第一篇：二年級語文上冊一封信教案

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《一封信》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課の生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)繫上下文理解詞語の能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西の前後兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會語言の運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文の能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)範(fàn)書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：１、初步體會當(dāng)說話人在話語後面時の標(biāo)點(diǎn)符號の使用方法。

２、懂得在親人面前要報喜不報憂の道理。教學(xué)過程：

第 1 課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信の時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什麼事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師： 這個故事就藏在課本の第 35 頁，讀之前看看老師給大家の小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)の字畫上圓圈。難讀の地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什麼事？

2、識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這裏有這麼多信封，只要孩子們能將上面の生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們の名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮の生字寶寶丟掉了它の帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你の同桌讀一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識字方法。有什麼好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！

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Fpg 老師也出幾個字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們彙報課文講の是一件什麼事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家裏の壞消息，後來在媽媽の提醒下，他向爸爸報告了媽媽の好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫の是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自 然段寫の是露西給爸爸寫の第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信の內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來の感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫の生字，說說在寫の時候應(yīng)該注意些什麼？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫の時候應(yīng)該注意些什麼？

4、教師在田字格中範(fàn)寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點(diǎn)評。

五、總結(jié)全文。

第 2 課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信裏告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什麼共同の特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！

2、彙報交流。

（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山の告訴爸爸他們の生活不開心，這樣の信，爸爸看到以後會怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點(diǎn)句 2“還有，家裏の臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家裏總Fpg

Fpg 是很冷清。”從這句話看出爸爸不在の日子，家裏の生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。

（2）生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考： 露西在信裏告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信の內(nèi)容一樣嗎？ 他表達(dá)の是露西怎樣の心情？找 出相關(guān)句子畫出來。

5、彙報交流。

（1）找出露西第二封信の內(nèi)容，讀一讀。

（2）重點(diǎn)句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們の希比希又蹦又跳" 這句話寫出了什麼？也寫出了什麼？（我們家の希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）

（3）重點(diǎn)句子 2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受到了我們の生活怎麼樣？

6、這封信裏面講了臺燈壞了の事情了嗎？是怎麼講の？和前一封信表達(dá)の方式一樣嗎？哪一封信の表達(dá)方式更好？為什麼？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。這句話有什麼特點(diǎn)？說話の人物在說の話の後面。仔細(xì)觀察它の標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？ 像這樣の句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫の第二封信在課件上完整の呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)の是什麼思想？第二封信表達(dá)の又是什麼思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什麼？

3、明白其中の道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

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第二篇：新二年級上冊語文一封信教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 一封信

教材分析

《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封為信是露西獨(dú)自寫的，句句都是孩子的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事情，她有委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽巧妙地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸分享了生活中快樂的事情。兩封信的內(nèi)容不同，但從信中露西的日常生活描寫中，真切地表達(dá)了對爸爸的思念，也看出露西是個懂事乖巧的孩子。

教學(xué)目標(biāo)

1．識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等15個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。學(xué)會本課的生字新詞；

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，能讀出第一封信中露西的思念之情，第二封信中露西的喜悅之情；

3．學(xué)習(xí)邊讀邊畫，借助關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，體會信中表達(dá)的親情，學(xué)會語言的運(yùn)用技巧；

4．引導(dǎo)學(xué)生懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好，也是對親人的關(guān)心和愛的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

比較兩封信的不同之處，說說喜歡的原因，體會信中表達(dá)的親情，學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：孩子們，圖上有什么？你寫過信嗎？說一說。

人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

2．教師板書課題，生朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：是誰寫信？這封信是寫給誰的？信里面講了什么內(nèi)容？等等。

3．教師梳理學(xué)生提的問題后，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問展開閱讀。

設(shè)計意圖：從生活話題引入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語用意識；引導(dǎo)學(xué)生針對題目質(zhì)疑，并對這些問題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、善于提問、主動探究的能力。

二、讀文識字

1．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)字音的方法。

（1）提問：在學(xué)習(xí)課文時，我們?nèi)绻龅讲粫x的字，是怎樣讀準(zhǔn)字音的呢？ 預(yù)設(shè)：拼讀字上的音節(jié)、利用形聲字的知識、借助圖畫、生活中識字、聯(lián)系上下文等方法。

（2）過渡：同學(xué)們很會總結(jié)。是的，在閱讀的時候，我們?nèi)绻龅讲粫x的字，就可以拼讀一下字上的音節(jié)，運(yùn)用形聲字的知識，結(jié)合生活中識字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。今天我們還需要繼續(xù)運(yùn)用這些方式方法來學(xué)習(xí)，有信心嗎? 2．朗讀課文，識字學(xué)詞。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會讀的字，運(yùn)用以前所學(xué)的方法，猜猜它們的讀音和意思。二讀：同桌輪流分自然段朗讀全文，相互糾正字音，并多讀幾次。三讀：學(xué)生默讀課文，想一想講了一個什么故事？重點(diǎn)圈畫出露西寫信的原因及信的內(nèi)容。

（2）同桌合作朗讀，糾音正音。

（3）反饋指導(dǎo)，針對易讀錯的字音進(jìn)行鞏固。

①提問：你幫助同桌糾正了哪個字的讀音？同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預(yù)設(shè)：“封、燈、冷”是帶有韻母“enɡ”的后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生通過讀音歸類的方式重點(diǎn)認(rèn)讀正音。

②開火車讀詞語，糾音正音，交流識記方法。

預(yù)設(shè)：多音字“削”，本課中的字音xiāo，另外一個字音是xuē，結(jié)合生活常見的動作來識記字音；多音字“朝”，本課中的字音cháo，另外一個字音是zhāo，引導(dǎo)學(xué)生對比一年級下冊《古對今》中讀音來識記；多音字“重”，本課中的字音chónɡ，引導(dǎo)查字典和對比本單元中《曹沖稱象》中讀音來識記。

（4）你發(fā)現(xiàn)文中有哪些表示數(shù)量的詞？試著用這些詞造句。預(yù)設(shè)：一封信、一些土豆、一支圓珠筆等。

我寫了一封信。家里有一些土豆。我有一支圓珠筆。等等。（5）讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

①出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。②學(xué)生自由練習(xí)。

③反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)，師生評議。④小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．梳理課文，整體感知。

（1）帶著課前質(zhì)疑默讀課文，想一想講了一個什么故事？

預(yù)設(shè)：露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，她向爸爸報告了好消息。

同桌互相說一說。

匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著課前質(zhì)疑默讀課文，交流課文的主要內(nèi)容，學(xué)會把話說完整、清楚。

（2）露西為什么給爸爸寫信？默讀課文，用關(guān)聯(lián)詞說一說。預(yù)設(shè)：（因為）爸爸出國了，要過半年才能回來，（所以）露西要給爸爸寫信。露西（之所以）要給爸爸寫信，（是因為）爸爸出國了，要過半年才能回來。有感情地朗誦第1自然段，交流分享朗誦。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“才能”這個詞語體會露西對爸爸的思念。

（3）露西寫了幾次信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

預(yù)設(shè)：露西寫了兩次信，第3自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信；第74—14自然段寫的是露西給爸爸寫第二封信。

（4）分角色朗讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。預(yù)設(shè)：第一封信讀出露西思念中抱怨；第二封信讀出露西開心充滿期待。

（5）小結(jié)：剛才整體了解了課文內(nèi)容，通過抓住關(guān)鍵詞語知道了寫信的原因，通過聯(lián)系生活和換位思考，體會到了露西寫信時的心情。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自學(xué)生字、自讀課文的時間，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握生字詞，并能通順、流暢地朗讀課文。鼓勵學(xué)生借助已學(xué)的識字方法識記生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1．出示會寫的生字，看一看，說一說，字的結(jié)構(gòu)是什么，難寫的筆畫在哪里。2．同桌交流識記方法和寫字要領(lǐng)。3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上示范書寫，小結(jié)書寫要點(diǎn)：“寫、筆”上窄下寬；“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展些；“筆”和“電”最后一筆是豎彎鉤，豎要靠近中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上；“今”要與“令”區(qū)別開，下面沒有一點(diǎn)。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，看例字，先臨寫一個，再練寫兩個。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字坐姿。

5．教師展示學(xué)生書寫情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，重點(diǎn)說清楚哪個字哪個筆畫寫得規(guī)范工整。

6．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

設(shè)計意圖：給學(xué)生自主識記、寫字的機(jī)會，在合作交流中互幫互學(xué)，在教師適時引導(dǎo)下，掌握識字、書寫的方法，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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四、再讀課文，隨文鞏固

1．分組、分角色朗讀課文。

2．自由選擇喜歡的段落讀給同桌聽。3．說說自己這節(jié)課的收獲。

設(shè)計意圖：及時引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法等方面小結(jié)收獲。

五、拓展作業(yè)

口語交際，親子互動：如果露西將第一封信寄給爸爸，假如你是露西的爸爸看到信后心情會怎樣？把你的想法說給家里人聽一聽。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

1．將字卡制成信封的樣子，學(xué)生開火車復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字“封、削、鍋、朝、刮、胡、燈、修、冷、肩、團(tuán)”等，并組詞。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)露西寫信的原因以及信中露西所表達(dá)的心情變化。設(shè)計意圖：引導(dǎo)對易錯字音的鞏固與強(qiáng)化，針對上一節(jié)課同學(xué)的易錯處進(jìn)行有針對性的檢測與練讀，對新課的學(xué)習(xí)作好熱身。

二、美讀感悟

1．品讀第一封信。

（1）自由讀課文第3自然段，邊讀邊想：露西在信里告訴了爸爸哪些事？表達(dá)了露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

（2）學(xué)生交流，引導(dǎo)抓住“一邊……一邊……”“總是很冷清”等詞語結(jié)合生活實(shí)際、補(bǔ)白想象等體會到爸爸給一家人帶來的快樂，露西對爸爸的想念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成露西，體會露西寫信時的心情，帶著抱怨、傷心、孤單的心情朗讀。

（4）說一說如何用字理識字法識記“刮”“胡”“燈”“修”“冷”等字。如：“燈”，左邊是“火”，古時候，人們都是用火照明；右邊是“丁”，表示一丁點(diǎn)兒，不多。合起來表示“只有一丁點(diǎn)兒的火就可以照亮”，這就是“燈”。

（5）過渡：露西的第二封信會怎樣寫呢？ 2．品讀第二封信。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)第二封信，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？表達(dá)了露西怎樣的心情？圈畫出相關(guān)的內(nèi)容。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，把兩封信的內(nèi)容分別摘錄下來。（3）匯報交流，適時引導(dǎo)思考。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

①重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？

預(yù)設(shè)：爸爸不在身邊，家里有小狗陪伴，我們也過得很快活，不用擔(dān)心。

②重點(diǎn)句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話中，感受到了我們的生活怎么樣？

預(yù)設(shè)：爸爸雖然不在身邊，但是我們?nèi)匀挥杏媱澋匕才藕蒙?，不用?dān)心。

③同樣講了臺燈的事情，和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

預(yù)設(shè)：前一封信寫修不好，有抱怨的情緒，后一封信表達(dá)自己動手修理，把生活的快樂和爸爸分享。雖然爸爸不在身邊很思念，但我們能調(diào)整情緒，樂觀去面對。

④“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，這句話有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：說話的人物在說的話的后面，即提示語在后面。像這樣的句子在文中還有哪些？

預(yù)設(shè)：“啊，太好啦！”露西叫了起來。

“我們過得挺好。”媽媽接著露西的話說。等等。

⑤引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成露西，體會露西寫信時的心情，用樂觀開心的心情朗讀。3．學(xué)法小結(jié)：剛才我們通過朗讀、抓關(guān)鍵詞語和標(biāo)點(diǎn)，補(bǔ)白想象感受了露西寫兩封信的內(nèi)容和不同的情感。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，以讀促悟，結(jié)合關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)感受人物情感的表達(dá)，通過圖文結(jié)合，補(bǔ)白想象，訓(xùn)練思維與表達(dá)的能力。

三、對比分析，明白道理

1．結(jié)合具體的句子說一說，第一封信和第二封信有哪些不同？

預(yù)設(shè)：兩封信主要表達(dá)意思不同；寫信的情感態(tài)度不同；在對待“臺燈壞了”這件事的不同做法；兩封信表達(dá)的形式不同，露西寫給爸爸的第二封信不是直接展示出來的，而是通過露西和媽媽的交流表現(xiàn)出來的等。

2．小組討論：就“你更喜歡哪一封信”展開討論，說說自己的看法。3．交流分享。

預(yù)設(shè)：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，言之有理即可。引導(dǎo)學(xué)生理解兩封信都是表達(dá)了對爸爸的思念，然而第二封信不僅表達(dá)了思念之情，又懂得換位思考爸爸看信的心情，不讓遠(yuǎn)方工作的爸爸太擔(dān)心，同時也體會到，對待同樣一件事情，不同的角度來看，可以有不同的處理方法。

從露西兩次寫信，你感受到了什么？

小結(jié)：只有樂觀面對生活，懂得凡事都往好處想，每天才會有好心情，眼中的一切都是快樂的，這樣生活才能過得更美好，也是對親人的關(guān)心和愛。

設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，對比分析第一封信和第二封信的不同之處，通過交流討論引發(fā)對文本中心和生活的思考，不僅學(xué)會表達(dá)的特點(diǎn)，而且明白了生活的道理。

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四、課堂延伸，拓展練習(xí)

1．我們來讀一讀《書信格式兒歌》，爭取記住。

寫信定要有格式，稱呼頂格加冒號，問候一聲空兩格，正文另起分段說。祝語先空再頂格，署名日期右下角，大家一定要記牢，勤于寫信溝通好。

2．你有遠(yuǎn)方牽掛的親人嗎？你有什么話想對他們說呢？請像露西一樣，來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)策略和信的書寫格式。

設(shè)計意圖：設(shè)計互相交流和分享的作業(yè)，不僅總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法，還訓(xùn)練了語言表達(dá)的能力。

五、板書設(shè)計 一封信

很不開心

修不好（愛、樂觀）總是很冷清

過得挺好

自己修 閃閃發(fā)光

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第三篇：06.二年級語文上冊《一封信》教案及反思

6、一封信

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

１、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)過程： 第 1 課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師： 這個故事就藏在課本的第 35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮（1）帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?）去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！

（5）認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點(diǎn)評。

五、總結(jié)全文。

第 2 課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：

露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找 出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子

1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳" 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子

2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？ 像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

教學(xué)反思：

這個是拓展練習(xí)寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學(xué)、朋友、弟弟妹妹??大部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點(diǎn)思考：也許孩子們樂于表達(dá)的真情實(shí)感才能讓他們更加用心。習(xí)作中，字里行間流露出的情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學(xué)習(xí)生活中，老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進(jìn)行溝通，因為有的孩子說不出的話卻可以很好地用文字表達(dá)出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。

第四篇：二年級語文上冊《一封信》第二課時教案

二年級語文上冊《一封信》第二時教案

第二時

一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．聽寫詞語。

2．對照批閱。

3．寫字指導(dǎo)。

二、理解過程,品味語言

．學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!

2．匯報交流。

重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。

重點(diǎn)句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3．指導(dǎo)朗讀。

師引讀。

生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請自由讀文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。

．匯報交流。

找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?

3)重點(diǎn)句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?

6．這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

7．“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8．將露西寫的第二封信在上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。

三、對比分析,明白道理。

．對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

2．小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3．明白其中的道理。

4．朗讀全文。

四、堂延伸,拓展練習(xí)，完成作業(yè)。

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。

第五篇：2009二年級語文上冊教案

識字1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識“宜”“層”等11個生字，會寫“宜”“層”等10個生字。能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。養(yǎng)成收集詞語的興趣。

二、教學(xué)障礙點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)興奮點(diǎn)：

了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。畫一幅秋天的畫。

四、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

五、課前準(zhǔn)備

1、生字、詞語、卡片。學(xué)生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。

2、秋天景色的掛圖。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入語：

人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！

1、出示掛圖，讓學(xué)生說說照片上拍的是哪個季節(jié)的景色。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字詞（卡片）

宜人

疊翠

涼爽

雄壯

華麗

層林盡染

五谷豐登（2）學(xué)生試讀。把認(rèn)識的字讀給同學(xué)聽。

（3）探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識這些字的？合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)生字的方法。

（4）利用課件反饋學(xué)習(xí)情況。

A、請小朋友自由讀讀，誰愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？ B、把生字去掉拼音，在繼續(xù)讀。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開火車讀。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。

D、去掉詞語中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。男女生比賽讀，小朋友用字卡互相檢查一下誰的音讀得最準(zhǔn)確。E、出示全文，看看這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識嗎？

3、導(dǎo)讀課文，注意融入感情。學(xué)生模仿練讀，感悟秋天的美。（1）語言引導(dǎo)。聽！他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”來學(xué)著他的語氣讀一讀，做做動作。

（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的?！拔骞蓉S登”“瓜果飄香”這兩個詞用得可真棒呀！讓我們再讀讀這兩個詞語。（3）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。（交流）

第二課時

一、鞏固練習(xí)

1、我會認(rèn)，我會讀

a、比一比誰讀得流利：男女生開展“詞語接龍”朗讀比賽，b、2、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語。

我會記

a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語

1、指出哪些是描繪秋天的詞語

秋高氣爽

烈日炎炎

鳥語花香

泉水丁冬

秋色宜人

天寒地凍

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

果實(shí)累累

柳綠花紅

2、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。

3、指導(dǎo)寫字

（1）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字比較多：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。

（3）范寫，感悟：在田字格里寫“宜、實(shí)、色、華”四個字的寫法。（一看：在田字格里的位置。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。四查：是否正確、美觀。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。）

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)

1、把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽，把你畫的秋天的畫講給爸爸媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、積累好的詞語和句子。（摘抄在本子上或做成知識卡片）

八、板書設(shè)計：

天高云淡

涼爽

雁南飛 秋天

秋色宜人

層林盡染 五谷豐登

瓜果飄香、九、教學(xué)反思：

1、秋天的圖畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

第2課

黃山奇石

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、2、認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國、熱愛大自然、，向往去黃山看奇石。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“尤、其”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

向往去黃山看奇石。

四、課前準(zhǔn)備：

1、黃山奇石的光碟。

2、生字生詞卡片。

3、祖國地形圖。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)問導(dǎo)入新課。

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰就告訴誰吧！

二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。

小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說什么？那么，課文又是怎么來描寫黃山的奇石的呢？

1、請小朋友自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、讀后自由交流老師的問題，教師點(diǎn)名回答。

3、利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。

4、指導(dǎo)朗讀第一段，認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生識記生字。

5、展示“奇石”圖片，學(xué)生找相應(yīng)的名稱卡片貼于圖下。學(xué)習(xí)“仙”字。

三、感情朗讀課文。1、2、3、4、5、6、你最喜愛的“奇石”是什么，朗讀相應(yīng)段落。指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價。小組推薦代表在全班展示朗讀。

教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。引讀，就說“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽兀??“仙人指路”就更有趣了??

7、讓學(xué)生上臺指著圖片介紹自己最喜愛的“奇石”。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。學(xué)生自讀詞語，不會讀的詞語問一問小伙伴。2、3、4、開火車練讀、齊讀。指名讀，注意正音。

玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當(dāng)、巨、脖、著、形、狀，學(xué)生找到相應(yīng)字卡貼于黑板。

5、分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。

6、7、識字經(jīng)驗交流，如：脖子短，胳膊長，都有一個月字旁。玩摘果子游戲

第二課時

一、賞讀課文1、2、有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。背誦有獎競賽：教師拿出“奇石”圖片，誰能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰。

二、復(fù)習(xí)生字1、2、開火車邊讀字卡邊組詞。

讀兒歌，鞏固識字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

三、指導(dǎo)寫字1、2、3、字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學(xué)生描紅、臨寫

組詞練習(xí)、小組內(nèi)展開組詞競賽，看誰組的詞多。

四、拓展思維：

想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，還可以畫一畫。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、收集好詞佳句、段。

4、仿寫一塊奇石，再畫一畫。

八、板書設(shè)計：

仙桃石

猴子觀海

第二課

黃山奇石

仙人指路

形狀奇

金雞報曉

“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”

九、教后反思：

第三課 植物媽媽有辦法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

會寫“已、甲”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

用實(shí)物激趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。

2、3、課件：種子傳播的動畫片或錄象。生字、生詞卡片。

第一課時

一、播放多媒體課件，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，鼓勵提問

a、播放課件或出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識部分植物，板書課題 b、看到課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

c、自由朗讀課文感知全文內(nèi)容。

（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動畫。

（2）學(xué)生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。

二、初讀課文，感知大意1、2、范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。借助拼音，自讀課文。

A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯的字音。

教師強(qiáng)調(diào)后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦。前鼻音：紛、豌 翹舌音：察、識、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼 多音字：得、為 C、3、同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

4、5、小組之間競賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文寫了哪幾種植物。

三、鞏固生字1、2、讀生字卡片

用做游戲的方法鞏固生字

3、課堂練習(xí)抄寫詞語：

許許多多

進(jìn)進(jìn)出出

高高興興

花花綠綠

快快樂樂

說說笑笑

4、擴(kuò)展練習(xí)疊詞的使用

上上下下

來來往往

急急忙忙

認(rèn)認(rèn)真真

歡歡喜喜

蹦蹦跳跳

5、查資料或請教別人，了解其他植物傳播種子的方法。

第二課時

一、資源共享、展示、交流。

1、介紹自己收集的資料和了解到的知識

2、自己找伙伴交流

二、表情朗讀，感悟課文1、2、分組朗讀感悟。

組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

三、鞏固練習(xí)

1、課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。（）靠（）傳播種子

2、比較形近字，口頭組詞。

植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）

3、書面練習(xí)：用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：已、己、豆、如、好

2、拓展活動

做個細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀背課文把本課學(xué)的知識告訴爸爸、媽媽和其他的人。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。

八、板書設(shè)計：

蒲公英

吹

植物媽媽有辦法

蒼

耳

帶

神奇、多

豌

豆

炸

九、教后反思：

第四課

古詩兩首

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“劉，菊”等10個生字。會寫“于，首”等6個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對

秋天的贊美之情。

3、有讀背古詩的興趣。

第一課時

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入

1學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外自己讀過的古詩。

2板書課題。理解課題中的“贈”是什么意思。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個朋友。他學(xué)問淵博，詩寫得很好）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，然后圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，老師巡回點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

4、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。

5、齊讀古詩，要求讀得正確，流利。

三、再讀感悟，練習(xí)背誦

1、讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讓學(xué)生體會古詩朗讀，注意學(xué)生體會古詩的特點(diǎn)。

2、出示課文掛圖，老師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

1、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。

2、質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思?！八蹦阋娺^嗎？它是一種自然現(xiàn)象。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點(diǎn)擊秋天景色的課件）讓學(xué)生看到秋天是五彩斑斕、富有生機(jī)的。

3、同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。

四、趣味實(shí)踐活動

1、我說你讀。

2、卡片連讀

3、情境背詩

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“劉”、“記”、“枝”三個字，讓學(xué)生觀察，說說這三個字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、范寫這三個字，學(xué)生跟老師一起書寫。

3、學(xué)生試寫一個字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。

4、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。

六、課外閱讀古詩

《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組比賽背誦《贈劉景文》

2、聽寫“劉、記、枝”三個字

3、出示課題《山行》簡介詩人杜枚。（唐朝詩人）

二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意

1、用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩。

2、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

3、集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）

（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因為的意思）（3）你見過滿山紅葉嗎？你覺得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力?！坝凇保ū龋岸禄ā保ù禾斓幕ǎ?/p>

三、趣味實(shí)踐活動

1、卡片連詞練背誦，2、看圖貼詩句練背誦

3、賽詩會（少先隊活動課）

a、每個小隊集體背誦兩首詩歌：一首課內(nèi)、一首課外。b、小隊內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評一評寫得怎么樣。

2、老師在田字格里范寫“楓”字，強(qiáng)調(diào)這個字左窄右寬。學(xué)生臨寫一遍。同桌交換評、改。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師檢查學(xué)生的寫字姿勢。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀、背古詩，把古詩的意思講給爸爸、媽媽和朋友聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

八、板書設(shè)計：

第四課：古詩兩首

贈劉景文（宋：蘇軾）

荷搪——擎雨蓋

菊花——傲霜枝

山行（唐：杜牧）

停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。（秋色迷人）

九、教后反思：

語文園地一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、參與自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

四、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識字卡片。

3、讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。如：門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比小蜜蜂獎

5、秋游活動計劃表。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件展示：郊 枝 籠 球 帆 梨，學(xué)生邊讀邊組詞。請你讀完字后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。課件出示帶拼音識字：交 支 龍 求 凡 利

用各種形式認(rèn)讀、正音。

（3）.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字當(dāng)漢字媽媽，另外六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。我的朋友是：“立交橋”。（4）發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，寫相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請小朋友去作客，請注意看清是哪四個家庭，分別給他們?nèi)€名字。（四間房屋）

木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：

唉！屋子這么大，字娃娃太少了。小朋友你們能幫幫他們，多請一些字娃娃來做客嗎？

二、日積月累

1、讀詞語。（自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀）

2、朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂假想走進(jìn)秋天的田野、果園）。

3、看課件展示，說說你的感受。

4、把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。

三、口語交際：

1、激趣談話。

秋天是一個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)?？?！稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏更加青翠，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。

2、學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）

3、分組討論秋游活動計劃，派代表發(fā)言。（1）時間：幾月幾日幾點(diǎn)在什么地方集合。（2）地點(diǎn)：某公園、某農(nóng)家樂、某山等。（3）內(nèi)容：游覽、游戲、爬山。

（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。（7）完成班級的秋游計劃。

四、展示臺

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還去領(lǐng)略了秋天的美麗風(fēng)光。秋天已經(jīng)讓我們學(xué)到了許多知識，獲得了許多美的享受?，F(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐爼e行一次主題是：“秋天，我愛你的活動）

識字2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個生字，會寫“胡、戲”等8個字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 會寫“胡、戲”等8個字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

體驗校園生活的多彩與樂趣。

四、課前準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程：

（一）看圖激趣，引入新課。

1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

2、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫讀本課詞語，找出字娃娃。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄?/p>

4、搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？

5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（三）看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、挑戰(zhàn)讀，看誰讀得最好。

（四）指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

1、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

3、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)字詞

1、自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向小伙伴請教。

2、指名讀詞語，看準(zhǔn)讀得正確，讀得有感情。

3、同桌互相讀生字，互相檢查。

4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

（二）朗讀詞語

1、老師配樂范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀。

一要邊讀邊想象，讀每個詞語時頭腦中都要浮現(xiàn)出一個畫面來。二要讀出詞語的韻律。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。

4、自主讀后面三行詞語。

（1）學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。（2）指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

（3）男女生比賽讀。

5、指導(dǎo)書寫“觀、彈琴、樣”（1）學(xué)生觀察范字，描紅。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。

觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。

彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。

（三）讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”，比一比看誰說得多，說得好，從中理解字的意思并積累詞語。

（四）拓展活動

學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、會寫“胡、戲”等8個字。組詞。

2、正確，流利地朗讀、背誦課文，積累詞語。

3、把校園里你認(rèn)為有趣的活動講給爸爸、媽媽、鄰居、親朋好友聽。

八、板書設(shè)計：

記錄

識字2 觀天氣

看溫度

九、教學(xué)后記：

第五課 一株紫丁香

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、會認(rèn)識“株、踮”等8個生字，會寫“休、伸”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚感情。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，有尊敬老師的愿望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《每當(dāng)我走過你的窗前》的錄音帶。

2、實(shí)物投影儀。

3、生字生詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）看圖激趣導(dǎo)入

1、用展示平臺將 “紫丁香”的圖片映出問：小朋友你們認(rèn)識這株植物嗎？

2、有一些大哥哥、大姐姐為了表達(dá)他們對老師的愛悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香，那么，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、2、3、4、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”“您” 朗讀展示，讀自己喜歡的小節(jié)。引導(dǎo)評議。

（三）品讀課文，體會感情

1、教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

（1）自讀自悟，說說自己體會到了什么。

（2）想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎么讀，指名讀，評議。

3、學(xué)習(xí)第三到第五節(jié)

（1）自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

（2）全班交流，根據(jù)學(xué)生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

4、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)詞語

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

（二）誦讀詩歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評議。（3）小組之間比賽讀。

2、看圖，練習(xí)背誦詩歌（1）學(xué)生自己練習(xí)背誦

（2）教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后面二行，在交換背誦。（3）小組讀讀背背（4）指名背誦課文

（三）識字寫字1、2、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義3、4、5、交流各自是怎么記住這些生字的，教師教給常用的記字方法。練習(xí)書寫

學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

6、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

（四）拓展活動

想一想你用什么方式來表達(dá)你對老師的愛。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀背詩歌，感悟詩歌所表達(dá)的意思。

2、抄寫生字、擴(kuò)詞，再聽寫。

3、想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。

八、板書設(shè)計：

老師窗前

第5課一株紫丁香

綠葉沙沙

（尊師）

花兒盛開

九、教學(xué)后記：

第6課

我選我

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

2、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

會寫“員”、“青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

樹立自信心，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為集體和他人服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、課文錄音帶、生字詞卡片、教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時數(shù)； 兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）揭題質(zhì)疑

板書課題，讓學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么自己選自己？

（二）初讀感知1、2、3、4、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊思考問題。

學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。

朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議，哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

（三）識字寫字1、2、3、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么？

4、5、全班交流識字經(jīng)驗和寫字要注意的問題。練習(xí)寫字

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。

（2）認(rèn)真寫一個，臨寫一個。

（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個字。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)回顧1、2、用多種方法鞏固生字。齊讀課文

（二）朗讀感悟1、2、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（三）自讀自悟

1、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”“楞住了”這些詞語中你體會到了什么？

2、小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎么讀才能把體會到的意思讀出來。

3、結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。

4、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。

（四）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)第四自然段

1、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會

4、課文朗讀展示，先在小組里展讀，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評一評自己讀的怎么樣？

2、抄寫生字、擴(kuò)詞，再聽寫。

八、板書設(shè)計：

愛集體

第六課

我選我 王 寧

（自信、有責(zé)任心）（為什么？）

愛勞動

九、教學(xué)后記：

第7課 一分鐘

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“欠、元”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會自己控制自己，珍惜時間。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

體驗1分鐘可以做些什么？

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作一個鬧鐘形狀的生字卡片。

2、數(shù)數(shù)自己1分鐘心跳次數(shù)，1分鐘能寫多少個字，跳多少個繩。

3、自帶手表或鬧鐘

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）游戲?qū)耄?/p>

教師拿出鬧鐘形狀的生字卡片說小朋友讓我們一起玩一玩 一分鐘記字游戲好嗎？

1、老師出示課文生詞：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣2、3、4、一分鐘快速記生字比賽開始。（找學(xué)生裁判和教師一起記時）一分鐘內(nèi)你記住了幾個生字，是怎么記住的。

重復(fù)做識字游戲。讓學(xué)生盡量記住全部生字，老師注意用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓學(xué)生在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想，這個故事講了一件什么事。

2、3、自由讀課文，畫出不懂的詞語

同桌合作議讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤，老師巡回指導(dǎo)。

4、齊讀課文，要求讀正確，讀通順。

（三）深入感悟，明白道理

1、合作探究

（1）讀完課文，你感受最深的是什么？（2）課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔（3）元元開始是怎么想的？找出來讀一讀

2、課件打出重點(diǎn)句子。

（1）再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了。”

（4）他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（6）元元非常后悔

3、指導(dǎo)朗讀，體會、感悟這幾個句子

（1）讀后說說從這些句子，你體會到了什么？（2）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀

（3）學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)（4）讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀（5）四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽

第二課時

（一）媒體導(dǎo)入，激趣讀文1、2、3、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)段落

找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀 合作探究：讀了課文懂了什么？

（二）積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力1、2、課件運(yùn)用，培養(yǎng)能力

指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴提示組字、組詞，老師在學(xué)生說出詞語后貼出詞語卡片，鬧鐘、哈欠、遲到、嘆氣、前進(jìn)、吹風(fēng)機(jī)

3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上，然后補(bǔ)上“丁零零、決定、后悔”三個詞語，并相機(jī)理解意思。

4、運(yùn)用詞語比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語說話。

（三）自主寫字1、2、3、4、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后說說寫這8個字要注意什么。誰愿意在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。師生點(diǎn)評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯

學(xué)生聽音樂練習(xí)寫字，老師巡視檢查，注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿

（四）拓展活動

續(xù)編故事《元元的明天》，按自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽，看誰想得好，編得好。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價評價自己讀得怎樣。

2、摸一摸他們的心跳1分鐘多少下。

3、看看爸爸、媽媽做一件事需要多少時間。

八、板書設(shè)計：

元元遲到：貪睡、無所謂 第7課一分鐘

（珍惜時間）

元元后悔：嘆氣 紅著臉、低下頭

九、教學(xué)反思：

第八課 難忘的一天

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。2正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“及、身”等10個字。

2、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、對計算機(jī)的興趣，感悟肩負(fù)的責(zé)任。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：.1、多媒體課件，投影儀。

2、收集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、事跡及圖片資料。

3、生詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時

六、教學(xué)過程 ：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入新課

出示鄧小平爺爺?shù)恼掌瑔枺骸靶∨笥涯銈冞€記得這位爺爺嗎？想想上學(xué)期我們學(xué)過的課文哪一篇寫了他的故事？鄧小平爺爺是一位令人尊敬偉人，如果他老人家來到我們身邊我們的心情會怎樣呢？我們今天來學(xué)習(xí)《難忘的一天》，看看課文的作者見到鄧爺爺時心情怎樣，有什么感受。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。

2、3、用多種形式練讀課文，把課文讀通順

分自然段讀或認(rèn)為自己哪一段讀得好就讀哪一段，學(xué)生讀后，師生評價。用生字卡片檢查生字詞是否讀正確了。

（三）自讀自悟1、2、自讀課文

指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？是從哪些地方看出來的？這一段該怎么讀？

（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段?！拔摇钡男那樵趺礃樱渴菑哪睦锟闯鰜淼?？（4）“我”會想些什么？怎樣讀才能表達(dá)出“我”的心情。

3、有感情地朗讀課文

（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情地朗讀課文

第二課時

（一）復(fù)習(xí)課文1、2、3、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。

“我“見到鄧爺爺之前，見到鄧爺爺之后，離開展覽館以后心情有什么變化？（開始心怦怦地跳個不停，后來緊張的心就平靜下來了。）理解：慈祥的微笑、和藹可親這兩個詞。

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字詞

計算機(jī)、展覽館、緊張、砰砰地、握手、笑容、普及、興奮、燦爛

（1）（學(xué)生自己讀詞語，讀不準(zhǔn)的可以看書上的拼音或者問一問同學(xué)。

（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。

2、采用多種形式鞏固生字詞

（1）卡片抽讀，開火車（2）給生字詞組詞

（3）選擇你最喜歡的詞語說話。

3、指導(dǎo)書寫

（1）示范書寫，重點(diǎn)講解

（2）學(xué)生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)（3）將學(xué)生寫的字打在投影儀上，請同學(xué)評議

4、積累運(yùn)用

讀課后，“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文的故事講給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，再聽寫。

3、積累好詞佳句。

八、板書設(shè)計：

見到鄧爺爺之前

第8課

難忘的一天

見到鄧爺爺之時

（心情變化）熱愛、崇敬

見到鄧爺爺之后

語文園地二

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。

4、5、認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人講話的內(nèi)容。

有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。

6、經(jīng)積極參與展示活動。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。初步掌握部首查字典的方法。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。

2、積極參與展示活動。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。

2、投影儀。

3、準(zhǔn)備展示臺的內(nèi)容。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法。

（1）說說你怎么認(rèn)識“灣“的？

（2）分析“紡”字的字形特點(diǎn)，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。（3）運(yùn)用多種識字方法自主識字。（4）找小伙伴交流識記生字的方法。

（5）利用識字卡片認(rèn)讀“我會認(rèn)”的生字，并能組詞。

（6）讀“我會讀”中的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。）說說你還知道那些字帶有提手旁？

（二）日積月累

1、自由讀讀“讀讀比比”中的詞語。

（1）注意每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同、字形相近、字義不同。）（2）用帶點(diǎn)的字組詞。

2、讀“讀讀記記”的內(nèi)容，記住姓氏。

（1）自瀆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認(rèn)識其中哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。

（3）擴(kuò)展練習(xí)說姓氏。如：木子李、人可何、舍予舒、四夕羅，享耳郭等等。

（三）學(xué)習(xí)查字典

（1）出示一個字“龐”，讓學(xué)生說說讀什么。當(dāng)學(xué)生說不知道時，告訴學(xué)生可用部首查字法認(rèn)識。

（2）讓學(xué)生自由讀讀書上有關(guān)部首查字法的介紹，然后交流部首查字法的步驟。

（3）練習(xí)用部首查字法查幾個自己不認(rèn)識的字。（4）再讓學(xué)生說說部首查字法的步驟，出幾個字讓學(xué)生用部首查字法查出讀音、字義。（記時競賽）

第二課時

（一）口語交際：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣

（1）讀課文《我選我》王寧選自己當(dāng)勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？

2、討論：王寧選自己當(dāng)勞動委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。（讓學(xué)生各抒己見）

3、各組選派代表說說自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可發(fā)表自己的看法。

4、拓展交流：小朋友，如果你當(dāng)上了勞動委員你會怎么做呢？（吃苦耐勞、安排、管理好室內(nèi)外的衛(wèi)生）全心全意為人民服務(wù)。

（二）展示臺：

1、2、分組做展示內(nèi)容的準(zhǔn)備。

展示活動由學(xué)生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

識字3 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“神、州”等11個生字，會寫“夕、與”等8個字 正確、流利、有感情地閱讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“夕、與”等8個字。

2、讀懂課文，感受祖國的偉大。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集祖國各地的風(fēng)光名勝的資料、圖片、照片。

2、識字課件，生字卡片。

3、選擇一些我國風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的影視片的片段。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）展示交流

1、把自己收集到的祖國各地風(fēng)光名勝的照片或圖片哪出來，與小組同學(xué)交流。

2、看影片，引出生字

3、播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到什么。教師相機(jī)引出本課要認(rèn)的生字

（二）自主探究，學(xué)習(xí)生字1、2、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙 去掉拼音讀詞語3、4、5、隱去熟字、讀生字 指名讀，注意正音

學(xué)生拿出自帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享

6、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況后做總結(jié)

換偏旁：伸——神

勇——涌

減一減：寫——與

眠——民 加一加：夾——峽

猜謎語：海中一座山，鳥兒好安家（島）

（三）朗讀感悟1、2、3、4、自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音 指四名同學(xué)每人讀一句 挑自己最喜愛的一句再練一練 合作學(xué)習(xí)，交流心得

（1）請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽（2）自由交流（3）小組展示

（4）全班展示：請四個學(xué)生舉起四張圖片，分別讀四句話拍手開火車讀

（5）老師帶著學(xué)生配上動作讀

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固1、2、3、4、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀 老師出示圖片，學(xué)生舉起對應(yīng)生字卡一起讀 老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

（1）看課件或影片朗讀句子

（2）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽（3）鼓勵學(xué)生背誦

（二）質(zhì)疑解詞1、2、提出自己不懂的問題 教師隨機(jī)點(diǎn)撥

（1）民族

（2）神州和華夏的意思

（3）其余問題可以利用圖片相機(jī)回答

（三）指導(dǎo)寫字1、2、3、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)

結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭、民、族” 學(xué)生描紅、臨寫

（四）拓展活動

上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把本課的詞語、課文讀給你最喜歡的人聽，請他評價評價自己。

2、上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。

八、板書設(shè)計：

民族（56個）

識字3

神州、華夏

（熱愛祖國）

珠穆朗瑪峰

九、教學(xué)反思：

第9課 歡慶

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字，會寫“億、杰”等8個字 正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。加深對祖國的熱愛之情。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“億、杰”等8個字。

2、正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

加深對祖國的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歡慶國慶的錄像片段。或圖片。

2、《歌唱祖國》的錄音帶。

3、學(xué)生自制生字、詞語卡片。

五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件打出全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。

看！田野、楓林、藍(lán)天、大海到處呈現(xiàn)一片喜慶，聽！祖國各地處處洋溢著歡歌。十月一日是祖國媽媽的生日，我們十三億孩子為您祝福！祝祖國媽媽更加繁榮富強(qiáng)！

2、板書課題，讀準(zhǔn)生字“慶”，（后鼻韻）了解“歡慶”的意思

（二）初讀課文，隨文識字。

1、2、教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。學(xué)生朗讀，交流識字方法

（1）自由地輕聲讀全詩，與同桌交流課前自學(xué)生字的情況，自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

（2）誰愿意把課文讀給大家分享？請你們一人讀一行，其余的小朋友認(rèn)真聽他們讀得好不好（檢查預(yù)習(xí)情況）。教師隨機(jī)正音：“幟” 是翹舌音；“慶”是后鼻音；“奏”是平舌音；“樂”讀yue（3）交流記字方法。

（三）指導(dǎo)寫字

1、開火車認(rèn)讀要求寫的字。

讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音

記一記：指導(dǎo)學(xué)生用各自的好方法記憶“潔”字的字形 用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞

寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”，教師先示范，學(xué)生再描紅，臨寫2、3、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字 教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)

（四）讀讀寫寫1、2、先寫完字的同學(xué)，練習(xí)讀課文 完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”

第二課時

（一）鞏固識字1、2、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況 聽寫本課要求會寫的字

（二）指導(dǎo)朗讀，感悟詩情1、2、自由讀課文，說說讀懂了什么

把你自己認(rèn)為讀得好的詩句讀給同學(xué)聽聽。

（三）感情朗讀，悟詩情

1、學(xué)習(xí)前四行詩句 ? 教師范讀或放錄音 ? 學(xué)生模仿朗讀 ? 教師領(lǐng)讀

? 自由朗讀，說說讀懂了什么

? 分小組體會讀，議一議在腦海中出現(xiàn)了什么畫圖

2、學(xué)習(xí)后四句

（1）自由朗讀，思考讀懂了什么

（2）學(xué)生匯報。教師隨機(jī)指導(dǎo)理解：為什么說十月一日是祖國媽媽的生日

3、讀讀背背

（1）反復(fù)朗讀，感受全國人民愛祖國媽媽的感情（2）和同桌一起練習(xí)背誦

（四）實(shí)踐活動

學(xué)唱《歌唱祖國》的歌曲。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把詩歌背給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，再聽寫。

3、學(xué)會一首歌唱祖國的歌曲或詩歌、兒歌。

八、板書設(shè)計：

田野

楓林

十月一日

第9課 歡慶

藍(lán)天

（國慶節(jié)）熱愛祖國

大海 十三億孩子

九、教學(xué)后記：

第10課 北京

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受

北京的美麗和巨大變化

3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“央、交”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、收集北京的風(fēng)景名勝圖片、照片。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作有北京天安門和北京風(fēng)光的課件。

2、實(shí)物投影儀。

3、課文錄音帶、生字卡片。

4、收集有關(guān)北京的資料與小伙伴共享。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課揭題1、2、小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會將在我國哪個城市舉行？ 你去過北京嗎？你在北京哪些名勝古跡照了照片的？給小伙伴講講吧！

3、沒去過北京的小朋友你們在爸爸、媽媽的幫助下收集了哪些有關(guān)北京的資料，相互交流交流。

4、今天孫老師就要帶你們乘飛機(jī)到北京去領(lǐng)略感受一下北京的美麗，迷人。孩子們做好登機(jī)的準(zhǔn)備了嗎？請依次驗票登機(jī)吧！各位旅客“未來之星”航班準(zhǔn)時起飛了。

5、看！北京到了。（多媒體演示：天安門廣場、立交橋、街道、頤和園、北海、長城、十三陵、故宮、天壇）

哎！看了這些畫面，你們感悟到了什么？最想說什么？

（二）初讀感知

現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣來描寫美麗的北京的？

1、小組練讀課文。把沒有見過的詞語畫出來，在小組里練讀新詞，用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況

2、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利，小組齊讀，也可以各組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評價

3、說說自己讀懂了什么。

（三）朗讀感悟

1、我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會

2、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個方面講了北京的