第一篇：云房子(第一課時)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “?！?，會用“有的像??有的像??”說完整的話。

（3）理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、揭題：

1、小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字？

2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造——云房子。（板書課題）齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。（師評價學(xué)生讀書姿勢姿）

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、生開動火車讀字。

4、課件出示難記生字，生組詞。

5、去掉拼音讀詞：

造云房子 一些 橫著

禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？

剩下 忽然 來不及（筆順）

洗過 干凈 一陣風(fēng)

這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？

三、學(xué)習(xí)課文

打開書課文共有幾個自然段？（6）請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？ 學(xué)習(xí)第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。注意要把句子劃完整。生回答，師多媒體出示：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。

2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子？ ▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。(2人)▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。(2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。為什么呢？（3人）

因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。

瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了?。úシ耪n件）誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價）一起來讀！

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎？

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？

師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練 一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。（板書：有的像??有的像??）誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前？（配樂1）

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧?。ㄅ錁罚┥兂尚▲B造云房子

7、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像??有的像??”來介紹我們的云房子嗎？ 4個

課件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。

1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛！學(xué)習(xí)三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么？（生答）你們開心極了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩?！?，認(rèn)讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。學(xué)習(xí)第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化？交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號？

出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？ 他哪里讀得好？

誰再來讀？讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了？（被風(fēng)吹散了。）

4、你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。圖上加上句子，齊讀。

小結(jié)：是??！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎？

三、學(xué)習(xí)生字 要寫字了怎么做？ 生：頭正、身直、臂打開。

1、學(xué)習(xí)寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。拿起鉛筆，小手怎樣握？

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。生獨立寫一個。

2、學(xué)寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。展示、評議、修改

小朋友們寫得真認(rèn)真，會觀察、會評價，還會修改！真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎？ 設(shè)計意圖：

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點，設(shè)計在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學(xué)重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子？”然后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點，設(shè)計頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。

第二篇：云房子第二課時教案

教學(xué)要求：

1、精讀課文，理解課文。激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。

2、指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示生字詞，指名讀讀。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說說嗎？

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補(bǔ)充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第三篇：《云房子》第一課時教學(xué)設(shè)計

《云房子》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。（5）

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。（5）

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學(xué)生評）發(fā)獎

三、細(xì)讀課文。（23）

1、剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）A、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

c、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

c、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）

“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。

D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）

你從那些句子中體會到的？

老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”“玩耍”（熱情些、高興些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？

下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點看看三個字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？

“耍”不能和“要”混起來。

第四篇：《云房子》第一課時教學(xué)設(shè)計

《云房子》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課“房”等三個字，理解生字組成的詞語。

2、正確,流利,地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)生字，做到正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、掛圖 教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。打一建筑物。（1）房是個生字，哪位寫字高手愿意來為同學(xué)們示范寫這個字？（2）同學(xué)們說筆畫，我和這位高手來寫。

2、你見過用什么材料造的房子呢？

3、今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）

（板書：云房子）

4、指導(dǎo)讀題：云房子

5、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）

（預(yù)設(shè)：誰會造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時候才能造云房子呢？）

二、初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1、讓我們帶著問題大聲地讀讀課文吧！

（1）借助拼音，自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）再讀，邊讀邊標(biāo)示出自然段的序號。

（3）三讀，不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。

三、檢查自學(xué)情況

（一）詞語檢查 出示詞語：

（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈

（2）一（陣）風(fēng) 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍(lán)天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著

1、個別讀

2、快速讀（打亂順序）。

3、齊讀。

（二）讀通課文，疏解疑問。

1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個自然段啊？ 老師請6個小組來讀好這篇課文。（相機(jī)糾正讀音）

2、選擇喜歡的自然段比賽讀。（師生評價）過渡：讀了課文，有誰能告訴老師，什么時候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的？指名讀，齊讀。

3、誰會造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。

4、云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。

5、小鳥們造了些什么房子呢？指名說，齊讀第二段第三句。

6、哪兩個自然段寫出了小鳥們在云房子里玩耍的心情？齊讀三四自然段。

7、正當(dāng)小鳥們玩得開心的時候，誰呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。

8、云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。

五、學(xué)習(xí)生字

隨機(jī)出示三個生字。指名問：

（1）你想先學(xué)哪一個生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。（3）書寫時應(yīng)注意什么？

（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。（6）書空訓(xùn)練。

其它生字的教學(xué)方法同上。

第五篇：云房子第二課時

第二課時

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（寫、讀、課題）。

2、云姐姐給小朋友們帶來了很多詞語朋友，會讀嗎？課件出示詞語（分行指名讀，齊讀）

3、過渡:小朋友認(rèn)得不錯！剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名說）

師：這么多白云在藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地飄著，多美??！

4、這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）

5、這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現(xiàn)在請歸位用你端正的姿勢告訴我？

小鳥們看到這么多白云，在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！辈⑹种钙聊?，哪只小鳥先來說？

(評：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！誰再來)

6、這么多白云，小鳥你們最想做什么呀？（課件出示：我們來造云房子?！保◣? 來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)

師評：聽出來了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰再來表達(dá)這份開心？

恩，多激動呀，真是一只可愛的小鳥！

一群可愛的小鳥們，大家都來相互告訴其他小鳥，一齊說。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、還等什么呢，站起來，就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。

小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？

你想怎么造就怎么造！

造好了，就坐下來休息一會兒。

2．出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，再仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢？

2、你最喜歡哪幢云房子？為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

（1）師：原來你喜歡它的美！那你能“美美地”讀好這句話嗎？（邊說邊點擊：美美地）

(評價： 云房子像盛開的鮮花，美極了！帶上動作一定會讀得更美！還有誰來夸一夸？

云房子很美，你讀得更美！我們一起像她這樣來讀。

（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛。（邊說邊點擊：傻傻）讀出它的可愛！

（評價：傻傻地橫著，真的挺有趣的。一定還有喜歡它的，誰來讀？）

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。（邊說邊點擊：很高）讀出它的高大！（評價：老師聽出來了，這云房子真大，真高啊！喜歡它的站起來讀出它的高大?。?/p>

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，所以很寬很大。（邊說邊點擊：很寬）

誰還來讀出你的喜愛？

（5）“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛?。ㄟ呎f邊點擊：一點點小的）誰也想讀。

真太小了，一只稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)，一起讀！

3、這些云房子真惹人喜愛呀！再來一起美美地朗讀欣賞一下吧！

4、其實，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式當(dāng)中，來向大家介紹嗎？

（課件出示：我們造的云房子真（）??！有的像，有的像，還有的像。）(提醒他們說完整的話。)

師：你們可真了不起，造出的房子千姿百態(tài)！大拇指獎給你們！

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)、6、看到這些親手造的云房子，你們的心情怎樣呢？（開心）

四、美的享受，樂在其中.1、帶著這種心情來讀這兩段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、你們飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說什么呢？（指名說）

你打算邀請哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過去吧?。ㄔ僦该f）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦?。ǘ嗪每偷男▲B！）

小鳥們飛起來，像他那樣熱情地去邀請你的好朋友吧！

四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來了？

忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示圖片：師述：看天空，咦？云房子-------變小了，云房子----不見了。云房子哪兒去啦？）

（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰來讀？此時你的心情怎么樣?(奇怪)

其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過、傷心等）一起把你們的心情讀出來。

五、美的追求，心靈感化

1、師:（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。（出示第6節(jié)）讀讀這一節(jié)，看這時的天空最吸引你的是什么呢？（指名說）

（1）根據(jù)回答點擊指導(dǎo)理解朗讀 ：多燦爛的太陽，一起美美地讀這個詞：笑瞇瞇

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊像什么？（大海）對了，藍(lán)藍(lán)的天空好象一片水汪汪的海面，來美美地讀這個詞： 水汪汪

（2）小鳥們，看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？ 指名讀，（可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學(xué)著老師的樣子來試試？）

2、師：雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，開心嗎！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。

六、課外拓展、水汪汪的藍(lán)天、自由飛翔的小鳥，多美的景色?。≈灰覀兞粜挠^察，大自然的美無處不在。我們該怎么做，才能留住這些大自然的美呢？

（對，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從小事做起，從現(xiàn)在做起。讓我們一起做文明人?。?/p>

六、寫字教學(xué)

書寫“?！薄翱汀保^察字形、結(jié)構(gòu)、位置，教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描紅書寫。