第一篇：神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課例、薯、嫁等7個(gè)生字，并能正確書寫薯、率兩個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、了解課文是按什么順序介紹克隆的，并能依次給課文分段。

4、學(xué)習(xí)查閱資料，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課例、薯、嫁等7個(gè)生字，并能正確書寫薯、率兩個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解課文是按什么順序介紹克隆的，并能依次給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的神話，用咱們今天的一個(gè)名詞說(shuō)就是克隆。(板書課題)提醒學(xué)生重視生上的一

2、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自由讀文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形;(2)、讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：(課件出示字詞)一模一樣 克隆 例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 卓有成效

飼養(yǎng) 效率 瀕臨 誘人

音： 例;效率的率讀lǜ，寫拼音的時(shí)候注意上的兩點(diǎn)不能少掉，另一讀音是shui，率領(lǐng)的shui;一模一樣的模

形：薯字的下半部分，菌字的中間是個(gè)禾字;誘字應(yīng)先寫橫折折折鉤，最后寫撇。

三 再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順。

2、交流：(1)說(shuō)說(shuō)每自然段寫了什么?(2)指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類，最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)分段方法指導(dǎo)：

①節(jié)意歸并法：想想每一小節(jié)的主要內(nèi)容，意思相近的小節(jié)就是一部分;

②找關(guān)鍵句法：抓住課文中的總起句、過渡句或總結(jié)句，也可以幫助我們迅速理清文章的思路。

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題?

第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

4、歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?

四 學(xué)習(xí)第一部分：

1、剛才我們理清了課文的思路，那么，什么是克隆呢?課文是怎樣向我們介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的一、二小節(jié)，讀的時(shí)候可以用筆圈圈畫畫。

2、誰(shuí)能用課文中的話來(lái)介紹什么是克隆?-----不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，這就是克隆。(課件出示句子)在這里，作者用簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言給克隆技術(shù)下了定義，這種方法，就叫下定義，這是說(shuō)明性的文章經(jīng)常使用的說(shuō)明方法之一。

引讀：如果不經(jīng)過------就叫---也叫---

3、作者除了下定義之外，還用什么方法向我們介紹了什么是克隆技術(shù)?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

4、是啊，作者還通過孫悟空的故事，讓我們很直觀、形象地知道了什么是克隆。

5、在這兩小節(jié)中，作者通過一個(gè)充滿了傳奇色彩的故事，一個(gè)科學(xué)規(guī)范的定義，讓我們了解了什么是克隆技術(shù)，也同時(shí)讓我們初步感受到了克隆技術(shù)的奇妙之所在。我們一起來(lái)讀這兩小節(jié)。

五、作業(yè)

1、《習(xí)》，抄寫生字詞

2、練讀課文，課外查找有關(guān)克隆的資料，試著完成課外第3題;

3、任何一項(xiàng)科技發(fā)明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時(shí)也會(huì)能人類帶來(lái)一定的不利影響。查找有關(guān)資料，思考克隆會(huì)對(duì)人類造成哪些不利影響呢?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解有性繁殖和無(wú)性繁殖，并讀懂省略號(hào)的作用。

3、學(xué)習(xí)查閱資料，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

二 理解感悟第二段(3-5自然段)

1、哪些生物具有克隆的本領(lǐng)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊把提示性的詞語(yǔ)和句子畫出來(lái)，并且說(shuō)給大家聽聽。(課件：讀讀找找說(shuō)說(shuō))

2、通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)植物、低等生物、高等動(dòng)物都有克隆的本領(lǐng)。我們先來(lái)看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本領(lǐng)呢?(課件出示課文)

例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就可會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌此外，一些植物還可以通過壓條、嫁接培育后代。

有什么感受?(就就就)(注意分號(hào))

師小結(jié)：同學(xué)們看，通過插條的方法，一株株小柳樹就成活了;通過切塊的方法，馬鈴薯、仙人掌就能誕生許多小寶寶;通過壓條、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，這是多么奇妙的現(xiàn)象啊!作者以柳樹、馬鈴薯、仙人掌為例，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，告訴我們?cè)S多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。(舉例子)

3、比起植物的克隆本領(lǐng)，單細(xì)胞生物，也就是低等生物的克隆本領(lǐng)更是強(qiáng)大。我們一起來(lái)讀課文的第四小節(jié)。

4、(課件出示課文)20分鐘是多么短的時(shí)間，可這個(gè)省略號(hào)卻告訴我們，細(xì)菌正在無(wú)數(shù)倍地克隆自己，速度之快，數(shù)量之多，實(shí)在讓人驚訝!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?大家讀讀第五小節(jié)結(jié)合自己所了解得知識(shí)，向大家介紹。

6、同學(xué)們，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通過無(wú)性繁殖的方式克隆自己，看來(lái)，克隆技術(shù)已經(jīng)將孫悟空的本領(lǐng)變成了現(xiàn)實(shí)，真是太奇妙了!

三 學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流)

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從還可以，從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從能夠能夠，一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀

四 學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

五、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說(shuō)明方法?按克隆技術(shù)的定義范圍作用展望的順序，通過下定義、舉例子等說(shuō)明方法

2、讀了課文，你有什么想法?

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

六 作業(yè)：以《克隆的自述》為題，用第一人稱，有條理、具體生動(dòng)地向大家介紹克隆技術(shù)。

第二篇：神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

【課 題】神奇的克?。ㄎ迥昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

【教材解讀】《奇的克隆》 是一篇說(shuō)明文，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克??？分類舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開?？寺∈侨牡闹行?，神奇是全文的關(guān)鍵。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來(lái)并且能夠共同分享合作地喜悅。

【設(shè)計(jì)思路】通過自讀了解克隆的定義，了解自然界的植物、低等生物和高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動(dòng)，理解說(shuō)明文的一般特點(diǎn)和常用的說(shuō)明方法——閱讀文本，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話揭題

1、板書“克隆”――讀！

質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎？（生交流）

師：克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式?，F(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。

而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信？為什么指名說(shuō)呢？究竟什么是克隆呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)最先找到答案。

2、交流：你知道什么叫克隆了嗎？

（“克隆”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一新鮮的詞，課前引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集有關(guān)資料，不僅能拓展學(xué)生對(duì)文本的理解，更是激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。課前交流，一是展示學(xué)生課前所獲，相互補(bǔ)充，增大信息量，更是增強(qiáng)自主探究的自信與興趣。）

二、初讀課文

1、過渡導(dǎo)讀：

我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢？科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類服務(wù)的呢？

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

2、學(xué)生初讀課文，明確初讀要求：

（1）默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn)，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。

（2）讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。

3、檢查自讀課文情況。

（1）讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

（2）交流初讀課文的收獲：我知道了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）

三、再讀課文，理清課文的條例。

1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。

【（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無(wú)性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技術(shù)可以造福人類。（7）克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。（8）克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。】

2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段

根據(jù)每一個(gè)自然段的意思，將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分（三段），你能做到嗎？

（學(xué)生思考分段，同桌交流，再指名交流。

第一段：什么叫克隆；第二段：分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類，前景誘人。）

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文的第一段――什么是克隆

指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

“用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己?！边@是作者說(shuō)的，可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對(duì)吧？

（生交流自己的看法。）

到底什么是真正的克??？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。

讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎？能舉個(gè)例子嗎？

（生交流。）

質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆，與克隆也沒有任何關(guān)系，所以老師覺得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認(rèn)為呢？有什么理由？

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”“下定義”的說(shuō)明方法。）

五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞語(yǔ)。

3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞

迅速（）復(fù)制（）繁殖（）臨近（）

噩運(yùn)（）協(xié)調(diào)（）奇特（）成效顯著（）

六、板書設(shè)計(jì)。

神 奇 的 克 隆 克隆就是無(wú)性繁殖 說(shuō)明方法：下定義

植 物 → 低等生物 → 高等動(dòng)物

第三篇：神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

李鶯

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自讀文本了解克隆的奇妙、自然界的植物、單細(xì)胞微生物和高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象及克隆的、發(fā)展、成就、意義及前景。2.掌握說(shuō)明文的一般特點(diǎn)和常用的說(shuō)明方法。課前準(zhǔn)備：收集與克隆技術(shù)相關(guān)的圖片或文字資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們說(shuō)過《西游記》里的孫悟空常常在危急時(shí)刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就難變出一群和自己一模一樣的悟空。悟空的這個(gè)本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，就是他能快速地克隆自己。（由上節(jié)課內(nèi)容引入，學(xué)生能很快進(jìn)入角色。）2.什么是克隆，誰(shuí)能用書中的話來(lái)回答。3．這節(jié)我們繼續(xù)來(lái)感受這“神奇的克隆”。

二、研讀事例。1.為了讓我們更清楚的了解克隆，課文特別舉了幾個(gè)例子，分別是植物、單細(xì)胞生物、高等動(dòng)物。

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段，待會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹。

3.首先，來(lái)看植物。誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？

4.除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會(huì)克隆的植物嗎？交流。

5.學(xué)著第三小節(jié)，仿寫一段介紹一些植物的先天克隆本領(lǐng)。交流，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用。（架設(shè)文本與生活之間的橋梁，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而對(duì)植物克隆有更深的了解。仿寫，不僅能學(xué)習(xí)說(shuō)明方法的運(yùn)用對(duì)植物克隆介紹的益處，更是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。）過渡：那單細(xì)胞生物又是如何克隆的呢？課文舉了什么實(shí)例？ 1.學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

2.多媒體圖片展示，感受微生物界的克隆本領(lǐng)及其世界的神奇。過渡：一些植物和單細(xì)胞微生物具備先天的克隆本領(lǐng)，但高等動(dòng)物卻不一樣，他們的克隆相對(duì)更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來(lái)我們就一起去看看吧。1.指名朗讀第5小節(jié)。

2.學(xué)生補(bǔ)充介紹克隆羊的資料信息。

3.多媒體展示近年來(lái)在高等動(dòng)物上的研究成果。（引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，體會(huì)克隆的神奇，明確說(shuō)明方法。多媒體適時(shí)的展示拓展了學(xué)生對(duì)克隆知識(shí)的了解。學(xué)生自主收集資料，課上適時(shí)展示，不僅同學(xué)們的知識(shí)面，更是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）

三、感受神奇。

1．既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)了什么呢？（巧設(shè)疑問，能夠很好地引入文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然給予學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀，探索很重要。交流時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化的理解，同時(shí)也要注意引導(dǎo)積極正面的價(jià)值觀。）

2.自由閱讀課文第6-8自然段。

想想你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣或你有哪些自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。3.交流、探討。

4.多媒體展示克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的卓有成效的例子。

四、展望前景 過渡：文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無(wú)限廣闊的。

1.寫話：假如我能克隆，我想克隆。（注意我們克隆的對(duì)象是生命體。）2.交流。（利用語(yǔ)言的空白處，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，走出文本。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有助于理解“神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景”。鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空，但要注重學(xué)生思想正能量的傳遞。）

五、借鑒寫法

1.總結(jié)課文：課文寫了什么？按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2.這些說(shuō)明方法有什么作用？

3．再讀課文，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法如何把克隆的神奇介紹給讀者的。

4.課后作業(yè)：用學(xué)到的說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一個(gè)事物。（點(diǎn)出說(shuō)明方法，讓學(xué)生不僅明白文章好在哪里，而且懂得寫好文章的方法，從而滲透寫作方法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合。）

第四篇：神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

《

8、神奇的克隆》

新平縣水塘鎮(zhèn)波村小學(xué) 楊云龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)難點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣導(dǎo)入

通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第8課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們想到了什么問題呢？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

二、整體感知、指導(dǎo)朗讀

1、檢查生字學(xué)習(xí)情況 2初讀課文、讀通讀順

（一）初讀課文,感知大意：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

（2）畫不懂的詞句，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。通過課前的預(yù)習(xí)你獲得了哪些新知？還有哪些疑問？

（3）再次帶著同學(xué)們獲得的信息自讀課文。（4）邊讀邊思考課前提出的問題。3.概括內(nèi)容，交流反饋

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義；

第二自然段動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例，解釋克隆的含義；

第三自然段以植物的壓條、嫁接為例，解釋克隆的含義；

第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。

三、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 1.熟讀課文

2、抄寫生字詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、回憶舊知，續(xù)學(xué)課文

這篇課文主要講了設(shè)么內(nèi)容

二、精讀課文，品析感悟：

（一）、學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？

2、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？

3、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

4、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）

5、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

6、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

（二）、學(xué)習(xí)第五自然段：

1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？齊讀第五自然段，你們讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的呢？“多利”的誕生有什么意義？

(三)、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀。

（四）、學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有怎樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象。（小組討論交流，再在全班交流）

三、課外作業(yè)

1、課文主要寫了什么，是按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法？

2、完成課后練習(xí)。

3、課外多查閱有關(guān)“克隆”的資料，更進(jìn)一步了解克隆技術(shù)。

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。板書設(shè)計(jì)：

8、神奇的克隆

克隆是什么

神話 動(dòng)物

植物

低等生物

“多利”

誕生 ____ 愛科學(xué)

造福人類

食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

誘人前景

第五篇：《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關(guān)克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字 1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

二、精讀課文： 學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）

6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：

1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？ 學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀： 從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀 學(xué)習(xí)第九自然段： 克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》 板書：奇妙的克隆 克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物 ↓ “多利” 誕生 了不起 愛科學(xué) ↓ 造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué) ↓ 誘人前景