第一篇：黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)張建福

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

張建福

一、教材概述：

本冊(cè)第三單元教材以“大自然的啟示”為專題，課文反映了大自然的一些不良現(xiàn)象，呼吁人們關(guān)注自然、了解自然，并從中受到啟示，積極投身環(huán)保，為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！饵S河是怎樣變化的》課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生邊讀書邊想的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在深入讀懂課文內(nèi)容后進(jìn)行語言文字實(shí)踐，提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：

這篇課文是一篇以環(huán)保為話題的課文，教學(xué)中讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：以朗讀、默讀為手段，帶著問題去讀去思考，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生從文中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的各種思維能力開始增強(qiáng)，如果教師在這時(shí)好好引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。這是一篇以環(huán)保為話題的課文，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生也經(jīng)常去關(guān)注自然，了解到了一些自然現(xiàn)象，對(duì)破壞環(huán)境的行為覺得非?？蓯u也能主動(dòng)制止，環(huán)保意識(shí)慢慢增強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生也能夠在朗讀中體會(huì)情感，帶著感悟進(jìn)行朗讀，讀懂了課文內(nèi)容帶給我們的啟示，懂得應(yīng)好好地保護(hù)身邊環(huán)境，保護(hù)好母親河，增強(qiáng)了保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解黃河發(fā)生變化的原因，對(duì)黃河變化的原因就應(yīng)作深入的思考。難點(diǎn)：能從文中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。關(guān)注自然，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

六、教學(xué)資源：與課文相關(guān)聯(lián)的一些網(wǎng)絡(luò)資源，人教版小學(xué)語文第八冊(cè)教科書，自制課件。

七、教學(xué)策略：

1、情境再現(xiàn)法：課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受黃河的變化帶給我們的啟示。

2、以讀促悟法：在教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受情。

3、讀、看、講 寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，閱讀理解能力，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

八、教學(xué)過程：

（一）、走近黃河

1、黃河簡介引入黃河并板書。

2、課件出示贊美黃河的古詩句，讓學(xué)生欣賞，感受黃河那雄偉壯觀的美麗景象。

3、課件出示昔日的黃河和現(xiàn)在黃河的圖片，師：看過后，你最想說什么？引入課題：黃河是怎樣變化的并相機(jī)板書課題。

（二）、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文的情況。

1、檢查詞語的讀音，并相機(jī)正音。

2、檢查學(xué)生理解這些詞語，并會(huì)運(yùn)用。

3、出示課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生將這些詞準(zhǔn)確填入括號(hào)中，教師相機(jī)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄懂一些詞語在句子中的意思。

4、根據(jù)問題讀內(nèi)容，從這些文字中，我們知道了昔日的黃河和現(xiàn)在的黃河分別是什么樣子，請(qǐng)用文中相關(guān)的詞語或語句加以概括。學(xué)生讀后回答，教師相機(jī)板書。

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、課件出示黃河是怎樣變化的語段。讓學(xué)生讀后理解黃河是怎樣成為禍河的。引導(dǎo)學(xué)生了解作者用列數(shù)字方法來說明的。

2、過渡引入第五自然段和第六自然段的學(xué)習(xí)（最后兩個(gè)自然段）。過渡：到底是什么原因使黃河發(fā)生了如此大的變化呢？怎樣治理？ 相機(jī)出示自學(xué)提示：黃河變壞的原因是什么？怎樣才能把黃河治理好？黃河的變化給人類什么啟示？讓學(xué)生帶著問題自學(xué)最后兩個(gè)自然段，在文中找出相關(guān)語句，并用簡潔的語言在旁總結(jié)。

3、檢查交流。

（四）、圍繞重點(diǎn)，全班交流

聯(lián)系周圍生活實(shí)際，提出解決方案，并合作設(shè)計(jì)幾條保護(hù)黃河的公益廣告語，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（五）、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自覺地用行動(dòng)去保護(hù)母親河的積極情感。

（六）、拓展閱讀現(xiàn)代詩歌《黃河頌》《月亮與地球的對(duì)話》《保護(hù)黃河資料袋》

（七）、拓展延伸，進(jìn)行練筆。（任選一題來完成）

1、聯(lián)系課后“資料袋”，你覺得如何能治理好黃河？請(qǐng)你為“保護(hù)母親河”出謀劃策。寫好保護(hù)黃河的公益廣告語。

2、寫一首贊美黃河的詩歌。

3、以《明天的黃河》為題，寫一篇想象作文。

【板書】

１０、黃河是怎樣變化的

原來

現(xiàn)在

氣候溫暖

自 人

含沙量大

森林茂密

然 為

河床抬高

土地肥沃

因 原

經(jīng)常決口

素 因

（搖籃）

→（禍河）

———————————————————

數(shù)管齊下

好好保護(hù)

教學(xué)反思

這是一篇說明文體裁的獨(dú)立閱讀課文，也是中年級(jí)學(xué)生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內(nèi)容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對(duì)于我們學(xué)校的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢(shì)，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)黃河的史料?；诖?，在教學(xué)中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的素材，而且要讓學(xué)生了解它的歷史和現(xiàn)狀，喚起他們保護(hù)大自然、保護(hù)母親河的愛心。

課初，我讓學(xué)生通過一些文字資料以及贊美黃河的詩歌的學(xué)習(xí)，對(duì)昔日黃河和現(xiàn)在黃河圖片進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解黃河并深刻地認(rèn)識(shí)到黃河的變化真令人擔(dān)憂，失去往日的風(fēng)采是多么可惜。學(xué)生還帶著幾個(gè)問題自學(xué)了課文：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？為什么而變化？說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。怎樣治理？你讀后有什么啟示？學(xué)生帶著這幾個(gè)問題讀課文。給學(xué)生充分地閱讀時(shí)間后學(xué)生馬上找到變化前被稱作是“搖籃”，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙聚集黃河過多，土地大量流失。課文理解到這已經(jīng)很好了，但我沒有就此停止，而是讓學(xué)生再去細(xì)細(xì)讀文：課文中例舉了很多的數(shù)目字，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注到這些數(shù)目字，你從中體會(huì)到了什么？通過讀書，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：黃河給人類帶來的災(zāi)難是深重的——近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險(xiǎn)性極大——4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴(yán)重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝。這一系列的數(shù)字表明：治理黃河勢(shì)在必行。通過以上的教學(xué)，通過一些閱讀資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了黃河的現(xiàn)狀，知道保護(hù)大自然的重要性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們參與到“保護(hù)母親河的行動(dòng)”中來，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。最后我讓學(xué)生談?wù)勀阍凇氨Ｗo(hù)母親河行動(dòng)”中準(zhǔn)備做些什么？學(xué)生自由暢談，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保就在自己身邊，想法都很好，懂得了環(huán)保的重要，真正提高了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。

語文教育既要立足文本，又要超越文本，語文就在生活當(dāng)中。在語文課上，針對(duì)不同類型的文章，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的閱讀理解、綜合能力，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

教學(xué)過程

激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

(音樂——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)

2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?

3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問提出來呢?

教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。

讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，讀中點(diǎn)撥

由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問題充力發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：人口迅速增長

無限制地開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)

植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降

水土流失

當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。

第三篇：黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字。

２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

３、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

【重難點(diǎn)】

了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。

【課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，我們生活在美麗富繞的長江之濱，對(duì)我國的第一大河流長江十分熟悉。那么你們對(duì)離我們遙遠(yuǎn)的中國第二大河流黃河又了解多少呢？課前同學(xué)們通過多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個(gè)有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)資料片。

放ＣＡＩ課件（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河）。

２、看完了資料片，請(qǐng)你們談一談對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為黃河是一條什么樣的河？你們說得對(duì)。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災(zāi)多難的禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？

今天，我們接著學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。

（板書課題）

二、讀課題，提出問題

同學(xué)們請(qǐng)齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問題呢？

（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個(gè)重點(diǎn)問題）

１、為什么說黃河是中華民族的搖籃？

２、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

３、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？

４、我們應(yīng)該如何治理黃河？

三、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作攻關(guān)

１、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個(gè)問題（已板書的四個(gè)問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。請(qǐng)你們自由分級(jí)任選一兩個(gè)感興趣的問題作為重點(diǎn)探究目標(biāo)，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

２、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）

四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享

１、剛才同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學(xué)習(xí)情況吧！

先來交流第一個(gè)問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？

⑴ 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

⑵ 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？

２、是??！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：

（板書：搖籃）

那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況。

（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）

⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

⑶ 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

３、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：

（板書：禍河）

那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？

（板書：原因）

接下來我們就來交流討論第三個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況。

（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）

第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：四會(huì)市地豆鎮(zhèn)中心小學(xué)

江林妹

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

二、過程與方法

通過學(xué)生的自我感悟，自讀自悟。合作探究讀懂課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讀懂課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解黃河的變化過程。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

課前播放歌曲《黃河頌》

一、創(chuàng)設(shè)問題

（一）導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們聽了一首歌，在歌中聽到我們中國的一條——黃河。2.下面就讓我們走進(jìn)黃河。（課件出示）

教師講解：同學(xué)們，這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千里、氣勢(shì)磅礴。唐代詩人曾贊頌道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（學(xué)生讀）

3.黃河就是這樣的氣勢(shì)磅礴，令無數(shù)詩人作家競折腰。今天，我們從另一個(gè)角度來了解黃河，了解她的變化與她是怎樣產(chǎn)生這種變化的？

4、齊讀課題，突出“怎樣變化”。

（二）歸納后出示問題

認(rèn)真讀讀“導(dǎo)讀提示”，你可以提出什么問題？（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）黃河變化的原因是什么？

（3）如何治理黃河？

（4）課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

二、自主探究

1、認(rèn)真默讀課文，想一想你讀懂了什么？把不理解的詞語畫出來。

2、借助字典學(xué)習(xí)生字、理解新詞。

3、同學(xué)之間互相檢查生字，提出不理解詞語，請(qǐng)同學(xué)們幫助檢查。

三、討論解疑（帶著你在預(yù)習(xí)和自主探究中的收獲，在小組里交流解疑。）

1、各小組分別選一至兩個(gè)問題進(jìn)行討論解疑，小組長檢查學(xué)習(xí)情況。

2、議一議：

（1）說一說課文主要講了什么？（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）黃河變化的原因是什么？（3）如何治理黃河？

（4）課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

四、展示提升

（一）檢查學(xué)習(xí)生字詞情況，了解課文大意。

1、出示生字詞，指名讀。

2、師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思。

3、說一說課文主要講了什么？

（二）分小組交流發(fā)言。

探究問題一：黃河發(fā)生了哪些變化？

（人們都說，黃河是中華民族的搖籃。）

1、搖籃：黃河是中華民族的搖籃。（1）找出黃河流域原先的句子。

出示：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。（2）正因?yàn)辄S河流域：草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。因此我們的祖先選擇在這里生息繁衍。（理解生息繁衍）

正是黃河流域給我們的祖先如此美好的生活環(huán)境，讓人類生生不息，成了我們偉大的中華民族。作者這樣說：（黃河是我們中華民族的搖籃。）（可是后來黃河變了。）

2、禍河：黃河成了中華民族的憂患。出示課件：

句子一：黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長江的68倍。

句子二：黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16憶噸，其中12憶噸被搬到了大海，4億噸則

沉積在下游河道中。

句子三：問題就出在這4億噸的泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3—4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。

句子四：每到洪水季節(jié)，肆無忌怛地涌向黃河兩岸，造成可怕的大水災(zāi)。

3、說話練習(xí)：黃河水決口了，肆無憚忌地涌向黃河兩岸，卷走了，卷走了，卷走了，卷走了。

4、師生讀：“可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸人民叫苦不迭?！?悲壯地讀：黃河成了中華民族的憂患。探究問題二：黃河變化的原因是什么？

讓黃河由民族的搖籃成為中華民族的憂患的原因是什么？（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和小組查找的資料來匯報(bào)）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

原因 ： 自然 氣溫轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

人為 人口增多 大量砍伐

探究問題三：如何治理黃河？（要把黃河治理好，關(guān)鍵是——？）

為了拯救黃河，科學(xué)家們已經(jīng)為黃河設(shè)計(jì)了治理黃河的方案，哪一小組來說說。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

治理：牧林為主 規(guī)劃土地

修筑水利 防止水土流失

五、總結(jié)感悟

1、同學(xué)們，身為炎黃子孫，當(dāng)我們了解到我們的母親河黃河的變化和變化的原因后，說說你從這篇課文受到了什么啟發(fā)？

2、同學(xué)們，只要人人都能明白書中的道理，把黃河的泥沙管住，那么黃河一定會(huì)恢復(fù)到原來的樣子。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

（1）我們的祖先選擇黃河下游一帶生息繁衍是因?yàn)椤＃?）哪些原因?qū)е曼S河發(fā)生了變化? 黃河發(fā)生變化的主要原因有兩個(gè)：

一是 二是

（3）治理黃河的關(guān)鍵和措施分別是什么?在課文力找出有關(guān)語句并寫下來。

治理黃河的關(guān)鍵是: 治理黃河的措施是：1.2.七、布置作業(yè)

為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一句廣告詞。

【板書設(shè)計(jì)】 黃河是怎樣變化的 原因： 氣溫轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

人口增多 大量砍伐

治理： 牧林為主 規(guī)劃田地 修筑水利 防止水土流失 4

第五篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10* 黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

田洪敏

一 教材分析：

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。二 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括課文大意。

3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和 原因，從中到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三 教學(xué)重難點(diǎn)：

理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。四 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五 教學(xué)過程：

（一）談話引入新課（3分鐘）

誰知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）

你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時(shí)從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）

那大家想不想看到現(xiàn)在真實(shí)的黃河的樣子呢？下面請(qǐng)大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。

出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。讓學(xué)生談一下看了圖片后對(duì)黃河的感受。

下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請(qǐng)同學(xué)來猜一下這是哪一條河流。

出示投影儀2，這條河水質(zhì)清澈，兩岸森林茂密，土地肥沃，風(fēng)景宜人。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？

大家看完這兩組圖片，比較一下，會(huì)有什么疑問呢？（引入新課，板書課題）

（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 1.檢查預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，對(duì)個(gè)別難理解的詞語進(jìn)行講解。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題來朗讀課文：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會(huì)找同學(xué)起來回答。（7分鐘）

全文可分四部分：

第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三部分（第四、五、六自然段）講黃河變化的原因。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。

（三）圍繞重點(diǎn)，自讀自悟

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”（新課標(biāo)語），肯定了閱讀中應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為教學(xué)活動(dòng)的中心內(nèi)容。更由于本課的課型特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個(gè)問題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來回答每個(gè)問題分別在哪個(gè)自然段。

自學(xué)提綱：（1）為什么說黃河是中華民族的搖籃？

（2）黃河發(fā)生了哪些變化？

（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個(gè)方面原因）

（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）

2、全班反饋，檢測(cè)自學(xué)情況。（師生評(píng)議，比一比誰的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，老師融入到學(xué)生中間進(jìn)行交流，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。注意在回答完黃河發(fā)生變化的原因這一個(gè)問題后加入一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們談一談從變化原因中得到的啟示，如：我們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，要合理的開發(fā)和利用大自然；人類只有一個(gè)地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能為子孫后代造福；保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)黃河是陌生的，不如對(duì)他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時(shí)，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗(yàn)，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)的河湖同保護(hù)黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。

3、全班一起朗讀，升華情感。一起朗讀第六和第七自然段，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們保護(hù)大自然的欲望。

（三）布置作業(yè)（1分鐘）

1.將黃河變化的原因講給你的家人聽。2.每人寫兩條有關(guān)保護(hù)黃河的標(biāo)語。