第一篇：畢業(yè)贈(zèng)言教案定稿

畢業(yè)贈(zèng)言教案

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)（老師）的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他（她）。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

課前背誦離別詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈(zèng)，像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈(zèng)言呢！

剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家?guī)?lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧?。ㄍ队俺鍪荆?/p>

看投影說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長(zhǎng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道??都珍藏著我們的足跡；同學(xué)們每一張快樂(lè)燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來(lái)，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持；六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過(guò)的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶！沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。）

友誼是多么珍貴?。⌒W(xué)生涯是多么難忘?。≡龠^(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，把這些話寫下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事！

二、辨別贈(zèng)言優(yōu)劣

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊(cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好？為什么？ 祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意！（沒(méi)有針對(duì)性的客套話）

你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀！

（語(yǔ)言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯）

這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗?。ㄕZ(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美）

神馬都是浮云！祝你福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！笑口常開(kāi)，笑死活該?。ňW(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康）

2、生議論回答，師適時(shí)板書。

適時(shí)板書：語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)

主題健康勵(lì)志

性格獨(dú)特鮮明

感情真誠(chéng)貼切

師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫贈(zèng)言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈(zèng)言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)？

1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。（內(nèi)向少言的人）

2、“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。（不善提問(wèn)的人）

3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順?。ū^的人）

4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)?。ǘ栊暂^強(qiáng)的人）

明白了贈(zèng)言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)倩厝タ纯此€有哪些要求，怎樣的贈(zèng)言才更受人歡迎呢？

總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它能喚起信心，使人難忘。

所以啊，語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。

而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文；有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下！

贈(zèng)同學(xué)：

你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀！

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神！希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高！

給老師：

老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，你就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你！

3、總結(jié)贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

學(xué)生：可以寫懷念、勸勉、激勵(lì)、祝福等方面的內(nèi)容。

可以引用一句名言；

可以自己寫一句情深意長(zhǎng)的話；

還可以作一首小詩(shī)??

三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)：

1、師：同學(xué)們，光陰似箭，回想六年我們一起走過(guò)，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌上心頭??再過(guò)50幾天，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。此時(shí)此刻，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)呢？恩師？同桌？好友？六年中，他給你留下了怎樣的印象？你又有什么話想對(duì)他說(shuō)？讓我們把逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，化作一句句贈(zèng)言定格在老師發(fā)給你的心形小卡片上吧！

老師給大家提供了一些名言、俗語(yǔ)你們可以選擇使用?！_克斯曲《友誼地久天長(zhǎng)》（1）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（師：聽(tīng)著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫得情深意長(zhǎng)。）

（2）師：誰(shuí)愿意把你寫的贈(zèng)言讀給大家聽(tīng)，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與快樂(lè)。（讀贈(zèng)言，可以作適當(dāng)?shù)慕忉專┗脽敉队埃?/p>

師：誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)跟自己最想贈(zèng)言的那個(gè)人真情訴說(shuō)呢？敢于第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)一定會(huì)讓接受贈(zèng)言的那個(gè)朋友感受到你非一般的深厚情誼！把握機(jī)會(huì)呀！

選四個(gè)有代表性的學(xué)生贈(zèng)言。并對(duì)照板書提出修改意見(jiàn)！也可讓學(xué)生進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：這里可以先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每條最符合板書的哪一點(diǎn)，老師點(diǎn)撥一下

評(píng)價(jià)語(yǔ)：參與是走向成功的開(kāi)始，說(shuō)的好壞并不是最重要的。

瞧！你語(yǔ)言通暢，流露著真摯的情感（說(shuō)出了同學(xué)的特征、運(yùn)用了**手法），說(shuō)得真不錯(cuò)?。?/p>

你的贈(zèng)言激勵(lì)著你的好友，對(duì)他提出了你美好的希望，真棒！預(yù)設(shè)：“回憶往事”太羅嗦時(shí)，師可用“難忘??難忘”“曾經(jīng)??曾經(jīng)”“你的??你的”修改成一組排比句式。

練說(shuō)大概三人。

過(guò)渡：聽(tīng)著你們美好的祝愿，幸福、快樂(lè)在我心中蕩漾，同學(xué)之間的友誼師生之間的情誼，在我們的課堂上傳遞。雖然再過(guò)一個(gè)多月，我們會(huì)各奔東西，但這縷縷的思念會(huì)把我們緊緊地連在一起??

四、互送贈(zèng)言：（播放《友誼地久天長(zhǎng)》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）

（1）同學(xué)們，這堂畢業(yè)贈(zèng)言課一定會(huì)成為離別后你記憶庫(kù)里一顆璀璨流光的珍珠，想讓你的珍珠更加光彩奪目嗎？現(xiàn)在有個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，名額只有三個(gè)，這三個(gè)同學(xué)可以當(dāng)場(chǎng)把你的祝福給你想贈(zèng)送的人，親自念給對(duì)方聽(tīng)。把你對(duì)他的真摯情感表達(dá)出來(lái)，有誰(shuí)自告奮勇？

提醒接受贈(zèng)言的同學(xué)進(jìn)行回饋：多么感人的話語(yǔ)呀，老師建議你回贈(zèng)個(gè)擁抱吧！可貴又令人羨慕的友誼，相信今后無(wú)論你們分隔多遠(yuǎn)，你們都還是最好的朋友?。?）送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

同學(xué)們，秋去春來(lái)，歲月如梭，六年來(lái)我們共同在語(yǔ)文的海洋中遨游：為賣火柴的小女孩流淚，為小英雄雨來(lái)喝彩，為不幸的卡羅納悲傷。我們一起走進(jìn)童話的世界，遨游漢字的王國(guó)，徜徉在詩(shī)歌的海洋??每上一課，就是我們的一次情感交流；每進(jìn)行一次課外活動(dòng)，就是我們的一次心靈對(duì)話。分別在即，我既有離別的憂傷，更有對(duì)你們的期盼和祝福。

課件出示：

人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)

“千里之行，始于足下”。

每一步都要邁得有力，走得踏實(shí)，這樣才不會(huì)摔跟頭。無(wú)論走到哪里，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住幫助他人就是幫助你自己。寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，健康、幸福、快樂(lè)！學(xué)業(yè)有成！愿我們大家的情誼，地久天長(zhǎng)！（此時(shí)音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》響起）全班齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》??

第二篇：畢業(yè)贈(zèng)言教案

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之筵賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課件送別詩(shī)

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

2、王維還曾在《送別》一詩(shī)中寫道： 《送別》【唐】王維 春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說(shuō)道： 《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道： 《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.5、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道： 《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫道：一個(gè)送字都沒(méi)有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩(shī)句是： 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩(shī)人在送別朋友時(shí)曾樂(lè)觀的寫道： 《別董大》（唐）高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐懞卯厴I(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫“畢業(yè)贈(zèng)言”。（齊讀課題）

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、讀書中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來(lái)學(xué)習(xí)，打開(kāi)書143頁(yè)，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。

賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想—— 賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。

1、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼 賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還有什么可以為你的贈(zèng)言增加文學(xué)色彩？對(duì)恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過(guò)剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有（生說(shuō)）和寫作的方法有（生說(shuō)），為了讓同學(xué)們對(duì)于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 1主題健康寫贈(zèng)言最重要的是，希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂(lè)觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

（1）激勵(lì)性。（2）祝愿性（3）褒揚(yáng)性（4）懷念性（5）鞭策性

2．風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。

（1）詩(shī)歌式。（2）抒情式。（3）格言式。（4）對(duì)偶式（5）相等式。

3．因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對(duì)同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯(cuò)例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)！

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈(zèng)言寫得好，好在哪里？

師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語(yǔ)言，第三句太概括，沒(méi)有針對(duì)性，是寒暄時(shí)的客套話，沒(méi)有寫出自己真實(shí)感受。

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈(zèng)言的更多知識(shí)，還知道了寫贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、學(xué)生寫贈(zèng)言

1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。

2、格式：過(guò)渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢？ 動(dòng)筆之前有一個(gè)問(wèn)題我們要明確，就是贈(zèng)言的格式。（課件）贈(zèng)言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時(shí)對(duì)方可以接受的昵稱。3動(dòng)筆寫贈(zèng)言：下面就讓我們動(dòng)筆寫一寫我們的贈(zèng)言吧，寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最有個(gè)性，最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子?？凑l(shuí)寫的多，寫的好，可以多送給幾個(gè)人。

四、交流贈(zèng)言：不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到贈(zèng)言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺(tái)上那么娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲；忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無(wú)窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)。人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在！）

六、贈(zèng)送贈(zèng)言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)（老師）

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈(zèng)言中，讓他們代替我們親愛(ài)的老師和同學(xué)陪伴我們走過(guò)未來(lái)的日子吧。2

板書：

畢業(yè)贈(zèng)言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭 展望未來(lái)表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用

第三篇：教案畢業(yè)贈(zèng)言 Word 文檔

教學(xué)過(guò)程：

一． 情境渲染，激發(fā)情感。

1、聽(tīng)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。

2、師：時(shí)間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計(jì)時(shí)牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時(shí)間越來(lái)越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對(duì)同學(xué)們深深的眷戀之情。

3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時(shí)候，我相信你們的心情也不平靜——對(duì)母校的依戀，對(duì)同學(xué)和老師的深情，對(duì)未來(lái)的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢？難忘啊，六年的小學(xué)生活！有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來(lái)回過(guò)頭去看一下吧。

4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。

5、看到這些，你想說(shuō)些什么嗎？

6、我們今天就用留言的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)母校、對(duì)老師或者對(duì)同學(xué)的情誼。

二、學(xué)習(xí)寫畢業(yè)贈(zèng)言：

1、出示老師給同學(xué)們寫的贈(zèng)言：

兩年的時(shí)光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑；昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！。老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、提醒……都是希望你們每個(gè)人都能茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論你們走到哪里，都

讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個(gè)同學(xué)都能成為陽(yáng)光下最美麗的一道風(fēng)景。

永遠(yuǎn)想念你們的張老師

你能從老師的贈(zèng)言里讀到些什么信息？

2、我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)寫臨別贈(zèng)言。出示口語(yǔ)交際要求，并讀一讀。

3、思考：寫給誰(shuí)？可以寫些什么？（懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等）

4、讀優(yōu)秀的贈(zèng)言。

說(shuō)說(shuō)這些贈(zèng)言好在哪里。

出示幾則不合適的贈(zèng)言，讀一讀，辯一辯。

５、小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

（可以針對(duì)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達(dá)自己的希望和祝愿。）

６、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等）

７、寫贈(zèng)言要注意些什么？（贈(zèng)言要寫得精煉，生動(dòng)，包含真情，給人啟迪）

三、練習(xí)寫贈(zèng)言。

1、為自己的老師或好友留下贈(zèng)言。

如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀！現(xiàn)在，我們用贈(zèng)言的方式寫下對(duì)同學(xué)、老師、母校的鼓勵(lì)、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們?cè)俅蜗肫鹉硞€(gè)同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場(chǎng)景都會(huì)觸動(dòng)我們敏感的心，如今的這一情景又會(huì)沉淀為美麗的一頁(yè)，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊(cè)中。

2、交流自己寫的贈(zèng)言。讀、說(shuō)（說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫）

3、師生共同評(píng)議。

4、同學(xué)，收到他的贈(zèng)言你想說(shuō)點(diǎn)什么？

美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見(jiàn)證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語(yǔ)，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。

四、總結(jié)：畢業(yè)贈(zèng)言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。

讓我們一起再來(lái)誦讀《畢業(yè)歌》。

第四篇：畢業(yè)贈(zèng)言

1.給同學(xué)：

A.生活的強(qiáng)者，永遠(yuǎn)屬于勤奮努力的人.B.永恒的友誼,永恒的記憶.C.在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。

D.人世間最珍貴的，莫過(guò)于真誠(chéng)的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開(kāi)在深谷。

E.但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過(guò)，讓它永駐我們的心中。

F.生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞 ……

G.小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)？將在那豐收的時(shí)候！

H.你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。I.愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。J.有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹肝覀?cè)谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

K.別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然；是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参俊?.給老師：

A.即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

B.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。C.假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

D.在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

E.因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

F.您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

G.有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊，老師，您的關(guān)懷，如這殷紅的爐炭，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您? H.多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝”，用我所有的真誠(chéng)。I.沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。3.給學(xué)校：

A.青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。請(qǐng)?jiān)僮V一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進(jìn)！

B.無(wú)論我們身在何方，無(wú)論我們經(jīng)受了多少風(fēng)吹雨打，母校永遠(yuǎn)是我們靈魂深處的圣地.C.這里是滋潤(rùn)我的地方，給我知識(shí)的地方，給我力量的地方。我會(huì)用我在這里學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)拼搏，繼續(xù)奮斗。請(qǐng)母?？粗乙欢〞?huì)創(chuàng)造出輝煌的成就給母校增光！

第五篇：畢業(yè)贈(zèng)言

給同學(xué)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”小學(xué)六年，你把友誼的種子撒在我的心靈上。我將默默把它帶走，精心澆灌、栽培。讓他來(lái)日開(kāi)出芬馨的鮮花。生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸懷。希望這友誼的種子來(lái)日能開(kāi)出芬芳的花兒，結(jié)出可愛(ài)的果子！

給老師：老師你就像大樹而我就像枝葉，因?yàn)槟易兊酶用?；老師您就像海上的燈塔，我就是浪上的小船，只有您我才能順利前進(jìn)！老師您桃李滿門，我就是其中一棵！老師您的恩情有如泰山般重三言兩語(yǔ)道不盡我對(duì)您的感激之情，甚至千言萬(wàn)語(yǔ)，我唯一能做的就是祝您青春常在，永無(wú)憂愁，笑口常開(kāi)！