第一篇：小學(xué)一年級語文I U V 和YI WU YU 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會iuv三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確認(rèn)讀iuv的帶聲調(diào)韻母，知道i上標(biāo)了聲調(diào)后一點就不寫了。

3、認(rèn)識并會讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其帶調(diào)后的讀法，知道v和y相拼后兩點擦去的規(guī)律。

4、會在四線格里正確而又美觀的抄寫三個單韻母。

二、重點、難點：

重點：學(xué)會iuv三個單韻母，及三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點：知道i上標(biāo)了聲調(diào)后一點就不寫了，知道yv相拼的特殊規(guī)律。

三、課時安排：兩課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件（圖片、兒歌、）

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入：

1、游戲：神耳朵。

看老師的口形，舉出相應(yīng)的卡片。

開火車認(rèn)讀帶聲調(diào)的aoe。

小結(jié)引入：在這個美麗的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱著歌，花公雞在喔喔喔的叫人們早起，大白鵝在水上快樂的游來游去外，還有誰在干什么呢？出示圖片

（二）、教學(xué)單韻母iuv

1、看圖說話：圖上有什么？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能抓住主要的東西。如：媽媽洗衣，弟弟看魚，一座房子。

這就是我們今天要學(xué)的iuv板書課題。

找一找你能在圖上找到他們嗎？（音或形都可以）。

2、教學(xué)單韻母iuv。

（1）、看圖，你能利用圖來學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)這三個單韻母嗎？

一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。魚兒戲水，vvv。

鼓勵學(xué)生用多種多樣的的方法去記憶讀音，不一定要兒歌，只要他們能記住。

小結(jié)；小朋友們真能干，想出了這么多的好辦法記住了他們的讀音。

（2）、記住字形。

我想字形一定也難不住大家了?？斓綀D上去找一找，或是到平時的生活中去找一找記住字形的好方法吧。

討論交流：

一豎一點，iii。樹上鳥窩，uuu。像只茶杯，uuu。

u上兩點，vvv。

（3）、鞏固知識：

神耳朵游戲：看老師的嘴巴，猜一猜是誰？

小結(jié)：牙齒對齊，iii。嘴巴突出，uuu。（vvv）

（4）、認(rèn)讀四聲：

給他們也戴上帽子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

i戴上帽子后把小圓點給遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)要去點。小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

你會讀嗎？

請小老師帶讀，并教給大家好方法。

i這件衣服真好看，i咦，我的鉛筆在哪里。

i拿把椅子請您坐，i你的意思我明白。

uuu，火車嗚嗚叫，uuu沒有就是無，uuu，一二三四五，uuu我們愛公物。

馬兒快停vvv，魚兒游泳vvv，天上下雨vvv，一塊玉佩vvv。

（5）、指導(dǎo)抄寫：

看看他們分別住在幾樓？（注意ivy分別占了兩層）

教師范寫：uw分兩筆完成。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）、抽讀iuv以及四聲卡片。

（2）、唱兒歌表演競賽，然后配上《新年好》的樂曲，唱一唱。

（3）、看老師的口型猜一猜。

（4）、游戲：摘星星

學(xué)生會讀哪個帶調(diào)韻母，就上來大聲地教別的小朋友，對了就可以把這顆星星拿走。

（三）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1、認(rèn)識yw

（1）、今天我們要來認(rèn)識兩個和iu很像的朋友，他們的名字叫聲母。

板書yw

（2）、比較讀音

聽一聽iyuw有什么區(qū)別？

老師范讀。聽出他們都有什么異同？

（讀音很像，但是韻母的發(fā)音要長又響，而聲母的發(fā)音要短又輕。）

（3）、我會讀

哪些小朋友能夠用自己的朗讀來區(qū)別清楚他們？指名讀

2、認(rèn)識yiwuyu

（1）、講故事引出yiwuyu。

有一天，單韻母iuv三個小朋友要出去玩，可他們年紀(jì)小，不認(rèn)識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w來帶路，大y帶著小i一塊兒往外走，就成了音節(jié)yi（念yiyiyi）。大w帶著小u往外走就成了wu（念wuwuwu）。小v沒有人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流，大y說：好吧，我再帶一個，可你得把眼淚擦掉。小v高興地把眼淚擦掉，就成了音節(jié)yu（念yuyuyu）。

出示：yiwuyu他們的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）、讀一讀

他們的讀法和韻母iuv一樣，你試著讀讀看。（帶四聲）對于讀的好的同學(xué)給予表揚，鼓勵。

試一試：

wu云飛，下yu啦，ayi下班回不了家，來了yi個小wawa，他把雨衣送給她

（3）、拼一拼

出示yawa

跟老師一起拼一拼。

（4）、寫一寫

看一看yw像什么？在四線格中怎么寫？

老師范寫，提醒都有兩筆。

學(xué)生寫一寫，老師巡視幫助。

（5）、我是個故事大王

為什么v跟上了y以后，為什么兩點不見了呢？你還能編個故事嗎？

指名講故事

回去后把這個故事講給爸媽聽。

第二篇：人教版一年級語文iuv

一年級上冊漢語拼音 第2課 i u ü y w

教學(xué)目標(biāo)：

一、拼音：應(yīng)會i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1.認(rèn)一認(rèn)：

（1）利用情景圖引出i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

（2）編順口溜或兒歌記憶拼音。2.寫一寫：

能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫i u ü、y、w。

二、情感體驗：

增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、教學(xué)重難點：

重點：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀 難點：讀準(zhǔn)ｉ、ｕ、ü的第二聲和第三聲 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

二、學(xué)生

字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

今天我們要到小雨家去做客，看！這是小雨家（出示情境圖），你在小雨家看到了什么？（生說話）

二、單韻母i、u、ü

1、認(rèn)識iuü

剛才我們一起去參觀了小雨的家，接下來小雨要給我們介紹三位單韻母朋友——iuü它們呀，它們呀，都藏在小雨家里的，細(xì)心的小朋友，你能找出來嗎？（生看圖找iuü）

根據(jù)學(xué)生的回答，先后教學(xué)iuü。兒歌：牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，小魚吐泡üüü

2、回顧聲調(diào)兒歌：同學(xué)們，還記得聲調(diào)兒歌嗎？（生齊背兒歌，加以動作）一聲平二聲揚三聲拐彎四聲降

3、教學(xué)i的四個聲調(diào)

現(xiàn)在，我們給小i帶上一個聲調(diào)帽。不過啊，小i自己頭上已經(jīng)有一頂帽子了，怎么辦呢？小i非常有禮貌，不能辜負(fù)別人的好意，所以自己主動脫掉自己的帽子。（出示帶一聲掉的i），引讀兒歌“小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽”。

請小老師教讀i的四聲。

“我說你做”:老師念帶聲調(diào)的i，請小朋友上臺給i表聲調(diào)，其余同學(xué)在座位上用手勢表示幾聲。（強化小i標(biāo)調(diào)摘帽的規(guī)則）

4、教學(xué)u的四聲：

師：我們給u也帶上四聲帽子會變成什么呢？（師教讀u的四聲）

5、教學(xué)ü的四聲。（小老師教讀）開火車讀。

“聽我指揮”：PPT出示iuü，老師用手勢表示聲調(diào)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢變換讀出相應(yīng)聲調(diào)的字母。（先老師示范，然后小老師指揮。）

今天，我們在小雨家認(rèn)識了iuü，還跟他們玩了這么多的游戲，現(xiàn)在iuü也累了，我們是時候送iuü回家了。

三、寫一寫

1、教師示范，講清i、u、ü的筆畫筆順及占格位置。ｉ占上中格，先寫豎“1”，寫在中格，上下頂格；再寫點“·”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

ｕ占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

2、學(xué)生練習(xí)書寫i、u、ü。展示評價同學(xué)們書寫的字母。

小結(jié)：

今天我們不僅在小雨家認(rèn)識了三位新朋友——iuü，還安全正確的送他們回到了四線三格里去。至此，我們已經(jīng)認(rèn)識完了拼音王國里的單韻母家族，他們是：aoeiuü（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。明天我們還會繼續(xù)認(rèn)識其他拼音朋友。

第二課時

三、聲母y、w

（一）認(rèn)一認(rèn)

1.看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。屋頂?shù)臉幼酉衲膫€拼音？樹杈的樣子像哪個拼音？

2.引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別y、w和i、u。y、w是聲母，讀得輕短；i、u是韻母，讀得稍重、稍長。

（二）寫一寫

1、教師示范，講清y、w的筆畫筆順及占格位置。

ｙ占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點指導(dǎo)寫ｗ。ｗ由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫y、w。展示評價同學(xué)們書寫的字母。

四、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲.1.講故事引出yi、wu、yu。

一個晴朗的午后，媽媽洗完衣服，把衣服曬在繩子上。小雨趴在小河邊，看著水中游來游去的小魚、烏龜，快活地笑了。

2.故事引領(lǐng)，認(rèn)識yi、wu、yu，知道y與ü組成音節(jié)ü兩點省寫規(guī)則。同學(xué)們，i u ü三個小朋友要去游樂場玩（課件出示：i u ü）?？墒撬鼈兊哪昙o(jì)太小，又不認(rèn)得路，怎么辦呢？媽媽請來了大y、大w帶韻母弟弟們?nèi)ネ妗４髖帶小i 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi（課件出示yi），大w帶小u 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu（課件出示wu）。小ü沒人帶，就急得哭了。大y看見了，就帶小ü出去玩了，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu（課件出示yu），小ü擦掉眼淚高興地笑了。這就叫“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

3、練讀yi、wu、yu的四聲。

4、比較y-i-yi w –u-wu ｙ—ü-yu 讀兒歌：“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥ｙ和ｗ，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”?/p>

告訴學(xué)生ｙ、ｗ是聲母，讀得輕短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

五、限時作業(yè)

1、讀一讀下面的拼音。ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ y w yi wu

2、寫一寫拼音i、u、ü、y、w。板書設(shè)計：

i u ü

y w

第三篇：一年級語文教案aoe、iuv、bpmf、dtnl

1、ɑ o e

課題

1、ɑ o e 課型 新授課

設(shè)計說明 本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)程序 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀單韻母ɑ。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.課件出示：hàn yǔ

pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1.我會讀。學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書課題。1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好?！?/p>

2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?3.齊讀課題。2.我會說。女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音。（用時：15分鐘）1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.指名讀，相機點評。

4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。7.組織匯報展示讀。1.自由練習(xí)讀“ɑ”。2.跟著老師讀。3.開火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。9.匯報展示。3.讀兒歌。

汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.教師巡視，糾正。1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。

2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。3.跟著老師書寫ɑ。

4.認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。5.同桌相互糾正。4.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。5.我知道。

四線格一共有（）條線，（）個格。ɑ住在（）。6.在四線格中書寫ɑ。

教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。學(xué)習(xí)重點 會寫單韻母o、e。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.指名在四線格中書寫ɑ。1.開火車認(rèn)讀ɑ。2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。3.開火車認(rèn)讀o的四聲。

4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。7.我會說。公雞打鳴o o o。圓圓嘴巴o o o。

8.我會寫o的四個聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。2.引導(dǎo)認(rèn)清e。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準(zhǔn)e。2.自由練習(xí)讀e的四聲。3.開火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。9.我會說。

白鵝白鵝e e e。扁扁嘴巴e e e。

四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）出示作業(yè)：

在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。完成作業(yè)。10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。

教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。

2.i u ü y w 課題 i u ü y w 課型 新授課 設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學(xué)變得生動活潑、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。因此，本課教學(xué)設(shè)計充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與學(xué)習(xí)。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。知道i在標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。3.會在四線格內(nèi)正確抄寫3個單韻母。學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀寫i、u、ü三個單韻母。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɑ、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)三個單韻母i、u、ü。2.板書課題。1.鞏固ɑ、o、e。2.齊讀課題。

3.學(xué)生尋找“一~五”生字卡片。

二、讀準(zhǔn)音。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)i、u、ü。（1）課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應(yīng)位置出示三個單韻母。（3）圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü的四聲。

（1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀i、u、ü的四聲。

（3）開火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)看圖說話。2.圖文對照，跟著老師認(rèn)讀i、u、ü。3.小組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀i、u、ü。

4.練習(xí)讀i、u、ü的四聲,注意標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。5.開火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。1.我會說。一件衣服i i i。漂亮屋子u u u。魚兒戲水ü ü ü。2.讀兒歌。

火車嗚嗚（ū）叫，沒有就是無（ú），一二三四五（ǔ），我們愛公物（ù）。

三、認(rèn)清形。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)認(rèn)清i。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空i。

（3）組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。（4）組織展示。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)清u、ü。1.跟著老師書空i。2.在漢語拼音本上練習(xí)書寫i,小組內(nèi)互相檢查。3.在班上展示自己的書寫。4.用同樣的方法認(rèn)清u、ü。3.我知道。ｉ住在四線格的（）格。ｕ住在四線格的（）格。ü住在四線格的（）格。

四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）出示作業(yè)：

在漢語拼音本上抄寫i、u、ü各一行。完成作業(yè)。4.在四線格中書寫i u ü。

教學(xué)反思 本節(jié)課，在教學(xué)i的四聲時，我通過講i戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給i標(biāo)調(diào)時，要省略上面一點的規(guī)則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。在我們的課堂上，應(yīng)該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學(xué)生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學(xué)。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2.正確抄寫兩個聲母。

3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。

學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀寫聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個單韻母。

2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。板書y、w。1.認(rèn)讀6個單韻母。2.齊讀y、w。

二、學(xué)習(xí)y、w的音、形。

（用時：10分鐘）1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。

2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀y、w。

3.出示四線格，教師范寫y、w，并強調(diào)書寫要點。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空y、w。

5.組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。6.組織展示。1.自由看圖說話。2.跟著老師認(rèn)讀y、w。

3.認(rèn)真看老師范寫，并跟著書空。4.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

5.在班上展示自己的書寫 5.我會寫y、w

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及四聲。（用時：20分鐘）1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟（出示：yi、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認(rèn)出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。2.出示yi、wu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀yi、wu的四聲。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)yu及四聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小ü見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。

（2）出示yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開火車認(rèn)讀。1.跟著老師讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。2.開火車讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。3.跟著老師念兒歌。

4.自由練習(xí)讀yu的四聲。

5.開火車認(rèn)讀yu的四聲。6.我會說。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助，摘掉驕傲帽。7.我會讀。

（1）看病要找醫(yī)（yī）生。（2）阿姨（yí），您好?。?）這是一把椅（yǐ）子。（4）你有意（yì）見請告訴我。（5）這棟房屋（wū）真漂亮。（6）天上有無（wú）數(shù)的星星。（7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。（8）我們要保護小動物（wù）。

四、鞏固提升。（用時：5分鐘）出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個單韻母和兩個聲母。1.自由認(rèn)讀。2.全班展示。

教學(xué)反思 本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入y、w兩個字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說話，體會發(fā)音方法，并指導(dǎo)書寫。然后教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學(xué)習(xí)其四聲。在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。

3.b p m f 課題 b p m f 課型 新授課

設(shè)計說明 “語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。本課教學(xué)設(shè)計，我積極挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景作為契合點，把文本嫁接于豐富多彩、生機盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)拼音。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時 教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

3.學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。4.認(rèn)識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀寫聲母b、p、m、f，學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2.板書課題。1.跟著老師一起念ɑ、o、e、i、u、ü。2.跟著老師讀課題。1.按順序排列6個單韻母。e o u i ü ɑ

二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強調(diào)書寫要點，教師范寫。

（4）引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。1.自由看圖說話。2.全班展示。

3.跟著老師認(rèn)讀聲母b。4.齊讀聲母b三遍。

5.仔細(xì)觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。6.全班交流。

7.跟著老師書空聲母b。8.自由練習(xí)書寫聲母b。

9.仿照學(xué)習(xí)聲母b的方法自主學(xué)習(xí)聲母p、m、f。10.全班展示學(xué)習(xí)情況。2.說一說。b像（），p像（），m像（），f像（）。

3.按筆順寫出下列聲母。b： m：

4.猜一猜，寫一寫。右下半圓（）, 右上半圓（）, 兩個門洞（）, 一根拐棍（）。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。4.組織展示。1.認(rèn)真觀察拼音圖，嘗試拼讀。2.全班展示。

3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.采用多種形式練習(xí)拼讀。5.認(rèn)真觀察插圖，回答問題。6.練習(xí)用bɑ組詞或說句子。

7.自學(xué)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。8.展示學(xué)習(xí)成果。5.我會拼。bà mō pò bǔ mǔ fà

6.把音節(jié)工整地寫在下面的四線格里。bà bɑ pù bù

四、認(rèn)讀字詞。（用時：10分鐘）1.過渡：小朋友們，學(xué)會了拼音，我們就可以用拼音來認(rèn)字了。

2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。1.同桌之間練習(xí)拼讀詞語。2.男、女生比賽拼讀詞語。3.去掉拼音，自由認(rèn)讀詞語。4.小組內(nèi)練習(xí)看圖說話。5.全班交流。7.我會連。wǒ 媽媽 bà bɑ 我 mā mɑ 爸爸

教學(xué)反思 這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識到拼音的用途是可以幫助我們識字。

4.d t n l 課題 d t n l 課型 新授課

設(shè)計說明 本課教學(xué)設(shè)計從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學(xué)生帶著信心學(xué)習(xí)拼音字母和音節(jié)，在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達到“學(xué)與玩的完美結(jié)合”。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時 教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“d、t、n、l” 4個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。2.認(rèn)識“不、土、馬”3個生字，看圖說話，學(xué)會兒歌。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)讀寫“d、t、n、l”4個聲母。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時：3分鐘）1.過渡：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母d、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

2.板書d、t，引導(dǎo)學(xué)生跟著認(rèn)讀。跟著老師讀聲母d、t。1.我會說。d像（）。t像（）。

二、學(xué)習(xí)聲母d、t和相關(guān)音節(jié)。（用時：12分鐘）1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d，記清d的形。（1）引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀d。（2）引導(dǎo)學(xué)生念： 左下半圓d d d。

（3）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫d，并強調(diào)書寫要點。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母d和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。

4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母t。1.看圖自由說話。2.采用多種形式認(rèn)讀d。

3.跟著老師念：左下半圓d d d。4.跟著老師在四線格中書空d。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫d。6.展示書寫d。

7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。8.跟著老師認(rèn)讀音節(jié)。9.開火車拼讀音節(jié)。

10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。11.開火車拼讀四聲音節(jié)。

12.仿照學(xué)習(xí)聲母d的方法自主學(xué)習(xí)聲母t。全班展示學(xué)習(xí)情況。2.我會拼。dà dé dù

3.先看筆順，再在四線格里寫d。

4.填一填。（）—ā—tā t—（）—tǎ

5.我會寫。在四線格中把t寫幾遍。

三、學(xué)習(xí)聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。（用時：10分鐘）1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？引導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞n，板書：n。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀n，記清n的形。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母n和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。

4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母l。1.自由猜謎語。2.采用多種形式認(rèn)讀n。

3.跟著老師念：一個門洞n n n。4.跟著老師在四線格中書空n。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫n。6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。7.開火車拼讀四聲音節(jié)。

8.仿照學(xué)習(xí)聲母n的方法自主學(xué)習(xí)聲母l。6.猜一猜。兩個門洞（）, 一個門洞（）。

7.我會寫,在四線格中書寫n。

第四篇：小學(xué)一年級語文iuv教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級語文iuv教學(xué)設(shè)計

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃

施教時期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

iuü共幾課時2課時第一課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標(biāo)１、會單韻母iuü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點教學(xué)重點、難點：分清uü的音和形，不能混淆。教學(xué)資源情境圖，每位學(xué)生aoeiuü卡片一張，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iuü圖，悠揚動聽的樂曲，獎勵學(xué)生的五角星。

預(yù)習(xí)設(shè)計看圖，練讀iuü三個單韻母。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思通過找朋友這一游戲，復(fù)習(xí)鞏固aoe這三個韻母的讀音。

1、學(xué)生看圖進入情境，練習(xí)說話。

2、初步感知i、u、ü這三個韻母的讀音。

1、說說這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？

2、認(rèn)真看口型，讀好i、u、ü

3、通過兒歌記住i、u、ü的讀音。

4、開火車讀。鞏固練習(xí)：

1、通過找朋友這一游戲復(fù)習(xí)鞏固“aoei、u、ü”這六個韻母的讀音。

2、通過配音游戲，讓學(xué)生正確讀好“aoei、u、ü”這六個韻母。

1、觀察i的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫i，學(xué)生書空。要領(lǐng)：先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。

3、學(xué)生在書上描紅。

1、觀察u的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫u，學(xué)生書空。要領(lǐng)：注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑

3、學(xué)生在書上描紅。

1、觀察ü的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫ü，學(xué)生書空。要領(lǐng)：注意要與u有所區(qū)別。

3、學(xué)生在書上描紅。

1、在音樂聲中完成課堂作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)１、游戲：找朋友（aoe）同學(xué)們，陳老師在每人桌上都放了幾張拼音卡片，我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在這里。（舉起a的卡片）

二、情境導(dǎo)入１．出示情境圖（１）今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）（3）揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。１、學(xué)習(xí)u的讀音。這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí)，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u③請跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu（兩遍）④開火車讀⑤u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）２、學(xué)習(xí)i的讀音。圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i了。（出示i）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i③請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii（兩遍）④開火車讀⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,）３、學(xué)習(xí)ü的讀音。圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母ü了。（出示ü）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü③請跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）④開火車讀⑤你能給ü編個口訣嗎？（一條金魚üüü,魚吐泡泡üüü）４、鞏固練習(xí)①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“aoe”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，依次是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個音，給老師配音好嗎？

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。１、學(xué)習(xí)i的寫法。同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點象螞蟻的頭）②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。④教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。⑤學(xué)生在書上描紅。２、學(xué)習(xí)u的寫法。i寫得很好，u該怎樣寫呢？①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？③指名上黑板板演，學(xué)生書空。（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）④學(xué)生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。３、學(xué)習(xí)ü的寫法。i、u會寫了，怎樣寫好ü呢？①你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時，盡量用巧妙的方法記。②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們把書翻到第８頁，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。③指名上黑板板演，學(xué)生書空教師解說：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。④學(xué)生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

五、鞏固練習(xí)。布置課堂作業(yè)，播放音樂同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊，寫i、u、ü各兩行。教師巡視，糾正寫字姿勢。

六、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！作業(yè)設(shè)計

★把三個單韻母讀給爸爸媽媽聽★★每個寫一行“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃

施教時期

年 月

日教學(xué)內(nèi)容iuü共幾課時2課時第二課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母iuü的讀音和寫法。

2、能夠直接讀出iuü的四聲，初步讓學(xué)生用iuü的四聲組詞。教學(xué)重難點教學(xué)重點、難點：正確讀出iuü的四聲。教學(xué)資源彩掛圖、拼音卡片。

預(yù)習(xí)設(shè)計練讀iuü的四聲。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生說說i是個什么樣的小朋友？標(biāo)調(diào)時與其它的不同是什么?學(xué)生開火車讀指名讀男女生比賽讀當(dāng)小老師領(lǐng)讀去黑板上寫一個學(xué)生讀其他說出幾聲.一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示拼音卡aoe

iuü。

1、聽寫六個單韻母。

2、指名讀aoe的四聲。

二、故事導(dǎo)入

1、講i戴帽子的故事。

2、i看到aoe都有四頂帽子，非常羨慕，就找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，好嗎？”叔叔說：“行??！”可是，叔叔給i戴帽子的時候，發(fā)現(xiàn)i的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，怎么戴都不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴的時候，再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇税?，人們給i標(biāo)聲調(diào)的時候，就去掉，不標(biāo)的時候就把圓點加上。

三、學(xué)習(xí)四聲和寫法

1、出示

īíǐì

2、范讀、領(lǐng)讀。ī衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。í阿姨的姨，移動的移。ǐ可以的以，椅子的椅。ì容易的易，注意的意。

3、聽學(xué)生讀，個別指導(dǎo)糾正。

4、指導(dǎo)在四線格書寫i.5、同樣的方法學(xué)習(xí)u的四聲和書寫。

ū

烏鴉的烏，屋子的屋

ú

無用的無，吳老師的吳。

ǔ

中午的午，五號的五。

ù

動物的物，服務(wù)的務(wù)。

6、同樣的方法學(xué)習(xí)ü的四聲和書寫。ǖ

淤泥的淤。ǘ

吃魚的魚，剩余的余。ǚ

下雨的雨，羽毛的羽。ǜ

玉米的玉，體育的育。

四、區(qū)分讀法

1、比較二聲和三聲的讀法有何不同。

2、比較二聲和四聲的讀法有何不同。作業(yè)設(shè)計 ★練讀六個韻母的四聲。★★書寫iuü的四聲一行。

第五篇：iuv教案

漢語拼音 i u ü

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音,知道i上標(biāo)調(diào)時的小圓點不寫。3會在四線三格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。教學(xué)重點、難點: 1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。教具準(zhǔn)備:i、u、ü字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，我們今天再一次走進拼音王國里認(rèn)識我們的新朋友，歡迎來到單韻母家族，我們昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、星星你來猜，一起搶答。

二、看圖說話引出

今天，張老師帶來了一幅有趣的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上? 小魚見了會說什么?（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機在圖片上出示i、u、ü)（3）揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音

１、學(xué)習(xí)u 的讀音。

這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí)，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）

①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u ③請跟我讀u，u，u，嘴巴圓圓uuu（兩遍）④開火車讀

⑤u 的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）u 的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）你能象老師一樣根據(jù)u 的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu, 一只烏鴉uuu）

２、學(xué)習(xí)i 的讀音。

圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i 了。（出示i）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i ③請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii（兩遍）④開火車讀

⑤你能根據(jù)i 的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）

３、學(xué)習(xí)ü的讀音。

圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）

①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母ü了。（出示ü）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü ③請跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）④開火車讀

⑤你能給ü編個口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）４、加節(jié)奏練習(xí)兒歌。

5、鞏固練習(xí)

①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“a o e”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

可是老師覺得記住一個朋友不僅要記住他們的名字，更要記住他們的樣子。

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。

布置課堂作業(yè)，播放音樂

同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊，寫i、u、ü各1行。教師巡視，糾正寫字姿勢。

(1)過渡：老師覺得記住一個朋友不僅要記住他們的名字，更要記住他們的樣子。

我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到

頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)

五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲 師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？ 師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。

教 學(xué) 反 思：

i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成 有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。

我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

與此同時,我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點,雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍, 但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。