第一篇：動(dòng)物童話故事作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物童話故事》 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)小動(dòng)物各自的特點(diǎn)擬人化。

2、設(shè)計(jì)具體的場(chǎng)景想象小動(dòng)物們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在給定的場(chǎng)景下想象小動(dòng)物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：童話故事、視頻 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、動(dòng)畫(huà)引入，揭示課題

1、觀看動(dòng)畫(huà)《狼和小羊》

師：請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一個(gè)小故事——出示《狼和小羊》（學(xué)生看）看后問(wèn)：小朋友，這是什么？（童話故事）這些動(dòng)物你們都熟悉嗎？（熟悉）小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，動(dòng)物常常出現(xiàn)在這些童話故事中。師板書(shū)：童話故事

師：童話故事中的動(dòng)物和我們生活中的動(dòng)物有什么不一樣？ 生：童話中的動(dòng)物可以說(shuō)話，現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物不能說(shuō)話。師總結(jié)：童話故事中的動(dòng)物就跟我們?nèi)祟愐粯樱腥说南才?lè)，還會(huì)說(shuō)話、會(huì)笑、會(huì)哭，對(duì)嗎？（生：對(duì)）童話的這個(gè)特點(diǎn)我們稱擬人。板書(shū)：擬人

2、談話揭題：

師：我們講臺(tái)上的烏龜，平時(shí)慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，但是他卻有著堅(jiān)持不懈的勇氣，這是哪個(gè)故事??？

生齊說(shuō)：《龜兔賽跑》

師：還比如說(shuō)《小蝌蚪找媽媽》，在找媽媽的過(guò)程中，慢慢地長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿，后來(lái)尾巴沒(méi)了，最后變成了——（生：青蛙）這符合了它從蝌蚪到青蛙的變化。又比如說(shuō)《小鴨和小雞》小鴨會(huì)游泳，小雞呢？（不會(huì)游泳）如果小雞掉下河了，誰(shuí)來(lái)救??？（小鴨）這些啊都跟動(dòng)物們的生活相吻合的。

3、今天老師就要和大家一起進(jìn)入有趣的動(dòng)物王國(guó)。板書(shū)：動(dòng)物 師：我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物童話故事.抓住每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、創(chuàng)編指導(dǎo)

1、確定場(chǎng)景、動(dòng)物

師：動(dòng)物世界里的成員可多了，有生活在叢林中的——老虎、蛇、獅子、野兔、猴子……有飛翔在藍(lán)天上——鷹、鴿子、白鷺……還有在水里生活——鯊魚(yú)、鯨、螃蟹、河馬……，穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蝸牛、青蛙、蛇……所以，動(dòng)物們的故事還可能發(fā)生在屋頂上、樹(shù)洞里、墻壁上的洞里、家里、沙漠里、南極洲……請(qǐng)你們好好想一想，你編的故事想發(fā)生在哪里？會(huì)有哪些動(dòng)物？板書(shū)：場(chǎng)景、動(dòng)物

（1）指名交流

生：我編的故事發(fā)生在墻壁上，動(dòng)物有蛇和壁虎。生：我編的故事發(fā)生在家里，有小雞和小狗。

生：我編的故事發(fā)生在叢林里，有蛇、馬、兔子、猴子在開(kāi)生日會(huì)。

生：我編的故事發(fā)生在草原上，有狼和小羊。

生：我編的故事發(fā)生在大樹(shù)林里，動(dòng)物有獅子、老虎、熊、小兔。生：我編的故事發(fā)生在海底，動(dòng)物有海馬、小魚(yú)，小魚(yú)在幫海馬建造小家。

生：我編的故事發(fā)生在跑道上，有小老鼠和小烏龜。師：它們?cè)诟墒裁茨兀磕銈儾虏?？（它們?cè)诒荣惻懿侥兀。煟耗銈冇惺裁匆苫髥幔?/p>

我們的故事要展開(kāi)合理的想象。

師：小朋友，你編的故事想發(fā)生在哪里？都有哪些動(dòng)物？ 師：都確定了沒(méi)有？（生：確定了?。┠谴_定了之后，故事就有場(chǎng)景和發(fā)生的主人公。其實(shí)寫(xiě)童話故事方法有很多種，今天我們就圍繞創(chuàng)設(shè)情境來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。板書(shū)：創(chuàng)設(shè)情境

2、學(xué)習(xí)范例《龜兔賽跑新編》

師：劉老師這有個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？ 師：這個(gè)故事給定的場(chǎng)景是什么？

生：烏龜和兔子在上次比賽失敗之后，兔子不服氣決定再比一次。師：烏龜和兔子各自有什么特點(diǎn)呢？ 生： 烏龜爬的很慢 兔子是長(zhǎng)跑冠軍 板書(shū)：抓住特點(diǎn)

三、創(chuàng)編故事

1、自編故事

師：接下去，老師要請(qǐng)你們來(lái)編一編你們的故事了。把你編的故事完整地說(shuō)一說(shuō)，例文：《狐貍和刺猬》

師：狐貍和刺猬各自有什么特點(diǎn)？它們是什么關(guān)系？會(huì)發(fā)生什么故事呢？故事的結(jié)局會(huì)是什么呢？

童話故事真有趣，那就動(dòng)動(dòng)筆把這些有趣的小故事寫(xiě)下來(lái)分享給大家吧！

開(kāi)頭：開(kāi)頭：創(chuàng)設(shè)情境。

例：

1、很久很久以前，茂密的森林里，住著一只狡猾的狐貍和一只聰明的刺猬。狐貍想吃刺猬，可是刺猬身上長(zhǎng)滿了刺，怎么也吃不著。

2、茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，其中狡猾的狐貍和聰明的刺猬是一對(duì)好朋友。

3、這天狐貍和刺猬都開(kāi)了一個(gè)奶茶店，而且同時(shí)開(kāi)業(yè)，老虎和獅子都來(lái)到刺猬開(kāi)的店祝賀，而狐貍店卻寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人。

4、茂密的森林里，狐貍和刺猬相約去看這屆的車展。中間：

1、抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人化的手法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在什么情境要干什么？發(fā)生了什么故事？故事的結(jié)局是什么？

結(jié)尾：給讀者留下思考的余地。

例：

1、過(guò)了幾分鐘，狐貍終于躺在了一灘血泊中，一動(dòng)不動(dòng)了。

2、狐貍舔著油乎乎的嘴，拍拍撐起的肚皮，趾高氣昂地走了。

3、狐貍和刺猬成了更要好的朋友。題目寶庫(kù)：《可惡的狐貍》

《聰明的刺猬》

《狐貍與刺猬》

《狡猾的狐貍》

第二篇：編寫(xiě)動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)

編寫(xiě)動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)----任選幾種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。

教材分析 ：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這段話是對(duì)寫(xiě)作教學(xué)性質(zhì)和地位的準(zhǔn)確表述。

《編動(dòng)物童話故事》 是第五冊(cè)語(yǔ)文園地七的一篇習(xí)作，它設(shè)置的目的主要是想通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)動(dòng)物童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。打開(kāi)課本，可愛(ài)的小動(dòng)物們各具形態(tài)的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了童話世界中。這般景象，很容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于動(dòng)筆去編一編童話故事，改變了原有的命題作文帶來(lái)的局限，充滿新意，更貼近兒童的內(nèi)心世界。同時(shí)童話故事這一題材，本身也為學(xué)生的思維插上了想象的翅膀。教學(xué)對(duì)象分析 ：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物特別感興趣，要想 讓學(xué)生們充滿興趣和愿望去習(xí)作，為孩子的想象插上翅膀，開(kāi)通一條思維的高速公路，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式創(chuàng)設(shè)情境，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、傾聽(tīng)、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。

設(shè)計(jì)理念：

三年級(jí)作文是小學(xué)作文的起步階段，在整個(gè)設(shè)計(jì)中，考慮到學(xué)生編寫(xiě)童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，東拉西扯、記流水帳、甚至沒(méi)有主要人物，所以，在本課中，首先讓學(xué)生了解童話特點(diǎn)：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫(xiě)的過(guò)程中，我讓學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)，續(xù)編童話等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作手法。

雖然我引導(dǎo)了孩子們，但還是不忘教學(xué)理念“以生為本”讓學(xué)生充分思考、合理想象，小組討論等讓學(xué)生成為課堂主人。

三維目標(biāo) ：

1．知識(shí)與能力：鼓勵(lì)學(xué)生選擇幾個(gè)動(dòng)物編出較完整、較具體的童話故事。

2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫(xiě)得富有想象，童話故事情節(jié)合理。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，喜歡童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？

是?。⊥挘褚粋€(gè)知心的朋友，陪伴著你們成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、那童話有什么特點(diǎn)？

這些童話都是通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫(xiě)的，很適合兒童欣賞。是童話伴著我們慢慢長(zhǎng)大！為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)的童話離奇有趣。（板書(shū)：編寫(xiě)童話故事）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫(xiě)童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過(guò)的童話，引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理，初步了解童話的寫(xiě)作方法。

二、教師引導(dǎo)初步編寫(xiě)童話故事。

1、出示課件：播放音樂(lè)《可愛(ài)的動(dòng)物》，教師敘述：

在一座美麗的森林里住著一群可愛(ài)的動(dòng)物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥(niǎo)、小貓、小猴子??它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘厣钪?教師配樂(lè)介紹，課件展示

森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。)

2．仔細(xì)觀察，填一填，說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)你對(duì)這些動(dòng)物的了解，我們來(lái)填填。

兇狠的老虎

（）的狐貍

（）的小兔

（）的小貓

()的小鳥(niǎo)

()的猴子

兇狠的老虎捉小白兔。照樣子說(shuō)句子。

我們?cè)诰巹?dòng)物童話故事的時(shí)候要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：在歡快的動(dòng)物音樂(lè)中，在美麗的動(dòng)物圖片里，學(xué)生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計(jì)了填寫(xiě)狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔??讓學(xué)生首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生在習(xí)作中才能編寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)，符合動(dòng)物特點(diǎn)的童話。

2、點(diǎn)撥引路，編說(shuō)童話故事

師：想一想森林里這些可愛(ài)的動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會(huì)呢?今天，我們自己來(lái)創(chuàng)編童話故事。出示課件：

1．點(diǎn)撥引路，編說(shuō)故事

(1)給出開(kāi)頭，續(xù)編故事

選擇材料。

a．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：

師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??

(教師一邊配樂(lè)敘述故事的開(kāi)頭，一邊展示課件。)接下來(lái)發(fā)生什么事？

b、小組代表集體交流。

c、師出示范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生讀一讀描寫(xiě)心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些編寫(xiě)童話的方法，因此：我先出示一個(gè)童話的開(kāi)頭：狐貍饞得直流口水??學(xué)生定會(huì)興趣大增，饒有興趣地編寫(xiě)這個(gè)沒(méi)完成的童話。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生自己編寫(xiě)后童話和老師的進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)范文的描寫(xiě)方法。

2．小組討論，創(chuàng)編動(dòng)物童話故事。

我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創(chuàng)編一篇童話。

選擇主要角色編寫(xiě)童話

選擇兩個(gè)或者幾個(gè)小動(dòng)物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話故事。

3、創(chuàng)編動(dòng)物童話要求：

1）你準(zhǔn)備選哪幾個(gè)動(dòng)物來(lái)編?

2）想象：幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事?

3）隨著故事的發(fā)展，每個(gè)小動(dòng)物會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？

三、小組討論交流，集體簡(jiǎn)單交流題材。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫(xiě)童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。讓學(xué)生獨(dú)立完成童話。

四、寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視。

五、激勵(lì)延伸

總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們的作文還沒(méi)有完成，課下，我們把習(xí)作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時(shí)候老師要把你們寫(xiě)的故事編成《三年級(jí)的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個(gè)個(gè)更加生動(dòng)有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）

設(shè)計(jì)意圖：讀和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的最有效途徑。三年級(jí)的孩子習(xí)作才起步，更需要培養(yǎng)讀寫(xiě)的興趣，讓學(xué)生在大量閱讀中積累語(yǔ)言，同時(shí)積累習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)作能力，達(dá)到讀和寫(xiě)的相互融合、相互促進(jìn)。

第三篇：編寫(xiě)動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫(xiě)動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

金寨鎮(zhèn)中心校 王明紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)----任選幾種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。教材分析 ：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話是對(duì)寫(xiě)作教學(xué)性質(zhì)和地位的準(zhǔn)確表述。

《編動(dòng)物童話故事》 是第五冊(cè)語(yǔ)文園地七的一篇習(xí)作，它設(shè)置的目的主要是想通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)動(dòng)物童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。打開(kāi)課本，可愛(ài)的小動(dòng)物們各具形態(tài)的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了童話世界中。這般景象，很容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于動(dòng)筆去編一編童話故事，改變了原有的命題作文帶來(lái)的局限，充滿新意，更貼近兒童的內(nèi)心世界。同時(shí)童話故事這一題材，本身也為學(xué)生的思維插上了想象的翅膀。教學(xué)對(duì)象分析 ：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物特別感興趣，要想 讓學(xué)生們充滿興趣和愿望去習(xí)作，為孩子的想象插上翅膀，開(kāi)通一條思維的高速公路，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式創(chuàng)設(shè)情境，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、傾聽(tīng)、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。設(shè)計(jì)理念：

三年級(jí)作文是小學(xué)作文的起步階段，在整個(gè)設(shè)計(jì)中，考慮到學(xué)生編寫(xiě)童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，東拉西扯、記流水帳、甚至沒(méi)有主要人物，所以，在本課中，首先讓學(xué)生了解童話特點(diǎn)：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫(xiě)的過(guò)程中，我讓學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)，續(xù)編童話等方法引

導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作手法。

雖然我引導(dǎo)了孩子們，但還是不忘教學(xué)理念“以生為本”讓學(xué)生充分思考、合理想象，小組討論等讓學(xué)生成為課堂主人。三維目標(biāo) ：

1．知識(shí)與能力：鼓勵(lì)學(xué)生選擇幾個(gè)動(dòng)物編出較完整、較具體的童話故事。2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫(xiě)得富有想象，童話故事情節(jié)合理。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，喜歡童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？

是?。⊥?，像一個(gè)知心的朋友，陪伴著你們成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、那童話有什么特點(diǎn)？

這些童話都是通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫(xiě)的，很適合兒童欣賞。是童話伴著我們慢慢長(zhǎng)大！為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)的童話離奇有趣。（板書(shū)：編寫(xiě)童話故事）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫(xiě)童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過(guò)的童話，引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理，初步了解童話的寫(xiě)作方法。

二、教師引導(dǎo)初步編寫(xiě)童話故事。

1、出示課件：播放音樂(lè)《可愛(ài)的動(dòng)物》，教師敘述：

在一座美麗的森林里住著一群可愛(ài)的動(dòng)物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥(niǎo)、小貓、小猴子??它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘厣钪?教師配樂(lè)介紹，課件展示森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。)2．仔細(xì)觀察，填一填，說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)你對(duì)這些動(dòng)物的了解，我們來(lái)填填。

兇狠的老虎

（）的狐貍

（）的小兔

（）的小貓

()的小鳥(niǎo)

()的猴子

兇狠的老虎捉小白兔。照樣子說(shuō)句子。

我們?cè)诰巹?dòng)物童話故事的時(shí)候要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：在歡快的動(dòng)物音樂(lè)中，在美麗的動(dòng)物圖片里，學(xué)生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計(jì)了填寫(xiě)狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔??讓學(xué)生首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生在習(xí)作中才能編寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)，符合動(dòng)物特點(diǎn)的童話。

2、點(diǎn)撥引路，編說(shuō)童話故事

師：想一想森林里這些可愛(ài)的動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會(huì)呢?今天，我們自己來(lái)創(chuàng)編童話故事。

出示課件：

1．點(diǎn)撥引路，編說(shuō)故事

(1)給出開(kāi)頭，續(xù)編故事

選擇材料。

A．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：

師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??

(教師一邊配樂(lè)敘述故事的開(kāi)頭，一邊展示課件。)接下來(lái)發(fā)生什么事？ B、小組代表集體交流。

C、師出示范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生讀一讀描寫(xiě)心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些編寫(xiě)童話的方法，因此：我先出示一個(gè)童話的開(kāi)頭：狐貍饞得直流口水??學(xué)生定會(huì)興趣大增，饒有興趣地編寫(xiě)這個(gè)沒(méi)完成的童話。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生自己編寫(xiě)后童話和老師的進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)范文的描寫(xiě)方法。

2．小組討論，創(chuàng)編動(dòng)物童話故事。

我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創(chuàng)編一篇童話。

選擇主要角色編寫(xiě)童話

選擇兩個(gè)或者幾個(gè)小動(dòng)物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話故事。

3、創(chuàng)編動(dòng)物童話要求：

1）你準(zhǔn)備選哪幾個(gè)動(dòng)物來(lái)編?

2）想象：幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事?

3）隨著故事的發(fā)展，每個(gè)小動(dòng)物會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？

三、小組討論交流，集體簡(jiǎn)單交流題材。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫(xiě)童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。讓學(xué)生獨(dú)立完成童話。

四、寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視。

五、激勵(lì)延伸

總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們的作文還沒(méi)有完成，課下，我們把習(xí)作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時(shí)候老師要把你們寫(xiě)的故事編成《三年級(jí)的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個(gè)個(gè)更加生動(dòng)有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）

設(shè)計(jì)意圖：讀和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的最有效途徑。三年級(jí)的孩子習(xí)作才起步，更需要培養(yǎng)讀寫(xiě)的興趣，讓學(xué)生在大量閱讀中積累語(yǔ)言，同時(shí)積累習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)作能力，達(dá)到讀和寫(xiě)的相互融合、相互促進(jìn)。

第四篇：編動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

<<編動(dòng)物童話故事>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、編一個(gè)動(dòng)物童話故事，展開(kāi)豐富、合理的想象。

2、開(kāi)拓學(xué)生的思路，激活學(xué)生的想象力。

3、做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，以說(shuō)促寫(xiě)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,動(dòng)物可以說(shuō)是我們身邊一種很親近很可愛(ài)的朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物？

3.教師小結(jié)：你們喜歡的動(dòng)物可真多，有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的。今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些小動(dòng)物朋友,請(qǐng)大家來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面.4.（展示動(dòng)物圖片）這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？當(dāng)然，除了上面這些動(dòng)物外，動(dòng)物王國(guó)里還有另外許許多多的動(dòng)物。

5、今天，我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事，把動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，編一個(gè)童話故事。

6、課題：學(xué)編童話故事。

7、讀題,明確寫(xiě)作要求：

A：根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編童話故事。

B：把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順連貫。

二、分組交流

1.各人在四人小組里介紹觀察動(dòng)物的結(jié)果.2.指名向全班介紹

三、指導(dǎo)聯(lián)想

1、我們來(lái)看屏幕，就讓我們以很熟悉的小白兔為例，說(shuō)說(shuō)小白兔的特點(diǎn)，看板畫(huà)。

2、出示白兔圖，請(qǐng)同學(xué)們看板畫(huà)，提問(wèn)題。

3、耳朵為什么那么長(zhǎng)？眼睛為什么那么紅？為什么是三瓣嘴……

4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的眼睛為什么那么紅？

5.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)大膽的想象,找找原因.6.根據(jù)想象出來(lái)的各種原因,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)想象,我們的生活中有誰(shuí)與小白兔有相像的地方?

7、故事編完后，別忘了給故事編個(gè)題目。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你編的是什么題目。

8、當(dāng)然，我們還可以根據(jù)別的動(dòng)物別的特點(diǎn)來(lái)編童話故事，只要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，編的故事合情合理就可以了。

四、說(shuō)說(shuō)童話故事，深入體會(huì) 1．自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

（2）你想寫(xiě)的是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2．教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。（1）“故事中的動(dòng)物不要選得過(guò)多。

（2）想象的”故事“要注意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。

（3）你想通過(guò)這個(gè)”故事“告訴大家一個(gè)什么”道理“，這個(gè)”道理"可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

（4）老師這里有一篇童話故事，想聽(tīng)嗎？模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們?cè)谀７轮杏袆?chuàng)新。

五、寫(xiě)寫(xiě)童話故事，動(dòng)筆嘗試

下面，你們就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

1．寫(xiě)時(shí)要有一定的順序，故事的過(guò)程要寫(xiě)清楚.2．語(yǔ)句要通順。五.小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編童話故事，同學(xué)都上得很認(rèn)真?；厝ヒ院螅?qǐng)同學(xué)們把自己的作文完整地寫(xiě)出來(lái)，完成后還要認(rèn)真修改。

板書(shū)：

學(xué)編童話故事

抓住特點(diǎn)

提出問(wèn)題

展開(kāi)想象

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

第五篇：有關(guān)動(dòng)物童話故事作文

有關(guān)動(dòng)物童話故事作文合集9篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的動(dòng)物童話故事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1．主要?jiǎng)游铮盒“淄?、老馬醫(yī)生

內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來(lái)歷

故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼---大家都說(shuō)更可愛(ài)——從此短尾紅眼睛

道理：贊美小白兔舍己救人的精神

2.重點(diǎn)訓(xùn)練

（1）開(kāi)頭段：從前，有一只小白兔，長(zhǎng)得。

（2）脫險(xiǎn)經(jīng)過(guò)：小白兔躺在病床上，（傷口化膿，生命垂危）。老馬醫(yī)生想：。

（3）大家安慰：小白兔看著鏡子里的尾巴，難過(guò)地想：。它越想越，就起來(lái)，眼睛。大家看了，心里也，就對(duì)小白兔說(shuō)：“?！?/p>動(dòng)物童話故事作文 篇2

1．主要?jiǎng)游铮豪匣?、山羊、小鹿、小猴?/p>

內(nèi)容：老虎通知開(kāi)會(huì) 故事情節(jié)：老虎大王要讓幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)，寫(xiě)的通知：請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)會(huì)?？墒菦](méi)有一只小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)——老虎很生氣找這些小動(dòng)物算賬——山羊說(shuō)因?yàn)闆](méi)寫(xiě)清時(shí)間，老虎改正后仍沒(méi)人來(lái)——小鹿說(shuō)因?yàn)闆](méi)寫(xiě)清地點(diǎn)，老虎改正后還是沒(méi)人來(lái)——小猴子說(shuō)沒(méi)因?yàn)橛袑?xiě)清內(nèi)容，老虎再次改正——?jiǎng)游飩兘K于到齊了

道理：說(shuō)明做事要認(rèn)真，通知要寫(xiě)清楚：時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容

2.重點(diǎn)訓(xùn)練

（1）開(kāi)頭段：森林里的老虎大王要，可是通知掛出去半天了，（2）改正經(jīng)過(guò)：老虎氣沖沖的沖出家門想問(wèn)個(gè)究竟，（）的山羊/小鹿/小猴子（）地說(shuō)：老虎只好

（3）故事結(jié)局：第四天一大早，老虎終于，小動(dòng)物們也開(kāi)心的！

小象古特和媽媽生活在云南西雙版納的一個(gè)森林里，這里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許許多多的動(dòng)物朋友，古特就在這里無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大了。

這是一個(gè)美好的清晨，古特吃完早餐后，高高興興地去找小伙伴們了。它們興奮地在灌木叢中捉迷藏，玩得不亦樂(lè)乎。突然傳來(lái)了一聲巨響，小伙伴們拉著古特害怕地躲進(jìn)了樹(shù)叢中，過(guò)了好久都沒(méi)有動(dòng)靜，古特突然有種不祥的預(yù)感，急急忙忙得聲音傳來(lái)的地方趕去。它們穿過(guò)叢林來(lái)到了湖邊，古特驚呆了，他發(fā)現(xiàn)親愛(ài)的媽媽倒在了血泊中，奄奄一息，古特連忙跑到媽媽的身邊，啊！媽媽美麗的牙齒不見(jiàn)了！“媽媽，媽媽，你怎么了，你的牙呢？”古特哭著喊?！昂⒆印也恍辛恕阋h(yuǎn)離人類……”還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就停止了呼吸。古特用鼻子繞著媽媽的脖頸，傷心的留下了眼淚。

原來(lái)可惡的狩獵者用槍打傷了媽媽后，殘忍地鋸下了媽媽的象牙！

古特流著淚，依偎在媽媽身邊，久久不愿離去，從此，自己就沒(méi)有媽媽了……它悲傷地想。

時(shí)近傍晚，古特離開(kāi)媽媽，慢慢地向叢林走去，沒(méi)有了媽媽，以后哪里是自己的家呢？但是古特是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，它決定好好保護(hù)自己，勇敢的活著，它們這種野生非洲象在世上已經(jīng)為數(shù)不多，決不能讓它們的種族像恐龍一樣滅絕！

小象古特仰臉望向天空，眼淚不斷從眼角滑落，它甩甩頭，大步邁進(jìn)叢林，走向它未來(lái)的生活！

盼了好久，一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，小馬、小兔、小鴨都信心十足地去參加比賽。

比賽前，他們還先來(lái)一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”呢！

小馬說(shuō)：“我看你們就別參加了，冠軍一定是我！”

“第一名非我莫屬！你們還是回家吧！難道你們想在大家面前出丑嗎？”小兔來(lái)了個(gè)“下馬威”。

“別吵了！”小鴨不耐煩地說(shuō)，“冠軍肯定是我！俗話說(shuō)：四條腿不如兩條腿的！”

他們吵得個(gè)個(gè)臉紅脖子粗，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

小馬提議比賽跑步，裁判是獅子國(guó)王。比賽開(kāi)始了！“呯！”只聽(tīng)發(fā)令槍一聲響，他們?nèi)鐾染团堋Ｐ●R果然名不虛傳，他的祖先“千里馬”將快速奔跑的基因全部傳給了他，你看他以光的速度沖向終點(diǎn)，果然得了第一。而小鴨，搖搖擺擺也得了個(gè)“第一”（倒數(shù)第一，呵呵）。

小鴨子不服氣地說(shuō)：“有種咱們比游泳！”一聲槍響，小鴨子一頭扎進(jìn)水里就不見(jiàn)了蹤影……小馬雖然會(huì)游泳，但速度不佳，一會(huì)兒功夫就落后了。可惜小馬不能成為“海陸雙俠”?。⌒⊥帽緛?lái)一跳一萬(wàn)八千米，因?yàn)樗恰皩O悟兔”。她想跳過(guò)河，可賽道有一萬(wàn)八千零一米。唉，離成功就差一丁丁，小兔子成了一只“落湯兔”，可悲??！小鴨終于奪了個(gè)第一！

小兔連敗兩局很失落，忽然又笑了，因?yàn)樗氲搅俗约菏翘S高手，于是向獅子提出了請(qǐng)求……發(fā)令槍再次響起，第一名當(dāng)然是一跳一萬(wàn)八千米的小兔啦！小馬跳了八千六百米，保住了第二，小鴨最“厲害”，破了成績(jī)最差紀(jì)錄，跳了0.01米。

勝負(fù)難分，于是加賽一場(chǎng)“吃東西”。成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

小馬：100捆干草

小兔：100個(gè)蘿卜

小鴨：100條魚(yú)

比分再次并列了，然后又開(kāi)始了“舌戰(zhàn)”。正當(dāng)他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，一個(gè)聲音傳來(lái)了：“你們不應(yīng)該以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處！人各有所長(zhǎng)，各有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能完美！”原來(lái)是大樹(shù)爺爺說(shuō)的。

大樹(shù)爺爺?shù)脑捳婀苡?，他們不吵架了。明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)將增設(shè)“鐵人三項(xiàng)賽”，誰(shuí)能得冠軍呢？讓我們拭目以待吧！

一天下午，熊貓媽媽很忙，它怕小熊貓打亂了它的情緒，就讓它先去公園里玩一玩，等到吃飯的時(shí)候，媽媽就會(huì)到公園里接它回家吃飯，可是不可以亂跑，媽媽又給了他一點(diǎn)零用錢，讓他累了就買一些水果回來(lái)吃，熊貓娃娃聽(tīng)明白了以后，就跟著熊貓媽媽來(lái)到了車子前，準(zhǔn)備開(kāi)車。

熊貓媽媽開(kāi)著車子，把熊貓娃娃接到了公園里玩，小熊貓跟媽媽說(shuō)了一聲再見(jiàn)，就跑到公園里玩了一會(huì)兒，感到很累，就到了公園前面的水果攤里買了一些香蕉，它走到了公園的牌子的下面乘涼，它拿出一根香蕉，立刻剝開(kāi)了皮，開(kāi)始大口大口的吃了起來(lái)，香甜可口的香蕉，一下子就被熊貓娃娃吃完了，熊貓娃娃看見(jiàn)了旁邊有一個(gè)垃圾桶，可它很懶，于是，它就隨手把香蕉皮丟到了嫩綠的草地上，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，很生氣，可小熊貓并不知道，反而覺(jué)得很開(kāi)心，小熊貓坐夠了，它要到公園里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起來(lái)，呀……熊貓娃娃終于站了起來(lái)，可它才走了一步而已，就摔倒了，那時(shí)，媽媽剛好煮完了飯，他看見(jiàn)熊貓娃娃哭了，心里很著急，立刻下了車，它一看小熊貓腳下的香蕉皮，就明白了，對(duì)小熊貓說(shuō)：“你快點(diǎn)把香蕉皮撿起來(lái)，不然別人也滑到了，那該怎么辦，”等小熊貓丟完了以后，媽媽就帶它去看醫(yī)生。

小朋友，這個(gè)故事告訴我們，不可以亂丟垃圾，不然就會(huì)像小熊貓一樣，摔跤的喲。

有一天，小猴、小象和小兔一起去森林邊草地上玩。

草地像一幅美麗的畫(huà)，綠色的背景上點(diǎn)綴著五顏六色的花朵，一陣風(fēng)吹來(lái)，那幅畫(huà)就動(dòng)了起來(lái)，波浪起伏，一陣陣草兒的清香混雜著各種野花的芬芳迎面飄來(lái)……

“哇，好美呀!我們快來(lái)做游戲吧!”小兔興奮地跳了起來(lái)，飛快地沖向草地。

“小兔，危險(xiǎn)!快回來(lái)!草地中間有陷阱?！毙∠蟠舐暫?。

聽(tīng)見(jiàn)了小象的勸告，小兔趕緊回來(lái)了。小象對(duì)大家說(shuō)：“我們就在草地邊做游戲吧!”

小兔是個(gè)乖孩子，自然聽(tīng)大哥哥小象的話;小猴是個(gè)淘氣包，他就是不聽(tīng)小象的勸告，他嘴里咕叨著：“這么美麗的草地，怎么可能會(huì)有陷阱呢?一定是騙人的!”小猴三蹦兩跳向草地中間跑去。

“小猴，快回來(lái)!那里危險(xiǎn)!”小兔和小象異口同聲地喊。

小猴不理睬他們，一直向草地中間跑去。小象和小兔趕忙在后面追，可是當(dāng)他們還沒(méi)有追到，小猴已經(jīng)以一個(gè)漂亮的前滾翻掉進(jìn)了陷阱了。

“救命啊!”小猴在陷阱里拼命地喊。

小象和小兔來(lái)到陷阱邊，看見(jiàn)小猴正在陷阱里掙扎，小兔說(shuō)：“大象哥哥，你的鼻子這么長(zhǎng)，你用鼻子把小猴拉上來(lái)，不就行了嗎?”

“好主意!”小象跪下來(lái)，把鼻子使勁往陷阱里伸。小猴努力的往上跳，可是怎么也夠不到。

這可怎么辦呢?看著陷阱里掙扎的小猴，小象手足無(wú)措，急得滿頭大汗。

聰明的小兔又想出了一個(gè)辦法，“大象哥哥，小猴會(huì)游泳，你去河邊取點(diǎn)水，灌進(jìn)陷阱里，他自己不就可以上來(lái)了嗎?”

小象趕忙到河邊去，用長(zhǎng)鼻子吸了許多水，灌進(jìn)陷阱里。水不斷的往上升，快到了洞口時(shí)，小象用鼻子拉住小猴，把他拽了上來(lái)。

小猴又羞又愧，低著頭說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不應(yīng)該不聽(tīng)你們的勸告，謝謝你們救了我?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系!我們是朋友嘛。我們一起去草地邊做游戲吧?！毙∠笪⑿χf(shuō)，說(shuō)完，他們高高興興地向草地邊走去……

小松鼠胖胖爬上蘋(píng)果樹(shù)上吃蘋(píng)果，每咬一口蘋(píng)果，就把蘋(píng)果丟下來(lái)，小兔子開(kāi)心的經(jīng)過(guò)樹(shù)下，就被胖胖丟下的蘋(píng)果打到… 唉唷 ~~ 好痛喔!小兔子跟胖胖說(shuō)，不可以浪費(fèi)食物，要惜福。可是胖胖不聽(tīng)小兔子的話，繼續(xù)丟蘋(píng)果.，一直丟，一直丟。小兔子，舍不得蘋(píng)果就這樣浪費(fèi)了，所以就把蘋(píng)果撿回家。

冬天來(lái)了，小松鼠胖胖又冷又餓，找不到東西可以吃。于是跑到小兔子家，胖胖跟小兔子說(shuō):”我不應(yīng)該浪費(fèi)食物，害我現(xiàn)在沒(méi)有食物可以吃..我以后不會(huì)再浪費(fèi)了?！?/p>

小兔子就把當(dāng)初撿回來(lái)的.蘋(píng)果給胖胖吃，他們兩個(gè)吃的好開(kāi)心喔!

我是一只活蹦亂跳的青蛙，嘴巴很大、眼睛很大、鼻子小小的，力大無(wú)窮，跳的又很高。

有一天，我跑去一個(gè)陰森森的地方，我看到一只沒(méi)有身體只有頭的鳥(niǎo)，讓我毛骨悚然，后來(lái)有個(gè)人把我打昏了，我一起來(lái)發(fā)現(xiàn)許多透明瓶罐里裝了一些沒(méi)頭沒(méi)腳的小昆蟲(chóng)和動(dòng)物，但是我被關(guān)到一個(gè)很大的籠子里，當(dāng)時(shí)我就想到那個(gè)人一定是個(gè)殘暴的暴力狂。

我想要出去，但我不管怎么樣掙扎都逃不過(guò)他的手掌心，當(dāng)時(shí)我還以為我沒(méi)希望了，可是，突然有一個(gè)小男孩走向我這來(lái)，他手上拿著一把美工刀，我心想馬上就要死 了但是他一出手不小心打到籠子的鑰匙，當(dāng)時(shí)我拼命的跑出去，拼命的跳，在路途中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)乖巧的小男生，他拿給我一些食物吃，并把我放到公園的池塘里，我原本想跟他道謝的但是他一轉(zhuǎn)眼就走了，就這樣我從此以后就過(guò)著幸福美滿的日子了，而且我以后再也不敢亂跑了。

有一天，陽(yáng)光明媚，小貓奇奇早早的起了床，來(lái)到門前的草地上舒舒服服的曬太陽(yáng)。它想：今天的天氣真好，不出去玩?；蛘呗糜螌?shí)在太可惜了。對(duì)啦，我可以約好朋友小鴨、小狗和小兔一起去爬山。

小貓說(shuō)干就干，立刻三步并做兩步朝著小狗汪汪家跑去。

汪汪正在看電視，看得津津有味，忽然聽(tīng)到了咚咚的敲門聲。汪汪看是好朋友奇奇，就說(shuō)：“奇奇，歡迎你到我們家來(lái)做客！”

小貓說(shuō)：“汪汪，你看今天的天氣那么好，不出去爬山太可惜了，我們?nèi)ヅ郎桨桑　蓖敉舾吲d極了，說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，好極了，我們?nèi)フ倚▲嘃S黃和小兔灰灰一起去爬山吧?！?/p>

“馬上出發(fā)，我們先去叫灰灰吧?！毙∝堖呣D(zhuǎn)身邊說(shuō)。

兩個(gè)人一起來(lái)到了灰灰家，邀請(qǐng)灰灰和他們?nèi)ヅ郎?，灰灰欣然同意?/p>

大伙接著去小鴨黃黃的家，黃黃還在睡覺(jué)，大家直到黃黃的床前，聽(tīng)見(jiàn)一陣陣呼喚聲。奇奇叫了兩聲“喵，喵！”，只見(jiàn)小鴨翻了個(gè)身，又睡著了。

大家等了好久，小鴨黃黃才慢騰騰的爬起床，馬馬虎虎的吃了點(diǎn)東西就和好朋友們一起出發(fā)了，不一會(huì)兒就來(lái)到了山腳下。一抬頭，他們看見(jiàn)了峰頂周圍白云環(huán)繞，不由得驚訝無(wú)比?；一艺f(shuō)，：“山頂太高了，什么時(shí)候才能爬上去呀？我們還是回去曬太陽(yáng)吧！”

汪汪說(shuō)：“堅(jiān)持到底就是勝利，只要有毅力，我們一定可以爬到山頂！”

可是小伙伴們都跟著灰灰走了，小狗只好一個(gè)人向上爬，餓了就吃野果充饑，渴了就喝山上的泉水，就這樣過(guò)了好幾天，才爬到半山腰，但小狗仍然沒(méi)有放棄，更加賣力的往上爬。

有一天，小狗實(shí)在太累了，就坐到樹(shù)蔭下去乘涼。忽然它聽(tīng)到一個(gè)聲音輕輕的問(wèn)到：“你好，我叫奔奔，你叫什么名字？”

小狗一抬頭，看見(jiàn)了一匹馬微笑著站在自己身旁，立刻回答到：“你好，我叫汪汪，我們做好朋友吧！好嗎？”奔奔說(shuō)：“好，太棒了，我們繼續(xù)向山上爬吧！”

有了奔奔作伴，小狗汪汪一下子來(lái)了精神。他們兩個(gè)不怕苦，不怕累，終于有一天爬到了山頂。

哇，這里尤如童話里的仙境：一棵棵枝繁葉茂的參天大樹(shù)擋住了火辣辣的太陽(yáng)；一朵朵美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷；小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲；勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去；五顏六色的蝴蝶在草地上自由自在地翩翩起舞……

與此同時(shí)，奇奇、黃黃和灰灰它們正躺在門前的草地上曬太陽(yáng)，根本沒(méi)有想到汪汪會(huì)在山頂找到了一個(gè)“天堂”，它們也不知道自己隨意的一次放棄竟然與“天堂”美景失之交臂。

俗話說(shuō)：“不勞無(wú)獲。”在我們有限的人生旅程中，只有勇于前進(jìn)，不怕艱辛，珍惜分分秒秒和每一次機(jī)遇，才可能使自己的人生更加精彩。