第一篇：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)M4 Unit 1 It’s red.【教案背景】本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四模塊第一單元的內(nèi)容，本課教授了學(xué)生學(xué)會(huì)用顏色來(lái)問答句子，使學(xué)生能把自己的審美能力表現(xiàn)出來(lái)。

【教材分析】本課要求學(xué)生1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子What colour? It’s red.【教學(xué)目標(biāo)】

（一）.知識(shí)技能目標(biāo)：

1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子What colour? It’s red.（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

2.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）創(chuàng)新教育目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour 2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： What colour? It’s red.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)表達(dá)事物的顏色。

【教學(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)顏色的表達(dá)法。

【教具準(zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

【教學(xué)過(guò)程】

Step 1.Warming-up 1.教師和學(xué)生做就前面學(xué)過(guò)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的Free Talk.，如： T: Hi, how are you? S: ? T: What’s your name? S: ? T: How many girls/boys in this line/group? S: ? T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: ? 2.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱上個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)童謠《 1.2.3.4.5.What’s your name?》（設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參與的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

Step 2.Presentation 1.T: Today, we’ll know a new friend Kami.He’s a chameleon 變色龍.(Read Kami)通過(guò)教學(xué)媒體資源教師把帶來(lái)的好朋友Kami介紹給大家。T: He can change the colours.教師有意識(shí)地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。

2.教師讓學(xué)生看剛剛呈現(xiàn)給大家的Kami圖。

T: Look, what colour? It’s red.教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學(xué)生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對(duì)新單詞的識(shí)記。T: What is red in our life? 教師讓學(xué)生開動(dòng)小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。

S: apple, flag, strawberry, flower?.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的答案給予評(píng)價(jià)，對(duì)正確的答案可以適當(dāng)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓勵(lì)學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）

3.T:同學(xué)們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來(lái)看看吧！

教師運(yùn)用本單元的教學(xué)媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，用red的教學(xué) 方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）

4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來(lái)讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說(shuō)“What colour?”點(diǎn)名讓學(xué)生單獨(dú)回答“It’s ?”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。5.教師讓學(xué)生看課本活動(dòng)1，播放錄音，讓學(xué)生跟讀，過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：要說(shuō)好英語(yǔ)，就需培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣和能力，跟讀錄音有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，也能為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。）

Step3.Practice 1.教師把全班同學(xué)分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開始說(shuō)：“Red ,red, yellow!”

持有黃色物品的同學(xué)接著說(shuō)：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭(zhēng)霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象。看看誰(shuí)的反應(yīng)快且準(zhǔn)。

2.教師在課前準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過(guò)的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在色彩范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個(gè)指針，參加游戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說(shuō)出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎(jiǎng)品，如果不符，但是他猜對(duì)了顏色，也可以獲得獎(jiǎng)品。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：有針對(duì)性的游戲活動(dòng)是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。）

Step4.Consolidation 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）

Step5.Homework 1.教師讓學(xué)生制作一個(gè)真實(shí)、漂亮的彩虹，要求學(xué)生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時(shí)寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說(shuō)英文。

2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。

【教學(xué)反思】

本課主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個(gè)句子：“What colour? It’s ?”對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較多，在一節(jié)課里要接受這些內(nèi)容有些不易。所以我在這節(jié)課上準(zhǔn)備了圖片和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在游戲的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)操練來(lái)掌握和熟悉新知，比較適合低年級(jí)兒童課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發(fā)言的孩子加入到活動(dòng)中，從而帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。在鞏固顏色的單詞時(shí)我加入了彩虹的學(xué)習(xí)，并認(rèn)知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過(guò)歌曲“Sing A Rainbow”來(lái)鞏固新授內(nèi)容，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生在歡快的氛圍下結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

有待完善之處：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生我應(yīng)該加入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。在導(dǎo)入的過(guò)程中我說(shuō)了一個(gè)句子：“How many colours?” 在此后講彩虹時(shí)我也用到此句子，容易造成本課重點(diǎn)句型不突出，我應(yīng)該加大句型的訓(xùn)練。我應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)上我以后要多多注意。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思

外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育位核心，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。它是整個(gè)模塊的第一課時(shí)，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)。整堂課突出“興趣、情景、活動(dòng)”的教學(xué)理念，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、創(chuàng)設(shè)情景等，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)單詞和句型。在教學(xué)中采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，感受成功，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的提高。

本課的教學(xué)內(nèi)容：Module4 Unit1 This is my head.我在課堂教學(xué)中以游戲、歌謠、TPR等多法并用的方式組織教學(xué),將課堂變?yōu)榛畹那榫?，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、玩中感知語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言；讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握6個(gè)單詞head、eye、ear、mouth、nose、face的發(fā)音。我通過(guò)TPR、游戲和歌謠的方式引出6個(gè)重點(diǎn)單詞，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上不僅通過(guò)聽覺來(lái)學(xué)習(xí)單詞，還通過(guò)視覺、動(dòng)作等其他的方式來(lái)學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生不會(huì)感到枯燥乏味，同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。拓展部分中，我結(jié)合已學(xué)過(guò)的his和her給學(xué)生進(jìn)行比較。例如：This is a boy.This is his eye.This is a girl.This is her mouth.通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生輕松流利地掌握了這些句型的表達(dá)方式。新課標(biāo)指出：小學(xué)階段要讓學(xué)生形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流表達(dá)的能力。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是小組競(jìng)爭(zhēng)比賽。讓學(xué)生熟悉所學(xué)身體部位單詞的讀音與意義之間的聯(lián)系。每組每次各選一個(gè)代表，輪流做發(fā)令的人和動(dòng)作的人，老師負(fù)責(zé)加分。從學(xué)生展示的情況可以看出學(xué)生的興趣非常濃厚，而且很容易地掌握了這一教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)組成部分，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與到集體交際性活動(dòng)中，以好帶差、以強(qiáng)帶弱，在評(píng)價(jià)上實(shí)行“加分”評(píng)價(jià)。除了口頭評(píng)價(jià)外我還進(jìn)行了教學(xué)分組積分游戲—魚骨頭。同時(shí)我給借鑒了其他老師的評(píng)價(jià)方法上課，孩子們?cè)谡n堂上都非常地積極參與活動(dòng)。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

韓老師教學(xué)反思

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問題。

一、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說(shuō)訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

曾曉明 2010年秋

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)存在較大的差異，讓我不得不進(jìn)行深刻反思?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)做如下總結(jié)：

一 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差。在前兩年的學(xué)習(xí)中，沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度不高，將英語(yǔ)做為可學(xué)可不學(xué)的技能科，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力。小學(xué)生自制力較差，部分學(xué)生上課愛做小動(dòng)作。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二 師情分析

由于初涉教壇，在英語(yǔ)教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)。本身專業(yè)非小教專業(yè)，對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)不能準(zhǔn)確把握。對(duì)教學(xué)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致課時(shí)不能按時(shí)完成，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

在備課環(huán)節(jié)中，常常顧此失彼。將大部分的時(shí)間考慮在教師上，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的思考。

在培養(yǎng)科代表、小組長(zhǎng)上，缺少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使得學(xué)生資源不能得到很好的利用。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。

對(duì)差生的轉(zhuǎn)化上沒能持之以恒，使得部分學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)可有可無(wú)的不良態(tài)度。

三 教學(xué)方法策略分析

在教學(xué)過(guò)程中，我能采取較多的教學(xué)方法，如情景交際法、談話法、任務(wù)法、全身反應(yīng)法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。

在課堂教學(xué)中，我注重每個(gè)學(xué)生被抽查的頻率，但可能由于范圍過(guò)大，導(dǎo)致深度不夠。學(xué)生問題的回答多停留在重復(fù)他人答案或簡(jiǎn)單的替換單詞，生成不夠。

在家庭作業(yè)的布置上，多以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)為主，缺少筆頭的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在期末考試中對(duì)題型不熟悉，筆試成績(jī)不是很理想。

四 改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)教材有系統(tǒng)的安排，擠出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求。對(duì)科代表、小組長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、帶頭作用，充分利用學(xué)生資源。同時(shí)，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)生涯中，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一起點(diǎn)第三冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一起點(diǎn)第三冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) Module1 Unit1 It’s the ABC song.一．教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂并認(rèn)讀26個(gè)英文字母及詞匯 song。

(2)會(huì)唱字母歌.(3)初步感知英文字母的順序。

2．能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用26個(gè)字母唱英文歌曲。從唱中學(xué)，學(xué)中唱，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)英文字母。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“好的開始是成功的一半”的情感態(tài)度，字母是入門階段的重要知識(shí)，學(xué)好字母為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂并說(shuō)出26個(gè)英文字母，學(xué)唱英文歌

三．教學(xué)難點(diǎn)：

聽懂并說(shuō)出26個(gè)英文字母，區(qū)分字母G和J的發(fā)音，R和I的發(fā)音。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、人物圖片、磁釘、單詞卡片、獎(jiǎng)品等

五．教學(xué)過(guò)程：

1．Warming up(1)Free talk

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too.Thanks.T:I’m your English teacher.Are you a teacher? Ss:No,I’m a pupil.T：Good!Let’s sing a song together!(2)Sing a song: The ABC song.(3)出示單詞：song

T:Do you know the word?It’s song.教讀單詞 T:How to spell it? 板書：song:s-o-n-g 揭題：Ok!It’s the ABC song.板書：Unit1 It’s the ABC song.2.New teaching

(1)T:（出示圖片）This is Ms Smart.She likes song.What is her favourite song? It’s the ABC song.(2)教師打開２６個(gè)字母的掛圖，指任一字母，學(xué)生搶答。如果學(xué)生回答準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，可當(dāng)小老師，令全班朗讀，并“開火車“檢查學(xué)生發(fā)音，如不正確教師應(yīng)立即指出。強(qiáng)調(diào)舌的部位，特別是強(qiáng)調(diào)Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的發(fā)音。

(3)操練

教師迅速說(shuō)出字母，學(xué)生比賽“point to”,然后同桌互相玩

(4)歌曲教學(xué)

首先，學(xué)生唱以前所學(xué)的歌曲，然后教師告訴學(xué)生：今天要聽的字母歌與以前不同，大家注意聽有什么區(qū)別呢？

播放錄音，初步感受歌曲

學(xué)唱歌曲

3.presentation

(1)教師手拿一字母走進(jìn)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話

T :Hello,I’m Miss Y.what’s your name ?

S: My name is ……(要求學(xué)生說(shuō)出自己名字的第一個(gè)字母)

Ｔ: Nice to meet you

S: Nice to meet you.(2)教師拿出已準(zhǔn)備好的圖片展示

教師教學(xué)語(yǔ)言：老師還有一些從日常生活中發(fā)現(xiàn)的字母，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

CD 光盤

USA 美國(guó)

SOS 求救信號(hào)

CCTV 中央電視臺(tái)…

4.Summary

師生齊唱ＡＢＣ歌

5.Homework（1）朗讀26個(gè)字母

（2）唱ABC song給爸爸媽媽聽 板書設(shè)計(jì)：

Module1 Unit1 It’s the ABC song.Song

歌曲

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg favourite

特別喜愛的 Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn CD

光盤

Oo Pp Qq

Rr Ss

Tt USA

美國(guó)

Uu

Vv Ww

Xx Yy Zz SOS

求救信號(hào) CCTV

中央電視臺(tái)

教學(xué)反思

26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)在一年級(jí)下期的課堂上每日英語(yǔ)里，我就提前輸入學(xué)習(xí)這一知識(shí)了。因?yàn)?，在以前的英語(yǔ)字母教學(xué)時(shí)學(xué)生往往掌握不扎實(shí)，書寫也存在很多的問題。因此，我想提前輸入會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

課前設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到字母教學(xué)比較重要，但又要讓學(xué)生能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，于是我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)活動(dòng)穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，例如：開火車認(rèn)讀字母、將打亂順序的字母排列起來(lái)、兩人一組讓生用身體比劃字母并說(shuō)出字母、欣賞歌曲書寫字母……在這些活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生的參與面很廣，學(xué)習(xí)的熱情很高，字母教學(xué)讀的方式也多樣化，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握的情況很好，學(xué)生互動(dòng)很好。

不過(guò)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別字母的發(fā)音出現(xiàn)問題，如：Jj

Kk

Nn ,在以后的教學(xué)中還要重點(diǎn)糾正這幾個(gè)字母的正確發(fā)音。課后的擴(kuò)展內(nèi)容是我校英語(yǔ)教學(xué)的一大特色，我們?cè)诿刻谜n的最后五分鐘里會(huì)考慮學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展，讓學(xué)生積累更多的課外知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書籍，教學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信我們的孩子能不斷進(jìn)步，也相信自己能走出一條具有一定特色的 教學(xué)之路！