第一篇：《云》教案1

《云》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

2、學(xué)生能通過各種形式表現(xiàn)音樂，展開音樂活動——“美麗的云”。了解有關(guān)云的知識，拓展學(xué)生的文化視野。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極參與音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué)生。

教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、三副云圖、謎語、教室環(huán)境布置。

磁帶準(zhǔn)備：

1、云伴奏帶若干遍

2、《云》伴奏一遍——《云》范唱一遍——伴奏若干遍

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：身體多輕飄，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。同學(xué)們猜猜是什么？ 生：云。

師：天上云娃娃，好象一朵花。開在陽光下，它是紅荷花；開在月光下，它是白蓮花。同學(xué)們，你能用自己的語言來描述一下，你眼中的美麗的云嗎？（學(xué)生描述眼中美麗的云）

說了這么多美麗的云，老師迫不及待的想見見他們，你能想個辦法讓我見見他們嗎？（學(xué)生想想：可以用動作、用圖畫、用詩歌等形式來告訴老師）

生1：我想用畫畫讓你來見見我眼中的云。（學(xué)生在音樂聲中畫云，教師進行點評）學(xué)生表演動作：請一位同學(xué)模仿云飄動的動作。（提示：缺少了道具，用紗巾，大家一起來飄動紗巾在音樂聲中表現(xiàn)云）

二、寓教于樂：

（一）、唱各種各種各樣的云

你們太可愛了，在老師眼里就是一朵朵美麗的云?，F(xiàn)在讓我們一起閉上眼睛，飛到空中去認(rèn)識一下可愛的云娃娃，好嗎？（在音樂聲想象云）

1、同學(xué)們睜開眼睛，你看到了什么？又聽到了什么？（教師出示月光下的云圖）（看到了月光下云的在唱歌）月光下的云用什么樣的的聲音演唱？為什么？讓我們一起來試著唱一下。

2、飄呀飄，我們遇到了誰？（教師出示陽光下的云圖）

（選擇用什么樣的的聲音演唱？為什么？讓我們一起來試著唱一下。）

3、你看，帶著小雨點的云妹妹也來了，她要和我們小朋友一起歌唱，同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該怎樣來唱帶著小雨點的云妹妹？

（選擇用什么樣的的聲音演唱？為什么？讓我們一起來試著唱一下。）

（二）我是一朵可愛的云（學(xué)習(xí)歌曲）

1、現(xiàn)在讓我們一起來欣賞云娃娃們那甜美的歌聲好嗎？（聽范唱）這首歌曲給你什么感覺？你感覺是幾拍的？

2、這么美的歌聲老師也忍不住想唱唱，你們歡迎嗎？（師范唱）

3、下面讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《云》（在音樂聲中有感情地朗讀歌詞。）你能美美的把歌詞給王老師朗讀一遍嗎？

4、讓我們試著唱唱第一段好嗎？2跟琴學(xué)唱歌曲！反復(fù)練唱師：你覺得最美的一句是什么，唱給老師聽聽好嗎？

5、我們試著唱唱第二段好嗎？1跟琴唱第二段 師：帶著小雨點的云，她為什么這么開心？

6、完整地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

（一）云娃娃，飄呀飄，一會兒飄到月亮姐姐哪兒，給大地唱催眠曲：一會兒飄到陽光下，看小朋友游戲；一會兒又飄到田野里給麥苗喝水。你看它多快樂呀！同學(xué)們，讓我們也變成一朵快樂的云，你想飄到哪里去？（學(xué)生回答）你愿意飄到哪兒，干什么？

預(yù)設(shè)：教師指導(dǎo)：可愛的云娃娃你要飄到那里去？（去給麥苗喝水。）同學(xué)們，你看如果我們來表演，云娃娃有了，還缺少些什么？（麥苗、小樹、小鳥、小草、花）那誰愿意來做這些美好的事物。你想，他們看到可愛的云娃娃會怎樣請你來表演一下好嗎？

師：快樂的云娃娃們，讓我們一起唱著歌兒把快樂帶給大地好嗎？

（二）我們開始表演了我是一朵快樂的云。我快活地生活著，一會兒來到山岡，一會兒來到田野，咦！麥苗怎么耷拉著腦袋，原來他們渴了。變變變，我是一朵帶著小雨點的云，讓我唱著歌給麥苗解渴。（學(xué)生表演）

四、完美結(jié)課：

今天我們和云成了朋友，小朋友們唱得不錯，表演的也不錯！回家表演給爸爸媽媽看看好嗎？

第二篇：看云識天氣教案1

語文備課大師 xiexingcun.com

《看云識天氣》教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會運用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

○教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

○教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 檢查預(yù)習(xí)生字情況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

2）往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com

2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

研討探究:

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

a．學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com

(學(xué)生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??

[造句]

◆遠處的霓紅燈亮了，??

◆每月光照在地上，像??

教師小結(jié)：

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點落實了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達到了很好的教學(xué)效果。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com

語文備課大師 xiexingcun.com

第三篇：云教案

《 云》教案

一、聆聽《云》伴奏音樂

1、謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲;

變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

2、討論:

(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)

(2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)

2、隨機反饋教學(xué)

(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線

(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點

(3)自由模擬“云飄”律動

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、錄音范唱教師范唱

2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

3、學(xué)唱歌詞第一段

隨機指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn)

C、高位置演唱及氣息控制

4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

7、自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點”。

8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合

挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機指導(dǎo)解決演唱難點,訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。

三、填詞練習(xí)

1、談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”

2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)

3、按自由組合讀拍填詞。

第四篇：學(xué)樂云學(xué)習(xí)心得1

淺談“學(xué)樂”云平臺的優(yōu)化教學(xué)的基本功能

馬場小學(xué) 黃文平

什么是“學(xué)樂云教學(xué)平臺”？它給教育帶來了什么新的希望，竟能在一夜之間“俘獲眾生”？為什么如此多的教師和校長積極地將它引入課堂呢？是因為學(xué)樂云” 教學(xué)平臺通過用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)，讓管理更高效，讓教學(xué)更輕松、讓學(xué)習(xí)更快樂。

一、讓管理更加高效

區(qū)域教育管理者可以登錄平臺瀏覽該區(qū)域內(nèi)各個學(xué)校的教學(xué)情況，并及時作出相應(yīng)指導(dǎo)。同時，平臺會自動記錄所有教師的備課教案、教學(xué)目標(biāo)等全過程，也會記錄學(xué)生的日常練習(xí)、成績等信息，并生成大數(shù)據(jù)分析報告，能夠幫助教學(xué)和校園管理工作更加規(guī)范與高效。

二、讓教學(xué)更加輕松

“教師端”設(shè)置了云盤、教案、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，并提供了豐富的課件資源，支持老師個性化編輯。比如《桂林山水》這節(jié)課，老師只要打開平臺，已經(jīng)集成了桂林山水視頻、音頻、圖片和PPT的課件幾分鐘就可以制作好，保存即可上課。同時，老師可以發(fā)起互動話題，交流教學(xué)心得，還可以看到每位學(xué)生作業(yè)的完成情況，并對作業(yè)進行批注和點贊。

三、讓學(xué)習(xí)更加有趣

“學(xué)生端”設(shè)有云作業(yè)、云學(xué)習(xí)、同步課堂、個人空間等模塊，每個學(xué)生都有實名制的互動學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以通過手寫拍照，語

音傳送，視頻拍攝等方式完成作業(yè)，可以隨時翻閱老師上課的課件，回顧自己沒有聽懂的地方。而且，從作業(yè)的質(zhì)量、完成速度到課后學(xué)習(xí)鞏固、經(jīng)驗分享，這些學(xué)生的“動作”都會被系統(tǒng)記錄下來，形成學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)。同時，小伙伴之間還可以互相鼓勵、點贊與交流。

四、讓溝通更加便捷

家長可以在平臺中以多種方式參與到學(xué)校的教學(xué)過程中。比如，家長可以參與到學(xué)生課堂和作業(yè)的過程當(dāng)中，轉(zhuǎn)變之前只檢查作業(yè)的“嚴(yán)”形象。同時，家長可以通過平臺反饋孩子課外學(xué)習(xí)與生活情況，也能夠在線與老師進行及時溝通，讓“家校共育”之路變得更加通暢。

第五篇：云房子教案

云房子教案

云房子教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)過程

一．猜謎導(dǎo)入

1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導(dǎo)讀題：云房子

二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：

出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想

（學(xué)生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風(fēng)

1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）

2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準(zhǔn)確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領(lǐng)讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀

2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論

出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們再來看看課文中，學(xué)生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）

六．課堂作業(yè)

書背的好，字也要寫得好

完成《習(xí)字冊》

云房子教案2

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

生：讀通課文和學(xué)會生字。

3、師：既然我們學(xué)會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學(xué)生匯報。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句1、句2

4、學(xué)生匯報句1、句2寫了什么？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀

6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學(xué)生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習(xí)朗讀

10、個別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習(xí)朗讀句3

個別讀句3

12、個別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習(xí)朗讀句4，個別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習(xí)朗讀，個別讀

14、師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？

生練習(xí)背誦

個別背句3

師出示：有有

個別背句4

師出示：有的有的也有的

15、誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學(xué)習(xí)其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習(xí)朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。

4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了

師出示：還來不及全收回去

個別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。

師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天

個別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習(xí)朗讀

7、每一段請數(shù)個同學(xué)讀

四、總結(jié)全文

師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓(xùn)練

1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

云房子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，指導(dǎo)兩個生字“及”、“耍”書寫。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。

二、初讀課文，整體感知

（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。

（二）檢查自讀情況

（1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強調(diào)“房”、“造”、“?！薄瓣嚒?、“凈”的讀音。

（2）指導(dǎo)生字書寫。重點指導(dǎo)“及”、“?！?/p>

（3）學(xué)生寫字。

（4）指名讀自己喜歡的自然段。

三、再讀課文，讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1、正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的

說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀

2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？

——學(xué)生發(fā)言，交流。

5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）

7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？

8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？

10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。

（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。

6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）

云房子教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。

3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)重點難點：

充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。

三、教學(xué)過程：

1、激疑導(dǎo)入。

劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時有點不一樣嘛，長長短短的，怎么回事??？（生答）

聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實，老師啊是有目的的，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！

我們開始上課好嗎？

2．新授課文

（1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿耍矚g自然是有理由的，下面老師就請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因為所以說說你喜歡這動物的原因。

交流。（師隨機板書：小豬

憨厚可愛，小牛

節(jié)儉，小猴

聰明能干）

（2）學(xué)習(xí)課文的第一部分

A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個別練習(xí)。

C交流（指讀，齊讀）

（3）學(xué)習(xí)課文的第二部分

A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價用，劃好以后再讀一讀！

B小組自學(xué)

C交流

D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。

好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭取讓老師看中你上臺來演。

E小豬組表演-評

小牛組表演-評

小猴組表演-評

F再次修改，小小組完整地表演-上臺表演-師生共評

（4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達你的觀點，和老師辯一辯。

出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！

B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！

C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！

4總結(jié)

真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了?？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？

看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。

四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

云房子教案5

一、教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標(biāo)：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點、難點：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

五、課時安排：

3課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計推薦第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入揭題

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。

云房子教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片

2、學(xué)生：小鳥頭飾 白紙

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！（出示生詞卡片）

（默讀——齊讀——指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！（上課時，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）

你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）

（上課時，因為課前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時放不出聲音來了，因此，當(dāng)時我只有靈機一動，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）

4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）

5、它們到底在說什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保?/p>

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？

從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧！（課件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？

小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子）

（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時間也不夠。其實在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當(dāng)時用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）

（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）

6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？

（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）

（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）

8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）

讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）

（同開始的學(xué)造云房子的動作一樣，學(xué)生對這個表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一緊張，連板書都忘記了。）

誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。

15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？

把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收?？吹矫利惖奶炜?，你們想說些什么呀？

2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。

（配樂《安妮的.仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關(guān)于“云”的童話故事嗎？

板書設(shè)計：

云房子

各種各樣——變小了不見了

附：給一片純凈的藍天

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍藍的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游，

就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍天，

你像童話一樣純凈。

我在你的目光里，

讓夢兒——

向你輕輕飛去。

云房子教案7

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備：1.歌曲《云》的磁帶。音樂伴奏帶（輕柔、跳躍）。2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥的頭飾。3.詩文《給一片純凈的藍天》。4.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)好自然段序號。5.分好活動小組。

在情景中講讀課文

教學(xué)過程：

（一） 引入美

1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨（板書：雨過），太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

2、正在這時，一群小鳥飛了過來。（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！逼聊簧铣霈F(xiàn)課題。）

3、這節(jié)課我們就要和這些小鳥一起來造云房子，請小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來做客吧。

（二） 感受美

1、老師帶來了一些云朵，想請小朋友們和這些小鳥一起造房子。（分發(fā)給每個小組一些云朵，貼到紙上，每人一個頭飾。）

2、現(xiàn)在你們都成了小鳥中的一員了，請每個小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥造的式樣造。（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）

3、（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥造的云房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請來幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介紹，評議。（介紹中指導(dǎo)朗讀） ② 齊讀。

4、你們造的是什么呢？請每個小組派一個代表來介紹給大家。

5、看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請你們用動作來演示一下。（畫面提示，學(xué)生離開座位，模仿小鳥飛來飛去。）

6、歌曲《云》響起，學(xué)生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。

7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的是什么？（小組討論）

8、每組派一名代表上臺做共同表演。（激發(fā)想象，訓(xùn)練口語交際，加深對課文的感悟）

9、這些小鳥真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（讀出奇怪、驚訝的語氣。板書：變小了、不見了）

（三） 追求美

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，小鳥們的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生通過笑瞇瞇、水汪汪體會到小鳥又高興了。指導(dǎo)讀好）

2、盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓小鳥們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍天》。

3、聽了這首詩，你們想說什么？（藍天美）

4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。

fanggongji zaokeshua hu

房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然

zhen xi jing xie heng zhuang zha

一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳

sheng mi wang

剩下 笑瞇瞇 水汪汪

2、指名讀

3、教師糾正

房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）

4、齊讀

5、擦去拼音讀

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然

2、指名認(rèn)讀找朋友

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

7、在練習(xí)本上練寫。

三、練習(xí)

1、抄抄寫寫

2、寫出下面字的筆順

禮： 耍：

3、把句子補充完整

天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。

板書設(shè)計：

22 云房子雨過 各種各樣——變小了——不見了 天晴

云房子教案8

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。

2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：

哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。

請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

自己輕輕地讀一讀。

2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？

學(xué)生分句讀好，我喜歡……

（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？

（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？

（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？

3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。

5、填空：

（1）我造的云房子像。

小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？

（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞

2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。

（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。

3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學(xué)生活動）

4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？

出示：

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀

3、指名讀，齊讀。

4、你還能說一個（）的太陽

一片（）的藍天

5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。

6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文。

一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？

齊讀全文。

六、課外拓展

天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

云房子教案9

教學(xué)要求：

1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。

重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生練習(xí)說話。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)軟件、生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)字詞，生：開火車讀生字、個別讀。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？

生：說說所見。

2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。

3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？

2.學(xué)生匯報。

3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）4.多媒體顯示。

5.誰能讀好這兩句話？

6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。9.學(xué)生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

10.師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生：練習(xí)朗讀。11.個別讀。

12.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 13.生練習(xí)背誦。

14.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？

生：用紙畫一畫自己想造的云房子。

師：（說話訓(xùn)練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？

課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。

15.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？

生：說說小鳥的感受。

2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？ 師出示：開心極了 個別讀、齊讀

3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。4.師出示：玩耍什么意思？ 生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？ 個別讀齊讀

五、學(xué)習(xí)五、六自然段。

1.師：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時候，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，天空有什么變化？ 2.學(xué)生說說、讀讀。3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。

師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導(dǎo)讀詞。

4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。5.齊讀，生互相練習(xí)朗讀。

六、總結(jié)全文。

1.師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，好嗎？ 2.齊讀全文。

3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

七、寫字指導(dǎo)。

云房子教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降?。

2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)

3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。

二、初讀課文

1.自主閱讀要求：

那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。

2.交流課文共有幾個自然段?(學(xué)生交流課文一共六個自然段)

3.展示初讀，隨機學(xué)習(xí)詞語：

(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。

師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評價。

(2)重點指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。

教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。

出示第二自然，認(rèn)讀詞語：

教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認(rèn)讀生詞。

學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

指導(dǎo)讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)

小朋友，這是個長句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。

學(xué)生自由練讀。

指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機范讀。

師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。

過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“耍”是翹舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段

過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。

學(xué)詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀

促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。

(5)范讀指導(dǎo)，會讀第六自然段。

過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)

三、鞏固檢測：

1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

3.出示導(dǎo)入新課時質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。

四、指導(dǎo)書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。

1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：

及 陣 凈 樣 洗 客

學(xué)生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)

2.給六個生字口頭擴詞，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。

陣( ) 凈( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.布置作業(yè)，相機輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

云房子教案11

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降摹?/p>

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。

（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學(xué)生評）發(fā)獎

三、細讀課文。

1.剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2.下面我們來交流：

（1）A.云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B.師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

C.原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）B.你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

C.剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

D.有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E.天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”、“玩?！保崆樾⒏吲d些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個生字。

四、寫字。

讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點看看三個字。“及”注意筆順。

“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。

云房子教案12

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《云房子》上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認(rèn)識他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)

我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”

現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!

不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請同學(xué)比較：兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?/p>

課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)

我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開著。

這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”

這句話我先請第一、二組同學(xué)來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?

c.有很高的大樓房

什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?

指名讀。

f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導(dǎo)背誦。

課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像，有的像

。有，有，也有，小得。

3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。

*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)

例：這幢云房子像(筆直的大樹)

這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)

【生練】：

(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。

這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

指名回答。

a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：正當(dāng)小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?

1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)

看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?

2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?/p>

指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)

3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。

4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。

5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)

2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)

5.訓(xùn)練訓(xùn)練ABB形式的詞語。

6、齊讀課文。

六、總結(jié)全文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。

七、學(xué)習(xí)書寫生字“及”、“?！?。

1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。

2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。

3、?！习氩糠质且粋€“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。

凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。

這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。

八：課時作業(yè)

完成《習(xí)字冊》。

云房子教案13

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀通了課文，學(xué)習(xí)了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫著 美美地開著

笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

教師引讀。出示掛圖?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？

2、學(xué)習(xí)第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導(dǎo)讀小鳥說的話。

我們一起來造云房子。

（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導(dǎo)讀）

（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導(dǎo)朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（1）師：小鳥們造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？

（2）練習(xí)想象說話：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學(xué)習(xí)第3、4自然段

師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？

學(xué)生活動，師指導(dǎo)說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……

（既是過渡，又是范讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)?！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找著了嗎？指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什么？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結(jié)全文

（1）小結(jié)：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學(xué)習(xí)生字

讀生字：耍、然

指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。

五、課外作業(yè)

云房子教案14

課時要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習(xí)慣。

3、借助實物，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，口頭表達能力。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這些詞你還認(rèn)識嗎？

出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風(fēng)、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。

〔用云房子形狀的詞語出示，既簡潔又起到了復(fù)習(xí)之實用，并且也比較貼合課文開頭小鳥說的話：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”引出精讀部分比較自然?！?/p>

二、精讀

（一）體會云多

1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多?。。ㄍ?，這么多白云?。┬▲B看到了，也這么說：……出示課件，指導(dǎo)讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這么多，感嘆號）

〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo)，貼合板書上面的云，讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來。〕

（二）感受千姿百態(tài)

1、不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下?？梢砸贿呑x，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。

2、交流：

（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？

a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）

大冬瓜：傻得可愛

花兒：是美美的、

大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。

大禮堂：用來干什么？（結(jié)婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派

一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的云房子里干什么？

（2）愿意把這些壯觀的，可愛的云房子記在腦海中嗎？能一邊做動作，一邊讀好這段話嗎？齊讀

3、小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說

4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？

a、誰想當(dāng)個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）

b、當(dāng)不成小畫家沒關(guān)系，你當(dāng)個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰(zhàn)，學(xué)著當(dāng)個小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點就最了不起了。

填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！

〔對本段描寫云房子樣子的內(nèi)容需加以鞏固，同時采用的是分層的教學(xué)方式：能力強的，可以寫下來，進行仿寫創(chuàng)作，能力有限的，光背一背也是一種對文章主要內(nèi)容的有效鞏固。上臺畫的，既增加了動手的樂趣，又通過介紹，增強了語言表達能力?！?/p>

交流：

a、小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。

云房子教案15

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？

2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文

（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

（2）出示：課文一共六個自然段，第 自然段寫造云房子，

第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第 自然段寫云房子沒有了

2、指讀第一二自然段

（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫

自讀，理解

師講解

禮堂：供開會或舉行典禮的大廳

（2）指讀生字詞

3、指名讀第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳

（2）師講幢，房子一座叫一幢

（3）領(lǐng)讀生字詞

4、指讀第五六自然段

（1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪

（2）讓生說說上述詞語的意思

（3）領(lǐng)讀生字詞

5、自由讀課文

三、課堂作業(yè)

1、比較下面各組字，再組成詞語

耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）

2、正確流利地朗讀課文

3、習(xí)題3：讀讀抄抄再聽寫

第二課時

一、聽寫詞語

造房子 太陽公公 來不及

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？

2、討論：

(1) 一群小鳥是什么時候造房子的？

你是怎么知道的？

太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？

公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法

(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？

討論

一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？

各處練習(xí)朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀

不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？

輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語

觀察插圖房子的式樣

口述云房子的樣子

（3）各自朗讀課文第一二自然段

三、背誦指導(dǎo)

1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？

輕輕讀劉文，邊讀邊記。

試背第一部分

2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？

（1）試背誦第一句話

口頭填空

云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。

（2）試背誦第二三兩句。

（3）同桌互相背

（4）指背

四、課堂作業(yè)

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀

一（ ）風(fēng) 一（ ）太陽一（ ）藍天

2、背誦第一二自然段

第三課時

一、指名背誦第一二自然段

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

玩得怎么樣？

2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關(guān)語句

（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思

（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景

（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

3、輕輕讀第五六自然段

課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？

比較：（1）一陣風(fēng)吹業(yè)，白云不見了。

（2）呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?

你喜歡上面的哪一句，為什么

沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思

三、背誦指導(dǎo)

四、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的字

陣：告訴車做偏旁橫改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描紅的生字

公：上面是八不是人

3、練習(xí)描紅

五、課堂作業(yè)

1、背誦課文

2、默寫

（1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。

（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣

只剩下一個 的太陽和一片的藍天

板書：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨過）一些 小鳥

（天晴）沒有 開心 出來 過去

做客 玩耍