第一篇：部編版三年級語文上冊第五單元綜合能力練習(xí)題及答案

部編版三年級語文上冊第五單元綜合能力練習(xí)題及答案

班級： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。

1.看拼音,寫漢字。

小時(shí)候,父親經(jīng)常帶著我來到有pú gōng yīng（）的草地上wán shuǎ（）。草地旁邊有一個(gè)湖,有時(shí)候會看到漂亮的cuì niǎo（）停在葦稈上,我會qiāo qiāo（）地看它捉魚?？粗粗?我就打起了hā qian（）,有時(shí)候我會直接shuì（）在草地上。

2.給下面的多音字組詞。

盛 shèng（）長zhǎng()覺jiào()chéng()cháng()júe()還huán()難nàn（）hái()nán()3.選字填空。

悄

稍

(1)翠鳥在船頭靜（）（）地站著。(2)這里的天氣()有些冷,你要注意保暖。

銜

街

(3)翠鳥嘴里（）著一只魚飛到了船上。(4)大（）上張燈結(jié)彩,熱鬧極了。4.連線搭配詞語。可愛的 小草

搭

櫓 有趣的 草地

金色的 時(shí)候

傍晚的 蒲公英

二 句子秀臺。

1.搭上 船 船夫的 翠鳥 悄悄地(把詞語按正確的順序連成一句話)2.多么可愛的草地!(把下列句子補(bǔ)充完整)多么

的蒲公英!

3.我裝著一本正經(jīng)的樣子。(用加點(diǎn)詞語寫句子)．．．．

4.這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。(縮句)三 課文站臺。

1.《搭船的鳥》中“搭”是“

”的意思,“搭船”即“坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了

,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中

的過程,字里行間充滿了一顆童心對自然的。

2.學(xué)習(xí)了《金色的草地》一文后,“我”知道草地變顏色的原因是白天,蒲公英的花朵

時(shí),它是金色的,草地也是

色的;晚上,花朵

時(shí),金色的花瓣被

,草地也就變成 色的了。

搖

船

捕

嘴

張

魚 四 口語交際。

小朋友,下圖中的人的做法對嗎?如果你當(dāng)時(shí)正在公園里,你會怎樣勸說他呢?

五 閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒?沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。

(1)用“ ”在文中畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞語。

(2)“一下子”“沒一會兒”表現(xiàn)了翠鳥

?！耙豢诎研◆~吞了下去”抓住了瞬間的動(dòng)作來描寫翠鳥捕魚時(shí)的 ,這樣完全口語化的表達(dá),出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。

(3)這段話是對翠鳥動(dòng)作的描寫,表達(dá)了作者的什么情感?

2.課外閱讀。

五 花 山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎? 春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連落上去的雨點(diǎn),都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜后,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅的,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字,叫“五花山”。

(1)春、夏的山都是綠色的,但也有不同,春是

,夏是

。(2)短文主要描寫了

、、等景物。從短文中選幾個(gè)表示顏色的詞語寫下來。

(3)人們?yōu)槭裁唇o山取名“五花山”?

六習(xí)作快車。每個(gè)人都有自己成長的小天地,可能是一片草地,可能是一個(gè)花園,也可能是一個(gè)空房子。想想你在自己的小天地里有什么發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)吧。

第五單元綜合能力練習(xí)答案

一、1.蒲公英 玩耍 翠鳥 悄悄 哈欠 睡

2.示例:盛開 盛飯 長大 長度 睡覺 覺得 還書 還是 遇難 難過 3.(1)悄悄(2)稍(3)銜(4)街

4.可愛的—小草 有趣的—蒲公英 金色的—草地 傍晚的—時(shí)候 搭—船 搖—櫓 捕—魚 張—嘴

二、1.翠鳥悄悄地搭上船夫的船。2.示例:有趣

3.示例:媽媽一本正經(jīng)的樣子嚇壞了妹妹。4.蒲公英給我們帶來快樂。

三、1.乘、坐 靈性 認(rèn)識翠鳥 愛 2.張開 金 合攏 包住了 綠

四、示例:我會說:“叔叔,您好!打擾您一下,麻煩您把鞋子穿上可以嗎?這里是公共場所,希望您不要把鞋子脫下來,不然會影響到大家的?！?/p>

五、1.(1)沖 飛 銜 站 吞

(2)飛行速度之快 動(dòng)態(tài)(3)表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。2.(1)淡淡的綠 濃濃的綠

(2)山 樹葉 樹林 嫩嫩的黃色 金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅紫紅

(3)因?yàn)檫@里的山秋天是五顏六色的,所以被叫作“五花山”。

六、先想一想自己成長的小天地是哪里,然后想一想自己在小天地里都有過什么發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的,這個(gè)發(fā)現(xiàn)對自己有什么影響等,最后組織好語言寫下來。

第二篇：2018年部編版三年級語文上冊第二單元綜合能力練習(xí)題及答案

2018年部編版三年級語文上冊第二單元綜合能力練習(xí)題及答案

班級： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。

1.看拼音,寫漢字。((1)這個(gè)大哥哥在紙上用yán liào（）幾筆就ɡōu()畫出了一幅漂亮的jú huā tú（）,最后蓋上yìn()章,zènɡ()送給了旁邊的小朋友。

(2)這枚郵piào()雖然有些cán()缺,但是數(shù)量很少,所以很有收藏價(jià)值。(3)彎彎曲曲的小jìnɡ()上pū()滿了光滑的小石子,近看沒有什么特別,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這些小石子pái liè（）出了許多ɡuī zé（）的形狀。

2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的字義,把序號填在括號里。聞:①聽見;②聽見的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅氣味。(1)媽媽正在看新聞。()．(2)耳聞不如目見,桂林的山水真令我陶醉。()．(3)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。()．(4)他是舉世聞名的籃球運(yùn)動(dòng)員。()．3.給下列句子填入帶“笑”字的詞語。

(1)他的小品逗得觀眾（）。

(2)看到老師（）地看著我,我鼓起勇氣走上講臺。

(3)不知道為什么,大家看到我就笑個(gè)不停,我也只好跟著（）。(4)回到家,媽媽（）著對我說:“你爸爸馬上就要回國了?！?/p>

4.我知道古詩中這些詞的意思。

(1)“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思是。

(2)《夜書所見》中“書”的意思是。

(3)“夜深籬落一燈明”中“籬落”的意思是。

5.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()秋雨

一()水池 一()藍(lán)天

一()地毯 一()小雨靴 一()小鳥

二、句子秀臺。

1.照樣子,寫句子。(1)秋天的雨,是一把鑰匙。

秋天的風(fēng),是。

(2)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨,帶給

的歌,帶給

的歌。

2.縮句。

道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。

三、課文站臺。

1.《夜書所見》描寫的是

季的景色,作者是

代詩人

,詩中描寫兒童活動(dòng)的詩句是。

2.黃黃的葉子像

,扇哪扇哪,扇走了

。紅紅的楓葉像

,飄哇飄哇,郵來了。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文主要寫一場

后,“我”背著書包上學(xué),發(fā)現(xiàn)

像金色的巴掌一樣鋪滿了水泥道,展現(xiàn)了孩子

和大自然給孩子們帶來的快樂,抒發(fā)了作者對

的熱愛之情。

四、口語交際。

下面是小紅和小明的一組對話,為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾,請你為他們重新設(shè)計(jì)一組對話。

小紅:“喂!書我看完了,還給你!”

小明:“又把我的新書弄臟了,以后再也不借書給你了!”

小紅:“

”

小明:“

”

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

(1)選文從

個(gè)方面描寫了秋天的雨。秋天的雨給果實(shí)帶來了

,秋天的雨給小動(dòng)物帶來了

。)

(2)文中畫“ ”的句子中哪個(gè)字用得好?為什么?(3)根據(jù)選文內(nèi)容,把下列詞語連起來。小喜鵲

挖個(gè)

樹枝

睡大覺 小松鼠

銜來

松果

造房子 小青蛙

找來

地洞

當(dāng)糧食 2.課外閱讀。

秋

風(fēng)

秋風(fēng)吹著口哨,打著拍點(diǎn),從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。它敲著老奶奶的門:“燥熱的夏天過去了,快把扇子收起來吧!”它告訴放學(xué)的孩子:“山果熟了,快去采摘吧!”

等了一夏天的孩子,都挎著筐兒,嘻嘻哈哈地跑出家門,他們追著芳香,向山里跑去。哈,好迷人的山林!給孩子們那么多的黃金,那么多的姹紫,那么多的嫣紅。孩子們鉆了進(jìn)去,一下子都變得含蓄成熟起來。他們想,那簇簇山里紅,該不會是秋風(fēng)用霞（）的吧?那串串大山棗,該不是秋風(fēng)用火（）的小燈籠吧?還有那遍地的黃花菜,是不是秋風(fēng)用太陽的金線（）的?風(fēng)兒吹動(dòng)臉上的汗珠,酥酥的,就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。

天是那樣高、那樣藍(lán),地是那樣五彩繽紛,孩子們簡直陶醉了。(1)請選擇合適的詞語填進(jìn)文中的括號里。

編織出來 染出來 點(diǎn)燃

(2)讀第3自然段,用幾個(gè)詞語寫出秋天山林的特點(diǎn)。

（）的山林

（）的山林

（）的山林

(3)用“ ”畫出文中一句描寫“秋風(fēng)”的句子,體會其寫法,并仿寫一句描寫春風(fēng)的話。

六、習(xí)作快車。

秋天的雨,是一把鑰匙;秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么樣的呢?快,把你在秋天里的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!題目自擬。

第二單元綜合能力練習(xí)答案

一、1.(1)顏料 勾 菊花圖 印 贈(2)票 殘(3)徑 鋪 排列 規(guī)則 2.(1)②(2)①(3)④(4)③

3.示例:(1)捧腹大笑(2)笑瞇瞇(3)傻笑(4)微笑 4.(1)因?yàn)?2)書寫(3)籬笆 5.示例:夜 個(gè) 角 塊 雙 只

二、1.示例:(1)一個(gè)小喇叭

(2)河流的是一曲寧靜

小鳥的是一首送別 2.梧桐樹掉下了葉子。

三、1.秋 宋 葉紹翁 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明 2.一把把小扇子 夏天的炎熱 一枚枚郵票 秋天的涼爽 3.秋雨 金黃的梧桐落葉 豐富的想象力 大自然

四、示例:小明,你借我的書我看完了,但是我不小心把書皮弄臟了,非常不好意思,你能原諒我嗎? 沒關(guān)系,下次注意,要不我就不再借你書了喲!

五、1.(1)兩 好聞的氣味 冬天到來的信息

(2)“躲”字用很好,一個(gè)“躲”字讓人感覺水果的氣味就像頑皮可愛的孩子,似乎在與人們捉迷藏,流露出作者看到豐收景象后的無比喜悅之情。

(3)小喜鵲—銜來—樹枝—造房子 小松鼠—找來—松果—當(dāng)糧食 小青蛙—挖個(gè)—地洞—睡大覺 2.(1)染出來 點(diǎn)燃 編織出來(2)示例:迷人 慷慨 五彩繽紛

(3)秋風(fēng)吹著口哨,打著拍點(diǎn),從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。示例:春風(fēng),輕輕柔柔地從你的耳邊經(jīng)過,悄悄帶給你春的消息。

六、提示:首先可以到大自然中仔細(xì)觀察,觀察后選擇自己印象最深的關(guān)于秋天的畫面寫下來。寫的時(shí)候注意安排好順序,注意用上平時(shí)積累的關(guān)于秋天的詞語,還可以用上比喻、擬人等修辭手法,讓你筆下的秋天的美景更加生動(dòng)。如果還能融入自己對秋天的感情,那就更好了。

第三篇：三年級語文上冊第五單元

第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施：

1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。

三、教學(xué)安排

《古詩兩首》

2課時(shí) 《富饒的西沙群島》

2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》

2課時(shí) 《“東方之珠”》

1課時(shí) 《語文園地五》

2課時(shí)

單元自我評價(jià)

2課時(shí)共計(jì)11課

17、古詩兩首 教學(xué)目的：

1、對照注釋，理解詩句的意思。

2、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》。板書課題。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、對李白進(jìn)行簡要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓畎椎牧私狻?）.說說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學(xué),你明白了什么？全班交流。

3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）4.抽學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2.交流。第四步：

1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩。

三、學(xué)寫生字。

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

2、觀察這些字在田字格的位置。

3、老師指導(dǎo)書寫并示范。

4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)。1.背誦本古詩。

2.搜集、背誦李白的詩。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。

2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。

2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）

3、獨(dú)立思考：用什么方法識記這些生字最快。

4、對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)古詩。

1、對蘇軾進(jìn)行簡要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓μK軾的了解。

2）.說說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：

1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子

2、過自學(xué),你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）

4、學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。

5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。

先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。第三步：

1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、交流。第四步：

1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。

2、背誦這首詩。

四、完成課后練習(xí)。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫13個(gè)字。

2、有感情朗讀課文

3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。下面，請同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

二、學(xué)習(xí)生字

1、通過課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語？

2、指名讀生字

3、齊讀，開火車讀

4、說說你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1、我想請一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。指生讀你讀得真流利！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點(diǎn)。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學(xué)們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評價(jià)讀書。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。海水藍(lán)如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習(xí)背誦

（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！

1、請同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn)？在文中畫出有關(guān)詞語，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美??！你能讀出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢?。ㄅx）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學(xué)讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結(jié)隊(duì)”是什麼意思？

2“數(shù)不清”說明魚多，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個(gè)詞？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導(dǎo)讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價(jià)）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！

海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學(xué)們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點(diǎn)？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡ぃ隳茏x出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因?yàn)樗乩砦恢弥匾?，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)

同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強(qiáng)！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的20個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

二、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問題探究教學(xué)方法。

三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲〉

2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文

1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句，每一個(gè)詞〉

2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中識字

1、借助拼音，自讀課文

（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。

2、發(fā)揮群體，識記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義，提高課堂識記能力?！?學(xué)生自主識記

三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說省略號還能指什么？

2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)“春景圖”

1、學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認(rèn)真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀

三、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1、學(xué)生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。

2、小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組

四季 景物 特點(diǎn)

春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機(jī)勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學(xué)選擇其中的一個(gè)季節(jié)展開討論與質(zhì)疑，形成一致意見。（2）、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶?！醋寣W(xué)生明白寫什么，怎么寫〉

（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學(xué)聽，感受語句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。

五、分層導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用問題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了

1、指名學(xué)生說說課文哪些地方讓你動(dòng)感情？請讀給你的朋友聽聽。〈讓學(xué)生體會語句的優(yōu)美〉

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意?！瓷罨瘜φn文的理解〉 第二層次：我會說

1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動(dòng)物過冬 20 東方之珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學(xué)習(xí)第1段

1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

（四）、學(xué)習(xí)2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。

②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：

市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個(gè)詞中體會到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個(gè)詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時(shí)?，有時(shí)?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達(dá)出對香港的熱愛。）

（五）、總結(jié)、擴(kuò)展交流

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請同學(xué)們看課件。板書：

東方之珠（美麗、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時(shí)

口語交際

①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動(dòng)形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時(shí)間長。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第四篇：2018年部編版三年級語文上冊第一單元提升練習(xí)題及答案

第一單元提升練習(xí)班級： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。1.看拼音,寫漢字。

(1)多么美好的zǎo chen（）啊!鮮yàn（）的花兒迎著火紅的太陽盛開,美麗的小鳥唱著動(dòng)聽的歌兒,從學(xué)校里傳來孩子們的陣陣dú shū（）聲。

(2)我的小妹妹真是多才多藝,既會吹dí zi（）,又會tiào wǔ（）。2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“√”。搖晃(huànɡ huǎnɡ)降落(xiánɡ jiànɡ)挨罵(āi ái)

．．．放假(jiǎ jià)背誦(bēi bèi)

愛好(hào hǎo)．．．3.在括號里寫出表示動(dòng)作的詞語。例:(打)招呼()孔雀舞()游戲()熱鬧()墻角 4.給句中加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。

A.(景象)繁榮活躍。B.使場面活躍,精神愉快。(1)國慶節(jié)的時(shí)候,人民廣場上人山人海,十分熱鬧。()．．(2)教師節(jié)快到了,我們準(zhǔn)備組織一個(gè)文娛活動(dòng)熱鬧一下。()．．

二、句子秀臺。

1.用上例句的修辭手法補(bǔ)全句子。

(1)例句:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。小雨滴。

(2)例句:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們

。

2.找出下列運(yùn)用比喻修辭手法的句子,在括號里畫“√”,并仿寫一句。

(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。()(2)他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。()(3)月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色。()

三、課文站臺。

1.大青樹下的小學(xué)是一所

小學(xué),這所小學(xué)有

不同，不同的學(xué)生。

2.《花的學(xué)校》的作者是

(國家)的 ,他運(yùn)用

的手法,描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:。

3.《不懂就要問》一文講述了

小時(shí)候在私塾讀書的故事,贊揚(yáng)了他

、的精神。

四、口語交際。

當(dāng)你看到下圖中的現(xiàn)象時(shí), 你會對圖中的小朋友說 些什么?

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不(謠 搖)了,鳥兒不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

(1)用“”畫掉句中括號里不正確的字詞。

(2)我可以從文中找出一對反義詞來描述課上和課下窗外的特點(diǎn),它們是

和。

(3)從小動(dòng)物們也來聆聽同學(xué)們讀書,看同學(xué)們做游戲,可以看出()。A.小動(dòng)物們喜歡熱鬧 B.小動(dòng)物們羨慕孩子們的幸福生活

(4)下課后,大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能做什么?想象一下,寫一寫吧。

2.課外閱讀。

自由,你好!我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀,鳥籠外邊是多么(完美 美好)啊!春天,那剛從綠樹上長出的嫩芽,也在逐漸生長,春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物,蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來,在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里,只能上下亂竄。

夏天,池塘里的荷花正開得歡,蛙聲連成一片,蟬兒在樹蔭里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著他們。

秋風(fēng)(吹 掃 刮)過,落葉飄飛,水果漲紅了臉,菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。我還是一(幅 副)懶洋洋的樣子。中秋的月圓了,我看到萬家團(tuán)圓的喜悅氣氛,更加思念我的親人,他們現(xiàn)在怎么樣呢? 冬雪降臨,所有的動(dòng)物都過起了歡樂的春節(jié),而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)抖。我是一只被囚禁在籠子里的鳥,我十分想念親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過,我在鳥籠里(急切 親切)地打聽道□□風(fēng)爺爺□我的家人還好嗎□□風(fēng)爺爺鼓著腮幫子,說:“放心吧,金絲雀,他們都很好。”“風(fēng)爺爺,幫我捎個(gè)信兒給他們吧,我想他們了?！?/p>

我是一只被囚禁在籠子里的鳥,我希望主人能知道。

(1)選擇括號里正確的字詞,畫“√”。(2)在□里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

(3)從文中找出下列詞的近義詞,寫在括號里。慢慢―（）想念―（）高興―（）眼睜睜―（）(4)金絲雀希望主人知道些什么呢?請?zhí)顚懺谖哪┑臋M線上。

六、習(xí)作快車。

從下面的兩題中任選一題寫一篇300字左右的作文,題目自擬。

1.我們身邊有很多熟悉的人,每個(gè)人都有不同的特征,請你選擇一個(gè)人寫一寫。

2.在你的記憶中,一定有很多快樂的事,選一件寫下來。

第一單元提升練習(xí)

一、1.(1)早晨 艷 讀書(2)笛子 跳舞

2.huànɡ jiànɡ ái jià bèi hào 3.示例:跳 做 看 站 4.(1)A(2)B 5.C

二、1.示例:(1)爭先恐后地跳到地面,匯成了一條條小溪流

(2)有的在操場上打籃球 有的在教室里讀故事書 有的在寫黑板報(bào)

2.(3)√ 示例:清澈的小河就像一條美麗的綢帶,這個(gè)綢帶里面有綠綠的水草、有美麗的小魚、有圓圓的鵝卵石……

三、1.邊疆 民族 穿戴

2.印度 泰戈?duì)?擬人 示例:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手

3.孫中山 認(rèn)真讀書 勤學(xué)好問

四、示例:我會對圖中的小朋友說,野外游泳很危險(xiǎn)。并勸他們不要在野外游泳。

五、1.(1)畫掉:謠 亭(2)安靜 熱鬧(3)B(4)示例:跳皮筋、丟沙包。

2.(1)美好 吹 副 急切(2):“ , ?”

(3)逐漸 思念 喜悅 眼巴巴(4)示例:自由真好

六、提示:先選好要寫的主題,然后根據(jù)主題來思考作文結(jié)構(gòu)。寫人可分為以下步驟:①寫人要寫出人物的特點(diǎn)。②寫人離不開敘事。③要恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、心理等描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。

第五篇：部編版語文三年級上冊第五單元教材分析

三年級語文上冊第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、本單元主題

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

二、本單元重點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時(shí)候會張開。張開的時(shí)候，遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點(diǎn)寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

三、課時(shí)安排

《搭船的鳥》2課時(shí) 《金色的草地》2課時(shí) 習(xí)作《我眼中的繽紛世界》3課時(shí)