第一篇：課題我愛校園教案

課題：我愛校園

課型：繪畫課課時：2課時

一、教材分析學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設(shè)置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學習活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感?；顒右皇钱嬓@示意圖。教材重點呈現(xiàn)了一幅學生作業(yè)，作業(yè)運用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區(qū)域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業(yè)沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用?；顒佣钱嬓@小景。本課時定位于以校園內(nèi)的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發(fā)點，在活動一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事?；顒佣陌婷?，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現(xiàn)，同’時也安排了文字說明，對學生作業(yè)時如何取景構(gòu)圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。

二、教學目標◆學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法?！襞囵B(yǎng)學生的方位意識?！籼岣邔W生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力◆培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

三、教學重難點 重點：培養(yǎng)學生的方位意識。

難點：提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

四、教學準備 各種圖片課件等

五、教學過程 第一課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫。

五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1．展示學生作業(yè)，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。第二課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、指導學生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。

2．學生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

五、室外寫生

1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導。

六、教學評價與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

課后反思：這是學生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學生領(lǐng)會和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。學生在抒發(fā)感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)，那么整體畫面就活起來了。

《蔬果的聯(lián)想》教案 教材分析：

《蔬果的聯(lián)想》是湘版美術(shù)教材四年級上冊中的第五課。蔬菜、瓜果在生活中隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。教材力求呈現(xiàn)出學習活動的明晰線索，從對蔬果自然形體的感知、體驗以及對其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征的聯(lián)想直至利用蔬果的基本形體進行塑造逐步鋪開。設(shè)計理念：

“興趣是學習好美術(shù)的前提”。本課設(shè)計以有趣的立體造型活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。此外，設(shè)計中從教學各環(huán)節(jié)都注重以學生自主探究為主，以此培養(yǎng)學生觀察、感知、創(chuàng)新能力，充分激發(fā)和調(diào)動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。教學重點：

提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學難點：

激發(fā)學生聯(lián)想思維和想象能力。教學準備：

課件，實物教具。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學們今天來了一些非常特殊的小伙伴，同學們看一下你們認識他們嗎？（幻燈片播放）他們是··· ···？ 他們是用什么做的？

好玩嗎？我們今天就一起走進這個奇妙的世界吧!學習第五課《蔬果的聯(lián)想》（板書課題）

二、探究制作方法

1、課件出示用蔬果制作的作品圖片。

教師提出問題：這些作品中，你最喜歡哪一件？為什么？

（1）小青蛙：青椒經(jīng)過切割后的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強化： 特征：形體 色澤 紋理和質(zhì)感）因此，用青椒做成了小青蛙的身體，然后還是用青椒切割做成四肢插接起來，一只憨態(tài)可掬的小青蛙就變成了。

（2）洋蔥制作的荷花則是運用了洋蔥球狀形體及多層次的特點、白里透紅的色彩特點與荷花形體、色彩特征相似的原理設(shè)計的。

（3）……

教師進一步強化形體、色彩、紋理概念，引導學生掌握對物象特征整體感知的方法以及以形造型創(chuàng)作原理。

2、探究蔬果制作物象的一般步驟：

小組討論：你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花運用了切劃的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）

（3）西瓜動物：運用了鏤空的方法。（板書：鏤空）方法：切割 插接 鏤空

2、嘗試表現(xiàn)

老師也想來制作一個，請同學們來評價下老師的作品，如果做的好的話請同學們給我點掌聲好嗎？做之前我們一起來看看形狀各異，顏色鮮艷的蔬果吧。（實物）教師隨手拿起身邊的茄子來做示范，在做之前和學生展開互動（師）：老師現(xiàn)在拿的這個茄子你們說能做成什么呢？為什么？（生）：回答。（師）：你們的想象力都很豐富，但是老師自己也有自己的想法。看看我把他變成了什么？ 教師邊示范邊講解。老師用到了什么方法？ 板書：挖，插，剪等。

教師再出示一個茄子（形狀不一）問學生：那這個又可以想象成什么呢？

教師再次示范教師展示自己的作品，并提問：剛剛老師都用到了哪些方法呢？ 板書：接，切，等手法。

（師）： 通過老師的創(chuàng)作同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？（生）：回答

（師）：原來同樣的蔬果，按照他們特有的形狀加上漂亮的色彩通過同學的奇思 妙想可以創(chuàng)作出不同的作品。另外呢，同學們好要從每個蔬果的多個角度去觀察，開動你們的小腦筋就會有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。（幻燈片播放不同角度的蔬果。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、打開學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢？（課件展示作品）。

2、觀察你自己所帶的蔬果小伙伴，看到它（它們）讓你聯(lián)想到什么？你準備幫它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的形象呢？（學生小組討論、交流、反饋討論意見。）

3、大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實吧，比比看哪位小朋友能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！

四、展示評價：

1、小組用展示板展示作品，學生自評、互評、教師點評。評出“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳造型”“最佳合作”等獎項。

2、教師小結(jié)本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學生思維）

花團錦簇

一、教材分析

本課花團錦簇以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課花團錦簇的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課花團錦簇采用的是卷壓疊貼的方法?；▓F錦簇其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

本課花團錦簇學習主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。有關(guān)制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養(yǎng)學生的自學能力，花團錦簇教師則重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。

二、學情分析

在包裝紙花的活動中，花團錦簇教師有必要提供相關(guān)圖片資料拓寬思維，根據(jù)學生情況讓學生自主或合作選擇包裝方式。包裝花朵的方法很多，從花朵數(shù)量上可分為單枝花和多枝花的包裝，從包裝材料來看可運用紙盒、色紙、彩紗等材料。除了紙花本身可作禮物以外，紙花還可以禮物的附屬裝飾形式出現(xiàn)。小訓練采用了填空書寫的方式，其內(nèi)容是本課活動在課外的延伸和拓展。其中隱含了課前調(diào)查活動和課后贈送紙花的活動，是和學生生活緊密聯(lián)系的兩個環(huán)節(jié)。本課的核心是對鮮花原型進行藝術(shù)再現(xiàn)，引導學生的思維不受疊繞紙花方法的局限。根據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法，制作出更多的花型。

三、教學目標

知識與技能目標：了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

方法與過程目標：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

情感價值觀目標：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

四、教學重點

熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

五、教學難點

養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

六、教學準備

圖片資料等 教學活動。

七、教學課時 2課時

八、教學方法 自主探究

九、教學過程 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結(jié)合展示 課件或紙花實物展示

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花 朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最 多。3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型

四、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時

一、欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述 1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

十、教學板書

花團錦族 制作方法 畫圖

第七課 剪紙故事

一、教材分析：

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。

二、學情分析

四年級的學生對剪紙中的剪窗花非常熟悉，本課的剪紙故事跟剪窗花有著不同的方法和步驟，應(yīng)有效及時引導學生了解剪紙故事的制作要求。

三、教學目標：

知識與技能目標：了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

方法與過程目標：能用剪、刻的方法創(chuàng)作出一個剪紙故事。情感價值觀目標：了解民間藝術(shù)，增強民族自豪感。

四、教學重點：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

五、教學難點：

刻剪人物的外形和細節(jié)。

六、學具準備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

七、教學課時： 2課時

八、教學教學方法 自主探究

九、教學過程： 第一課時

一、故事引入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2．教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）3．今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。4．剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 5．指名學生回答。

6．剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1．在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？ 2．先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1．先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。2．剪出人物的細節(jié)，衣紋。3．組合粘貼。

4．添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1．教師貼剪紙作品讓學生欣賞。2．打開課本16頁欣賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事 1．學生制作，教師巡視指導。2．作品展評。

3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4．小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。第二課時

一、示范引路，創(chuàng)意先行

1．童謠配畫欣賞：“你不要摸我的這把剪刀，我這把剪刀——能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠生兒會打洞；能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵?！?2．教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，手隨心動，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態(tài)，注意線條流暢自然，人物身體各部分之間相連，防止剪斷或剪缺。

二、自主表現(xiàn)，剪出外形

1．學生嘗試作業(yè)：試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個人物形像來。2．教師對學生初次作業(yè)進行講評：人物動態(tài)刻畫等.三、對比欣賞，刻劃細節(jié)

1．對比欣賞作品，進行細節(jié)處理學習：如鋸齒紋和月牙紋。

2．教師簡單示范，講解要領(lǐng)：可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法，四、拓展思路，構(gòu)思畫面 1．大師作品欣賞：王桂英，1995年，她被聯(lián)合國教科文組織、中國民間文藝家協(xié)會授予“民間工藝美術(shù)家”稱號。

2．欣賞各種剪紙器械，引導學生想象添加道具或場景，巧妙構(gòu)思畫面。3．學生作品欣賞。警察抓小偷防守

五、再次作業(yè)，成果展示。1．提出作業(yè)要求

大膽隨意地剪出自己喜歡的人物； 適當添加道具或背景；

給作品編故事、取名字，并粘貼在底紙上;注意用刀安全和衛(wèi)生保潔。2．學生作業(yè)，教師巡視指導。3．互動評議，敘說故事。

六、課堂延伸，知識探究

1．欣賞刻紙作品和彩色剪紙作品;2．介紹藝術(shù)家呂勝中，了解小紅人的故事。3．提出課后思考和行為的方向。

十、教學板書 剪紙故事

《瞎子說書》人物動態(tài)的刻畫 《踢毽子》人物組合、題材內(nèi)容 《架電線》人物動態(tài)與器材。靜物一家

一、教材分析

幾個杯子，幾個瓶罐，生活就是這樣平常；一個娃娃，幾塊積木，陪伴我們度過了許多美好時光。小院里寧靜樸實的靜物一家，正是悠悠通過年生活中最令人難忘的一幅畫。

二、學情分析

這些靜物就生活在我們身邊，如何用手中的筆描繪我們的生活呢？四年級的學生對構(gòu)圖的理解還不是十分透徹，應(yīng)通過對比讓學生了解其中的奧秘。

三、教學目標

知識與技能目標：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。方法與過程目標：抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，情感價值觀目標：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

四、教學重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

五、教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

六、用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

七、教學課時 2課時

八、教學方法 對比方法。

九、教學過程 第1課時

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術(shù)靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2.欣賞學生的作品。第2課時

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評價

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.十、教學板書

8、靜物一家 廚房用品 工具 玩具

課題：妙筆生花 教學目標：

1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。

2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。

3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。教學重點：

初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。教學難點：

教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。教學用具：

水、墨、顏料（紅色、綠色）、紙巾、宣紙、報紙、調(diào)色盤及課件。

教學過程：

一、“妙筆生花”一詞的由來。學生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。

教師總結(jié)：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。

二、妙想添畫：初識水墨。

1、帶墨點的紙。

教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意？” 學生談設(shè)想。

2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。教師引導學生利用紙巾折疊，制作工具筆。

4、學生展示試畫。

教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果。”

5、嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。

學生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的控制。

三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。

學生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。

四、《牡丹圖》中的墨色變化。

1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化？

2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。

師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。

3、學生嘗試：

（1）、出示課件要求：A、先墨后水；B、先淡后濃；C、先墨后色；D、先勾勒后涂色。學生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。（2）、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。（3）、選擇一幅花添畫枝葉。

4、學生展示、介紹。利用了那一種墨色方法？

五、小組創(chuàng)作：瓶花。

要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。學生作業(yè)，教師巡視、指導。

六、展示、評價：水墨瓶花。引導學生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進行評價。

七、拓展、延伸：水墨國畫。

1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。

2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。

3、看看紙巾中的“妙筆生花”。

八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。中國龍教案

教學目的:

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學重點：

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創(chuàng)作中國龍。

教學難點：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

教學準備：

教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查學生學習用品準備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？ 生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ? 學生：……（課件顯示）

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。（2）提問：

師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？ 生：……

師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用；二要創(chuàng)新設(shè)計，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設(shè)計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現(xiàn)在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。

三、創(chuàng)作

學生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評

1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下？ 生：……

師：我們來欣賞繪畫組同學們創(chuàng)作的中國龍 學生介紹……

師：繪畫組的同學創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍

師：誰愿意表演舞龍？

組織學生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？ 生：……

師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現(xiàn)出來呢？ 師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。

師：這次表演得真不錯，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

第二篇：我愛校園

《我愛校園》

藍天和白云一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

樹木茂盛的日子我們走進校園這個快樂的地方，在校園里愉快的歌唱。

樹木茂盛的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。

樹木茂盛的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫校園歡快樂章。

當清晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情享受難以形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂的吟唱詩詞美文。

在優(yōu)美的環(huán)境里，校園的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。

被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀人的心聲?！皣谰毥袢眨瑠^飛明天”成為我們呂中學子的一種追求。

我愛校園的美麗。

我愛那書聲瑯瑯的教室，愛那寬闊的運動場，更愛那母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步。

我愛校園的和諧。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

我愛校園里敬愛的老師們。

是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。師生們互敬互愛，為我們提供了和諧的環(huán)境。

我愛校園多彩的文化。

校園文化是一種氛圍，一種精神。校園文化建設(shè)可以極大的提升學校的文化品位，校園文化是一所學校綜合實力的反映。同學之間相互信任，坦誠相待，說實話，做實事。

同學們，老師們，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，當我們拋棄迷茫，把握航向，只要我們共同努力，和諧校園的樂章定會奏響。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快學習。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的興趣中陶冶情操。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長。

我們愛校園，愛我們共同的“家”。

謝謝大家！

第三篇：我愛校園

《我愛校園，校園是我家》主題班會教案 活動目的：

通過本次班會活動,使學生了解學校優(yōu)美的環(huán)境來之不易,增強學生的愛校意識和奉獻社會責任心,增強學生“愛我學校,美我學?！钡囊庾R,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設(shè)綠色校園的良好氛圍。

【男主持人】：每天，沐浴朝陽，滿目綠意，我高興地走進校園；相伴夕陽，滿心喜悅，我不舍的離開校園。我們自豪，我們快樂，因為我們擁有同一個夢想：建設(shè)一個美麗的綠色校園。

【女主持人】：因為我們擁有共同的環(huán)境：我們愛我們美麗的校園。

【男主持人】：一個校園就是一個家庭，需要我們共同的呵護。

【女主持人】：這個家庭讓我們一同成長,讓我們攜手共同創(chuàng)建更加美麗的校園。請相信：我努力，我快樂！

【女主持人】：許多同學都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面，當然也存在著一些不足之處。

【男主持人】：目前，我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”，在這創(chuàng)建活動中，學校也做了不少工作，不知大家知道嗎 ？

2、開展環(huán)保知識講座，增強學生的環(huán)保意識。

3、辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報比賽，讓同學們認識環(huán)保的重要意義。

4、制訂了一些有關(guān)環(huán)保的行為準則，如節(jié)水，節(jié)電等。

5、各班組織開好環(huán)保班會課，讓每個學生都來保護環(huán)境，讓我們的校園更美。

【女主持人】：是啊，我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境，構(gòu)建綠色學習環(huán)境。

【男主持人】：美麗的花草，靠我們大家的呵護。

【女主持人】：清潔，美麗的校園靠我們一起建設(shè)。

1、在校園內(nèi)大聲喧嘩。

2、在桌椅上，墻壁上亂涂亂畫。

3、踐踏草坪，亂摘花，采樹葉，搖樹苗。

4、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。

5、不節(jié)約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈；有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。

【男主持人】：作為新世紀的學生，我們應(yīng)該做到以下幾點：

1、提高自身環(huán)保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。

2、在同學中以身作則,起好模范帶頭作用，認真宣傳環(huán)保知識。

3、組織同學成立清潔小分隊，定期清理校園的樓道，公共設(shè)施等。

4、可成立綠色小分隊，領(lǐng)養(yǎng)校園中的草地、樹木，關(guān)注它們的成長，給它們澆水、施肥。

【主持人合】：因為，我們是學校的主人！

【男主持人】：但是，還有一些不自覺的同學在給我校環(huán)境抹黑，現(xiàn)代請同學們討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為。

師：人人都有家，人人都愛家，同學們，誰來說說家是什么？（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。??

師：每個人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個共同的家，那就是——我們水屯一中。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會的主題是《我愛校園，校園是我家

三、兒歌欣賞

師：這么好的環(huán)境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。作為一名學生我們應(yīng)該怎么做呢？（愛護我們的校園，做一個文明的小學生，讓我們的校園永遠干凈整潔）如何愛校園、使校園永保干凈整潔呢？首先讓我們來欣賞幾首《校園環(huán)保兒歌》。

（二）小小一口痰，細菌千千萬，傳播疾和病，害處數(shù)不完，影響環(huán)境美，人人都討厭。

（三）環(huán)保行動開始了，見紙彎彎腰，不讓隨風飄，校園走一遭，不見垃圾心情好，保護校園人人要。

環(huán)保行動開始了，花草澆澆水，垃圾分分類，廢物變寶貝，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，師生見了開心笑。

四、討論明理

師：你從這首《校園環(huán)保兒歌》中明白了什么？（1、我明白了不要踐踏花草，不要搖晃樹苗，大家都要保護校園環(huán)境。

2、我明白了不要隨地吐痰，小小一口痰里面有細菌千千萬，會傳播疾病，不但危害人體健康，而且影響環(huán)境美，人們都很討厭隨地吐痰。

3、我從兒歌中明白了在校園里見到紙片，垃圾要彎腰撿起來，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

4、通過讀兒歌我明白了，要把垃圾分類，變廢為寶。

5、從兒歌中我明白了要講究衛(wèi)生，要一個文明的小學生??）

六、如何做到

師：的確,在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生,面對這些不良行為,我們豈能置之不理。作為新世紀的學生,我們應(yīng)該做到以下幾點：

（1）提高自身環(huán)保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。

（2）在同學中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環(huán)保知識。

（3）組織同學成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設(shè)施等。

（4）可成立綠色小分隊,領(lǐng)養(yǎng)校園中的花草,樹木。關(guān)注它們的成長,給它們澆水,施肥。

七、宣傳標語

師：要做好環(huán)保工作,宣傳很重要,那大家收集了哪些環(huán)保宣傳標語,請大家來說一說。

（1）春天來了,別讓正在生長的小草消失。

（3）小草正在成長,請別打擾。

（4）悄悄地來,悄悄地走。

（5）保護環(huán)境,人人有責。

（6）保護環(huán)境就等于保護自己。

（8）美化大自然,從美化校園做起

（10）少了一份綠色,就少了一份新鮮的空氣。

（11）保護大自然,從節(jié)約一滴水開始。

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九、小品欣賞

師：講了這么多應(yīng)該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來看一個環(huán)保小品《香蕉皮的故事》。

(旁白)星期一清晨,同學們都趕到教室去參加早讀 ,在校長室前出現(xiàn)了這樣一幕: →小品表演

【甲生】“今天的香蕉真好吃!”[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]

【乙生】“哎喲,疼死我了,香蕉皮誰扔的,怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生,亂扔果皮？

[見到前面甲,還拿著一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去]

” 這香蕉皮是你扔的吧 “

【甲生】”這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢 “

【乙生】”別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢！“

【甲生】”對,是我扔的,那又怎樣？ “

【乙生】”作為一名學生,你怎么能亂扔果皮呢！你應(yīng)該保護學校的環(huán)境,還害我摔了一跤?！?/p>

【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活該!,誰叫你不長眼睛的！“

【乙生】(憤怒的樣子)”你怎么這么不講道理,你不注意環(huán)境保護,受害的還是你自己?！?/p>

【甲生】”我走了, “[繼續(xù)往前走]

”哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德？ “

【乙生】”現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護環(huán)境,還會這樣嗎？“

【甲生】(后悔樣子)”我知道錯了,我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士,絕不亂扔果皮了?！?/p>

【乙生】”那才像個文明學生,走,上課去。"

師：看了這個小品,你知道了什么？（從小品中我知道了??

我們知道:亂扔果皮,紙屑現(xiàn)象時有發(fā)生,希望每個同學都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事。

十、詩歌朗

下面請欣賞詩歌朗誦：

綠 色

一年一度的植樹節(jié)，我們播下綠色的種子；

一年一度的“愛鳥周”，我們創(chuàng)造人與鳥類的和諧；

一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源；

一年一度的科技藝術(shù)節(jié),我們收獲綠色的碩果。

這里,是綠色的環(huán)境；

這里,是綠色的生活。

這里,實施的是綠色的工程！

這里的一草一木,孕育的是綠色的希望；

綠色是生命,綠色是我們永恒的主題!

十一、發(fā)出倡議

師：這首是寫的很好！

親愛的同學們:

走進我們可愛的學校，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。但近來我們的小樹在哭泣，小花在落淚,地板和墻壁在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花搖樹，有的同學在墻上亂涂亂畫，往校園的路上、地上、墻

上亂吐口香糖??我們每個人都希望在一個清潔，舒適的環(huán)境中學習生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

我倡議

1、全校師生一齊來保護我們現(xiàn)有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。

3、以愛護校園環(huán)境為己任、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

6、不踐蹋草坪,不摘花搖樹.“小草也有生命,需要你我的共同呵護”

7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

同學們,讓我們?nèi)巳藙邮?，為?chuàng)造一個現(xiàn)代化的、美好的學習生活和工作環(huán)境而共同努力吧!

十二、班主任總結(jié)：

同學們，今天的《我愛校園，校園是我家》主題班會就要結(jié)束了。通過這次主題班會，我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環(huán)境負責，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創(chuàng)一個美麗的綠色校園吧。

第四篇：我愛校園

我愛校園

我依戀校園，校園里的每一天，都是激情燃燒的日子。徜徉在美麗的校園中，我似一朵自由行走的花，留戀，流連，留戀，……流連千遍也不厭倦！

我愛的校園，我心中最美的天堂，天堂里的天使們有花的笑容，我就是這天堂里的幸福女神！

愛你，愛你情不自已！我要將最動情的歌兒唱給你———— 讀你千遍也不厭倦……

第五篇：我愛校園

我愛校園，愛它的每一個角落。

教室里，老師的諄諄教誨讓我們時刻銘記于心。學生們清脆的讀書聲，悠悠地飛出窗外。

看！運動場上的體育健兒們，在汗水的伴隨下，頑強地拼搏著。

校園是詩，校園是畫。

聽，參加區(qū)合唱比賽的美女姐姐們，排練多么勤奮，那動聽的歌聲在我們耳畔回蕩。

我們的校園好熱鬧呀！我們鼎城小學是詩的海洋，我們鼎城小學是花的樂園。讓我們在這里耕耘，讓我們在這里收獲！

祝全體同學六一兒童節(jié)快樂！祝愿全體老師身體健康，工作順利！