第一篇：故宮博物院公開課教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

了解故宮博物院的整體特征

學(xué)習(xí)以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞 學(xué)習(xí)文章圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法

通過對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：

了解故宮博物院的總體情況 按空間順序說明建筑物 教學(xué)難點(diǎn)：

以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞 作業(yè)內(nèi)容

預(yù)習(xí)：查閱相關(guān)資料準(zhǔn)備“圖文并茂說皇城” 寫自己的家 教學(xué)過程

師：請(qǐng)同學(xué)們介紹故宮

生：故宮舊稱紫禁城。是明清兩代皇宮，中國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。１９８８年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，故宮被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。依照中國(guó)古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對(duì)應(yīng)，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營(yíng)造這座宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國(guó)最后的封建帝制--清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。

師：同學(xué)們的介紹都很精彩。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)說明文，你覺得剛才的發(fā)言怎么修改，就算是合格的說明文了？

生：1說明順序2說明對(duì)象的特征3圍繞特征介紹4一些說明方法，使介紹更直觀 整體感知：

師：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容順序在故宮平面圖上標(biāo)記主要建筑物名稱。師：故宮的特點(diǎn)是？

生：故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格 師：本文的說明順序是什么？

生：空間順序：主要南——北，輔以不同方位 師：說明結(jié)構(gòu)？

生：總-分-總首尾呼應(yīng) 細(xì)節(jié)探究

師：作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)建筑？

生：詳寫了三大殿，其中詳寫了太和殿 師：為什么詳寫？

生：三大殿位于中軸線上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能體現(xiàn)紫禁城特點(diǎn) 說明順序是什么？

生：由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

師：我們寫游記時(shí)常會(huì)選擇定點(diǎn)觀察或移步換景，你看本文采用了哪種方法呢？ 生：兩者結(jié)合 全文移步換景：3段“從?往里，沿著..穿過..到..。走進(jìn)..”

局部定點(diǎn)觀察：6段：確定“點(diǎn)”——朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍方位詞“正中背后兩旁中央周圍下面”

以方臺(tái)為立足點(diǎn)：上-后，向兩旁 以蟠龍為立足點(diǎn)：向周圍，向下

第二篇：公開課教案：故宮博物院

《故 宮 博 物 院》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1．了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。

2．了解行蹤在按照空間順序說明事物時(shí)的重要作用。

能力目標(biāo)

1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

2．體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

道德、情感和價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文的說明順序。

2、學(xué)習(xí)了解故宮博物院的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：自學(xué)—合作---探究

四、教學(xué)過程

㈠、導(dǎo)入：（1分鐘）同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。其中故宮，大家都不陌生。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方，嚴(yán)禁老百姓進(jìn)入，因此又叫紫禁城。面對(duì)這組充滿神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國(guó)古代宮殿建筑的風(fēng)采。㈡、關(guān)于字詞：（小黑板展示，學(xué)生完成，教師檢查）（5分鐘）

矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liú）鎏（liú）金

蟠龍（pán）中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）玉璽（xǐ）檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）詔（zhào）書 肅穆（mù）上諭（yù）額枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）

矯?。╦iǎo）妃嬪（pín）翊坤宮（yì）修繕（shàn）迥然不同（jiǒng）玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

㈢、整體感知課文，思考下列問題：（學(xué)生根據(jù)問題回答，其他同學(xué)評(píng)判，教師糾正、補(bǔ)充）（15分鐘）

1、本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特 征來寫？請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出答案。

（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）

2、本文大體是按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的，請(qǐng)你列出路線圖來。

明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場(chǎng) 后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園 順貞門 神武門

或者：以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮。

3、本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

4、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。

明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。㈣、學(xué)生再讀課文，想想：（同桌互助或前后桌討論）（20分鐘）

1、課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

明確：太和殿。

2、作者為什么要把太和殿作為介紹的重點(diǎn)？

明確：太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時(shí)它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局都體現(xiàn)了故宮建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，因此無論是歷史意義還是藝術(shù)價(jià)值都最具代表性。

3、太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？

明確：對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

4、學(xué)生精讀5～8段，思考：

⑴、這部分采用了什么說明順序？ 5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。

歸納：從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽?/p>

⑵、第六段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙? 它的說明重點(diǎn)是什么? 明確：兩個(gè)“立足點(diǎn)”分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。重點(diǎn)說明太和殿的用途。

⑶、文章強(qiáng)調(diào)中軸線用意是什么? 明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。⑷、在文中為什么多次寫到龍? 明確： 主要寫龍的原因有兩條：一是說明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對(duì)故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身?；实圩悦鼮檎纨?zhí)熳樱彩腔蕶?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

⑸、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。

六、小結(jié)：（2分鐘）

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

七、作業(yè)。（2分鐘）

1．按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點(diǎn)突出，總說分說結(jié)合。

2．從你家到學(xué)校有幾條路，最近的路該如何走？請(qǐng)向同學(xué)們介紹，歡迎他們到你家做客。

板書設(shè)計(jì)：

故宮博物院

黃傳惕

(1-2)總：位置、歷史、建筑地位、總體布局。

外觀概貌、建筑總特點(diǎn)。

具體 前朝(三大殿)(3—10)外形 太和殿

內(nèi)景 中和殿

位置 保和殿

用途

11）承上啟下

內(nèi)廷（12—15）后三宮

御花園

（16）總 回望故宮，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)。

整體特征：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、風(fēng)格獨(dú)特

空間順序（由南向北）游蹤

第三篇：故宮博物院教案

雙柏縣鄂加中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教案

時(shí)間：

年 月

日

備課組：語文組

課題：故宮博物院

課時(shí)：3課時(shí)

主備人：張富濤

預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

三、預(yù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一

四、預(yù)習(xí)提綱

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；

2、熟讀課文，并根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。3.全文說明的對(duì)象是什么？

4.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

5、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

6、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

展 示 課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：

二、明確目標(biāo)（2分鐘）教師口述教學(xué)目標(biāo)：

三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國(guó)的典型建筑—故宮。

1、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流。

矗立（chù）鰲頭（áo）金鑾殿（luán）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liú lí）額枋（fāng）蟠龍（pán）藻井（zǎo）中軸線（zhóu）擊磬(qìng)檀香（tán）攢在一起（cuán）

鎏金（liú）雍正（yōng 乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）迥然不同（jiǒng水榭（xia）

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？ 3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

第一部分(1——2)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分(3——15)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(16)：再次總述藝術(shù)特點(diǎn)。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

1.全文說明的對(duì)象是什么？ 2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）

3.研讀5——8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？

四、小結(jié)全文：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

完成課后習(xí)題一

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復(fù)習(xí)：

1、旅游路線圖，總結(jié)說明順序。（由南到北的空間順序）

2、略提1、2段，找出說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明方法。

故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

二、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

1、請(qǐng)大家齊讀第4段并歸納段意。

明確：概說三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）

2、找出三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說明方法？

明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。

3、齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。

明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。

4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：

（1）外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語。

明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。

（2）運(yùn)用了什么說明順序？

明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。

（3）這一段運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。列數(shù)字——“高28米，面積2380多平方米?！?/p>

5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，作者的腳步正式踏入了太和殿中。

（1）作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？

明確：龍。龍是我國(guó)古代傳說中的一種體長(zhǎng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身。龍是皇?quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。

（2）作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同。說說作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來。

立足點(diǎn)1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。

立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。

（3）顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？

明確：說明順序：外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下

（4）這段運(yùn)用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的話。

明確：舉例子、摹狀貌。

4、因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。

（1）請(qǐng)用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？

位置——中軸線上（畫故宮示意圖時(shí)已明確），用途——舉行重大典禮（威嚴(yán)）。

（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上? 為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心

小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途。思考：

（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？

明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）

（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？

A、政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。B、建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

5、瀏覽9、10段了解中和殿和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。

6、快速瀏覽12至15段，回答：

（1）作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？

乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見外國(guó)使節(jié)；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮”。（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運(yùn)用了什么說明方法？（14段原文回答）作比較。

（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說明方法？

明確：御花園。打比方。

7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀，明確：“站在景山的??井然有序”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 完成課后習(xí)題 教學(xué)反思:

第四篇：故宮博物院教案

故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

二十一中 黃冬梅

一、教材分析

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識(shí)：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。

二、教學(xué)對(duì)象分析

首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）理解說明的空間順序——條理性（2）方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)

2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。

五、教法設(shè)計(jì)

從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：

1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

4、口頭作文，鞏固知識(shí)，促使能力遷移。

六、教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國(guó)古代宮殿建筑的風(fēng)采。

（二）、自讀課文，整體感知

1、以“初讀課文，我了解到 ”的句式，談對(duì)課文的理解。

2、小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。

（三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤

1、請(qǐng)到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。

2、師生一起理清課文說明順序：（1）、填寫課后練習(xí)一中的圖表

（2）、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象

3、變個(gè)順序說故宮

（1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？（2）、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？

（四）、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫太和殿的文字

1、作者為什么重點(diǎn)解說太和殿？

太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，地位非常重要。另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性，外觀氣勢(shì)雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。

2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說明 方法？

內(nèi) 容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊 說明方法：列數(shù)字、摹狀貌

3、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)

運(yùn)用空間進(jìn)行說明，方位詞的準(zhǔn)確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做“立足點(diǎn)”或“觀察點(diǎn)”，離開了立足點(diǎn)就無所謂上下左右。由此可見，研究方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。

4、口頭作文：介紹電教室。

注意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞。

（五）文化熏陶

（多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說。）

建筑沉淀著深厚的文化，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧和血汗。我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，民族眾多的國(guó)家，不同的地域文化背景，就會(huì)有不同風(fēng)格的建筑。下面請(qǐng)大家欣賞幾組圖片：

布達(dá)拉宮是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。

云南是少數(shù)民族聚居的地方，白族是一個(gè)有著自己光輝燦爛的科學(xué)文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個(gè)建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩(wěn)重不僅富有民族特色，而且在建筑結(jié)構(gòu)技巧上也獨(dú)具風(fēng)格。

四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的非凡智慧。

更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實(shí),建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計(jì)非常精巧，建筑藝術(shù)高超。

江南古鎮(zhèn)，河衢交錯(cuò)，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢(mèng)中的水鄉(xiāng)??

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。

（六）布置作業(yè) 從以下作業(yè)中任選2題

1、故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說說你的理解。

2、在你的語文資料庫中設(shè)立一個(gè)“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。

3、從文中摘抄10個(gè)形容詞，寫一段課外練筆。

4、以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。

第五篇：故宮博物院教案

《故宮博物院》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、理清文章的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明復(fù)雜事物。

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

一、導(dǎo)入新課。

（搶答）故宮的知識(shí)你知多少？

1、故宮坐落在什么地方？

2、故宮的規(guī)模有多大？

3、皇帝的金鑾殿在什么大殿中？

4、學(xué)子們?cè)谑裁创蟮顓⒓拥钤嚕?/p>

5、共有幾個(gè)皇帝居住過故宮？

二、走進(jìn)作者，交流相關(guān)信息

三、檢查字詞預(yù)習(xí)

四、合作探究

1、本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特征？(在課文中劃出相應(yīng)詞句)

2、理清文章結(jié)構(gòu)和層次 文章結(jié)構(gòu)

概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色。(2段)

總 紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)：天安門——太和門 三大殿外觀、規(guī)模(4段)太和殿外形

(5段)

太和殿內(nèi)景

(6段)

太和殿位置

(7段)太和殿用途

(8段)

中和殿概貌、用途

(9段)保和殿用途

（10段）

“前朝”“內(nèi)廷”通道(分界地帶)(11段)

分 乾清宮用途(12段)

交泰殿，坤寧宮用途(13段)(與前三殿比較)寫后三宮特點(diǎn)(14段)御花園(園林特色)(15段)從景山鳥瞰故宮

(16段)

總

3、作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？（填寫課后示意圖）

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

2、培養(yǎng)按照空間順序介紹實(shí)物的表達(dá)能力

一、合作探究

1、太和殿的外觀特點(diǎn)如何？?jī)?nèi)景特點(diǎn)如何？

（外觀：抓住色彩鮮明，雄偉壯麗；內(nèi)景：抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)）

2、在描寫內(nèi)景時(shí)，說明順序是什么，立足點(diǎn)是什么？（找出方位詞）（說明順序：空間順序；立足點(diǎn)：正中的朱漆方臺(tái)）

3、在“前朝”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來介紹？

（太和殿是三大殿的中心，是故宮最大的殿堂，是舉行重大典禮的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。）

4、作者在介紹太和殿時(shí)為什么對(duì)龍的描述達(dá)到十次之多？

因?yàn)楣蕦m的建筑突出龍，所以對(duì)太和殿的說明也要突出龍。而龍又是皇帝的化身，皇帝自稱“”，也是皇權(quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。太和殿是皇帝發(fā)號(hào)施令、統(tǒng)治封建王朝的中心，所以這里到處都要突出龍。

5、第七段強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，其用意是什么？

突出皇權(quán)這個(gè)核心。

6、在“內(nèi)廷”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇乾清宮作為重點(diǎn)來介紹？

（乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。）

7、“后三宮”的圖案和前“三殿”有什么不同？（“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和“前三殿”比莊嚴(yán)肅穆氣氛減少了。）

8、歸納小結(jié)：

說明對(duì)象及特征：

說明順序： 說明方法： 說明語言： 說明類別： 說明結(jié)構(gòu)：

9、學(xué)習(xí)本文給你在寫作說明文上有哪些啟示？ A、抓住說明對(duì)象的特點(diǎn) B、合理安排說明順序：

參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。C、突出重點(diǎn)：要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。

二、拓展遷移——我來做導(dǎo)游：

假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？

導(dǎo)游詞內(nèi)容：根據(jù)課文和圖片分組介紹太和殿的外觀、裝飾、位置、用途。

設(shè)計(jì)要求：按照一定的說明順序來介紹；有恰當(dāng)?shù)拈_場(chǎng)白、過渡語和結(jié)束語；有自己的創(chuàng)意。

三、練筆

按照一定的順序，向大家介紹我們的學(xué)校。