第一篇：識字教學(xué)《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字教學(xué)《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

以常見的姓氏作為識字內(nèi)容，運(yùn)用課件和教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，并向課外拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究姓氏、了解中華文化的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識17個(gè)生字，其中會(huì)寫“李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅、姓”10個(gè)字。

2、初步了解中國的姓氏，激發(fā)學(xué)生探究姓氏的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識17個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個(gè)。

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究中國姓氏的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、介紹姓氏，導(dǎo)入課題

1、小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？知道的大膽地說出來。我姓什么？（李）我們每個(gè)人都有自己的姓和名，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲：請一個(gè)組的小朋友開火車給在座的老師和同學(xué)們大聲地介紹一下自己的姓：大家好，我姓×。

2、今天我們一起學(xué)習(xí)《識字7》，來認(rèn)識一些常見的姓氏。(課件出示“姓”和“氏”)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，記清形。你在什么地方經(jīng)常見到這個(gè)“姓“字？（作業(yè)本上、考試卷上）怎么記住它？(播放課件：百家姓的來歷)

師解釋“氏”：古代姓和氏是有區(qū)別的，氏是姓的分支，后來姓和氏不分了，可以混用。所以我們現(xiàn)在通常把這個(gè)兩個(gè)字連起來說，讀作“姓氏”。請同學(xué)們把這個(gè)詞語讀2遍。

二、朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字

1、今天老師給你們帶來了一首姓氏謠，想不想讀一讀??？請小朋友自己打開語文書88頁認(rèn)真讀一讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，讀通每一個(gè)句子哦。

2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真！老師來考考大家剛才有沒有認(rèn)真讀書，你們能不能告訴我：這首姓氏謠給我們介紹了哪些姓氏??？我們一起把躲在姓氏謠中的姓氏娃娃喊出來好嗎？（課件出示韻文）

3、你們再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫錯(cuò)它們的名字哦?。▽W(xué)生自由拼讀、指名讀、齊讀。）

4、同學(xué)們太棒了，把姓氏娃娃都讀對了，現(xiàn)在，姓氏娃娃摘掉了頭上的拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？如果能讀對，蝴蝶就會(huì)把姓氏娃娃飛到你身邊哦！

5、這些姓氏娃娃有沒有你平時(shí)生活中就認(rèn)識或熟悉的？（引導(dǎo)學(xué)生從周圍的人的姓氏中加深認(rèn)識。）

6、瞧，姓氏娃娃它們排成了隊(duì)，請你再來讀一讀。（課件出示韻文前四行，最后一個(gè)字的韻母標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律和節(jié)奏，讀出瑯瑯上口的感覺）。

7、看來這些姓氏娃娃難不倒同學(xué)們，你們都能把他們認(rèn)出來，下面我們來聽一首歌。

（播放歌曲：百家姓，中華情）

8、有幾個(gè)姓氏娃娃又從隊(duì)伍中出來了，要考考大家記住它們了沒有。課件出示一類生字：“姓、李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識記字形，如：形近字比較法、部件分析法、編字謎等。

（師引導(dǎo)：在生活中，人們互相認(rèn)識首先是從認(rèn)識對方的姓開始的。我們常常聽到別人這樣介紹自己的姓：你好，我姓劉，文刀——?jiǎng)?。你能用這樣的方式介紹下面的姓氏嗎？教師引導(dǎo)用編三字文的形式來記憶姓氏，如：木子——李，耳東——陳。口天——吳，古月——胡，人可——何，未撇兒——朱，弓長——張，雙木——林，草頭——黃，三橫——王，子小——孫，木易——楊，雙口——呂，立早——章，木土——杜。）

9、姓氏娃娃和你們玩得很高興，他們想回家了，它們的家在哪兒啊？（出示田字格）請同學(xué)們打開書仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

10、師：人們常說，姓是人的第二張名片。我們在生活中，要寫到自己姓名的時(shí)候很多，因此，我們一定要寫好它。你們覺得這些字中哪幾個(gè)字最容易寫錯(cuò)或最難寫好的？

我們一起來寫一寫。教師范寫“周、羅、楊”三個(gè)字，學(xué)生在書上的田字格里練寫。

12、展示評價(jià)，小結(jié)。

三、了解姓氏，激發(fā)探究

1、剛才我們認(rèn)識了20個(gè)常見的姓氏，除了這些，你還知道哪些姓氏？

2、剛才同學(xué)們說了許多不同的姓氏，其實(shí)，姓氏家族中的姓氏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我們中華民族有上下五千年的歷史，有13億人口，因此我們中國人民有著許多不同的姓氏。到底有多少呢？我國古代就有《百家姓》，《百家姓》的“百”并不表示一百，而是表示很多?！栋偌倚铡分惺珍浟?04個(gè)姓氏，而且每一個(gè)姓氏都有它的來歷，據(jù)1996年最新統(tǒng)計(jì)，中國古今姓氏有11969個(gè)。

3、聽了老師的介紹，你知道了什么？生談，師引出：所以姓氏謠最后兩行說？

生讀——中華姓氏多，歷史源流長。（師板書：姓氏多

源流長）

指導(dǎo)讀最后兩行，讀出對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讀出一個(gè)中國人的自豪之情。

4、你想認(rèn)識更多的姓氏嗎？你想知道自己姓氏的來歷嗎？你想知道自己姓氏家族中出了哪些名人嗎？這一切都可以在《百家姓》中找到答案。課后那你們?nèi)プx讀這本書吧！板書設(shè)計(jì)：

識字7

姓氏多

源流長

第二篇：《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、cai 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！

（cai 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會(huì)說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會(huì)說？（指名說）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰會(huì)寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

（展示作業(yè)，師評價(jià)，并給予表揚(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（cai 課件展示動(dòng)物們在大自然自由生活的畫面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！

（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對號入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)識的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

三、趣味游戲，鞏固識字

1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

第二課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生自由匯報(bào)。

倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學(xué)生描紅

3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

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五、展示活動(dòng)

1、展示自己編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書設(shè)計(jì)：

識字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

第三篇：《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”中的對子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文，認(rèn)識生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。

4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6.同桌互讀互聽互糾正。

再讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

練習(xí)寫字

1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。

2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

學(xué)生描紅，臨寫。

拓展練習(xí)

你還知道別的對子嗎？

出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

附：

少說空話，多做實(shí)事。

山高水長，海闊天空。

江山如畫，大地如春。

春回大地，日暖神州。

風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀，春來鳥語花香。

山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

第四篇：《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語。

同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。1.借助拼音，讀課文。

2.說一說，哪些字音需要注意。3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫一撇。（2）書寫指導(dǎo)。3.書寫作品展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評議。

三、作業(yè) 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）

元（）（）（）零（）（）（）

改（）（）（）容（）（）（）

易（）（）（）

第五篇：識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麗敏

師：同學(xué)們，你們今天到多媒體上課可真精神，老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說得對，就鼓鼓掌，覺得不對，就搖搖頭。師：我是你們的朋友！師：你們是我的朋友！

師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位朋友，她叫帝比，他從小生活在非洲，有許多非洲的朋友，讓我們一起去認(rèn)識一下吧。（出示課件）

師：你們想不想成為帝比的朋友呢？

師：帝比對我說誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 師：現(xiàn)在就一起去動(dòng)物園和動(dòng)物交朋友吧，進(jìn)入動(dòng)物園首先要會(huì)讀牌子上的標(biāo)語，（出示課件）自己借助拼音讀一讀，來，跟老師讀一讀這兩個(gè)生詞。（師讀一遍生讀兩遍）

師：我們先來認(rèn)識這位朋友，（出示課件）漂不漂亮？來，我們一起來讀一讀，再來看看這位有著漂亮羽毛的朋友，認(rèn)識嗎？（出示課件）一起來讀一讀。

師：告別漂亮的孔雀和錦雞，我們再去看看其他的動(dòng)物吧，看，雄鷹在藍(lán)天上自由的翱翔，我們一起來讀一讀，秋天到了，大雁要飛回南方了，它們在天空一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字，來，我們一起來讀讀這句話。（相機(jī)出示課件）

師：清晨，叢林里空氣清新，景色優(yōu)美，一起來讀讀這個(gè)詞。（出示

課件）

師：聽，黃鸝和百靈鳥在林中唱起了歌，真好聽，來，我們一起 來讀讀這個(gè)詞。（出示課件）

師：最后，我們要參觀的是國寶熊貓館，看，它們在干什么？學(xué)生自由說。我們用課文中的詞來說就這就叫嬉戲，來一起來讀一讀。師：剛才我們與這么多的動(dòng)物交了朋友，還認(rèn)識了一些詞語，現(xiàn)在這些詞語來到了我們的拍手歌里你們還認(rèn)識嗎？快讓我們一起來讀讀吧！在讀之前，老師給家提幾個(gè)小建議（出示課件）。師：都讀完了，誰想讀給大家聽？指明讀，評價(jià)。師：最后一小節(jié)我們一起來讀好不好？

師：拍手歌讀的這么好，那藏在拍手歌里的生詞你們還認(rèn)識嗎？（出示課件）自己練習(xí)讀一讀。

師：誰會(huì)讀，這么多同學(xué)都會(huì)讀，咱們開火車吧。

師：小火車開的又快又好，現(xiàn)在生子寶寶從詞語中走出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示課件）

師:在認(rèn)之前，老師先做個(gè)小調(diào)查，哪些生字是你以前就認(rèn)識的？（生自由說）

師：同學(xué)們你們看，生活中處處都有語文，在日常生活中，我們隨時(shí)都能夠認(rèn)識很多生字呢，現(xiàn)在就把你不認(rèn)識的記一記。

師：都記住了嗎？現(xiàn)在拿出你們的識字袋同桌互相考一考，看誰先讀完。（讀完的同學(xué)做的端端正正）

師：小白鴿看大家讀的這么認(rèn)真，也想考考你們，能不能接受考驗(yàn)。

（快速出示課件）

師：字，詞大家都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在再讀拍手歌，肯定讀的更流利了，快練習(xí)讀一讀吧。

師：誰想把你的朗讀展示給大家，這么多同學(xué)都想讀，這樣吧，這兩行先拍手，另外兩行讀，一會(huì)再互換。比一比誰讀的最好。用姿勢告訴老師。

師：讀的都很好，我們一起讀會(huì)讀的更好。同桌面對面做好，能背誦的可以試著背一背，師起頭。

師：這節(jié)課還有幾個(gè)生字寶寶，要求我們會(huì)寫。我們先來看這幾個(gè)字。有沒有相同的地方？（出示叢、牢）上下結(jié)構(gòu)，也有區(qū)別。有什么好方法記住他們嗎？（學(xué)生說方法）現(xiàn)在請同學(xué)們舉起手和老師一起寫叢字。左邊人寫的窄一點(diǎn)，捺變成點(diǎn)，右邊的人寬一點(diǎn)，一字底要長一點(diǎn)托住上面。好，請同學(xué)們把叢字和牢字在課本上各描一遍。師：我們再來看這幾個(gè)字，（出示課件）來一起來讀一讀，觀察一下，這些字有沒有相同的地方。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

師：下面請大家跟我一起寫“物”字，“?！睂懙恼稽c(diǎn)，“勿”寫的寬一點(diǎn)，第一撇短一點(diǎn)，請大家在課本上描一遍。

師：下面請大家舉起來跟老師一起寫“雞”字，“又”字旁寫的窄一點(diǎn)，做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)，右邊是個(gè)鳥字，豎折折鉤在豎中線上起筆，請同學(xué)們在課本上描一遍。

師：現(xiàn)在我們來寫“貓”字，認(rèn)真聽，一會(huì)老師找找同學(xué)重復(fù)老師說的話。左邊是反犬旁，第三筆不出頭，右邊是個(gè)苗字，田字要寫的上

寬下窄。

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們把貓字描一遍。

師：同學(xué)們再來看這幾個(gè)字，（出示課件）觀察一下，有沒有相同的地方，左右結(jié)構(gòu)，寫的左窄右寬，這幾個(gè)字筆畫比較簡單，老師就不在黑板上范寫了，請同學(xué)們把“拍、護(hù)、保”各描一遍后，再把我們這節(jié)課所有寫過的生字認(rèn)認(rèn)真真的各寫兩遍。師：寫字先正資。拿起筆，注意做到三個(gè)一，開始吧。

師：有些同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，寫完之后就與前面的字進(jìn)行對照，覺得不滿意的地方馬上就改過來了。

師：同學(xué)們，今天和這么多動(dòng)物交朋友你們高興嗎？有一位同學(xué)也 特別高興，一回來就寫了一篇日記，這篇日記里藏著我們今天學(xué)的所有的生字，快讀一讀吧。（出示課件）師：誰想讀給大家聽？

師：寫日記的同學(xué)寫得好，你給大家讀得好，同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)。拓展：編兒歌

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的拍手歌，你們喜歡嗎？那我們也來編幾句吧，編好了就舉手。

師：老師也編了一首兒歌，一起來讀一讀吧。（出示課件）師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們共同的家園。讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧美好的明天。下課。