第一篇：口語交際《打電話》教案

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐演練等方法，做到給別人打電話時(shí)有禮貌，能先介紹自己，把話說清楚。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)良好的口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的要領(lǐng)，習(xí)得打電話的方法，并在交際中靈活運(yùn)用習(xí)得的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)童話情境，習(xí)得打電話的方法

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪晃慌笥?，請看大屏幕，它是誰？(小熊貓）

2、這是個(gè)星期日，是小熊貓的生日，他想邀請他的小伙伴一起給他過生日。那小朋友們幫小熊貓想一想，有哪些方法可以聯(lián)系上他的朋友呢？（微信、QQ、打電話、寫信等）

3、大家可真是生活中的有心人，知道這么多種辦法，在這些方法中哪一種最方便最快捷呢？

板書： 打電話

4、平時(shí)，你們和你們的爸爸媽媽都是用什么打電話的呀？主要是手機(jī)，羅老師平時(shí)也主要用手機(jī)打電話。手機(jī)是屬于移動(dòng)電話。除手機(jī)外，還可以用什么打電話？（電話手表、座機(jī)）（出示電話機(jī)，是像這樣的座機(jī)嗎？座機(jī)是屬于固定電話，今天咱們的課上就用這樣的座機(jī)來模擬打電話。）除這種樣式，固定電話還有很多種好看的樣子呢（出示圖片）這些都是屬于固定電話，有電話線連接。

5、我們認(rèn)識了各種電話機(jī)，再來看一看，小熊貓想打電話邀請哪些朋友呢？（出示小狗，小豬、小兔子圖片）認(rèn)識他的朋友嗎？一個(gè)是----，一個(gè)是-----一個(gè)是------

6、小熊貓說，我先把電話打給小豬吧？

7、要給別人打電話，首先要知道什么？（電話號碼）

8、小熊貓要給小豬打電話了，那他記得小豬的電話號碼嗎？當(dāng)然記得，我們來聽一聽，小熊貓是怎樣打這個(gè)電話的？小朋友們要認(rèn)真聽，看看誰有金耳朵，把電話內(nèi)容聽得最清楚。

9、誰來說一說，你聽到他們在電話里說了些什么？ A ：有禮貌

（1）你有金耳朵，你還記的小熊貓說了什么嗎？（板書：有禮貌）

（2）在第三單元的口語交際《請你幫個(gè)忙》這一課里，我們學(xué)會(huì)了很多禮貌用語，你們在生活中經(jīng)常使用哪些禮貌用語呢？誰來跟老師說一說呀？

（3）師：真是有禮貌的孩子，我們在打電話的時(shí)候要多多使用這些禮貌用語，平時(shí)的生活中也要多使用這些禮貌用語。

B：介紹自己(第二次）

（1）誰還記得第次次打電話，接通電話的時(shí)候，小熊貓說的第一句話是什么嗎？（介紹自己是小熊貓。）

（2）對呀，接通電話后，我們先要告訴別人自己是誰，要介紹自己。（板書：介紹自己）C ：說明白

（1）你有金耳朵，聽清楚小熊貓為什么打電話給小豬嗎？（邀請小豬到他家做客）

那小豬什么時(shí)候去？(星期天中午12點(diǎn)之前)到哪里去呢？（小熊貓家里）

2(2）小朋友們真棒，把小熊貓打電話的內(nèi)容聽得清清楚楚。（板書：說明白）

9、小結(jié)：看來打電話的講究還真不少，首先要告訴別人自己是誰，既要講禮貌，使用禮貌用語，還要把事情說清楚、說明白。會(huì)打電話了嗎？誰來扮演小熊貓，給他的好朋友小狗、小兔子打電話，邀請他們來過生日？（指名扮演小熊貓、小兔、小狗）

10、一下子就愉快地決定了。你們先等一等，我們來聽一聽大家對你們的評價(jià)。

11、誰來說說，他們的電話打得好不好？ 指名評價(jià)

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，鞏固接打電話的重點(diǎn)

1、（出示情境圖）和你的同座練習(xí)接打這個(gè)電話，注意老師黑板上提示的要點(diǎn)。如果想練習(xí)向老師請假的，可以邀請楊老師和你配合。沒有電話機(jī)，我們可以用這個(gè)手勢代替。開始吧

2、學(xué)生練習(xí)打電話，指名上臺表演打電話。

（1）小明生病了打電話向老師請假

3、孩子們我們在生活中，需要幫助的時(shí)候，要打一些公共電話(課件出示110、119、120電話號碼）。因?yàn)榇蜻@些公共電話，都是我們需要幫助的時(shí)候打的，時(shí)間非常緊急，我們只要把事情說清楚，什么地方發(fā)生什么事就可以了。語言簡短明白。

4、(課件出示圖片）讓孩子們練習(xí)打電話。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，運(yùn)用習(xí)得的方法要領(lǐng)

1、打電話是我們生活中必不可少的一種交往方式和聯(lián)系的紐帶，特別是對爸爸媽媽在外地工作的小朋友來說就更重要了，想念他們的時(shí)候就會(huì)和他們打打電話。在我們班上，哪些小朋友的爸爸媽媽在外地工作呀？誰想這時(shí)給他們打一個(gè)電話？

2、讓我們把掌聲送給他，也送給我們自己，今天這節(jié)課，我們練習(xí)了打電話，小朋友們都很棒，回家后，給在外工作的爸 3 爸媽媽或者親戚朋友打個(gè)電話，講一講我們在學(xué)校的一些生活趣事。

第二篇：口語交際 打電話 推銷

口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)兩則

河北省張家口市第六中學(xué)馮麗蕓

口語交際是以口頭言語進(jìn)行人際交往的一種雙向信息交流現(xiàn)象，普遍存在于人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的人際接觸和交往之中。對每個(gè)人來說，都會(huì)說話，都有運(yùn)用口語進(jìn)行交際的能力，但口語的能力卻有優(yōu)劣之分。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競爭的日益激烈、口語交際的內(nèi)容愈加復(fù)雜，范圍愈加廣泛，時(shí)機(jī)愈加頻繁，作用愈加重要。為了達(dá)到口語交際的目的，提高口語交際的效果，只求把話說得通順明白是不夠的，還必須掌握口語交際的規(guī)律，從而根據(jù)不同的題旨和情境的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語交際的藝術(shù)技巧，達(dá)到口語交際的最終目的。

根據(jù)上面的需要，高中語文新大綱要求開設(shè)口語交際課，新教材編寫了這一部分內(nèi)容，并明確指出：各地區(qū)各學(xué)校各教師可以根據(jù)實(shí)際情況對口語交際的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的增減。這些都明確地對高中語文教學(xué)提出了嶄新的時(shí)代要求，促使教師積極開拓高中語文口語交際課這塊處女地，為廣大教師提供了開展素質(zhì)教育、提高學(xué)生語文綜合能力、實(shí)踐水平的廣闊空間。

口語交際主要包括介紹、寒暄、發(fā)問、應(yīng)答、解釋、贊美、批評、主持會(huì)議、即席發(fā)言、談判、論辯、演講、探訪、接待、交談等等。這些內(nèi)容在口語交際共同的原則下，由于內(nèi)容不同而各有側(cè)重，現(xiàn)在，根據(jù)高中學(xué)生生活實(shí)際，我選擇了其中的兩項(xiàng)：打電話和推銷，來初步探討一下口語交際課課堂教學(xué)的基本規(guī)律和方法。

一、打電話

教學(xué)時(shí)間：高一年級第一學(xué)期 基本構(gòu)想：

用于高一口語交際課開設(shè)不久。由于學(xué)生剛開始接觸這一課型（假設(shè)初中沒有開設(shè)），所學(xué)習(xí)的內(nèi)容要既有宏觀的理性觀念，又要有適合的實(shí)際內(nèi)容，更重要的是通過事例的實(shí)踐體驗(yàn)來感知和體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由感知到理性的認(rèn)知。而打電話屬于日常極其普遍的口語交際形式，人人都有一定的生活積累，易于入手，但同時(shí)它的內(nèi)涵又絕不簡單，正體現(xiàn)了口語交際的一般規(guī)律。教學(xué)目的：

通過打電話的練習(xí)，使學(xué)生了解口語交際的基本特點(diǎn)和基本要求，并掌握打電話的技巧。實(shí)施過程：

一、導(dǎo)入：

問：大家都有用電話進(jìn)行溝通交流的經(jīng)驗(yàn)，那么，你在接電話時(shí)曾經(jīng)遇到過哪些不愉快的事或情景？（學(xué)生回答：不禮貌、不看時(shí)間、絮絮叨叨、打電話時(shí)間不對、漫無邊際、不得要領(lǐng)、態(tài)度過冷過熱、沒說清楚就掛了等等）

二、展示示例，歸納口語交際的規(guī)律和打電話的技巧： 事例一

班主任趙老師星期日正在吃晚飯，接到她的學(xué)生小王的電話：小王這天下午在新華書店碰到同學(xué)李風(fēng)的媽媽，得知李風(fēng)得了感冒，明天上不了學(xué)，想向班主任老師請假，但苦于不認(rèn)識老師家，打電話又不方便，想請小王給班主任老師說一下，等到星期二上學(xué)再補(bǔ)一個(gè)假條。

經(jīng)過短暫的思考，兩個(gè)學(xué)生上臺演示打電話的過程，大家討論他們存在的問題：

① 語言表達(dá)：

注意選擇所需要的信息：誰、干什么、什么原因、多長時(shí)間——李風(fēng)的媽媽因李風(fēng)感冒給他請一天的假，星期二到校再補(bǔ)假條；至于如何見到李風(fēng)的媽媽、為什么不能直接請假，都不必必須說出。

② 打電話的技巧：

時(shí)間不要太長，因占用晚飯時(shí)間，一開始要致歉；語言要干凈簡潔，講明白事情即可，不要東拉西扯；要禮貌，講完之后可以問問：“趙老師，您還有什么事要辦？”顯示出你的熱情。事例二

小王給同學(xué)小李打電話，想通知他班主任老師要他在這個(gè)星期六上午九點(diǎn)到橋西區(qū)青年宮三樓聽一位專家所做的“關(guān)于高考動(dòng)向”的報(bào)告。小李不在家，小王向小李的媽媽轉(zhuǎn)述了這件事。

仍由兩個(gè)學(xué)生演示打點(diǎn)話的過程，大家討論存在的問題：

打電話的技巧：要有禮貌，開頭結(jié)尾打好招呼，主動(dòng)自報(bào)家門。重點(diǎn)信息（誰、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）要重復(fù)一遍，易產(chǎn)生歧義的地方要告知寫法，請對方聽清；并建議對方用筆記錄，留下自己的電話號碼以便聯(lián)系。事例三

假如你要到山東煙臺開一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，但本地?zé)o法買到火車票，你請?jiān)诒本┕ぷ鞯呐笥研⊥鯉湍阗I7月26日到煙臺的票。

同桌討論需要表達(dá)的內(nèi)容的要點(diǎn)，斟酌語言，試練習(xí)一遍。由兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，大家修正補(bǔ)充：

①語言表達(dá)：

事件要講清楚：我7月26日到煙臺開一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，請你幫忙買一張日能到達(dá)的火車票。注意把自己的要求講清楚：不能遲到，是否限定車次，是否限定臥鋪還是坐席，實(shí)在困難有什么應(yīng)急要求。

②打電話的技巧： 有必要的寒暄問候，但要放在正事的后面，不宜過長。要客氣，多說感謝，不能讓對方覺得自己理所當(dāng)然必須幫你的忙。多用選擇性問句，如：“你看能不能買臥鋪？”而不要用“就要買臥鋪，其他不行”的生硬語。要進(jìn)行簡單的解釋，以求得理解。事例四

假如你是一位公務(wù)員，在機(jī)關(guān)辦公室工作，接到一個(gè)電話：王局長叫辦公室劉主任明天早晨八點(diǎn)到機(jī)場去接美國客人Alice。

情況

（一）劉主任不在，但需要叫一下；情況

（二）劉主任出去辦事了，王局長要求留話。

教師扮演王局長，學(xué)生扮演公務(wù)員，分別演示情況

（一）（二），大家討論對話 的得失。

注意事項(xiàng)：

①弄清誰給誰的電話，指名的人若不在，應(yīng)向?qū)Ψ胶啙嵉剞D(zhuǎn)告理由：“很抱歉，劉主任正在開會(huì)，大約XX時(shí)結(jié)束，到時(shí)您再來電話，好嗎？”

②主動(dòng)詢問可否轉(zhuǎn)達(dá)。若對方同意留話，要認(rèn)真記錄，并重復(fù)一遍，以求核實(shí)。

③向?qū)Ψ矫鞔_表示出“請放心，我一定轉(zhuǎn)告”，以取得對方的信任。要把自己的姓名告訴對方，以示負(fù)責(zé)。

④涉及的人名、地名、街名要問清如何書寫，避免弄錯(cuò)。事例五

假如你是一家大公司的總經(jīng)理秘書，向一個(gè)客戶打點(diǎn)話。

（一）請他參加一個(gè)晚會(huì)；

（二）詢問一個(gè)定單。

由兩個(gè)學(xué)生演示事先排練好的第一個(gè)情況：

王先生，請問您元旦有安排嗎？

沒有。

我們公司元旦晚上舉行聯(lián)歡會(huì)，請您一定參加。我們都替您安排好了，到時(shí)候我們?nèi)w人員恭候您的光臨。

對不起，我那時(shí)很忙，沒有時(shí)間。

問：為什么沒有邀請成功？

結(jié)論：一定要注意用語。一般用選擇句，詢問是否有時(shí)間，是否愿意參加，切記要為對方留下余地和退路，如：“我們想請您參加，不知您是否有興趣？”

由兩組學(xué)生演示事先排練好的第二個(gè)情況： A 喂，XX公司嗎？王經(jīng)理在嗎？

不在。

（著急地）他怎么不在？

（生氣地）我知道他怎么不在？

（語塞）那，請問……

對不起，他回來你再打吧！（掛掉）

B 您好，XX公司嗎？請問王經(jīng)理在嗎？ 在。

我是XX公司，麻煩您請他聽電話。

王經(jīng)理，您好。我是XX公司的總經(jīng)理秘書。我們總經(jīng)理讓我問您，根據(jù)上個(gè)月我們兩家簽訂的那分合同，上月底你們就該給我們發(fā)十五萬

件貨物，可為什么我們沒有受到？是不是你們弄錯(cuò)了？

不可能！你們才弄錯(cuò)了呢！好好查查吧?。⊕鞌啵?/p>

問：為什么他的電話沒有打通？

分析：

①要控制情緒，不能歸咎于人。

②口氣應(yīng)該是磋商與征詢的，態(tài)度要平等謙遜，尤其不可武斷下結(jié)論，而激 起敵意。

③把事情講清。上個(gè)月哪一天簽署的哪一方面的哪一份文件，不可模糊不清。

學(xué)生根據(jù)修改意見嘗試再一次通話，大家評議。

小結(jié)：

口語交際的一般規(guī)則是：相互平等、恰當(dāng)?shù)皿w、文明禮貌、互相尊重、機(jī)會(huì)均等、明確角色、注意身份、看清對象、因人而異、圍繞意圖、言隨旨遣、適應(yīng)場合、注意色彩、理解心境、上下協(xié)調(diào)、前后呼應(yīng)、遵守禮節(jié)、用語文明、注重儀表、舉止大方。

電話交談的技巧：

起始語禮貌恰當(dāng)，事項(xiàng)表達(dá)有條理，要選擇控制時(shí)間（3—5分鐘），語調(diào)語氣平和熱情，控制情緒和音量。一定要交代清自己的單位和姓名，問清對方的單位和姓名，重要信息要特別強(qiáng)調(diào)。

三、練習(xí)：同桌設(shè)計(jì)兩個(gè)打電話的情景，相互交換角色，演示這兩個(gè)情景，并寫成 書面文字。

二、推銷

教學(xué)時(shí)間：高二年級第二學(xué)期?；緲?gòu)想：

通過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對口語交際有了越來越深的感受，口語交際水平也在不斷上升。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從培養(yǎng)一般的口語交際能力擴(kuò)大到學(xué)生的綜合能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，使他們在學(xué)校中掌握的技能技巧可以自由地運(yùn)用于社會(huì)生活中去，使他們的所學(xué)有用武之地，而非空中樓閣。

推銷是經(jīng)濟(jì)生活中常見的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益頻繁的今天，推銷是鍛煉商業(yè)人才的重要手段。同時(shí)，它也是口語交際能力的綜合考查，不光可以鍛煉口語表達(dá)能力，還可以鍛煉人的勇氣、信心、堅(jiān)持不懈的精神、忍耐力、承受力、理性 思考、不畏艱難的多種能力。在學(xué)生心智不斷成熟時(shí)，用推銷作為一種歷練，是恰當(dāng)?shù)?。教學(xué)目的：

培養(yǎng)口語交際能力和多種心理素質(zhì)。綜合運(yùn)用口語交際的各種技巧。掌握推銷的策略。實(shí)施過程：

一、導(dǎo)入：

問：你如何向一個(gè)朋友推銷一種東西？你又如何向一個(gè)陌生人推銷一種東西？（不急于回答）

二、展示事例：

學(xué)生演出事先排好的短劇。

（劇情介紹：我市第一職業(yè)學(xué)校的兩名女生為了進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，捧著《黨

史大典》《國史大典》兩套書到張家口師專，向校長推銷這兩套書。）

女生：校長，我們是第一職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在開展?fàn)I銷實(shí)際。我們有《黨

史大典》《國史大典》兩套書，這是非常好的兩套書，希望校長能買下

我們的書。

（校長開始翻書，旁邊一位同志搭了腔）

同志：《黨史大典》圖書館已經(jīng)有了。

女生：（慌忙說）《國史大典》呢？這套書是剛出的，你們肯定沒有！

（校長仍未言語）

女生：（趕忙補(bǔ)充說）這套書特別適合歷史老師，它資料詳實(shí)，連最小的歷

史事件都有記載。它是全國歷史學(xué)家花了多少年的心血編纂的，是目前

公認(rèn)的最全面、研究成果收集最多的歷史辭書?，F(xiàn)在不是開展精神文明

建設(shè)嘛，這套書也挺適合對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

校長：我們買書有幾個(gè)原則：一是書好、質(zhì)量高；二是價(jià)格要能接受。你們這

套書元一套，太貴了。況且據(jù)我們所知出版社會(huì)把20%的回扣給你們，你們看，600元一套怎樣？另外我打個(gè)電話問一問圖書館的同志，我們訂

了這套書沒有。（打電話）

校長：喂，小張?jiān)趩幔?/p>

圖書館：不在。

（校長轉(zhuǎn)向那兩個(gè)女生）

校長：對不起，你們下午再來吧。

（下午）

校長：現(xiàn)在看來只剩下書價(jià)問題，你們同意600元一套賣給我們嗎？

女生：校長，你們這么大一個(gè)學(xué)校，還在乎這80元錢嗎？

校長：在乎。教育部門每一分錢都來之不易，我這個(gè)當(dāng)家人不得不精打細(xì)算。

女生：校長，上午離開你們辦公室，我們又到了供電局，他們二話沒說就訂了

兩套，人家就沒還價(jià)。

校長（有點(diǎn)不高興）：人家供電系統(tǒng)比我們有錢，我們不能跟人家比。你們不 同意讓價(jià)，那就算了。

女生（急了）：校長，我們出來搞營銷不容易，如果的碰到你這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們還怎么搞實(shí)踐？

校長（生氣了）：你們以為營銷像你們想象的那么容易，書往人家桌子上一

放，人家立即就掏錢？天下哪有這樣的好事？對不起，我還有事，先走

了。（把兩個(gè)女生撂在當(dāng)?shù)兀?/p>

教師與學(xué)生探討這則推銷中存在的問題：

①應(yīng)利用都是學(xué)校的特點(diǎn)，拉近感情：既然師范生實(shí)習(xí)不容易，聯(lián)想我們實(shí)習(xí)，也不容易，產(chǎn)生親近感，以取得心理認(rèn)同。

商品的適用范圍不可劃得太小。既然只對歷史老師有用，那我可以認(rèn)為它的用處不大。

②不必夸大書的作用：說多了，自吹自擂，不可靠；也輕視對方的判斷力。而要把說服的重點(diǎn)放到“請您看一下書的質(zhì)量后再作決定，如果不好，您完全可以不買，如果是好書，希望校長能喜歡”這類給對方留下巨大的選擇空間的方面來，合情合理，讓對方覺得不買可惜。

③不能用指責(zé)的話。少也是錢，錢再少也沒必要給你。

④決不能用類比法，因單位不同。褒彼貶此更令人生氣。需要求得理解：“校長，還價(jià)的想法合情合理，我們非常理解，我們也知道教育經(jīng)費(fèi)非常緊張，但校長，我們出來搞營銷實(shí)踐，書價(jià)是定好的，你們還了價(jià)，我就得自己把它墊上，我還是一名學(xué)生，實(shí)在墊不起呀！校長，您看呢？”

⑤由事牽涉到人，指責(zé)對方，易引起反感。要穩(wěn)住陣腳，控制情緒。

歸納推銷的技巧：

①約見：常用“二擇一”的方法來約束顧客選擇，不給他推托的機(jī)會(huì)。如：“李經(jīng)理，我今天下午還是明天上午來拜訪您呢？”

②接近：第一句話至關(guān)重要，如何引起對方的興趣，是集中解決問題的關(guān)鍵，一般的“近來身體好嗎”“近來生意好嗎”的問話老套又無實(shí)際意義。我們可以通過介紹自己、介紹商品獲得的利益來接近對方，也可以利用對方的好奇心，通過表演、設(shè)問的方式接近對方。

③面談：即說服對方購買的過程。可以直接提示購買，也可以介紹產(chǎn)品的質(zhì)量、售后服務(wù)的情況來說明；可以運(yùn)用激將法、情緒激發(fā)法、商品和文字演示法來引導(dǎo)顧客購買。注意語言的技巧，如“這種彩電保用三年，一定會(huì)使您滿意的，放心吧”會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)，如換成“這種彩電保你三年不會(huì)出毛病，這下您可放心了吧”反而使顧客更不放心。

④處理對方異議：切記“冒犯是推銷的失策，爭吵是推銷的失敗”。要掌握產(chǎn)生異議的真實(shí)原因。

總之，推銷的技巧是十分復(fù)雜的。課堂上只是簡單的介紹一下，為學(xué)生今后從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)播撒下一粒種子。

三總結(jié)(一)口語交際課的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累，因而授課的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人。只有立足于為時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能使口語交際課定位在高層次上，成為語文教學(xué)不可或缺的一部分。

（二）口語交際課是一門綜合性、活動(dòng)性很強(qiáng)的課型。教師在指定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要充分發(fā)揮課型特點(diǎn)，不要上成單純的理論課，使生動(dòng)活潑、情趣盎然的課上得干癟枯燥、面目可憎。學(xué)生對口語交際的規(guī)律的認(rèn)識，必須基于具體的感性認(rèn)識，因此感性方面的積累是極其重要的，而理論的點(diǎn)播，只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（三）口語交際課有著強(qiáng)烈的實(shí)踐需求，緊貼學(xué)生實(shí)際，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，尤其要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)?？赡軙?huì)出現(xiàn)個(gè)別活躍分子唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，我們要在充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用的同時(shí)，更要盡可能給所有學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)人人口語交際水平的提高。

（四）口語交際課要吸收和借鑒其他方面的優(yōu)點(diǎn)：戲劇演出能力、語言表達(dá)能力等等。課堂上穿插小品劇的演出，語言表達(dá)的訓(xùn)練，不光調(diào)動(dòng)了口語交際能力，也促進(jìn)了其他能力的提高。

（五）在討論事例時(shí)，師生要懷有就事論事的觀念，以熱情、誠懇、幫助的態(tài)度提出自己的意見，不能嘲笑他人，要營造和諧寬松自由平等發(fā)教學(xué)氣氛。

（六）教師要善于控制課堂，隨時(shí)糾正嬉戲、玩笑等不正確的態(tài)度，避免口語交際課上成一場“鬧劇”，流于庸俗的娛樂。

總之，語文教師應(yīng)積極創(chuàng)造口語交際課的各種形式，總結(jié)口語交際課的教學(xué)規(guī)律，豐富這一嶄新的課型，使之成為高中語文教學(xué)中的精彩華章。

2002年2月5日

第三篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：打電話 教學(xué)目標(biāo):

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）教學(xué)過程

一、謎語引入，揭示課題

師： 聽說猜謎語可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽呦）

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）

生：手機(jī)、電話機(jī)、、、、、、師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！

今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

1、師：動(dòng)物王國要開大會(huì)，吉吉國王命令毛毛去通知大家，于是，毛毛打通了熊大的電話，讓我們來聽聽毛毛師怎么說的，：“喂，熊大，吉吉國王說要開大會(huì)，你準(zhǔn)時(shí)來參加?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z音）

師：你覺得毛毛的這通電話打得好不好，為什么？（生：沒有禮貌、沒有說清楚他是誰）

2、師：那你覺得怎么樣說才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語“你好”和“再見”）老師也覺得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國王要開大會(huì)，請你準(zhǔn)時(shí)來參加?！毙艽笳f：“好的，我知道了，再見”。）

師：你的這通電話打的真好，既有禮貌又說清楚了你是誰。也就是說：我們在打電話時(shí)，第一：一定要注意有禮貌，比如：電話接通時(shí)，我們要說：阿姨你好，掛電話時(shí)要說阿姨再見；（稱謂+禮貌語=阿姨你好）第二，電話接通后我們還要告訴對方你是誰，對嗎？生：對。

4、師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話，讓我們再來聽聽毛毛第二次電話是怎么說的？哦，原來它說的和你們一樣，那你們覺得毛毛這通電話能讓熊大熊二來參加會(huì)議嗎？

生：不能師：為什么？

生：因?yàn)槊珱]有說清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開會(huì)。

師：你真細(xì)心，是呀，毛毛并沒有告訴熊大開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，現(xiàn)在，吉吉國王說：“毛毛，你去通知大家，讓大家于明天下午5:00在森林廣場開大會(huì)，讓熊大熊二準(zhǔn)時(shí)來參加”。此時(shí)，你就是毛毛，你準(zhǔn)備怎么通知熊大熊二？（請學(xué)生來說）

師：如此看來：我們在打電話時(shí)不僅要有禮貌，說清楚自己是誰，還要說清楚你要找對方干什么，時(shí)間是什么時(shí)候、地點(diǎn)在哪，只有這樣，你才能通過電話完整的表述出你的打電話目的。

5、師：打電話的方法有很多，我們可以總結(jié)成一首兒歌方便我們掌握：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

師：老師這里有一些表示先后順序的詞語（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語把這首兒歌的內(nèi)容表述出來嗎？

生：先撥號，接著問好再報(bào)名，然后說清楚事情，最后還要有禮貌的說再見。

師：其實(shí)每天的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也能用到這些表示先后順序的詞呢？你能來說一說嗎？（比如：早上起床鈴響后，同學(xué)們先起床疊被子，接著穿衣服、穿鞋，然后端盆洗臉，最后打掃衛(wèi)生）

三、設(shè)置不同場景，學(xué)打電話：

1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請電話；（小明想約同學(xué)星期六的下午去廣場踢球）

2、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打請假電話；（小紅生病了，她想給老師 打電話請假，可她不知道該怎么說，你能幫幫她嗎？）剛才我們試著打了邀請電話和請假電話，并且都能夠做到有禮貌的、具體的表述自己打電話的目的。但對于生活中的一些特殊電話，打起來就沒有那么簡單了。（出示110 119

120）

你知道這三個(gè)電話嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生匯報(bào)交流師相機(jī)出示視頻

師：這三個(gè)電話平時(shí)能不能隨便打呢？只有遇到緊急情況我們才能撥打電話。（設(shè)計(jì)意圖：請假電話與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話就將課堂與生活緊密結(jié)合起來，師生互動(dòng)的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語交際與生活有機(jī)結(jié)合）。

四、布置作業(yè)

1、希望同學(xué)們以后都能按照今天的學(xué)習(xí)方法來打電話；

2、希望同學(xué)們在寫“一畫一寫”的時(shí)候能用上這些表示先后順序的詞語。

五、板書設(shè)計(jì) 打電話 先接著

然后最后

《口語交際：打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅縣陶樂第二小學(xué)

王娟

第四篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市高新區(qū)學(xué)校 王洋

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能： 1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識

3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語

過程與方法： 通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法 【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示內(nèi)容

1、今天，老師給大家?guī)硪皇字i語，大家猜猜看：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！教師板書出示圖片：電話。

2、家里有電話嗎？你都看過哪些電話。隨后，老師出示課件。敘述：隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，傳真電話，手機(jī)，無繩電話等等。

3、說到電話，電話就響了。原來是小梅正要給媽媽打電話呢！我們來聽聽她們說的是什么？

4、組織交流：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌。教學(xué)電話歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、今天，王老師就要和大家玩這個(gè)打電話的游戲。

二、展示內(nèi)容，在表演中練習(xí)說

1、教師出示圖片：生日會(huì)的圖片。圖上畫的是什么？教師介紹：今天是大家的好朋友小亮過生日。咱們給他打個(gè)電話祝賀他——生日快樂。

2、咱們先來練一練。我現(xiàn)在就是你們的好朋友小亮，誰來給我打電話？

3、與學(xué)生共同研討：

A（1）是否問好？引導(dǎo)評價(jià)；（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評價(jià)；

（3）說的什么事情？說什么祝福的話呢？此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價(jià)；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。B 如果你打了電話，接電話的不是亮亮本人，你又該怎么打電話？（先動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)）教師模擬媽媽。

其實(shí)表達(dá)祝福不一定光是說話，還可以唱歌，送禮物。

5、同桌之間，互相表演，并且互換角色。

6、組織表演，隨機(jī)點(diǎn)評。（兩個(gè)和一個(gè)）說的祝福的話，可以不一樣??！

7、過渡：還想玩打電話的游戲嗎？

三、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

1、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

2、爸爸出差了，打電話給爸爸；

3、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

4、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；（打錯(cuò)了電話）

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。

3、在我們生活中有些電話是不能隨便打的，比如。

四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親

人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖 【板書設(shè)計(jì)】

打電話 板貼：電話圖片

【教學(xué)反思】

首先，這次呈上的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與我平時(shí)撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)很不一樣。以往我在備課時(shí)，整篇教學(xué)設(shè)計(jì)從整體的結(jié)構(gòu)把握到每一句過渡點(diǎn)評的語言都要做靜心準(zhǔn)備，特別是對于學(xué)生作答的預(yù)設(shè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教師點(diǎn)評語言的準(zhǔn)備?？蓪τ谝荒昙壩也粫?huì)太寫詳案，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的狀況我無法再預(yù)設(shè)中準(zhǔn)確把握，一切只能祈禱課堂狀況不能太復(fù)雜。

前面說到，從實(shí)施的效果來，整節(jié)課堂呈現(xiàn)出虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其主要原因在于教師對于課堂的架控不夠得力。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的磨合，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，常態(tài)課中我在四十分鐘的時(shí)間已經(jīng)基本能夠掌握課堂。對此，我在上這個(gè)節(jié)課之前比較自信?？山裉?，我后半堂中，由于新的環(huán)境，又有聽課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個(gè)新手完全沒有預(yù)料到的。缺少了必要的心理準(zhǔn)備，技術(shù)手段的短路就成為必然。隨著時(shí)間的推移，孩子的注意力已經(jīng)越來越不能掌握，直到最后下課，連常規(guī)師生再見都沒有進(jìn)行，孩子們一窩蜂的作鳥獸

散，只留下我孤零零的一個(gè)尷尬而無奈地站在講臺上。

其實(shí)，還有另外一個(gè)原因。這節(jié)課中承載的教學(xué)內(nèi)容過于豐富。除了主體的祝賀小亮過生日這個(gè)基本情境之外，我還設(shè)計(jì)了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)課堂匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，未能落實(shí)到實(shí)處。從此，我看到這節(jié)課最大的失敗之處，還停留在不斷拓展的高年級習(xí)慣上，認(rèn)為不拓展拓展，課堂的質(zhì)量就得不到保障。用孫老師課后與我交流的說法，就是一年級該學(xué)什么就是什么，不必去拓展，也不能去拓展，否則什么都學(xué)不好。這話實(shí)在說在了點(diǎn)子上。

今天的課堂給予我最大的收獲有兩處：不要懼怕一年級，用心對待可以戰(zhàn)勝一切；用心就體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)之中，多一份心思會(huì)讓你多一份收獲。

第五篇：少兒英語游戲打電話交際三一口語

游戲目的：

1、聽、懂得數(shù)字的順序；

2、學(xué)習(xí)如何用英語接電話；

3、學(xué)習(xí)接打電話的技巧。例如： May I please speak with ｘｘｘｘ?

年齡：六歲左右

道具：兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學(xué)生較熟悉的電話號碼。）

游戲規(guī)則：

1、混淆兩種卡片后，給每個(gè)學(xué)生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學(xué)的。

2、持綠色卡的同學(xué)說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學(xué)就要留意是否打自己的電話號碼。

3、當(dāng)聽到自己的電話號碼時(shí)，就做接電話的動(dòng)作并跟打電話人進(jìn)行對話。

4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學(xué)，然后接到老師電話的同學(xué)就根據(jù)手持的電話號碼打電話給其它同學(xué)。

5、如有學(xué)生撥錯(cuò)電話號碼，他或她就必須重?fù)?。?dāng)所有持綠色卡片的學(xué)生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內(nèi)容可由兒童自由發(fā)揮。）