第一篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來(lái)尋根教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“尋根的故事”我是中國(guó)人“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

4.通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)情感和態(tài)度： 5.通過(guò)尋根活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感；通過(guò)了解祖國(guó)燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)。

6.通過(guò)閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、同是炎黃子孫。

1.從姓氏說(shuō)起，你的姓氏從哪里來(lái)？引出“修譜熱” 2.為什么說(shuō)“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰(shuí)知道炎帝和黃帝的傳說(shuō)？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

你認(rèn)為還有哪些共同特征？

4.播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實(shí)錄像。a.討論后交流。b.指名表述。

5.播放歌曲、激發(fā)情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂(lè),導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國(guó)的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是，他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫?；丶铱纯矗瑤退麄兣趸匾话压枢l(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩(shī)句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁。”

[點(diǎn)評(píng)：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過(guò)渡談話：如今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來(lái)了。1.小品導(dǎo)入，“尋根”。

(旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時(shí)因戰(zhàn)亂被迫離開祖國(guó)，多年后重返故土之百感交集的感人場(chǎng)面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕，播放《把根留住》的mtv，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩(shī)?？傊處煈?yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達(dá)出來(lái)，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。)2.同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事?你從中感受到什么?讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國(guó)多年后依然要回到祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)聽這樣幾個(gè)故事。

4.提問(wèn)：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來(lái)尋根?你能體會(huì)到他們的心情嗎? 5.欣賞并跟唱mtv《我的中國(guó)心》。

6.啟發(fā)思考：哪個(gè)故事最吸引你？為什么？

7.補(bǔ)充材料三：華裔少年尋根感言（課件：圖片+字幕，選定內(nèi)容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機(jī)，清明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問(wèn)等。

[點(diǎn)評(píng)：既關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和情感體驗(yàn)，又關(guān)注學(xué)生的情感變化；詩(shī)話的語(yǔ)言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。]

三、游子的心聲

1.為什么要尋根？讓我們一起來(lái)聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪dv或圖片+字幕）a.觀看后討論人物的發(fā)言。

b.用自己喜歡的方式表達(dá)自己觀后感。2.歌曲欣賞：《鄉(xiāng)愁四韻》（flash播放）[點(diǎn)評(píng)：“問(wèn)而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了機(jī)械地說(shuō)教。有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。]

四、我是中國(guó)人

1.看到這么多海外華僑來(lái)到中國(guó)尋根，你們有什么感想?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.是啊!祖國(guó)在一天天強(qiáng)大起來(lái)，作為一名中國(guó)人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國(guó)人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!(播放mtv《中國(guó)人》)。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分的有感情地說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“參與性”和“體驗(yàn)性”]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議： 1.課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。2.教師充分準(zhǔn)備好相關(guān)課件。3.安排學(xué)生編排節(jié)目。第2課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、考古發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里來(lái)大陸尋根，我們不禁要問(wèn)：我們的根到底在里？ 2．聽音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地”為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色!b.把名稱填寫在書上，相互檢查。[點(diǎn)評(píng)：用“看動(dòng)畫”、“聽音樂(lè)”、“小舞蹈”等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。]

二、先民的生活

1、提問(wèn)：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問(wèn)嗎?可以大膽地提出來(lái)。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的?(此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生閉上眼睛，給他們一定的時(shí)間先想象，再發(fā)言)

3、以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第78頁(yè)的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么?(討論后再交流)此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動(dòng)工具、生活習(xí)俗以及原始人鉆木取火等。重點(diǎn)讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭(zhēng)中，從魚雷、采集生活逐漸過(guò)度到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，當(dāng)時(shí)的人們學(xué)會(huì)了種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會(huì)。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過(guò)表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?/p>

過(guò)渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說(shuō)說(shuō)看你的感受。

6、競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。

你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎?是不是可以用它來(lái)形容先民們的生活呢?你還會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容? [點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“小品表演”和“競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)”等活動(dòng)開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動(dòng)化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]

三、師生小結(jié)

過(guò)渡：我們的根究竟在哪呢？

1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說(shuō)里，漢字書法，字幕：我們的根在一個(gè)個(gè)橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長(zhǎng)江三峽，字幕：我們的根在（）四大發(fā)明，字幕：我們的根在（）屈原問(wèn)天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫?？梢韵茸寣W(xué)生交流評(píng)價(jià)后再填寫。）

3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長(zhǎng)城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩(shī)宋詞、山水國(guó)畫、煙雨江南?? 讓學(xué)生充分地體會(huì)到作為中國(guó)人的無(wú)上光榮。

[點(diǎn)評(píng)：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩(shī)歌創(chuàng)編

1、小組合作創(chuàng)編小詩(shī)

2、集體朗誦自己的詩(shī)作 [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)編詩(shī)歌是情感的體驗(yàn)，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]

五、課外延伸 過(guò)渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長(zhǎng)，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問(wèn)題的，大家課外再去查查資料??

1、自主選擇一個(gè)主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準(zhǔn)備下一課時(shí)交流材料。[點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問(wèn)題，并去查找資料予以解答。

2.讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進(jìn)化過(guò)程、中國(guó)古人類遺址的資料以及 先民的生活等。

3.教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)古代先民的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們自己通過(guò)小組合作、討論去解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自主探究的目的。

4.本活動(dòng)主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來(lái)組織。第3課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。⒊查閱叢書《上下五千年》《中國(guó)歷史的童年》《中國(guó)歷史的故事》《中國(guó)歷史名人故事》 ⒋歌曲：劉德華《中國(guó)人》

⒌查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來(lái)歷。

同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問(wèn)我，你來(lái)自哪里，我定會(huì)驕傲地告訴他：我來(lái)自中國(guó)，我是炎黃子孫。⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來(lái)的嗎？ ①小組進(jìn)行討論交流。

②指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來(lái)的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)讀讀這段話。①出示一段話。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi)成員匯報(bào)。(重點(diǎn)說(shuō)出，為什么稱中國(guó)人民和海外華僑為炎黃子孫)以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點(diǎn)明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對(duì)炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來(lái)歷。㈡歌曲中體會(huì)，影片中體會(huì)，激發(fā)民族自豪感

⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來(lái)歷了。①想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f(shuō)過(guò)這個(gè)稱呼比較多呢？②每當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來(lái)自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國(guó)人》，這首歌氣勢(shì)磅礴，感情真摯，唱出了億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國(guó)人》(提示，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱，演唱時(shí)，可以通過(guò)神情動(dòng)作等來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受)②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？ ③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過(guò)，一樣的苦，一樣的痛，未來(lái)還有夢(mèng)，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人。④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；作為海隔一方的臺(tái)灣同胞，并沒(méi)有泯滅心中的中國(guó)之夢(mèng)，所有的炎黃子孫都是中國(guó)人，所有的根都深深地扎進(jìn)中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個(gè)黃陵縣。①錄像：簡(jiǎn)介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。②錄像：海內(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問(wèn)祖的盛況，表達(dá)對(duì)黃帝的敬仰之情。③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來(lái)自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋?lái)到這里呢？(根的認(rèn)同)④指名反饋：此刻，你最想說(shuō)些什么呢？

《中國(guó)人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。㈢影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個(gè)偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來(lái)就流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過(guò)家門而不入》 ①播放《三過(guò)家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？ ⒉指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，你對(duì)這件事有著什么樣的看法。①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個(gè)故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？

師小結(jié)：從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財(cái)富。

《大禹治水》這個(gè)故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國(guó)主義教育。㈣資料交流，制作小報(bào)。

⒈《大禹治水?三過(guò)家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過(guò)看書、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。①組內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。②班內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

③組內(nèi)合作，制作小報(bào)、刊頭、版面自行設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳、給予表?yè)P(yáng)。④班內(nèi)展示，進(jìn)行交流。

查閱資料，制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進(jìn)心靈。㈤活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸。

⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ ①學(xué)生討論

②指名多位學(xué)生交流反饋

③因勢(shì)利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。

⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大后才能夠用自己的知識(shí)為民族發(fā)展，國(guó)家騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國(guó)人》這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？ ⒊師生共同學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》。

⒋拓展：課后將自己的小報(bào)張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識(shí)講解給長(zhǎng)輩以及弟弟妹妹們聽，進(jìn)一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)微薄之力。

三、課件制作和使用的設(shè)想。㈠課件制作。

⒈幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來(lái)歷。⒉影像

①歌曲《中國(guó)人》，配有畫面：表現(xiàn)中國(guó)人勤勞、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，孜孜奮斗的場(chǎng)面。②《大禹治水?三過(guò)家門而不入》

③海內(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。㈡使用的設(shè)想 ⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來(lái)歷，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化。⒉影像使用 從問(wèn)題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開展體驗(yàn)，探究等學(xué)習(xí)行動(dòng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識(shí)為主，即通過(guò)看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來(lái)歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。⒉動(dòng)手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。⒊師要適時(shí)地給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說(shuō)教，重在讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，制作小報(bào)，互相交流的過(guò)程中感悟、體會(huì)，并且升華為一定的情感。第4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： ⒈中國(guó)地圖；

⒉課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。歌曲《母親》 ⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布； ⒋黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料；

⒌課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查；

二、教學(xué)過(guò)程： ㈠課前五分鐘

同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個(gè)人就是娘/啊，這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂(lè)開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂(lè)開花/啊，不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽。㈡談話導(dǎo)入新課

⒈有誰(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對(duì)，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個(gè)詞，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)此刻，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

指名說(shuō)。(媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無(wú)私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的??)讓我們滿懷感激讀出這個(gè)詞(母親)⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個(gè)“河”字，變成了“母親河”，對(duì)于這個(gè)詞，你又是怎樣理解的？

(引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，自由暢談)指名說(shuō)。(養(yǎng)育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)??)⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長(zhǎng)江 黃河)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會(huì)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛，同時(shí)也深切體會(huì)母親對(duì)子女無(wú)私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對(duì)母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。

㈢查閱資料，動(dòng)手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國(guó)河流千千萬(wàn)，為什么要把長(zhǎng)江、黃河作為母親河呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，大家自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)讀完后，誰(shuí)能告訴我們，你了解到的長(zhǎng)江、黃河是什么樣的？ 指名反饋 ①學(xué)生自學(xué) ②指名反饋

③為什么說(shuō)長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河(結(jié)合資料說(shuō))，讓我們?cè)俅斡脻M懷感激的心情讀出這個(gè)詞(母親河)查閱資料獲取知識(shí)是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機(jī)地融合在一起，不僅對(duì)母親河的細(xì)節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識(shí)積累的能力。

㈣詩(shī)詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河

⒈長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢宏，老師給大家?guī)?lái)了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說(shuō)些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來(lái)欣賞。⒉看到這樣的長(zhǎng)江、黃河，詩(shī)人們又是如何贊美的呢？ 小組間競(jìng)賽。

⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。

(幻燈出示詩(shī)《黃河，你聽我說(shuō)》)，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來(lái)齊聲朗誦這首詩(shī)。黃河，你聽我說(shuō)

(女)幾度月圓，幾度秋深，(女)月缺月圓，春短秋深 望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，(男)忘不了黃水，黃沙似金，(男)情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

(師)我是莽莽大澤的一滴水呵，(齊)我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。縱然是天高水長(zhǎng)(男)縱然是淪落天涯，我也回去報(bào)國(guó)恩。

我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。(師)黃河呵，你聽我說(shuō)：

(師)黃河啊，你聽我說(shuō)：(齊)你是我的血脈，你是我的根(齊)你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心 回不到你的身邊，我不死心。

這個(gè)環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩(shī)、吟唱為主，用競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說(shuō)》，把對(duì)母親河無(wú)比的熱愛和眷念推向高潮。㈤看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》(再次播放《保衛(wèi)黃河》)這首歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞了全國(guó)人民奮起反抗，用頑強(qiáng)的意志將侵略者趕出了國(guó)土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片)看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ ①生討論 ②交流

看來(lái)現(xiàn)在，我們又將打響一場(chǎng)黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運(yùn)河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運(yùn)河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運(yùn)河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運(yùn)河水還是過(guò)去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ ①生觀察運(yùn)河水 ②指名地答

③共同討論，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)母親河。

下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護(hù)我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護(hù))同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計(jì)出了這么多保護(hù)母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的一份微薄之力吧!

實(shí)踐體驗(yàn)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對(duì)運(yùn)河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。㈥小結(jié)

同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛去愛長(zhǎng)江、黃河、大運(yùn)河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會(huì)呼吁(出示幻燈)保護(hù)母親河，從我做起。

三、課件制作和使用的設(shè)想。⒈課件制作 ①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布 ③贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲 ④黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料 ⑤詩(shī)《黃河，你聽我說(shuō)》 ⒉使用的設(shè)想

①課前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會(huì)母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。

③播放贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長(zhǎng)江、黃河，從音樂(lè)領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈課前布置學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩(shī)文，把查找的過(guò)程作為一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

⑴《讓我們來(lái)尋根》是本冊(cè)書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來(lái)尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴?上)》《我們?yōu)樽嫦榷湴?下)》《大好河山任我游》。根據(jù)兒童認(rèn)知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說(shuō)法的由來(lái)，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。⑵加強(qiáng)對(duì)少年兒童的愛國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)顯然是十分重要的。什么是愛國(guó)主義，列寧說(shuō)：“愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來(lái)就對(duì)自己的祖國(guó)有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國(guó)幾千年來(lái)非常重要的精神支柱。愛國(guó)主義教育說(shuō)到底應(yīng)該是情感教育。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)祖國(guó)的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。

⑶本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會(huì)課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國(guó)人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動(dòng)建議是：觀看一些反映我國(guó)歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)，或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

⑷本課是以情感體驗(yàn)為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說(shuō)教，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書籍，作為對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充。

⑹我市遠(yuǎn)離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來(lái)尋根教案

五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來(lái)尋根教案

課

件004km.cn 第11課

我們來(lái)尋根

本課教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)“尋根的故事”我是中國(guó)人“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

2.通過(guò)講述人類起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

4.通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)情感和態(tài)度：

5.通過(guò)尋根活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感；通過(guò)了解祖國(guó)燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)。

6.通過(guò)閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、同是炎黃子孫。

.從姓氏說(shuō)起，你的姓氏從哪里來(lái)？引出“修譜熱”

2.為什么說(shuō)“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰(shuí)知道炎帝和黃帝的傳說(shuō)？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

你認(rèn)為還有哪些共同特征？

4.播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實(shí)錄像。

A.討論后交流。

B.指名表述。

5.播放歌曲、激發(fā)情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂(lè),導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國(guó)的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是，他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫?；丶铱纯矗瑤退麄兣趸匾话压枢l(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩(shī)句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁?！?/p>

[點(diǎn)評(píng)：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過(guò)渡談話：如今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來(lái)了。

.小品導(dǎo)入，“尋根”。

2.同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事?你從中感受到什么?讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國(guó)多年后依然要回到祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)聽這樣幾個(gè)故事。

4.提問(wèn)：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來(lái)尋根?你能體會(huì)到他們的心情嗎?

5.欣賞并跟唱mTV《我的中國(guó)心》。

6.啟發(fā)思考：哪個(gè)故事最吸引你？為什么？

7.補(bǔ)充材料三：華裔少年尋根感言（：圖片+字幕，選定內(nèi)容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機(jī)，清明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問(wèn)等。

[點(diǎn)評(píng)：既關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和情感體驗(yàn)，又關(guān)注學(xué)生的情感變化；詩(shī)話的語(yǔ)言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。]

三、游子的心聲

.為什么要尋根？讓我們一起來(lái)聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪DV或圖片+字幕）

A.觀看后討論人物的發(fā)言。

B.用自己喜歡的方式表達(dá)自己觀后感。

2.歌曲欣賞：《鄉(xiāng)愁四韻》（FLASH播放）

[點(diǎn)評(píng)：“問(wèn)而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了機(jī)械地說(shuō)教。有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。]

四、我是中國(guó)人

.看到這么多海外華僑來(lái)到中國(guó)尋根，你們有什么感想?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.是啊!祖國(guó)在一天天強(qiáng)大起來(lái)，作為一名中國(guó)人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國(guó)人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分的有感情地說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“參與性”和“體驗(yàn)性”]

三、制作和使用的設(shè)想：

遵循教學(xué)資源共享、省時(shí)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)性創(chuàng)造性統(tǒng)一、活化文本的原則。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

.課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。

2.教師充分準(zhǔn)備好相關(guān)。

3.安排學(xué)生編排節(jié)目。

第2課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、考古發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里來(lái)大陸尋根，我們不禁要問(wèn)：我們的根到底在里？

．作為一名中國(guó)人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國(guó)人最早最早的祖先是誰(shuí)?自古以來(lái)，人們一直在思考著這個(gè)問(wèn)題。在古代，由于缺乏科學(xué)文化知識(shí)，人們只能憑借想像創(chuàng)造出許多關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)!老師這里就有一個(gè)《盤占開天地》的故事，請(qǐng)看!。

2．聽音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地”為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色!

3．你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)?說(shuō)出來(lái)給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己了解的人類起源神話故事。

B.把名稱填寫在書上，相互檢查。

[點(diǎn)評(píng)：用“看動(dòng)畫”、“聽音樂(lè)”、“小舞蹈”等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。]

二、先民的生活、提問(wèn)：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問(wèn)嗎?可以大膽地提出來(lái)。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的?

3、以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第78頁(yè)的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么?

此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動(dòng)工具、生活習(xí)俗以及原始人鉆木取火等。重點(diǎn)讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭(zhēng)中，從魚雷、采集生活逐漸過(guò)度到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，當(dāng)時(shí)的人們學(xué)會(huì)了種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會(huì)。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎?通過(guò)表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?/p>

過(guò)渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說(shuō)說(shuō)看你的感受。

6、競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。

你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎?是不是可以用它來(lái)形容先民們的生活呢?你還會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容?

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“小品表演”和“競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)”等活動(dòng)開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動(dòng)化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]

三、師生小結(jié)

過(guò)渡：我們的根究竟在哪呢？、提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說(shuō)里，漢字書法，字幕：我們的根在一個(gè)個(gè)橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長(zhǎng)江三峽，字幕：我們的根在（）

四大發(fā)明，字幕：我們的根在（）

屈原問(wèn)天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫?？梢韵茸寣W(xué)生交流評(píng)價(jià)后再填寫。）

3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長(zhǎng)城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩(shī)宋詞、山水國(guó)畫、煙雨江南……讓學(xué)生充分地體會(huì)到作為中國(guó)人的無(wú)上光榮。

[點(diǎn)評(píng)：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩(shī)歌創(chuàng)編

、小組合作創(chuàng)編小詩(shī)

2、集體朗誦自己的詩(shī)作

[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)編詩(shī)歌是情感的體驗(yàn)，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]

五、課外延伸

過(guò)渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長(zhǎng)，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問(wèn)題的，大家課外再去查查資料……、自主選擇一個(gè)主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準(zhǔn)備下一課時(shí)交流材料。

[點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。]

三、制作和使用的設(shè)想：

遵循教學(xué)資源共享、省時(shí)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)性創(chuàng)造性統(tǒng)一、活化文本的原則。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

.在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問(wèn)題，并去查找資料予以解答。

2.讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進(jìn)化過(guò)程、中國(guó)古人類遺址的資料以及

先民的生活等。

3.教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)古代先民的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們自己通過(guò)小組合作、討論去解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自主探究的目的。

4.本活動(dòng)主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來(lái)組織。

第3課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。

⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。

⒊查閱叢書《上下五千年》《中國(guó)歷史的童年》《中國(guó)歷史的故事》《中國(guó)歷史名人故事》

⒋歌曲：劉德華《中國(guó)人》

⒌查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來(lái)歷。

同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問(wèn)我，你來(lái)自哪里，我定會(huì)驕傲地告訴他：我來(lái)自中國(guó)，我是炎黃子孫。

⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來(lái)的嗎？

①小組進(jìn)行討論交流。

②指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來(lái)的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)讀讀這段話。

①出示一段話。

炎帝和黃帝是傳說(shuō)中的我國(guó)古代兩個(gè)非常有名的部落首領(lǐng)。傳說(shuō)炎帝姓姜，原居姜水流域，后來(lái)向東發(fā)展到中原地區(qū)。他教老百姓發(fā)展農(nóng)業(yè)，因此被后人稱作“神農(nóng)氏”。黃帝姓姬，號(hào)軒轅氏。他一生下來(lái)就十分聰明，當(dāng)了首領(lǐng)后，他教人們蓋房子，種稻子，養(yǎng)家畜，一直被當(dāng)做中華民族杰出的代表。黃帝和炎帝兩個(gè)部落聯(lián)盟逐漸融合，形成了華夏族，成為中華民族的主體部分。黃帝和炎帝功業(yè)偉大，被后代尊奉為中華民族的祖先。所以我們都稱自己為炎黃子孫。中國(guó)人民和海外華僑常常以自己是炎黃子孫而自豪，這是有歷史根源的。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi)成員匯報(bào)。

以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點(diǎn)明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對(duì)炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來(lái)歷。

㈡歌曲中體會(huì)，影片中體會(huì)，激發(fā)民族自豪感

⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來(lái)歷了。①想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f(shuō)過(guò)這個(gè)稱呼比較多呢？②每當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來(lái)自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國(guó)人》，這首歌氣勢(shì)磅礴，感情真摯，唱出了億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國(guó)人》

②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？

③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過(guò)，一樣的苦，一樣的痛，未來(lái)還有夢(mèng)，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人。

④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。

作為旅居海外的華人，可以卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；作為海隔一方的臺(tái)灣同胞，并沒(méi)有泯滅心中的中國(guó)之夢(mèng)，所有的炎黃子孫都是中國(guó)人，所有的根都深深地扎進(jìn)中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個(gè)黃陵縣。

①錄像：簡(jiǎn)介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。

②錄像：海內(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問(wèn)祖的盛況，表達(dá)對(duì)黃帝的敬仰之情。

③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來(lái)自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋?lái)到這里呢？

④指名反饋：此刻，你最想說(shuō)些什么呢？

《中國(guó)人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。

㈢影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個(gè)偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來(lái)就流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過(guò)家門而不入》

①播放《三過(guò)家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？

⒉指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，你對(duì)這件事有著什么樣的看法。

①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個(gè)故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？

師小結(jié)：從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財(cái)富。

《大禹治水》這個(gè)故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國(guó)主義教育。

㈣資料交流，制作小報(bào)。

⒈《大禹治水?三過(guò)家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過(guò)看書、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。

①組內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

②班內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

③組內(nèi)合作，制作小報(bào)、刊頭、版面自行設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳、給予表?yè)P(yáng)。

④班內(nèi)展示，進(jìn)行交流。

查閱資料，制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進(jìn)心靈。

㈤活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸。

⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？

①學(xué)生討論

②指名多位學(xué)生交流反饋

③因勢(shì)利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。

⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大后才能夠用自己的知識(shí)為民族發(fā)展，國(guó)家騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國(guó)人》這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？

⒊師生共同學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》。

⒋拓展：課后將自己的小報(bào)張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識(shí)講解給長(zhǎng)輩以及弟弟妹妹們聽，進(jìn)一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)微薄之力。

三、制作和使用的設(shè)想。

㈠制作。

⒈幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來(lái)歷。

⒉影像

①歌曲《中國(guó)人》，配有畫面：表現(xiàn)中國(guó)人勤勞、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，孜孜奮斗的場(chǎng)面。

②《大禹治水?三過(guò)家門而不入》

③海內(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。

㈡使用的設(shè)想

⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來(lái)歷，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

⒉影像使用

從問(wèn)題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開展體驗(yàn)，探究等學(xué)習(xí)行動(dòng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識(shí)為主，即通過(guò)看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來(lái)歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒉動(dòng)手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

⒊師要適時(shí)地給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說(shuō)教，重在讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，制作小報(bào)，互相交流的過(guò)程中感悟、體會(huì)，并且升華為一定的情感。

第4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈中國(guó)地圖；

⒉課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。歌曲《母親》

⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布；

⒋黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料；

⒌課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查；

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠課前五分鐘

同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？

屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的三鮮餡有人給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個(gè)人就是娘/啊，這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候/也離不開/咱的媽/你身在他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出笑容時(shí)/有人樂(lè)開花/你躺在病床上/有人掉眼淚/你露出笑容時(shí)/有人樂(lè)開花/啊，不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽。

㈡談話導(dǎo)入新課

⒈有誰(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？，對(duì)，是《母親》，聽完這首歌，看到這個(gè)詞，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)此刻，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

指名說(shuō)。讓我們滿懷感激讀出這個(gè)詞

⒉加上一個(gè)“河”字，變成了“母親河”，對(duì)于這個(gè)詞，你又是怎樣理解的？

指名說(shuō)。

⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？

導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會(huì)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛，同時(shí)也深切體會(huì)母親對(duì)子女無(wú)私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對(duì)母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。

㈢查閱資料，動(dòng)手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國(guó)河流千千萬(wàn)，為什么要把長(zhǎng)江、黃河作為母親河呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，大家自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。

讀完后，誰(shuí)能告訴我們，你了解到的長(zhǎng)江、黃河是什么樣的？

指名反饋

⒉其實(shí)，僅憑課本中的這兩段話是不可能對(duì)母親河有深刻的了解的，課前，同學(xué)收集了許多資料，老師又為你們準(zhǔn)備了一些資料，現(xiàn)在讓我們通過(guò)查閱資料，進(jìn)一步走近母親河，深入地了解母親河吧!

①學(xué)生自學(xué)

②指名反饋

③為什么說(shuō)長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河，讓我們?cè)俅斡脻M懷感激的心情讀出這個(gè)詞

查閱資料獲取知識(shí)是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機(jī)地融合在一起，不僅對(duì)母親河的細(xì)節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識(shí)積累的能力。

㈣詩(shī)詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河

⒈長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢宏，老師給大家?guī)?lái)了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞看完這段影像，你想說(shuō)些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來(lái)欣賞。

⒉看到這樣的長(zhǎng)江、黃河，詩(shī)人們又是如何贊美的呢？

小組間競(jìng)賽。

⒊詞曲家們也用旋律捕捉到了長(zhǎng)江、黃河的恢宏，下面請(qǐng)大家看屏幕這是幾首贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲，下面，老師放幾段曲子，猜猜看，你所聽到的曲子，分別是什么歌名，并立即搶答。

⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來(lái)齊聲朗誦這首詩(shī)。

黃河，你聽我說(shuō)

幾度月圓，幾度秋深，月缺月圓，春短秋深

望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，忘不了黃水，黃沙似金，情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

我是莽莽大澤的一滴水呵，我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。

縱然是天高水長(zhǎng)

縱然是淪落天涯，我也回去報(bào)國(guó)恩。

我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。

黃河呵，你聽我說(shuō)：

黃河啊，你聽我說(shuō)：

你是我的血脈，你是我的根

你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心

回不到你的身邊，我不死心。

這個(gè)環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩(shī)、吟唱為主，用競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說(shuō)》，把對(duì)母親河無(wú)比的熱愛和眷念推向高潮。

㈤看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》

這首歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞了全國(guó)人民奮起反抗，用頑強(qiáng)的意志將侵略者趕出了國(guó)土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？

看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？

①

生討論

②

交流

看來(lái)現(xiàn)在，我們又將打響一場(chǎng)黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運(yùn)河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運(yùn)河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運(yùn)河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運(yùn)河水還是過(guò)去清澈見底，能夠飲用的水嗎？

①生觀察運(yùn)河水

②指名地答

③共同討論，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)母親河。

下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護(hù)我們的母親河出謀劃策吧。

同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計(jì)出了這么多保護(hù)母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的一份微薄之力吧!

實(shí)踐體驗(yàn)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對(duì)運(yùn)河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。

㈥小結(jié)

同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛去愛長(zhǎng)江、黃河、大運(yùn)河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會(huì)呼吁保護(hù)母親河，從我做起。

三、制作和使用的設(shè)想。

⒈制作

①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布

③贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲

④黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料

⑤詩(shī)《黃河，你聽我說(shuō)》

⒉使用的設(shè)想

①課前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會(huì)母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。

②播放壺口瀑布畫面，給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，感受到黃河的恢宏氣勢(shì)，這種氣勢(shì)正是中華民族奮斗不息精神的體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到，這正是文人墨客們贊美長(zhǎng)江、黃河的根源所在。

③播放贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長(zhǎng)江、黃河，從音樂(lè)領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈課前布置學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩(shī)文，把查找的過(guò)程作為一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。

⒉課前可組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源污染情況，以及人們治理的措施，方式可靈活多樣。

⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

⑴《讓我們來(lái)尋根》是本冊(cè)書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來(lái)尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴痢贰段覀優(yōu)樽嫦榷湴痢贰洞蠛煤由饺挝矣巍贰８鶕?jù)兒童認(rèn)知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說(shuō)法的由來(lái)，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。

⑵加強(qiáng)對(duì)少年兒童的愛國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)顯然是十分重要的。什么是愛國(guó)主義，列寧說(shuō)：“愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝腥A民族自有史以來(lái)就對(duì)自己的祖國(guó)有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國(guó)幾千年來(lái)非常重要的精神支柱。愛國(guó)主義教育說(shuō)到底應(yīng)該是情感教育。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)祖國(guó)的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。

⑶本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會(huì)課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國(guó)人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動(dòng)建議是：觀看一些反映我國(guó)歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)，或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

⑷本課是以情感體驗(yàn)為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說(shuō)教，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書籍，作為對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充。

⑹我市遠(yuǎn)離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。調(diào)查匯報(bào)的形式可以更開放靈活些，除了書中的表格，還可以是照片、圖畫、影像、采訪錄音…… 課

件004km.cn

第三篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《11我們來(lái)選舉》

11我們來(lái)選舉

山東省曲阜市書院街道辦事處舊縣小學(xué) 趙水晶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活，讓學(xué)生初步了解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)和參與民主生活的能力。3．教給學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己參與民主的合法權(quán)益?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生初步了解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)選舉的資料。

2.推薦參與中隊(duì)委選舉的候選人。（寫出演講稿）【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)選舉的視頻，思考：人民代表是怎樣產(chǎn)生的?(播放視頻)對(duì)!是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。你也想?yún)⒓用裰鬟x舉嗎?我們

中隊(duì)委要進(jìn)行新的選舉了，我們應(yīng)該做些什么呢？這就是今天的活動(dòng)主題。板書課題： 11我們來(lái)選舉

二、自主探究，完善程序

1．教師談話：我們要進(jìn)行中隊(duì)委的改選，需要事先做好哪些工作，才能保證選舉工作的順利進(jìn)行呢？相信你們能把自己的事情做好。

（1）各自思考。

（2）小組交流，（提醒學(xué)生大聲交流）（3）補(bǔ)充填寫選舉程序。

2.全班匯報(bào)，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)，完善選舉程序。3．梳理歸納選舉程序。

（1）以小組為單位推薦候選人。（2）候選人演講、答辯。

（3）填寫選票。

（4）全班同學(xué)投票。

（5）由主持人唱票。（6）公布選舉結(jié)果。

三、競(jìng)選中隊(duì)委（黑板上寫）1.推薦候選人

（1）請(qǐng)大家想一想，究竟哪些同學(xué)可以成為中隊(duì)委的候選人?（讓學(xué)生想班內(nèi)的誰(shuí)可以成為中隊(duì)委的候選人，為什么？）

（2）小組討論，教師參與學(xué)生的討論。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己討論的結(jié)果。教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。

（讓學(xué)生說(shuō)班內(nèi)的誰(shuí)可以成為中隊(duì)委的候選人，為什么？）

（4）為什么沒(méi)有推薦自己的? ① 說(shuō)一說(shuō)理由。

② 講故事《毛遂自薦》。（先找一生講）談想法。

③ 聽了毛遂自薦的故事，你有什么想法?（5）宣布候選人名單。2.進(jìn)行競(jìng)選演講

候選人按照順序依次進(jìn)行演講。演講要求：首先要說(shuō)出自己要參加競(jìng)選的是什么職務(wù)，然后說(shuō)明競(jìng)選的優(yōu)勢(shì)和參加競(jìng)選的態(tài)度，時(shí)間一分鐘。3.填寫選票

（1）學(xué)生根據(jù)候選人的發(fā)言和對(duì)他(她)平時(shí)的了解，進(jìn)行綜合評(píng)定。

（2）把自己認(rèn)為最滿意的人名寫下來(lái)。4.投票

5.主持人進(jìn)行唱票，監(jiān)票員監(jiān)督。6.統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)票數(shù)，公布選舉結(jié)果。

四、小記者采訪（暢談競(jìng)選感受）

1.請(qǐng)當(dāng)選者談一談：通過(guò)這次的競(jìng)選，你最想說(shuō)的是什么? 2.請(qǐng)落選者談?wù)剬?duì)這次競(jìng)選的感想。3.請(qǐng)觀眾同學(xué)談?wù)剬?duì)這次競(jìng)選的感想。

五、活動(dòng)拓展

同學(xué)們，我們通過(guò)這樣一次競(jìng)選，選出了自己心中最滿意的“小主人”，這次的競(jìng)選十分成功!我想“學(xué)校是我家，管理靠大家”，我們做到有事大家商量，學(xué)會(huì)管理自己的班級(jí)，將來(lái)也可以參與學(xué)校的管理，發(fā)揮學(xué)校小主人的作用。

【板書設(shè)計(jì)】：

11我們來(lái)選舉

民主 公平公正

【教后記】：

競(jìng)選中隊(duì)委演講稿

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

我是劉浩然，現(xiàn)在擔(dān)任中隊(duì)委職務(wù)，對(duì)于怎樣管理好班級(jí)，怎樣做好老師的小助手，我有充分的經(jīng)驗(yàn)； 拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！苯裉欤易鳛橥瑢W(xué)們推薦的候選人，我想說(shuō)：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥——中隊(duì)委。我自信在同學(xué)們的幫助下，能夠繼續(xù)勝任這項(xiàng)工作。假如我競(jìng)選上了中隊(duì)委，首先要致力于自身素質(zhì)的進(jìn)一步完善，其次，要提高責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)搞好每一項(xiàng)工作，此外，還要進(jìn)一步提高處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，努力做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

同學(xué)們，請(qǐng)投我一票，再給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！謝謝大家！

中隊(duì)委就職演講

老師好，同學(xué)們好：

很感謝老師和同學(xué)們的信任，讓我繼續(xù)擔(dān)任中隊(duì)委。我是一個(gè)做事認(rèn)真的人，相信我能把該做的事情做好，我會(huì)處處更加嚴(yán)格要求自己，希望在班里能起到模范帶頭作用，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為班級(jí)工作做更多貢獻(xiàn)，為我們班爭(zhēng)光，讓我們一起努力吧！

中隊(duì)委競(jìng)選演講稿

大家好！

我是（），今天很高興來(lái)競(jìng)選我們班的中隊(duì)委。我能夠勤奮學(xué)習(xí)，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校，我尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇到別人需要幫助的時(shí)候，我總會(huì)毫不猶豫地去幫助他。我也很有愛心，每次都會(huì)拿出我的零花錢為那些貧困山區(qū)的孩子捐款，讓和我一樣大的孩子能夠上學(xué)。

上學(xué)期我被選為小組長(zhǎng)，我一直盡力做好每項(xiàng)老師交給我的工作。如果我當(dāng)上中隊(duì)委，我相信，我有一顆對(duì)老師，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我認(rèn)真干好每一件事。

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！

謝謝大家！

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們的班級(jí)教案

五年級(jí)品德與社會(huì) 我們的班級(jí)教案

《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)

第7課

我們的班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

2．在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂(lè)詩(shī)朗誦磁帶。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。

．學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景）

2．師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長(zhǎng)，就需要有一個(gè)健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過(guò)老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來(lái)談?wù)劇拔覀兊陌嗉?jí)”。

（二）學(xué)習(xí)“我們長(zhǎng)在同一棵樹上”

．師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學(xué)同樣的困惑呢？你能用一個(gè)很形象的例子說(shuō)清自己與班級(jí)的關(guān)系嗎？

2．分組進(jìn)行討論。

（小組內(nèi)各人交流個(gè)人與班級(jí)關(guān)系的形象比喻）

3．集體匯報(bào)，展示。

各小組匯報(bào)（各組推薦一份，由組長(zhǎng)匯報(bào)，展示）

出示：班級(jí)是

我是

我的理由是

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問(wèn)題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)班集體的理性理解。）

4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩(shī)歌把班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來(lái)欣賞。

（2）播放配樂(lè)詩(shī)歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）

（配樂(lè)朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對(duì)“個(gè)人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級(jí)比喻成一棵大樹吧！我們?cè)鯓硬拍苁惯@棵大樹“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長(zhǎng)、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評(píng)議。

（5）師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)樹上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長(zhǎng)。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。）

6．閱讀“三味書屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。

（2）出示思考題：我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂(lè)和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）

（三）課堂總結(jié)

集體因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力；我們因?yàn)橛辛思w的愛護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長(zhǎng)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

（四）作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。

三、制作和使用的設(shè)想：

．課前組織學(xué)生錄制好《我是——》的配樂(lè)朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們?cè)诩w的幫助下學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自理。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2．教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在反思的過(guò)程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂(lè)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

．課前對(duì)本班級(jí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2．準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們這個(gè)集體就像一棵大樹，每位同學(xué)就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長(zhǎng)得怎么樣呢？

（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長(zhǎng)得怎么樣”

．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。（學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的）

（2）師：每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，我們這個(gè)班集體的特點(diǎn)是什么呢？能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它描述出來(lái)？或是編一個(gè)快板、數(shù)來(lái)寶，演一演、唱一唱呢？

（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說(shuō)、演練。

（4）集體交流、匯報(bào)。各小組代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

（5）評(píng)比。（以鼓勵(lì)為主，只要抓住班級(jí)任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表?yè)P(yáng)。）

（尋找班級(jí)的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對(duì)所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。）

2．為班集體起“代號(hào)”、選“班色”。

（1）起“代號(hào)”

師：根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)為我們班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”。

（2）出示：我起的“代號(hào)”是

我的理由是

（3）選“班色”

師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認(rèn)為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴(yán)

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧

（4）出示：我認(rèn)為

因?yàn)?/p>

（5）投票表決

師：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據(jù)各組推薦的班級(jí)“代號(hào)”、“班色”進(jìn)行投票表決。）

3．設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘

（1）師：一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說(shuō)出來(lái)呢?

（2）分組交流，說(shuō)說(shuō)本班存在的問(wèn)題。

（3）師：根據(jù)班級(jí)的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。各小組為本班設(shè)計(jì)一個(gè)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

（5）集體匯報(bào)，師生共同評(píng)議。

4．設(shè)計(jì)班徽

（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的班徽呢？

（2）各小組設(shè)計(jì)班徽。

（3）各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)明含義。

（4）選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號(hào)”、選“班色”，設(shè)計(jì)班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動(dòng)。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?！痹O(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生對(duì)班級(jí)熱愛的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。）

（三）課堂總結(jié)：

同學(xué)們集思廣益，能積極行動(dòng)起來(lái)，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”。

（四）作業(yè)：

．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)）。

2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、制作和使用的設(shè)想：

．錄制一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識(shí)。

2．繪制或搜集一些班徽?qǐng)D案制作成，供學(xué)生參考。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

．教師在活動(dòng)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來(lái)。

2．引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出能為班級(jí)添彩增輝的好主意。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)自己在班級(jí)中的特點(diǎn)自編一個(gè)“三句半”。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：我們每個(gè)人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對(duì)于這顆大樹都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。

（二）學(xué)習(xí)“我在班級(jí)中的‘特殊貢獻(xiàn)’”

．我是“特殊貢獻(xiàn)者”

（1）師：你為班級(jí)做過(guò)什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長(zhǎng)采訪本組成員）

（3）各人用“三句半”的形式把自己對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來(lái)。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準(zhǔn)備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺(tái)演說(shuō)。

（6）師小結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)集體中不可缺少的一員，每個(gè)人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛宋覀儯w才會(huì)如此絢麗多彩。

（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭(zhēng)光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）

2．欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我為集體做什么》

（1）播放《我為集體做什么》

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因?yàn)榧w有了我，我為集體做什么？。。

（3）學(xué)生先小組練說(shuō)，再集體匯報(bào)。

（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。通過(guò)詩(shī)歌的欣賞，把學(xué)生對(duì)集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）

3．“咱們的班主任”

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級(jí)體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的班主任吧。

（2）說(shuō)說(shuō)心中的班主任是什么樣的？能對(duì)你的班主任說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》

聽完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4）師：班主任為了我們這個(gè)集體不知付出了多少辛勤的勞動(dòng)！今天，就讓我們來(lái)畫畫咱們的班主任，并把我們最想對(duì)班主任說(shuō)的話也寫在畫像的旁邊。

（通過(guò)對(duì)故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個(gè)班主任的不容易；通過(guò)畫像活動(dòng)，加深師生間的感情。在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個(gè)良好的班集體中所付出的辛勤勞動(dòng)，從而更加維護(hù)班集體，熱愛班集體。）

（三）課堂總結(jié)：

我們每位同學(xué)都是班級(jí)體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉?jí)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有了我們，班級(jí)體將是無(wú)源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級(jí)體，積極參加班級(jí)體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會(huì)有集體的光彩奪目。

（四）作業(yè)：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈(zèng)送給班主任。

三、制作和使用的設(shè)想：

錄制一盤輕音樂(lè)磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂(lè)反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩(shī)歌，體會(huì)其內(nèi)在的情感美。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

．編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時(shí)，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。

2．畫像不要占據(jù)太多時(shí)間，可以用簡(jiǎn)筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對(duì)老師的感情。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

．本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動(dòng)的能力。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過(guò)動(dòng)手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。

3．兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

4．適當(dāng)使用多媒體，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭(zhēng)光的思想。

5．在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個(gè)體角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)班集體的活動(dòng)參與積極性是否提高，對(duì)班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。

第五篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們的班級(jí)教案

道德和社會(huì)五年級(jí)的量

第7課我們的班

教學(xué)目標(biāo)：

1.集體合作完成一個(gè)集體樹，承認(rèn)集體和個(gè)人之間的關(guān)系。2.在學(xué)生的活動(dòng)中，了解集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道他們是集體的成員，愛集體，積極參與集體活動(dòng)，愿為階級(jí)集體貢獻(xiàn)更多。

教學(xué)時(shí)間：3小時(shí)

第一類

一，準(zhǔn)備課前：

準(zhǔn)備剪刀，彩色紙，膠水，集體樹范圍地圖，錄音配樂(lè)背帶。

二，教學(xué)過(guò)程：

（A）查看視頻導(dǎo)入，顯示主題。

學(xué)生觀看視頻。（生活在集體場(chǎng)景的學(xué)生）

2.老師：同學(xué)，我們必須健康成長(zhǎng)，你需要有一個(gè)健康的班組。然而，一個(gè)好的集體并不是自發(fā)的，而是需要經(jīng)過(guò)老師和所有的學(xué)生在共同努力和建設(shè)中可以逐漸形成。今天，讓我們談?wù)勎覀兊陌嗉?jí)。

（B）學(xué)習(xí)我們成長(zhǎng)在同一棵樹上

教師：請(qǐng)學(xué)生 我們讀了一段經(jīng)文的開頭，想想，你對(duì)學(xué)生有同樣的混亂嗎？你能告訴自己與你的課在圖像中的關(guān)系嗎？ 2.小??組討論。

（這群人溝通個(gè)人和階級(jí)形象比喻之間的關(guān)系）3.集體報(bào)告。

（1）團(tuán)體報(bào)告（每個(gè)團(tuán)體建議團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，顯示）

顯示：類是

我是

我的原因是

（2）教師和學(xué)生的共同點(diǎn)評(píng)：每組隱喻的優(yōu)點(diǎn)是什么？什么是缺少什么樣的隱喻最具形象？

（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生到我和班級(jí)集體這個(gè)問(wèn)題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的心中建立對(duì)集體階級(jí)的理性理解。4.課堂敘述。

（1）老師：有一首詩(shī)給班級(jí)和個(gè)人關(guān)系造就了隱喻的形象，讓我們一起來(lái)享受。

（2）播放原聲音軌我是音軌背誦磁帶。

2.學(xué)生在場(chǎng)景視頻的集體生活中的學(xué)前記錄。突出學(xué)生在集體幫助學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)照顧自己。

四，教學(xué)提示及建議：

1.在教科書中，樹的隱喻類，每個(gè)學(xué)生的葉子的隱喻，使孩子們感到新穎，充滿了參與的愿望。教師應(yīng)充分利用這種比喻來(lái)動(dòng)員學(xué)生的參與熱情。2.教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生在感情過(guò)程中的情感體驗(yàn)，在學(xué)生合作的意義上快樂(lè)，快樂(lè)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第2課

一，準(zhǔn)備課前：

1.類前的類對(duì)狀態(tài)和類的特征進(jìn)行整理。2.準(zhǔn)備彩色紙，油墨，油漆，剪刀等。

二，教學(xué)過(guò)程：

（A）審查，進(jìn)口。

通過(guò)研究最后一班，我們知道我們的集體就像一棵樹，每個(gè)學(xué)生都像一棵樹上的葉子 那么，我們?cè)趺纯雌饋?lái)像這個(gè)集體樹？

（B）學(xué)習(xí)我們?nèi)绾畏N植這棵樹

我們的階級(jí)集體

（1）觀看類場(chǎng)景的視頻。（學(xué)生說(shuō)，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓集體）

（2）師：每個(gè)類都有自己的特點(diǎn)，我們的集體的特征是什么？可以用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述嗎？還是一系列的Allegro，Po的數(shù)量，玩一玩，唱？

（3）學(xué)生團(tuán)體交流。在一組練習(xí)中，練習(xí)。

（4）集體溝通，報(bào)告。小組的代表上臺(tái)并談話。

（5）評(píng)級(jí)。（鼓勵(lì)主，只要班上掌握任何表演的特點(diǎn)發(fā)揮，要贊美）。

（找到閃點(diǎn)的水平，吹噓我們的班級(jí)集體，讓學(xué)生在班級(jí)的集體理解，愛，培養(yǎng)學(xué)生愛集體，關(guān)心集體思想和感情。課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從兒童的生活中衍生出來(lái)的生命高于生活，用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)兒童的生活。人們要善于兒童的生活從敏感到捕捉教育問(wèn)題的價(jià)值，兒童的活動(dòng)，使他們積極參與積極參與豐富，情感影響，道德發(fā)展，判斷的價(jià)值已初步培育。）

2.對(duì)于代碼中的類集合，選擇類顏色。

（1）從代碼

老師：根據(jù)類字符traits的描述，一起為我們的類從一個(gè)代碼。

（2）產(chǎn)生：我從代碼開始就是

我的原因是

（3）選修班顏色

老師：人們喜歡用顏色來(lái)表達(dá)自己的性格，你認(rèn)為哪種顏色和我們的班級(jí)性格特征在一條線上，可以作為我們的班級(jí)顏色嗎？

（顯示學(xué)生選擇的顏色的含義）

紅色代表暖白代表純黑代表莊嚴(yán)

綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表寧?kù)o

（4）顯示：我想

因?yàn)?/p>

（5）投票

老師：哪種類型的代碼，類顏色最好體現(xiàn)我們的類特性呢？我們投票支持。

（根據(jù)組推薦類代碼，類顏色進(jìn)行投票。）3.設(shè)計(jì)課堂座右銘

（1）分類：一類有優(yōu)缺點(diǎn)。你能給你最失望的 這個(gè)地方還說(shuō)呢？

（2）群通信，談?wù)勥@個(gè)類的存在。

（3）老師：根據(jù)班級(jí)的不足，你能提出改進(jìn)建議嗎？

（4）老師：座右銘是人們激勵(lì)自己作為行動(dòng)指南的靈感。小組為班設(shè)計(jì)了座右銘，讓全班同學(xué)互相鼓勵(lì)。

（5）集體報(bào)告，教師和學(xué)生聯(lián)合評(píng)論。4.設(shè)計(jì)類標(biāo)志

（1）類別徽章是類別類別的符號(hào)。你要為班級(jí)設(shè)計(jì)什么樣的班級(jí)徽章？

（2）集團(tuán)設(shè)計(jì)類標(biāo)志。

（3）小組展示他們?cè)O(shè)計(jì)的類標(biāo)志，并解釋其意義。

（4）選擇最具代表性的類別徽章作為類別類別徽章。

（5）舉行了班級(jí)考勤儀式。

（從代碼，選修班的顏色，設(shè)計(jì)類的會(huì)徽，座右銘，這是適合小學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡的活動(dòng)。孩子直接參與豐富多彩的活動(dòng)作為主要的教學(xué)形式，在活動(dòng)，這些活動(dòng)的目的是希望通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)來(lái)愛上班來(lái)動(dòng)員情緒，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道積極參與集體活動(dòng)，更多地為集體做出貢獻(xiàn)。

（三）類摘要：

學(xué)生聚集自己，可以積極行動(dòng)，使他們成為班級(jí)建設(shè)的主人，作為設(shè)計(jì)師的集體建筑的建設(shè)。

（4）作業(yè)：

1.寫一個(gè)班級(jí)歌曲（以歌曲的形式將是學(xué)生的共同愿望，集體目標(biāo)顯示）。2.你可以為類組做什么？

三，課件的生產(chǎn)和使用思路：

1.錄制類場(chǎng)景的視頻。內(nèi)容為學(xué)生說(shuō)，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓階級(jí)集體。在開始的戲劇，給學(xué)生的情感理解。

2.繪制或收集一些類別的徽章圖案在課件上供學(xué)生參考。

四，教學(xué)提示及建議：

1.教師在活動(dòng)中必須注意刺激學(xué)生的情緒，這一課是使所有的學(xué)生參與，我們都向上移動(dòng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生開始大腦，不要局限于幾種形式提到的教科書，鼓勵(lì)學(xué)生為課堂光彩添加一個(gè)好主意。

第3課

一，準(zhǔn)備課前：

安排學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)在班上做了三個(gè)半。

二，教學(xué)過(guò)程：

（A）進(jìn)口 老師：雖然我們每個(gè)人都只是一棵樹上的葉子，但是記?。哼@棵樹的每一片葉子都會(huì)有其獨(dú)特的，不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一個(gè)特殊的貢獻(xiàn)者。

（B）學(xué)習(xí)我在課堂上的特別貢獻(xiàn)

我是一個(gè)特別貢獻(xiàn)者

（1）老師：你為班做了什么？你為什么這樣做？

（2）小組調(diào)查，面試，思考。（本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)采訪成員）

（3）每個(gè)有三個(gè)半形式的自己的類特殊貢獻(xiàn)描述。

顯示示例

我的足球打得很好，班級(jí)明星一個(gè)，足球場(chǎng)與我-活潑。

（4）群體溝通，推薦1-2人為集體溝通做準(zhǔn)備。

（5）集體溝通。每組代表演講。

（6）部門摘要：我們每個(gè)人都是這個(gè)集團(tuán)不可或缺的成員，每個(gè)人都是為集體做出貢獻(xiàn)，這是因?yàn)槲覀儯w將是如此豐富多彩。

（讓學(xué)生知道他們是集體不可或缺的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為了集體的榮耀;知道收集東西作為自己的東西，自己對(duì)集體的奉獻(xiàn)，更多 為了對(duì)集體作出貢獻(xiàn)，集體可以更強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)所有權(quán)感。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，負(fù)責(zé)任和熱愛生活是兒童應(yīng)遵循的基本道德要求。它的目的是使孩子對(duì)集體和社會(huì)生活有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)照顧，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，發(fā)展良好的品格和行為。）

2.享受音樂(lè)詩(shī)歌朗誦我為集體

（1）玩我為集體做的事（2）引導(dǎo)學(xué)生記住通常的學(xué)習(xí)生活，想想你為集體做什么？

顯示句子：因?yàn)榕c我的集體，我為集體做什么？。。

（3）學(xué)生第一組培訓(xùn)說(shuō)，然后集體報(bào)告。

（欣賞是一種兒童的體驗(yàn)，感覺作為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，通過(guò)詩(shī)歌的欣賞，學(xué)生的集體特殊貢獻(xiàn)從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)的高度，提高學(xué)生的道德質(zhì)量。

我們的班老師

（1）老師：不要忘記我們的班主任，他是我們班級(jí)班級(jí)中不可或缺的一部分，現(xiàn)在談?wù)撐覀兊陌嗉?jí)老師

（2）談?wù)摪嗬蠋煹男膽B(tài)是什么樣的？你能談?wù)勀愕陌嗬蠋焼幔浚ㄗ寣W(xué)生說(shuō)他們的頭腦）

（3）享受故事麻煩課老師

聽這個(gè)故事，談?wù)撃愕母惺堋?/p>

（4）老師：班老師為我們集體我不知道付出多少辛苦工作！今天，讓我們畫我們的班老師，我們最想說(shuō)的班老師也寫在旁邊的肖像。

（通過(guò)對(duì)故事的欣賞，學(xué)生可以更好地了解課堂老師不容易做的事情;通過(guò)肖像活動(dòng)，提高教師和學(xué)生之間的感情在學(xué)生的活動(dòng)中感覺到課堂老師在建設(shè)中的良好類集體努力工作，因此更多維護(hù)類集體，愛集體。）

（C）課堂總結(jié)：

我們每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)不可或缺的一部分，我們對(duì)班級(jí)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有我們，班級(jí)就會(huì)被動(dòng)水，失去生氣。因此，我們要愛上課堂的身體，積極參與課堂活動(dòng)，大多為集體貢獻(xiàn)。只有大家的貢獻(xiàn)，才會(huì)有一個(gè)集體的耀眼。

（4）作業(yè)：

我們把課堂老師肖像獻(xiàn)給精致的賀卡，給班老師作為特別的禮物。

三，課件的生產(chǎn)和使用思路：

錄制一個(gè)輕音樂(lè)磁帶，教室 所以學(xué)生音樂(lè)反復(fù)背誦我為集體，這首詩(shī)，了解他們內(nèi)心的美感。

四，教學(xué)提示及建議：

1.三五半有一定的困難，教師應(yīng)在上課前安排，讓學(xué)生收集材料。同時(shí)，教師也應(yīng)該準(zhǔn)備一部分學(xué)生表現(xiàn)的不同特點(diǎn)的三個(gè)半。

2.肖像不要花太多時(shí)間，可以使用簡(jiǎn)單的筆觸，可以顯示的特點(diǎn)可以，專注于訓(xùn)練老師的感覺。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的整體評(píng)價(jià)和反思：

1.本課程用于通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。它旨在培養(yǎng)學(xué)生與他人的平等交流和合作，并學(xué)習(xí)民主參與集體活動(dòng)的能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過(guò)親身操作，欣賞感知等形式，讓學(xué)生感受到集體幸福的成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，集體責(zé)任感。

3.形成兒童的道德和行為習(xí)慣，發(fā)展知識(shí)和能力，積累經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，以幫助孩子們相互聯(lián)系，深化體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不 同樣的情況，引導(dǎo)學(xué)生深入，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有意識(shí)地做集體的心，別人的心，為集體的思想建立集體的榮耀。

5.在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該注意落后的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，以便快?lè)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面考慮：一，從集體出現(xiàn)的階級(jí)到評(píng)價(jià)：集體凝聚力是否增強(qiáng)，階級(jí)階級(jí)是否建立，階級(jí)樣式是否更好;第二，從個(gè)人的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)是否增加，班級(jí)的關(guān)注程度是否得到提高。