第一篇：范亮德 獨(dú)山高級(jí)中學(xué) (民中)細(xì)胞膜教學(xué)設(shè)計(jì)的一些看法

參考：

通過剛才的資料分析探究和實(shí)驗(yàn)探究，我們感受到了細(xì)胞膜的存在，也了解了細(xì)胞膜的組成成分，每種物質(zhì)的存在都有它一定的作用，那么細(xì)胞膜由這些物質(zhì)組成決定了它 有什么樣的功能呢？

剛才了解到細(xì)胞膜是動(dòng)物細(xì)胞最外面一層物質(zhì)，50%是脂質(zhì)，而我們?cè)谥v脂質(zhì)的時(shí)候，講到了脂質(zhì)的一個(gè)特點(diǎn)，雞、鴨、鵝、鳥的最外層羽毛可以防水，是因?yàn)橹|(zhì)具有疏水的特點(diǎn)，可以把水隔開；細(xì)胞又生在水環(huán)境里面。關(guān)于細(xì)胞膜的功能，由此你會(huì)有什么猜想呢？

1、模型制作，視頻動(dòng)畫—體驗(yàn)?zāi)さ姆指糇饔?/p>

用保鮮膜或者白色透明的塑料袋，制作細(xì)胞簡(jiǎn)單模型：

向保鮮膜中加入一定量的水，放入核桃代表細(xì)胞核，核桃外貼一些橡皮泥代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，兩小個(gè)棒狀橡皮泥垂直結(jié)合代表中心體，石榴粒代表溶酶體，高爾基體也可以用橡皮泥做，花生代表線粒體，注意他們的大小比例以及獨(dú)特的形狀。最后加入幾滴紅墨水，然后將做好的這個(gè)細(xì)胞放入裝有水的玻璃缸中。請(qǐng)學(xué)生觀察，與此同時(shí)播放一個(gè)視頻： 閃電雷鳴、浪花擊石，環(huán)境很惡劣（幾秒鐘），接著放草履蟲或變形蟲在水中生活的視頻。提問：（1）、細(xì)胞里面的物質(zhì)出來沒有？紅墨水出來沒有？ 沒有出來是什么原因？

（2）、外界環(huán)境如此惡劣，草履蟲（變形蟲）的生活受到嚴(yán)重影響沒有？ 它細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是否與外界的水環(huán)境融為一體，為什么？由此說明細(xì)胞膜具有什么作用？

------------------因?yàn)橛心ぐ牙锩娴奈镔|(zhì)與外界隔開了，說明膜具有分隔的作用，將細(xì)胞與外界分割開來。

還可以：打雞蛋于玻璃上，蛋黃不溢出-----分隔作用

2、資料分析，實(shí)驗(yàn)操作—推測(cè)膜的選擇作用

出示資料于PPT上：①1859年，歐文頓選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞膜的通思考、分析，在透性進(jìn)行了上萬次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，容易穿過膜，反之，不易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不易穿過膜。

與此同時(shí)，讓學(xué)生觀察之前讓他們分別將兩瓣玫瑰花瓣 放于冷水和開水中的現(xiàn)象，補(bǔ)充: 花瓣之所以有紅色，是因?yàn)榧?xì)胞里有這種色素。結(jié)合資料分析，試著解釋燒杯中的現(xiàn)象，由此可以說明細(xì)胞膜的什么作用？小組合作探究、討論，交流表達(dá)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以換為： 藍(lán)墨水鑒定種子活性的實(shí)驗(yàn)。向煮熟的玉米種子和未煮過的玉米種子加入一定量的藍(lán)墨水，一段時(shí)間后。切開種子，觀察胚乳顏色變化。煮熟的百年藍(lán)，未煮的未變顏色。

這兩個(gè)都可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生自己動(dòng)手探究，小組間討論，分析原因，代表發(fā)言。其他組的成員補(bǔ)充說明，教師完善。最后學(xué)生自己得出正確結(jié)論。

（這一環(huán)節(jié)考察了教師的課堂管理，教學(xué)組織能力，并且現(xiàn)象的出現(xiàn)需要時(shí)間，因此在課前就讓他們操作，有開水，注意安全?？傊@里你要用你的語言體現(xiàn)出你的課堂管理，教學(xué)組織能力）（一個(gè)燒杯中的水變紅，一個(gè)不變。冷水中（正常情況下）不變色，說明細(xì)胞里面的色素沒有出來，是受細(xì)胞膜的控制的，開水中（異常情況）出現(xiàn)紅色，細(xì)胞中的色素出來了。開水破壞了細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的控制作用喪失。資料分析說明，膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有選擇性）

所有的物質(zhì)細(xì)胞膜都可以控制進(jìn)出細(xì)胞嗎？------相對(duì)性

這點(diǎn)你可以用你的設(shè)計(jì)，，3、模擬膜上信息傳遞，理解膜的信息功能

在糖類的學(xué)習(xí)中，我們知道人的血糖是穩(wěn)定的，不能高也不能低，糖類是細(xì)胞的能源物質(zhì)，被細(xì)胞消耗，多余的糖以多糖的形式也儲(chǔ)存在細(xì)胞中，也就是說當(dāng)血糖濃度過低時(shí)，細(xì)胞可以通過分解儲(chǔ)存的糖類來升高血糖，當(dāng)血糖濃度過高時(shí)，細(xì)胞通過加快消耗血液中的糖類來降低血糖。但是，全身各處那么多細(xì)胞，誰知道什么時(shí)候血糖高，什么時(shí)候血糖低呢？ 誰告訴它？-------------胰島細(xì)胞

出示資料分析：PPT 血糖濃度恒定在一定范圍，過高或者過低都會(huì)引發(fā)相應(yīng)的癥狀。血液中血糖含量升高后就會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌一種叫做胰島素的激素，胰島素就攜帶了血糖升高的信息，通過血液循環(huán)將胰島素傳遞給其他部位的細(xì)胞，其他部位的細(xì)胞通過細(xì)胞膜上的受體就會(huì)收到血糖含量升高的信息，并通過降低血糖來源、增加血糖消耗，從而降低血糖。

由此你可以得出說明結(jié)論？

胰島素?cái)y帶血糖升高的信息，可是只有胰島（是胰臟細(xì)胞團(tuán)，位于肝臟下面）的細(xì)胞知道這個(gè)消息呀，其他：頭部細(xì)胞不知道，肌肉細(xì)胞不知道，臀部細(xì)胞不知道、、、、、怎么辦？細(xì)胞不能移動(dòng)，如何才能將血糖升高的信息傳遞出去呢？此時(shí)就需要郵遞員了，那么誰最合適呢？血液！

血液不斷地流動(dòng)就將胰島素傳遞給遠(yuǎn)方的靶細(xì)胞，靶細(xì)胞通過細(xì)胞膜上的受體就會(huì)收到血糖含量升高的信息，并通過降低血糖來源、增加血糖消耗，從而降低血糖。

模擬化學(xué)信號(hào)交流：

第4組第一桌第一位同學(xué)A，在卡片上寫著： 唱首歌。

通過第2為同學(xué)B（信使：選A的同桌一個(gè)同學(xué)作為信使）

把卡片送到第一組第一位同學(xué)C那里，組與組間的過道相當(dāng)于血管，從第4與第3組間 的過道走到第2組與第1組間的過道后，再走到第一組第一位同學(xué)那里

然后C同學(xué)就唱歌。

出示資料分析：PPT-----奇聞異事，激發(fā)興趣 網(wǎng)上爆料，貴州一母豬產(chǎn)下八名男嬰。

試從生物學(xué)得角度分析，這個(gè)新聞的真實(shí)性。這種情況的真實(shí)性。

（體驗(yàn)生物知識(shí)在生活中判斷是非的運(yùn)用）

人是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵是精子與卵子結(jié)合形成。人的卵子與任何精子都可以結(jié)合嗎？教師補(bǔ)充為什么不可以。------膜上蛋白

同樣的道理豬的卵子與任何精子都能結(jié)合嗎？

豬不可能產(chǎn)下男嬰，是假的新聞。由此說明細(xì)胞膜的什么作用？----識(shí)別，信息交流。

出示資料分析：PPT-----------胞間連絲圖

最后小結(jié)：

喜劇扮演 穿插3個(gè)功能

運(yùn)用編排小品的形式，將這3個(gè)功能融進(jìn)小品內(nèi)容里面去。

如果是喜劇小品，那最好不過了。

這個(gè)小品的內(nèi)容，我沒有想好。只有這樣一個(gè)構(gòu)想而已。

劇情：電影院看電影需要門票

分隔作用：

讓幾個(gè)同學(xué)在教師外學(xué)啞劇，在外面搗亂，但不發(fā)出聲音，里面的同學(xué)沒有收到他們的影響，教室的墻壁相當(dāng)于細(xì)胞膜。保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。（因?yàn)闆]有錢，進(jìn)不去電影院看電影，所以在外面搗亂，但沒有影響到里面的人）

控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞：

在教室兩個(gè)門口分別讓兩個(gè)同學(xué)把關(guān)，隨機(jī)允許或不允許同學(xué)進(jìn)出教室。或者有票的才能進(jìn)出。

（電影院看電影需要門票）

信息交流：

門口不能進(jìn)去的同學(xué)A就是一個(gè)細(xì)胞，寫上一張紙條交給B , B把紙條給C，C出來接A進(jìn)去。

你可以發(fā)揮想象，把這個(gè)小品騙得更加有劇情，有邏輯，又能體現(xiàn)細(xì)胞膜的這幾種作用，又幽默那就更好了。

劇情可以大膽的想，其他的也可以。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，你可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)幫你的忙充當(dāng)學(xué)生，扮演。

最后，你朗誦那首詩做總結(jié)。最后強(qiáng)調(diào)4個(gè)字：

控制

興（信）

奮（分）

你也可以自己總結(jié)?？傊胶?jiǎn)單越好，越順口越好，越好記越好。

今天我和王老師討論了一下，她的建議是： 把各個(gè)細(xì)胞器打彩印出來，每組發(fā)3個(gè)，每組將三個(gè)細(xì)胞器圖片貼在一張大的白紙上，小組合作，歸納所貼細(xì)胞器的 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

功能

分布。然后貼在黑板上展示，并讓小組代表介紹所貼細(xì)胞器的特點(diǎn)。其他組的同學(xué)補(bǔ)充，教師最后補(bǔ)充。

也可以和我們今天討論的那個(gè)游戲結(jié)合起來：

小組代表展示，介紹時(shí)，先不貼圖，先介紹形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓其他組的同學(xué)猜是什么細(xì)胞器，然后再將圖片貼上去，最后接著介紹功能和分布。其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

這樣的設(shè)計(jì)的話，學(xué)生做的多，說的多，老師說的少，相對(duì)較符合學(xué)校的要求。就是不知道可不可行？

韋老師你看看這種設(shè)計(jì)是否具有可操作性、、、、、、。你那里還要什么意見嗎？

愛到細(xì)胞深處

穿過紛繁復(fù)雜的生物圈 你來到我的面前 是否

有—條無形的碳鏈 冥冥中把你我相連

你的目光如水

浸潤(rùn)了我的每—個(gè)細(xì)胞 你的聲音如糖

讓我擁有了無盡的能量

每—刻

都在想念你蘇丹IV般的容顏 我的思念已進(jìn)入每—個(gè)核苷酸

我的DNA充斥著你的信息 你己經(jīng)控制了我所有的蛋白質(zhì) 我無法逃避 也無法控制 對(duì)你的 思念 念、、、、、、

第二篇：范亮德《細(xì)胞膜》透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章

第1節(jié)

細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)山高級(jí)中學(xué)

高一年級(jí)

范亮德

教材分析: 本節(jié)課是人教版必修1第三章第1節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了四大有機(jī)物大分子之后來學(xué)習(xí)細(xì)胞膜，在編排上，前面的知識(shí)為本節(jié)的學(xué)習(xí)起來一個(gè)鋪墊作用。同時(shí)本章節(jié)的學(xué)習(xí)又為后面細(xì)胞膜的具體結(jié)構(gòu)和功能起了一個(gè)鋪墊作用。學(xué)情分析：

通過初中的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)細(xì)胞膜并不陌生，講解起來學(xué)生也較容易接受。重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜的功能，并理解細(xì)胞膜的物質(zhì)與其功能的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的成分和功能。

（2）體驗(yàn)科學(xué)家研究細(xì)胞膜的歷程。2.能力目標(biāo)：

（1）用人或哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.情感目標(biāo)：

（1）認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

（2）體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和科學(xué)素養(yǎng)。

（3）初步了解《邊界管理?xiàng)l列》，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)法律意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.細(xì)胞膜的成分和功能。

2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用人或哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。

2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

教學(xué)方法：合作探究法、教授法、讀書指導(dǎo)法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、PPT、教具（氣球）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

在導(dǎo)入中滲透法制教育

在黑板上寫出“38”數(shù)字然后問同學(xué)們這個(gè)數(shù)字很熟悉吧，那寫成“38線”再問同學(xué)們熟悉嗎？講解“38線”是韓國(guó)和朝鮮以北緯38°為軍事分界線，也就是朝鮮和韓國(guó)的邊界線，將其兩個(gè)國(guó)家分隔開來。那同學(xué)們我們的祖國(guó)媽媽的大陸板塊像一只什么動(dòng)物啊?雄雞！同學(xué)們都知道我國(guó)的地圖像一只雄雞，這只雄雞是靠什么來圈定的呢？那就是我國(guó)和其他國(guó)家的邊界線和海岸線。我國(guó)的邊界線上有邊防人員，日夜保衛(wèi)著祖國(guó)的穩(wěn)定和安寧，使外國(guó)的壞人和一些恐怖分子不得入侵我國(guó)。

滲透法制教育----《邊界管理?xiàng)l例》

邊界是國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的標(biāo)志，具有重要的法律地位，需要予以嚴(yán)格的保護(hù)與管理。

1.邊界標(biāo)志的保護(hù)。邊界標(biāo)志是邊界的代表，具有神圣的法律地位，必須得到嚴(yán)格的保護(hù)。因此，任何組織和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)保護(hù)邊界標(biāo)志，不得損壞、拆除或者擅自移動(dòng)、設(shè)立邊界標(biāo)志。損壞、拆除或者擅自移動(dòng)、設(shè)立邊界標(biāo)志的，一般由公安機(jī)關(guān)視情節(jié)輕重責(zé)令其具結(jié)悔過，或者以罰款和拘留；情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究刑事任。

邊界對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)來說是至關(guān)重要的，細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，它有沒有邊界呢？40頁第一段的最后一句告訴我們：細(xì)胞也是有邊界的，它的邊界就是這堂課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容————細(xì)胞膜。

二、細(xì)胞壁

三、細(xì)胞膜的提取

三、細(xì)胞膜的分子組成

【學(xué)生分兩組討論】：材料一:科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜能夠被溶解脂類物質(zhì)的溶劑溶解。

材料二：人的消化液中含有許多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì)，稱為蛋白酶。用蛋白酶處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解。

四、細(xì)胞膜的功能

1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。

[創(chuàng)設(shè)情景]：如果我們把細(xì)胞膜比喻成我們學(xué)校的圍墻，那么學(xué)校就被分隔為校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境。學(xué)校圍墻保證了我們有一個(gè)安靜有序，不被外界因素所干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校圍墻使我們有一個(gè)良好的環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)；細(xì)胞膜的作用也是如此，它將細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境分隔開來，有利于細(xì)胞生命的生存。

2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

[創(chuàng)設(shè)情景]：如果我們把細(xì)胞比喻成我們的教室，細(xì)胞膜控制著物質(zhì)的出入，那么教室的門就控制著老師、學(xué)生和經(jīng)允許的相關(guān)人員的出入。但是這種控制作用是相對(duì)的，如水汽和空氣則可以自由出入我們的教室。病毒、病菌和有害物質(zhì)侵入細(xì)胞，危害生物體，就相當(dāng)于壞人、小偷通過非法途徑進(jìn)入我們教室，他們通過撬門砸碎玻璃，弄壞鎖進(jìn)教室行竊，搞破壞。

3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

[創(chuàng)設(shè)情景]：這種方式好像是錄取學(xué)校和高考考生通過錄取通知書來傳遞信息。在錄取通知書通過快遞公司傳遞過程中，為了保證傳遞的準(zhǔn)確無誤，考生要有一個(gè)準(zhǔn)確詳細(xì)的姓名和地址。同樣，在間接交流中，激素通過靶細(xì)胞膜上的受體來識(shí)別靶細(xì)胞，這樣可以保證激素準(zhǔn)確無誤地作用于靶細(xì)胞。

[創(chuàng)設(shè)情景]：這種方式就好象是人與人面對(duì)面的交流，直接、準(zhǔn)確并迅速。[創(chuàng)設(shè)情景]：這種方式就好象是人與人之間通過打有線電話來傳遞信息。

第三篇：范亮德“生物學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”交流討論資料1

生物

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育交流討論材料

獨(dú)山高級(jí)中學(xué)

高一年級(jí)

范亮德

主題：統(tǒng)一思想 認(rèn)識(shí)意義 把握原則 狠抓落實(shí) 主持人：韋榮建 時(shí)間：

地點(diǎn)：

生物組辦公室

參會(huì)人員：韋榮建、羅惠才、田應(yīng)萍、柏禮明、楊澤燕、宋培煥、內(nèi)容：

根據(jù)組內(nèi)成員發(fā)言，歸納、整理討論內(nèi)容如下：

一、政策背景

1．中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2．黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。

3．胡錦濤總書記在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

4．中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

5．從“一五”普法到今年啟動(dòng)的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一。

二、現(xiàn)實(shí)背景

1．2008年，我省發(fā)生甕安“6.28”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對(duì)中小學(xué)法制教育問題的高度重視。

2．青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。

3．由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4．加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。

三、對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育重要性的認(rèn)識(shí)

1、是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂于接受。

7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。

四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

依托：依靠;憑借

（1）沒有學(xué)科教學(xué)，法制教育便失去基礎(chǔ)。（2）法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系。

（3）學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔（不能本末倒置、喧賓奪主）固有的：

（1）教材本身包含有（2）可以引申、聯(lián)系

（3）可以借用、“借題發(fā)揮”（抄襲作業(yè)-《著作權(quán)法》）（4）可以創(chuàng)設(shè) 教學(xué)活動(dòng)中：

上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、考試……

滲透：（平均每19課時(shí)有一個(gè)滲透點(diǎn)，要求體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中）（1）有“機(jī)”可乘，才能滲透（2）有機(jī)結(jié)合（3）有主次之分

（4）有分量、程度上的控制

五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。簡(jiǎn)述如下：

1、尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過多教學(xué)時(shí)間（不超過5分鐘）。

2、科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

3、分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

4、目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

5、有機(jī)統(tǒng)一：無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來。

六、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有什么要求？

第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。

第五，要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。

四、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。

第四篇：生活中的負(fù)數(shù)說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)-范麗娜

《生活中的負(fù)數(shù)》說課稿

雙陽區(qū)奢嶺中心小學(xué)：范麗娜

我說課的課題是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》。下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材以及新的課程理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)安排在第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)體系中，具體目標(biāo)是：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量。從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系，知識(shí)層次比較淺。我認(rèn)為，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力，激起學(xué)生的興趣，是我在設(shè)計(jì)本課時(shí)很關(guān)注的問題。

通過對(duì)教材的反復(fù)閱讀，我萌發(fā)了一個(gè)大膽地設(shè)想，那就是：整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材的第一課時(shí)僅僅是利用“溫度”這一情境來初步地認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，第二課時(shí)才進(jìn)一步揭示正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，擴(kuò)展它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。于是，我將這兩部分有機(jī)融合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?！盎钣媒滩摹?，為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、說教學(xué)目標(biāo)

通過認(rèn)真的推敲與把握，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、（知識(shí)與技能目標(biāo)）在具體的情境中獲得體驗(yàn)，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會(huì)正確的讀寫負(fù)數(shù)。會(huì)比較幾個(gè)零下溫度的高低，2、（過程與方法目標(biāo)）借助游戲情境，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。

3、（情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣并結(jié)合史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。

通過三維目標(biāo)的制定，我力求抓住本課教學(xué)的核心，讓學(xué)生學(xué)有所樂；力求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感悟正、負(fù)數(shù)的意義，用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：比較溫度情景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,以此來0的再認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)“生活中的負(fù)數(shù)”之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)和小數(shù)，并且對(duì)“分?jǐn)?shù)”也有了初步的認(rèn)識(shí)。知道這些已學(xué)過的數(shù)的個(gè)數(shù)都是無限的。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)，可能在某些地方已經(jīng)知道了負(fù)數(shù)的存在?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)在學(xué)生暄認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下，讓學(xué)生體會(huì)“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性,也對(duì)學(xué)生可能不用正負(fù)數(shù)表示做了預(yù)設(shè)。

四、說教法和學(xué)法

依據(jù)課程目標(biāo)的要求：“通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思耂，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力?！?/p>

（一）教法

教學(xué)中我采用游戲法、比較法、以及數(shù)形結(jié)合的思想方法，注重情境、直觀教學(xué)。讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，全面參與學(xué)習(xí)過程。

（二）學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師啟發(fā)下，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，積

極探索。在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、說教學(xué)流程

我把本課的教學(xué)大致分成了四個(gè)部分。

（一）游戲情境，引出新知

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。課始，我采用游戲，使學(xué)生獲得知識(shí)體驗(yàn)。并感受符號(hào)化的思想，體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。

（二）插入歷史，滲透德育。

（三）回歸生活，深化感悟。

我用天氣預(yù)報(bào)來深化對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)主動(dòng)的獲取信息，也使學(xué)生明確感悟到：溫度中，0℃是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。并通過指一指，比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。有序思考，言之有據(jù)。

（四）分層練習(xí)，拓展延伸

通過分析實(shí)際情景中的問題，了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感悟正、負(fù)數(shù)的價(jià)值。

（五）說板書

本課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，直觀準(zhǔn)確的體現(xiàn)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)間的關(guān)系，及正、負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的相反性。

葉圣陶老先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！北菊n的教學(xué)中，力求讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)成功的快樂，點(diǎn)燃智慧的火花。

《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙陽區(qū)奢嶺中心小學(xué)：范麗娜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的生活素材初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、技能目標(biāo)：以自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步完善對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的興趣，感受正負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，并結(jié)合史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，運(yùn)用正負(fù)數(shù)的關(guān)系解決問題。

三、教學(xué)過程

（一）游戲情境，引出新知

今天課上老師和同學(xué)們一起來玩“剪刀石頭布”游戲，你們想玩嗎？

游戲規(guī)則：讓同桌兩人玩一玩，記住自己輸贏的次數(shù)。“贏3次記作3，如果輸3次還能只用3來表示嗎？”讓學(xué)生用自己的方法來表示輸3次，再集體評(píng)議選擇最簡(jiǎn)便又能一眼就看得懂的方法。即用-3表示。引出課題生活中的負(fù)數(shù)。

（二）插入歷史，滲透德育。

中國(guó)是世界上最早認(rèn)識(shí)和運(yùn)用負(fù)數(shù)國(guó)家，早在2000千年的《九章算數(shù)中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負(fù)；在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們會(huì)區(qū)別正負(fù)數(shù)，常用紅色的算籌表示正數(shù)，黑色的算籌表示負(fù)數(shù)。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)要比咱們中國(guó)晚了數(shù)百年。

（三）回歸生活，深化感悟

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

2、學(xué)生交流、討論。

3、指出：因?yàn)?8844.43米也可以寫成8844.43米，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？（引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見）

3、討論正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系

師：那同學(xué)們想一想看，所有的正數(shù)要和零比的話，有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)得出：正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小 討論“0”的關(guān)系：“0”算正數(shù)，還是負(fù)數(shù)？

4、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就象一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-

4、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。這節(jié)課我們就和大家一起來認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。（板書：生活中的負(fù)數(shù)）

（四）分層練習(xí)，拓展延伸

1、師：看來大家學(xué)得都不錯(cuò)，那就讓我們用所學(xué)的知識(shí)一起去解決生活中的問題。

2、練一練。

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

（六）板書設(shè)計(jì)：

生活中的負(fù)數(shù)

正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

第五篇：第六課_財(cái)富中的法與德_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：財(cái)富中“法”與“義”的關(guān)系，稅收的含義、特征和作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，歸納整理的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生明確“君子愛財(cái)，取之有道”的財(cái)富觀、價(jià)值觀；明確依法納稅是公民的義務(wù)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

合法致富的重大意義；財(cái)富中“法”與“義”的關(guān)系。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

第一課時(shí) 合法致富，依法納稅

『講述新課』

教師：君子愛財(cái)，取之有道。生活中我們獲取金錢的途徑非常多，但是像任曉峰等那樣獲取財(cái)富可不對(duì)。這種搶劫的行為會(huì)對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，是違法的。像這種非法獲得財(cái)富的行為日常生活中也有不少，大家能列舉出一些嗎？ 學(xué)生：偷盜、搶劫、詐騙、虛假?gòu)V告騙錢、賣假貨、偷稅漏稅、貪污受賄等。教師：那么這些非法獲取金錢的行為會(huì)有什么樣的危害呢？

學(xué)生1：會(huì)影響我們的生活，比如如果允許搶劫和偷盜，那我們每天上街就不敢?guī)уX了，社會(huì)變得混亂無序。

學(xué)生2：虛假?gòu)V告和賣假貨會(huì)讓我們受到傷害，也會(huì)影響社會(huì)的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生3：如果允許非法獲得財(cái)富，那么我們每個(gè)人的財(cái)富都得不到保障。?? 教師：非法獲得財(cái)富不僅會(huì)影響我們的生活，更影響市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)，使社會(huì)秩序混亂，公民自身的合法權(quán)益難以受到保護(hù)。既然非法獲取財(cái)富會(huì)有這么多危害那么大家覺得通過哪些途徑獲取的財(cái)富才是正當(dāng)?shù)哪兀????????????活動(dòng)一???????????

用多媒體呈現(xiàn)一些合法致富的事例，如工人在工作、農(nóng)民在種田的照片

教師：那么大家還知道哪些獲得財(cái)富的途徑呢？ 學(xué)生1：我爸爸媽媽靠上班來獲得財(cái)富。

學(xué)生2：我家開建材商店獲得財(cái)富。

學(xué)生3：我爸爸除了上班之外還搞一些專利技術(shù)研究，獲得一定的報(bào)酬。學(xué)生4：我媽媽業(yè)余時(shí)間寫文章掙一些稿費(fèi)。

學(xué)生5：我媽媽業(yè)余時(shí)間買股票和基金也有一定的收入。??

教師：合法的財(cái)富的獲得有多種辦法和途徑。有人靠辛勤的勞動(dòng)，用體力獲取財(cái)富；有人靠科學(xué)技術(shù)，用知識(shí)獲取財(cái)富；有人靠豐厚的資金，讓錢生財(cái)；也有人用管理科學(xué)，讓先進(jìn)的思想為自己生財(cái)。但是，他們不論通過什么途徑獲取財(cái)富，有一點(diǎn)確是相同的，是什么呢？ 學(xué)生：合法經(jīng)營(yíng)。

教師：要想保護(hù)自己的合法權(quán)益，獲取正當(dāng)財(cái)富，必須做到遵紀(jì)守法。板書1.合法致富——法，外在制約

教師：那么獲得財(cái)富，保護(hù)財(cái)富，僅僅靠法律規(guī)范夠嗎？

?????????????活動(dòng)二??????????????? 展示材料，分組討論。

材料一：北京“同仁堂”在“非典”流行、“非典方”中藥材價(jià)格猛漲之際承諾不漲價(jià)，并不惜代價(jià)，不計(jì)成本地保證中藥供應(yīng)。同時(shí)，為了盡量滿足消費(fèi)者的需求，“同仁堂”還將兩條銷量很好的“國(guó)公酒”的生產(chǎn)線停下來，用于煎制“非典藥水”，滿足顧客需要。

材料二：非典時(shí)期口罩價(jià)格翻了幾番，熏醋賣到上百元；艾草熏香由2元一包漲至18元，西安 “金銀花”從每千克20元賣到了130元，一些地方的大蒜、白醋價(jià)格暴漲幾倍。

問題： 1.你怎么看待這兩種做法？

(學(xué)生討論略)學(xué)生1：我認(rèn)為非典商家漲價(jià)掙錢是不對(duì)的，他們是在發(fā)國(guó)難財(cái)。學(xué)生2：我認(rèn)為漲價(jià)沒什么錯(cuò)，因?yàn)槿藗冊(cè)敢赓I，沒有人強(qiáng)迫。學(xué)生3：我贊同“同仁堂”的做法，因?yàn)橛行╁X能掙，有些錢不能掙。學(xué)生4：我贊同“同仁堂”的做法，因?yàn)殡m然在非典時(shí)候沒有漲價(jià)掙錢，但他卻因此而贏得好的名聲，大家都信任他，他的生意就越來越好，我們家就經(jīng)常去“同仁堂”買藥。

2.當(dāng)法律無法規(guī)范的時(shí)候，財(cái)富若遇到道德，我們?cè)撊绾稳∩崮兀?/p>

學(xué)生1：我覺得在財(cái)富面前我們首先應(yīng)該講道德。如果大家都不講道德去獲得財(cái)富，那么社會(huì)就會(huì)混亂。

學(xué)生2：有個(gè)詞語叫“見利思義”，就是看見利要想到義，不義之財(cái)不可得。前面老師介紹的材料中出租車司機(jī)把別人落在車上的東西還給人家，我覺得這就是見利思義。

學(xué)生3：我覺得財(cái)富和道德有時(shí)候也不是完全矛盾的，可以雙贏呀。教師：非常好，請(qǐng)你舉一個(gè)例子。

學(xué)生3：比如“同仁堂”，雖然在非典時(shí)期沒有漲價(jià)掙錢，但是他所贏得的聲譽(yù)為以后創(chuàng)造了更大的財(cái)富。

教師：其實(shí)，我們所討論的問題就是一個(gè)“義”和“利”的關(guān)系問題。我們知道，法律不可能規(guī)范生活中的每一個(gè)方面，而且有些人還設(shè)法逃脫法律的監(jiān)督。我們所講的合法致富的“法”中還有一個(gè)重要的含義是“義”?！傲x”是我們心中的法?！熬訍圬?cái)，取之有道”，不義之財(cái)不可得?！安涣x而富且貴于我如浮云”，“利緣義取”。見利忘義在任何時(shí)候都是不可取的，希望同學(xué)們做一個(gè)見利思義的人。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在獲得財(cái)富的過程中，我們既要符合法律規(guī)定，也要符合我們心中的法，也就是“義”。那么根據(jù)剛才我們的結(jié)論，我們來分析一個(gè)案例。

?????????????活動(dòng)三????????????? 多媒體展示個(gè)案展，分析“義”“利”。誰的500萬

一天，某彩票點(diǎn)銷售員尹某給外出打工的彩民李某打電話稱，李某委托其購(gòu)買的一張彩票中了500萬元巨獎(jiǎng)。第二天一大早，尹某突然又打電話告訴李某說，自己忘記給他買彩票了。然而，李某得知該彩票點(diǎn)當(dāng)天一注彩票中了500萬元大獎(jiǎng)，且中獎(jiǎng)號(hào)碼與他一直買的號(hào)碼一致。4月17日，李某向當(dāng)?shù)鼐綀?bào)案。警方調(diào)查獲悉，該大獎(jiǎng)已被人領(lǐng)走，領(lǐng)獎(jiǎng)是尹某的父親和弟弟，為此，李某將尹某告上法庭。法院做出一審判決，判令尹父返還原告李某400萬元（稅后）獎(jiǎng)金。一審宣判后，被告不服，上訴到省高級(jí)人民法院。省高級(jí)人民法院做出終審判決，維持原判。

教師：同學(xué)們，如果你是法官，你如何判這個(gè)案子，理由是什么？ 學(xué)生1：我會(huì)判李某勝。

學(xué)生2：雖然我國(guó)的體育彩票是不記名、不掛失的，說持有彩票都可以兌獎(jiǎng)。但是事實(shí)證明這張彩票卻是是李某的。

教師：同學(xué)們分析得非常到位，法院最后判決的結(jié)果就是李某勝訴。大家知道，我國(guó)的體育彩票是不記名、不掛失的，也就是說誰持有彩票誰就可以兌獎(jiǎng)。所以，馬某持彩票兌得大獎(jiǎng)。但是我國(guó)法律是保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的。本案中，李某的證據(jù)顯然勝過馬某和尹某的證據(jù)，《中華人民共和國(guó)民法通則》第九十二條規(guī)定：沒有合法依據(jù)，取得不當(dāng)利益，造成他人損失的，應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)利益返還受損失的人。《中華人民共和國(guó)刑法》第二百七十條規(guī)定：將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數(shù)額較大、拒不交出的，要依法追究刑事責(zé)任。所以，法院最后判李某勝訴。當(dāng)然，法律對(duì)人的約束是外在的，有的人可以鉆法律的空子或者設(shè)法逃脫法律的監(jiān)督，比如本案中的尹某。那么在法律制約不到的空白點(diǎn)，如果沒有證據(jù)來證明，那么財(cái)富的獲得只有靠心中的法來約束，500萬彩票巨獎(jiǎng)之爭(zhēng)，這實(shí)際是一場(chǎng)道德與金錢的較量，法律與金錢的碰撞。

教師：通過分析我們知道：獲得財(cái)富要通過合法的方式和手段，法與義同源共生，法律的約束是外在的，道德的約束是內(nèi)在的。板書2.合法致富——義，內(nèi)在約束

教師：那么，我們應(yīng)該持有什么樣的財(cái)富觀呢？

學(xué)生1：古人言：生財(cái)有道，以義為利，不以利為利。國(guó)且如此，況身家乎？ 學(xué)生2：視不義富貴若浮云。學(xué)生3：財(cái)自道生，利緣義取。

學(xué)生4：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。

教師：用同學(xué)們的財(cái)富觀分析一下，如果兌獎(jiǎng)人拿彩票去兌獎(jiǎng)，能不能得到完整的500萬？

學(xué)生：不能，還要納稅。板書3.依法納稅

教師：他能不能不繳稅呀？ 學(xué)生：不能，稅收具有強(qiáng)制性。教師：能不能少交點(diǎn)呀？

學(xué)生：不能，稅收具有固定性。

教師：交了很多的稅，能不能得到報(bào)酬呢？ 學(xué)生：不能，因?yàn)槎愂站哂袩o償性。教師：這些錢交給誰？ 學(xué)生：國(guó)家。

教師：國(guó)家用這些錢干什么呢？

??????????????活動(dòng)四??????????????? 播放公益廣告《我們都依法納稅》。

教師：看了廣告之后，同學(xué)們說一下稅收有作用。學(xué)生：鋪鐵路、架橋梁、建機(jī)場(chǎng)、科技、教育?? 板書4.稅收的作用 教師：國(guó)以稅為本。國(guó)家只有依靠稅收才能實(shí)現(xiàn)他的職能，所以稅收對(duì)國(guó)家建設(shè)十分重要。但值得一提的是，在稅收如此重要的情況下，從2006年開始，我國(guó)免除了幾千年來的農(nóng)業(yè)稅，這充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨代表廣大人民的根本利益。

板書5.稅收含義

教師：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，按照法律規(guī)定，強(qiáng)制地、無償?shù)厝〉秘?cái)政收入的一種基本形式。

板書6.依法納稅是義務(wù)

教師：正因?yàn)槎愂杖绱酥匾?，所以我?guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有依法納稅的義務(wù)。依法納稅是公民的基本義務(wù)。

????????????活動(dòng)五：（落實(shí)行動(dòng)）???????????? 教師：有的同學(xué)說我們青少年沒有收入，我們也不是納稅人，沒有納稅的義務(wù)。這種說法對(duì)嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）其實(shí)我們每個(gè)人都是納稅人，每天都在納稅。早上起床你要用水、用牙膏、買東西，這些都是在納稅。大家有索取發(fā)票的經(jīng)歷嗎？在生活中我經(jīng)常會(huì)遇見消費(fèi)不要發(fā)票可打折的情況。問題：這時(shí)候我們是選擇打折還是選擇索要發(fā)票？

學(xué)生：應(yīng)該向他們索要發(fā)票。因?yàn)橄M(fèi)者在購(gòu)買商品、接受服務(wù)支付費(fèi)用時(shí)主動(dòng)索取發(fā)票，既是消費(fèi)者對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)，也是監(jiān)督納稅人合法經(jīng)營(yíng)、依法納稅而應(yīng)盡的義務(wù)。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，稅收具有強(qiáng)制性、固定性、無償性，依法納稅是公民的基本義務(wù)，所以偷稅漏稅損害了國(guó)家利益，就要受到法律的嚴(yán)懲。我們要依法納稅。

課堂小結(jié) 『課堂小結(jié)』

學(xué)生1：君子愛財(cái)取之有道。

學(xué)生2：獲得財(cái)富既要符合法律規(guī)定也要符合道德要求。學(xué)生3：消費(fèi)時(shí)候要索取發(fā)票，這是依法納稅的表現(xiàn)。學(xué)生4：納稅是我們的義務(wù)，我們要自覺納稅。學(xué)生5：護(hù)稅光榮、偷稅漏稅可恥。??

教師：同學(xué)們的收獲真是不少。光學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的，我們真正要做的是實(shí)踐。樹立正確獲得財(cái)富的觀念，做一個(gè)合格的納稅人，需要我們用一生去實(shí)踐，希望我們共同努力做得最好！