第一篇：《月亮的心愿》教學(xué)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)策略：
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，識(shí)字寫(xiě)字
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟?shū)課題）
2．課題質(zhì)疑：
（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）
（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞福p聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3．識(shí)字：
（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。
（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別?！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3．學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字卡片：
（1）開(kāi)火車讀。
（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：____________________________________。
第二篇：月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
《月亮的心愿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
侯艷榮
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫(xiě)字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟課文蘊(yùn)含的感情色彩。
[課前準(zhǔn)備]
兩幅掛圖、小黑板。
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
補(bǔ)充板書(shū)“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。
2.出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。
3.總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。齊讀課題。
4.讀了課題，你最想知道什么？
[設(shè)計(jì)意圖]
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
2.第二遍讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可以請(qǐng)教他人。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。
4.檢查反饋：
（1）生字：
小朋友讀的好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
（2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看看記住它們了么？
出示小黑板：帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生先自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
（3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確么？
點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，讀思結(jié)合1.過(guò)渡：大家讀的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀的更正確、更流利。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文呢，思考：月亮的心愿是什么？
3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？
4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想那幅圖的內(nèi)容寫(xiě)的具體。
（1）讀課文1~2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。
（2）讀課文3~8節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)可我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。
（1）教師出示生字，學(xué)生讀字觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。
（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
（4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。
3.抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課文，把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的的觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
第三篇：《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》教學(xué)反思
何智奇
《月亮的心愿》是新課程語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課。本單元課文的教育思想以“我愛(ài)我家”為主題，意在宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的優(yōu)良品德。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢?，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。兩天后，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺(jué)得，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。所以，本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中，應(yīng)在力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識(shí)字、寫(xiě)字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：
1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。
好的開(kāi)頭是成功的一半，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生猜一猜老師這節(jié)課的心愿是什么？（希望一年級(jí)2班的同學(xué)個(gè)個(gè)都認(rèn)真聽(tīng)講）這一提問(wèn)，不但加深了學(xué)生對(duì)“心愿”的理解，同時(shí)也為能順利成功的上好課做好了鋪墊。（你打算怎樣表現(xiàn)來(lái)滿足老師的心愿？）
2、多種方法，巧識(shí)生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記 1
字的妙法；找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字，這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段，我是這樣進(jìn)行的：
例
1、（投影）媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”“媽媽，我不想去了?！?/p>
“明天還是和大家一起去玩玩吧！”
“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢！”
同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉?biāo)兔?，讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說(shuō)不出“虛弱、心疼”這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。
例2：在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同，再想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
4、合理板書(shū)，加深記憶
板書(shū)方法多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，一個(gè)好的板書(shū)，既要有代表性，又要有科學(xué)性；既要美觀，又要使用。我通過(guò)月亮的心愿和小女孩的心愿是一致的為板線，最后到最終心愿“一個(gè)都不少”，用一個(gè)圓球來(lái)概括全文，使學(xué)生一目了然，收到很好的總結(jié)效果。
但是，在本課的教學(xué)中，仍然存在不足與疑惑的地方：
《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七、八歲的孩子，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教學(xué)中不斷的探索、思索??
2011年3月
第四篇：月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀“心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿”是心里的愿望的意思。所以它是“心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
（設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
（2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
（3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì)詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì)很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來(lái)體會(huì)。）
（5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
（板書(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6）請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
（“另”是區(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）
（“照顧”是用心看護(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥(niǎo)，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護(hù)。照顧，就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫(huà)，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔?，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累??？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔×耍∨⒁恢倍荚谡疹檵寢?，所以太累了。?shū)寫(xiě)太。）
（板書(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對(duì)孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì)察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情，對(duì)小女孩的憐愛(ài)。)
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片)這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
（幻燈片：一個(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（讓每個(gè)孩子 太陽(yáng)公公天晴
快樂(lè)）8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認(rèn)字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路
識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě)，在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開(kāi)火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
（一）初略感知，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
（3）用“商量”說(shuō)話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．注意對(duì)話。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?/p>
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛(ài)學(xué)習(xí)，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)、齊讀。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：
⑴ 開(kāi)火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
⑵ 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
⑷ 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
⑸ 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
(好，我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
⑴ 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?
⑴ 投影出示圖1：
① 看圖說(shuō)話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。
等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
② 學(xué)生自由找讀。
③ 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
⑵ 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
⑶ 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)、模仿。
⑷ 理解“商量”：
① 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
② 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
③ 用“商量”說(shuō)話。
⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
⑹ 投影出示第圖2：
① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
② 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
⑺ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。
⑻ 指名分角色讀。
⑼ 你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑽ 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢?──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
4、練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)_________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的.一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、讀文識(shí)字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?/p>
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)理念：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
1.師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫 “心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
1.學(xué)習(xí)第一部分。
（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀
（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
（4）談?wù)?，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。1.指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）出示生字詞（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開(kāi)火車讀。
5.集體認(rèn)讀：
1示范講解
女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫(xiě)長(zhǎng)，字才穩(wěn)。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
（輕聲）點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)）（卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨）（早晨景象圖）
亮（月亮）（卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
1、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說(shuō)話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性：
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）
2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚
1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿？
3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂無(wú)慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？
（圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。
（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
１、出示圖片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）
２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)?。?/p>
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
３、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
瞧！這就是月亮姐姐的家，門(mén)前有一
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己拼讀一下。
月亮姐姐
同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車和詞語(yǔ)一起出去玩吧！
七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門(mén)吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。
九：寫(xiě)字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請(qǐng)你描紅，再練習(xí)寫(xiě)字。
5、展示作品。
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。
〖教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
１、認(rèn)字寫(xiě)字。
２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
６、你聽(tīng)的真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。
７、生齊讀“月亮的心愿”。
８、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。
２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
（示生字卡片）
４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
６、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
７、同學(xué)們讀得真好??！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧?。ó?huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
３、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
３、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀?！保ò鍟?shū)：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開(kāi)火車認(rèn)字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
（一）學(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3-8自然段
1、（對(duì)照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽，還聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。
師生分角色朗讀對(duì)話。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè)，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
２、過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)字寫(xiě)字。
２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的３個(gè)。
２、初讀課文，了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準(zhǔn)字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
（要讀正確）
２、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：
⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。
⑵ 生生互相提醒難讀字音
⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
① 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：
理解“照顧”。
⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶：
理解“悄悄地”。
３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護(hù)──戶 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
要求：
讀正確流利。
１、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：
“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
⑵ 借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
３、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣并會(huì)寫(xiě)“早、太、去”等６個(gè)生字。
【設(shè)計(jì)理念】
１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
２、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
３、以讀為主：
每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
（小黑板出示生字詞）
⑴ 生自讀生字。
⑵ 小老師帶讀。
２、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
⑴ 生自讀生字。
⑵ 請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
１、了解月亮的第一個(gè)心愿：
⑴ 老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
⑵ 再讀課文１～２自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因?yàn)樵铝量匆?jiàn)小女孩的背包里裝著水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！?/p>
⑶ 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
⑷ 當(dāng)月亮看到這些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話。
商量：是輕聲詞。
⑸ 朗讀：
指名讀。
挑戰(zhàn)讀。
齊讀。
⑹ 拓展訓(xùn)練：
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì)怎么說(shuō)？
２、了解月亮的第二個(gè)心愿：
⑴ 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
（生自讀課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書(shū)“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）
2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）
3．總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）
4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
[設(shè)計(jì)意圖]
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
2．第二遍讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍
（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
4．檢查反饋：
（1）生字：
小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音。）
（2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）
（3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）
點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，讀思結(jié)合1．過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。
（1）讀課文1～2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣）
（2）讀課文3～8節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）
（1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）
（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。（觀察教師范寫(xiě)，注意毛順。）
（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
（4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3．抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對(duì)的就OK了，寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，很難寫(xiě)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。
后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜。可孩子們寫(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀?。┞?tīng)得很認(rèn)真，一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確，寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。
聽(tīng)得認(rèn)真，課堂上寫(xiě)得認(rèn)真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶 早上 月亮 女孩等
2．學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。
3．出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（學(xué)生快速朗讀課文）
[設(shè)計(jì)意圖]
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。
二、細(xì)讀課文，深化理解
1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）
2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
（1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰(shuí)讀得最像）
自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
3．（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話。）
4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）
教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）
（1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？
（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
（3）多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）
（4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）
（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
①誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？）
③聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)句話。
（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）
（7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（有感情地朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）
[設(shè)計(jì)意圖]
一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè)中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。
三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)
1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō)）
2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延。
本課板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：
（1）自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
（2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。
第五篇：月亮的心愿教學(xué)反思
《月亮的心愿》是新課程語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課。本單元課文的教育思想以“我愛(ài)我家”為主題，意在宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的優(yōu)良品德。下面是小編收集整理的月亮的心愿教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！月亮的心愿教學(xué)反思1
本節(jié)課在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識(shí)字、寫(xiě)字、讀文）的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
1、讀中悟、悟中讀
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
學(xué)生怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段，我是這樣進(jìn)行的：
（投影）媽媽說(shuō)：
“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”“媽媽，我不想去了?！薄懊魈爝€是和大家一起去玩玩吧！”“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢！”
我先讓孩子們分清哪句是誰(shuí)說(shuō)的，再請(qǐng)孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)讀。讓他們想想平時(shí)生活中你媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽，這樣一來(lái)，孩子們就讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中，也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
教學(xué)中我讓學(xué)生自己參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，要求學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣，同時(shí)也要有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、關(guān)注單元主題，適度拓展，感情升華。
教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)：你最喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？回家后你會(huì)為你的家人做些什么？這樣的設(shè)計(jì)打通了“課”與“課”之間的聯(lián)系,讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)家庭成員之間的至愛(ài)親情，升華了本單元主題。
《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可思想寓意很深刻。在上課時(shí)我對(duì)學(xué)生“扶”得過(guò)多，問(wèn)題的提出過(guò)碎過(guò)多，課后我也在思考。
月亮的心愿教學(xué)反思2我講了《月亮的心愿》。在講課之前，我看了人教論壇老師們的發(fā)言，和對(duì)于本課的思考，我也對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真研讀，然后精心設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)?？墒且惶谜n下來(lái)，還是感覺(jué)孩子們掌握的太少，而且課堂效率不高，課堂孩子們對(duì)于隨文識(shí)字也沒(méi)能提起興趣。
結(jié)合隨文識(shí)字的方法，和孩子們的實(shí)際情況，我進(jìn)行了反思。
第一.預(yù)習(xí)不充分，對(duì)于孩子們的預(yù)習(xí)，沒(méi)有提出明確要求，就連最基本的標(biāo)段，讀熟課文，孩子們也沒(méi)完成?；叵胱约捍_實(shí)沒(méi)有領(lǐng)著孩子們做過(guò)預(yù)習(xí)，一直以為，孩子們讀了就算預(yù)習(xí)，那么該讀到什么程度？孩子該通過(guò)預(yù)習(xí)掌握什么內(nèi)容？以及簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)？老師沒(méi)有布置，沒(méi)有要求，沒(méi)有檢查，孩子們肯定不會(huì)去認(rèn)真完成，那么以后我需要領(lǐng)著孩子一步步認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做好課前的準(zhǔn)備，為課上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！
第二.學(xué)習(xí)生字詞進(jìn)行隨文識(shí)字時(shí)，對(duì)于生字詞的呈現(xiàn)，很生硬，每一個(gè)詞語(yǔ)的出項(xiàng)都想在從課文往外拽，孩子們不明白老師要干什么，而且有的孩子根本還沒(méi)有找到詞語(yǔ)的位置，就把詞語(yǔ)的意思分析完，這樣一來(lái)，孩子們的識(shí)字顯然是沒(méi)有自主性的，而且，識(shí)字效率并不高。只有調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們對(duì)識(shí)字感興趣，有想要識(shí)字的愿望，才能提高隨文識(shí)字的效率。讓孩子想學(xué)，樂(lè)學(xué)，并能學(xué)以運(yùn)用！也能使隨文識(shí)字為高效課堂服務(wù)！
第三.在進(jìn)行隨文識(shí)字時(shí)，當(dāng)孩子們把詞語(yǔ)理解之后，沒(méi)有將詞語(yǔ)再次歸位到課文中去讀一讀，并體會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的特殊含義，以及詞語(yǔ)所要表達(dá)的思想感情，詞語(yǔ)的意義。教學(xué)目標(biāo)中的有感情朗讀課文，也沒(méi)能通過(guò)隨文識(shí)字后進(jìn)行朗讀體會(huì)和指導(dǎo)。
第四.本課重點(diǎn)詞語(yǔ)“照顧”和“太累”在理解這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我用小黑板的形式給孩子們出示了顧和累的字形演變過(guò)程。顧左邊是雇（表示在家中養(yǎng)鳥(niǎo)）頁(yè)是一個(gè)端坐的人，頭很大，表關(guān)注。累，上三個(gè)田，下面的表（結(jié)繩記事）。這樣設(shè)計(jì)本來(lái)是想增強(qiáng)孩子們的識(shí)字興趣，讓他們感覺(jué)識(shí)字有意思，從而樂(lè)于去識(shí)字?？墒?，我這一部分運(yùn)用的這些東西，孩子們根本沒(méi)理解，也沒(méi)能為促進(jìn)識(shí)字發(fā)揮作用。如果能把這部分內(nèi)容編成一個(gè)小故事，讓孩子們像聽(tīng)故事一樣去理解，識(shí)記，一定會(huì)更棒！
最后，感覺(jué)課文講的太快，好多知識(shí)，以及字詞的運(yùn)用孩子還沒(méi)有扎實(shí)，就往下進(jìn)行了。
上完這節(jié)課，真的感覺(jué)自己距離一名優(yōu)秀教師還差太遠(yuǎn)，對(duì)于課堂的駕馭能力也要不斷增強(qiáng)！那么就要利用課余時(shí)間，多與骨干教師交流，研討。質(zhì)疑自己的教育教學(xué)工作，并不斷改進(jìn)。為了孩子們的發(fā)展，早一天成為他們的奠基石！
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