第一篇：口語交際：關(guān)注我們的社區(qū) 教學(xué)設(shè)計 教案-[大全]

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動讓學(xué)生認識到語文和生活密切相關(guān)。2.在學(xué)習(xí)語文過程中，提高自己的聽說讀寫能力。

2.教學(xué)重點/難點

調(diào)動學(xué)生對聽說讀寫的積極性，提高學(xué)生的寫作水平。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，利于知識學(xué)習(xí)。]（激趣型）

教師：出示關(guān)于社區(qū)的圖片。問：你們心目中的社區(qū)是怎樣的？ 學(xué)生：和諧、安寧；溫馨、和睦；團結(jié)、友愛……

教師：同學(xué)們！不管你在城市，還是在鄉(xiāng)村，我們每個人都生活在一定的社區(qū)。社區(qū)的自然狀況、文化環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。社區(qū)是我們的家園。關(guān)注社區(qū)，建設(shè)社區(qū)，是每一個人應(yīng)盡的義務(wù)。

二、活動

（一）看看我們的社區(qū)

【活動一：調(diào)查社區(qū)的人口狀況】

調(diào)查你所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)的人口狀況，完成下面的圖表?！净顒佣嚎疾樯鐓^(qū)的環(huán)保狀況】

我國一向號稱地大物博，但是，像世界上其他地方一樣，也面臨著自然環(huán)境惡化的威脅。觀察一下：你所在的社區(qū)，綠地是否日益減少？水資源是否收到污染？垃圾是否成堆？填寫下面的圖表。

擬一份倡議書！

示例：親愛的老師們、同學(xué)們：

環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件?？赡銈冎绬?，我們?nèi)祟惞灿械募覉@---地球，由于空氣污染、亂砍濫伐、汽車尾氣等諸多原因遭到了嚴(yán)重的破壞，天空已不再像往日那樣湛藍，河流也缺少了昔日的碧綠，環(huán)境污染已成為影響我們生活的一大問題，改善我們的環(huán)境狀況已迫在眉睫。為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠有一個美好的生存環(huán)境，我倡議：

1.努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，增強我門的環(huán)保意識。

2.不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費品，不浪費紙張。3.不浪費水電，隨手關(guān)燈、隨時關(guān)緊水龍頭。

4.使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染，可在學(xué)校設(shè)置一個統(tǒng)一的電池回收箱。慎用洗滌劑，減少水污染。

5.自覺保護生活環(huán)境，積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，不踐踏、不隨意摘花摘葉。

6.學(xué)校可以在每樓層設(shè)置兩個垃圾分類回收箱，回收紙張和鋁罐。還可視回收情況，與回收部門定期聯(lián)系、處理。

地球的安寧，世界的美好，需要全社會的共同努力。老師們，同學(xué)們，你心中有一個綠色之夢嗎？請參加我們的環(huán)保活動吧！讓我們把環(huán)保承諾變?yōu)閷嶋H行動，為改善周圍的環(huán)境質(zhì)量盡力。最后，讓我們用小手牽起大手，托起綠色的希望。

（二）我為社區(qū)做貢獻

【活動三：制定文明公約】

為了規(guī)范人們的行為，讓大家都生活在一個文明、安定、祥和的環(huán)境之中，有必要制定一份文明公約。

示例：xxx社區(qū)文明公約 敬老愛幼一家親 助人為樂獻愛心 家有寵犬文明養(yǎng) 垃圾袋裝不亂丟 公共樓道勿堆放 雜物請勿樓下拋 法律法規(guī)同遵守 遠離黃賭和毒品 防火防盜保平安 關(guān)好門窗水電氣 文明公約共遵守 同心協(xié)力創(chuàng)和諧

【活動四：發(fā)表一次演說】 社會上，到處都存在一些不文明現(xiàn)象。在夏日，常有光膀子的“膀爺“招搖過市，大煞風(fēng)景；在街頭，常有各色衣服像“萬國旗”一樣晾曬在馬路邊，大煞風(fēng)景；傍晚，很多人在家門口擺起麻將桌，稀里嘩啦之聲不絕于耳。至于隨地吐痰，亂扔垃圾，偷獵和亂吃野生保護動物的行為，更是比比皆是，針對這些不文明現(xiàn)象，發(fā)表一次演說，號召大家行動起來，共同消除這些不文明行為。

（三）積極參加社區(qū)公益活動

【活動五：在社區(qū)活動服務(wù)站義務(wù)服務(wù)】 關(guān)注留守兒童

現(xiàn)今，在我們身邊有很多的留守兒童，缺少關(guān)愛致使有不少的兒童荒廢了學(xué)業(yè)，以致過早輟學(xué)。留守兒童問題日益突出，建議開通親情電話，建立連心卡，開展獻愛心，一幫一活動。

【活動六“綠化社區(qū)，從我做起】

綠化，對于任何一個社區(qū)來說，都是一件不可忽視的大事。要從小樹立綠化意識，愛護社區(qū)的一草一木，經(jīng)常為社區(qū)綠化做貢獻。可以與管理部門聯(lián)系，同學(xué)們分頭承包某一片綠化地，管理這個地方的花草樹木，用日記形式把管理情況記錄下來，與同學(xué)們交流。

課堂小結(jié)

社區(qū)，是我們共同的家，我們應(yīng)該為建立一個安寧、祥和的社區(qū)貢獻自己的力量。

板書

第二篇：《口語交際》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

教材分析：

《講報、評報》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊“積累.運用二”中的口語交際內(nèi)容。這與第一組的語文實踐活動緊密相承，通過學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫、講報、評報等系列活動與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)交際的真實情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無奈在學(xué)生心中沒有相關(guān)體驗，激不起半點漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進而激發(fā)他們的表達欲望呢？因此，語文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進學(xué)生真正的思考。

2、平等對話，開放互動的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個開放的心態(tài)，實實在在地“放下架子”，師生平等對話，才能和學(xué)生互動起來。

3、社會本位教育價值觀和個體本位教育價值觀的統(tǒng)一。在活動中，學(xué)生既要敢于表達、學(xué)會表達，還要學(xué)會尊重他人、傾聽不同聲音，這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價值觀的整合。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動成果有一個展示的機會，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備 一張設(shè)計好的手抄報并準(zhǔn)備好解說詞。

2、在教室或走廊布置和張貼手抄報。教學(xué)流程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書畫展??比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報展。不同的是我們自己設(shè)計作品，自己當(dāng)一回解說員，你們說好嗎？

（設(shè)計意圖：一堂口語交際課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)語是口語交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）

二、設(shè)置情景，師生互動。

1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報拿出來貼在黑板上。

2、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報感覺怎么樣？說說你們的看法或感想。a生：老師，您那一張真好看??

b生：老師，您的圖案是哪里找的，我 怎么沒想到呢？ c生：老師，您的字真漂亮??

d生：老師，您的花邊修飾不大妥當(dāng)，我覺得應(yīng)該換熱烈一點的??

3、師生交際：老師（解說員）認真介紹這一張手抄報的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動向老師（解說員）提出自己的看法和意見等。

4、組織學(xué)生及時評價。

導(dǎo)言：老師很高興能傾聽到你們的聲音，你們對老師設(shè)計的這一張手抄報有什么看法和建議呢？

a生：整體上給人的感覺不錯，但一些細小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國慶”四個字要是用黑體字會更好。

b生：老師，這一張手抄報的主圖還不夠突出?? c生：我覺得您的手抄報比我的還差一點??

（設(shè)計意圖：口語交際是學(xué)生借助自己對自然、社會及人生的理解獨立完成的一種綜合語言表達能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強烈的表達欲望是口語交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個主體的客觀實際的任何要求和作法，必然帶來學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語交際教學(xué)中我們必須首先樹立起牢固的主體意識。必須清醒地認識到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計口語交際教學(xué)時，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）

三、小組練說，生生互動。

1、兩個人一組，（一人當(dāng)解說員，一 人扮參觀者）相互交替練說。

2、由一人當(dāng)解說員，多人扮參觀者，面對全班表演時的對話。

3、老師適時引導(dǎo)其余的同學(xué)認真傾聽，交流看法。

4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報當(dāng)解說員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨特的觀點。老師一定要尊重學(xué)生的實際想法，盡管有時學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時甚至是不對的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評判。這樣尊重主體實際的做法，既促進了學(xué)生說話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）

四、自主探索，學(xué)會交流。

1、導(dǎo)言：剛才聽了同學(xué)們的精彩解說和提出自己的看法真讓老師大開眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰的手抄報辦得最有特色，不是嗎？

2、五個人為一個小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行評價，指出每一張手抄報突出的特色，及時讓學(xué)生評價。

3、推薦幾張具有代表性的手抄報師生共同交流、評價。

（設(shè)計意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對話者，對學(xué)生多加鼓勵與指出學(xué)生交際中存在的問題同等重要。評價時要恰當(dāng)，教師的評價有“客觀評定”和“激發(fā)動機”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達的，或者盡管還有的問題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評價。）

五、總結(jié)拓展，課外延伸。

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說、用功學(xué)，豐富自己的語言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過每一次鍛煉的機會，爭取說得更好，交流得更精彩！

2、請同學(xué)們在課后繼續(xù)當(dāng)好解說員，為別班的同學(xué)解說自己的手抄報。

（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性的同時，還要在口語交際教學(xué)中展示學(xué)生個性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨特的見解，在表達中不說套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說詞，并在課外表演、評議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方 熱土）

第三篇：《我們?nèi)ァ奥糜巍薄房谡Z交際教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)二年級上冊第三單元口語交際

《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W(xué)設(shè)計

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：

引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.過程與方法：

通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力 3.情感態(tài)度價值觀：

能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強收集資料的興趣。

二、【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在雙向互動的口語交流中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

三、【學(xué)習(xí)者分析】

1.低年級學(xué)生注意力不集中，教學(xué)中可通過平等交談方式吸引學(xué)生的注意力，拉近師生之間的距離，激起學(xué)生談話的興趣

2.低年級學(xué)生的模仿力很強,可通過教師的示范，讓學(xué)生對導(dǎo)游有大概的了解，這樣就激起了他們模仿的興趣。

3.低年級學(xué)生認知能力差，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能取長補短。

四、【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

看祖國風(fēng)光錄像，認識旅游的好處。

1.談話：

你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？

2.小結(jié)：

通過旅游，我們可以認識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野，人的心情自然會變得輕松愉快。

3.創(chuàng)設(shè)情境：老師準(zhǔn)備出去旅游，請學(xué)生幫忙出主意，誰介紹得最好，就決定去哪兒。

4.板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>

二、情境示范, 探究“說”法

情境示范

1.教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，歡迎你們選擇我們”陽光”旅行社，你們將會享受到一流的服務(wù)。我是你們本次的導(dǎo)游，你們就叫我劉導(dǎo)游吧。

2.（課件出示康巴什圖片）師旁述：

3.看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個詞來表達一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色?。▽W(xué)生馬上踴躍發(fā)言，用上了書本上識字一學(xué)到的詞語，如：景色宜人，秋高氣爽，風(fēng)景優(yōu)美，心曠神怡，山河壯美，戀戀不舍等。）

探究“說”法

1.在剛才的旅游中，劉老師是扮演著什么角色？（導(dǎo)游）

而小朋友們又是扮演著什么角色呢？（游客）[板書：導(dǎo)游、游客] 那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？

[板書：介紹風(fēng)景名勝]

2.你能說一說導(dǎo)游要注意什么嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，要求他們把話說清楚，說完整。）

3.小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語言優(yōu)美，聲音響亮，表達清楚，還要態(tài)度大方，待人熱情有禮貌。[板書：語言優(yōu)美、聲音響亮、表達清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]

4.你能說說游客在旅游過程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。）

5.小結(jié)：游客們可以隨時向?qū)в翁岢鲆蓡枺瑢?dǎo)游一定會耐心回答。交談時會用上禮貌用語，更要注意安全。[板書：隨時提問、文明有禮、注意安全]

三、小組合作,嘗試介紹。

小朋友們一定迫不及待想繼續(xù)去旅游了吧，現(xiàn)在咱們就以四人小組為旅游團，并選出一個團長。（學(xué)生自由組團。組內(nèi)成員可以圍繞自己熟悉的地方進行。而每個小朋友大都充當(dāng)一次“導(dǎo)游”。

1.生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。

2.學(xué)生自由組合成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。

3.在自己的旅游團里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：

4.游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

5.小組匯報，誰介紹的最好？為什么？（生點評或復(fù)述均可）選出大家感興趣的景點。

四、親身實踐，和諧互動。

1.各組代表向全班介紹景點，組員隨時補充。在此過程中，教師以游客的身份隨機提問（點撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達的態(tài)度、內(nèi)容、語言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力）。

2.評議，評出最佳小導(dǎo)游。

五、拓展延伸，鞏固提高。

課后向父母介紹一處自己感興趣的景點，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進行一次快樂旅游。

教學(xué)反思

本節(jié)口語交際課教學(xué)設(shè)計，遵循了“課程標(biāo)準(zhǔn)”中所強調(diào)的“雙向互動”、“情境教學(xué)”原則，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生在自主、合作中開動腦筋，發(fā)揮想像力，大膽而無拘束的暢談，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、表達的能力和豐富的想像力。教學(xué)中我注重突出以下幾個特點：

1、要把握好“聽”的環(huán)節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達、交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?在本節(jié)課上，我較強調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。先通過平等交談方式吸引學(xué)生的注意力，拉近師生之間的距離，激起學(xué)生談話的興趣。后放視頻介紹，讓學(xué)生進一步領(lǐng)略山川美。而后，在評價他人能抓住同學(xué)在介紹的優(yōu)點和不足進行評價。

2、要重視“情境”的創(chuàng)設(shè) 口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象，它具有情境性特征。因而，創(chuàng)設(shè)具體的情境，是進行口語交際教學(xué)的先決條件。正是基于此，在這一堂口語交際課上，我也試著去創(chuàng)設(shè)情景，如并試著把學(xué)生帶入到情境中去，在生動的情境中展開交際。

3、要實現(xiàn)“雙向互動”

口語交際是聽與說雙方的互動過程 這就指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。是指學(xué)生在生與生、生與師的口語交流實踐中，相互啟發(fā)、相互促進、相互補充，不斷提高口語交際能力的動態(tài)過程。所以在雙向互動的語言實踐中進行口語交際，就是口語交際的主要方法。

如一個景點，有的學(xué)生去旅游過，有的沒有去過。教學(xué)時注意不能把話語權(quán)只給去游過的同學(xué)，而應(yīng)該思考如何讓沒有去的同學(xué)也有話說。我們可以讓去過的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”介紹該景點的景色，沒有去過的同學(xué)組成“游客”聽介紹問情況，實現(xiàn)互動；然后換一個景點，也許原來當(dāng)“游客”的人就去過這個地方，他便轉(zhuǎn)為了“導(dǎo)游”。我們要盡力讓“導(dǎo)游”“游客”互換角色，讓全體學(xué)生都充分互動。其次，可以進行“游風(fēng)光發(fā)布會”，比誰介紹得美，同時組織“最佳游客”評選活動，比誰聽得清，復(fù)述好，讓每個學(xué)生都是談話主體，都是交流的主動者，使全體學(xué)生的口語交際能力都得到訓(xùn)練，水平都得到充分發(fā)展。

第四篇：口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計

湖南澧縣澧南中學(xué)小學(xué)部向際昌

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。

教學(xué)目標(biāo)：

.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認真的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人的作品，善于發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.教師布置好畫展。

2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫作品。

教學(xué)過程：

一、參觀畫展，激發(fā)興趣

.談話激趣

今天把同學(xué)們帶到這里來是讓大家參觀我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時候一定要守秩序，要看仔細。

2.觀看作品

讓學(xué)生觀看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。

3.暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫后有什么感受?

學(xué)生甲：這些美麗的圖畫有畫人的，有畫物的……

學(xué)生乙：這幅畫畫出了我家前面的水泥大道。

學(xué)生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學(xué)生興趣已被激發(fā)時，教師提問：

我們班能不能辦一個畫展?

二、初步感知，相互評價

.交換欣賞

在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。

說一說，你畫的內(nèi)容是什么?為什么要畫這個內(nèi)容？

教師參與小組活動，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。

學(xué)生甲：我畫的是我家，因為我愛我家，我的家很美。

學(xué)生乙：我畫的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來挺舒服的。

學(xué)生丙：我畫了我家的小狗，因為我非常喜歡小動物。

學(xué)生?。何耶嬃宋业陌职?、媽媽，我很愛他們。

……

2.互相評價

聽一聽別的同學(xué)對你的畫的評價，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?

學(xué)生甲：你的畫畫得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。

學(xué)生乙：你和我一樣畫的都是爸爸、媽媽，但身體上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫長一點就好了。

老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

3.大家評價

哪一組的同學(xué)會說自己的畫，也會說別人的畫?

①每組派一名同學(xué)說自己的畫，也可說本組某一個人或幾個人的畫。

②先讓學(xué)生在組內(nèi)評價，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見說出來，教師作好記載。

會說會評的小組，老師獎勵一幅美麗的小風(fēng)景圖畫。

4.互評小結(jié)

老師對本教學(xué)環(huán)節(jié)進行小結(jié)，要注重對小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、仔細觀察，指導(dǎo)說畫

.示范說畫

出示圖畫。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學(xué)”。

請同學(xué)們仔細看畫，聽老師說畫。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門、寬闊的操場、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚，北面的教學(xué)樓很氣派，走進教室……

2.模仿說畫

請你按老師剛才說的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點：

（1）說話態(tài)度要大方；把話說完整；（3)把圖畫的內(nèi)容按一定的順序說清楚。

學(xué)生甲：花園里一年四季開放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們在教室里學(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。

學(xué)生?。何覀兊膶W(xué)校真是一個大花園，我最討厭那些不愛學(xué)校花草樹木的同學(xué)。

……

3.自我說畫

誰能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學(xué)應(yīng)仔細聽別人的話。

4.互相說畫

在班內(nèi)找你的好朋友說說自己的畫，也可以說給老師聽。

四、舉辦畫展，強化訓(xùn)練。

.準(zhǔn)備畫展

現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級圖畫展”。

2.自愿參展

①請愿意參加畫展的同學(xué)把自己的畫貼在黑板上。

②同學(xué)們有秩序地把自己的畫貼在了黑板上，教師在一旁有意識地把學(xué)生的畫按畫人、畫物、畫房子、畫山水等等分類張貼在一起，以便學(xué)生分類比較、評價。

3.選舉評委

每個小組推選一名學(xué)生作為評委，其他人作為成員。

4.小組評價

每個小組在評委的帶領(lǐng)下，評選出“最喜歡的畫”、“最美麗的畫”。在評選時小組內(nèi)每個同學(xué)說出自己的評選理由。

學(xué)生甲：我最喜歡的畫是××同學(xué)畫的“美麗的校園”，因為他畫得比我更像。

學(xué)生乙：我認為最美麗的畫是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。

……

5.全班匯總

每個小組由評委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。

學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫真棒!

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫出了這么多美麗的畫呀!

6.發(fā)放獎品

教師對獲獎同學(xué)進行獎勵。

7.暢談感想

獲獎?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生甲：我長大了要當(dāng)個畫家。

學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會了用自己的話說自己的畫，還學(xué)會了說別人的畫呢!

學(xué)生丁：這節(jié)課最會說話的有……

五、全課總結(jié)，深化延伸

.總結(jié)

對獲獎同學(xué)進行鼓勵；

對課堂中說話態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語言清晰流暢的同學(xué)進行表揚。

2.延伸

把自己的畫的內(nèi)容講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。

把課堂上老師獎勵給優(yōu)秀小組的“小風(fēng)景”圖畫在班內(nèi)傳閱，并相互說出畫的內(nèi)容。

第五篇：口語交際：“我們做朋友”教學(xué)設(shè)計

第四單元

口語交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.和班里不熟悉的同學(xué)交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學(xué)習(xí)重點：

1和不熟悉的人交流時應(yīng)該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片 教學(xué)過程：

一、激趣引入新課：

1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？ 2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。

二、提出要求，認知：如何和別人交朋友。

1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？ 2.學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書：

ｘｕé ｘí 學(xué)習(xí)lｉáｏ tian聊天

5.學(xué)生讀板書詞語，師相機總結(jié)交朋友的途徑有哪些。

三、看視頻，學(xué)會交朋友的一條途徑：聊lｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學(xué)生認真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：ｈｕā ｈｕ?。?/p>

2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）3.根據(jù)生回答師板書：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ xｕé lｉáｏtiao 同學(xué)聊天

ｊｉ?。?ｐéｎɡ ｙoｕ 交朋友

四、師生情景模擬：交朋友。

老師請一個學(xué)生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

五、學(xué)生進行認識新朋友活動。

1.同學(xué)們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學(xué)們按我們了解的途徑，下位去認識你不熟悉的同學(xué)吧！

2.學(xué)生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。

六、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學(xué)都認識了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！