第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，猜猜它是誰？

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！?生：我猜它是鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可多了，我們一起去鐘表王國看一看？ 師：你們喜歡這些鐘表嗎？ 生：喜歡

師：你知道鐘表有什么作用嗎? 生：鬧鐘可以叫我起床；時(shí)鐘會(huì)告訴我上學(xué)的時(shí)間到了?！?師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)【設(shè)計(jì)意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘

表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。】

二、感知鐘面

師： 你們的鐘表真漂亮！先認(rèn)真觀察，再說一說你的鐘面上都有什么? 生：我的鐘面上有時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格

師：聽了同學(xué)們的介紹，我也忍不住想要制作一個(gè)小鐘表，你們來幫幫我。板書畫：我有一個(gè)圓圓的表盤，先畫12個(gè)大格，然后把12個(gè)數(shù)寫上。師追問：哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？它們有什么特點(diǎn)？

師：時(shí)針和分針是怎樣走的？你能用手比劃一下嗎？（出示課件）讓我們來看一 看是不是像你們說的那樣。師：你看到了什么？

生：動(dòng)手撥表。

【設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！?/p>

三、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

（一）、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)

師：同學(xué)們真了不起，不僅制作出精美的鐘表，而且還在制作過程中認(rèn)識(shí)了鐘面。

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：你認(rèn)識(shí)這些整時(shí)嗎？請你來當(dāng)小老師，教教大家怎樣認(rèn)讀？ 預(yù)設(shè)1：生1：拿8時(shí)---這是8點(diǎn)整 師：你能說的具體一些嗎？

生2：我認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面：時(shí)針指著8，分針指著12，就是8點(diǎn)整

預(yù)設(shè)2：師:剛剛xx同學(xué)說的8點(diǎn)，其實(shí)是生活中的口頭語，在數(shù)學(xué)中的語言讀作：8時(shí)。（板書：8時(shí)）

生3：拿4時(shí)---我認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面：時(shí)針指著4，分針指著12，就是8時(shí)整。師： XX說的，你同意嗎？誰能再來說一遍。師：（12時(shí)）誰來教大家這個(gè)時(shí)間怎么讀。

生：我認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面：時(shí)針指著12，分針也指著12，就是12時(shí)整。追問：我怎么只看見一根表針呀？這是為什么呀？

生：時(shí)針指向12，分針也指向12，這兩根表針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂上不僅充分體現(xiàn)孩子的主體地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生充當(dāng)小老師，有助于提升孩子參與課堂的積極性。】

2、認(rèn)識(shí)半時(shí)

9時(shí)半）這個(gè)鐘面上的時(shí)間怎么讀？

生：我認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面：時(shí)針指著9和10的中間，分針指著6，就是9時(shí)半。預(yù)設(shè)：生1：這個(gè)鐘面是10時(shí)半。師：到底是9時(shí)半還是10半呢？

【課件演示】 現(xiàn)在是幾時(shí)（9時(shí)）——現(xiàn)在呢？（9時(shí)多）——這是9時(shí)半嗎？（9時(shí)25分）——現(xiàn)在呢？（9時(shí)半）——分針走了多少？（半圈）——時(shí)針走 了多少？（半格）—— 現(xiàn)在（9時(shí)45），到10時(shí)了嗎？（沒有，還是9時(shí)多）——現(xiàn)在呢？（到10時(shí)了，分針走了一圈，時(shí)針走了一大格）師：在幾時(shí)半的時(shí)候，分針是不是都會(huì)指向6？時(shí)針會(huì)不會(huì)偏向誰？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的頭腦里鐘表的形象始終是靜態(tài)的狀態(tài)，利用教具、多媒體等多種手段，讓學(xué)生充分感受鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)過程，幫助理解半時(shí)?！?/p>

3、比較

師：觀察一下，整時(shí)的鐘面有什么相同點(diǎn)？半時(shí)的鐘面有什么相同點(diǎn)? 小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí) 半。

（二）、電子表示法

師：8：00，這樣的時(shí)間你在哪里見過？你知道它所表示的時(shí)間嗎？9：30表示 什么時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。】

小結(jié)：你們說的真準(zhǔn)確。電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)

兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)；當(dāng)右面是30，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)半。

三、練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)：小明的一天

2、撥表

A、師說時(shí)間生撥

B、二人合作，要求：一人說時(shí)間一人撥表，邊撥邊說時(shí)針指向幾、分針指向幾。

四、知識(shí)梳理

師：你今天有什么收獲？ 教學(xué)活動(dòng)

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【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶大家一起走進(jìn)羊村，羊村新開了一個(gè)商店，大家來猜一猜是什么商店？(多媒體課件出示謎語)——鐘表店

2、走進(jìn)羊村的鐘表店欣賞鐘表，說說鐘表對我們生活有什么用？

3、鐘表對我們的作用這么大，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

評論(0)活動(dòng)2【講授】自主探究

1、認(rèn)識(shí)鐘面（出示實(shí)物鐘）

（1）請小朋友仔細(xì)觀察鐘面，說說鐘面上都有什么。

（有1～12個(gè)數(shù)字，時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)教師適當(dāng)板書總結(jié)。

（2）能給大家講講，你是怎么區(qū)別時(shí)針和分針的嗎？

（3）小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，在日常生活中有很多種不同的鐘，我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）拿出桌子上的鐘面模型，看看鐘面上少了什么？（數(shù)字）把數(shù)字補(bǔ)充完整。和小伙伴指一指認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針。（5）結(jié)合老師手中的實(shí)物鐘指一指時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)方向。師從1時(shí)撥到2時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)方向。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）師提問：2時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？（3時(shí)）和老師一起撥出3時(shí)，板書出示3時(shí)的鐘面模型，同時(shí)出示3時(shí)的兩種表示方法； 3時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？（4時(shí)）嘗試撥出4時(shí)，板書出示4時(shí)的鐘面模型，同時(shí)出示4時(shí)的兩種表示方法；

4時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？（5時(shí)）嘗試撥出5時(shí)，板書出示5時(shí)的鐘面模型，嘗試寫出5時(shí)的兩種表示方法；

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)鐘面上指針的相同和不同點(diǎn)，學(xué)生交流。師指導(dǎo)總結(jié)：分針指向12的時(shí)刻是整時(shí)。當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（3）學(xué)生嘗試撥整時(shí)

撥出7時(shí)、8時(shí)，并說一說時(shí)針、分針分別指向幾。同桌當(dāng)小老師，檢查指導(dǎo)。

（4）撥自己喜歡的整時(shí)，說一說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。

3、你想了解別的小朋友是怎么安排自己一天的時(shí)間的嗎？我們來看看小明的一天生活情景圖：

（1）師：這是小明一天的生活安排，仔細(xì)觀察這些圖，請你和同桌試著說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。（2）請小朋友們把每幅圖的時(shí)間填在書上，注意要寫出兩種不同的表示時(shí)間的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，師多媒體展示指導(dǎo)訂正。

（4）思考：為什么同樣是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？生交流

小結(jié)：為了區(qū)分清楚，小朋友們在說時(shí)間時(shí)可以用上早上、中午、下午、晚上等詞語。

4、找學(xué)生試歸納總結(jié)。（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）

評論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)

1、來到羊村大家的收獲還真不小，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，可是就在剛剛參觀鐘表店的時(shí)候有同學(xué)不小心把鐘表和相應(yīng)的時(shí)間弄亂了，快來給鐘表找出正確的時(shí)間。連一連。

2、小羊在進(jìn)貨回來后發(fā)現(xiàn)幾個(gè)鐘表出現(xiàn)了問題，缺少了指針，你能幫忙修一修嗎？ 幫小羊畫出缺少的指針。

3、古代計(jì)時(shí)方法了解（多媒體展示）日晷：利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)；銅漏壺：利用滴水計(jì)時(shí)；燃香計(jì)時(shí)等等。

評論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展提升

1、圖片故事：懶羊羊睡懶覺

學(xué)生思考：為什么懶羊羊把公雞的嘴堵上了，公雞沒有叫，太陽依然出來了呢？學(xué)生交流

總結(jié)：時(shí)間不停地在走，不會(huì)為任何人停留，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)回不來了，時(shí)間對于我們每個(gè)人都是很重要的，希望大家在以后的生活、學(xué)習(xí)中，做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的孩子。

2、課下給自己的雙休日制定一個(gè)作息時(shí)間，比一比誰把時(shí)間安排的最合理。

【導(dǎo)入】迷語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。

師：今天羅老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請你們來猜一猜！看誰猜得又快又準(zhǔn)。出示謎語 指名讀 生：鐘。

師：鐘表的兄弟姐妹有很多，在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是我們班級(jí)的鐘（出示實(shí)物鐘），請大家說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？ 生1：我在家里見過小熊鐘。（生拿出手中的小熊鐘）生2：我在姥姥家見過正方形的鐘。生3：我在奶奶家里見過很高的鐘。

桌面上就有我們帶來的許多鐘表，快舉起來讓大家看看。(我們要養(yǎng)成善于觀察周圍事物的好習(xí)慣)

師：大家真是善于觀察的好孩子，老師也搜集了一些鐘和表，你們想一起去看看嗎？ 生：想。

師:那么我們就一起出發(fā)吧?。ㄕn件展示各式鐘表。）師：這么多漂亮的鐘表，大家喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：那么這些鐘表能幫我們做什么？它們有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺。

生3：它能告訴我們什么時(shí)間該吃飯了。

師：對，鐘表不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們在什么時(shí)間該做什么事情。鐘表的作用可真大。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一下鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）評論（0）活動(dòng)2【講授】自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：想和鐘表交朋友嗎？ 生：想。

師：有的同學(xué)可發(fā)愁了，都是形狀各異、色彩繽紛的鐘表認(rèn)起時(shí)刻來還真的不容易，但是不要害怕，羅老師會(huì)變魔術(shù)，請看他們脫掉華麗的外衣，有一些共同的地方來幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，請看大屏幕。（課件出示各種各樣鐘表，退掉外衣，抽象出表盤）-----最終合為一個(gè)表盤

師：小組成員一起看看大屏幕上的鐘面（媒體出示鐘表模型），觀察一下鐘面上都有些什么？指著模型然后和你的小伙伴說一說。（邊說邊板：看 指 說）現(xiàn)在請小組長拿出你保管好的鐘表模型（小組活動(dòng)）師：誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 生1：有0、1、2……12這些數(shù)，（對于數(shù)還有要說的嗎？）你再來說一說。

師：這么多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。師：說說你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生2：有兩根針一根時(shí)針，一根分針。(如果孩子說到秒針,要說一下秒針今后要學(xué)習(xí),這節(jié)課只研究分針和時(shí)針)師：都有哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？指給大家看看。(生指)你是怎么知道的？ 生：較長的針是分針，較短的針是時(shí)針。（板書：分針長、時(shí)針短。）

師：說得非常好，那你們能在你們的鐘面模型上找出時(shí)針和分針嗎？現(xiàn)在找一找，小組內(nèi)同學(xué)一起說一說。（巡視）指名指

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？（相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間還有什么）生3：還有格。

師：這12個(gè)數(shù)字首尾相連圍成一圈。12至1之間是1個(gè)大格，1至2之間也是1個(gè)大格，鐘面上共有多少個(gè)大格呢？我們一起來看看（媒體演示12個(gè)大格，并板書有12個(gè)大格）生：集體數(shù)。還有12個(gè)大格

師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？先把模型鐘面放在桌角,讓它休息會(huì).（如果沒有說的）師說 如果有表揚(yáng) 看課件

師：老師還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針會(huì)做運(yùn)動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? A:生：發(fā)現(xiàn)了。師：你能用小手表示一下時(shí)針、分針怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？生：表示 師：你們想不想看看？那就一起來看看（媒體出示時(shí)針和分針運(yùn)動(dòng)）

師：分針和時(shí)針朝同一個(gè)方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向就是順時(shí)針方向。趕快伸出你的小手，一起來表示一下時(shí)針、分針運(yùn)動(dòng)方向。

B:聲：沒有發(fā)現(xiàn)。師：那就一起來看看（媒體出示時(shí)針和分針運(yùn)動(dòng)）

和老師一起來學(xué)學(xué)。分針和時(shí)針朝同一個(gè)方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向就是順時(shí)針方向。

師：大家可真了不起，通過我們看一看、說一說、指一指、數(shù)一數(shù)（補(bǔ)充板書：數(shù)）等活動(dòng)，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。（在黑板上貼出7時(shí)的鐘面）看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

師：平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，在數(shù)學(xué)課上說“幾時(shí)”。板書、學(xué)生所說時(shí)刻 師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？和你的同桌說一說。（分針指幾？時(shí)針指幾？）生：這是7時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著7。結(jié)合學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)用幾時(shí)來表示時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（出示9時(shí)）（出示11時(shí)）

師：教師出示8時(shí)，11時(shí)請同學(xué)來說一說是幾時(shí)，怎么看出來的？ 生1：這是9時(shí)。因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著8。

生2：這是11時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向11，就是11時(shí)。（師：板書）

師：教師這里還有三個(gè)鐘面，請你選擇一個(gè)喜歡的時(shí)間和同桌說一說？（出示三個(gè)鐘面）同桌交流：說說自己看到的鐘面是幾時(shí)，怎么看的。教師巡視，指名全班交流 師：還真難不倒大家，增加點(diǎn)難度有信心嗎？（快速搶答）

出示不同形狀，不同大小的鐘面不同時(shí)刻 同一個(gè)鐘面分針時(shí)針動(dòng) 快速搶答。

師：你們真是太厲害了！看像剛才我們讀出的這樣的時(shí)刻都叫它為整時(shí)。（師板書： 整時(shí)）師：聰明的小朋友，請你們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘表，它們有什么相同的地方和不同地方？（小組討論 多說 說透）

那我們讀時(shí)刻時(shí)有什么好方法嗎？

師小結(jié)：（出示課件：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）（2）拔鐘練習(xí)

師：下面我們來做一個(gè)撥鐘游戲，看誰表現(xiàn)得最棒?？纯茨銈兊男∈质欠耢`巧，邊撥邊說你是怎么撥的.請你們撥出4時(shí)，9時(shí)、10時(shí)。（師報(bào)時(shí)刻，學(xué)生齊撥，指名到前面撥邊撥邊說你是怎么撥的。）

師：現(xiàn)在請大家當(dāng)個(gè)小老師，考考你的同桌，同桌兩人互相撥整時(shí)。一個(gè)說幾時(shí)，一個(gè)動(dòng)手拔，邊撥邊說是怎樣撥的？撥對的你就夸夸他。（學(xué)生互練）(展示一組,大家判斷)（3）整時(shí)的兩種寫法

師: 現(xiàn)在讓小鬧鐘休息一會(huì)。剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且學(xué)會(huì)了用這種方法來表示整時(shí)。7時(shí)除了這種寫法，你還知道不同的寫法嗎？

生：也可以像電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。師板書：7：00 師：你們可真了不起。這種寫法你是怎么知道的？ 生：電子表上看到的。

師：你可真是一個(gè)留心觀察的好孩子。

（課件出示電子表）

（如果沒有：直接出示其實(shí)大家也都見過電子表，還有一種不同的寫法。）師講 師： 9時(shí)怎么寫？11時(shí)又怎么寫？生邊說師邊板書。

你會(huì)像老師這樣用兩種方法表示出3時(shí)和6時(shí)嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上書寫，利用課件訂正答案）

課間律動(dòng)：《時(shí)間就像小馬車》

評論（0）活動(dòng)3【練習(xí)】實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、明明的一天

知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小明快樂的一天，我們一起來看看吧！(媒體出示小明的一天）這是明明的一天，這里共有6幅圖。咱們來看看第一幅圖，誰來說說明明幾時(shí)在干嗎？（明明7時(shí)在刷牙）所以旁邊分別用兩種方法寫下了7時(shí)。剩下5幅圖的時(shí)刻你也能用兩種方法把他們記錄下來嗎？請你完成書中第85頁的做一做。（師:好，你們是這樣記錄的嗎？（媒體出示表示方法）誰能完整地說一說，小明這一天，幾時(shí)在做什么？

生：小明7時(shí)在刷牙，9時(shí)在讀書，10時(shí)在做操，12時(shí)在吃飯，6時(shí)看電視，9時(shí)在睡覺。師:現(xiàn)在看第2幅圖，再看第6幅圖，咦，奇怪了，明明9時(shí)在讀書，明明9時(shí)又在睡覺，這是怎么回事呀？有誰知道這是為什么呢？（學(xué)生回答：一個(gè)是上午，一個(gè)是晚上）師:這位小朋友觀察得真仔細(xì)，看來一天當(dāng)中9時(shí)會(huì)在鐘面上出現(xiàn)兩次。那6時(shí)一天當(dāng)中會(huì)在鐘面上再現(xiàn)幾次呢？（兩次）也就是說任何時(shí)刻一天當(dāng)中都會(huì)在鐘面上出現(xiàn)兩次，對嗎？大家千萬要記住呀！這是我們以后要學(xué)習(xí)的知識(shí)。師:12時(shí)怎么只有一個(gè)指針了呢？這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）師：哦，是怎么回事呢？

生：這是12時(shí)，時(shí) 針和 分針都 指著12，他們重合在一起了。師:你覺得他安排的時(shí)間合理嗎？

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。

2、懶羊羊的鐘表上一些指針被灰太狼偷走了，請你做一個(gè)小小鐘表師，幫助懶羊羊修一修，這幾個(gè)鐘面？并且說說你的理由（采訪鐘表師理由）機(jī)動(dòng)[

3、連線 書86（1）找朋友

師：你們學(xué)習(xí)的可真不錯(cuò)，有幾個(gè)鐘表想找朋友，你能幫助它嗎？ 3、86頁 3題

小鬧鐘朋友看我們同學(xué)這么棒，想考考你，有信心嗎？ 出示課件，看要求。寫在書上，集體訂正）4、87頁 6題

評論（0）活動(dòng)4【作業(yè)】全課小結(jié)，歸納升華。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)了。分針指向12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生2：我會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。生3：我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間。師：你在今后還想知道有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？

2.介紹鐘表的歷史。師：真的很有探索精神，那你們知道鐘表的歷史嗎？（課件）師：同學(xué)們，鐘表的知識(shí)還有很多，等待細(xì)心的小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)多去研究。老師希望大家能每天按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做一個(gè)時(shí)間的小主人。教學(xué)目標(biāo)

1． 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、過程與方法：

通過讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間；對鐘面進(jìn)行觀察以及在比較、討論、交流的過程中，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法和自主探索的意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。評論（0）2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)

動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

評論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師：小朋友，你昨晚有做夢嗎？昨晚有一個(gè)叫“丁丁”的小朋友做了一個(gè)很有趣的夢。他夢見自己到了時(shí)間王國，你們想不想也去看一看？（播放多媒體動(dòng)畫）

師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：看到了很多有趣的鐘。

生：看到了很多鐘在邊唱歌邊跳舞。漂亮的時(shí)鐘還唱著兒歌：滴答滴答滴滴答，小小時(shí)鐘作用大，掌握時(shí)間靠我們，分分秒秒不浪費(fèi)。生：聽到小朋友提了一個(gè)問題——現(xiàn)在是幾點(diǎn)了？

師：小朋友們的記性真好。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)看時(shí)間，你們會(huì)看嗎？

要知道時(shí)間，首先要學(xué)會(huì)看鐘表。這就是今天我們要研究的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：這樣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力馬上被吸引住了。動(dòng)畫的結(jié)尾還向?qū)W生提了一個(gè)問題：那現(xiàn)在是幾點(diǎn)呢？問題的提出更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們由被動(dòng)地“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂學(xué)”的積極心態(tài)轉(zhuǎn)變。主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，這樣就會(huì)學(xué)得深、學(xué)得廣、學(xué)得輕松，取得事半功倍的好效果。】 評論(0)活動(dòng)2【講授】自主探索，認(rèn)識(shí)鐘面

（二）自主探索，認(rèn)識(shí)鐘面、引導(dǎo)觀察，交流匯報(bào)

師：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鐘面模型，同桌互相說一說：鐘面上都有些什么？ 生：有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。生：有時(shí)針和分針。

生：還有秒針，有60個(gè)小點(diǎn)?！?/p>

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的老朋友。

2、引導(dǎo)觀察，熟悉鐘面

師：請同學(xué)們再觀察鐘面上的數(shù)字，他們的排列有什么規(guī)律？從小到大讀一遍。

師：我們來做一個(gè)小游戲。請同學(xué)們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數(shù)字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區(qū)分時(shí)針與分針？

生：長的是分針，短的是時(shí)針。（結(jié)合回答板書）師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。

【設(shè)計(jì)意圖：“鐘表”是學(xué)生在日常生活中常見的物品，并且他們對整時(shí)已有了初步認(rèn)識(shí)，這為學(xué)生自主探究提供了可能性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)放手給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與自主探究的意識(shí)?！?/p>

（三）貼近生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀：（1）結(jié)合主題圖

師：在圖上你看到了什么？ 生：看到了媽媽叫她起床。生：看到了鬧鐘。

生：現(xiàn)在是7時(shí)。

師：你是怎么看出是“7時(shí)”的？

生：因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以是7時(shí)。（2）在黑板上分別出示教材91頁的三個(gè)鐘面：

師：誰來說出這些鐘面的時(shí)間？你是怎樣看的？（結(jié)合學(xué)生的回答板書： 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面，歸納出從鐘面看整時(shí)的方法

師：剛才我們讀的時(shí)間都是整時(shí)。請同學(xué)們認(rèn)真地觀察，他們都有些什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指著12。

師生小結(jié)看整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）（4）讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，并指名說出撥的方法 A．老師說時(shí)間：4時(shí)，學(xué)生撥。B．一個(gè)學(xué)生說時(shí)間，其余的撥。

C．撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說一說“這個(gè)時(shí)間你通常在干什么？”（注意引導(dǎo)學(xué)生說明是早上、上午、下午或是晚上，讓學(xué)生了解一天有兩個(gè)相同的時(shí)間。）D．考考自己：12時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？你能撥出來嗎？

2、小練習(xí)：對的拍拍手，錯(cuò)的搖搖頭

【設(shè)計(jì)意圖：“愛動(dòng)”是孩子的天性，應(yīng)該給孩子探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過自己的觀察，操作積極探索，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功從而達(dá)到理解掌握的效果。因此，我在教學(xué)中比較重視讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子動(dòng)眼動(dòng)耳動(dòng)手動(dòng)口，多種感官齊參與，在活動(dòng)中不僅掌握基本知識(shí)和技能，更在發(fā)展思維的同時(shí)發(fā)展能力?！?/p>

2、學(xué)習(xí)電子鐘時(shí)間的認(rèn)讀（1）出示一個(gè)電子鐘

師：你們知道在這種直接讀到時(shí)間的叫什么鐘嗎？像這種直接讀到時(shí)間電子鐘你還在哪里見過？

生：我在爸爸的車上見過。生：我在媽媽的手機(jī)見過。

生：上體育課，進(jìn)行跳繩比賽時(shí)老師也用過這種電子表?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：電子鐘是怎樣表示時(shí)間的？

讓學(xué)生小組內(nèi)互相說一說，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出電子鐘表示時(shí)間的方法：冒號(hào)后面有兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。（板書）

（3）練習(xí)寫時(shí)間：用比賽的形式，把黑板的三個(gè)時(shí)間用數(shù)字方式寫出來，再由學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3、守時(shí)的教育：做什么事要守時(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：這些問題的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的需要心理，使他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的存在，知道用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，喜歡上了數(shù)學(xué)，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

評論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用提高

1、出示教材92頁“一天的生活圖”

先讓學(xué)生在書上寫出相應(yīng)的時(shí)間，集體評價(jià)后再學(xué)生說一說每幅圖的圖意。最后說一說自己與他不同的地方。

2、游戲：開心北京游

選擇了“天安門、長城、鳥巢和水立方”這四個(gè)地方為旅游的地點(diǎn)，各個(gè)地點(diǎn)又有一個(gè)用鐘面顯示的時(shí)間。游戲規(guī)則是每人選擇一的地方，并在一張記名的紙上寫出相應(yīng)的游玩時(shí)間，然后交到相應(yīng)的小導(dǎo)游手中，并由小導(dǎo)游進(jìn)行“驗(yàn)票”。錯(cuò)的要改過才能參與活動(dòng)。

3、實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生回家記錄各家電視臺(tái)播新聞的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，層次分明，體現(xiàn)“生活味”?！吧钗稘狻笔切抡n程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)題的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，把生活實(shí)踐當(dāng)作學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活水，把數(shù)學(xué)題與生活實(shí)踐緊密鏈接起來，讓學(xué)生在這些來自于實(shí)際的鮮活的事例中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。課后的實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生把知識(shí)形成技能，同時(shí)也為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)起到了預(yù)習(xí)的作用?！?/p>

評論(0)活動(dòng)4【測試】總結(jié)質(zhì)疑，合理評價(jià)

這節(jié)課你知道了什么？還有什么想知道的嗎？你覺得今天的表現(xiàn)怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖：加深對新知的理解與記憶，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。最后有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！?/p>

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

課題：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)設(shè)計(jì)：吳志香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊84-86頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)。

2、通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)： 特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小鐘表、課件 教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1．課件出示謎語我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

2．下面我們來看主題圖，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動(dòng)畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）

你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間睡覺？（1）認(rèn)識(shí)鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長的叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1．讀寫整時(shí)

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時(shí)時(shí)刻。讓學(xué)生總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（三）鞏固練習(xí)

做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）

知識(shí)拓展：（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。討論：小明9時(shí)在做什么？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？（3）完成教科書第86頁第1、4題。

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會(huì)悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（六）作業(yè)

在父母的幫助下制作整時(shí)的作息時(shí)間表。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄉(xiāng)中心小學(xué)

王 一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書第84—85頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)看整時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友。它是誰呢？答案就在這首兒歌里面。（播放兒歌《這是什么》，生邊聽邊猜。）

師：沒錯(cuò)，就是鐘表。誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國里的兄弟姐妹可真多呀?。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）

師：看來，掌握時(shí)間對于我們每個(gè)人都非常重要，這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：（出示鐘面）老師給你們帶來了一個(gè)鐘面，請小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。生獨(dú)立觀察鐘面。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班的同學(xué)聽聽？生匯報(bào)。

（1）12個(gè)數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說了后再板書：分針

時(shí)針）（3）刻度線（原來還有個(gè)小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請看1～2之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎？一起來數(shù)一數(shù)）

師小結(jié)：（指著黑板說）通過剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長的分針，又粗又短的時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字和刻度線，這12個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格。老師課前也給小朋友們送來了小鐘面，你能找出這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說一說。說完后指名學(xué)生匯報(bào)（展臺(tái)）

師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？對，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))你能說說他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（生說）我們一起用手來比劃比劃。誰跑得快一些？

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的孩子一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，接下來我們一起去看一看小紅。

（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時(shí)候起的床嗎？（學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn)，教師指出這是日常生活中的說法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是7時(shí)）你是怎么認(rèn)的？

抽生回答，師引導(dǎo)說，誰還想說？

我們一起來說一說。全班齊說：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。師：我們把7時(shí)寫下來，先寫7，再寫時(shí)。

（3）同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？（8時(shí)）請同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）（4）哎呀，這是幾時(shí)呢？（課件出示6時(shí)）你是怎么知道的？

（5）師：觀察這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，說說有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針分別指著幾？

抽生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（齊讀）像7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻是整時(shí)。你還知道哪些是整時(shí)？指名學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)電子表計(jì)時(shí)法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種有指針的鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

瞧！小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示84頁的主題圖）

電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾，就是幾時(shí)）

像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）你能試著用這種寫法表示剛才的時(shí)間嗎？（抽生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、小明的一天（課本85頁做一做）

（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了小紅，現(xiàn)在我們一起來看看小明一天的安排，看看他什么時(shí)刻又在干什么？請小朋友們觀察好后把時(shí)間記錄下來。（生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，要求學(xué)生用“小明什么時(shí)間在干什么”回答。）

師：為什么都是9時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？抽生回答。

師：一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語。

（2）你覺得小明一天的安排怎么樣？

師：我們要象小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，合理科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、連一連（練習(xí)十九第1題）學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)。

3、撥鐘（練習(xí)十九第2題）

師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認(rèn)出了這么多整時(shí)的時(shí)刻。在整時(shí)中，老師最喜歡上午9時(shí)了，因?yàn)檫@時(shí)候我們可以一起去做做操，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會(huì)撥出9時(shí)嗎？誰來說說怎么撥？指名學(xué)生上臺(tái)撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（分針指著12，時(shí)針指著9）學(xué)生撥。

同桌兩人合作，一人說一個(gè)整時(shí)，另外一人撥鐘，然后交換。

4、過一小時(shí)是幾時(shí)？（練習(xí)十九第3題）

5、現(xiàn)在正好7時(shí)嗎？

6、練習(xí)十九第8題。

四、展示鐘表的演變歷史

師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間的呢？

課件展示：古時(shí)候沒有鐘表，聰明的人們會(huì)根據(jù)公雞打鳴來判斷是什么時(shí)刻，慢慢地根據(jù)太陽運(yùn)動(dòng)的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到桿上投下的影子來了解時(shí)間，可是沒有太陽的時(shí)候就不方便了，后來人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來計(jì)時(shí)，再后來呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加準(zhǔn)確方便了。

五、歸納總結(jié)

師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過去，說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，希望每個(gè)小朋友都珍惜寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案 -

“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)

柏溪小學(xué) 周小蘭

[教學(xué)內(nèi)容] 西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第59頁例1及60頁“課堂活動(dòng)”1題。

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針、；掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，會(huì)正確認(rèn)讀這些時(shí)間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

3．感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)幾時(shí)，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件，鐘表模型，練習(xí)題卡,交友卡。

[教學(xué)過程]

一、播放兒歌，談話導(dǎo)入

師：孩子們，公雞叫了，太陽公公升起來了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時(shí)候起床?。浚▽W(xué)生自由回答）師：你怎么知道起床時(shí)間的呢？ 生：媽媽說的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表

師小結(jié)：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時(shí)間，在生活中很重要，今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：采用貼近學(xué)生生活的談話方式引出鐘表，讓學(xué)生實(shí)在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認(rèn)識(shí)鐘表的必要性。】

二、探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、了解生活中的鐘表（出示實(shí)物鐘表）

師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學(xué)生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。（課件出示各類鐘表，并簡單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問：最后這個(gè)鐘表和前面的有什么不同呢？

（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個(gè)表沒有指針，是用數(shù)字來表示時(shí)間的。）

師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長見識(shí)】

2、觀察鐘面特征，手工制作鐘表。

師：同學(xué)們，你們想不想馬上一起來做一個(gè)鐘表呢？

師：既然同學(xué)們都想做一個(gè)鐘表，那首先你要先仔細(xì)觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上制作簡易鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學(xué)生對傳統(tǒng)鐘面雖有見過，但缺乏詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。我利用學(xué)生喜歡手工制作的特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學(xué)生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學(xué)生對鐘面的識(shí)記?！?/p>

3、學(xué)唱兒歌，識(shí)記鐘面結(jié)構(gòu)。

（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時(shí)針分針跑圈圈；分針瘦長，時(shí)針胖短；分針快，時(shí)針慢；分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固認(rèn)識(shí)鐘面，幫助記憶，調(diào)節(jié)課堂氛圍】

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：是哪兒來的鬧鈴聲呢？（出示59頁上面的主題圖）

師：原來是小紅起床的鬧鈴響了?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時(shí)候起床的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并讓回答正確的同學(xué)介紹認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

教師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。我們說的7點(diǎn)是口頭語言，而正確的書面語言是7時(shí)，以后我們都說幾時(shí)好嗎？看看誰會(huì)像老師一樣說？（引導(dǎo)全班學(xué)生指讀7時(shí)）

師提問：7時(shí)在電子表上是怎么顯示的呢？（學(xué)生板演7：00）

2、教學(xué)例1，探索整時(shí)的鐘面指針的規(guī)律

師：剛才我們知道小紅7時(shí)起床了，現(xiàn)在你能用剛學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法看看小紅什么時(shí)候去上學(xué)？什么時(shí)候吃午飯嗎？你是怎么認(rèn)的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁例1的圖）

生：上學(xué)是8時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著8，所以是8時(shí)，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著12，所以是12時(shí)，電子表上表示是12:00 師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，它們的分針時(shí)針都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察回答）相同點(diǎn)：分針都指著12。不同點(diǎn)：時(shí)針的位置不同，時(shí)針指著7就是7時(shí)?? 師直接小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（板書）

試一試：說說小紅什么時(shí)候放學(xué)？什么時(shí)候睡覺的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察星星和月亮，指出這個(gè)9時(shí)是晚上9時(shí)，初步滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。通過觀察、歸納突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)讀整時(shí)】

三、活動(dòng)鞏固

1、活動(dòng)一：撥一撥，說一說 ：師撥生認(rèn)；生說生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強(qiáng)調(diào)撥時(shí)針分針都是順時(shí)針撥）。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生通過各種形式的感官操作，強(qiáng)化整時(shí)的鐘面特點(diǎn)，從而正確的認(rèn)讀整時(shí)?！?/p>

2、活動(dòng)二：完成練習(xí)題卡，及時(shí)反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子舉手，糾正孩子錯(cuò)誤。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“活動(dòng)一”中的動(dòng)手操作抽象到練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)提高孩子的解題能力。】

3、活動(dòng)三：寫一寫，制作“交友卡”

【設(shè)計(jì)意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時(shí)的寫法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

四、本課小結(jié)

（課件出示生活中的時(shí)間）今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間。其實(shí)時(shí)間在我們生活中無處不在，它非常的重要，希望同學(xué)們要做時(shí)間的小主人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本課主要知識(shí)點(diǎn)，感悟時(shí)間在生活中的重要性，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

五、作業(yè)布置

今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過的時(shí)間制作一張自己的作息時(shí)間表，遇到?jīng)]學(xué)過的時(shí)間，可以預(yù)習(xí)，做時(shí)間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時(shí)間”的教育落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上，同時(shí)做好預(yù)習(xí)，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第84—85頁例題及想想做做。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、談話: 大家看，誰來了？它給我們出了一個(gè)謎語。我們大家來猜一猜（出示謎語）

滴答滴答，滴答滴答??

會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡

對，是鐘表。

2、灰太狼是一家鐘表店的老板，那里的鐘表各式各樣，讓我們一起去鐘表店看看吧。

（課件出示：各類鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表）

你們能把它們分成兩類嘛？聽清楚，分成兩類。（一類有指針，一類沒有指針，只有數(shù)字）

3、那你們知道這些鐘表有什么用處嗎？

對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該做什么了。今天我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、學(xué)習(xí)新知 １、初步認(rèn)識(shí)鐘面

我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指：3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）

你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）

指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：1時(shí)，4時(shí)，6時(shí)，9時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是1點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“1時(shí)”。（板書：1時(shí)）

你是怎么看出來的呢？

真聰明，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）（２）動(dòng)手撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出：3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)。然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

（3）出示顯示灰太狼的上班時(shí)間的電子表，問：大家知道現(xiàn)在的時(shí)間嗎？大家說：7時(shí)?！皩?，這就是時(shí)間的電子表示形式”。板書：7時(shí)，7:00。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、明明的一天。

用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣？

2、連一連

3、小小修理匠

學(xué)生根據(jù)時(shí)間補(bǔ)充指針。

4、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

作業(yè)：回家與父母一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表。