第一篇：幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》

上傳: 譚淑華

更新時(shí)間：2012-5-8 1:34:36 文章來(lái)源：綠色圃教學(xué)網(wǎng)

幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[

魚》

設(shè)計(jì)思路：

這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

通過(guò)制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3．通過(guò)做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：

用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。教學(xué)過(guò)程：

1．播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。

2．語(yǔ)言導(dǎo)入新課

師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢? 4．教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。

5．出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲，巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來(lái)。

6．想一想，說(shuō)一說(shuō)，手?jǐn)[魚是如何做成的? 7．教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

②把魚形四周粘合起來(lái)，注意留出魚尾部分。

③給魚裝飾圖案。

8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

9．游戲：

①手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來(lái)一試身手，比—比誰(shuí)的魚兒長(zhǎng)得美，誰(shuí)的魚兒游得好看，誰(shuí)的魚兒游得快。

②邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

③邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。

合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：美術(shù)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

梅田中學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

科 目：美術(shù)

教 者：譚 艷

時(shí) 間：2007年5月23日

【課

型】新 授 【課

題】 星 空 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解星空的有關(guān)知識(shí)。

2、能從星空?qǐng)D片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】繪制、表現(xiàn)星空的美術(shù)作品 【教學(xué)難點(diǎn)】能借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空。

教

學(xué)

程

序

一、談話導(dǎo)入

1、播放歌曲《Twinke,Twinkle,Littlestars》

2、聊天引入

二、星知博覽

引導(dǎo)學(xué)生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說(shuō)，以及宇宙知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的探索欲望。

三、星圖覽勝

欣賞星空的圖片，從星空的色彩，星空的形狀與布局，日月星辰的運(yùn)行變化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面是，進(jìn)行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。

四、星圖賞鑒

1、展示用三種特殊技法表現(xiàn)的畫面，介紹方法和要點(diǎn)。

2、展示吳作人的《無(wú)盡無(wú)極》，經(jīng)電腦處理的《銀河系圖片》，皮爾-門德爾的《平面設(shè)計(jì)》等作品，并分析其表現(xiàn)手法。

五、嘗試表現(xiàn)

1、結(jié)合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，可以合作完成作業(yè)。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法)

2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)分析。

2、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，收集與星空有關(guān)的科幻畫、繪制工具。

《星空》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容

《星空》是七年級(jí)美術(shù)第6課的內(nèi)容，教材從認(rèn)識(shí)星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的恒星、一閃而過(guò)的彗星，以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度認(rèn)識(shí)星空，感覺星空的美麗與神秘，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，有豐富的想像能力，但大部分學(xué)生對(duì)于星空的知識(shí)有所欠缺，且平時(shí)對(duì)星空的觀察也不夠，繪畫時(shí)所選取的材料和表現(xiàn)手法非常有限，通過(guò)本節(jié)課希望能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)星空，開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

首先，以歌曲引入討論，引導(dǎo)學(xué)生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說(shuō)以及宇宙的知識(shí)。再以星空?qǐng)D片的欣賞，讓學(xué)生獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。然后進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)星空的作品，介紹表現(xiàn)技法，接著讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作。在創(chuàng)作中鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法，以小組合作開工，以集中智慧培養(yǎng)合作能力。教師則努力做好指導(dǎo)工作。

最后在課堂小結(jié)中通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的分析，整體評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，總結(jié)得失，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

第三篇：幼兒園美術(shù)公開課

美術(shù)（線條畫）有趣的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？

小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>

二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？ 四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2.老師：小朋友，你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖姡?/p>

3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見過(guò)什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

（用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子）

三、>幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四．請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

第四篇：幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)

在日常教學(xué)工作中，撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，老師思緒不明，幼兒一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果?？梢姡瑢懞媒贪甘巧虾谜n的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準(zhǔn)備好才能開始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個(gè)好的教案呢，小編認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考慮。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)

首先我們來(lái)看活動(dòng)目標(biāo)的制定，確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個(gè)菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營(yíng)養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比如補(bǔ)充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。

按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，一般一節(jié)教育活動(dòng)的目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)維度，而且目標(biāo)一般都是發(fā)展性目標(biāo)而非培養(yǎng)性目標(biāo)，很多教師在制定目標(biāo)時(shí)習(xí)慣用培養(yǎng)性目標(biāo)?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中要求所有教育活動(dòng)目標(biāo)要用發(fā)展性目標(biāo)，也就是說(shuō)目標(biāo)的制定要以幼兒為主體而不是以教師為主體。

以下是老師們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題； 1.培養(yǎng)性目標(biāo)（即以教師的角度出發(fā)制定的目標(biāo)）如：

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成……；

引導(dǎo)幼兒觀察… 提高幼兒… 促進(jìn)幼兒…… 2.一條目標(biāo)里，出現(xiàn)技能、情感兩個(gè)目標(biāo)維度的內(nèi)容,如：

“初步學(xué)習(xí)并嘗試擦小椅子的方法，愿意參與清潔活動(dòng)。”包含了技能和情感兩個(gè)維度的目標(biāo)內(nèi)容，需調(diào)整修改為：（1）初步學(xué)習(xí)并嘗試擦小椅子的方法。（2）愿意參與清潔活動(dòng)。

3.目標(biāo)不完整，相對(duì)托小班幼兒可制定知識(shí)和情感目標(biāo)，中大班幼兒三個(gè)維度缺一不可。

那么很多老師會(huì)問(wèn)，發(fā)展性目標(biāo)要怎么寫，其實(shí)發(fā)展性目標(biāo)就是要求在目標(biāo)中使用行為動(dòng)詞。即：知道、學(xué)習(xí)、能、會(huì)、掌握、理解、懂得、認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練、嘗試、體驗(yàn)、喜歡、敢于、遵守、愿意……等動(dòng)詞。

關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒前期有關(guān)本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備，如果沒有相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，課前老師需要布置家庭小任務(wù)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒補(bǔ)充。物質(zhì)準(zhǔn)備是教師為了順利完成教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)用具和學(xué)具。所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。

教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮活動(dòng)的需要。學(xué)具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏。

關(guān)于活動(dòng)重難點(diǎn)

處理好活動(dòng)的重難點(diǎn)，能體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，提高活動(dòng)的有效性，提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)和處理重難點(diǎn)時(shí)，小編認(rèn)為老師要有明確的方向，從目標(biāo)、內(nèi)容、已有經(jīng)驗(yàn)、關(guān)鍵性提問(wèn)和活動(dòng)細(xì)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行充分的考慮。

一般活動(dòng)的重點(diǎn)取決于活動(dòng)目標(biāo)，教師應(yīng)從活動(dòng)目標(biāo)中結(jié)合孩子的能力情況決定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)所在?；顒?dòng)難點(diǎn)一般體現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中相對(duì)幼兒能力具有挑戰(zhàn)意義的某一環(huán)節(jié)。

關(guān)于活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜還是先放鹽。一盤菜能不能在第一時(shí)間引發(fā)食者的食欲，小編認(rèn)為菜的色很重要；一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要。

活動(dòng)導(dǎo)入的方式

有效的教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能穩(wěn)定教學(xué)活動(dòng)的秩序；能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性；能啟迪幼兒的思維。一般活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有以下幾種；

談話導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、圖片導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、材料展示導(dǎo)入等。

活動(dòng)導(dǎo)入結(jié)束之后就是活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，這是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。就如上菜的順序，先來(lái)點(diǎn)開胃的，然后才是主菜，最后還來(lái)點(diǎn)水果。在吃主菜時(shí)，既要考慮到味道，又要考慮到營(yíng)養(yǎng)，也就是說(shuō)要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過(guò)程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。活動(dòng)過(guò)程的書寫流程

在本次征集的稿件中，小編發(fā)現(xiàn)老師們的活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是五花八門，具體表現(xiàn)在以下幾種形式；（說(shuō)明：下文符號(hào)“××××××”代表一句概括總結(jié)性語(yǔ)言。）

第一種：123條逐條概括，清晰呈現(xiàn)內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：

一、×××××× 1.××××××。2.××××××。3.××××××。

二、××××××

第二種：“師:/幼：”和123逐條概括呈現(xiàn)相間。活動(dòng)過(guò)程：

一、××××××（一段話不是概括性語(yǔ)言）師： 幼：

二、××××××（一段話不是概括性語(yǔ)言）1.××××××。2.××××××。

第三種：123逐條呈現(xiàn)，但是123后面不是概括性語(yǔ)言，而是“師：”。

一、×××××× 1.師: 2.師: 3.師:

二、××××××

第四種：123條逐條呈現(xiàn)，同時(shí)123下還有（1）、（2）、（3）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、×××××× 1.××××××。（1）（一段話）（2）（一段話）2.××××××。

二、××××××

第五種：123條和大標(biāo)題（一、）之間還有一句概括性語(yǔ)言?；顒?dòng)過(guò)程：

一、×××××× 引導(dǎo)語(yǔ)：×××××× 1.××××××。2.××××××。第六種：123條后面不是一句概括總結(jié)性語(yǔ)言，而是一段話?；顒?dòng)過(guò)程：

一、×××××× 1.（一段話）2.（一段話）

第七種：由開始部分、基本部分和結(jié)束部分，但是沒部分后123后面不是一句概括性語(yǔ)言，而是一段無(wú)效的師幼對(duì)話?；顒?dòng)過(guò)程： 開始部分 1.（一段話）2.（一段話）基本部分

一、×××××× 1.（一段話）2.（一段話）

以上七種呈現(xiàn)形式中出現(xiàn)頻率較高的是第二種、第三種、第五種和第六種。活動(dòng)進(jìn)行部分是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要寫清教學(xué)的步驟順序，教學(xué)過(guò)程篇幅不大，但三言兩語(yǔ)草草了事肯定也不行，寫出每個(gè)步驟總要求、重點(diǎn)指導(dǎo)和教師的提問(wèn)等，小編建議采用以下書寫方式，供各位老師參考。1.大標(biāo)題（一、二、三）的下面采用123條逐條概括形式呈現(xiàn)，123條下面盡量不要再分（1）、（2）、（3）。

2.盡可能對(duì)大標(biāo)題（一、二、三）下的內(nèi)容用123條逐條概括一下，實(shí)在不便用一句話進(jìn)行概括的，123后面是一段文字描述也是可以的。

教師提問(wèn)的有效性

俗話說(shuō)的好，“有見才有識(shí)”，小編認(rèn)為“有問(wèn)才有啟，有啟才有發(fā)”在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中問(wèn)題的提出是教師與幼兒之間溝通的橋梁，問(wèn)題提問(wèn)的質(zhì)量直接影響著孩子觀察探索的方向，影響著孩子的成長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，是幼兒教師必不可少的專業(yè)技能，孩子對(duì)活動(dòng)感興趣的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)“好的問(wèn)題，就好象一顆石子投向一個(gè)平靜的湖面，能激起幼兒思維的浪花?！?/p>

提問(wèn)，從廣義上是指一切有詢問(wèn)形式或詢問(wèn)功能的句子或教學(xué)內(nèi)容。教師提問(wèn)則是教學(xué)提示或“傳遞所學(xué)內(nèi)容的刺激以及幼兒做什么如何做的提示”，從而達(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

從收集到的教案來(lái)看，有50%的教師在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了大量的無(wú)效地封閉式教師提問(wèn)，如；

1.無(wú)效的是非式問(wèn)題，如：

師：報(bào)紙除了一個(gè)人玩，還能和好朋友一起玩，你們?cè)敢馔嫱婷矗?幼：愿意！師：你玩過(guò)報(bào)紙么？今天咱們來(lái)玩幾個(gè)用報(bào)紙玩的小游戲好不好？ 幼：好

師：聽了這個(gè)好聽的故事，你們想不想演一演這對(duì)好朋友？幼：想！

2.無(wú)效的問(wèn)答式問(wèn)題，如：

師：這些水瓶上的橫線是什么意思？它有什么作用？ 幼：告訴我們喝多少水？

幼：接水時(shí)可以看著線，接到一條線就行了。師：好。按照時(shí)間表，每次喝多少水更科學(xué)呢？ 幼：一滿杯。

師：戶外運(yùn)動(dòng)前、后都喝一滿杯嗎？

幼：要出去玩了，得多喝水吧？運(yùn)動(dòng)后特別渴?。?師：想得對(duì)。但是喝了一滿杯水出去跑、跳，會(huì)怎樣？ ……

其實(shí)上面一連串問(wèn)題么可以總結(jié)成一句話寫出，如：教師引導(dǎo)幼兒討論什么時(shí)間喝水、每次喝多少水。

3.復(fù)習(xí)式的問(wèn)題，如：

師：故事叫什么名字？故事里說(shuō)了一件什么事情？ 幼：故事的名字叫《膽小先生》 幼：講的膽小先生和大老鼠的故事。幼：講的是膽小先生一開始怕老鼠后來(lái)又不怕了的故事。

4.進(jìn)展式的問(wèn)題，如：

師：小朋友們，今天老師給你們帶了一輛特別的小火車，小朋友們想不想看?。?幼：想。

師：我們馬上要游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼：準(zhǔn)備好了。

以上這種無(wú)效的教師提問(wèn)只能延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)常，對(duì)幼兒的發(fā)展沒有任何作用，建議老師在活動(dòng)中不要出?；蛘吆苄〕霈F(xiàn)這樣的提問(wèn)。所以在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)教師要考慮到以下幾點(diǎn)：

??（1）問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠引起幼兒的注意，引起幼兒的興趣，使師幼之間有一個(gè)共鳴，讓幼兒融入到你的活動(dòng)中來(lái)。

??（2）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，按層次提問(wèn)。

??（3）提問(wèn)要由淺入深、由易到難，通俗易懂是幼兒容易掌握的。??（4）提問(wèn)時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)、注意語(yǔ)氣。

??（5）教師提出的問(wèn)題要值得幼兒積極去思考，具有價(jià)值性。

那么到底怎么提問(wèn)呢，小編在此給大家介紹幾種常見的有效開放性的提問(wèn)。如：

“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？” “你喜歡誰(shuí)？為什么？” “誰(shuí)的方法好？

“假如是你，你會(huì)怎么辦？” ……

在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸?，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場(chǎng)相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿的感覺。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。一個(gè)好的活動(dòng)過(guò)程在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無(wú)窮，意猶未盡。

關(guān)于活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸是幼兒在本節(jié)課結(jié)束之后針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容而做的系列拓展活動(dòng)，具體可延伸到家庭、課間、區(qū)角及其他領(lǐng)域。當(dāng)然老師們可視活動(dòng)內(nèi)容來(lái)定，不一定所有的活動(dòng)都有活動(dòng)可延伸。

小編有話說(shuō)：

總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，物質(zhì)的準(zhǔn)備能保證過(guò)程順利進(jìn)行，重難點(diǎn)的體現(xiàn)讓活動(dòng)彰顯靈動(dòng)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

第五篇：幼兒園中班美術(shù)公開課《煤球精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園中班美術(shù)公開課《煤球精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)公開課《煤球精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受煤球精靈的外形特點(diǎn)，嘗試用多種材料進(jìn)行操作，通過(guò)想象添畫的方式表現(xiàn)跳舞的煤球精靈。

2.大膽用印章、牙刷、顏料等工具進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)拓印制作煤球精靈的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中大膽嘗試，能與同伴共享操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備4組，黑色顏料，顏料盤4個(gè)、大小不同的印章每組4個(gè)、牙刷每組4只、黑色水筆每組5支、濕紙巾若干、畫紙每組4張。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)《千與千尋》或《龍貓》，認(rèn)識(shí)煤球精靈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、跳舞導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察煤球精靈的外形特點(diǎn)。

1.教師播放音樂(lè)：寶貝們，今天我們幼兒園舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，聽！讓我們一起跟著音樂(lè)跳一跳吧！音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)寶貝們找個(gè)小椅子坐下來(lái)休息一下吧！

2.教師：寶貝們，剛剛舞會(huì)你們的動(dòng)作真漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛跳了什么舞呢？

3.出示煤球精靈圖片，看！我們還邀請(qǐng)了誰(shuí)呀？對(duì)！是可愛的煤球精靈，跟他們打個(gè)招呼吧！

4.教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，煤球精靈是什么樣子的呢？眼睛呢？身體呢？手和腳是什么樣子的？（圓圓的身體、黑色大眼睛、身上有毛毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的手和腳）

5.哇！原來(lái)可愛的煤球精靈有著圓圓的黑色身體，2個(gè)大大的眼睛，身上還是毛茸茸的，對(duì)了，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小手和小腳。

二、認(rèn)識(shí)工具、借助視頻，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作煤球精靈。

1.教師：這么可愛的煤球精靈，你們想不想和他們一起跳舞呀？那你想和煤球精靈跳什么舞呢？

2.可是怎樣變出跳舞的煤球精靈呢？教師出示圖片：我們需要一些工具幫忙，看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎？有印章、牙刷、黑色顏料、還有小眼睛。

3.教室：仔細(xì)看，怎樣用這些工具變出跳舞的.煤球精靈呢？教師播放視頻。

4.教室出示步驟圖，提問(wèn)：

a我們先要用到什么工具呢？（印章）

圓圓印章在顏料盤里用力蘸一蘸、拿到紙上要用力印一印

b然后用牙刷刷一刷，刷的時(shí)候四周都要刷一刷，我們一起來(lái)試試看，轉(zhuǎn)著圈刷一刷、刷一刷

c第三步，貼上圓圓的大眼睛

d最后黑色水筆畫上煤球精靈什么樣的手和腳呢？對(duì)，愛跳舞的手和腳。

三、幼兒操作

1.教師：現(xiàn)在你們想不想自己去變一變呢？等一會(huì)兒請(qǐng)寶貝們?nèi)ズ竺娴淖郎显囈辉?，如果你的小手臟了，你可以用桌邊的濕巾擦一擦。

2.幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒可以找空白地方操作。

四、展示作品，共同感受幼兒作品的美。

1.我們一起來(lái)欣賞大家的煤球精靈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)煤球精靈呀？為什么呢？

2.這么可愛的煤球精靈，我們帶到教室里和其他好朋友一起跳舞吧。