第一篇：4_狼牙山五壯士_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.會讀“寇”、“葛”、“吼”等10個生字，會寫“崎”、“嶇”、“雹”等14個生字，理解“斬釘截鐵”、“居高臨下”、“氣壯山河”等生詞。

2.通過概括小標題，把握課文內(nèi)容，理解課文的敘述順序。

3.通過朗讀品評、填關鍵詞、表演體驗等學習形式，學習課文逐一描寫和點面結(jié)合這兩種群體人物描寫方法，體會五壯士的英勇和愛國精神，并嘗試運用逐一描寫方法。

2.教學重點/難點

【教學重點】學習課文逐一描寫和點面結(jié)合這兩種群體人物描寫方法，并嘗試運用逐一描寫方法。

【教學難點】嘗試運用逐一描寫方法對第四自然進行擴寫。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、直接導入課題：

1.師板書：狼牙山五壯士

2.生齊讀

3.你從課題中了解了什么內(nèi)容？

4.他們做了什么事呢？為什么稱他們?yōu)閴咽磕兀?/p>

二、初讀課文，了解大意。

1.生自由讀課文，師巡視。

2.五壯士做了什么事？（五壯士為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，和敵人英勇斗爭，最后壯烈跳崖）

3.那我們現(xiàn)在來理一理課文的線索：課文先說？再說？最后說？

4.你能用簡單的話來說說每個部分所講的內(nèi)容呢？

（接受任務→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖）

三、再讀課題，導出“壯”字，研讀課文。

1.師：是??！《狼牙山五“戰(zhàn)”士》就是由這么幾個部分組成的：（接受任務→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖）

2.生：老師是五“壯”士，不是戰(zhàn)士！

3.師：對，是“壯”士，不是“戰(zhàn)士”.那什么樣的人才能稱為壯士呢？（勇敢，豪壯）（“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。）

四、認真研讀，品味研討

1.出示自學要求：

①課文的哪些地方寫出了五壯士的勇敢豪壯？（用△表示）

②課文寫了五壯士的哪些語言？（用浪線標示）

③課文寫了五壯士的哪些動作？（用橫線標示）

④你從這些語言和動作中能體會出些什么？（可以寫在旁邊）

2.生自學課文，老師巡視。

3.生匯報：

A:①第二段：引敵上山 勾出的五壯士的動作句子：

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

從動作中，能體會出五壯士對敵人非常痛恨，所以有噴不完的“滿腔怒火

他們打敵人，打得很賣力！

②教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。

B第三段中：班長斬釘截鐵說的”走“讓我感受到他們把敵人引上絕路的那種決心！感受到他們的勇敢和不怕犧牲的精神。

4.同樣，第四段中也有：讓我們一起來讀這段，邊讀邊想，這是怎樣的一種畫面？尤其是班長用石頭砸的部分。

5.用橫線勾畫出，五壯士用石頭砸的句子，多讀幾遍，你能從中體會出什么？（他們對敵人的痛恨）（這里寫出了五壯士的壯烈和豪邁）

6.再讀橫線勾的句子，讀出對敵人的痛恨，讀出五壯士的壯烈和豪邁）

7.請同學們高聲朗讀課文第五段（6-9自然段）我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）

①：體會”屹立“

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強、不可動搖。

②他們當時的表情如何？引導理解”臉上還露出勝利的喜悅“你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？

齊讀：”同志們，我們的任務勝利完成了！“

③五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。

④請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。

⑤引讀”打倒日本帝國主義！“”中國共產(chǎn)黨萬歲！“,這一聲聲口號響徹云霄。這是??（齊讀課文最后一個自然段。）

⑥從五壯士的口號中，你讀出了什么？（忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。）

⑦”驚天動地“”氣壯山河“指的是什么？（驚天動地”是指聲音很大，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）

五、總結(jié)全文，情感深化

這就是我們英勇的狼牙山五壯士，他們?yōu)榱巳罕姾瓦B隊的安全，和敵人頑強拼搏，最后壯烈跳崖。他們愛國，愛民，勇敢頑強的精神值得我們學習。同學們，你想對五壯士說點什么？（學生暢所欲言）

課后習題 完成課后習題。

第二篇：《狼牙山五壯士》教學設計之一-教學教案

福建省安溪縣城廂中心學校 謝志鵬

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學重點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

教具準備：

1、生字生詞卡片

2、錄音機、課文朗讀磁帶。

教學課時： 3課時

第一課時

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學習課文第一、第二部分

四、布置作業(yè)

練習朗讀課文

第二課時

一、復習導入，出示目標

1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）

2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）

3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？

（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。

第三課時

一、指導有感情地朗讀，練習背誦。

三、課外延伸。◆

板書設計：

21、狼牙山五壯士

引上絕路

誘敵上山

接受任務

頂峰殲敵

英 勇 跳崖

第三篇：《狼牙山五壯士》教案教學設計精品

《狼牙山五壯士》教案教學設計精品 教學過程

（一）引“壯”

1、板書：狼牙山五戰(zhàn)士（故意寫錯，重在引“壯”）

2、什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？【預設：視死如歸、有勇有謀、豪氣沖天、堅定不移??】

3、“壯士”一詞最早出現(xiàn)在“荊軻刺秦”的故事中。（出示：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?。?zhàn)國時期，秦國不斷強大，消滅了趙國，燕國也危在旦夕。為了保衛(wèi)國家，燕國太子丹派荊軻去刺殺秦王。在易水河邊送別荊軻時，太子丹和荊軻的幾個朋友，全體穿戴起白衣白帽，一同相送。荊軻邊走邊高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”悲壯的歌聲激起了送行者無比悲憤慷慨的心情。

（二）品“壯”

過渡：古代壯士慷慨悲憤，當代的壯士又是怎樣的呢？請同學們根據(jù)老師提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中哪些畫面，找出來，讀一讀，好好體會體會。板書詞語：滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強、壯烈豪邁

1、滿腔怒火—打

“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊?！?/p>

（1）說說，你從這段話中讀出了什么？帶著理解讀?！绢A設：憤怒】（2）我們對日寇為什么那么仇恨哪？學生交流。

（出示：①1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人，1000余萬人被殘害致死。僅南京，6個星期內(nèi)，就殺死了30萬人。②日本侵略者在我們東北建立了一個“７３１”細菌部隊，http://004km.cn/sjbwz/用中國人做實驗，向人體內(nèi)注射鼠疫，手段極其慘忍。③1941年起，日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實行“三光”政策——殺光、燒光、搶光，被殺害中國人不計其數(shù)。）

（3）而現(xiàn)在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，能不憤怒嗎？讀。

（4）這段話抓住人物的什么來寫？想象一下，此刻，鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚威的功上來，而你就是五戰(zhàn)士中的一員，把這種感覺讀出來。

2、斬釘截鐵——走

過渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。此時，他們面臨的又是什么呢？

“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！保?）就說了一個字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”（像把釘子斬掉，把鐵截掉那般堅決果斷）讀：鏗鏘有力、聲情并茂（2）再看看戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)怎樣？（熱血沸騰）（3）斬釘截鐵、熱血沸騰，你從中讀出了什么？

（4）為了群眾和連隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是壯士。

3、英勇頑強—砸

過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>

（1）請大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？

（2）小結(jié)：子彈用完了，http://004km.cn/article/班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，盡顯壯士們的英勇和頑強。

4、壯烈豪邁——跳

過渡：此時，他們已經(jīng)彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

（1）讀到這里，你的心情是怎樣的？然而戰(zhàn)士們有絲毫的畏懼和遲疑嗎？

結(jié)合學生發(fā)言，依次小結(jié)：

① 身臨陷境，渾然不顧，這是壯士的氣概。② 昂首挺胸，縱身跳崖，這是壯士的氣概。③ 豪言壯語，驚天動地，這是壯士的氣概。

（2）請你想象一下，戰(zhàn)士們此時的神情是怎樣的？ 出示：（的）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（地）眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（地）回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，（地）第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。（2）出示圖片：這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。此時此刻，如果給他們一點點時間，你認為他們會想些什么？

（3）小結(jié)：是啊，英勇頑強、壯烈豪邁、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字?！境鍪荆厚R寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才】

（三）讀“壯”

過渡：五壯士的英雄事跡只是抗日戰(zhàn)爭的一個縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無數(shù)可歌可泣的故事、英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進他們的故事，去感受他們的壯士形象。共產(chǎn)黨員趙一曼，面對敵人嚴刑審訊，堅貞不屈，拒不吐實，敵人反復折磨了她一個月，趙一曼只是怒斥敵人：http://004km.cn/susoft/“你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”敵人在公開處決前將她綁在一輛馬車上游街示眾，她一路高唱《紅旗歌》，壯烈犧牲。

共產(chǎn)黨員楊靖宇，率部隊與日偽軍在冰天雪地展開激烈的斗爭，50多天里，作戰(zhàn)40多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹皮充饑。日偽軍包圍住他，要他投降，他堅決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。

一九三九年三月，張自忠率軍團迎戰(zhàn)日軍，擊斃擊傷敵軍超過一萬三千人，后來，由于敵眾我寡，被圍于十里長山，敵人以飛機大炮配合轟擊，彈如雨下。張自忠衛(wèi)士傷亡殆盡，自己身中六彈，屢次爬起沖殺，部屬請他突圍逃生，他堅持不允，說：「我今天戰(zhàn)死，自問對國家可告無愧，你們應當努力殺敵，不能辜負我的志向?！挂淮戃姂?zhàn)神終于戰(zhàn)死南瓜店。

（四）寫“壯”

今天，我們走進了歷史，走進了國難當頭的歲月，走進了中華兒女奮力抗爭的歲月，我們感受了被侵略的屈辱，也感受了壯士們的堅強不屈。

1、此時此刻，你有什么感想？寫下來。

2、你積累了哪些贊美壯士（英雄）的好詞好句，寫下來，越多越好。

（選做）狼牙山五壯士 英勇頑強—打

壯士 斬釘截鐵—“走” 滿腔怒火—砸 壯烈豪邁—跳

第四篇：狼牙山五壯士_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.指導學生認識“6個生字，學會11個生字。能正確讀寫。2.快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路。

2.教學重點/難點

教學重點

指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。教學難點

體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課：

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。

二、新授：

（一）課前我們已經(jīng)預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。1.說說下列生字在書寫中應注意些什么？

寇尸崖豪 2.讀讀下列詞語：

日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。3.詞語解釋：

斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。

驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？

（在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。）

（二）我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的？自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。

接受任務→（誘敵上山）→（引上絕路）→頂峰殲敵→（跳下懸崖）1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

（三）指名讀課文的第1、2自然段。其他同學認真聽，并說說自己讀懂了什么？（五位壯士在怎樣的情況下接受任務；完成了掩護任務后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。）

三、練習：

1.積累文中的成語。

寫五壯士的： ____________________________________________________ 寫敵人的： ____________________________________________________ 2.我還知道描寫英雄的成語。

____________________________________________________ ____________________________________________________ 3.我會寫出幾個表示看的詞語。

____________________________________________________ ____________________________________________________

課堂小結(jié)

通過這篇課文的學習，主要是想使學生掌握理解課文的學習方法：首先，讀課文，抓住重點詞句，深入體會人物的心理；其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因；再次，有感情的朗讀課文；最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

課后習題 《狼牙山五壯士》習題

一、基礎題

1.在加點字正確的讀音后畫“√”。

繃緊（bēnɡ

běnɡ）

掄起(lūn lún)屹立（yì qí）

縱身（ji?nɡ z?nɡ)2.寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

仇恨（）

勝利（）

崎嶇（）沉著（）

英勇（）

進犯（）

二、綜合題

1.在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的山路

（）的力氣

（）的喜悅

（）地瞄準敵人（）地躺著尸體

（）地完成任務 2.句子訓練營。

（1）狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲。

縮寫句子：_______________________________________________（2）五壯士的英勇壯舉令我們激動。

反問句：_________________________________________________（3）聽了英雄的報告，使我深受感動。（修改病句）

_________________________________________________________

三、提高題

課內(nèi)閱讀。閱讀課文片段，回答問題。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！” “中國共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河。1.黑體的兩個詞語位置能否調(diào)換？為什么？ ______________________________________________ 2.把畫線的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。

______________________________________________ 3.哪些詞語寫出了五壯士跳崖時的奮不顧身？ ______________________________________________ 4.“這聲音”指的是什么？從“這聲音”里面你能夠感受到五壯士的怎樣的情懷？

_______________________________________________________ 5.給這幾段文字添加一個小標題：______________。

參考答案

一、基礎題

1.繃緊（bēnɡ

běnɡ√）

掄起(lūn√ lún)屹立（yì√ qí）

縱身（ji?nɡ z?nɡ√)2.仇恨（感激）

勝利（失?。?/p>

崎嶇（平坦）

沉著（慌張）

英勇（懦弱）

進犯（防御）

二、綜合題

1.（崎嶇）的山路

（全身）的力氣

（勝利）的喜悅

（全神貫注）地瞄準敵人（橫七豎八）地躺著尸體

（勝利）地完成任務 2.（1）縮寫句子：狼牙山響起了口號聲。

（2）反問句：五壯士的英勇壯舉怎能不令我們激動呢？（3）聽了英雄的報告，我深受感動。

三、提高題

1.不能，因為“眺望”是指從高處遠望，而“望望”是指看看的意思。如果兩個詞語位置調(diào)換，會不符合原文意思。

2.班長馬寶玉激動地對同志們說，他們的任務勝利完成了！3.縱身、昂首挺胸。

4.“這聲音”指的是五壯士跳崖時喊出的壯烈豪邁的口號聲。從“這聲音”里面你能夠感受到五壯士對日本帝國主義的仇恨，對祖國和人民的熱愛。5.英勇跳崖。

板書

22、狼牙山五壯士

接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

第五篇：《狼牙山五壯士》教學設計之三-教學教案

佚名

一、教學目標

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學會10個生字，理解“進犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語的意思，能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。

3、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。

二、教學重點、難點及關鍵

教學重點：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學難點：理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。

教學關鍵：教師精心設計好問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點的。

三、教學設計

教時 第一教時 時間

課業(yè)內(nèi)容

1、狼牙山五壯士 教學目標

1、初步學會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙模笇ёx懂學習提示。教學重、難點 揭題時通過抓住“壯士”引入課文。課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影 環(huán)節(jié)

教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖

（一）創(chuàng)設懸念激發(fā)興趣

1、從《狼牙山五壯士》這個課題中，我們知道了什么？

2、為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個問題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）

3、初讀課文，認真思考上述問題。

4、反饋：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么?看得出來嗎? 對比法 看地圖

帶著問題思考 激發(fā)興趣

通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對比，激發(fā)學生學習課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。

（二）抓“壯”讀文，領悟大意。

1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。

2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。

3、引導自學重點段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動作、語言。

4、在學生有所領悟、有所感悟的基礎上，通過比較詳略，烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什么？ 出示小黑板 出示投影 表解法 比較詳略

檢查落實

幫助學生掌握多音字

抓住文中體現(xiàn)“壯”的語言、動作和心理活動，認真研讀，深刻認識戰(zhàn)士的光輝形象。

（三）課后小結(jié)

------------------教時 第二教時 時間

課業(yè)內(nèi)容

1、狼牙山五壯士

教學目標

1、理清文章脈絡，學習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。教學重、難點 感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影 環(huán)節(jié)

教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖

（一）突破重點，明確文題。

1、讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

2、說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什么？

3、通過學習、體會，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？

抓字解題 調(diào)動心底深處 有感而發(fā)

這是在學生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎上，進一步體會五壯士“壯”的內(nèi)涵。

（二）學習提示，理清脈絡。

2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）

分步板書 小標題 自由分段 充分討論

（三）指導朗讀

1、找出你最感動的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、同桌交流、互賞、評價。

3、指名朗讀，推薦高手做示范。朗讀 欣賞 評價 促進

在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。

（四）課后小結(jié)

------------------教時 第三教時 時間

課業(yè)內(nèi)容

1、狼牙山五壯士 教學目標

1、鞏固字詞，聽寫詞語。

2、品評朗讀，總結(jié)全文。

教學重、難點 理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影 環(huán)節(jié)

教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖

（一）鞏固字詞

1、聽寫詞語：

昂首挺胸 氣壯山河 斬釘截鐵 粉身碎骨

橫七豎八 熱血沸騰 全神貫注 墜落

2、反饋：

小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。

可報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞??

通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。

（二）學習比喻句

1、找出第五段中描寫戰(zhàn)士們的幾個比喻句，并用筆劃下來。同桌交流，找出本體和喻體。

2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。讀、劃、交流 講解、出示范例。

結(jié)合課文內(nèi)容，體會比喻句的好處。學習這種寫作方法。

（三）品評總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受狼牙山五壯士的革命精神。

2、總結(jié)：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說他們是壯士是最貼切不過的。自由讀、分組讀、領讀、指名讀、齊讀

通過品評朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來。