第一篇：《小蝸牛慢慢爬》教學設計

第11課

小蝸牛慢慢爬

教學目的：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學重點：。紙蝸牛的制作方法。教學難點：紙條卷折成螺旋形。教具準備：

1、老師準備：范作、課件、卡紙、粘膠、彩筆、剪刀。

2、學生準備：卡紙、剪刀、粘膠、彩筆。教學過程:

一、導入課題(引起興趣)

1、兒歌導入：《蝸牛與黃鸝鳥》

2、今天我們一起來認識一下這位爬的很慢，卻又能堅持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬

二、認識蝸牛（出示蝸牛圖片）（為蝸牛的制作做準備）

1、了解蝸牛基本結構：觸角、頭、軀干、外殼。

2、蝸牛外殼特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。

我們怎么用卡紙表現(xiàn)出蝸牛殼的這種形狀呢？

請學生演示。（老師強調卷法、紙條的長短）（解決教學難點，培養(yǎng)學生探究精神）

三、自主探究（解決教學重點，培養(yǎng)學生合作、探究能力）

1、教師展示手工蝸牛成品。

2、請學生小組拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。

3、請學生談談做法。

4、教師小結。

四、蝸牛制作步驟

1、畫：選擇細長的紙條，并在紙條兩面畫上重復排列的圖形。（構圖飽滿，色彩豐富）（出示圖：花邊）

2、卷：將紙條卷著成型并將要固定的位置粘貼好。

3、粘：在蝸牛殼的底部粘好蝸牛的身體。提示：外殼與身體要大小一致。

4、畫：畫出小蝸牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶結，將蝸牛的觸角粘好。

五、花邊裝飾（讓學生認識花邊，培養(yǎng)淺顯的設計意識）

1、（以魚為例）仔細觀察這條花邊紋樣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生思考回答。提示：重復排列，有方向感。

2、仔細觀察這兩條花邊紋樣，變化的地方在哪里？（魚和水果花邊紋樣）

學生思考回答。提示：圖形和排列方向不同。

3、想一想：按照規(guī)律，那只小蝸牛站到隊伍里是正確的呢？

學生判斷。

4、欣賞三條漂亮的花邊，思考除了這些花邊，還可以畫什么？除了畫還可以用什么方式？（出示粘貼花邊紙條，拓寬思路）

六、學生制作，教師指導。（學生實踐，掌握做法）要求：在長紙條的兩面畫上重復排列的花紋圖形，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

六、展示作品，總結評價。（提高認識，總結反思）蝸牛選美評比要求：

1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？

2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？

3、誰的小蝸牛做工最細致？

總結;小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學習蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄!

第二篇：小蝸牛慢慢爬教學反思

美術（湘版）二年級下冊《小蝸牛慢慢爬》一課教學反思

石嘴山市府佑小學

邱建勇

這堂課以孩子們喜愛的小蝸牛為切入點，引導孩子學習用畫、剪等方法組合裝飾，完成小蝸牛手工作品。兒童的世界是游戲的世界童話的世界。在這堂美術課中我采用選美情景，讓學生處于有趣味的感知活動中。隨著趣味的增強，學生在選美情景的變化中主動探究，獲得知識與快樂。為了能夠突破重難點我在課前做了比較充分的準備，有針對性的只做了三只小蝸牛模型，其中最大的一只用來引導學生認真欣賞觀察后分析小蝸牛是如何制作的。孩子們很快就能分析出基本的方法與步驟：添畫、卷折、粘貼等，在教學中，學生的發(fā)言非常精彩。再利用另外兩只小蝸牛的對比引導孩子發(fā)現(xiàn)什么樣的蝸牛才能參加選美。整堂課教授的20分鐘內我讓孩子置身于蝸牛選美情景中，其中欣賞作品部分我設計讓孩子到選美賽現(xiàn)場欣賞其他參賽選手，立刻調動起孩子的競爭意識，都想制作美麗的蝸牛來參賽。這種情景設計對調動、激發(fā)低年段孩子的興趣有著較大的作用。

這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問題：

首先，在講授蝸牛外殼花紋時，要求過于精細，沒有考慮制作時間。其次，學生演示制作外殼時，坐在前排的孩子觀看不方便，下次如有學生展示環(huán)節(jié)，一定要讓孩子走到講臺前，照顧到其他孩子。再次，在評價環(huán)節(jié)中本應用放映機，但是臨時出現(xiàn)狀況，在調試機器上耽誤了很長時間，導致評價環(huán)節(jié)一帶而過，不夠詳細具體。經過長時間的思考與一次機緣巧合聽到其他學校的老師也上了這堂課后，發(fā)現(xiàn)我的這堂課在情感教育上有一定的缺失，我只注意培養(yǎng)孩子的探索與研究自然的精神，卻忽略了讓孩子們向蝸牛身上堅持不氣餒的良好品質學習

細節(jié)決定成敗，這句好用來總結新苗杯比賽最好不過了。在課堂上一環(huán)扣著一環(huán)，無論哪個環(huán)節(jié)或者小細節(jié)出現(xiàn)問題，都會產生蝴蝶效應。比賽雖然結束，但在我以后教學活動中，我希望保持新苗杯態(tài)度去對待我的每一節(jié)常規(guī)課。關注課堂中的細節(jié)問題，從嚴對待每一堂課。像小蝸牛一樣堅持不懈的努力朝自己目標前進。

第三篇：小蝸牛慢慢爬 說課稿

《小蝸牛慢慢爬》說課稿

針對我講授的這節(jié)課進行說課，說課的內容是湘版小學美術二年級下冊第11課《小蝸牛慢慢爬》。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談談我的本次說課。一.教材分析

蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。

二、學情分析

小學生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經掌握了一些美術基礎知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，學習正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

三、教學目標。

根據(jù)教材分析與學情分析我確定了：

知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。2 過程與方法：能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。情感態(tài)度與價值觀：樂意與同伴分享經驗

四、教學重難點

教學重點是：掌握小蝸牛的制作方法

教學難點：小蝸牛的制作過程

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好教學材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、裝飾好的枝條、蝸牛范畫等。學生準備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學法（1）教法

依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點及本課的內容，本課主要如下的教法： 1.直觀教學法，讓學生拆看制作的只蝸牛

2.創(chuàng)設情景法，通過歌曲、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，打破傳統(tǒng)教學，讓學生體會到藝術源于生活，并服務與生活。（2）學法

做任何工作都要講究方法，學習也不例外?？茖W的學習方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學生積極參與并親身經歷知識形成的過程。從而提高學習效率，順利完成學習任務。

七、教學程序

一、歌曲導入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導孩子唱歌，并認識蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題

二、認識小蝸牛的結構

今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。再來觀察蝸牛的外殼有什么特點？點名學生來畫一畫。介紹外殼的特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。教師示范畫一畫小蝸牛，并回顧蝸牛的組成部分。

三、展示成品

這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動手做一做。大家拿出小組內的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長短卡紙條）

再動手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長紙條上畫上的重復圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

四、示范制作

現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛，同學們仔細看看老師是如何來做的？

第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學生共參考。

第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示范卷折的方法，提示注意要點：固定位置一致、圓圈從小到大。

第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進行適當?shù)男揎棥?/p>

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。

提示：粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來說說老師的制作步驟 師生總結制作步驟（課件展示）

五、學生創(chuàng)作

這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？

好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負責外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！

六、小結拓展

做完的同學快來展示一下吧，我們來評評誰做的蝸牛是最美的。

同學們評一評，那只蝸牛最美？美在哪里？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評價。

評選最美蝸牛，掌聲鼓勵。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學習的。希望我們在今后的學習和生活中，做一只堅持不懈，向著自己的目標一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實現(xiàn)自己的目標?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探

究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

第四篇：小蝸牛慢慢爬教案

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學目標：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學難點：紙條卷折成螺旋形。教學過程：

一、視頻激趣 導入課題

1、導入課題：

師：故事《小蝸牛慢慢爬》

師：故事中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅強；很勇敢。

師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學習小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認識蝸牛：

1、蝸牛的基本結構：

師：同學們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

師：剛才我們看的是動畫中的蝸牛?，F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

師：同學們觀察的很細心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？

生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學生回答）螺旋狀的。

三、自主探究 學習制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@?。┠俏伵Ｊ窃鯓又谱鞯哪?？桌上有做好的蝸?！，F(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結制作方法：

師：嗯！這幾位同學分析的特別好！（播放步驟）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

第四步，用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸?？梢蕴ь^看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學生制作 教師指導：

1、學生動手制作

師：了解了制作方法，同學們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。

3、每組請做一個同學作代表，為蝸牛派對作介紹，然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設計的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學做的非常專心，衣服設計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

4、頒獎

五、總結：

師：我們今天認識并了解了蝸牛，同學們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強、執(zhí)著的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強拼搏。

生：好！

第五篇：第11課--小蝸牛慢慢爬教學設計

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學過程：

一、視頻激趣 導入課題

1、導入課題：

師：上課！同學們好！

同學們，今天我們來聽一首歡快的歌曲。（播放視頻）師：歌曲中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅強；很勇敢。

師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學習小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認識蝸牛：

1、蝸牛的基本結構：

師：剛才我們看的是動畫中的蝸?！，F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）

師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。師：同學們觀察的很細心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？ 生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學生回答）螺旋狀的。

三、自主探究 學習制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛。大家一起來討論它是怎樣制作的。（每組發(fā)一只蝸牛）現(xiàn)在由每組發(fā)表一下你們的討論結果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結制作方法：

師：嗯！這幾位同學分析的特別好?。úシ挪襟E）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！

步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用訂書機定好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

第四步，用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸?？梢蕴ь^看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學生制作 教師指導：

1、學生動手制作

師：了解了制作方法，同學們就再為這幾只小蝸牛找?guī)讉€小伙伴吧。

2、教師隨堂巡視指導

師：播放循環(huán)圖片音樂。（教師適時提醒）圈圈要越卷越大，圈圈多了才更像蝸牛。請同學們看下這位同學的蝸牛朋友，衣服非常的漂亮；蝸牛的身體太小殼又大，所以小蝸牛會背不動的。（教師出示展板，先粘自己的蝸牛，等待學生的作品）師：好。同學們，有誰愿意展示一下你的小蝸牛呢？

生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設計的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學做的非常專心，衣服設計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

五、總結：

師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？

生：蝸牛的樣子。（師生一起比劃回答）外殼、頭、身體、兩對觸角、尾巴等部分。學會了制作漂亮的蝸牛。

師：嗯！我們今天認識并了解了蝸牛，同學們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強、執(zhí)著的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強拼搏。生：好！

師：這節(jié)課就到這里。下課！生：老師再見！師：同學們再見！