第一篇：《小魚(yú)的夢(mèng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《小 魚(yú) 的 夢(mèng)》教 案

安陽(yáng)鄉(xiāng)五一中心小學(xué)

馬玉珊

教材簡(jiǎn)介：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景, 這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)；體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)用具：課件 教學(xué)策略：

1.多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.識(shí)字生活化、情境化、游戲化。

3.努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、師生玩和動(dòng)物有關(guān)的游戲，模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。

2、孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：夢(mèng)），誰(shuí)能用它組組詞？孩子們，昨天晚上你們睡得好嗎，做夢(mèng)了沒(méi)，誰(shuí)能把你做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？昨天晚上老師也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)由于小朋友今天回答問(wèn)題特別積極，聲音特別洪亮，老師帶著你們?nèi)ズ５资澜鐚ふ覍毑啬兀覀円恢庇杏伟∮?，游到海底龍宮，遇到了海龍王，他還給我們送了禮物呢，還邀請(qǐng)我們?nèi)ツ抢镒隹?，你們想去?

2、揭題。

過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是??（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

請(qǐng)拿起你的手指筆跟老師寫(xiě)課題：《小魚(yú)的夢(mèng)》（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

【課開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】 二．初讀感知

1.教師范讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。

2.自由讀課文

請(qǐng)你們自己試著讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，想一想怎樣記住它。

3.同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰(shuí)是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。

4．課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，你們有信心讀出它們的名字嗎？ 出示詞卡：

波浪 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說(shuō)明都和水有關(guān)系，再讀

搖籃 你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？

推 想一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？推和拉是一組——反義詞。5.這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．催眠曲的曲這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。．．當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話。

6.快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 懷里 星星（星：誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它？）珍珠被

甜甜的 你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué)）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的, 指名讀、齊讀

真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看這三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀

7.同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示擺）它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚(yú)擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中再讀讀。

出示句子：

小雨做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。指名讀 齊讀 8.開(kāi)火車打亂順序讀 三．理解感悟

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，你喜歡的句子可以多讀幾遍。

2.指名展示讀課文。

誰(shuí)愿意給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

師：孩子們把這首兒歌讀得真美，我都陶醉了。（指圖）：你們看小魚(yú)在池塘里多么快樂(lè)，它自由自在的在水底游啊游，不知不覺(jué)??

生：(睡著了)師：小魚(yú)玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)？（溫暖，舒服）。所以小魚(yú)玩了一天的水，小魚(yú)有些累了，躺在媽媽?xiě)牙镆哺械綔嘏⑹娣?，用你體會(huì)到的感覺(jué)讀讀。

指名讀、齊讀。

3.小魚(yú)睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）

星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚(yú)蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀，女生讀）。

4.當(dāng)小魚(yú)正美美的睡覺(jué)的時(shí)候，我們來(lái)看看還有誰(shuí)為小魚(yú)做了什么？邊讀邊想

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚(yú) _________。催眠曲你聽(tīng)過(guò)嗎？ _________ 為小魚(yú) _________。__________為_(kāi)_____________。

你能不能用誰(shuí)為誰(shuí)做什么的句式說(shuō)一句話？

5.風(fēng)兒為小魚(yú)唱著催眠曲，波浪為小魚(yú)推著搖籃，（畫(huà)水草）想想這時(shí)候小魚(yú)在睡覺(jué)呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚(yú)吵醒了。指名讀

6.小魚(yú)真可愛(ài)，做夢(mèng)時(shí)還會(huì)擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚(yú)做了一個(gè)什么夢(mèng)？ 板書(shū)：甜甜的 齊讀

7．配樂(lè)想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧！（播放《搖籃曲》

指名說(shuō)

8．學(xué)生表演讀

師:請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。

齊讀（加動(dòng)作表演）

四．拓展延伸

我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人（課件出示圖片，學(xué)生看圖編寫(xiě)兒歌）五．總結(jié)

今天，大家跟著小魚(yú)都做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，回家把《小魚(yú)的夢(mèng)》美美地背給媽媽聽(tīng)，并用你手中的彩筆，畫(huà)一畫(huà)小魚(yú)的夢(mèng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小魚(yú)的夢(mèng)

甜甜的

（畫(huà)水草、貼小魚(yú)）

第二篇：《小魚(yú)的夢(mèng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《小魚(yú)的夢(mèng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。

其教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。

過(guò)程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書(shū)寫(xiě)生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，趣中求實(shí)

生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。

㈠說(shuō)一說(shuō)，貼一貼，激發(fā)興趣；

⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧？能把你做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

板書(shū)：夢(mèng)，拼讀，說(shuō)說(shuō)：怎么記這個(gè)字？

⒉師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)程老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚(yú)的夢(mèng)》。

⒊請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。

⒋齊讀課題。

㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

⒈師范讀。

⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。

⒊師出示生字卡片，詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。

⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

⒌生自由讀兒歌。

⒍師指導(dǎo)朗讀：

①師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。

⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。

⒏師生表演讀兒歌。

⒐讀了兒歌，你有沒(méi)有什么不懂的地方想問(wèn)老師或同學(xué)呢？小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？

㈢想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，趣中求實(shí)。

⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說(shuō)。

⒉指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巴”、“把”、“玩”、“池”。

第三篇：《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小魚(yú)的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格 中的字；體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅 的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的一個(gè)生字朋友走進(jìn)了我們的課堂，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：林）今天，他和另外一個(gè)生字朋友組成了一個(gè)新的字——夢(mèng)，誰(shuí)能用它個(gè)組詞？

2、在生活中我們做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，池塘里活潑可愛(ài)的小魚(yú)也做了一個(gè)夢(mèng)。（補(bǔ)充題目：小魚(yú)的夢(mèng)）看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（板書(shū)：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

（二）初讀感知

1、教師范讀課文，整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。

2、自由讀課文

請(qǐng)你們自己試著讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字問(wèn)同學(xué)、老師、查生字表。

3、同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰(shuí)是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。

4、課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)要考考你們，下面誰(shuí)會(huì)讀，就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀。

（1）波浪

指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說(shuō)明都和水有關(guān)系，再讀（2）搖籃 你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？

（3）推 想一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（商場(chǎng)的門(mén)上）反面寫(xiě)著什么？（拉）推和拉是一組——反義詞。

（4）這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．（5）催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。．．當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話?？炜从钟袔讉€(gè)詞寶寶跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（6）懷里 星星（星：誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它？）珍珠被

（7）甜甜的 你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué)）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的,。

真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀

（8）同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？擺 它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚(yú)擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

出示句子：小雨做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。（9）開(kāi)火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？（10）認(rèn)識(shí)生字 玩、懷、做

5、自由讀課文——指名展示讀課文。

誰(shuí)愿意給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

（三）理解感悟

1、邊聽(tīng)邊想小魚(yú)做了個(gè)什么夢(mèng)？

2、小魚(yú)玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

出詞：懷里

懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。

當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)？（溫暖，舒服）。所以小魚(yú)玩了一天的水，小魚(yú)有些累了，躺在媽媽?xiě)牙镆哺械綔嘏⑹娣?，用你體會(huì)到的感覺(jué)讀讀。

指名讀、齊讀。

3、小魚(yú)睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚(yú)蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。

4、當(dāng)小魚(yú)正美美的睡覺(jué)的時(shí)候，我們來(lái)看看還有誰(shuí)為小魚(yú)做了什么？風(fēng)兒為小魚(yú)唱著催眠曲，波浪為小魚(yú)推著搖籃，（貼魚(yú)）想想這時(shí)候小魚(yú)在睡覺(jué)呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚(yú)吵醒了。指名讀

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚(yú) _________，_________ 為小魚(yú) _________。__________為_(kāi)_____________。你能不能用誰(shuí)為誰(shuí)做什么的句式說(shuō)一句話？

5、小魚(yú)真可愛(ài)，做夢(mèng)時(shí)還會(huì)擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚(yú)做了一個(gè)什么夢(mèng)？

小魚(yú)快樂(lè)地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚(yú)就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)什么了？音樂(lè)

6、同學(xué)們，我們通過(guò)自己讀課文思考把我們提出的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。

誰(shuí)愿意試著來(lái)背背？齊背（動(dòng)作）

（四）指導(dǎo)寫(xiě)生字 玩 懷 星 曲 把 做 教學(xué)反思

第四篇：小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

《小魚(yú)的夢(mèng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。這篇課文是一首充滿兒童情趣、朗朗上口的兒歌，以夢(mèng)想為主題，激發(fā)孩子們的想象力，使孩子們產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，還可以培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢(mèng)想中的世界。文章為孩子們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，不僅能發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程

一、激趣揭題，整體感知

揭題。

過(guò)渡：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，瞧！這是？？小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng)，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》，板書(shū)課題，讀題兩遍。讀了這個(gè)題目，你想知道什么？指名說(shuō)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。讀到哪，同學(xué)們的手指頭跟著指到哪。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、讀詞語(yǔ)。（黑板出示）

師：課文里的'詞寶寶'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

“珍珠被”、“催眠曲”、“推搖籃”、“擺擺尾巴”、“咂咂嘴”、“波浪”“玩”、“甜甜的夢(mèng)”懷里"，全班齊讀；指名讀。

4、認(rèn)讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？

師出示生字，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀）老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

（3）、全班拼讀。

去拼音讀。指名讀

（4）、同學(xué)們剛才你是用什么辦法記住這些字的，快告訴大家吧。指名比動(dòng)作(波浪、把推搖擺)

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出你喜歡的句子。

2、交流。把你喜歡的那一句讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么？或者你懂得了什么？

（1）第一句：生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?。這里的媽媽指誰(shuí)？池塘是小魚(yú)生活的環(huán)境，所以把它比喻成了媽媽。玩累了能在媽媽的懷里睡著，小魚(yú)真的好幸福！[抓住一天，睡的詞語(yǔ)幫助學(xué)生了解小魚(yú)玩累了，幸福地在池塘媽媽?xiě)牙锩烂赖乃X(jué)。應(yīng)讀得輕松幸福的語(yǔ)氣。] 生個(gè)別讀，齊讀

（2）第二句：仔細(xì)讀、想，你好像看到了什么？引導(dǎo) 學(xué)生 說(shuō)完整的話。

[

3、4行要抓住星星、珍珠被引導(dǎo)學(xué)生讀出環(huán)境的美。理解珍珠被指什么？感受出環(huán)境的優(yōu)美。] 師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀！感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。師：把什么比作珍珠被？（生：把星星的倒影說(shuō)成是珍珠被）（3）第三句：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又好像看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。

在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃??！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。

生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。

師：睡在星光下，躺在搖籃里，小魚(yú)美美的睡著了。還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢?。ò鍟?shū)：甜甜的）在他甜甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？請(qǐng)輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛(ài)的小魚(yú)，聽(tīng)著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？生聽(tīng)音樂(lè)想像 師：來(lái)，可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。指名說(shuō)。師：隨機(jī)評(píng)價(jià)。剛才，咱們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀（小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴）生齊讀

3、老師現(xiàn)在有個(gè)提議，能不能加上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行朗讀呢？?jī)扇嗽俅魏献?，一個(gè)讀，一個(gè)人表演。1.生自由讀，自由表演。

2.一起帶動(dòng)作讀。

四、背誦兒歌 師：這么美的小兒歌，大家一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。自由背誦并加上動(dòng)作。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、小結(jié)。星星為小魚(yú)蓋被，風(fēng)兒為小魚(yú)唱催眠曲，波浪搖小魚(yú)入睡，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字？師指導(dǎo)書(shū)。

六、課外拓展

請(qǐng)你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小魚(yú)的夢(mèng)

媽媽

懷里

幸福

珍珠被

甜甜的夢(mèng)

催眠曲

優(yōu)美

搖籃推

《小魚(yú)的夢(mèng)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

信義中心小學(xué)

第五篇：《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小魚(yú)圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言:??）

老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？ [貼小魚(yú)圖片] 他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚(yú)的夢(mèng)》

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)的夢(mèng)嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)課本72頁(yè)。[教師范讀] 你愿意像老師一樣讀嗎？

（學(xué)生自讀，帶筆畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字）你有什么好辦法來(lái)解決這些不認(rèn)識(shí)的字嗎？（學(xué)生發(fā)言回憶識(shí)字方法）

請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。（學(xué)生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字）

調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？

[出小黑板：池塘——落下來(lái)——珍珠被——催眠曲——搖籃——推——擺擺尾巴——咂咂嘴] 看看誰(shuí)能得到“智慧星” [指名讀??] 詞語(yǔ)寶寶走了，字娃娃沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）做游戲：開(kāi)火車。

三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。

字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎？（學(xué)生手指字，自己讀）（學(xué)生示范讀，評(píng)價(jià)）（學(xué)生分男女讀）

在剛才朗讀時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你喜歡的句子和大家一起分享嗎？

（生發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）[師指導(dǎo)朗讀] 大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文（學(xué)生齊讀）

讀得真好，老師好象看見(jiàn)一群可愛(ài)的小魚(yú)在池塘媽媽的懷里做著甜甜的夢(mèng)，你們?cè)敢庾尷蠋熥哌M(jìn)你們的夢(mèng)中，和你們分享快樂(lè)嗎？ [放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]（學(xué)生閉眼想象）

告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。）[學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星] 多么美麗的夢(mèng)啊！小魚(yú)的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚(yú)夢(mèng)想成真！

四、拓展作業(yè)。

回家給爸爸媽媽背《小魚(yú)的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。

《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)反思

此課比較抽象，但又很切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。重點(diǎn)是要能帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。為使學(xué)生能夠理解課文、讀懂課文、讀懂“小魚(yú)的夢(mèng)”，除了設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀之外，還讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力感受和想象力，把學(xué)生一步一步引向深入，最終達(dá)到理解的目的。本課成功的地方是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不夠的地方是參與面不夠廣?！妒钦l(shuí)毀掉了閱讀的價(jià)值》是一篇發(fā)人深省的文章，看了之后，甚為我們現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀教學(xué)擔(dān)憂：我們豈可再毀閱讀之價(jià)值？是以要將本課閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)如上，以期重拾閱讀之樂(lè)趣。