第一篇：第四單元《森林中的紳士》《云霓》《埃菲爾鐵塔沉思》《現(xiàn)代散文的虛與實》教學(xué)設(shè)計

第四單元《森林中的紳士》《云霓》《埃菲爾鐵塔沉思》《現(xiàn)代散文的虛與實》教學(xué)設(shè)計

廈門市啟悟中學(xué) 李龍宗

一、整體把握 1．教材解讀

本單元的主題是“如真似幻的夢境”，主要解決的是現(xiàn)代散文的虛與實的關(guān)系，包括三篇散文《森林中的紳士》《云霓》《埃菲爾鐵塔沉思》及一篇指導(dǎo)散文閱讀的短文《現(xiàn)代散文的虛與實》。

虛實結(jié)合是中國古代藝術(shù)重要的審美原則，也是現(xiàn)代散文的一個突出特點?，F(xiàn)代散文重在表達(dá)作家對人生的一種感悟。所謂“感”是說作家由某一眼前物或某一身邊事發(fā)生了某種親切的感受，或觸發(fā)了某種潛在的感情。所謂“悟”，是從中悟出某種人生的真諦和哲理。這里，眼前物、身邊事是“實”，而人生的感悟就是“虛”。短文《現(xiàn)代散文的虛與實》指導(dǎo)學(xué)生更好地把握現(xiàn)代散文“虛實”關(guān)系的藝術(shù)法則。閱讀短文可以讓學(xué)生：（1）領(lǐng)會“虛”與“實”的含義：實，指可見可感的人、事、景等形象；虛，指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想感情。（2）理解現(xiàn)代散文虛實相生的藝術(shù)特點，特別是明白散文的著眼點在“虛”，“實”是為虛而設(shè)的，而只有“實”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。這篇短文對學(xué)生閱讀散文有很好的指導(dǎo)作用，特別是理解散文中只有“實”十分充盈而富于暗示性才可以向“虛”轉(zhuǎn)化和升華這一點尤其重要。因為把握了散文如何由“實”向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的問題，可以解決如下幾個散文閱讀中的問題：

一是散文的謀篇布局。作者使“實”充盈而富于暗示性而向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的過程就是文章的思路。分析這一過程可以解決文章的思路和結(jié)構(gòu)的問題。

二是表現(xiàn)手法的作用問題。分析表現(xiàn)手法的作用就是要分析其如何表現(xiàn)或突出“實”的特點并使其富有暗示性。三是選材取材的作用。散文中作為“實”呈現(xiàn)的材料不一定是單一的，作者為使“實”充盈而富有暗示性，有時還會選用其它的材料。分析這些材料的寫作用意是散文鑒賞中的一個重要內(nèi)容，也是高考散文閱讀的常考點。

因此本單元可將探討散文如何由“實”向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的問題作為教學(xué)重點，并在散文的選材取材的作用上進(jìn)行拓展。

本單元的三篇散文都是很好地處理了“虛實”關(guān)系問題的文章?！渡种械募澥俊方鑼懞镭i的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)和生活狀態(tài)，突出豪豬懶散而悠閑的生活方式，意在表達(dá)作者對社會人生的思考：過度的懶散悠閑最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局。《云霓》由“大熱的苦悶和大旱的恐慌”引出預(yù)示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能滿足大旱時代渴望”的時代“云霓”?！栋７茽栬F塔沉思》則由登臨鐵塔的“所見”觸發(fā)作者的“沉思”，并進(jìn)而表達(dá)了作者對人生的獨特感悟。2．目標(biāo)定位

（1）理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實”的關(guān)系。（2）掌握由“實”入“虛”的閱讀散文的技巧。（3）能對散文中作者取材的用意進(jìn)行賞析。（4）能在寫作中運用虛實結(jié)合的寫法。3．教學(xué)建議

本單元的教學(xué)可由知識短文《現(xiàn)代散文的虛與實》切入，圍繞虛與實的問題將三篇散文聯(lián)系在一起，把握三篇散文的“實”和“虛”，重點探究散文作者是如何促使“實”向“虛”的轉(zhuǎn)化與升華的，并作適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。可?課時，分為四個階段。（1）學(xué)習(xí)《現(xiàn)代散文的虛與實》，整理相關(guān)知識，理解散文的虛與實的關(guān)系，并進(jìn)而領(lǐng)悟散文閱讀的技巧?？捎冒雮€課時完成。

（2）圍繞虛與實解讀三篇散文，落實由“實”入“虛”的散文閱讀技巧。重點探討《森林中的紳士》一文是如何使“實”充盈而富有暗示性的?？捎?．5課時完成。（3）探究散文中材料的作用?？捎靡粋€課時完成。

（4）由讀向?qū)懷由?。通過寫作實踐更好地理解散文的“虛”與“實”的關(guān)系?？捎靡粋€課時進(jìn)行作文輔導(dǎo)。

二、專題探究

（一）“實”如何向“虛”轉(zhuǎn)化和升華

我們知道散文主要表達(dá)作者對人生的感悟，而這種人生感悟又是以身邊事、物、人等具體可感的形象為載體的。這就是說“虛”是蘊(yùn)含在“實”中的。但是“實”要能向“虛”轉(zhuǎn)化和升華，作者就必須使“實”充盈而富有暗示性。為了使“實”充盈而富有暗示性，作者一方面必須強(qiáng)化主體性，作者的感受越獨特，就越富有暗示性；另一方面作者又要調(diào)動各種手段來使“實”充盈，以利于向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。請看《都江堰》第二部分中的一段：

這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。本段描寫都江堰的水，“竄出去”“撒起野”“翻卷咆哮”“壯麗”“強(qiáng)悍”等詞語突出了水的富有野性的特點，而“乖乖地”“根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整”“馴順”“沒有一滴水濺錯了方位”“付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽”等詞語突出了水的馴順的特點。而“一場千年的收伏戰(zhàn)”則暗示了水是被人征服的。為了突出都江堰的水富有野性而又馴順的特點，作者運用了比喻、擬人、排比等手法。而作者的情感也正蘊(yùn)含在這些手法的運用之中。很明顯，這里，作者明確地表達(dá)了對人征服了水的贊美。

由此可見作者使用的手段包括：

（1）遣詞造句。作者的遣詞造句中包含了作者的情感態(tài)度，可以說主體意識很強(qiáng)，因此是很富有暗示性的。遣詞造句包括如下一些特點：一是使用很多語意近似的詞語。二是富有暗示性的詞語、句子。

（2）表現(xiàn)手法。一是直接描寫。作者經(jīng)常采用比喻、擬人、排比等手法對“實”進(jìn)行具體而生動的描寫，表現(xiàn)“實”的某種特點。二是采用鋪墊、對比、襯托等手法來突出“實”的特點。如果作者覺得“實”還不夠充盈，又可以采用聯(lián)想的手法，豐富“實”的意蘊(yùn)?？傊?，作者運用表現(xiàn)手法的目的是使“實”充盈而富有暗示性而能向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。

以《森林中的紳士》為例： 本文描寫了豪豬的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)以及生活狀態(tài)，這是文章的“實”。文章并只是純粹在描寫豪豬，而是借此表達(dá)對社會人生的一種思考，這是文章的“虛”。那么“實”是如何向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的呢？

（1）作者在描寫豪豬時使用的很多語意近似的詞語，如瀟灑悠閑、逍遙自在、無所用心、從容自在、不慌不忙、安安逸逸、優(yōu)游自在，從而突出了豪豬懶散而悠閑的生活方式。

（2）使用暗示性很強(qiáng)的語句：可是我因此更覺得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。讀者只要聯(lián)系前文就可知作者認(rèn)為豪豬太懶散而悠閑的生活方式倒致了絕種。

（3）在行文中，作者運用了類比和擬人的手法，一再將豪豬和紳士進(jìn)行類比，并把豪豬比擬為紳士。這些手法的運用有什么作用呢？一方面生動傳神地刻畫了豪豬的外在特點，突出了其“紳士風(fēng)度”。這使“實”顯得非常充盈。另一方面這些手法的運用引導(dǎo)讀者自然而然地聯(lián)想到現(xiàn)實生活中形形色色“紳士們”的典型特征，而這恰恰暗示了這些紳士的生活方式正是作者所擔(dān)憂的，所要否定的，從而凸顯了文章的主題。

這樣，作者就由寫豪豬（實）表達(dá)對社會人生的思考（虛）：過度的懶散悠閑最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局。作者也是借此提醒艱苦時代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。

（二）散文中材料的作用

散文中作為“實”呈現(xiàn)的材料并不一定是單一的，常常是多個材料并用。當(dāng)然這些材料有主次之分。直接承載“虛”的材料是主體材料，而其它材料可稱為穿插材料。一般來說，主體材料是直接為主旨服務(wù)的，而穿插材料是為了使“實”（主體材料）充盈而富于暗示性而服務(wù)的。具體來說有以下幾方面的作用：一是為主體材料作鋪墊，或襯托主體材料；二是豐富充實寫作內(nèi)容，豐富主體材料的意蘊(yùn)，深化主題。例如《云霓》一文標(biāo)題是“云霓”，前半部分卻用較長篇幅詳細(xì)描繪人們在“大熱的苦悶和大旱的恐慌”中備受煎熬的無奈和辛酸，為什么？作者是以此引出能預(yù)示雨水的云霓，同時襯托出云霓帶給人希望的特點。再如第一單元的《漢家寨》中要寫的是漢家寨，可是第一部分突出表現(xiàn)吐魯番盆地戈壁灘荒漠，為什么呢？也是為下文寫漢家寨中的一老一少作鋪墊，同時反襯漢家寨人堅忍頑強(qiáng)的精神。具體如何把握作者選材的用意呢？只要辨明所分析的材料與主體材料的關(guān)系及在文中的位置即可：

（1）是主體材料的構(gòu)成部分的：表現(xiàn)主體材料的特點，表達(dá)作者的情感，點明主題。

（2）放在主體材料前面與主體材料相關(guān)、相似的：為下文作鋪墊，引出下文。（3）放在主體材料的后面與主體材料相關(guān)、相似的：為了豐富文章的內(nèi)容或豐富主體材料的意蘊(yùn)，深化主題。

（4）與主體材料相反或有不同點的：與主材料形成對比，反襯或突出主體材料的特點。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．?dāng)U大閱讀面。要讓學(xué)生領(lǐng)悟虛與實的審美原則，提高這類散文的鑒賞水平，單靠本單元的三篇文章是不夠的。在本單元教學(xué)之前宜印發(fā)一些這類散文給學(xué)生閱讀。高考中現(xiàn)代文閱讀題所采用的文本很多是這類虛實結(jié)合的散文。如2005年的《春天的夢》（全國卷2）、《土地》（湖北卷）、《日歷》（福建卷）、《看樹》（天津卷）等，2006年的《行吟閣隨想》（安徽卷）、《夕照透入書房》（廣東卷）、《一 幅煙雨牛鷺圖》（江蘇卷）、《秋光里的黃金樹》（江西卷）、《楊柳》（遼寧卷）、《陽光的香味》（全國卷1）、《綿綿土》（全國卷2）、《鄉(xiāng)村的瓦》（四川卷）等，2007年的《總想為你唱支歌》（全國卷1）、《泥濘》（廣東卷）、《雪野里的精靈》（天津卷）、《落葉是疲倦的蝴蝶》（福建卷）、《泰山很大》（江西卷）、《泰山之思》（浙江卷）、《鄉(xiāng)村的風(fēng)》（安徽卷）、《爐火》（遼寧卷）、《燈火的溫情》（山東卷）等?？蓮闹羞x擇一些給學(xué)生閱讀。

2．引導(dǎo)探究。在一定的閱讀量的基礎(chǔ)上，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。探究時可聯(lián)系高考中的現(xiàn)代文閱讀題。如探究散文材料的作用時，可結(jié)合以上所列閱讀題中的一些題目，如：

2006年江西卷《秋光里的黃金樹》：作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？

2006年四川卷《鄉(xiāng)村的瓦》：（1）文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？（2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對語的情景，這樣寫有什么好處？ 2007年山東卷《燈火的溫情》：作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？ 2007年廣東卷《泥濘》：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用? 2007年四川卷《鄉(xiāng)村的瓦》：文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？

2007年全國卷1《總想為你唱支歌》：（1）文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（2）文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（3）文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

3．總結(jié)散文閱讀技巧。在廣泛的閱讀及深入的探究的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)歸納散文閱讀技巧。

首先要透過作者的遣詞造句充分把握“實”的特點，反復(fù)閱讀把握其暗示性，特別是抓住富于暗示性的語句，從而理解蘊(yùn)含在“實”中的“虛”。這是閱讀散文的第一步，也是最重要的一步。

其次鑒賞時要有明確的意識：散文的著眼點是“虛”，“實”是為“虛”而設(shè)的。要理解散文中作者所動用的各種手段包括表現(xiàn)手法都是為了使“實”充盈而向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。因此在鑒賞表現(xiàn)手法或語言時都要緊扣住散文所表現(xiàn)的“虛”來進(jìn)行。

四、題型設(shè)計：

1．閱讀下面的文字，回答問題： 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機(jī)的表演，而是與生俱來、并隨著成長而逐漸完成美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚粑膊菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。（《青菜》）

問題：作者為什么寫孩子們拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻伙伴的綽號？ 2．閱讀《爐火》一文，回答文后的問題： 爐火 臧克家

①金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。②每到這個季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時光，我進(jìn)入靜多動少的生活。每到安爐子和撤火的時候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

③我的小四合院，每到冬季，至少要安六個爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實，別的都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！

④我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當(dāng)中的會客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖砹耍笠乱膊幻?，衣架子成了空擺設(shè)。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會客室里確實有點冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時爆裂，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來，一進(jìn)門，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？

⑤每晚，我必臥在床上的，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。

⑥暖氣，當(dāng)然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。

⑦我想到七八歲上私塾的時候，冬天，帶上個銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過視覺在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。, ⑧有這種生活經(jīng)驗的人，會饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個同伴圍在篝火旁邊取暖的動人情景?；穑运木薮鬅崃渴谷送w舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點嗎？

⑨爐火當(dāng)然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來我獨持異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。

（1）第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

（2）第四、五自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？有什么作用？（3）第六自然段作者為什么寫暖氣？

（4）文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。（5）請概括本文的主旨。3．作文：

你已度過了十年的校園生活，對校園生活有著豐富的感受和體驗，對校園生活一定也有自己的思考和理解。請以“校園的 ”（填入校園中的事物）為題，表達(dá)自己對校園生活的感受和體驗或認(rèn)識與思考。注意處理好“虛”與“實”的關(guān)系。參考答案：

1．這樣寫的作用就是通過對比，突出青菜的謙卑及孩子們對青菜的愛護(hù)，表達(dá)了作者對“青菜”的贊美之情。2．（1）起鋪墊（或引出下文）的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。（2）運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動地傳達(dá)出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。（3）寫暖氣和爐火形成對比，突出了爐火有性格有活力，能給我以光。（4）這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。（5）文章主旨是：本文藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。

第二篇：【2012優(yōu)化方案 練習(xí)】中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分(配人教版) 第四單元 森林中的紳士)

【2012優(yōu)化方案 練習(xí)】中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分（配人教版）第四單元 森林中的紳士

一、語段閱讀

閱讀下面的文字，完成1～4題。它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會浮起來的。

而這些空心針?biāo)频拇堂质墙^妙的自衛(wèi)武器，別的野獸身上要是刺進(jìn)了幾十枚這樣的空心針，當(dāng)然會有性命之憂，因為這些空心針是角質(zhì)的，刺進(jìn)了溫濕的肌肉，立刻就會發(fā)脹，而且針上又遍布了倒鉤，倒鉤也跟著脹大，倒鉤的斜度會使得那針愈陷愈深。因此，遇到外來的攻擊時，豪豬的戰(zhàn)術(shù)是等在那里“挨打”，讓敵人自己碰傷，知難而退。因為它那些刺毛只要輕輕一碰就會掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺進(jìn)皮肉的。

然而具有這樣頭等的自衛(wèi)武器的它，卻有老大的弱點：肚皮底下沒刺毛，這是不設(shè)防地帶，小小的老鼠只要能夠設(shè)法鉆到豪豬的肚皮底下，就是勝利者了。但尤其脆弱者，是豪豬的鼻子。一根棍子在這鼻尖上輕輕敲一下，就是致命的。這些弱點，豪豬自己知道得很清楚；所以遇到敵人的時候，它就把腦袋塞在一根木頭下面，這樣先保護(hù)好它那脆弱的鼻子，然后四腳收攏，平伏地面，掩蔽它那不設(shè)防的腹部，末了，就聳起渾身的刺毛，擺好了“挨打”的姿勢。當(dāng)然，它還有一根不太長然而也還強(qiáng)壯有力的尾巴(和它身長比較，約為五與一之比)，真是一根狼牙棒，它可以左右揮動，敵人要是挨著一下，大概受不??；可是這根尾巴的揮動因為缺乏一雙眼睛來指示目標(biāo)，也只是守勢防御而已。

敵人也許很狡猾，并不進(jìn)攻，卻悄悄地守在旁邊靜候機(jī)會，那時候，豪豬不能不改變戰(zhàn)術(shù)了。它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭(還是為的保護(hù)鼻子)，倒退著走，同時猛烈揮動尾巴，這樣“背進(jìn)”到了最近一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的。

這真是典型的紳士式的“鎮(zhèn)靜”。的的確確，它的一切生活方式——連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。但正像我們的可敬的紳士們盡管“得天獨厚”，優(yōu)游自在，卻也常常要無病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調(diào)門。好好地它會忽然發(fā)出了聲音搖曳而凄涼的哀號，單聽那聲音，你以為這位“森林中的紳士”一定是碰到絕大的危險，性命就在頃刻間了；然而不然。它這時安安逸逸坐在樹梢上，方正而持重的臉部照常一點表情也沒有，可是它獨自在哀啼，往往持續(xù)至一小時之久，它這樣無病而呻吟是玩玩的。

據(jù)說向來盛產(chǎn)豪豬的安地郎達(dá)克山脈，現(xiàn)在也很少看見豪豬了，以致美國地方政府不得不用法令來保護(hù)它了。為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使之然呢？還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾，——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子，——所以結(jié)果仍然于它不利呢？

我不打算在這里來下結(jié)論，可是我因此更覺得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。1．豪豬的“弱點”是什么？請根據(jù)原文概括。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：那肚皮底下沒刺毛的地方是不設(shè)防的地帶，一根棍子在鼻尖上輕輕敲一下就可致命。

2．作者在最后一段中說“可是我因此更覺得豪豬的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可見出批評，那么，豪豬那不慌不忙、瀟灑悠閑、逍遙自得的生活方式究竟為什么讓人寒心呢？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這種生活方式實質(zhì)上就是一種懶散、無所用心、不思進(jìn)取、得過且過的生活方式。

3．作者稱豪豬是“森林中的紳士”，因讓人寒心的生活方式而有絕種之憂，作者寫這些僅僅是介紹森林中的一種動物嗎？有何深意？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者稱豪豬是“森林中的紳士”，是因為豪豬與現(xiàn)實中的紳士有很多相似之處。豪豬的生活方式其實就是作者所擔(dān)憂的某些人的一種生活狀態(tài)。這篇文章寫于20世紀(jì)40年代，作者的用意在于提醒艱苦年代的人們不要像豪豬那樣生活，否則有絕種之憂。

4．“得天獨厚”又頗具“紳士風(fēng)度”的豪豬為什么有了絕種之憂？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：根本原因在于豪豬那種太過“懶散而悠閑”的生活方式。

二、語言運用

5．調(diào)整下列語段中畫橫線的短語的位置，使之表意通暢。(只填序號)有拒絕才有追求，有追求才能堅持獨立的自我。拒絕熱鬧，是為了追求淡泊的心境①；拒絕華麗，是為了追求個性的獨立②；拒絕名利，是為了追求寧靜的生活③；拒絕時髦，是為了追求質(zhì)樸的天性④；拒絕放縱，是為了追求平凡安詳?shù)娜松荩痪芙^憂愁，是為了追求快樂向上的心情⑥；拒絕轟轟烈烈，是為了追求完善的自身⑦。

答：____與____對調(diào)；____與____對調(diào)；____與____對調(diào)。答案：①③；②④；⑤⑦

6.為下面的一段話重新排出正確的順序。

在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。①窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。

②那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。③梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目極多。

④若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

⑤芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。

⑥古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。答：________________________________________________________________________ 解析：據(jù)“芭蕉葉形狀雖大”“梧桐葉雖不及它大”，可知⑤③排在一起。據(jù)“只是階前窗下的所見而已”“若??便落在眼底”，可知⑥④排在一起。①②都寫梧桐葉，②與③內(nèi)容相連，故②在①前。

答案：⑤③②①⑥④

一、基礎(chǔ)考查

1．下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是（）A．挨打

挨斗 挨近挨整 ．．．．B．調(diào)門兒

調(diào)防

調(diào)遣

調(diào)干 ．．．．C．號叫

哀號

暗號

號脈 ．．．．D．委曲

委蛇

委托

原委 ．．．．解析：選B。B項，全讀diào。A項，依次讀ái, ái, āi, ái；C項，依次讀háo，háo，hào，hào；D項，依次讀wěi, wēi，wěi，wěi。

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．模仿 抵抗 灌木叢 紳士風(fēng)度 B．欽佩 呻吟 救生衣 代人接物 C．宛然 傾刻 狼牙棒 優(yōu)游自在 D．姿式 悠閑 不設(shè)防 逍遙自得

解析：選A。B項，代—待；C項，傾—頃；D項，式—勢。3．下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A．一連幾星期，它只在三、四棵樹上爬來爬去。

B．重讀一過，覺得也還可以發(fā)表一下，姑以付新文學(xué)。

C．它不喜群的生活，但也并非完全孤獨，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。D．它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭，(還是為的保護(hù)鼻子)，倒退著走。

解析：選C。A項，去掉頓號；B項，“新文學(xué)”加書名號；D項，去掉括號前的逗號。4．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國科學(xué)家在航天技術(shù)研究領(lǐng)域中，殫精竭慮，無所用心，取得了令世人矚目的成．．．．就。

B．我國西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至青出于藍(lán)，是完全可能的。．．．．C．如果沒有無數(shù)默默的枕木，風(fēng)馳電掣的火車頭也只好無病呻吟了。．．．．D．看篇末所記年月日，方才想起寫這一則時的心情，惘然若有所失。．．．．解析：選D。A項，無所用心：不動腦筋，什么事情都不關(guān)心。B項，青出于藍(lán)：靛青是從蓼藍(lán)等草中提煉出來的，但顏色卻比蓼藍(lán)等更深。比喻學(xué)生勝過老師或后人勝過前人。C項，無病呻吟：本來沒病卻裝作有病的神態(tài)。D項，若有所失：好像丟掉了什么東西。形容心神不定的神情。

二、類文閱讀

(一)閱讀下面的文字，完成5～7題。

天 鵝

[法]布 封

天鵝的面目優(yōu)雅，形狀美麗，這同它溫柔的本性是一致的。看見它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛它，歡迎它，贊美它；其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽(yù)。的確，大自然沒有賦予任何其他動物這么多高貴而柔和的麗質(zhì)，天鵝是它精美的杰作：優(yōu)美的身段、渾圓的形體、秀麗的輪廓、潔白的色澤，柔和的動作，時而興致勃發(fā)、時而悠然自得的姿態(tài)。天鵝身上的一切表現(xiàn)出高雅和美麗，使我們感受到那種酣暢、那種魅力。

看見天鵝那么雍容自在，看見它在水上活動得那么敏捷自由，我們不僅應(yīng)該把它當(dāng)成禽類中最好的航行家，而且應(yīng)該把它當(dāng)作大自然向我們提供的航海術(shù)中最完美的典范。高昂著脖子、圓潤的胸脯，仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬闊的腹部是船底；為了航行的便利，它的身子往前傾斜，越向后抬的越高，最后像船尾一樣翹起；它的尾巴是一個名副其實的舵；雙腳是寬大的槳；而它半扎巨大的翅膀微微鼓張著，這就是推動這條活的船舶前進(jìn)的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。

它，享受與人為伴的樂趣。它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們是它的客人或朋友，而不是它的主子或暴君。

天鵝由于自己高貴，所以自豪；由于自己美麗，所以自愛。它仿佛炫耀自己的種種優(yōu)越；它那副模樣似乎在尋求人們的贊美，招引人們的注目。而它確實做到了這一點：無論人們遙望它在寬闊的水面上結(jié)隊遨游，或者它獨自離開這有翅的船隊，應(yīng)召來到岸邊，以種種溫柔和優(yōu)雅的動作，顯示它的美麗和嫵媚，任由人們欣賞。

天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性；它不屬于那些我們可以強(qiáng)制或禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由居民，它只在享有充分獨立，毫無被奴役、被囚禁的感覺時才愿意在那兒逗留、居?。凰S自己的喜好在水面上游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈芯草叢中，深入到最偏僻的港灣里，然后終止它孤獨的漫游，回到誘人的地方。

(選文有刪改)5．選文第二段描寫了天鵝的特點：________________。通讀全文后，可以看出全文表達(dá)了作者_(dá)_______________。

答案：敏捷完美的航行技巧 對天鵝的謳歌和贊美的感情

6．最后一段開頭寫到“天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性”，這句話在這里有什么作用？“天生的麗質(zhì)”指的是什么？請用簡潔的語言回答。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：承上啟下。是指優(yōu)雅妍美的形態(tài)，善航的最美的典型。

7．選文通篇采用了什么修辭手法來描寫天鵝？請結(jié)合文章，具體說說這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：擬人手法。好處：將天鵝擬人化，語言生動形象地表現(xiàn)天鵝美麗高貴，同時也引起讀者豐富的聯(lián)想。

(二)閱讀下面的文字，完成8～10題。

兩只狼狗

陳永林

老坎的花狼狗總被村長的黑狼狗咬得遍體鱗傷，花狼狗落荒而逃后，黑狼狗便伸長脖子，對著天空汪汪地叫，黑狼狗高亢雄壯的歡叫聲落滿村里的溝溝壑壑。

村長聽了黑狼狗的歡叫，就知道黑狼狗又打了漂亮的勝仗，幾絲滿意的笑容便在村長的臉上跳躍不停?？衫峡驳哪樧兂闪丝喙夏?，他狠狠地猛吸了幾口煙，隨后，沉重而無奈的嘆息和著煙霧一圈圈從嘴里噴出來了。

片刻，花狼狗嗚嗚地叫著一跛一跛地來了，狗的臉上掉了塊肉，骨頭的肉都露出來了。老坎的心痛得痙攣成一團(tuán)，淚水也涌出了眼眶。老坎的女人說，還是把這條狗送人，省得它三天兩頭遭罪。老坎卻舍不得把狼狗送人。這條狗曾救過他的命。他以前在林場當(dāng)護(hù)林員，一回在林中巡邏時，遇到了一只狼，幸好狼狗拼死相救，才把狼打跑了。前兩年，老坎被林場減員增效減下來了。林場領(lǐng)導(dǎo)問老坎有什么要求，老坎說，我想把狼狗帶走。林場領(lǐng)導(dǎo)一口答應(yīng)了。老坎每月只拿一百多塊錢的基本生活費，可老坎要養(yǎng)活一家人。老坎便求村長分他一點田地。村長很爽快地分給了老坎四畝田地。盡管那四畝田地都是村人不愿種的，那些田地易澇又易旱，還貧瘠。但老坎還是很感激村長。

老坎沒想到他的狼狗總是同村長的狼狗打架，而且村長的狼狗身上每回掛彩。村長便不高興了，村長便對老坎說，老坎，村里人對我把田地分給你意見很大，我的工作很難做。老坎的女人忙給村長下面條。后來老坎把好話說盡了，村長才說回去研究研究。村長出門時摸著老坎的狼狗的頭說，你的狼狗好厲害。

村長走后，老坎狠狠教訓(xùn)了一頓花狼狗。

后來，花狼狗同黑狼狗打架，打贏了，必定遭到老坎一頓毒打。花狼狗起初很納悶，再同黑狼狗打架，它佯裝敗了，想不到老坎竟獎賞了它幾塊骨頭。花狼狗這才恍然大悟，原來主人只想他打架打輸。從此，花狼狗只有一忍再忍??

但讓老坎震驚的是村長的狼狗有一天竟被人毒死了。

村長黑著臉說，讓我查出來誰毒了我的狗，我決饒不了他。村長說這話時，那閃著刀刃寒光的目光在老坎臉上落了落，便移開了。老坎低下頭，渾身激靈靈得打了個寒顫。村長準(zhǔn)以為他的黑狼狗咬了老坎的花狼狗，老坎記恨在心頭，便對村長的狼狗下了毒手。老坎心里說，村長，我真沒有毒死你的狼狗，準(zhǔn)是你的狼狗時時吃村里人的雞，那個人氣不過，就對你的狼狗下毒了。

晚上，老坎躺在床上翻來覆去半宿，還不時嘆氣。女人也被吵得睡不著。女人說，我們沒毒死村長的狗，怕啥？老坎說，可是村長以為我們毒死了他的狗。女人說你給村長說他的狗不是我們毒死的。老坎又嘆氣。

第二天一早，老坎還是去了村長家。村長還沒起床，老坎站在村長的床前說，村長，你可千萬別懷疑我毒死了你的狗，我對老天發(fā)誓，我如毒死了你的狗，那我全家都讓雷打死。村長一般早晨要睡個好覺，可睡意被老坎弄沒了。而且一清早，老坎又說這晦氣的話，村長很不高興，說，老坎，你回家吧，我知道我的狗是誰毒死的。我心里清楚，村長說著轉(zhuǎn)過身，給老坎一個冰冷的脊背。老坎的腿一軟，撲通一聲，給村長跪下了：“村長，我真的沒有毒死你的狗，我哪有那么大的膽？”村長掀起被子坐起來，大吼：“老坎，你還有完沒完，我又沒說你毒死我的狗！”老坎竟哭起來，村長，你一定要相信我??你不相信我，那我就一直跪著。

老坎從村長家出來，心里極清楚，村長還是懷疑我毒死了黑狼狗，怎樣才能讓村長相信他沒毒死黑狼狗呢？

老坎把放有老鼠藥的肉包子扔給狼狗時，狼狗嗅出了異味竟不吃。老坎便把肉包子放在手上說，還是吃了吧！其實我也舍不得你離開我，我欠你的恩情，下輩子你變成人我變成狗來還你??老坎哽咽得說不下去，狼狗的眼里汪著淚，嗚嗚地嗚咽兩聲，眼一閉，一口

吃掉老坎手里的肉包子，狼狗蓄在眼里的淚水也滾落下來。老坎的心剜樣痛。老坎緊緊摟著狼狗的脖頸，哽咽著說，我對不起你，你心里準(zhǔn)恨我，你狠狠地咬我一口吧，我不是人??狗的身子很快變冷變硬了，老坎便嚎啕大哭起來，這是哪個千刀萬剮的毒死了我的狗??

村長也被老坎的哭聲引來了，老坎見村長來了，哭得更兇了，村長勸老坎。死了就死了，哭不活的。老坎抬起滿臉是淚水的臉，我這狗可救過我一次命。我們不知道得罪了誰？他竟毒死我們的狗。村長出門時對老坎說，村里還多了兩畝水田，不知道你還想不想種？老坎忙說，種，我當(dāng)然想種。

8.小說為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這條狗曾救過他的命”？請結(jié)合文章，分析其作用。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①引出關(guān)于狗的故事，強(qiáng)調(diào)了他和狗特殊的感情。②表現(xiàn)花狼狗強(qiáng)悍的一面，在自然界中花狼狗是英雄，而今在小村落里輸給黑狼狗，這是被主人訓(xùn)練的結(jié)果。③與下文老坎最終毒死花狼狗形成對比，寫出老坎在重壓之下矛盾痛苦的心情，暴露了人性的某些缺點。

9．結(jié)合文本，簡要分析小說中老坎這一人物形象特點，你怎么評價老坎這個人？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)憨厚老實，膽小怕事；又因為被欺負(fù)怕了，就處處設(shè)防，多疑。村長的黑狼狗和自家的花狼狗打架，老坎為了讓村長有顏面，就想法子讓自家的花狼狗不能贏，只能被黑狼狗欺負(fù)；村長家的狗被毒死了，老坎就自危，夜里輾轉(zhuǎn)難眠，深怕村長以后刁難。(2)老坎可愛、可悲、可憐、可恨?？蓯鄣氖抢峡驳膶嵲冢杀氖抢峡驳哪懶?，可憐的是老坎的最終的解決方法，可恨的是老坎的軟弱。從老坎的身上我們看到了權(quán)力擠壓下人性的萎縮和人格尊嚴(yán)的丟失。

10．老坎毒死救過自己命的花狼狗來消除村長對自己的嫌疑，你認(rèn)為這一情節(jié)安排合理嗎？請闡述你的理由。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)(1)合理。①從客觀實際看，犧牲一只狗遠(yuǎn)比讓一家人挨餓強(qiáng)得多，人在屋檐下，不得不低頭，這篇小說也是很現(xiàn)實地反映小老百姓老坎的真實生活。②老坎膽小怕事，委曲求全，逆來順受，毒死救過自己命的花狼狗來消除村長對自己的嫌疑，符合他的性格。③和花狼狗體諒主人形成對比，人性不如狗性，對比中可見人在社會中生存被扭曲、被踐踏的毫無尊嚴(yán)的生活現(xiàn)狀，突出主題。④優(yōu)秀的小說作品都是真實客觀地反映社會生活，以引起讀者的共鳴。這個情節(jié)有出人意料的效果。

(2)不合理。①這只狗是對老坎有救命之恩的狗，何況老坎一直念念不忘花狼狗的恩，讓它受村長家的狗欺負(fù)，已經(jīng)非常內(nèi)疚了；毒死它，與情理不合。②老坎雖然膽小怕事，但他憨厚老實，與人為善，毒死花狼狗無異于傷天害理，老坎做不出來。③老坎毒死了花狼狗，也不一定消除村長的疑慮；就村長相信他，依然會欺負(fù)他。因此毒死花狼狗，不會有用。④安排這一情節(jié)，夸大了人的自私冷酷，與社會倡導(dǎo)的風(fēng)氣不合。

三、語用創(chuàng)新

11．(原創(chuàng))請用一句話概括下面一則新聞導(dǎo)語的主要內(nèi)容。(不超過20個字)長篇歷史小說《張居正》榮獲第六屆茅盾文學(xué)獎。近日，據(jù)此改編的電視連續(xù)劇《萬歷首輔張居正》在全國熱播。15日，小說作者熊召政來到上海書城簽售。他說：“電視劇只是隔壁鄰居，我的家還是在文學(xué)。”

(2010年5月19日《廣西日報》)答：________________________________________________________________________ 答案：茅盾文學(xué)獎得主熊召政：我的家還是在文學(xué)

12.仿照下面畫曲線的句子，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。對于究竟什么是“幸?！保棵總€人都有著各自不同的理解。對每天需要翻過幾座大山去上學(xué)的貧困山區(qū)的孩子們來說，幸福是一條好走的路和一雙合腳的鞋，或是離家更近一點的一所希望小學(xué)；①________________________________；

②________________________________。

答案：(示例)對大學(xué)校園里的莘莘學(xué)子來說，幸福是讀到一本或很多本好書，或是畢業(yè)時能夠找到一份實現(xiàn)理想和自我價值的工作 對初為人父人母的年輕人來說，幸福是孩子臉上燦爛的微笑，或是他們的咿呀學(xué)語、搖擺走路。