第一篇：《習(xí)作3·春游》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

佚名

教材分析：

本次作文共分三個部分內(nèi)容：第一部分是“例文”《春游》。主要寫春游時看到的景物。先寫麥田，主要寫了微風(fēng)吹拂下的麥苗；再些小河，主要寫了河岸的花草和河中的鴨子。寫得清楚、明白，充滿同趣。第二部分是“習(xí)作要點討論”。緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練要點，對“例文”的有關(guān)寫作方法（有順序地寫、抓住重點寫）作了提示。第三部分是“作業(yè)”。先提出本次習(xí)作的要求，然后建議充分進行習(xí)作的交流。

學(xué)情分析：

本次作文訓(xùn)練，對于三年級的學(xué)生來說是第一次寫游記。為了配合這次練習(xí)，便于學(xué)生搜集真實、豐富的寫作材料，可組織一次春游。我們應(yīng)事先選擇好游覽點，以便有景可看，有物可寫。讓學(xué)生把自己看到的幾景物按順序?qū)懗鰜怼?/p>

教學(xué)要求：

2、借助“習(xí)作要點討論”的提示，領(lǐng)會寫景一要按順序，二要抓住重點。

3、按照“作業(yè)”要求，從春游時觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

1、交流春游的經(jīng)過。

2、提問：你看到了哪些景物？你最喜歡哪幾個地方的景物？

二、揭示要求，明確目標

1、出示要求，思考：

（1）、寫什么？（“兩三處景物”）

（2）、怎樣寫？（選自己喜歡的；按順序）

2設(shè)疑：怎樣按照要求把這次春游活動寫下來？

三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個地方的景物？是按照什么順序來寫的？

四、遷移寫法，循序練習(xí)

1、口述。

（1）、說順序。指名說，要求用上“我準備先寫??再寫??最后寫??”的句式。

（2）、說具體。要求抓住一處景物的重點來說。

①自由練說。

②同桌互說

③指名說

④師生共同評議

2、寫稿。

第二篇：《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計

《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)提示

（一）文本分析：

此次習(xí)作旨在通過《紅豆黃豆我來分》一文，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的問題，并動用自己的聰慧想辦法找到答案。這次習(xí)作要求學(xué)生寫出發(fā)現(xiàn)的過程以及在過程中的獨特思考。

（二）教學(xué)要求：

1、能夠讀懂例文，領(lǐng)會嚴曉敏同學(xué)是如何找到分黃豆和紅豆的辦法的，弄清她寫作的重點。

2、引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，并在實踐中找到答案。

3、用第一人稱“我”來完成習(xí)作，寫明白發(fā)現(xiàn)了什么，寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程。

二、教學(xué)流程 第一板塊：激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請看【課件】五幅奇趣大自然、五幅精彩新生活的圖片。

這一組圖片向我們展示了色彩斑斕的世界和豐富多彩的生活，說說你都看到了什么？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）

2、這些圖片所傳遞的信息中，哪些現(xiàn)象是你以前不知道的？請你用上“發(fā)現(xiàn)”這個詞，同座之間相互說一說。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生同座交流）

3、“發(fā)現(xiàn)”一詞引起了我們的觀察、思考和探究。接下來，請大家一起來看看嚴曉敏同學(xué)在生活的一個新發(fā)現(xiàn)?！菊n件】課文內(nèi)容：（教師讀課文）

紅豆黃豆怎么分

我飛快地跑回家，一進家門就覺得腳下踩到了什么東西，一下子摔了一跤。這時，正在看電視的奶奶走了過來：“這下可好，我剛買的紅豆和黃豆被你混到了一起，看你怎么把它們分開！”

我自認倒霉，把一大盆混合豆放在客廳的茶幾上，用手捧了一些豆子，一顆一顆地挑了起來。就這樣挑呀，挑呀，大約半個小時過去了，我往盆里看了看，媽呀，還有一大堆呢！

我著急了，猛一推茶幾。這一推不要緊，不少豆子都滾到了地上。咦，真奇怪，掉在地上的大部分都是黃豆，而留在茶幾上的大部分是紅豆。這一下我來了精神。怎么會這樣的呢？我連試了幾次，發(fā)現(xiàn)黃豆都是圓的，而紅豆是橢圓的，圓的滾得快，所以當(dāng)茶幾受到震動時，掉到地上的大部分就是黃豆了。

這個辦法真好！不到20分鐘，一盆混合豆就被我巧妙地分開了。

第二板塊：讀懂例文

1、下面請同學(xué)們也來自由地讀讀這篇文章?？梢赃呑x邊思考（1）嚴曉敏在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2）后來又是用什么方法找到答案的？

（flash:讀讀、想想、說說）

2、我們先來看第一個問題：嚴曉敏在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？嚴曉敏把紅豆和黃豆搞混在一起，她一碰茶幾發(fā)現(xiàn)黃豆大多滾落到地上，而紅豆卻留在茶幾上。經(jīng)過認真觀察與思考，她發(fā)現(xiàn)黃豆是圓形的，要比橢圓形的紅豆?jié)L得遠。于是她靠振動茶幾較快地將兩種豆子分開了。

3、我們再來看看第2個問題：后來又是用什么方法找到答案的？

請同學(xué)們再去仔細讀讀文章的第2－4自然段，看看嚴曉敏是怎樣一步步地寫清楚她發(fā)現(xiàn)的過程的？用筆畫出有關(guān)的句子。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）

4、嚴曉敏首先寫了她遇到的困難：就這樣挑呀，挑呀，大約半個小時過去了??；然后寫了她的意外發(fā)現(xiàn)：我著急了，猛一推茶幾，這一推不要緊??；又扣住“發(fā)現(xiàn)”寫了她的思考和探究：怎么會這樣呢？我連試了幾次??；最后寫了她解決了問題：不到20分鐘，一盆混合豆就被我巧妙地分開了。

5、小作者勤于觀察，樂于動腦，善于實踐，一步一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“解決問題”的經(jīng)過，讓我們讀來感到有趣，也非?？尚拧?/p>

第三板塊：暢談發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，我們在生活中也總會有一些新的發(fā)現(xiàn)，如：荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子（對應(yīng)圖片）；到了秋天蘋果就紅了（對應(yīng)圖片）；我們小區(qū)的私家車越來越多了（對應(yīng)圖片）；小河變清了，（對應(yīng)圖片）路變寬了（對應(yīng)圖片）；城里的人喜歡到農(nóng)村去吃農(nóng)家飯；（對應(yīng)圖片）??

2、大家肯定還有更多的新發(fā)現(xiàn)！回憶一下，你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？先自己想一想，然后說給小組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽。

（flash:說一說）

3、只要大家留心生活、用心觀察與思考，你就會發(fā)現(xiàn)：

自然界中有許多有趣的現(xiàn)象：東邊日出西邊雨，有的小草的葉子會流眼淚，有的花兒會變顏色??

日常生活中有很多小竅門：用鋼絲球刮魚鱗非常容易，冬瓜汁可以清除汗?jié)n，燒稀飯時滴幾滴芝麻油，開鍋后水不易溢出來?? 現(xiàn)代社會中出現(xiàn)許多新問題：城市中的自行車越來越少了，人們開著汽車去運動場跑步，放晚學(xué)時，接小孩的大多是爺爺奶奶??

4、同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少！如果讓你選擇最感興趣的一項新發(fā)現(xiàn)，你準備向大家講述哪一件？請大家先靜靜地想一想。然后再說給同桌聽聽。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生思考與交流）

5、看來，最有新意的發(fā)現(xiàn)總會給人留下深刻的印象。那么，怎樣寫才能讓人感到既明白又留下比較深刻的印象呢？咱們一起來討論討論。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生討論）

6、同學(xué)們在寫的時候，注意寫清楚你的新發(fā)現(xiàn)是什么，更要寫清楚你發(fā)現(xiàn)的具體過程?，F(xiàn)在請同學(xué)們把自己的新發(fā)現(xiàn)用筆記錄下來，讓更多的人通過你的文字來分享你的新發(fā)現(xiàn)。

（flash:寫一寫）第四板塊 修改謄抄

1、我們先來看一位同學(xué)寫的自己的新發(fā)現(xiàn)。

裝死的甲蟲

昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死的辦法來掩護自己。同學(xué)們，你們聽說過嗎？如果沒有，就跟我一塊兒來發(fā)現(xiàn)這一秘密吧！

有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，兩只觸角雖然很短，但很堅硬。八只小爪子緊貼著地面。它只有五六厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰(zhàn)士。

我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應(yīng)。我剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。

“我發(fā)現(xiàn)了一只會裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊了起來。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽夸我是個愛動腦的好孩子。

請同學(xué)們再來讀讀這篇短文，想想這位小朋友的新發(fā)現(xiàn)是什么？這個發(fā)現(xiàn)給你留下什么印象？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）

2、小作者寫了自己的新發(fā)現(xiàn)：甲蟲可以裝死。但是讀了讓人感覺既不具體，也沒情趣。這是為什么呀？大家討論討論。

（flash:議一議）

3、是啊，這位小朋友寫“發(fā)現(xiàn)的過程”，用的筆墨很少，只是一筆帶過，你們看：“我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應(yīng)。我剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。”沒有交代清楚“用什么方法找到答案的”。所以沒有讓人留下深刻的印象。

4、我們可以怎么幫他修改呢？大家提提建議。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）

5、我們最好按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚你是“用什么方法找到答案的”，先寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的問題，再具體寫在找答案時是怎么說的、怎么想的、怎么做的，最后寫出自己得到的結(jié)論是什么。

6、我們再來看看這位同學(xué)修改之后的作文：

裝死的甲蟲

昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死的辦法來掩護自己。

有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，只有五六厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰(zhàn)士。

我非常喜歡它，也感到很好奇，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看?？粗粗?，我手癢癢了，就小心翼翼地用手指去拈它?！斑祝科婀?，它怎么不動啦？”我自言自語地說。

我想再試探試探，就用手又輕輕地碰碰它。可它仍然不動。我索性將它翻了個跟頭，它像木頭人一樣，毫無反抗……死甲蟲，沒意思。

我剛準備走開，奇怪的事發(fā)生了。呵呵，那“黑大帥”在慢慢挪動呢！于是，我又來了勁，想捉住它，用手剛碰到它的身子，咦，它又不動了！任憑我怎么擺弄它，它就是不動。真有意思，難道甲蟲會裝死？

我想證實我的想法，就有意躲開，加強了“偵察”。沒過幾分鐘，它又活了。它一會翻跟頭，一會向前爬，活像一名雜技員在作精彩演出呢！

“我發(fā)現(xiàn)了一只會裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊了起來。我回家后，查閱了《十萬個為什么》，發(fā)現(xiàn)裝死的動物還有負鼠、圣牛、翻車魚……

7、修改的文章去掉了第1、2 自然段中的一些無關(guān)緊要的內(nèi)容。小作者重點描寫了“用什么方法找到答案的”，具體寫了自己的動作、心理，延伸了“新發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。讓人讀了以后感覺真實可信，重點突出，情趣無窮。

8、現(xiàn)在，請同學(xué)們讀讀自己的草稿，看看寫清楚自己的新發(fā)現(xiàn)了嗎？寫清楚自己發(fā)現(xiàn)的過程了嗎？好好改一改，再謄抄在作文本上，謄抄的時候注意書寫要認真。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生修改、謄抄）

第三篇：春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

淥洋小學(xué)

于玲

教學(xué)要求：

1．抓住春游這一契機，情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生表達與習(xí)作的強烈愿望。

2．師生共同參與表達與習(xí)作的過程，并能根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進行自由表達，寫出真情實感。

3．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細節(jié)描寫寫具體、生動。4．在習(xí)作過程中學(xué)會與他人分享快樂。教學(xué)重、難點：

1．根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進行自由表達，寫出真情實感。

2．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細節(jié)描寫寫具體、生動。教學(xué)準備：課件 過程預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入；

1．由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。（板書：春游）

2．這次春游大家都非常期待，能說說春游前巴望著去一趟的情景嗎？ 3．學(xué)生說當(dāng)時的情景。

4．出示詩歌《明天要去遠足》，聊感受。

明天要遠足

——方素珍

翻過來 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？

翻過來 翻過去 唉——

到底什么時候

才天亮呢？

5．詩寫得很真，三言兩語把渴望春游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫得惟妙惟肖。（板書：寫真話，表真情）

二、習(xí)作指導(dǎo)

1．出示春游時的照片，勾起學(xué)生的回憶。

2．昨天的春游，還有什么留在了你們的記憶里了呢？細細回憶，其中一定有令你最難忘的一幕（板書：難忘的一幕），愿與大家分享嗎？ 別急，先試著用一個關(guān)鍵詞或一句話來交流。

3，學(xué)生交流，相機請學(xué)生上臺板書。

這一次春游活動中發(fā)生了多少難忘的小插曲！組合起來是一幅多么有趣生動的春游花絮圖?。∵@么多，你可要用心選擇，重點去寫它，可不能寫成流水帳呀?。ò鍟河眯倪x擇，突出重點）

4．老師最難忘的一幕是生火，知道為什么嗎？指名回答。

出示習(xí)作片段，指名讀。說說聽后有什么收獲。

交流：結(jié)合人物的神態(tài)、動作、內(nèi)心活動、環(huán)境，注意對細節(jié)的描寫。5．看視頻，說細節(jié)。

三、習(xí)作練習(xí)

1．學(xué)生寫重點段，教師巡視指導(dǎo)。

2．交流習(xí)作，師生評點。

四、總結(jié)

這一幕的前后又發(fā)生了什么？在寫成完整一篇習(xí)作的時候，還需要有條理，有順序地寫出來。

同學(xué)們，記憶會隨著時光流逝漸漸褪色、消失，但寫在紙上的內(nèi)容，只要保管得當(dāng)，以后每次翻看，都會勾起當(dāng)時的回憶。記下這段時光，給自己留下一份美好的記憶吧！板書設(shè)計：

春游

寫出真話，表達真情

難忘的一幕

用心選擇，突出重點

注重細節(jié)，詳略得當(dāng)

第四篇：《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計

一,【習(xí)作要求】

選擇自己喜歡的一種美味寫下來,可以用它的名字為習(xí)作命題,突出它的色,香,味,形.適當(dāng)?shù)亟榻B這種美味的做法,能在敘述的過程中融入自己的心理體驗.通過互動,培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識.能夠完整地聽完別人的介紹,并進行簡單評價.二,【習(xí)作重,難點】

1.寫作時,要使學(xué)生明確從美味的色,香,味,形四方面介紹,并在敘述的過程中融入自己的心理體驗.2.緊扣題意,抒發(fā)自己對美味的喜愛之情.三,【教學(xué)時間】二課時.四,【課前準備】

請同學(xué)們回家學(xué)會做一道家常菜,意在讓孩子們熟悉做菜的基本過程,明確做一道菜所需的作料有哪些,尤其是關(guān)注自己制作家常菜的過程中所做的一系列動作,并在習(xí)作課教學(xué)時將菜帶到學(xué)校與同學(xué)們一起品嘗.五,【教學(xué)過程】 一,品嘗,激發(fā)表達的欲望

板書:美味.同學(xué)們,什么是美味 你認為的美味有哪些

(指名說:如,北京烤鴨,蘭州拉面,云南過橋米線,無錫小籠包,糖醋排骨,南京臭豆腐,十三香龍蝦……)小結(jié):對,這些都是美味.它不一定是遠在天邊,也可以是近在眼前;可以是正餐大菜,也可以是街頭的風(fēng)味小吃;可以是各地的名吃特產(chǎn),也可以是自家的家常小菜.)同學(xué)們,你們的美味在哪里(將自己制作的菜在小組內(nèi)展示)2.即使咽口水,也不能偷吃.請各自回想一下,你是怎么做的 你的這道美味的特色在哪里 然后在小組內(nèi)交流.(學(xué)生情緒高漲,暢所欲言.)3.小組選派代表,全班交流.4.品嘗菜肴(要求:文明,有禮貌,注意用餐禮儀.)5.說說你喜歡哪道菜,為什么(指導(dǎo)說出這道菜的形,色,味等.)二,讀文,明確習(xí)作要求

1.美麗的色澤,誘人的香氣,獨特的外形,難忘的味道,豐富的營養(yǎng),這便是我們眼中的美味.請欣賞范文:《鴨血粉絲湯》,看看小作者是如何來介紹他心目中的美味的 2.交流:(突出了鴨血粉絲湯的色,香,味,形,還加以做法的介紹和獨特的吃法,內(nèi)容具體,語言生動,給人一種垂涎欲滴的感覺.)讀讀習(xí)作的具體要求,說說我們在寫作時要注意些什么 交流后明確習(xí)作要求:(1)要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容,寫出美味的色,香,味,形的特點,可以用它的名字作為習(xí)作題目.(2)習(xí)作過程中,一定要細膩地體會自己的感受,把嘗美味的感覺告訴大家.三,習(xí)作,介紹一種美味 學(xué)生根據(jù)要求,自己寫作.四,修改,完成習(xí)作謄寫 1.集體交流,一同評議.2.小結(jié)提出修改意見,做到:(1)緊扣題意,強調(diào)只介紹一種美味.(2)主次分明,重點突出,避免傾向于美味的制作過程的介紹.(3)做到語言簡潔和情感的自然流露.3.自己修改.4.謄寫.

第五篇：《習(xí)作3·寫一種植物》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

一、教學(xué)目標

1、讀懂“例文”知道寫植物要善與觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確、生動地寫下來。

2、能按“作業(yè)”的要求有目的、有側(cè)重地觀察一種植物，抓住植物的主要部分及其特點。

3、學(xué)習(xí)“例文”寫作方法，寫一篇介紹自己所觀察過的植物的主要部分，突出主要特點，并注意與其他植物的區(qū)別。

二、教學(xué)重點及難點

重點：抓住植物的主要部分及其特點

難點：寫清植物的主要部分的特點及與其他植物的區(qū)別

三、教前準備

請你自己觀察一植物，然后把所獲得的有關(guān)內(nèi)容填寫在下面的表中。

觀察記錄表

植物名稱；年月日

觀察對象顏色發(fā)現(xiàn)什形狀么特點氣味味道像什么莖葉花果根

四、教學(xué)過程

1、揭題；今天我們來學(xué)寫一種植物。

2、學(xué)習(xí)例文

（1）出示桑樹，圖文結(jié)合，自讀例文

（2）思考：

他是怎樣介紹各個部分的特點的？

3、四人小組交流，匯報學(xué)習(xí)情況

教師及時板書：

葉子：大、翠綠、鮮亮

果實：顏色變化

生命：葉子生長較快

4、教師歸納小結(jié)

要點：莖、葉、花、果，可介紹它們的形狀、顏色、味道、給人的感覺等。

順序：觀察有序，突出重點。

5、交流觀察記錄表

指名匯報，如實敘述

加以想象，展開敘述

6、動手試作

（1）出示要求：觀察一種植物，看看他的莖（或干）、葉、花（或果實）有什么特點，先想想，再仿照例文寫下來。

（2）編寫提綱，完成習(xí)作

（3）自改、互改，直到滿意為止

7、認真謄寫

《習(xí)作3·寫一種植物》教學(xué)設(shè)計