第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀詩歌。

3.理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。

2.通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。

3.廣泛查閱資料，拓展知識(shí)。

4.結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì)，把語文與生活實(shí)際結(jié)合起來。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)橋，體會(huì)橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。

2.感受課文優(yōu)美的語言，體會(huì)祖國(guó)語言文字的美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)無形的橋的深刻含義。

2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。

三、教學(xué)突破

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。

2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。

3.加強(qiáng)朗讀，展開想像，加深對(duì)課文的了解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字詞卡。

2.多媒體課件。

3.關(guān)于橋的圖片、資料。

五、教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）

2.同學(xué)們，在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌。

3.由學(xué)生提出的問題歸納出本課重點(diǎn)解決的問題：

（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？

(二)初讀課文，整體感知

1.默讀詩歌，理解主要內(nèi)容。

2.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。

（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決。

（3）小組齊讀詩歌。

4.檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：

（1）老師出示詞語卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。

（2）從詞語中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。

5.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。

(三)精讀課文，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。

2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）

3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋&&

（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋&&石拱橋&&浮橋&&斜拉橋&&九曲橋&&立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）

（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

學(xué)生讀：橋是路的連接和延伸。

它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。

4.看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報(bào)。

5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。

6.這無形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間&&

7.分小組討論交流對(duì)這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間這句話的理解。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

8.反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好。

9.延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的奇思妙想。

(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

第二課時(shí)

綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋?yàn)橹黝}的展覽會(huì)。

(一)課前準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾?。用眼看，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構(gòu)造、功能等，還可以訪問長(zhǎng)輩，了解這座橋的歷史和故事。

2.收集有關(guān)橋的圖片、詩、文等資料。

3.畫一畫你心中的橋。

4.讀一讀語文天地的開卷有益中的寫橋的文章。

(二)交流整理資料

1.學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。

（是詩、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）

2.根據(jù)學(xué)生收集的材料類型進(jìn)行分組分工整理（分為詩文組、繪畫組、排版組等）

3.老師強(qiáng)調(diào)各人負(fù)責(zé)的工作，并教給操作方法。

4.學(xué)生合作整理，教師巡堂適時(shí)指導(dǎo)。

(三)展示成果，激發(fā)情感

1.組織學(xué)生欣賞展示內(nèi)容。

2.結(jié)合展示內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的熱愛，探索科學(xué)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

3.教師小結(jié)。

第三課時(shí)

(一)習(xí)作內(nèi)容（寫一寫橋，見筆下生花）

(二)話橋聊天室

選一項(xiàng)說一說：

★：你知道哪些著名的橋？

★：你想像中的橋是什么樣的？

★：你覺得人類更需要什么樣的橋？

★：你喜歡什么樣的橋？

(三)填一填

與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點(diǎn)？

橋名外形特點(diǎn)材料構(gòu)造功能

(四)習(xí)作金鑰匙

1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)寫成一篇文章。

2.參考本單元開卷有益里寫橋的不同方法，學(xué)會(huì)抓住外形特點(diǎn)、構(gòu)造、功能等方面來寫出橋的特點(diǎn)。

(五)筆下生花

寫橋不難呀，快動(dòng)筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也可以自己畫）

(六)自評(píng)自改

1.大聲朗讀自己的習(xí)作，直接在習(xí)作上修改。

2.用畫出寫得好的句子。

3.用――畫出要修改的句子。

4.還有修改意見可以寫在旁邊。

(七)互評(píng)互改

與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評(píng)改意見寫下來。

寫得精彩的地方：

要修改的地方：

(八)家長(zhǎng)評(píng)

回家后還可以把修改稿讀給家長(zhǎng)聽，聽取家長(zhǎng)意見后再作修改。

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢？

師：你聽的真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

二、整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧。師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。

（同位互相檢查）

師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個(gè)人讀小組讀大組讀全班讀。

（出示生字詞

幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。

師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰來說說你都讀懂了什么？

（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

（生大體談?wù)劊劦降谝恍」?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

（生交流）

（說全了后）

師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。

（生讀）

師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？

師：誰來說說你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

（抓重點(diǎn)詞語碧波粼粼回旋別致巍峨雄偉浩然坦蕩）

師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？

師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？

師：多么巍峨雄偉的大橋啊！

師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。

（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個(gè)詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個(gè)充滿的自信的站起來？

師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？

（幾句話談?wù)劊N類多點(diǎn)）

師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）

師：誰起來說說由橋想到了什么？

（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）

（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重

師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座心橋這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

（課件出示握手問好互幫互助等心橋的畫面）師范讀。

三、拓展升華

同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

五、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。

第三篇：四年級(jí)語文《橋之思》教案

四年級(jí)上冊(cè)語文《橋之思》說課稿

一、說教材

《橋之思》是北師大第七冊(cè)第五單元的一首散文詩，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。通過圖文對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實(shí)，卻富有哲理。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

１．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。２．通過推敲、仿寫、拓展等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言的理解、運(yùn)用、表達(dá)能力。３．增加學(xué)生對(duì)橋的了解，喚起學(xué)生對(duì)構(gòu)筑心橋的向往。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運(yùn)用、拓展能力。難點(diǎn)：達(dá)到領(lǐng)會(huì)橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的

三、教法、學(xué)法說明

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了圖文結(jié)合、品讀感悟、自學(xué)輔導(dǎo)、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文，課文讀得正確。（2）小組齊讀詩歌。

2.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。

二、精讀課文，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋??

（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸?！薄八鼈兊幕竟δ芏际菧贤ā⒔涣?，使沒有路的地方有了路?！薄案鞣N造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”

4.請(qǐng)同學(xué)們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報(bào)。5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。6.這無形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??

7.延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。

三、齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

四、小結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)語文《橋之思》教學(xué)反思

教學(xué)是一門藝術(shù)，本課教學(xué)得到老師們的評(píng)價(jià)，自己也進(jìn)行了深刻的反思，一堂課下來，我能充分利用多媒體來輔助教學(xué)，畢竟他們是剛升上四年級(jí)的學(xué)生，還是農(nóng)村的一般孩子，認(rèn)知的水平及視野仍然是不足的，對(duì)“橋”的知識(shí)面比較窄。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動(dòng)起來。在結(jié)合朗讀的指導(dǎo)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。可見多媒體的適當(dāng)運(yùn)用是肯定有助教學(xué)效率的。教學(xué)中，我比較滿意的還有板書設(shè)計(jì)，也是我一直感興趣研究的。本課的設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單為主，以抓課文主線為目的，并且與上述的最后拓展相關(guān)，形成一個(gè)整體，互相呼應(yīng)但其實(shí)仍然存在著這樣那樣的不足，如大家提到的“應(yīng)對(duì)全文先通讀，整體感知；散文詩要加強(qiáng)學(xué)生朗讀，對(duì)學(xué)生的說話訓(xùn)練可以在放手些，可用事例加強(qiáng)體會(huì)“心橋”；注意不能太依賴多媒體”等。的確，大家的眼睛是雪亮的。由此，我不禁想到：由于課堂容量比較大，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓(xùn)練有設(shè)計(jì)，但不能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，尤其對(duì)學(xué)困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應(yīng)該給予更多的關(guān)注。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上語文《橋之思》教案

橋之思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，理解累計(jì)本課生詞。

2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)橋的交通功能、種類、藝術(shù)價(jià)值的看法。

3.學(xué)生能了解有關(guān)橋的信息，理解作者對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)剬?duì)橋的藝術(shù)價(jià)值的看法。2.學(xué)生理解作者對(duì)無形的心橋的贊譽(yù)。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲《北京的橋》，提問歌中唱的是什么。2.引入新課，板書題目。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把讀不通順的句子多讀幾遍。2.請(qǐng)學(xué)生分段讀，再請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正。

3.檢查學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況，指名學(xué)生用生字組詞。4.齊讀生字詞，每個(gè)兩遍。

三．了解文章的格式，理解每部分的意思。

1.請(qǐng)生再讀全文三個(gè)部分，三個(gè)部分分別寫了什么？指名生答。

PART 1：介紹了橋的功能和種類。

PART 2：以九曲橋和立交橋?yàn)槔f明橋的藝術(shù)價(jià)值。PART 3：介紹無形的心橋和作者美好的祝愿。

作業(yè)：抄寫本課詞語。

第二課時(shí)

一． 導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)本課詞語。

二． 理解課文內(nèi)容，感悟含義。

1.指名生讀第一部分，指名生答寫了什么內(nèi)容。2.分類詳細(xì)說說橋的種類。

3.帶感情讀，體會(huì)橋給我們帶來的方便。

4.指名讀第二部分，其他學(xué)生思考，哪些句子寫了橋的美？（1、2句）5.展示九曲橋、立交橋圖片，體會(huì)橋的美。6.有感情的齊讀第二部分。7.提出“心靈之橋”，舉例引導(dǎo)學(xué)生理解“心橋”。（握手，問好，互相幫助，尊重，諒解）

8.齊讀第三部分，體會(huì)無形的橋。三． 總結(jié)

同學(xué)們，路橋隨處可見，已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分，為我們提供方便，裝點(diǎn)我們的城市。但心靈之橋更加可貴，它連接人與人的心靈，使我們互相理解，互相關(guān)愛，有了心靈之橋，我們的生活，我們的世界就更加和諧美好。在這里老師更想說的是，希望我們班的同學(xué)之間也能架起心靈之橋，讓我們的班級(jí)也更加和諧，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加美好。

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

第五篇：橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時(shí)：2

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備: ①上網(wǎng)收集關(guān)于各種橋的資料。②初讀課文了解大意。

③自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

二、教材分析

《橋之思》是北師大第七冊(cè)第五單元的一首散文詩，作者樊發(fā)稼。本文闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和由此產(chǎn)生的聯(lián)想。全詩語言優(yōu)美，凝練，表達(dá)了作者對(duì)美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題引發(fā)人的思考，讓人們領(lǐng)悟到路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實(shí)，卻富有哲理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

2、抓住重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容，了解課文三部分之間的聯(lián)系。

3、有感情朗讀課文，理解“無形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更珍貴。

四、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了情境激趣、品讀感悟、拓展升華等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文新課堂，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。第二課時(shí):

五、教學(xué)過程： ㈠、復(fù)習(xí)舊知：

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文，初讀了課文，了解了課文大意，掌握了字詞，誰來談?wù)務(wù)n文主要寫了什么？ ㈡、情境導(dǎo)入：

師：誰來說說你見過什么樣的橋？（生交流收集到的資料，百度搜索58C%25E6%25A1%25A5%2Fxgtupian%2F1%2F0&W800&H600）橋在我們生活中必不可少，他裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了方便，看了一座座造型優(yōu)美的橋，著名作家樊發(fā)稼有了怎樣的遐思呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋之思》。（板書課題）㈢、品讀感悟：

師：首先請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，然后標(biāo)注自己讀書的體會(huì)。想想你讀懂了什么？還有那些疑問，在小組內(nèi)交流交流。

師：下面請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在頭腦中整理一下自己讀書的體會(huì)，然后說說你有哪些體會(huì)和疑問。（生匯報(bào)質(zhì)疑）

師：大家的體會(huì)很深刻，讓我們帶著自己的體會(huì)再讀課文的第一部分，然后根據(jù)屏幕上的提示完成表格，并匯報(bào): 1.建橋的材料有哪些？除了書中介紹的幾種，還有那些？說一說。2.橋的樣式是怎樣的，模仿書中的句式回答。（用“有?有?有?”句式說一說你見過的橋）這句用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出什么？

3.無論什么材料，什么樣式的橋都有一個(gè)共同的功能，那就是（）（生齊說）理解“溝通、交流”?！笆箾]有路的地方有了路”這句話在文中哪節(jié)出現(xiàn)過？是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）4.橋給人帶來了什么？（方便）舉例說明。

師;橋除了給人帶來方便外，還有什么作用？自讀課文第二部分，然后回答。（生：給人美的享受）。

師;你從文中哪兩節(jié)體會(huì)出橋的美？（生：前兩節(jié)）自由讀這兩節(jié)，想一想文中具體寫了那兩種橋？你從哪些詞語體會(huì)出來的？理解“回旋別致”。這個(gè)詞換成“彎彎曲曲”好不好，為什么？（看課件，體會(huì)橋的回旋別致，百度搜索com%2Findex.php%3Fdoc-view-13103.html&W826&H599）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠(yuǎn)離喧鬧，漫步于回旋別致的小橋上，聆聽著鳥鳴，嗅著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水，身心多么愉悅呀?。犚魳飞]眼想象，百度搜索http://）

師：請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你剛才有什么感覺？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上，欣賞著湖光山色，心情舒暢極了。）誰能把這種語氣讀出來？（指導(dǎo)讀描寫九曲橋的語句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對(duì)比的是什么橋？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”。誰能讀出立交橋高大雄偉的感覺? 師：瞧，巍峨雄偉的立交橋呀！橋上霓虹閃爍，人來人往，車水馬龍，多么繁華，多么壯觀！（看課件，美麗的立交橋圖片。百度搜索how%2F1%2F73%2F3870735k814d541b.html&W1024&H708）師：無論是九曲橋，還是立交橋，都給我們美的享受。一座體現(xiàn)了古代藝術(shù)的典雅，一座彰顯了現(xiàn)代藝術(shù)的壯觀。它們讓我們領(lǐng)略了古今時(shí)代的變遷，感受到了美。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋。（課件欣賞各種的橋。百度搜索http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&fmq=&z=0&word=%C7%C5%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0）生：談一談欣賞后的感受。帶著喜愛、贊美之情讀第二部分。師：詩歌前兩節(jié)與后一節(jié)形成了怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？（生：分總式結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了各種各樣橋的風(fēng)采，它們盡管材料不同，但都是路的一部分，因此稱為“路橋”。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋，它看不見，摸不到，那是一座什么橋呢？自由讀第三部分回答下面問題。

1、2、無形的橋靠什么構(gòu)筑？

舉例說明人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間、民族與民族之間搭建了什么橋。

3、這樣的橋有什么作用？它又稱什么橋？沒有這樣的橋會(huì)怎么樣？（課件播

心

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索http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%B9%D5%F0%BE%C8%D4%D6%CD%BC%C6%AC%CD%BC%C6%AC&in=23036&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=42191457915&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***53_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di42191457915&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn%2Fn%2F41510%2F1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F004km.cn%2Fk%2F69%2F107%2F41510%2F&W1024&H759）（課件情感朗讀課文第三部分）㈣、拓展升華： 師：同學(xué)們，中國(guó)的橋文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，路橋好建，心橋難搭，希望大家能用尊重、諒解、信任、關(guān)注去搭建一座座心靈的橋。所謂“海納百川，有容納大”也是這個(gè)道理。本文作者由路橋想到了心橋，那橋引發(fā)了你那些思考呢？（生自由談一談）大家說的不錯(cuò)，愿你們今后能了解更多的路橋，架起更多的心橋，讓我們共同努力把世界變得更和諧美好！（配樂齊讀全文。百度搜索http://mp3.baidu.com/d?song=%D6%C2%B0%AE%C0%F6%CB%BF&singer=%B1%B4%B6%E0%B7%D2&album=&appendix=&size=2097152&cat=0&attr=0）㈤、作業(yè)：

課后，請(qǐng)同學(xué)們做一名小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮你的想象，把你想到的橋畫一畫或?qū)懸粚?。附板書設(shè)計(jì)：

橋之思

路橋、心橋

美好和諧

六、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的精神“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”，使學(xué)生熱愛語文，具有“自主、合作、探究”精神。因此我在教學(xué)《橋之思》一課時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景，采用圖文結(jié)合、品讀感悟、拓展升華、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。鑒于學(xué)生對(duì)各種造型的橋的認(rèn)識(shí)有限，課前讓他們通過觀察家鄉(xiāng)周邊的橋，上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識(shí)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，欣賞各式各樣的橋，領(lǐng)會(huì)橋的功能，感受橋的魅力，珍視心橋的可貴，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

在認(rèn)識(shí)橋的環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式、材料不同的橋，讓學(xué)生用精確的語言，仿照書中的句式進(jìn)行語言的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)身邊橋的夸贊，對(duì)自己收集資料的展示與講解，大大的激發(fā)了學(xué)生的思維。體現(xiàn)了生生互動(dòng)的教學(xué)效果。教師個(gè)人介紹：

省份:遼寧省

學(xué)校：海城市南臺(tái)鎮(zhèn)新昌小學(xué) 職稱:小學(xué)高級(jí)

姓名：王瑤

通訊地址：遼寧省海城市南臺(tái)鎮(zhèn)新昌小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 本人自97年畢業(yè)以來，一直任班主任工作。尤其喜歡研究語文教學(xué)，所執(zhí)教的《珍貴的紀(jì)念》等許多課獲海城市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)?！痘▋阂矔?huì)放風(fēng)箏》獲國(guó)家級(jí)課錄像一等獎(jiǎng)。這還要感謝百度的幫助，每節(jié)公開課的教學(xué)，我都會(huì)到百度中搜索各種有用的資源，這些資源充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，百度搜索給我的教學(xué)帶來了便捷，讓我的教學(xué)更加輕松有效。學(xué)生也學(xué)得輕松愉快了。