第一篇：(潘利峰)關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計的幾點思考

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計的幾點思考

無錫市天一實驗小學(xué) 潘利峰

小學(xué)科學(xué)教學(xué)生涯已經(jīng)歷了十多載的春秋，我深刻感受到上好一節(jié)好的科學(xué)課，從選擇教學(xué)主題到備課到實施教學(xué)的整個過程，完全可以和拍一部暢銷電影相提并論，教師需要選擇教學(xué)的主題和組織教學(xué)內(nèi)容，拍電影有寫劇本的編劇;科學(xué)教師需要自己準備實驗器材和分組材料，拍電影有場務(wù)和場記;科學(xué)教師需要親自操刀實施課堂教學(xué)，拍電影有導(dǎo)演;教師上課有評課的專家和同事，拍電影有觀眾和影評。但教師一個人要完成所有環(huán)節(jié)的工作，上一節(jié)有亮點的能出彩的課，從設(shè)計到實施會耗費相當(dāng)多的心血，從本質(zhì)上來講，一堂好課和一部好的影片都具有相同的屬性，都有好的劇本和情節(jié)，過程能緊緊抓住人們的內(nèi)心，結(jié)束之后又能讓人回味。好課是需要好好設(shè)計的，教學(xué)設(shè)計是實施的第一步也是關(guān)鍵，科學(xué)教學(xué)設(shè)計的一些方法和原則可以從下述幾點來考慮。

一、尋找科學(xué)知識點之間的邏輯關(guān)系。

科學(xué)知識必須組織為相互聯(lián)系的邏輯體系，這種體系應(yīng)當(dāng)是開放的，能包含新知識的，在一定條件下可以發(fā)展和轉(zhuǎn)化的。教材內(nèi)容中的每一主題都包含相當(dāng)多的知識信息，在有限的課堂教學(xué)時間限制下，教師必需對教材內(nèi)容進行選擇和取舍，不應(yīng)貪多貪全，力爭把一件事情做做好.。在對教學(xué)主題的知識點挖掘上，教師應(yīng)充分考慮知識點之點的邏輯關(guān)系，把具有邏輯關(guān)系的知識組織在一起成為課堂的教學(xué)知識點內(nèi)容。

貪多貪全的課堂教學(xué)設(shè)計注定要失敗，課堂教學(xué)設(shè)計也有清晰的脈絡(luò)和線索，邏輯因果關(guān)系是把各個知識點串接起來的主要條件，遵循一定的邏輯關(guān)系把知識點通過活動一一呈現(xiàn)才符合兒童的認知規(guī)律和心理特點。

案例：《大腦》一課中包含有關(guān)人腦的外形特征和功能的大量內(nèi)容，學(xué)生對大腦的外形和結(jié)構(gòu)特征停留在書面語言表述層面上，教師先組織對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查和了解，然后針對性地引導(dǎo)學(xué)生認識大腦的結(jié)構(gòu)特點，再從特點引出相關(guān)的組織功能以及作用，按照生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的邏輯關(guān)系來組織課堂教學(xué)，使整個教學(xué)從設(shè)計到實施都能有著清晰的邏輯線索。

二、尋找適合的對兒童進行教學(xué)的知識載體。

兒童進行科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是探究，對兒童進行科學(xué)教學(xué)的主要方式是做中學(xué)，探究和做 中學(xué)都離不開活動，選擇適當(dāng)?shù)幕顒雍筒牧嫌欣趯W(xué)生的探究和教師的教師。兒童有兒童的特點，教師選擇適合兒童接受和知識載體也是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，這些知識載體的選擇應(yīng)當(dāng)契合兒童的生活實際，是兒童熟悉的生活情境中的事物，這樣更有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同化和順應(yīng)，有利于主體和客體間互相作用。

案例：《排序》一課要求教師組織學(xué)生認識什么是排序以及排序的特征，能夠指導(dǎo)學(xué)生用多種方法對事物的特征進行排序，所以對排序內(nèi)容的選擇上最好從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，取材學(xué)生都理解和熟知的內(nèi)容，經(jīng)過思考，我選擇了學(xué)生體育課50米跑步的測驗成績和學(xué)生自己的身高體重作為教授排序的載體，讓學(xué)生對這樣自己親身體驗和能感知到的現(xiàn)實存在進行有關(guān)的排序能達到比較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)活動的按排應(yīng)考慮兒童的認知規(guī)律

教師在設(shè)計課堂教學(xué)時不能生搬硬套，就像電影情節(jié)不能太突兀，按部就班又上不出新 意，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很難激發(fā)和喚醒，所以就設(shè)計教學(xué)過程時需要教師了解兒童的認知特點和規(guī)律，選擇能引起學(xué)生的興趣點和持續(xù)保持學(xué)生關(guān)注點的教學(xué)方式和流程?？梢酝ㄟ^設(shè)計懸念、步步驚心、絲絲入扣、石破天驚、塵埃落定等電影情節(jié)的展開方式來推進教學(xué)流程，讓學(xué)生主動進入教學(xué)情境，始終保持學(xué)習(xí)的興奮點，由淺入深、由易到難、由表及里地參與到科學(xué)概念的建構(gòu)中來。

案例：《食物鏈》一課，教師在5個學(xué)生背后貼了卡紙，要求班上同學(xué)將這5個人根據(jù)“吃”與“被吃”的關(guān)系排序。而被貼卡紙的同學(xué)根據(jù)自己的位序，猜自己可能是什么動物。5個同學(xué)通過自己在序列中的位置，通過討論來猜測自己大概是哪類動物，加深了對食物鏈中理解。

四、注意課堂教學(xué)的延伸和拓展

課堂教學(xué)內(nèi)容的安排不能太滿，凡是留一線，日后好相見，留一點思考和想象的余地可以很好地保持教學(xué)主題的延伸，方便學(xué)生課后的拓展性學(xué)習(xí)，教師可以把在課堂教學(xué)中沒有編入教學(xué)內(nèi)容的知識點留作課后學(xué)生探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標。

案例：《變色花》一課，通過課堂教學(xué)，把紫苷藍水分別倒入小蘇打水和白醋水，由于酸和堿的作用，紫苷藍水分別變成綠色和紅色，然后教師教學(xué)使學(xué)生通過觀察顏色的變化來判斷是否有新物質(zhì)產(chǎn)生，最后認識生活中的酸性和堿性物質(zhì)，到底嘎然而止，課余探究的空間并沒有充分挖掘出來，教師完全可以提出一個問題：把小蘇打和白醋混合后，再滴入紫苷藍水，會出現(xiàn)什么情況呢？這是是不是在探究空間和思維上都比原來更進一步了呢？

第二篇：潘峰語文征文

蕪湖一中百年樹人

高一（25）班：潘峰

蕪湖一中是一所具有悠久辦學(xué)歷史和光榮革命傳統(tǒng)的百年老校，安徽省老牌重點中學(xué)（1958年），省首批示范高中。它的前身系創(chuàng)

建于清乾隆年間的中江書院（1765年）。1903年，中西文明交匯，中江書院改制更名為皖江中學(xué)堂，開始進入辦新學(xué)的歷史過程。

“新學(xué)百年”一中經(jīng)歷了幾個重要階段，分別為皖江中學(xué)堂、省

立五中、省立七中、省立蕪湖中學(xué)、省立蕪湖高級中學(xué)、蕪湖市中、蕪湖市第一中學(xué)。名字不斷的變化，時間不斷的變長，歷史也不斷的變得悠久。在兩個多世紀的歷史風(fēng)云中，許多知名教育家、思想家、革命家、學(xué)者，如中國近代啟蒙思想家、教育家、1905年皖江中學(xué)

堂的監(jiān)督（校長）嚴復(fù)；中國新文化運動的旗手、中共早期黨的領(lǐng)袖

陳獨秀（在皖江中學(xué)堂執(zhí)教）；著名教育家、愛國知識分子、省立五

中校長劉希平；“十月革命”思想的傳播者、中共早期黨員、省立五

中教導(dǎo)主任高語罕、革命家惲代英、沈澤民；中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)的先驅(qū)、文學(xué)家、省立五中的學(xué)生會主席蔣光慈；北伐名將、省立五

中的學(xué)生會干部曹淵；北大著名教授、紅學(xué)家吳組緗等，無不在蕪湖

一中的歷史上乃至中國的近現(xiàn)代史上留下光輝業(yè)績。

新中國誕生后，蕪湖一中為社會主義革命和建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)

秀人才，如中國著名數(shù)學(xué)家鐘家慶（56屆校友）；中國科學(xué)院院士

盧強（54屆校友）；中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)校長顧秉林（65屆

校友）；中國科學(xué)院院士吳奇（72屆校友）；中國科學(xué)院院士周遠

（55屆校友），西昌衛(wèi)星發(fā)射中心總指揮唐賢明將軍（67屆校友）等，以及一大批在各級國家機關(guān)中盡職的領(lǐng)導(dǎo)者和教科研單位的專家、學(xué)者、精英，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明創(chuàng)造出無數(shù)輝煌的成就，而受到黨和人民的贊揚。

時間在回到今天，當(dāng)前，一中坐落于安徽省蕪湖市鳩江區(qū)涌金路100號，占地240余畝，校舍總面積13.8萬平方米，有77個教學(xué)班，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進、齊全。師資力量強大，現(xiàn)有在職教職工310人，離退休職工135人。

目前，蕪湖一中系全國教育系統(tǒng)先進集體，省級文明單位（共八屆），安徽省先進集體，安徽省花園式學(xué)校，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，全國體衛(wèi)工作先進學(xué)校，國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，安徽省語言文字工作示范學(xué)校，省科普工作先進集體，省高校招生工作先進集體，省教育干訓(xùn)實踐考察基地等。學(xué)校已經(jīng)獲得北京大學(xué)、清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計劃”、中國科技大學(xué)“瀚海計劃”等九所中國著名大學(xué)校長實名制推薦資格。蕪湖一中以“校園文化立校、名師群體興校、規(guī)范管理治?！睘閼?zhàn)略目標，追求教育教學(xué)的高質(zhì)量與高品位。近十多年來，學(xué)校培養(yǎng)了多名高考全省狀元，一中的歷史說不完，一中的榮譽道不盡，我們同學(xué)們應(yīng)該為自己是一中學(xué)生而感到驕傲。所以，我們都要努力學(xué)習(xí)，奮斗拼搏。今天，我們?yōu)橐恢懈械綗o比自豪，明天，一中也會為我們感到無比自豪。

指導(dǎo)教師：楊麗

第三篇：“降本增效”個人體會(潘峰)

“降本增效”個人體會

本人從參加工作以后，一直從事信息化管理工作，做為一名共產(chǎn)黨員，自公司開展“降本增效”活動以來，根據(jù)本人自身崗位實際工作情況，以身做責(zé)，帶領(lǐng)信息中心人員一起從身邊小事做起“挖潛降耗”切實做好“降本增效”工作。目前信息中心資金投入主要是在信息化項目建設(shè)、辦公設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維、信息化設(shè)備采購、會議系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)運維、軟件開發(fā)應(yīng)用等方面。現(xiàn)將本人“降本增效”心得體會如下：

1、信息化項目建設(shè)。做好信息化建設(shè)規(guī)劃工作，保證現(xiàn)有信息化建設(shè)項目高起點、新技術(shù)、重規(guī)劃，避免信息化項目重復(fù)建設(shè)。公司目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)建設(shè)已能滿足公司整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用，如果以后上“數(shù)字化生產(chǎn)管理系統(tǒng)”，會對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及基礎(chǔ)設(shè)施方面進行很大的改造，投資大、建設(shè)周期長的項目主要還是“數(shù)字化生產(chǎn)管理系統(tǒng)”。

2、辦公設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維。信息中心將進一步加大對設(shè)備維護保養(yǎng)工作，保養(yǎng)周期由以前的一年綜合保養(yǎng)一次，改為三個月一次，將對公司所有辦公設(shè)備進行集中的清理保養(yǎng)工作，減少硬件設(shè)備的損壞及故障發(fā)生次數(shù)，做好辦公設(shè)備使用情況檢查工作。

3、信息化設(shè)備采購。信息化設(shè)備采購主要為已損壞并急需更換的配件和各種必需耗材，做好修舊利廢工作，購買價值較高的設(shè)備必須報公司領(lǐng)導(dǎo)審核，綜合上半年的采購實際情況，價值較高的設(shè)備相比往年，數(shù)量有了很大減少，除營銷部（昆明）、南非公司購買的必

用設(shè)備外，公司片區(qū)購買設(shè)備較少。

4、會議系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)運維。持續(xù)做好會議系統(tǒng)設(shè)備維護保養(yǎng)工作，減少設(shè)備的損壞率、故障率。

5、軟件開發(fā)應(yīng)用。加大信息中心專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，把公司現(xiàn)在使用的OA系統(tǒng)功能應(yīng)用起來，提高辦公效率，特別是工作流的應(yīng)用上，持續(xù)做好斗南公司管理系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)工作，目前我司軟件開發(fā)非常薄弱，除了人員培養(yǎng)以外，找專業(yè)的軟件公司，統(tǒng)一由集團公司定制開發(fā)，也可以減少費用的總體支出，目前集團公司推廣應(yīng)用的“陽光采購”信息系統(tǒng)項目就非常好。

6、減少不必要的招待費用及業(yè)務(wù)費用支出，節(jié)約用電、用紙、用水，注重細節(jié)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，為公司“降本增效”盡一份力量。

信息中心潘峰

二0一二年九月十日

第四篇：關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計的思考

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計的思考

黃福裕

課堂教學(xué)是教師有目的，有計劃組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。在課堂教學(xué)之前，精心設(shè)計教學(xué)方案極為重要，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。精心的，合理的，有效的課堂教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)行為更加符合學(xué)生的實際情況，在進行教學(xué)設(shè)計時，要注意把握以下幾點：

一，深入了解學(xué)生，找準課堂教學(xué)的起點

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，每一個學(xué)生都是生動，獨立的個體，是課堂上主動求知，主動探索的主體;而教師是這個變化過程的設(shè)計者，組織者，引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。教師在展開各個教學(xué)環(huán)節(jié)時，不能只關(guān)心自己的教學(xué)思路，完成自己的教案，要多考慮學(xué)生的需要。

教學(xué)設(shè)計首先要關(guān)注，了解教學(xué)的對象——學(xué)生，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了與要學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能，有多少人掌握，掌握的程度怎樣。只有準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更多了解學(xué)生的實際需要與實際興趣，才能抓準教學(xué)的真實起點，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在科學(xué)教學(xué)實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點有時遠遠超出教師的想象，經(jīng)常遇到把學(xué)生的已知當(dāng)作是未知來探究的情況，比如城里小學(xué)生對摩擦力的認識決不是盲點，摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)等的結(jié)論不少學(xué)生本來就了解，教學(xué)設(shè)計要側(cè)重于讓學(xué)生設(shè)計對比實驗，用對比實驗的方法來驗證摩擦力的大小和什么因素有關(guān)。對于《觀察小動物》一單元的教學(xué)，側(cè)重點不在于讓學(xué)生記住哪些動物的特征，而在于讓學(xué)生學(xué)會研究小動物的方法，提高其觀察，描述動物的身體特征及其行為的能力，因此在教學(xué)中要留給學(xué)生發(fā)表建議和意見的機會，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二，明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標，擬定彈性的教學(xué)路徑

課堂教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程，教師在課前只能按自己的感覺和經(jīng)驗來預(yù)測課堂上學(xué)生的反映，而在實際教學(xué)中，經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如：在課前準備了教學(xué)軟件，而課上電腦出現(xiàn)故障或突然停電;課堂上學(xué)生對某個問題興趣盎然，爭論不休，不能按教學(xué)計劃往下進行等等。因此，教師在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料，精心設(shè)計出一套具體可行的教學(xué)方案，而且要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個方案，以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件。各個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映，課堂變化情況靈活調(diào)整，使教學(xué)路徑彈性可變，這樣，一旦在課堂上遇到“意外”也不至于束手無策。

課堂教學(xué)設(shè)計的成效如何，完全取決于教師對教材的理解，對學(xué)生情況的了解。在教學(xué)中有不少老師沒有對照課程標準的要求，只是根據(jù)教參上的提示來進行課堂設(shè)計，結(jié)果難免有為活動而活動的情況出現(xiàn)，若問及每個活動所要達到什么教學(xué)目標時，有的教師就語焉不詳。教材可以更改，但是課程標準不可隨意更改，課程標準是制訂教學(xué)目標的依據(jù)，要圍繞教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)過程，明確教學(xué)目標是什么，設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)是否有助于教學(xué)目標的達成，要把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課，“使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水?！?/p>

三，要精心設(shè)計探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ビH歷，去認識和體驗

且看《使沉在水里的物體浮起來》的探究課：老師安排了4個探究活動：1。把物體放在水里會怎么樣 2。使橡皮泥能在水里浮起來，并且在上面放硬幣，看誰堆得多;3。使土豆在水里浮起來;4。讓學(xué)生玩潛水艇。在教學(xué)中，全班同學(xué)興致勃勃，個個忙于擺弄，實驗操作;老師則忙于控制各個活動的時間，并讓學(xué)生展示實驗的結(jié)果，匯報操作的方法。看起來活動的內(nèi)容很豐富，學(xué)生也興趣盎然，但學(xué)生在動手之前沒有思考的時間，沒有先做假設(shè);活動結(jié)束之后，學(xué)生雖然匯報出不同的方法，可是，老師根本沒有時間來引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑不同方法的異同，也無暇去關(guān)注未成功的學(xué)生反思為什么我沒有做出來。

新課程對教學(xué)的要求，很重要的一點是強調(diào)課堂教學(xué)的有效性，要更注重教學(xué)的質(zhì)。這要求我們要精心設(shè)計探究活動，對預(yù)設(shè)的活動要有前瞻性，活動不在多而在于精，要精心挖掘探究活動所蘊涵的科學(xué)道理，在老師的引導(dǎo)下使探究活動引向深入。在設(shè)計《冷和熱對物體的影響》一課時，探究中當(dāng)學(xué)生用塑料袋罩在酒精燈上，塑料袋慢慢膨脹上升時，我不滿足于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱空氣會上升的道理，還引導(dǎo)學(xué)生分析為什么塑料袋會上升 教學(xué)設(shè)計中還考慮到引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料袋上升后容易被忽視的其它現(xiàn)象：如塑料袋先膨脹后變鼓，松手時先快后慢地上升而后慢慢地落下來。在教師有意識地引導(dǎo)下，學(xué)生明白了上升的過程中，溫度慢慢下降，所以上升也就越來越慢，當(dāng)塑料袋內(nèi)外的空氣溫度接近時，由于塑料袋本身的重力就緩慢地降落下來，這樣學(xué)生的收獲就絕對不是熱空氣會上升的知識。因此在教學(xué)設(shè)計中要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注意設(shè)計探究活動。

在設(shè)計探究活動時，教師要盡量少打斷學(xué)生的探究活動，不把探究活動安排成為若干個1-3分鐘，讓他們能有充足的時間自主地探究。我們寧愿少安排一些活動，而有所側(cè)重地做透，做細某些探究活動，去實現(xiàn)路培琦老師十分強調(diào)的“一英寸寬和一英里深”。在《玻璃和陶瓷》一課的設(shè)計中，為了讓學(xué)生認識玻璃和陶瓷硬，脆，不生銹，不腐爛，不容易熔化等特征，最初我設(shè)計了一步一步地引導(dǎo)學(xué)生用鋁線，生銹的鐵釘，塑料瓶，橡皮等進行比較，這樣的探究活動被分割成一些零碎的活動，并且學(xué)生被老師牽著鼻子走。后來在教研中，指導(dǎo)老師讓我改為只選擇爛梨啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)玻璃和陶瓷不腐爛的特點，再引導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料(鋁線[受壓會變形，會導(dǎo)電]，鐵釘[已生銹]，塑料瓶，橡皮[軟，易變形])進行比較，認識玻璃和陶瓷硬，不導(dǎo)電，不生銹的特點，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，使探究學(xué)習(xí)更有效。

四，要重視設(shè)計培養(yǎng)孩子思維發(fā)展的活動

“就活動和思維而言，活動僅僅是提高能力，發(fā)展素質(zhì)的載體，思維才是更本質(zhì)的東西，缺少了思維的活動無疑只是一種形式上的探究。通過為學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生多動腦，多動口，多動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)知識形成的過程，讓教學(xué)過程變成以學(xué)生自主探究為主的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)設(shè)計中要重視培養(yǎng)學(xué)生”質(zhì)疑問難“的能力。學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，說明已經(jīng)對知識內(nèi)容有一定程度的理解與思考，是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。因此，要為學(xué)生設(shè)計良好的提問氛圍，給學(xué)生提問題的機會，要給學(xué)生思考的時間，努力引導(dǎo)學(xué)生生疑，質(zhì)疑，釋疑，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。在《擺的秘密》一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生預(yù)測擺的快慢和什么因素有關(guān) 有的認為與擺角的大小，擺線的長短，擺錘的輕重有關(guān)，有的認為與擺錘的重量沒有關(guān)系，讓學(xué)生在爭論中開啟思維，教師重點引導(dǎo)學(xué)生要如何設(shè)計實驗才科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手之前先動腦的思維習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計中要設(shè)計學(xué)生討論交流的環(huán)節(jié)。實踐證明，討論最有利于調(diào)動學(xué)生投入到探究學(xué)習(xí)中，最有利于師生間情感溝通和信息交流，也最有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。在執(zhí)教《種子里面有什么》一課中，先通過課件展示由一顆種子發(fā)芽逐漸長成參天大樹的動畫，讓學(xué)生多角度提出問題，再集中引導(dǎo)學(xué)生對種子里有什么作出假設(shè)，學(xué)生在討論和爭議中形成了比較一致的看法——種子里面有植物寶寶，但是當(dāng)學(xué)生動手剖開種皮時，發(fā)現(xiàn)想象中的植物寶寶和實際有很大的不同，激發(fā)學(xué)生不斷探究其中奧秘的興趣。學(xué)生在交流匯報中資源共享，甚至引發(fā)爭論，在爭議中更加深刻理解了實驗所蘊涵的科學(xué)道理，使整個探究過程層層深入，學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己的觀點和獨特見解，并學(xué)會傾聽，尊重他人，提高了學(xué)生自主解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手之前先動腦的科學(xué)品質(zhì)。

教師要經(jīng)常反思”這樣的教學(xué)設(shè)計是不是能深入到學(xué)生的認知世界，學(xué)生的思維被調(diào)動起來了嗎 “在教學(xué)設(shè)計中要注意創(chuàng)設(shè)適合兒童的需要與興趣的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

課堂教學(xué)面對的是獨立的，有個性的孩子，它是有計劃的，又是靈活多變的。教師只有具備”以學(xué)生為本"的教學(xué)理念，才能一切從學(xué)生實際出發(fā)，一切為學(xué)生考慮，才能真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生。一節(jié)高效，成功，多姿多彩，耐人尋味的科學(xué)課，離不開老師的精心設(shè)計，從而令學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)。課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，又是動態(tài)生成的，教師要在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，積極主動把握臨時生成的環(huán)節(jié)。此外，我們還要在第一個班級上過后要及時反思和調(diào)整，使教學(xué)設(shè)計更加趨于合理。教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)，需要通過我們老師的創(chuàng)造性勞動，不斷研究新教材，創(chuàng)造性地使用教材，才能使我們的教學(xué)實踐更加符合新課程改革的要求。

第五篇：利峰化工廠上半年工作總結(jié)

徐州利峰木業(yè)甲醛廠四月份工作總結(jié)

四月份，甲醛廠在集團公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體員工克服設(shè)備老化，尾爐設(shè)備漏水給生產(chǎn)造成的困難，緊緊圍繞安全生產(chǎn)、連續(xù)生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)這一工作目標，大力開展點線管理、強化現(xiàn)場管理、深挖企業(yè)內(nèi)部潛力，堅持安全生產(chǎn)常抓不懈，截止2012年4月30日，甲醛廠當(dāng)月共生產(chǎn)甲醛1844.645噸，銷售甲醛1894.645噸，實現(xiàn)產(chǎn)銷平衡，銷售額2748071元，回收貨款2188410元，外欠貨款增加原因為強靂公司月結(jié)貨款推遲，龍?zhí)?、好源稍有增加；甲醛產(chǎn)品得率2.219，未發(fā)生安全及設(shè)備事故，較好的完成了集團公司下達給我們的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，現(xiàn)將4月份的工作總結(jié)如下：

2012年3月29日甲醛廠因設(shè)備問題停車檢修，加壓檢查尾爐設(shè)備漏水情況，沒有查出原因；更換氧化銀后于4月2日點火開車，設(shè)備開啟加熱后發(fā)現(xiàn)尾爐設(shè)備繼續(xù)漏水，氧化爐中段也有泄漏，一塔板冷出口也有滲漏，為了保證供貨，為此在全體員工廣泛開展了提合理化建議活動，大家紛紛建言獻策，出主意想辦法，建立了戰(zhàn)勝困難的信心，為完成四月份的生產(chǎn)任務(wù)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

現(xiàn)場管理是一項常抓不懈的工作，為促使管理上水平、上臺階，在原有現(xiàn)場管理基礎(chǔ)上，制定和完善了現(xiàn)場管理方案、考核方式、檢查方式等內(nèi)容，并對生產(chǎn)現(xiàn)場等進一步明確了責(zé)任分工，每周定期組織人員進行檢查，聘請化工技術(shù)專家到廠檢查，并將檢查結(jié)果在落實到人，極大的提高了職工搞好現(xiàn)場管理的積極性。目前全廠基本消滅了跑冒滴漏，工作現(xiàn)場和生活現(xiàn)場干凈整潔。安全工作是企業(yè)生產(chǎn)的生命線。今年以來，我廠全面貫徹企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立健全了安全管理機構(gòu)與安全管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實了安全生產(chǎn)責(zé)任制。認真開展安全培訓(xùn)教育，全力提高員工安全意識和自我防護能力，增強了全員的“基本功”。以“打非、治違、抓責(zé)任”為主題，認真排查和整改事故隱患，確保安全投入，不斷增強企業(yè)本質(zhì)安全水平，強化事故應(yīng)急預(yù)案演練，不斷提高了員工應(yīng)急事故的處置能力。積極推動安全標準化體系建設(shè)，不斷提升安全生產(chǎn)管理水平，投入近20萬元對設(shè)備控制自動化進行改造，崗位員工遠離生產(chǎn)場所，達到職業(yè)衛(wèi)生標準要求，受到了上級安全部門的肯定和認可。

為加強我廠設(shè)備管理工作，對全廠各種設(shè)備報表進行了規(guī)范，修訂并落實了設(shè)備管理考核制度，完善了設(shè)備臺帳和設(shè)備檔案，進一步強化了月度檢修計劃管理。保障了生產(chǎn)的安全、平穩(wěn)運行。

我廠緊緊把握市場行情變化，加強市場信息的多渠道溝通，堅持比價采購，將原材料采購價格保證在同期市場相對最低位，最大限度的提高采購效益。

嚴格控制原料及產(chǎn)品進出廠質(zhì)量、數(shù)量，充分發(fā)揮質(zhì)控工作在生產(chǎn)過程中的“眼睛”作用。我廠對所有供應(yīng)商實行“先抽樣檢驗合格再卸貨”的辦法，把不合格原料從源頭開始控制，做到一車一單，保證了“出廠產(chǎn)品合格率100%”的目標，隨時對客戶的反饋意見疑惑及時進行溝通，并根據(jù)客戶要求隨時取樣分析，維護企業(yè)信譽。

當(dāng)然，我們的工作還存在著諸多不足之處，下一步我們將以推動安全質(zhì)量標準化為契機，繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強職工思想政治工作，進一步熟練工藝操作程度，完善細節(jié)化管理及基礎(chǔ)管理存在的薄弱環(huán)節(jié)，更好的完成集團公司下達的各項生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，使之更上水平，邁上一個嶄新的臺階。

五月份工作計劃：要求員工對遠控設(shè)備進一步熟練掌握，增加巡回檢查的次數(shù)，進一步完善各項管理規(guī)章制度，每周定期組織人員進行檢查，聘請化工技術(shù)專家到廠檢查，并將檢查結(jié)果在落實到人，消滅跑冒滴漏。

根據(jù)尾氣鍋爐現(xiàn)有情況，勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并上報公司，準備資金購買原材料，落實人員制造備用尾氣鍋爐，一旦停車抓緊更換，避免影響生產(chǎn)。

加強市場信息的多渠道溝通，堅持比價采購，將原材料采購價格保證在同期市場相對最低位，最大限度的提高采購效益。

盡最大努力發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的出力，提高產(chǎn)品得率，爭取甲醛產(chǎn)量達到1800噸，甲醛得率穩(wěn)定在2.2以上，銷售實現(xiàn)資金良性循環(huán)，為公司創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。

徐州利峰木業(yè)甲醛廠 劉國慶

2012年5月7日