第一篇：《桑塔露琪亞》教案

桑塔.露琪亞

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

3、對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

4、在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)

生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。

教學(xué) 重點(diǎn) 和 難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點(diǎn)：為《桑塔·露琪亞》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的選擇及組合。

教材分析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船

歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學(xué)

1、師生禮儀

2、導(dǎo)入新課（導(dǎo)語：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、先賞后學(xué)、了解意大利的風(fēng)土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

3、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

(1)、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

三、新課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱兩遍（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）

2）學(xué)唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲。

c：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音（這是難點(diǎn)）；

d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格；

3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

4、實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示

他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱方案。

四、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。

1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)

五、小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

威尼斯船歌的特點(diǎn)是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。

船歌的音樂體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)

初一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對(duì)歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點(diǎn),了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 能夠運(yùn)用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗(yàn)船歌這種音樂體裁的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】

視聽導(dǎo)入：自然律動(dòng)，感受當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強(qiáng)拍，體會(huì)船歌晃動(dòng)的特點(diǎn)。

4、練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準(zhǔn)。(2)逐句演唱體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。(3)注意演唱高音時(shí)的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會(huì)作品描繪的情景。

6、對(duì)比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動(dòng)1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動(dòng)2】學(xué)習(xí)意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。船歌的音樂體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。

第三篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個(gè)歐洲國(guó)家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點(diǎn)？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過程

1、我們?cè)賮硇蕾p一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個(gè)問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強(qiáng)調(diào)可以隨音樂身體擺動(dòng)）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗(yàn)劃船的動(dòng)作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個(gè)什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動(dòng)作，講拍子特點(diǎn)或者拍手的動(dòng)作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請(qǐng)同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動(dòng)

將班級(jí)同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實(shí)是一個(gè)美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長(zhǎng)年處于黑夜長(zhǎng)，白天短的環(huán)境，人們對(duì)光明的渴望非常強(qiáng)烈?？偨Y(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。

第四篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.以《我的太陽》入手，送給同學(xué)們禮物

要求：收禮物時(shí)要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請(qǐng)給大家做些介紹。

學(xué)生發(fā)言。

教師補(bǔ)充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達(dá)芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達(dá)了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們?cè)賮砺犚皇滓獯罄窀琛渡Ｋ剁鱽啞?1.聽范唱（男獨(dú)），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：（材料一簡(jiǎn)單提一提）——描繪了人們?cè)谛窃陆粫?huì)的夏夜蕩舟海面的情景。表達(dá)了一種寧?kù)o的場(chǎng)景和熱情洋溢情緒的結(jié)合

2.了解了以上知識(shí)，我們?cè)俅务雎牳枨ㄍ暫铣煟涸谛蕾p的過程中請(qǐng)注意節(jié)奏的律動(dòng)，體會(huì)拍子的 韻律感，同時(shí)，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學(xué)生回答

如果學(xué)生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強(qiáng)-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。（作簡(jiǎn)單講解）

3.討論節(jié)拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲。——用啦啦來唱旋律，用手打強(qiáng)弱，教師只做打三拍子的拍動(dòng)作，但不說明強(qiáng)弱，讓學(xué)生思考。（打拍時(shí)變化兩種，一用擊掌強(qiáng)弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴?gòu)椬嘁魳沸桑?/p>

師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作的。船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請(qǐng)同學(xué)們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個(gè)過程中要及時(shí)糾正學(xué)生容易出錯(cuò)的地方）

5.學(xué)生跟琴輕聲唱詞，體會(huì)船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據(jù)情緒或旋律變化的不同可以分成幾個(gè)樂段？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節(jié)奏搖曳動(dòng)蕩，富有活力。旋律婉轉(zhuǎn)而起伏，前段較為平穩(wěn)，后段跳至高音區(qū)，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。師：請(qǐng)根據(jù)我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動(dòng)體會(huì)在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個(gè)聲部進(jìn)去，同學(xué)們按照歌曲原來的旋律演唱，同時(shí)注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術(shù)歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實(shí)踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設(shè)情景：在一個(gè)星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結(jié)：本節(jié)課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國(guó)界，領(lǐng)略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進(jìn)音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片又一片動(dòng)人的天地，只要你深入探索，就會(huì)有一個(gè)又一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)

第五篇：桑塔露琪亞教案

八年級(jí)下冊(cè)音樂－

意大利歌曲《桑塔.露琪亞》教案

教材：花城出版社八年級(jí)下冊(cè)

課題：第2單元：世界音樂之窗（之二）第二節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演

難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。合好音樂伴奏。教具：鋼琴（風(fēng)琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。課型：綜合課 課時(shí) ：一課時(shí)

教學(xué)方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。

教材分析：

3，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿帧？傊@個(gè)名字是美好幸福的象征。）

教學(xué)過程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨?。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩情畫意的海灘，其中一個(gè)是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會(huì)哼出怎樣的旋律？請(qǐng)邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導(dǎo)入時(shí)可穿插進(jìn)桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。

2、體裁

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強(qiáng)〃弱〃弱（強(qiáng)〃弱〃弱〃次強(qiáng)〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？

生：（在句子中間）

師：相對(duì)比較強(qiáng)的音在什么位置？ 生：（其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱、重音、弱符號(hào)）師：畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫 生：（象波浪）

師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）

師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

生：（不一樣，更平緩）

師：有學(xué)唱難點(diǎn)嗎？練習(xí)#

4、4的音準(zhǔn)，可以用手勢(shì)和波浪圖示訓(xùn)練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對(duì)方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)

5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)

四、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時(shí)表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個(gè)怎樣的國(guó)家？

五、課后作業(yè)

1、查找三大男高音的名字，并寫出他們的國(guó)籍。

2、船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國(guó)也有船歌，如：烏蘇里船歌。查找其他國(guó)家的船歌，再?gòu)墓?jié)奏、旋律方面進(jìn)行比較。

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>