第一篇：《升國旗》教案及反思

《升國旗》第一課時 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會7個生字，認識字形。

3、讓學生知道我國的過期是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點

重點：正確、流利有感情地朗讀課文。難點：“升”“正”“敬”的發(fā)音。教學過程

一、看圖導入

1.看圖：小朋友們，請大家看這幅圖，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？

2.小朋友們，我們學校升國旗時，你還聽到什么歌聲？你是怎么做的？ 3.不僅我們學校升國旗，在我們的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗。4.今天我們就來學習一篇新課文，（老師板書課題：升國旗），學生齊讀課題。

5.教師教學“升”字，分析字形，范寫，書空。

二、范讀課文

生看書聽老師朗讀。

三、初讀課文

1.根據拼音自由輕聲讀課文。出示讀書要求（先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍）。2.檢查自讀情況。

(1)出示帶拼音的詞語。請學生讀詞，注意正音：

后鼻音：升、爭、敬、星、紅 邊音：禮、立

3.自由讀課文。4.指名分句朗讀。

四、細讀課文

1.學習第一句。

（1）我們的國旗是什么樣子？ 出示：五星紅旗，我們的國旗。（2）指名讀句子。（3）揭示“五星紅旗”

（4）教師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

（5）知道理解句子：五星紅旗代表我們的國家，是我們的國旗。指名讀，齊讀句子。

2.學習第二句。

（1）升國旗是，我們還聽到什么呢？（2）投影演示升國旗

（3）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎么樣升起來的呢？（4）出示句子：國歌聲中，高高升起。（5）指名讀句子。

（6）教師：五星紅旗升得多高??！飄揚在祖國的藍天上。指名讀，齊讀。

3.學習第三句。

（1）引讀：升國旗時，我們小朋友應該怎么做呢？出示：我們立正，向您敬禮。

（2）知名度句子，問“您”指什么？師述：這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

（3）向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。指名讀，齊讀。

五、總結引讀全文。

學習了課文，我們知道五星紅旗是（）。在國歌聲中，（），升國旗時，我們要（），（）。

六、朗讀全文 齊讀課文

七、學習生字

1.教寫筆畫“提”范寫、書空、描紅。2.教寫筆畫“斜鉤”范寫、書空、描紅。3.教寫生字“我”，范寫、書空、描紅。

八、板書

2升國旗

升 我 “提”“斜鉤”

反思

語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的激情一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不足，比如沒有能充分地利用現成的生字卡片，錯失了一個讓學生暢所欲言的地方（學習課文之后，趁學生的情感達到極點時，讓學生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。）等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學還有許多需要研究實踐的地方：

第二篇：《升國旗》教學反思

蘇教版小學語文一年級上冊《升國旗》教學反思

李小紅

《升國旗》是一篇愛國教育課文，教育目的是讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的感情。

備課時我認真研讀課文，精心設計了教學方案：

首先，上課后我先通過播放多媒體，讓學生跟著唱國歌，在莊嚴地畫面及音樂的感染下，學生變得嚴肅起來，我乘熱打鐵，把每周進行升旗儀式引入課文，學生就能更直觀的理解升國旗的嚴肅性。

教學中，為了提高學生學習的效果，我讓學生精讀課文，體會升國旗的意義，感悟升國旗的莊嚴，讓學生理解關鍵詞、句，比如“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗對國旗的尊敬和升國旗時的莊嚴。

在教學課件中，我制作了奧運會上，體育健兒奮力拼搏，勇奪桂冠，為國爭光的的片段和鏡頭，讓孩子們感受到在奧運會上，冉冉升起五星紅旗，在奧運賽場上飄揚的情景，孩子們在畫面的感染下顯得有些激動，也許這就是他們發(fā)自內心的愛國熱情。

在這次教學中，我也存在一些遺憾，由于資料收集比較困難，我制作的課件內容顯得有點單薄。

第三篇：《升國旗》課后反思（共）

《升國旗》 教學反思

一年級徐雷霞

《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

1、聯系日常生活，導入新課。

一上課，從認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯系在一起，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

2、自主拼讀字詞，突破識字關。

低年級是學習閱讀的起步階段，必須經過不斷的學習，幫助他們切實過好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預習，讓學生從課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學帶領全班同學學習，調動了學生的表現欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間。

3、指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。

由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的激情一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

4、組織演誦，幫助學生完成語言的內化。

內化語言是一個能動的自我構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給以切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，我進一步引導學生對課文進行全面的理解，說說通過讀課文，你知道了什么？在他們回答的過程中，正是對課文的回顧，這樣設計，幫助學生多重記憶，整體吸收，完成了背誦的任務。

5、拓展說話，升華熱愛國旗的情感。

演誦之后，趁學生的情感達到極點時，讓學生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿，永遠和你在一起！”有的說：“國旗國旗，我想飛上藍天親親你！”“國旗，我愛你！”“國旗，我要早點當上護旗手，把你升上天空！”學生對國旗的熱愛溢于言表。

課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不足，比如自以為是一年級的學生，語言就顯得有些簡單，不夠美不夠豐富等。還要重視學生的課外閱讀，要真正地引導學生學會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

第四篇：升國旗教案

一年級上冊 升國旗教案設計

課前活動：

1、將寫好的家中生活用品或家用電器的詞卡帶到課堂。

2、展示詞卡，教讀生詞。

“我記住的是生活用品詞語XX，請跟我讀XX” “我記住的是家用電器詞語XX,請跟我讀XX”（把詞卡貼在家庭圖形展示板中）

3、教師親切小結：“孩子們，你們真棒，在家中認識了這么多詞語，還當了小老師，教給同學們認識了這些詞，我謝謝你們！生活中可以隨時識字，你們愿意做一個主動識字的孩子們嗎？”（上課）

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．激趣導入：這堂課我們將一起認識新的詞語，學習新的課文，你們有信心學好嗎？去北京的旅游者都有一個心愿，起得早早的，去觀看北京天安門廣場上的升旗儀式，今天老師就帶同學們一起來觀看這莊嚴而隆重的場面。

師：同學們，每天早上，天安門前的國旗與太陽一起從東方升起。這莊嚴的時刻，整齊的步伐，它代表了人民對祖國的熱愛，對國旗的敬重，同學們，你參加過升旗儀式么？

師：是啊，每個周一的早上我們也要在操場上舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就一起來學習第10課《升國旗》

師：（板書：升國旗）請大家注意看：“升” sh是聲母，eng是后鼻韻母；大家一起讀：sheng sheng.一起讀課題“升國旗、升國旗” 師：真好，你們讀得很整齊，很認真。5分

二、檢查預習、整體感知。

1、我們來認識一下我們的國旗。（課件出示國旗的旗）國旗是方形的所以左邊是個方。

師講解：我們的國旗又叫做五星紅旗，知道為什么嗎？請仔細觀察，說一說（點課件，出示“五星紅旗”四個字讀一讀）

師講：今天要學習兩個新的偏旁（出示“紅、國”）請和你同桌說一說或猜一猜，這兩個字的偏旁是什么？（請幾位同學發(fā)言，并點評）

紅的偏旁是絞絲旁，右邊一個工。（師：小手舉起來，生：舉起來）一起讀，絞絲旁，撇折撇折提。再讀。

國 誰來說一說，（生：外面是個口里面是個玉）這個口又叫做國字框，跟我一起說兩遍。

師：你怎么記住絞絲旁和國字框？

2、師：課前老師讓同學們自己認識這篇文章中的生字，現在考考大家看看你們的學習成果？（課件一個個出示帶拼音的詞語）認識的同學一起讀。開火車讀一讀。（遇到不會的，誰來幫幫他）去掉拼音，齊讀，每個詞兩遍。（識字過程：自學-教師檢查-互教互學-再次檢查、如何識記）

3、把詞帶到句子里來讀一讀。指名讀，齊讀。

4、課文里也有這些詞句，把課本翻到75頁，自己試著大聲讀一讀，不認識或者讀不好的字可以借助拼音，也可以問同學問老師。

5、誰來試著讀一讀課文，（生看書讀）（師糾錯）

指名讀（2人）男女對讀（師：男生起立，生：起立、起立。）讀給同桌聽 齊讀

（本環(huán)節(jié)過程：自由讀-指名讀-男女生分讀-讀給同桌聽讀-全班齊讀）

三、學習課文 學習第一句

1、出示圖片欣賞

師： 國旗代表著國家，在很多地方我們都能看見它。

2、師解說：當我們攀登到世界最高峰時，展開我們的國旗時，我們自豪的說。

當我們第一次踏上月球，插上五星紅旗時，我們自豪的說。

奧運賽場我們取得勝利，國歌響起，五星紅旗冉冉升起時，我們自豪的說。學習第二句

出示第二句：國歌聲中，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。誰來讀一讀第二句（指名讀、齊讀）

1、師：我特別喜歡愛提問的孩子，你們想想，這個句子里有沒有你不理解的詞？師：真會提問題，誰來幫幫他？我特別欣賞愛動腦解決問題的孩子（徐徐）國旗徐徐升起，微風徐徐拂過，徐徐的意思是？（慢慢的）讀的慢一些。師：讓我們一起讀出國旗緩緩升起的感覺。多么莊重、又多么讓人充滿信心。

2、我們都是中國人，當我們看見國旗慢慢的升上天空，我們不能忘記那些為了保衛(wèi)祖國而犧牲的無數革命戰(zhàn)士，是他們用鮮血換來了我們今天幸福生活，它們在我們的心中是最美的。

讓我們有感情的再讀一遍前兩句。

3、你喜歡讀哪句？

（多么）（美麗）這兩個詞也經常出現在我們的生活中。

你能讀一讀這兩個句子么？（指名讀，齊讀）

你能試著說一說么？（花園里的。）

學習最后一句

1、每當國歌聲奏響，國旗升起的時候我們應該怎么做，讓我們一起來讀一讀。

（向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮）

2、生：立正、敬禮

4、立正和敬禮都表達了我們對國旗的尊重。

誰來帶動作讀一讀，男生起立，讀，女生讀。齊讀、齊背課文

讓我們一起把這篇文章齊讀一遍。試著背一背。全體起立，加上動作。

5、小結：你們真棒，認識了不少字詞，課文都會背了。那么我們再來學寫幾個重要的字，有信心也寫好嗎？

三、書寫四個生字。

1、出示第一個字：“中”，教授學習方法：

（1）第一步：生字讀三遍

第二步：觀察生字筆順、田字格位置 第三步：拿出鉛筆描紅并仿寫。第四步：對比檢查對不對

在老師的帶領下，完成中的學習，重點指導橫豎的寫法。

借助老師教學的方法（一讀、二看、三寫、四查），學習

五、立、正

2、教寫“立”出示

請一位同學上臺演示學習過程，并在黑板田字格寫字，教師重點指導橫折寫法。

生描紅。（提醒寫字姿勢）

3、按步驟寫 “五” “正” 請三位同學上來寫。

4、展示，評價

5、組詞訓練：

中:中國、中央、中間、中部、中斷

四、總結：

今天這節(jié)課我們學會了（借助詞語句子讀）課文，知道了升國旗時要------，還學會了寫字時要按-----的步驟，大家有收獲嗎？我真高興，因為這堂課我發(fā)現你們真是愛思考會學習的孩子。希望你們快樂學習、天天進步。

下課（放歌曲）

第五篇：升國旗教案

《升國旗》教案

（預設：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）生字卡片、錄音機、掛圖。

一、談話導入新課

1．師：哇塞，今天同學們坐得好端正呀，看你們坐的這么神氣，老師要給你們豎起大拇指，再獎勵你們看一張照片，好不好？請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）2．揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們楊舍實驗學校同學們在周一的早上，升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來一起繼續(xù)學習一篇課文，（ppt課題：sheng guo qi 升國旗）

領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）3.特殊的比賽

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。一起開看看升這個字可以怎么記？一撇就像同學們在敬禮，同學們站成了一條筆直的線，升旗手拉著繩子正在升旗，國旗在國歌聲中高高升起啦！當我們的國旗飄在美麗祖國的上空，你開心嗎？

今天我們就來一場特殊的比賽，你們表現特別好，老師就給你們貼獎勵貼紙，每貼兩個獎勵貼紙，國旗就能升起一次，讓老師看看，我們同學們今天多久可以把國旗升到旗桿最頂端，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

二、初讀指導

師：同學們，昨天老師已經把生字詞學習了一遍了，你們都讀會了嗎？下面老師就來考考你，師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？

三、細讀課文 1．學習第一句

a．請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）b．誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越強大，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

國旗是祖國的象征，代表著我們每一個中國人，當看見它時，我們每個人都應該覺得——？誰來把這一句讀好。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生讀。2．學習第二句

a．師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

（1）創(chuàng)設情境，看天安門廣場升旗視頻。

請同學們結合自身經驗說說，除了在升旗儀式上升國旗？哪些場合可以見到國旗？

當我們的國家領導人出國訪問時，當國家主席代表中國會見外國友人時，當我們的運動員在國際比賽（比如說奧運會）中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因為國歌國旗代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就——（出示：國歌聲中，高高升起）

國旗代表著國家，它每一次升起都讓我們激動不已?，F在讓我們看看（播放升國旗的視頻）

五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪、驕傲）你能帶著熱愛、自豪的感情讀讀這句話嗎？

（2）學生試讀，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。

(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美?。≌l能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？ 指名讀。齊讀。齊讀一、二句。3．學習第三句

a．（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）b．指名讀句子

c．這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

d．師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？ e．指名讀 齊讀。

f．練讀全文，齊讀。

小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，引得小鳥們紛紛飛來，它們會說些什么？

五星紅旗，我（）。

師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，你們喜歡五星紅旗嗎？下面我們就來一起動手制作五星紅旗好不好，大家動手來貼一貼。同學們的國旗做完了，我想說你們做的國旗真美麗，下面我們就拿著你們手里的旗子，來一起唱一唱《國旗國旗真美麗》

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。最后讓我們再一次深情地背誦課文《升國旗》