第一篇：《中亞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《中亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察地圖了解中亞地區(qū) 深居內(nèi)陸的地理位置特征，并能通過經(jīng)緯度、主要地理事物輪廓特征進(jìn)行區(qū)域定位。

2、通過觀察地圖了解中亞的地形并會描述地形特征。

3、能運(yùn)用自然地理整體性原理分析中亞地區(qū)的自然地理環(huán)境特征；能分析地理位置和地形對中亞氣候形成的影響。

4、能通過自然地理環(huán)境特征分析本地區(qū)農(nóng)業(yè)的主要類型及評價(jià)種植業(yè)分布的自然條件。

教學(xué)重難點(diǎn)

地理位置和地形對中亞氣候形成的影響；中亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：通過近期熱點(diǎn)新聞事件——習(xí)近平主席訪問哈薩克斯坦時(shí)提出的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”以及中亞在古代“絲綢之路”的位置引入新課《中亞》。

2、據(jù)圖描述中亞地理位置。

學(xué)生回答，教師注意引導(dǎo)學(xué)生答題的規(guī)范性。

2、介紹第二亞歐大陸橋，提出問題：描述從我國連云港沿第二亞歐大陸橋至歐洲的鹿特丹沿途自然景觀的變化。學(xué)生回答，其他學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充。

從上引出中亞地區(qū)的草原和荒漠的自然景觀。

3、探究活動：討論“中亞地區(qū)形成草原荒漠的自然景觀的原因”

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性去分析中亞深居內(nèi)陸的地理位置和地形對海洋水汽的阻擋作用，分析歸納中亞地區(qū)氣候的成因。學(xué)生回答，其他學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充。

5、通過觀察地圖認(rèn)識中亞地區(qū)主要的河流湖泊。

（1）結(jié)合中亞地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析中亞河流的水文特征。

（2）探究活動：閱讀材料“巴爾喀什湖”以及“巴爾喀什湖地區(qū)分布圖”，討論比較巴爾喀什湖東、西部湖水鹽度的差異，并分析成因。

6、（1）總結(jié)中亞地區(qū)的自然地理環(huán)境特征，并說明中亞地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型有哪些。

（2）結(jié)合中亞自然環(huán)境，說明中亞地區(qū)的種植業(yè)的分布特點(diǎn)，并分析阿姆河、錫爾河沿岸種植業(yè)發(fā)展的自然條件、以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

本節(jié)課是高二區(qū)域地理——世界分區(qū)之《中亞》部分，是亞洲地區(qū)唯一一個(gè)不臨海的內(nèi)陸地區(qū)，地理環(huán)境獨(dú)特。

在課堂教學(xué)中，首先通過去年習(xí)近平主席訪問哈薩克斯塔時(shí)發(fā)表講話時(shí)提出的構(gòu)建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)想，引出話題。以“我國古代絲綢之路和現(xiàn)代鐵路分布圖”為載體，讓學(xué)生說出從連云港都鹿特丹沿途自然景觀的變化，并運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性原理，去分析造成中亞地區(qū)草原荒漠廣布的原因，進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)域的自然地理環(huán)境特征以及對人類活動的影響。在認(rèn)識區(qū)域地理環(huán)境的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域地理特征的思維方法，幫助學(xué)生建構(gòu)整體性思維和邏輯性思維模型。

區(qū)域地理教學(xué)，注重地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果邏輯關(guān)系，通過典型案例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立地理思維。授課中我也有意識地幫助學(xué)生達(dá)到這樣一些目的，解題時(shí)也不斷強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，奈何對課堂的掌控能力還欠缺，雖然有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)比較突出，但感覺整體上學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)的效果貌似欠佳，還需時(shí)日去磨練，既是磨練學(xué)生，也是磨練自己！

第二篇：中亞教學(xué)反思

第十一章 中亞（教案）

教學(xué)時(shí)間：

主備人：朱仕龍

授課人：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、掌握中亞的范圍，理解所處的位置；能在地圖上填出中亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道中亞的位置，在圖上能夠找出主要河流、湖泊及城市。

3、知道南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握中亞地形區(qū)的分布和河流的概況，并能在圖上填繪。

5、根據(jù)中亞溫帶大陸性氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活 的影響。

過程與方法：

通過學(xué)習(xí)中亞，進(jìn)一步學(xué)會區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識世界區(qū)域的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)

1.中亞的自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)

中亞溫帶大陸性氣候的成因及影響

教學(xué)方法

地圖引導(dǎo)法、探究分析法、對比分析法

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)步驟：

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：中亞的自然地理特征

教學(xué)目標(biāo)：看圖分析并記住中亞的概況和自然地理特征

導(dǎo)入：

一、學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題

二、生生交流，合作學(xué)習(xí)

三、師生交流，探究點(diǎn)撥

（一）學(xué)生分小組討論

（二）聽取學(xué)生發(fā)言

（三）師生交流

一、位置和范圍

1、經(jīng)緯度

（1）緯度：35°n—50°n。40°n，45°n。

（2）經(jīng)度：50°e—80°e。

利用3個(gè)湖泊定位中亞：

里海（50°e）；咸海（60°e）；巴爾喀什湖（75°e）

2、海陸位置

亞歐大陸內(nèi)部。

深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)。

3、交通位置：

古代的絲綢之路、第二條亞歐大陸橋

找出亞歐大陸橋的起點(diǎn)、經(jīng)過的國家和終點(diǎn)及沿途穿過的自然帶，并簡要介紹大陸橋的重要

意義。

（1）東起中國江蘇省連云港市，西到荷蘭鹿特丹。2（2）從東往西經(jīng)過的自然帶：途經(jīng)溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、溫帶草

原帶、溫帶落葉闊葉林帶等自然帶。

（3）意義 ：溝通了太平洋與大西洋，聯(lián)系了東亞與西歐，加強(qiáng)了東西方文化、經(jīng)濟(jì)的合作

與交流，促進(jìn)了對外貿(mào)易的發(fā)展等。

4、居民與宗教

中亞是個(gè)多民族地區(qū)，白色人種，信仰伊斯蘭教。自然地理特征

一、地形

1、地形以丘陵、平原為主。

哈薩克丘陵；圖蘭平原；里海沿岸平原。

2、地勢東南高西北低（由東南向西北傾斜）

東南部是帕米爾高原，東部是天山山脈；北部是哈薩克丘陵，中西部是圖蘭平原和里海沿

岸平原。

二、氣候

溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

1、成因：深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)。

2、特征：冬冷夏熱，全年干燥少雨，氣溫年較差大。

3、植被(自然帶)：溫帶草原(帶)；溫帶荒漠(帶)

三、河流

1、內(nèi)流河為主

（1）錫爾河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。

（2）阿姆河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。

（3）烏拉爾河：發(fā)源于烏拉爾山，注入里海。（注入里海的還有伏爾加河，它是世界上最長

的內(nèi)流河）

（4）伊犁河：發(fā)源于天山山脈我國境內(nèi)，注入巴爾喀什湖西部。

內(nèi)流河流經(jīng)地區(qū)是該國重要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。

內(nèi)流河特點(diǎn)：

①流量??；②流程短；③流量從中上游到下游水量逐漸減少；④有結(jié)冰期；⑤ 3 以冰川融水補(bǔ)給為主，冬季容易出現(xiàn)斷流。

2、外流河：額爾齊斯河：發(fā)源于我國阿爾泰山，流經(jīng)哈薩克斯坦，在俄羅斯西西伯利亞平

原匯入鄂畢河，注入北冰洋。

（二）湖泊（多內(nèi)流湖、咸水湖）

1、里海（50°e）：世界上最大的湖泊（咸水湖）。位于亞歐兩洲分界線。有烏拉爾河、伏

爾加河注入。

2、咸海（60°e）：有錫爾河、阿姆河注入。

3、巴爾喀什湖（75°e）：東西狹長，西部有伊犁河注入。

四、練習(xí)反饋（見資料p37）

五、糾錯(cuò)釋疑（針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)）

六、拓展探究：

附：

1、板書設(shè)計(jì)

2、教學(xué)反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：中亞的人文地理特征

教學(xué)目標(biāo)：分析并記住中亞人文地理特征

導(dǎo)入：

一、學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題

二、生生交流，合作學(xué)習(xí) 4

三、師生交流，探究點(diǎn)撥

（一）學(xué)生分小組討論

（二）聽取學(xué)生發(fā)言

（三）師生交流

人文地理特征

一、農(nóng)牧業(yè)

（一）種植業(yè)

1、中亞發(fā)展種植業(yè)的條件：

①夏季熱量充足，光照強(qiáng)，氣溫日較差大；

②北部和西部的平原地區(qū)，地形平坦，耕地面積廣大；

③豐富的灌溉水源。

2、農(nóng)作物：小麥、棉花為主。

（1）小麥：哈薩克斯坦北部。

（2）棉花：阿姆河、錫爾河流域。中亞是世界上僅次于中、美的第三大產(chǎn)棉基地，烏茲別

克斯坦盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”。

中亞種植棉花的有利自然條件

①降水稀少，晴天多，光照充足，氣溫日較差大，②有充足的灌溉水源，③多沙質(zhì)土，土質(zhì)

疏松。

2、畜牧業(yè)：

干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占重要地位。

（1）有利條件：中部和南部氣候干旱牧場廣闊（中亞植被以草原、荒漠為主）

（2）以養(yǎng)羊業(yè)為主：細(xì)毛羊，羔皮羊

3、由于不合理的耕作和放牧，導(dǎo)致土地荒漠化；由于不合理的灌溉，導(dǎo)致土壤鹽堿化。

二、中亞工業(yè) 1.資源：煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬豐富，石油、天然氣資源資源主要分布在里海

沿岸

2.主要工業(yè)：中亞棉紡織工業(yè)、地毯紡織和畜產(chǎn)品加工業(yè)都比較發(fā)達(dá)。

三、中亞的主要城市

1、塔什干：烏茲別克斯坦的首都和經(jīng)濟(jì)中心，是中亞最大的城市，也是重要的交通樞紐

和國際航空站.2、阿斯塔納：哈薩克斯坦首都。

3、阿拉木圖：哈薩克斯坦最大城市。

4、卡拉干達(dá)：哈薩克斯坦重工業(yè)中心（附近有煤鐵資源）

5、拜科努爾：俄羅斯航天發(fā)射中心。

二、哈薩克斯坦---世界上最大的內(nèi)陸國 1.主要的鄰國

2.重工業(yè)基地----卡拉干達(dá) 最大的城市----阿拉木圖

首都----阿斯塔納 ①中亞面積最大的國家，地形以低地、平原和丘陵為主，西南部為里海沿岸的低地和平原，5篇二：欣賞課《在中亞西亞草原上》的教學(xué)反思

欣賞課《在中亞西亞草原上》的教學(xué)反思

反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個(gè)階梯。教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，以教學(xué)目的的制定．教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇、教學(xué)過程的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為對象，進(jìn)行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習(xí)慣和反思能力，調(diào)動“教”“學(xué)”自主性和主動性，提高教學(xué)實(shí)效。2009年4月10日，本人在城西中學(xué)劉春聯(lián)老師的指導(dǎo)下，完成了本課時(shí)，以下是本人對本課時(shí)的反思與總結(jié)：

《在中亞細(xì)亞草原上》選自八年級上冊第四單元《音詩音畫》，該單元主要是培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時(shí)了解音詩音畫的一般特點(diǎn)。音畫《在中亞細(xì)亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25 周年而作。教學(xué)設(shè)計(jì)理念為：在教學(xué)中要突出審美核心，讓學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過學(xué)生感受與體驗(yàn)交響音畫的音樂風(fēng)格及相關(guān)文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解交響音畫的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生用開放的心態(tài)了解各國音樂。

一、成功之處

1、整體把握

音樂與圖畫的結(jié)合欣賞是綜合音樂課的難點(diǎn)。如何將兩種藝術(shù)種類在音樂課上結(jié)合，并且讓學(xué)生能夠體驗(yàn)其中的魅力是本課的關(guān)鍵所在。本課從導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)到欣賞主環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學(xué)生自始至終都能置身在高雅藝術(shù)欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術(shù)不再離學(xué)生很遠(yuǎn)。通過一節(jié)課，學(xué)生會用心地去理解音與畫的內(nèi)涵，以及藝術(shù)所蘊(yùn)含的內(nèi)在感受，學(xué)會深入了解，探索內(nèi)在的藝術(shù)魅力。

由于八年級的學(xué)生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學(xué)過程中特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生了解交響音畫的音樂風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應(yīng)該說整個(gè)教學(xué)過程中還是達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，層次比較分明，條理清晰。

2、學(xué)生方面

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。就好比我讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個(gè)故事的時(shí)候，學(xué)生的講解有點(diǎn)出乎我的意料，我的講解將學(xué)生天馬行空的思緒拉回內(nèi)容，我覺得這點(diǎn)也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學(xué)生為主體，教師為輔的要求。學(xué)生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)了解了這首樂曲的整個(gè)輪廓和發(fā)展脈絡(luò)，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。

二、不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，何況我這個(gè)初出茅廬的教師。在評課過程中我聽取了很多新老師的建議，很感謝她們，讓我學(xué)到了很多，我努力對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一

層樓。

大家的建議可以概括為：a、導(dǎo)入比較突兀,引出的問題不夠明顯；b、問題提的還不夠精準(zhǔn)，且沒有很好的解決。c、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學(xué)生自主分析的較少；e、教師對哼唱應(yīng)該有力度要求，合唱部分有點(diǎn)亂；f、畫面對學(xué)生的思維限制過多；g、對最后的文字講解只引出了字義，目標(biāo)未達(dá)成。

除了以上不足之外，指導(dǎo)老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：

1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)生的潛在能動激發(fā)；

2、老師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)與啟發(fā)為主，要突出學(xué)生的主體地位；

3、教學(xué)中要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，能及時(shí)解決學(xué)生的偶發(fā)性問題；

4、針對本節(jié)課的問題，及時(shí)寫好教學(xué)反思，并進(jìn)行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時(shí)期內(nèi)能盡快地形成有自己個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的新型教師。

在結(jié)課方面我也有待改進(jìn)，音樂教學(xué)追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此，結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應(yīng)該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》結(jié)束時(shí)，可這樣結(jié)課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗(yàn)、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認(rèn)識。同學(xué)們課后可以再搜集一些關(guān)于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風(fēng)格，下面我們隨著歌聲走出教室?！边@樣就使課堂內(nèi)容得到拓展與延伸。

三、感悟與啟迪

通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的體現(xiàn)，是對學(xué)生能力的一次評價(jià)。在以后的教學(xué)過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認(rèn)識并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。篇三：中亞學(xué)案

綏化七中 高一年級地理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編制人：王影 審核人：張國榮

授課日期： 月 日 姓名： 班級： 編號：第 周 號

第四節(jié)——中亞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握中亞的位置、范圍及主要的自然地理特征（地形、氣候、植被、河流和湖泊）和人文地理特征（居民和經(jīng)濟(jì)）

2、能根據(jù)中亞的位置及地理特征，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件

3、能結(jié)合實(shí)例，分析人類活動對地理環(huán)境的影響

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中亞主要的自然地理特征和人文地理特征

難點(diǎn)：構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本模式，逐步學(xué)會區(qū)域地理答題的一般思路

【課前預(yù)習(xí)】

一、讀教材p32-33圖完成下列填圖：

1、在圖中相應(yīng)位置標(biāo)出中亞五國名稱和烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦首都。

2、在圖上標(biāo)出烏拉爾河、阿姆河、錫爾河、額爾齊斯河，里海、咸海和巴爾喀什湖

3、在圖上標(biāo)出哈薩克丘陵、圖蘭平原、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠、天山山脈、帕米爾高原。

二、閱讀教材p32-35，地圖冊p123完成基礎(chǔ)知識梳理

（一）位置和范圍

1、海陸位置 ：本區(qū)地處_亞歐_大陸的中部，西起 里 海（世界最大的湖泊），東與中國為鄰，北與 俄羅斯 毗連，南與 伊朗、阿富汗 二國接壤，深居內(nèi)陸，距海較_遠(yuǎn)__。古代“_絲綢之路 _”和現(xiàn)代“__。

3、范圍：共五個(gè)國家，其中與我國相鄰的國家：世界上最大的內(nèi)陸國__哈薩克斯坦_（首都：阿斯塔納）、_塔吉克斯坦（首都：比什凱克）、_吉爾吉斯斯坦（首都：杜尚別）；其他國家：_烏茲別克斯坦_（首都：塔什干）因盛產(chǎn)棉花被稱為“白金之國”、_土庫曼斯坦_（首都:阿什哈巴德）

（二）自然地理特征

1、地形：本區(qū)以平原_、__丘陵_____為主，地勢東高西低。東南部 __帕米爾高原，東部 _天山_山脈，北部_哈薩克_丘陵，西部_______低地，中部_圖蘭_平原。

2、氣候和植被 : 中亞地區(qū)以 溫帶大陸性 氣候?yàn)橹?，成?深居內(nèi)陸遠(yuǎn)離海洋，海洋水汽難以到達(dá)，特點(diǎn) 冬冷夏熱、降水稀少且季節(jié)分配不均，降水變率大 ；由于降水少，多 溫帶草原帶和溫帶荒漠帶 植被。西南部的__卡拉庫姆__沙漠為世界著名的沙漠之一。

3、河流和湖泊：中亞深居內(nèi)陸氣候干旱，河流多為_內(nèi)流_河，主要有_錫爾河 __阿姆河、伊犁河、烏拉爾河。外流河主要有__額爾齊斯__河； 湖泊多為__咸水_____湖（咸水湖），主要有咸海 湖；g 巴爾卡什 湖；h 里海 _等。

（三）人文地理特征

1、居民：多民族地區(qū)，主要有哈薩克、烏茲別克、塔吉克、吉爾吉斯、土庫曼及俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族；以___黃____（人種）為主，宗教多信仰__伊斯蘭教________。

2、經(jīng)濟(jì)：（1）農(nóng)業(yè)：深居內(nèi)陸，氣候干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。小麥為主要糧食作物，棉花是主要的經(jīng)濟(jì)作物，棉花主要分布在： 阿姆河、錫爾河的 上游 流域_，中亞是世界第三大產(chǎn)棉基地，烏茲別克斯坦 因盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”。（2）工業(yè)：本區(qū)油氣資源豐富，主要分布于里海 沿岸，采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達(dá)。

【課堂活動】

2、合作探究：

（1）中亞深居內(nèi)陸，降水少，但仍

有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原

因（提示：從河流的補(bǔ)給方式和地

勢特征是否有利于水的匯集等方面

思考）（2）圖中a國盛產(chǎn)棉花，被稱為

“白金之國”，簡述該地棉花生產(chǎn)的有利條件。

（3）20世紀(jì)50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時(shí)，大量引水灌溉。不合理的灌溉導(dǎo)致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。

（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。

（5）你認(rèn)為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般模式主要包括有哪些方面的內(nèi)容？

【能力訓(xùn)練】

1.中亞5國是指（）

a.哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦 b.土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、俄羅斯、阿塞拜疆、伊朗 c.俄羅斯、伊朗、伊拉克、阿富汗、阿塞拜疆 d.阿塞拜疆、俄羅斯、哈薩克斯坦、伊朗、土庫曼斯坦 2.關(guān)于里海問題，沿岸5國長期爭論不休，其根源是（）a.湖海名稱問題 b.油氣資源管線的走向問題 c.態(tài)環(huán)境保護(hù)問題 d.豐富的油氣資源問題

據(jù)新華網(wǎng)2004年9月28日綜合消息：中哈輸油管線（哈薩克斯坦阿塔蘇——中國新疆阿拉山口輸油管線）將于今天開始鋪設(shè)，管線全長1000公里。閱讀材料回答3-5題。3.中哈輸油管線經(jīng)過地區(qū)主要的生態(tài)問題是（）a.水土流失 b.土壤次生鹽堿化 c.土地荒漠化 d.氣候變暖 4.目前，我國進(jìn)口的石油基本來自中東。為了建立多元化的石油進(jìn)口渠道，從位置方面考慮除了中東外，較為理想的進(jìn)口石油的地區(qū)是（）

①加勒比海地區(qū) ②北非 ③東南亞 ④中亞 ⑤俄羅斯 a.①②③ b.①③⑤ c.②③④ d.③④⑤ 5.哈薩克斯坦石油最豐富的地區(qū)在（）a.里海沿岸 b.巴爾喀什湖附近c(diǎn).額爾齊斯河沿岸 d.北部丘陵 2001年6月15日，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦和吉爾吉斯斯坦共和國等六國聚集上海，成立了“上海合作組織”。閱讀材料回答6、7題。6.中亞五國中，不與我國接壤但為“上海合作組織”成員國的是（）a.塔吉克斯坦 b.哈薩克斯坦 c.土庫曼斯坦 d.烏茲別克斯坦 7.符合哈薩克斯坦等國所在的中亞地區(qū)的是（）a.地處西風(fēng)帶，氣候濕潤 b.近年阿姆河與錫爾河水量增多，咸海面積增大c.主要的農(nóng)產(chǎn)品有棉花、小麥和畜產(chǎn)品 d.主要礦產(chǎn)有白金、金剛石等

【教學(xué)反思】

2、合作探究：

（1）中亞深居內(nèi)陸，降水少，但仍有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原因（提示：從河流的補(bǔ)給方式和地勢特征是否有利于水的匯集等方面思考）

①東部天山和帕米爾高原的冰雪融水為河流的發(fā)育提供了較多的水源②東高西低的地勢特征使水流向西匯集，形成一些大河大湖

（2）圖中a國盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”，簡述該地棉花生產(chǎn)的有利條件。

有利條件：1自然條件（河流流經(jīng)，灌溉水源充足；光照充足，夏季熱量充足；晝夜溫差大：土地面積廣）2社會經(jīng)濟(jì)條件（政府支持；市場廣闊-俄羅斯及其他中亞國家對棉花的需求；種植歷史悠久，第二條亞歐大陸橋?qū)γ藁ǖ耐膺\(yùn)的幫助）不利條件：1深居內(nèi)陸，氣候干旱，降水稀少。2。土壤次生鹽堿化嚴(yán)重。這些制約了中亞地區(qū)棉花的生產(chǎn)。（3）20世紀(jì)50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時(shí)，大量引水灌溉。不合理的灌溉導(dǎo)致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。

導(dǎo)致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當(dāng)?shù)叵滤簧仙镣寥缹訒r(shí)，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質(zhì)（或鹽分）（在土壤或地表）不斷積累。

（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。自然：地處內(nèi)陸，氣候干旱，降水量小，蒸發(fā)量大。

人文：沿岸大量引用錫爾河和阿姆河的水進(jìn)行灌溉，導(dǎo)致匯入湖泊的水量減少。

（5）你認(rèn)為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般模式主要包括有哪些方面的內(nèi)容？ 【能力訓(xùn)練】

1.中亞5國是指（a）篇四：欣賞自己教學(xué)反思

欣賞自己

小學(xué)生心理健康教案

活動目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。

課前準(zhǔn)備：課件，測試表，檔案卡等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個(gè)條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個(gè)問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考： 1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？ 2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認(rèn)識自己對我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！

二、活動過程：

一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。

學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）五）、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!” 欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心??善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康教育論文

摘要：

心理健康是指個(gè)體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。一般來講，小學(xué)生心理健康的基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、具有穩(wěn)定的情感；

2、具有和諧的人際關(guān)系；

3、具有符合其年齡特點(diǎn)的多種心理特點(diǎn)；

4、智力正常；

5、意志力發(fā)展好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。筆者在教育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和方法作了探索。

心理健康是指個(gè)體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。一般來講，小學(xué)生心理健康的基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、具有穩(wěn)定的情感；

2、具有和諧的人際關(guān)系；

3、具有符合其年齡特點(diǎn)的多種心理特點(diǎn)；

4、智力正常；

5、意志力發(fā)展好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。

一、小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容

小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容可分為3個(gè)層次：

（一）小學(xué)生心理健康的維護(hù)這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。

具體包括：

1、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動等；

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

3、情感教育，即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；

5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等；

6、性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握與異性交往的知識和技巧。

（二）學(xué)生心理行為問題矯正這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體包括：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等；

2、情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題；

3、常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等；

4、身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)；

5、性行為問題，主要指由于兒童的性無知而產(chǎn)生的性游戲行為。

（三）學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開發(fā)的最佳期。

第三篇：中亞教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界地理復(fù)習(xí)――中亞地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南安市第三中學(xué)

梁香蜂

考點(diǎn)要求：

1.中亞地處內(nèi)陸的地理位置 2.中亞的地形特點(diǎn)及氣候特征 3.中亞的農(nóng)牧業(yè)與工業(yè) 考點(diǎn)分析：

中亞的地理環(huán)境及社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境都是在中亞干旱的氣候條件下形成的，而其干旱的氣候環(huán)境又是由于其深居內(nèi)陸的地理位置導(dǎo)致的。所以，在進(jìn)行這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚中亞干旱的氣候環(huán)境，從而分析其他地理要素。學(xué)情分析：

本節(jié)課的授課對象是高二7、8班的學(xué)生，這是一個(gè)高二文科普通班，學(xué)生自然地理部分基礎(chǔ)薄弱。但經(jīng)過前幾個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)掌握了區(qū)域分析的一些方法和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可放手讓學(xué)生去總結(jié)區(qū)域特征，老師做簡單引導(dǎo)。不僅可以讓學(xué)生通過合作獲得成功的喜悅，更能讓學(xué)生明白自己可以獨(dú)立的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信。三維目標(biāo)：

知識與技能 ：

1、能說出中亞的位置及地形特征

2、能通過氣溫曲線和降水柱狀圖總結(jié)中亞的氣候特點(diǎn)，通過氣候等特征分析中亞的河湖特征、植被類型、農(nóng)業(yè)類型及農(nóng)業(yè)區(qū)位條件。

3、能說出中亞的資源類型，推斷出中亞的工業(yè)類型 過程與方法：

通過小組合作總結(jié)分析中亞的特征，通過討論分析咸?？s小的原因、影響和防止措施，鞏固知識

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過咸海的縮小，分析其原因及危害，引發(fā)學(xué)生的危難意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：

中亞的氣候特征及對其他地理環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn)：

咸?？s小的影響及防治措施 教學(xué)方法：

小組合作討論 教學(xué)過程：

一、深居大陸內(nèi)部的位置。

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學(xué)生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學(xué)生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

2．在“亞洲地形圖”上組織學(xué)生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學(xué)生得出中亞地理位置的第一個(gè)特點(diǎn)：距海較遠(yuǎn)，深居內(nèi)陸。

3．在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點(diǎn)、經(jīng)過地區(qū)和終點(diǎn)，說明中亞是古代交通要道。

出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點(diǎn)、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點(diǎn)、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。

總結(jié)以上兩點(diǎn)，得出中亞地理位置的第二個(gè)特點(diǎn)：交通要道。

二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學(xué)生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：

①地勢東南高西北低。

②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。

要求學(xué)生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

2．出示“中亞地形、風(fēng)向、降水”三要素復(fù)合投影片： ①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。

②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠(yuǎn)離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點(diǎn)突出：冬冷夏熱。

③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風(fēng)風(fēng)向圖”、“印度洋西南季風(fēng)風(fēng)向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。再疊加“大西洋濕潤氣流前進(jìn)方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。

總結(jié)以上兩點(diǎn)，說明中亞地區(qū)：降水稀少。

④帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學(xué)生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，中亞地區(qū)的植被應(yīng)以草原和荒漠為主。

歸納①—⑤各知識點(diǎn)，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。

3．要求學(xué)生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。要求學(xué)生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學(xué)生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

4.向?qū)W生介紹里海。

從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應(yīng)多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

三、自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：

①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

④經(jīng)濟(jì)作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：

煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

3．出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學(xué)生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。

投影片內(nèi)容如下：

從“深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：

①地理位置對氣候和河流的影響。②氣候?qū)恿?、植被的影響?/p>

③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機(jī)械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進(jìn)口。

要求學(xué)生復(fù)述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

4．指定一名學(xué)生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？”為題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：

①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴(kuò)大和加深。②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴(yán)重。③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)。④我們在治理和保護(hù)我國環(huán)境的同時(shí)，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護(hù)世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、居民和城市

1．出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學(xué)生認(rèn)識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。2．出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

3．結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風(fēng)土人情。4．出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。

【板書設(shè)計(jì) 】

一、深居大陸內(nèi)部的位置

1．距海較遠(yuǎn)，深居內(nèi)陸 2．交通要道

①古代“絲綢之路” ②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

1．地形以高原、平原為主，沙漠廣布 2．大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候 3．內(nèi)流區(qū)域面積廣大

三、自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1．干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

①北部谷物、小麥區(qū) ②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū) ③山地畜牧區(qū) ④世界第三產(chǎn)棉基地 2．自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達(dá) ②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達(dá) ③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進(jìn)口

四、居民和城市

1．多民族地區(qū)、伊斯蘭教 2．塔什干 作業(yè)：

完成地理填充圖冊中亞地圖部分 教案反思：

本節(jié)教案整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰明快，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。其最明顯的特點(diǎn)是注重對知識目標(biāo)中重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的落實(shí)與突破。教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)上充分運(yùn)用多媒體演示中亞位置對其氣候、環(huán)境的影響，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維。在教法的設(shè)計(jì)上，注重運(yùn)用“師生互動”的教學(xué)方法，通過教師的指導(dǎo)、演示，讓學(xué)生觀察、討論，自己得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和主動參與意識。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）與教學(xué)反思

A．教材解讀

《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺得，此文體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

B.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會8個(gè)生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢、可見一斑、悵望灰天”8個(gè)詞語。

2、體會作者對母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對母親的敬與愛。

3、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

C.教學(xué)重難點(diǎn)

從關(guān)鍵詞句中體會文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

D、教學(xué)過程：

一、引讀課題——走近“懷念”

1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，師板書課題，齊讀課題。

2、對于這篇文章的作者大家一定不會陌生，他就是一代國學(xué)大師——季羨林。誰為我們來介紹一下。出示課件資料。（季羨林，生于1911年8月，山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語言學(xué)家、翻譯家、教育家、社會活動家。北京大學(xué)教授，他精通12國語言，他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。作為作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。）

3、季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅艨M的地方，魂?duì)繅艨M的人！課題中這簡簡單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。

二、整體感知

1、下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。

出示閱讀要求（課件）A自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？

2、學(xué)生交流讀后的初步感受。

（1）認(rèn)讀詞語，指名讀詞。這些都是描寫什么的詞語？讓我們想象作者的心情來讀讀這些詞語。

（2）這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片斷嗎？

（3）課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？你能用簡單的一兩句話說一說嗎？把你印象深刻的內(nèi)容說給同桌聽一聽。

作者就是通過一個(gè)個(gè)片段，借助日記、散文摘抄的語段，表達(dá)對母親、對祖國的思念。課文中的哪段概括了這個(gè)意思。

齊讀第一段。（課件出示）

這段話告訴我們什么？板書兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛慕

帶著崇高的敬意和真摯的愛慕再讀句子。

三、品讀對生母的懷念

這節(jié)課我們先來感受作者對生母崇高的敬意和真摯的愛慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點(diǎn)？（出示第二段）

（一）學(xué)習(xí)第二段，感受懷念

1、自讀第二段，從哪里可以感受到作者對母親的懷念？“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！?/p>

理解詞語“食不下咽，寢不安席”。

為什么我會“食不下咽，寢不安席”？聯(lián)系上下文說說。

（1）”我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！弊プ≡~語談體會。

（2）補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段

再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。

（3）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會回想起什么？

說說與母親在一起的日子。

（4）“食不下咽，寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨姴坏侥赣H了嗎？還想到了什么？

補(bǔ)充材料；“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。”

談體會：子欲養(yǎng)而親不待??！母親把所有的一切都給了我，可是還沒等我有報(bào)答的機(jī)會就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢？

（5）對于作者來說，在他的國學(xué)理念中盡孝是做人的基本，他覺得自己在母親生前沒有好好地盡孝，這就是不孝！是靈魂不全的人。對他來講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來讀讀課文。

（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念

是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國，來到了德國留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒有割斷他對母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。出示日記

1、讀日記，作者看到了什么？

2、房東太太的神情有什么變化，找找心情變化的詞語。（高興的不得了、沮喪）

3、為什么會有這樣的變化？

當(dāng)他聽說自己的兒子今天回家，她高興的不得了。她高興成了什么樣子？她會為兒子的回來做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號，你能把省略的內(nèi)容說出來嗎？

4、然而，這個(gè)兒子卻沒有回家，房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時(shí)誰看到了？他不但看到了（眼前外**親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待）

出示資料：“有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：?早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！?”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。∧赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來?。∪欢@個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界?！保◣熥x）

移情寫話：寫一段景，再寫母親的思念；寫一段景，再寫季羨林的思念。

母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫一寫。此時(shí)，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對長眠于故鄉(xiāng)地下的母親說？請這邊的同學(xué)拿起筆來，寫一寫季羨林此時(shí)最想說的話。

母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對話。

5、朗讀體會。

6、理解“古今中外的母親都是一樣的!”

四、回應(yīng)全文——升華情感

2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說：“娘啊！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊。”（摘自《真情季羨林》）

無論是在國內(nèi)還是國外，不管是年幼時(shí)，還是年長時(shí)，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛最重！照應(yīng)開頭。

《懷念母親》教學(xué)反思

《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨和對祖**親不變的愛意。

一、從整體入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。然后我緊緊抓住課文第一段，并說說讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要寫了作者的兩位“母親”，分別是誰？有怎樣的感情？這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問題：“課文哪些地方可以看出我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞和句子，并通過交流感受，逐漸感受到季羨林對母親的愧疚和眷戀。

三、借助資料補(bǔ)充，體會作者情感。

初讀課文，覺得課文感情平平，同時(shí)對六年級的學(xué)生來說，也很難體會到作者對已逝母親的愧疚和對祖**親的熱愛。為了幫助學(xué)生更好地感受作者的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親”這部分內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點(diǎn)句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！眮碚归_教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說說感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一層意思，在學(xué)生粗粗交流之后，再出示補(bǔ)充相關(guān)資料：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：?早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!?”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。再通過朗讀重點(diǎn)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者為不能盡孝而愧疚。

不足之處：

1、在初步了解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？學(xué)生交流面不夠廣，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的說一說，而不是局限于

一、兩個(gè)人，也可以同桌互相交流來達(dá)到這個(gè)效果。

2、說話練習(xí)，房東太太為兒子準(zhǔn)備什么？學(xué)生說的角度應(yīng)該換一下，還是從小孩的角度去說更貼近實(shí)際。

3、寫話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無法達(dá)到作者的深度，所以造成寫話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人荊菁

知識與技能：

1、熟識生字表中的生字；

2、通過朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。過程與方法：

通過情景設(shè)計(jì)，學(xué)生了解課文；同時(shí)，教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生熟識生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。

二、新授

（一）初讀課文，了解課文大意。不僅咱們?nèi)祟惏∮行脑?，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。（板書課題）拿出你的小手，跟著老師一起書寫?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問題想要問老師呢？（1、月亮?xí)惺裁葱脑改牵?/p>

2、他的心愿實(shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問題，翻開書30頁，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。

（二）認(rèn)識生字。

1、帶拼音初部識字。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛的生字寶寶，過來告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們愿意和他們交朋友嗎？現(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來認(rèn)識這些生字寶寶吧。（開火車讀生字）

2、去拼音識字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊，他們想考考大家，在去掉了頭銜、對調(diào)了位置之后，你們還能認(rèn)識他們么，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（敢），那就讓我們一起來做摘水果的游戲吧。（全班齊讀生字）

3、按識字方法識字，并應(yīng)用。同學(xué)們，認(rèn)識了他們還不行那，你們能不能記住他們的身形呢？同桌之間互相思考，交換你們的識字方法。匯報(bào)識字方法并組詞。

4、生字拓展到詞語。同學(xué)們，這些生字寶寶，非常開心能和大家成為好朋友，于是，帶著自己的老朋友組成了詞語寶寶，急切的想和大家見面呢，咱們一起去認(rèn)識他們吧。（同桌賽讀、男女生賽讀）

（三）再讀課文，解決課前問題。

1、再次齊讀課文。同學(xué)們，認(rèn)識了這么多的生字，詞語寶寶之后，咱讀課文是不是就容易了很多呢，現(xiàn)在齊讀課文，思考課前問題。

2、解決問題。同學(xué)們，咱們分角色朗讀課文，老師也想扮演一個(gè)角色，你們同意不？現(xiàn)在先部告訴你，待會你就知道了。教師扮演青峰姐姐，提問月亮姐姐：月亮姐姐，為什么你想要一個(gè)大晴天??？月亮姐姐，你剛不是說想要大晴天嗎？怎么又變成下雨天了啊？

3、匯報(bào)問題結(jié)果。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂。）

4、揭示主題。同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)小女孩?。繛槭裁矗ㄕ湔?，因?yàn)樗龑幵笭奚约航加蔚臅r(shí)間也要在家照顧生病的媽媽，他是一個(gè)懂事而且孝順的孩子）

三、拓展

同學(xué)們，不僅我們的人類是這樣做的，就連不會說話的動物也懂得如何去關(guān)心他人，出示小烏龜愛媽媽的視頻，并提問學(xué)生小烏龜是怎么做的，他是怎樣的孩子。（懂事、孝順）。

四、作業(yè)

同學(xué)們，我們擁有一群偉大的父母，他們每天起早貪黑，辛勤工作位的就是能讓我們過上幸福的生活，那作為懂事的你們每天看著他們拖著疲憊的身軀回到家中，你會為他們做些什么呢？（學(xué)生交流并匯報(bào)），請同學(xué)們將你所想到的、所說的、所聽到的都付諸于實(shí)際行動吧，我相信每個(gè)孩子都是懂事的孩子。

課堂反思：

1、本科通過情景設(shè)置，讓學(xué)生能夠融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，并抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問題，讓學(xué)生根據(jù)課文驚醒理解，月亮的心愿是什么？為什么要改變心愿呢？通過這樣的思考，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2、識字教學(xué)采用猜字謎，圖形結(jié)合，識字記憶法等方法，能讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)，掌握不同的生字，希望在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)延用。

3、通過教學(xué)實(shí)踐，如果將學(xué)生第一遍朗讀課文改為教師泛讀，效果會更佳。

4、課堂時(shí)間的把握應(yīng)更加精準(zhǔn)一些，同時(shí)，也不能因?yàn)橄抡n草草結(jié)束，而忽視了教師總結(jié)起到的畫龍點(diǎn)睛作用。

《月亮的心愿》說課稿

知識與技能：

1、熟識生字表中的生字；

2、通過朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。過程與方法：

通過情景設(shè)計(jì)，學(xué)生了解課文；同時(shí)，教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生熟識生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。通過讓學(xué)生觀察心形引出主題，并談?wù)撟约旱男脑甘鞘裁矗囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。教師對于學(xué)生的心愿給與肯定，樹立學(xué)生的自信心。

二、新授

（一）初讀課文，了解課文大意。不僅咱們?nèi)祟惏∮行脑?，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。（板書課題）拿出你的小手，跟著老師一起書寫。看到這個(gè)課題，你有什么問題想要問老師呢？（1、月亮?xí)惺裁葱脑改牵?/p>

2、他的心愿實(shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問題，翻開書30頁，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事有條理、有目的性。

（二）認(rèn)識生字。

1、帶拼音初部識字。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛的生字寶寶，過來告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們愿意和他們交朋友嗎？現(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來認(rèn)識這些生字寶寶吧。（開火車讀生字）

2、去拼音識字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊，他們想考考大家，在去掉了頭銜、對調(diào)了位置之后，你們還能認(rèn)識他們么，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（敢），那就讓我們一起來做摘水果的游戲吧。（全班齊讀生字）

3、按識字方法識字，并應(yīng)用。同學(xué)們，認(rèn)識了他們還不行那，你們能不能記住他們的身形呢？同桌之間互相思考，交換你們的識字方法。匯報(bào)識字方法并組詞。

4、生字拓展到詞語。同學(xué)們，這些生字寶寶，非常開心能和大家成為好朋友，于是，帶著自己的老朋友組成了詞語寶寶，急切的想和大家見面呢，咱們一起去認(rèn)識他們吧。（同桌賽讀、男女生賽讀）由帶拼音生字----去掉拼音識字-------詞語，這種循序漸進(jìn)的識字教學(xué)方法，能到起到由字到詞到句的效果，具有一定的條理性，同時(shí)通過學(xué)生自己總結(jié)識字方法，猜字謎，圖形結(jié)合等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識字興趣，和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）再讀課文，解決課前問題。

1、再次齊讀課文。同學(xué)們，認(rèn)識了這么多的生字，詞語寶寶之后，咱讀課文是不是就容易了很多呢，現(xiàn)在齊讀課文，思考課前問題。

2、解決問題。同學(xué)們，咱們分角色朗讀課文，老師也想扮演一個(gè)角色，你們同意不？現(xiàn)在先部告訴你，待會你就知道了。教師扮演青峰姐姐，提問月亮姐姐：月亮姐姐，為什么你想要一個(gè)大晴天??？月亮姐姐，你剛不是說想要大晴天嗎？怎么又變成下雨天了啊？將課文里面的對話進(jìn)行表演，培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，這樣的設(shè)計(jì)，更能讓學(xué)生快速并且深刻的理解課文。

3、匯報(bào)問題結(jié)果。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂。）

4、揭示主題。同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)小女孩?。繛槭裁矗ㄕ湔?，因?yàn)樗龑幵笭奚约航加蔚臅r(shí)間也要在家照顧生病的媽媽，他是一個(gè)懂事而且孝順的孩子）

三、拓展

同學(xué)們，不僅我們的人類是這樣做的，就連不會說話的動物也懂得如何去關(guān)心他人，出示小烏龜愛媽媽的視頻，并提問學(xué)生小烏龜是怎么做的，他是怎樣的孩子。（懂事、孝順）。御用多媒體視頻教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并觀看視頻中的故事，學(xué)生自己總結(jié)本課的主題。培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。

四、作業(yè)

同學(xué)們，我們擁有一群偉大的父母，他們每天起早貪黑，辛勤工作位的就是能讓我們過上幸福的生活，那作為懂事的你們每天看著他們拖著疲憊的身軀回到家中，你會為他們做些什么呢？（學(xué)生交流并匯報(bào)），請同學(xué)們將你所想到的、所說的、所聽到的都付諸于實(shí)際行動吧，我相信每個(gè)孩子都是懂事的孩子。作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的意義，讓孩子體會作為父母的辛苦，并將自己對父母的愛付諸于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生懂事孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。