第一篇：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)：《吹泡泡》教案試講者：語教082班王美芳 【內(nèi)容簡析】

這是一篇冰心奶奶回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過程既清楚又具體，而且語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，值得反復(fù)品味。【設(shè)計(jì)理念】

通過讀課文并結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶用語的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、潤、渡、夕” 10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄、扇、浮、若、散、夕、越、驕、傲” 13個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的?！窘叹邷?zhǔn)備】

生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡 【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）好，同學(xué)們的愛好還真廣泛。那么老師給大家看幾張圖片。（出示圖片），這是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看??？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，齊讀題目。）

二、認(rèn)讀生字，理清層次

（同學(xué)們，現(xiàn)在呢，請(qǐng)大家輕聲的默讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。等會(huì)老師要看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)了最多的生字詞。開始吧?。?/p>

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記。（好，看來大家都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們先來玩?zhèn)€小游戲，叫做“戴帽子”，哪位同學(xué)愿意來玩這個(gè)游戲呢？出示生字卡片，讓學(xué)生給生字標(biāo)上音節(jié)。大致講解一下每個(gè)生字要注意的問題：讀音、寫法、結(jié)構(gòu)、組詞等）

(現(xiàn)在大家一起大聲的把這些生字讀出來。好，很好。接著開火車讀生字。）

（好，那么認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友之后，我們就要來學(xué)習(xí)課文的基本大意了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次要帶著問題讀，什么問題呢？那就是課文先寫了什么，再寫了什么，大致寫了什么內(nèi)容。開始吧?。?/p>

3、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。（哪位同學(xué)來說說看？）（學(xué)生自愿回答）

提示：先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。

三、朗讀課文，質(zhì)疑問難

（好，這位同學(xué)回答的很好。那么，大家在細(xì)細(xì)的讀課文，說說你讀懂了什么？）

1、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么。（學(xué)生自愿回答）

四、作業(yè)

（好，經(jīng)過對(duì)課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內(nèi)容。現(xiàn)在老師交給大家兩個(gè)小任務(wù)）

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。第二課時(shí)

一、檢查朗讀，引入新課

（好，同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的基本內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。）

1、指名朗讀。（大家說這位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）

2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）

二、精讀課文，感悟理解

（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。對(duì)，就是第3、4自然段。那么，接下來我們就來詳細(xì)的學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（大家先自己讀一下這兩個(gè)自然段，思考作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？把相關(guān)的內(nèi)容畫出來）

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。（好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫的很仔細(xì)。那么誰要來說說看呢？）

（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高）（這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。

（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）

（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起來朗讀3、4自然段，記得好詞佳句給記下來哦）

（4）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（好，通過第3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）

（1）指名朗讀課文第5自然段（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（掌聲送給這位同學(xué)。好，誰來把你思考的結(jié)果告訴大家？）提問 板書：（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。）

3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。（對(duì)了，這位同學(xué)概括的很好。那么我們接著往下看，作者看著這些泡泡，她想到了什么呢？）

（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。）

（同學(xué)們回答對(duì)了。我們大家一起把這個(gè)句子有感情地朗讀出來）

（2）出示句子“借著扇子的輕風(fēng)它們一個(gè)個(gè)飛到天上??”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。（有誰來說說這句話的意思？）

（3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？

（4）指名回答，全班評(píng)議。

（這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

三、感情朗讀，積累語言

（好，學(xué)習(xí)完全文之后，現(xiàn)在就讓我們大家一起來朗讀冰心奶奶的這篇課文吧，然后把好詞佳句記下來。）

全班有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

四、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)

（到此，老師還有任務(wù)要交給同學(xué)們，那就是：）

請(qǐng)同學(xué)們回去：

1、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

2、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，下次課我們大家一起來分享游戲的快樂。作業(yè)：【同步練習(xí)】

一、給加下劃線的漢字注音。

（）驕傲（）圓潤（）散裂

（）和弄（）渡過

二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）地飄過飛越（）玲瓏的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面

三、多音字組詞。

和hé（）散ｓǎｎ（）扇ｓｈ?。睿ǎ?/p>

huò（）

ｓàｎ（）

ｓｈàｎ（）

四、寫反義詞。

驕傲（）容易（）美麗（）

潮濕（）小心（）零亂（）

第二篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)

吹泡泡

銅仁市第二小學(xué)

韓群

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能把在游戲中讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

五、教學(xué)過程

（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬不許偷看哦（出示動(dòng)畫吹泡泡）

師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二）感受吹泡泡，激發(fā)興趣

師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題）

師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

（三）指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察

師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說顏色。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒有認(rèn)真觀察？沒有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋碜屑?xì)觀察。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹 1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來越怎么樣了？

2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

3.告訴老師，你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大 師：像什么？ 生：像皮球 師：連起來說說

生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大，像皮球。師：誰能像他這樣說說（抽兩三個(gè)說）

師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來了?。ㄉf，師采集好詞好句）

師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀。現(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說說。

師：誰愿意把你看到的說給全班同學(xué)和老師們聽。（抽兩個(gè)）

（四）盡情吹泡泡，說說感受

師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛呀，大家還想玩兒嗎？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）

（五）寫一寫

師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

1.生寫，師巡視，指導(dǎo) 2.展示，師生共評(píng)

（六）總結(jié)

同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心，寫得也非常精彩，大家只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫作文就不是一件難事。

第三篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹泡泡》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省蓋州市梁屯學(xué)校 王惠

《吹泡泡》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《吹泡泡》是S版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情?！洞蹬菖荨贩譃?課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語言的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等” 10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等” 13個(gè)生字。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)吹泡泡的樂趣及童年生活的快樂。背誦課文第4、5自然段

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把事物寫清楚、寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡

【教學(xué)課時(shí)】第2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、檢查朗讀，引入新課

吹泡泡是冰心奶奶小時(shí)候常做的一個(gè)游戲。那小小的、不起眼的肥皂泡。經(jīng)了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吹泡泡》。板書《吹泡泡》

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。）

1、指名朗讀。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）

2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）

二、精讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段

（1）自由朗讀課文第1、2自然段，說說你從中了解到什么？

（2）指名回答（一是我小時(shí)候最愛玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）

（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。對(duì)，就是第3、4自然段。那么，接下來我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。（好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫的很仔細(xì)。那么誰要來說說看呢？）

（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高）（這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）

（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩?，F(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。）

（4）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過第3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）

（1）指名朗讀課文第5自然段

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（4）引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？

b、學(xué)生齊讀想像到的句子。

c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽。）

(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）

三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章?！咀鳂I(yè)布置】

玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】

3、吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 賞肥皂泡： 美麗 神奇

第四篇：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫泡泡的，并且能有順序地說出吹泡泡的動(dòng)作。

2、能通過認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示，誰來說說課文主要講了一件什么事？

出示： 課文主要回憶了“我”小時(shí)候和小伙伴、的事。

2、板書課題：吹泡泡（齊讀課題）

二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過程

師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。課文哪個(gè)自然段寫了制作泡泡？同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？ 老師已經(jīng)把制作泡泡的過程寫在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過程排序

卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

卡片2：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化?？ㄆ?：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）

出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

②用“先......然后......再”說話

師：我們知道，作者是按照一定順序來制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請(qǐng)你迅速圈出來。

師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個(gè)順序詞說一句話呢？

出示練一練： 我先，然后，再

。師：只有按照一定的順序來寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。（2）指導(dǎo)朗讀 ①指名讀。

師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學(xué)愿意來試試。

師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂的心情）

師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？

（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時(shí)快樂的心情。）

師：有了這樣的理解，同學(xué)們?cè)俅卫首x的時(shí)候回別有一番情趣！一起來讀讀。（3）體會(huì)動(dòng)詞的妙用

師：制作泡泡和吹泡泡的過程與動(dòng)作在字里行間流露，能找出這些動(dòng)詞嗎？并說說你喜歡的理由。①指名標(biāo)出動(dòng)詞。（師隨機(jī)板書：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）

師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。

2、學(xué)習(xí)第4自然段（泡泡的美麗、神奇）

師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來了。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）

師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說說原因。（學(xué)生上臺(tái)來畫）出示句子：

這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸--不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀

師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？

（隨機(jī)板書：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）（3）再讀感受語言的優(yōu)美

師：是的，作者僅僅抓住對(duì)泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來描寫的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？

3、展開豐富的想象

師：同學(xué)們，你們覺得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢？ ①學(xué)生回答

②師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向．．．．．．（指向白板的手勢(shì)）

齊讀：

那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。

③出示：那么，那么，那么，那么

師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？

接下來請(qǐng)你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

師：同學(xué)們，要想寫出這美麗又神奇、又會(huì)千變?nèi)f化的泡泡，離不開作者的？（板書：觀察、想象）

三、小結(jié)：

師：生活中的美無處不在，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。

四、板書設(shè)計(jì)

3、吹泡泡

觀 制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂）察 美麗、神奇 ：顏色、形狀、變化（變化）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

選取一個(gè)有趣的游戲，把游戲過程寫具體、寫清楚。

第五篇：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、嘗試用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備 材料：水、肥皂碎片、洗發(fā)水、洗潔精、沐浴液、白糖等。工具：鐵絲、吸管、飲料瓶?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引人主題。

1、談話：老師在洗碗的時(shí)候，倒入了洗潔精。洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?

2、教師吹泡泡，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、以課件形式提問（生大膽猜測(cè)，相互交流。）

二、探究路

1、教師指導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的方法調(diào)制泡泡液、制作泡泡器。2.在操作前提出要求：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起來。吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。3.操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助

三、交流廳

1、提問：你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？請(qǐng)到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?(生：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞所以可以吹出泡泡來。)2.提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓形、三角形、梯形等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀?）3.猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀：請(qǐng)學(xué)生說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。

4.總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

四、操作室 活動(dòng)——我的泡泡我做主

1、教師引導(dǎo)學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)觀察和思考，找出問題所在，并嘗試解決問題。

2、學(xué)生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液來吹泡泡。比一比，看看哪個(gè)小組的作品有創(chuàng)意。

六、瞭望窗

1、教師展示吹泡泡的圖片，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

2、出示有關(guān)“泡泡為什么是彩色的”、“泡泡為什么吹出來永遠(yuǎn)都是球形的等方面的資料。

七、評(píng)價(jià)階段 組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

八、反思

通過本次活動(dòng)，學(xué)生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，還有哪些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具。怎么樣能吹出又大又圓的泡泡。培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考的能力。