第一篇：ERP教學(xué)設(shè)計方案

篇一：erp教學(xué)設(shè)計研究

附件2 廣州市高等學(xué)校第二批教育教學(xué)改革

研究項(xiàng)目

申 請 書

項(xiàng)目名稱： erp教學(xué)設(shè)計研究申 請 人： 孫偉力

申請學(xué)校： 廣州城市職業(yè)學(xué)院

廣 州 市 教 育 局

二○○八年九月制

二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）

三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計劃

篇二：《erp原理與應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)設(shè)計方案

《erp原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計方案

第一部分 課程總體說明

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

“erp原理與應(yīng)用”課程是中央廣播電視大學(xué)計算機(jī)信息管理專業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課，4學(xué)分，72學(xué)時，其中實(shí)驗(yàn)36學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員在思想上，充分理解erp的管理思想以及erp系統(tǒng)在企業(yè)中的重要作用；在知識上，掌握erp基本概念、基本原理、基本框架和核心業(yè)務(wù)流程，了解信息系統(tǒng)與企業(yè)管理間的關(guān)系，掌握erp項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵決策因素和組織實(shí)施方法；在能力上，通過在模擬企業(yè)經(jīng)營的過程中，使學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；在綜合素質(zhì)上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會需要。

二、課程的特點(diǎn)

1、能力要求高：該門課程所涉及的知識面廣，要學(xué)好erp原理分析這門課程，學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識，寬厚的專業(yè)素養(yǎng)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、財務(wù)管理、erp實(shí)施學(xué)、金融市場學(xué)等基礎(chǔ)知識），廣泛的非專業(yè)興趣，熟練的工具性技能，較強(qiáng)的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力。

2、知識更新快：erp原理與應(yīng)用是一門致用之學(xué)，從現(xiàn)代erp實(shí)施理論的產(chǎn)生和發(fā)展過程來看，人們總是想方設(shè)法對其進(jìn)行實(shí)證分析和研究，而erp原理與應(yīng)用也正是在理論的不斷實(shí)證過程中得到發(fā)展和完善。

3、理論分析難度大：在學(xué)習(xí)erp原理與應(yīng)用這門課程時，學(xué)生必須掌握erp基本概念、基本原理、基本框架和核心業(yè)務(wù)流程通過erp案例研討以及體會erp軟件系統(tǒng)運(yùn)作的過程，了解信息系統(tǒng)與企業(yè)管理間的關(guān)系，掌握erp項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵決策因素和組織實(shí)施方法.4、實(shí)踐操作性強(qiáng)：erp原理與應(yīng)用課程將緊緊圍繞erp原理與應(yīng)用的理論與實(shí)踐兩大中心內(nèi)容，通過研究erp原理與應(yīng)用的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國erp市場的實(shí)踐，掌握erp的技巧，提高erp應(yīng)用的能力。

三、教學(xué)媒體的設(shè)置

本課程采用多種媒體教材組織教學(xué)，主要有文字教材、課件、錄像教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上（電話）答疑等多種教學(xué)手段。

（一）文字教材的使用

《erp原理與應(yīng)用》采用的文字教材是中央廣播電視大學(xué)出版社出版、北京交通大學(xué)常丹副教授主編的。

（二）音像教材作為文字教材的強(qiáng)化媒體，講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及問題的分析方法與思路。

（三）課件：由課程團(tuán)隊(duì)開發(fā)的內(nèi)容詳實(shí)的每一章節(jié)的教學(xué)課件及實(shí)驗(yàn)課件，對學(xué)生助學(xué)起到幫助。

（四）錄像教學(xué)：針對期末復(fù)習(xí)專門錄制的《erp原理與應(yīng)用》課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生可在線瀏覽。

（五）網(wǎng)上輔導(dǎo)：在《erp原理與應(yīng)用》教學(xué)輔導(dǎo)上傳專題案例及期末復(fù)習(xí)題等。

（六）網(wǎng)上（電話）答疑：每學(xué)期安排3次以上網(wǎng)上答疑氣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

四、教學(xué)過程和環(huán)節(jié)

1．自學(xué)。即學(xué)生通過閱讀文字教材和收看電視課、直播課堂來理解和掌握課程基本內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)自學(xué)是遠(yuǎn)程開放教育和確立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，既強(qiáng)調(diào)對教學(xué)內(nèi)容的傳遞，又強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。

2．小組討論。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、個別化學(xué)習(xí)的同時，更要注意小組討論的作用。討論中師生之間、學(xué)生之間可以相互交流學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗(yàn)，提出問題大家相互探討，遇到困難相互鼓勵。小組討論主題：erp軟件系統(tǒng)體現(xiàn)了哪些管理思想．erp軟件市場的現(xiàn)狀和發(fā)展．erp軟件的業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)功能等。

3．面授輔導(dǎo)。即在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿媸谳o導(dǎo)，以解決學(xué)習(xí)中存在的較為普遍的問題。輔導(dǎo)時間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)和本課程的性質(zhì)，本著提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為前提，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)進(jìn)行適度安排（在對以前的教學(xué)過程的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個別電大在安排本課程輔導(dǎo)時間時沒有針對學(xué)生的實(shí)際情況和本課程的特點(diǎn)進(jìn)行，輔導(dǎo)教師趕到內(nèi)容多且難，輔導(dǎo)難度大，學(xué)員感到輔導(dǎo)少影響學(xué)習(xí)效果，意見很大，請各地電大注意）；其他輔導(dǎo)形式如電話答疑、網(wǎng)上教學(xué)、直播課堂等，則偏重于對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題、學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際的問題和學(xué)習(xí)時怎么把握重點(diǎn)等進(jìn)行輔導(dǎo)。

4．形成性考核。為了實(shí)現(xiàn)通過形成性考核提高學(xué)生能力的目標(biāo)，erp原理與應(yīng)用這門課程形考分為四個部分，形成性考核主要采取網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)其中五次網(wǎng)上作業(yè)成績占10%、二次小組討論成績占10%、erp實(shí)施案例報告30%、五次實(shí)驗(yàn)成績占50%。

5．教學(xué)研討。每學(xué)期由中央電大組織試點(diǎn)電大的有關(guān)教師開展教研活動，既要討論教學(xué)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；又要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革和探討，必須將教學(xué)內(nèi)

容與課程體系的改革同人才培養(yǎng)模式的研究有機(jī)結(jié)合起來。

6．社會調(diào)查。企業(yè)erp實(shí)施案例包括１企業(yè)背景（企業(yè)情況介紹＼市場競爭現(xiàn)狀＼erp選型）2企業(yè)原有的組織結(jié)構(gòu)3原有的業(yè)務(wù)流程存在的問題4業(yè)務(wù)重組計劃與實(shí)施5業(yè)務(wù)重組帶來的變化6erp選型實(shí)施過程7案例分析（應(yīng)用效果分析＼實(shí)施成功經(jīng)驗(yàn)）

7．考核。本課程的考核分為形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。前者主要為平時考核，注重教學(xué)、學(xué)習(xí)過程，后者為期末考試。期末考試全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一平分標(biāo)準(zhǔn)。整個形成性考核成績占總成績的50％，終結(jié)性考試成績占50％。

8.電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。課程主持教師劉臣、王社榮隨時恭候大家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

第二部分課程實(shí)踐教學(xué)及考核過程實(shí)施要求

一、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計思想

本課程計算機(jī)信息管理專業(yè)主干課，同時也是一門操作性較強(qiáng)的核心課程。實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生全面了解erp系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)了解erp系統(tǒng)的主要模塊以及各模塊的功能、業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)生成等，熟練掌握各模塊的業(yè)務(wù)操作，使學(xué)生具備獨(dú)立操作、維護(hù)、實(shí)施erp系統(tǒng)的能力。圍繞這一目的，實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計思想是：通過對erp系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及企業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練三步曲來實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的課堂教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握企業(yè)信息化的相關(guān)知識和技術(shù)發(fā)展以及erp在企業(yè)信息化中的重要作用，理解企業(yè)使用erp軟件的必要性和重要的現(xiàn)實(shí)意義及其相關(guān)的先進(jìn)管理理念，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)信息化建設(shè)的認(rèn)識以及利用erp處理解決企業(yè)中的實(shí)際問題的綜合素質(zhì)與能力。通過本課程的課堂教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握企業(yè)信息化的相關(guān)知識和技術(shù)發(fā)展以及erp在企業(yè)信息化中的重要作用，理解企業(yè)使用erp軟件的必要性和重要的現(xiàn)實(shí)意義及其相關(guān)的先進(jìn)管理理念，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)信息化建設(shè)的認(rèn)識以及利用erp處理解決企業(yè)中的實(shí)際問題的綜合素質(zhì)與能力。

三、實(shí)踐教學(xué)層次

第一步是在“erp網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行erp模塊模擬實(shí)驗(yàn)，了解并掌握erp各功能模塊以便形成知識點(diǎn)。

第二步是在“企業(yè)資源erp仿真實(shí)訓(xùn)演示光盤”進(jìn)行企業(yè)erp仿真實(shí)訓(xùn)，了解erp資金流、物流和信息流，以便形成知識線。

第三步是在“實(shí)訓(xùn)基地（企業(yè)資源erp沙盤實(shí)驗(yàn)室）”進(jìn)行企業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作過程中綜合運(yùn)用知識、熟練掌握erp系統(tǒng)流程與操作方法的能力，以便形成知識面。

通過點(diǎn)、線、面各階段知識的積累和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅獲得必須的理論知識，而且提高了他們的動手實(shí)踐能力和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，從而做到學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

在實(shí)踐教學(xué)中積極引入社會資格認(rèn)證體系，與用友公司合作對學(xué)生實(shí)行“用友erp”職業(yè)資格認(rèn)證考核，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供良好的發(fā)展機(jī)會。

四、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計框架（見下圖）

五、實(shí)踐教學(xué)媒體支持 在媒體的組合上，主要有以下幾種手段：

1、直播課堂主要講授《erp原理與應(yīng)用》章節(jié)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解基本知識幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程提供了23講ip課件，是全部演示實(shí)驗(yàn)步驟的視頻。

3、面授課則主要進(jìn)行重難點(diǎn)解析，組織案例討論等。

4、erp的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是通過實(shí)際操作，使學(xué)生全面了解erp軟件一般結(jié)構(gòu)和功能。

5、網(wǎng)上論壇主要用于解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化問題，并開辟師生交流的途徑。

6、電子郵件主要以一對一的方式滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)材料多樣化的需求。

六、實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行環(huán)節(jié)

通過網(wǎng)上“創(chuàng)設(shè)虛擬導(dǎo)師環(huán)境”，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程提供了23講ip課件，全部演示實(shí)驗(yàn)步驟的視頻。

2、教師提前將實(shí)驗(yàn)操作示范，并用專門軟件錄下來，全部演示實(shí)驗(yàn)步驟的視頻通過多媒體投影播放，給學(xué)生觀看。

3、學(xué)生從網(wǎng)上下載“實(shí)驗(yàn)任務(wù)單”，分發(fā)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，完成實(shí)驗(yàn)并采用“屏幕錄制工具”記錄屏幕操作結(jié)果。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核以學(xué)生自己錄制操作實(shí)驗(yàn)過程的視頻文件為依據(jù)，并要求寫出詳細(xì)規(guī)范、格式統(tǒng)一的“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報告書”。

5、實(shí)驗(yàn)采用“屏幕錄制工具”記錄屏幕操作，并形成操作文檔，由輔 導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告冊和操作文檔評分。

在教學(xué)中，采用視頻及動畫技術(shù)手段創(chuàng)設(shè) “虛擬導(dǎo)師環(huán)境”，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作可以不受實(shí)驗(yàn)室的限制，網(wǎng)上網(wǎng)下均可進(jìn)行。

七、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（見附表）

八、實(shí)踐教學(xué)考核組織

1．erp原理與應(yīng)用課程共設(shè)計5個實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)20分，西安電大發(fā)布《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單》和《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報告模板》。2．《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單》用于教師，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，介紹實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、要求、思考題和記分方法。3．《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報告模板》用于學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過程中填寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容與步驟、成果、遇到的問題、實(shí)驗(yàn)體會，并完成思考題。《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報告模板》從網(wǎng)上下載，要求獨(dú)立完成，教師給出評語和成績后，交教學(xué)點(diǎn)備查。4．《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單》和《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報告模板》的內(nèi)容僅供教學(xué)時參考，各地可以在此基礎(chǔ)上制作更符合教學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)材料。

篇三：erp原理與應(yīng)用教案 word版。

第二篇：和諧印刷ERP設(shè)計方案

和諧印刷ERP設(shè)計方案

一、印刷企業(yè)總體概述

印刷行業(yè)的特點(diǎn)是訂單多，使得生產(chǎn)成為一件復(fù)雜的事情，面臨著許多管理問題，諸如： ? 生產(chǎn)單手工記錄，工序煩瑣，查詢麻煩。? 承接訂單時無法回復(fù)客戶的交貨期。

? 生產(chǎn)進(jìn)度控制難：不知道具體生產(chǎn)進(jìn)度，需到車間現(xiàn)場查看。

? 庫存查詢難：物料庫存量不是過高就是過低，不能及時知道庫存，需到倉庫現(xiàn)場查看。

? 報表統(tǒng)計難：每個月倉管員需要花整個星期的時間來做物品出入庫報表。

? 往來帳管理難：客戶、供應(yīng)商、外協(xié)單位多，往來帳多，項(xiàng)目也雜，難以統(tǒng)計管理。? 資金回籠慢：應(yīng)收款不能及時收回，不清楚哪些帳該收了。

和諧印刷ERP可以滿足企業(yè)從接單、下生產(chǎn)單、生產(chǎn)審批、物料消耗采購、材料領(lǐng)用、生產(chǎn)過程跟蹤、生產(chǎn)完成入庫、送貨以及所產(chǎn)生的應(yīng)收應(yīng)付業(yè)務(wù)和所有管理報表，進(jìn)行全過程的規(guī)范化管理。幫助印刷企業(yè)走上發(fā)展的快車道。針對印刷行業(yè)的特點(diǎn)，主要從生產(chǎn)流程規(guī)范化、倉庫物料查詢方便、報表統(tǒng)計簡便快捷和嚴(yán)密的應(yīng)收應(yīng)付模塊來解決企業(yè)管理的瓶頸問題。系統(tǒng)整體流程圖如下：

二、軟件主體功能流程簡介

1.生產(chǎn)訂單錄入

單擊“客戶服務(wù)模塊”菜單的“生產(chǎn)單錄入”功能，彈出生產(chǎn)單錄入頁面，按“新建”按鈕后依次填好相應(yīng)生產(chǎn)單信息及生產(chǎn)工藝信息，按保存后，可打印出“生產(chǎn)工程單”。注意如果是新的成品，需填好成品名稱、成品規(guī)格、訂單單位后按“新物料”按鈕進(jìn)行添加。在生產(chǎn)物料信息表中，“印刷機(jī)型、紙張名稱、印刷開數(shù)、PS版名稱、正面墨色、正面專色”等項(xiàng)可雙擊進(jìn)行選擇。如需按舊單生產(chǎn)，可先選客戶名稱，再按“舊單”按鈕，選擇相應(yīng)舊單，軟件會自動把舊單的工藝信息拉出。

生產(chǎn)工程單打印格式如下：

2.生產(chǎn)單審批：按“客戶服務(wù)模塊”菜單里的“生產(chǎn)單審批”按鈕，彈出“生產(chǎn)單審批”頁面，選擇需要審批的生產(chǎn)訂單，按“審批”按鈕，在彈出的頁面中對符合審批條件的生產(chǎn)訂單打上“√”，并給出審批意見。對未通過審批的生產(chǎn)訂單，可在“客戶服務(wù)模塊”菜單里的“生產(chǎn)單修改”功能里修改。

3.領(lǐng)料計劃錄入：按“生產(chǎn)管理模塊”菜單里的“領(lǐng)料計劃錄入”按鈕，彈出“領(lǐng)料計劃錄入”頁面?？呻p擊生產(chǎn)單打開，選擇領(lǐng)料部門和領(lǐng)料人，并錄入該生產(chǎn)單所物料的數(shù)量。如下圖：

4.領(lǐng)料計劃審批：按“生產(chǎn)管理模塊”菜單里的“領(lǐng)料計劃審批”按鈕，彈出“領(lǐng)料計劃審批”頁面。雙擊選擇領(lǐng)料計劃單，可以對領(lǐng)料數(shù)量進(jìn)行審批，領(lǐng)用數(shù)量以審批數(shù)量為準(zhǔn)。

5.出庫單錄入：按“倉庫管理模塊”菜單里的“出庫單”錄入按鈕，彈出“出庫單錄入”頁面。選擇出庫類型為“領(lǐng)用出庫”，并選擇對應(yīng)單號，軟件會自動帶出需出庫的物料信息，按保存后可打印出庫單。

6． 生產(chǎn)進(jìn)度錄入：按“生產(chǎn)管理模塊”菜單里的“生產(chǎn)進(jìn)度錄入”按鈕，彈出“生產(chǎn)進(jìn)度錄入”頁面。按“新建”按鈕后，選擇生產(chǎn)單，并錄入生產(chǎn)進(jìn)度情況。如下圖：

7． 生產(chǎn)進(jìn)度查詢：按“生產(chǎn)管理模塊”菜單里的“生產(chǎn)進(jìn)度查詢”按鈕，彈出“生產(chǎn)進(jìn)度查詢”頁面。并可雙擊打開查看某張生產(chǎn)單的生產(chǎn)進(jìn)度，8． 生產(chǎn)送庫錄入：按“生產(chǎn)管理模塊”菜單里的“生產(chǎn)送庫錄入”按鈕，彈出“生產(chǎn)送庫錄入”頁面。按“新建”后，選擇相應(yīng)生產(chǎn)單號，然后輸入送庫數(shù)量后按“保存”完成生產(chǎn)送庫錄入。如下圖：

9．入庫單錄入：按“倉庫管理模塊”菜單里的“入庫單錄入”按鈕，彈出“入庫單錄入”頁面。按“新建”后，選擇入庫類型號為“生產(chǎn)入庫”，選擇“對應(yīng)單號”，軟件會自動帶出需要入庫的物品信息。按保存后可以打印入庫單。

10． 生產(chǎn)送貨錄入：按“客服管理模塊”菜單里的“生產(chǎn)送貨錄入”按鈕，彈出“生產(chǎn)送貨錄入”頁面，按新建后選擇相應(yīng)客戶名稱，選擇相應(yīng)生產(chǎn)單，輸入送貨數(shù)量、單價，按保存后打印送貨單。要注意如選中“同步出庫”，則軟件會同時自動做一張出庫單。如下圖：

11． 出庫單錄入：按“倉庫管理模塊”菜單里的“出庫單錄入”按鈕，彈出“出庫單錄入”頁面，按新建后選擇“出庫類型”為“發(fā)貨出庫”，然后選擇“對應(yīng)單號”，軟件會自動帶出相應(yīng)物品信息，按保存后可打印出庫單。

12． 交貨提醒：按“客服管理模塊”菜單里的“交貨提醒”按鈕，彈出“交貨提醒”頁面。所有生產(chǎn)訂單在交貨日期到達(dá)前三日并開始提醒，紅色顯示已超出交貨日期的生產(chǎn)訂單。

三、車間管理模塊

? ? ? ? ? ? ? 生產(chǎn)車間的機(jī)臺任務(wù)查看和生產(chǎn)進(jìn)度的反饋，主要有如下功能： 自動提示各車間各機(jī)臺的任務(wù)； 自動統(tǒng)計未完工的任務(wù)；

機(jī)臺可以方便反饋進(jìn)度，包括未開工、生產(chǎn)中、已完工的各種訂單等。

自動提示遲于計劃開工時間開工的任務(wù)，自動提示遲于計劃完工時間完工的任務(wù)。自動統(tǒng)計各機(jī)臺的任務(wù)；

自動對比各工種的實(shí)際產(chǎn)量是否符合計劃產(chǎn)量，如果不符合，自動提示； 錄入機(jī)臺任務(wù)完成情況，自動統(tǒng)計已完工的任務(wù)。

四、倉庫管理模塊

? ? 倉儲位管理?？梢造`活定義每個倉庫的貨位情況，將出入庫業(yè)務(wù)與儲位緊密聯(lián)系起來，通過計算機(jī)，能夠直接“透視”倉庫的每個貨位情況。

出入庫業(yè)務(wù)單據(jù)。可以自定義多種出入庫業(yè)務(wù)。庫存單據(jù)提供預(yù)留項(xiàng)目設(shè)置，能夠靈活處理不同企業(yè)的庫存業(yè)務(wù)，滿足不同企業(yè)的庫存管理要求。提供自定義單據(jù)打印格式，能夠滿足中英文單據(jù)打印需求。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

各種業(yè)務(wù)的靈活處理，提供對組裝，拆卸，以及形態(tài)轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。靈活的盤點(diǎn)功能，可以隨時對倉庫中的物料進(jìn)行盤點(diǎn)，系統(tǒng)回自動處理盈虧。調(diào)撥業(yè)務(wù)，可以處理倉庫之間的調(diào)撥，可以處理異地倉庫的貨物的調(diào)撥。

輔助帳管理。單據(jù)提供輔助項(xiàng)目，能夠形成庫存輔助帳，從而能夠管理復(fù)雜物料編號的倉庫要求。分包裝管理。物料的不同存儲形式，可以分、桶、散裝等不同形式管理，以便銷售、領(lǐng)用發(fā)貨方便處理。

狀態(tài)管理，可以管理到物料的品質(zhì)狀態(tài)，控制入庫領(lǐng)料，復(fù)檢的查詢，支持GMP的管理。批次帳管理。提供物料批次的管理，對物料批號可粗可細(xì)的管理，記錄同一原始批號，不同批次的屬性信息，可以按進(jìn)批次追蹤每一筆入、出庫情況。

單件管理。對于物料的入出庫，能夠按單件號進(jìn)行管理和跟蹤。

系統(tǒng)集成。與采購管理的入庫單緊密銜接，與銷售管理的提貨單緊密銜接，與生產(chǎn)計劃的限額領(lǐng)料緊密銜接，與質(zhì)檢系統(tǒng)的請驗(yàn)等功能緊密聯(lián)系，可以最大程度的保證數(shù)據(jù)共享，信息集成。庫存控制。定義多種出庫方式，能夠做到庫存材料的限制，通過限額領(lǐng)料單，能夠限制計劃批次的領(lǐng)料數(shù)量。

倉庫管理。提供多種預(yù)警信息，真正做到對倉庫進(jìn)行“管理”功能。

庫存分析。提供庫存余額表、庫存收發(fā)存匯總表、物料庫齡分析、部門領(lǐng)用匯總表等多種庫存報表信息，并提供對原始單據(jù)的自定義報表工具，滿足企業(yè)庫存分析的需求。

對帳功能，提供庫存系統(tǒng)和存貨系統(tǒng)的對帳功能，保證月底庫存和存貨系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性

五、采購管理模塊

? ? 供應(yīng)商管理。對供應(yīng)商進(jìn)行按種類劃分管理，供應(yīng)商地區(qū)管理，供應(yīng)商資信限額管理。提供供應(yīng)商信譽(yù)記錄，供應(yīng)商訂貨貨物追蹤，從而對供應(yīng)商進(jìn)行管理。

比質(zhì)比價管理。通過物料——供應(yīng)商的貨源維護(hù)，或者通過詢價單、報價單，對采購物料進(jìn)行基本信息的收集，做到貨比多家，為采購業(yè)務(wù)提供基本信息依據(jù)。? ? ? ? 原料采購的最高限價控制，控制企業(yè)采購時價格的無控制性。

采購計劃管理。采購計劃能夠接收生產(chǎn)計劃生成的建議采購計劃，庫存系統(tǒng)的補(bǔ)庫計劃，并合并其它需求（零星需求），形成采購計劃。

采購業(yè)務(wù)控制。采購訂單，采購入庫單，采購發(fā)票的靈活處理，既能保證嚴(yán)格的“三單合一”，也能保證分別處理。

采購系統(tǒng)在單據(jù)審核和維護(hù)中，針對采購中單據(jù)之間的緊密關(guān)系，提供了對單據(jù)來源的回溯功能。從采購入庫單，到采購訂單，到采購價格審批單，到采購計劃，到采購需求，都可以通過回溯功能找到單據(jù)的來源。? ? ? ? ? ? ?

采購業(yè)務(wù)員管理。提供對采購業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)采購物料種類（或具體物料）的管理，并提供按采購優(yōu)先級分配采購的管理。

采購付款限制。根據(jù)供應(yīng)商提供給企業(yè)的資信限額優(yōu)惠，可以對供應(yīng)商付款提供限制。功能強(qiáng)大的應(yīng)付款管理。可以處理到部門及業(yè)務(wù)員的應(yīng)付帳款的查詢，靈活的財務(wù)業(yè)務(wù)自定義，數(shù)據(jù)公式自定義，能夠及時準(zhǔn)確的將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成財務(wù)數(shù)據(jù)。

采購付款限制。根據(jù)供應(yīng)商提供給企業(yè)的資信限額優(yōu)惠，可以對供應(yīng)商付款提供限制。采購業(yè)務(wù)分析。提供多種查詢方式，能夠?qū)⒁延單吹健⒃谕驹隍?yàn)、應(yīng)付款計劃等采購部門所關(guān)心的內(nèi)容分別查出，以各種圖形來分析，同時提供對原始單據(jù)的查詢。多幣種的處理，可以處理國際上采購業(yè)務(wù)往來。

采購計劃各字段靈活的權(quán)限控制。方便用戶根據(jù)不同的權(quán)限來設(shè)置。

六、生產(chǎn)計劃模塊

負(fù)責(zé)排定各機(jī)臺上不同任務(wù)的生產(chǎn)次序，自動生成外協(xié)單、采購單和生產(chǎn)工單。? 自動提示總調(diào)度有多少生產(chǎn)單等待排產(chǎn)；

? 排產(chǎn)時，可以指定每個任務(wù)的計劃開工時間，計劃完工時間。? 允許急活插單，插單時，系統(tǒng)自動調(diào)整其它任務(wù)的生產(chǎn)次序。? 外協(xié)單自動形成財務(wù)的應(yīng)收款 ? 外協(xié)單直接計入相關(guān)的訂單成本； ? 可以打印外協(xié)單

? 總調(diào)度可以隨時查看各工序進(jìn)度一覽表，進(jìn)度表隨著車間機(jī)臺的進(jìn)度反饋隨時發(fā)生變化，有各種顏色和狀態(tài)顯示。? 自動統(tǒng)計各車間的任務(wù)量。

? 自動統(tǒng)計已完工、生產(chǎn)中和未開工的生產(chǎn)單。

? 自動對比各工種的實(shí)際產(chǎn)量是否符合計劃產(chǎn)量，如果不符合，自動提示。? 自動統(tǒng)計某單位的外協(xié)單； ? 自動統(tǒng)計各類外協(xié)單。

?

七、人事管理模塊

包括人事、培訓(xùn)、薪金、假期、考勤、員工自助六個子模塊。本系統(tǒng)是一套完整的、規(guī)范的人事管理方案。系統(tǒng)提供了規(guī)范的人員聘用和培訓(xùn)計劃的操作流程，龐大的員工資料庫，為企業(yè)的崗位劃分、人員配備以及未來人員需求規(guī)劃提供了詳盡的依據(jù)，大大降低了人員使用與管理的成本。系統(tǒng)同時支持多種工作日制度、排班方式，能解決企業(yè)同時使用多種班次、多種工作日制度的員工分配難題。，并且支持與其它硬件考勤系統(tǒng)數(shù)據(jù)接口，能準(zhǔn)確詳盡的計算分析考勤數(shù)據(jù)，為管理者提供完善的績效考核報表。系統(tǒng)支持用戶自定義的薪金計算公式，使薪金分配更加靈活化、合理化、人性化。整個系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人力資源的獲取、整合、保持與激勵、控制與調(diào)整等管理的規(guī)范化、流程化。大幅降低人力資源的管理成本，同時也增強(qiáng)了企業(yè)本身競爭力。

八、財務(wù)管理模塊

包括總賬、應(yīng)收、應(yīng)付、固定資產(chǎn)、合并報表五個子模塊，系統(tǒng)面向企業(yè)的財務(wù)核算及管理人員，在滿足企業(yè)財務(wù)核算的基礎(chǔ)上又實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)層面的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量。系統(tǒng)支持多幣種、數(shù)量、金額等多欄核算，提供應(yīng)收、應(yīng)付賬款的賬齡分析和額度控制功能。系統(tǒng)自帶中英文兩套會計科目，提供了多語種、多格式的管理報表，核算方式與國際財務(wù)接軌，即可以滿足國內(nèi)財務(wù)核算的需要又可以提供國際標(biāo)準(zhǔn)的財務(wù)報表，能夠滿足跨國型企業(yè)的各種特殊需求。系統(tǒng)各模塊可獨(dú)立使用，將各類會計業(yè)務(wù)單獨(dú)處理，實(shí)現(xiàn)財務(wù)工作的細(xì)化管理，又通過模塊的集成將財務(wù)數(shù)據(jù)按照不同的指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為管理者及時了解和掌握企業(yè)經(jīng)營與財務(wù)狀況的變化趨勢，有效進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的控制和評價提供依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)財務(wù)系統(tǒng)“財務(wù)分析+決策支持”的高端功能，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財務(wù)管理從會計核算型向經(jīng)營決策型轉(zhuǎn)變。

九、銷售管理模塊

? ? ? ? ? ? ? ? 訂單的輸入與確認(rèn)；

添加訂單時自動提示信譽(yù)度比較差的用戶； 限制超過授信額度的客戶繼續(xù)下單； 自動生成再版（加?。┑挠唵危?/p>

添加訂單用料時，自動提示物料的當(dāng)前庫存和實(shí)際可用的費(fèi)用。添加訂單時，能分別管理設(shè)計制作費(fèi)、版費(fèi)、印刷費(fèi)、紙費(fèi)等費(fèi)用 自動提示需要結(jié)帳的訂單

十、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊

? 系統(tǒng)所要求的基本數(shù)據(jù)，部門信息、物料信息、計量單位、地區(qū)信息、供應(yīng)商、倉庫信息、客戶基本資料、外協(xié)商資料、? 記錄BOM的組成結(jié)構(gòu)，記錄操作員對BOM所做的操作，比如：新增，修改，刪除，審批等操作及修改時間

? ? 提供外部BOM數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)功能，通過配置，可以將BOM結(jié)構(gòu)通過EXCEL文件的方式導(dǎo)入系統(tǒng)中；

提供物料清單的組成結(jié)構(gòu)的對比分析，差異比較功能；

十一、系統(tǒng)功能模塊

?

? ? 數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù) 用戶管理，用戶權(quán)限的控制功能，允許用戶自定義每個功能的“增加、刪除、修改、查詢、另存為”這些按鈕的控制等；

用戶自定義打印單據(jù)的公司logo和表頭

? 庫存初始化：提供庫存物品期初數(shù)量的錄入功能。

? 操作流水查詢：提供軟件操作員所進(jìn)行所有業(yè)務(wù)操作的記錄的查詢功能。? 喜歡功能設(shè)置：提供快捷按鈕欄的設(shè)置功能。? 修改密碼： 提供當(dāng)前登陸用戶修改密碼的功能。

第三篇：教學(xué)設(shè)計方案

《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計

大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳

一、概述

本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個郵票實(shí)例。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

?

?

?

? 了解濾鏡的作用。理解混合顏色帶的含義。熟練使用濾鏡制作一些特效。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離

2、過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法

3、情感、態(tài)度與價值觀

? 關(guān)注環(huán)境保護(hù)，有意識地從生活習(xí)慣做起。

? 通過圖像來表達(dá)情感。

三、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年多的時間已經(jīng)掌握了計算機(jī)操作的基本方法和流程。大部分學(xué)生對使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競爭策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

五、學(xué)習(xí)資源

1、本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成2、為學(xué)生提供多幅圖片素材

3、學(xué)生準(zhǔn)備初中信息技術(shù)七年級下冊教材

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

教師：通過國家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生：觀看教師播放的圖片

教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、新授

教師：播放該圖片制作過程的演示動畫。

學(xué)生：觀看演示動畫

教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)

3、自主學(xué)習(xí)、小組互助：

教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生：借助教材進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對于較難的問題進(jìn)行小組合作交流。

教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。

4、匯報交流

教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進(jìn)行匯報交流。對出現(xiàn)的問題進(jìn)行評議。

學(xué)生：對本課內(nèi)容進(jìn)行匯報操作。其他同學(xué)觀看和評議。

教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機(jī)會，并讓其他同學(xué)在匯報交流過程中加深印象。對于重點(diǎn)的問題教師可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

5、總結(jié)反饋

教師：總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并著重演示易錯的部分

學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)思路：對本課一個綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對本課的內(nèi)容有一個總體的認(rèn)識。

第四篇：教學(xué)設(shè)計方案

《計算機(jī)系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)的主要內(nèi)容有計算機(jī)系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計算機(jī)系統(tǒng)的組成》的知識。

二、學(xué)習(xí)者分析

初高中的學(xué)生,具有活潑好動的特點(diǎn),懷著對初高中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境 里，對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個究竟。隨著社會的進(jìn)步,計算機(jī)的使用范圍越 來越廣, 計算機(jī)的硬件發(fā)展越來越迅速,計算機(jī)在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計算機(jī),但對計算機(jī)的認(rèn)識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對于計算機(jī)系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認(rèn)識比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認(rèn)識計算機(jī) 系統(tǒng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力

(1)了解計算機(jī)硬件的各個組成部份及其作用;

(2)了解計算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系;

(3)知道存儲器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲的單位及其之間的換算。

(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。

2．過程與方法

(1)通過讓學(xué)生觀察計算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用;

(2)通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生體驗(yàn)計算機(jī)軟件的分類及其作用,并歸納計算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。

3．情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的興趣和積極探究的精神。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理

計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。重點(diǎn):計算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲器的單位及其換算。難點(diǎn):計算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生通過自己的途徑準(zhǔn)備收集關(guān)于計算機(jī)系統(tǒng)的組成的知識。

老師準(zhǔn)備好上課所需的教學(xué)課件。

六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）

先用簡短的語言引入新課,通過實(shí)物展示和學(xué)生的討論活動介紹計算機(jī)的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機(jī)五個基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對新舊知識進(jìn)行對比。從“計算機(jī)只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。最后歸納出一個完整計算機(jī)系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計算機(jī)的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計算機(jī)做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機(jī)器是由什么組成的嗎？一個計算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機(jī)系統(tǒng)的組成?！?/p>

（二）講授新課

一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。

1、計算機(jī)硬件系統(tǒng)

計算機(jī)硬件是人們看得見、摸得著的實(shí)體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運(yùn)行，故稱之為硬件系統(tǒng)。計算機(jī)硬件主要包括：運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個部分。

（1）運(yùn)算器和控制器

運(yùn)算器是計算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理的部件；控制器是計算機(jī)的指揮中心，用來控制計算機(jī)各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進(jìn)行；運(yùn)算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機(jī)的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。

（2）存儲器

存儲器具有記憶功能，是計算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。

存儲器具有記憶功能，是計算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。

內(nèi)存存儲器包括隨機(jī)存儲器和只讀存儲器。

隨機(jī)存儲器（RAM）：斷電后容易丟失數(shù)據(jù)；可以隨時讀寫。

只讀存儲器（ROM）：斷電后仍然能夠保持?jǐn)?shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。

（3）輸入/輸出設(shè)備

輸入設(shè)備用于把原始數(shù)據(jù)和程序輸入到計算機(jī)中。常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等。

輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。常見的有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀、投影儀等。

2、計算機(jī)軟件系統(tǒng)

軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。程序是由指令序列組成，告訴計算機(jī)如何完成一個具體的任務(wù)。如：Qbasic語言、C語言等。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。殺毒軟件，如：瑞星、360衛(wèi)士等。下載軟件，如：迅雷、網(wǎng)際快車等。

3、硬件和軟件的關(guān)系

（1）硬件和軟件是相輔相成的。硬件是計算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件就沒有計算機(jī)。

（2）軟件是計算機(jī)的靈魂，沒有軟件，計算機(jī)的存在就毫無價值。

（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。

（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對其修改補(bǔ)充

學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充。加深了學(xué)生對知識的記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

八、形成性評價試題

1.與外存儲器相比，內(nèi)部存儲器的特點(diǎn)是______。

A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高

C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低

2.存取速度最快的是______。

A．CPU內(nèi)部寄存器B．計算機(jī)的高速緩存Cache

C．計算機(jī)的主存D．大容量磁盤

3.______不是圖像輸入設(shè)備。

A．彩色攝像機(jī)B．游戲操作桿

C．彩色掃描儀D．?dāng)?shù)碼照相機(jī)

4.與3.5英寸軟盤相比，U盤的優(yōu)點(diǎn)是______。

A.體積小、容量小、速度快B.體積大、容量小、速度慢

C.體積小、容量大、速度慢D.體積小、容量大、速度快

5._______用于把攝影作品、繪畫作品輸入到計算機(jī)中，進(jìn)而對這些圖像信息進(jìn)行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。

A.打印機(jī)B.投影儀

C.繪圖儀D.掃描儀

6.CPU主要由運(yùn)算單元（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進(jìn)行譯碼的功能是由______實(shí)現(xiàn)的。

A.運(yùn)算單元B.控制單元

C.寄存器D.時序電路

第五篇：教學(xué)設(shè)計方案模板

精選教學(xué)設(shè)計方案模板合集6篇

教學(xué)設(shè)計方案

篇1

設(shè)計者：吉林七班胡翠翠

單

位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園

一、活動名稱：會動的小雨滴

二、活動領(lǐng)域：藝術(shù)

三、活動班級：小班

四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

五、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)體會滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣

2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感

六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

八、設(shè)計思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計了會動的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動的樂趣。

九、活動準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

十、活動過程：

（一）活動導(dǎo)入（5分）

故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“

我渴，我渴，好渴?。　碧柟f：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題《會動的小雨滴》。

（二）活動安排（12分）

1.認(rèn)識繪畫工具——滴管

認(rèn)識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

2.掌握滴管的使用方法

給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動作，并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時候，一個一個地進(jìn)行取用。）

⑵播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。

⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

（三）活動結(jié)束（1分）

小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）

十一、活動延伸：（2分）

請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會對幫助你們的人說些什么話呢？（體會被別人幫助的感恩心情）

教學(xué)設(shè)計方案

篇2

識字

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

提高性目標(biāo)：

當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看圖識字、識詞，讀好韻文

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境使識字與認(rèn)識事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗

課時劃分：2課時

教學(xué)方法手段

圖文結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利地認(rèn)讀生字，誦讀詞串，并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語，積累詞語。

2、初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國山河的無限美好。

3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。

教學(xué)過程：

板塊一

（一）教學(xué)內(nèi)容：激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過激情導(dǎo)入，初步感知桂林山水的美。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

（三）教學(xué)過程：

1、畫面激情導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。我們國家的XX區(qū)也是一個美麗的地方，大家想不想去看看。

（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？

（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時候要注意的？

（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。

（3）同桌互讀檢查。

（4）齊讀

（四）教學(xué)意圖：有的放矢，難讀的或容易讀錯的有針對性地指導(dǎo)，并同桌檢查，做到人人過關(guān)。

板塊二

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文

二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

三、教學(xué)過程：

（一）第一行詞語：

1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，多么可愛的漓江呀?/p>

2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？

（1）碧水：

a、學(xué)生交流

b、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。

c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

老師配樂朗讀，學(xué)生齊讀

(2)秀蜂

a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流

b、與你以前看到的山有什么不同？

c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀

（3）倒影

師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！

把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個別讀，齊讀。

3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

（二）第二行詞語：

1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？

2、：

對歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

3、學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解

3、師補(bǔ)充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。

4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢?，讀好這組詞。

（三）第三行詞語：

1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。

2、交流：看到這三個詞，你仿佛看到了哪座山？

3、象鼻

駱駝

筆架

4、這么有趣的山峰，誰想讀？

5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……

還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點(diǎn)？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

（四）第四行詞語：

1、我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？

2、指名讀詞語

3、看圖交流了解：鸕鶿

3、交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文

1、（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2、這美麗的畫卷，識字2用了12個詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文

3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>

四、教學(xué)意圖：

根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學(xué)時間，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時也注意對整篇韻文的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用，讓學(xué)生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。

板塊三

（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個生字

（二）教學(xué)目標(biāo)：會正確、美觀地書寫這3個字。

（三）教學(xué)過程：

1、碧

峰

影

2、觀察字形，什么結(jié)構(gòu)的字。

3、交流：用自己喜歡的方式記憶

；寫時要注意的地方。

4、師范寫.5、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢。

（四）教學(xué)意圖：

這一板塊的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會臨帖，把字寫美觀。

作業(yè)設(shè)計：

a類：完成《習(xí)字冊》。

b類：背誦詞串。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。

2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

提升性目標(biāo)：

當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。

教學(xué)過程：

板塊一

(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說話

(二)教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。

（三）教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）整個漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。

（2）齊背。

2、水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。

3、小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。

4、全班交流，師生共同評價，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵。

（四）教學(xué)意圖：延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來，運(yùn)用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計導(dǎo)游詞，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。

板塊二

（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字。

（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

（三）教學(xué)過程：

1、出示生字，讀一讀，說說你會用什么方法來記住這些字？

2、觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。

3、師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?，再在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢。

（四）教學(xué)意圖：

尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。

作業(yè)設(shè)計：

a類：1、繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

b類：選擇一組詞串寫幾句話。

教學(xué)設(shè)計方案

篇3

一、欣賞配樂圖片

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學(xué)生說一張確實(shí)比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實(shí)在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!

二、生字詞教學(xué)讀讀寫寫用用雙基落實(shí)做到實(shí)處

三、默讀課文感知

問：課文包括哪三部分內(nèi)容?端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學(xué)服務(wù)。)

選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會好點(diǎn)。)

問：這部分內(nèi)容讓你感受到了作者什么情感?

1、對同中存異的端午風(fēng)俗的喜愛;

2、思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪;

3、對兒時生活的`懷想。

課件用超級連接，可以隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點(diǎn)的時候再追問一下，帶動所有的學(xué)生思考。把學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性都發(fā)揮出來。提到1時問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。提到2時讓學(xué)生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。提到3的時候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時體驗(yàn)自己的生活。

這個環(huán)節(jié)過后學(xué)生對文本有了一定的了解。

四、介紹作者的作品特點(diǎn)

他長于江南，定居于北京。他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場景。憑著對事物的獨(dú)到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。

讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的，各有特點(diǎn)。

五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)。

品味課文的自然家常平淡的特點(diǎn)

自然和家常的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該很快就可以體會到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點(diǎn)可能學(xué)生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味。

引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會去尋找讓學(xué)生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時讓學(xué)生去找尋自己平淡生活中的真情趣。

這個環(huán)節(jié)實(shí)際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。

六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求

平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達(dá))想一想還有沒有其他的特點(diǎn)。學(xué)會欣賞作家的語言。

七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會了一點(diǎn)作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。

何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達(dá)出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個味

教學(xué)設(shè)計方案

篇4

一、教材說明

《林海》是老舍寫的一篇抒情散文，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。

四、教學(xué)設(shè)計

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！读趾！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。本組閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是表達(dá)自己的真情實(shí)感。為落實(shí)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律，設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，溫故求新

開課就讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會到作者表達(dá)了怎樣的感情？然后用導(dǎo)語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實(shí)了興安嶺這個名字悅耳，讓人感到親切舒服。現(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情的呢？請看課后思考·練習(xí)1給我們提出了什么要求。

2、相信學(xué)生，扶持自信

在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號進(jìn)行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)。聽的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見和進(jìn)行補(bǔ)充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學(xué)生大聲地有感情地朗讀。

3、充分朗讀，體會感情

通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達(dá)的思想感情。然后用導(dǎo)語通過學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會到作者表達(dá)怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說出自己的體會。

4、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達(dá)真實(shí)的。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學(xué)生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

5、鼓勵探索，培養(yǎng)求知

課文中有一些空白知識點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)會通過自己的努力填補(bǔ)空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時就要求學(xué)生自己找出課文的知識空白點(diǎn)，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時就讓學(xué)生補(bǔ)充。

五、精設(shè)板書

為了體現(xiàn)《林?！愤@一課的特點(diǎn)，我在板書的設(shè)計上頗費(fèi)心思。我設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實(shí)感凸現(xiàn)出來。

總之，我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林?！芬徽n的學(xué)習(xí)中，體會到作者的思想感情，學(xué)會表達(dá)真情實(shí)感，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計方案

篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的六個生字，理解文中的詞語。

2、能正確、流利讀通課文。準(zhǔn)確讀通長句。

3、整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾

旋轉(zhuǎn)板書

放風(fēng)箏三件事。知道課文是從劉老師的生活態(tài)度與工作態(tài)度兩方面的典型事例來突出人物品質(zhì)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的三大事例。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1、(板書：理想)老師的理想是當(dāng)一名學(xué)生尊敬，信任，喜愛的好老師，愿意談?wù)勀銈兊睦硐雴?同學(xué)們的理想是遠(yuǎn)大的!(板書：風(fēng)箏)看到這個詞，你仿佛看到了什么，心情如何?(板書：的)理想與風(fēng)箏兩者是截然不同的，為什么放在一起?

教學(xué)反思：學(xué)生對于理想，對于風(fēng)箏顯然是熟悉的，以此入手，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但兩者如何有機(jī)融合，似乎解決得并不巧妙。這種無須回答的問題是否有著存在的必要呢?這本身也是我存在的困惑。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題?？吹竭@個課題，你想知道些什么呢?

教學(xué)反思：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，順著學(xué)生的思維整理出有思考價值的問題，這方面還考驗(yàn)著我的課堂駕馭能力。

3、是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀感知

1、出示自讀要求：

(1)在文中圈畫出生字，自己喜歡的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想這些詞語是什么意思.(2)課文中寫了劉老師的哪些事?

(3)劉老師留給你怎樣的印象，假如請你用一個詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語?為什么?

(4)文中哪些句子寫得細(xì)膩感人，畫出來，認(rèn)真讀一讀，讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感。

設(shè)計意圖：以這四個問題統(tǒng)領(lǐng)全課，既解決生詞，又把握了課文中心，且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文。

2、檢查字詞掌握情況

出示生詞：風(fēng)箏

瞇眼

蜈蚣

倘若

連翹花

翹尾巴

撒脫

撒謊

急速一轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)

酸澀

舒展腰身

仰望天穹

圓木拐杖

女媧造人

擎著風(fēng)箏

翩翩起舞

翱翔盤旋

氣喘吁吁

功德無量

(1)

讀準(zhǔn)字音：指讀正音。注意三個多音字，幫助學(xué)生區(qū)別好。

(2)

認(rèn)清字形：倘

敞

箏

掙

睜

(3)

理解詞義

A酸澀

文中是酸澀的感情，什么情況下你的心里是酸酸的，心里很難受呢?文中為什么而酸澀?B

看到功德無量這個詞，你想起了哪些偉人?課文中指的是什么呢?為什么那根圓木棍是功德無量的呢?C誰能任意用上黑板上的詞語說一句話，如果你能用上幾個詞，那就說明你運(yùn)用語言的能力很棒喲。當(dāng)然也可以結(jié)合我們的課文內(nèi)容來談?wù)f話。

(4)

指導(dǎo)寫字：字會讀、會認(rèn)、理解了，我們還要寫好它。在寫字之前，一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。這叫讀帖，讀完帖后，要一筆一畫認(rèn)真書寫。這六個生字中，哪個字最難寫?我們一起來寫它。請看老師板書。請大家認(rèn)真在書上119頁描紅。注意寫字姿勢，一定要做到一筆描成，筆筆到位。

教學(xué)反思：對于生詞的教學(xué)，我常常采用這樣的方式?；蛟S在某種程度上沒有太多的新意，但應(yīng)該做到了扎實(shí)。高年級學(xué)生字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詞義的理解，及積累運(yùn)用詞語的能力。因而在設(shè)計時我著重關(guān)注了這一點(diǎn)。對于多音字的教學(xué)，從思想上重視了，但或許因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情的不了解，在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對于字音并沒有完全掌握。在一般情況下，字音教學(xué)應(yīng)該是針對學(xué)困生。

2、課文主要寫的是劉老師，寫了他的哪些事呢?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：笑談腿疾

旋轉(zhuǎn)板書

放風(fēng)箏)指讀第四、五、八、九自然段。這三件事構(gòu)成了文章的主體部分，那么文章是怎么引出對劉老師的回憶的呢?指讀第一段。文章的結(jié)尾又寫了些什么呢，你們覺得最后這兩自然段表達(dá)了作者怎么的情感?

老師小結(jié)：課文開關(guān)通過春天放風(fēng)箏的景象，引出了對劉老師的加快;中間第四至九自然段通過三件事，表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度，最后又回到現(xiàn)實(shí)中，表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情。

教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。對于分段，概括大意，個人認(rèn)為不是教學(xué)的重點(diǎn)，因而直接用語言引導(dǎo)，讓學(xué)生有個大體印象即可?；蛟S這樣的設(shè)計仍有牽著學(xué)生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。

3、誰來回答第三個問題：劉老師留給你怎樣的印象，假如請你用一個詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語?能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎?

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)自己的閱讀感受。在實(shí)際教學(xué)中，效果還是比較好的。讓學(xué)生大膽說出自己的見解，這本身就是一種成功。

4、你找了哪些細(xì)膩感人的句子，愿意讀給我們聽嗎?學(xué)生讀后，追問：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，心中涌起怎樣的情感?

教學(xué)反思：這一設(shè)計也是充分考慮學(xué)生的自主性。文章的美需要學(xué)生自主地感受與表達(dá)。無論學(xué)生找哪一句，都有其存在的可能性。后一問題或許學(xué)生表達(dá)得不那么好，但向其滲透這樣的讀書要求，還有非常有必要的。邊讀邊思的習(xí)慣應(yīng)該逐步培養(yǎng)并落實(shí)。

二、作業(yè)布置

1、將生字在田字格中書寫四遍，生詞抄寫兩遍

2、認(rèn)真反復(fù)朗讀課文，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的理解，讀出自己的感情。(至少讀三遍)

教學(xué)反思：在最后我特別強(qiáng)調(diào)的“讀”這一項(xiàng)作業(yè)的重要性與必要性，但由于是借班上課，真正的落實(shí)還得有賴于課任老師。

教學(xué)設(shè)計方案

篇6

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊86—87頁，認(rèn)識整萬數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識了萬的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識記數(shù)單位“十萬、百萬、千萬”，進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。

顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。東瀕長江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市。總面積為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個鎮(zhèn)，一個開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬噸級以上的集裝箱泊位8個，年吞吐能力達(dá)到二百四十萬標(biāo)箱。

師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn)

數(shù)]

二、新授

1、［師出示“計數(shù)器”畫黑板上）］

師：同學(xué)們，這是什么？（計數(shù)器）我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準(zhǔn)備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出第二個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個問題要問你們，剛才撥的4個數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個數(shù)是一樣的，都是（3個）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。

2、認(rèn)識記數(shù)單位和數(shù)位順序表。

師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個數(shù)字是多少？（30000）（師板書30000），請仔細(xì)觀察這個數(shù)，你手中的計數(shù)器有幾個數(shù)位？你呢？那你能想辦法撥出這個數(shù)嗎？認(rèn)為能的說說看你怎么解決這個問題？你覺得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿幔咳缋蠋熢试S同座合作話，能想辦法表示出3萬嗎？（合在一起）那看一看，個位上的3怎么能表示3萬呢？這個新計數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？（改成萬，十萬，百萬、千萬）。改完了嗎？你們手中是一個計數(shù)器還是兩個計數(shù)器？改時有什么竅門嗎？說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對應(yīng)。同學(xué)們請看，雖然我們初步接觸了這些新的計數(shù)單位，那么這些計數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會。我們知道10個一千是一萬，（板書）在萬位上撥上一個珠子這是多少？（依次擺到10個，向十萬擺一個珠子）因?yàn)椋ò鍟?0個一萬是十萬）（同樣的方法擺珠子。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計數(shù)器中同樣適用。

師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、，并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。）那么，與計數(shù)單位相對應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個組，原來的也看成一個組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級”，原來的四位就叫做“個級”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識……（更大的數(shù)）

3、讀、寫整萬數(shù)

師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)判斷，問：你們怎么看出是四十六萬？有同學(xué)撥在個級上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說說個級上的46表示46個什么？萬級上的46表示46個什么？你能對著寫下來嗎？個級上一個珠子也沒有，為什么要寫四個零？同法撥、寫240萬、增加一個7020萬。同時指出：不但個級上的零要用來占位，萬級上一個珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位。

師：觀察剛才我們認(rèn)識的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（個級都有四個0）這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識了整萬數(shù)。（補(bǔ)充課題）

三、鞏固運(yùn)用，深化新知。

師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)。（依次報85、85萬、805、805萬、8005、8005萬8050、8050萬。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬數(shù)時，可以先把萬級的數(shù)字寫好，再在個級添上四個零。

師：那萬級的數(shù)寫時有規(guī)律嗎？（和個級寫數(shù)的方法相同）

師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬級的數(shù)，再在后面添上一個萬字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬級的后面加上一個逗號。

四、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。