第一篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

篇一：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)反思與教案教案

識(shí) 字 一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、規(guī)范地書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

識(shí) 字 一

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。1 柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫?說、話?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好?說、話?兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。

篇二：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案和反思

識(shí)字一(所有的教學(xué)反思在后面）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天 多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.師總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫好生字。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字一

冬 百 齊

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹__了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成練字作業(yè)。2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

板書設(shè)計(jì)： 1 柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 篇三：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)反思與教案教案

識(shí) 字 一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、規(guī)范地書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

識(shí) 字 一

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。1 柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫?說、話?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好?說、話?兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩(shī)中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：人教新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)Unit11Toys教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)重點(diǎn)] 能聽說、認(rèn)讀train、car、bus、teddy bear

ball這五個(gè)玩具的單詞

[教學(xué)難點(diǎn)] train、teddy bear的讀音。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教 師：

1、課題卡片、車廂形狀單詞卡片；

2、男孩女孩玩具盒；

3、自制小汽車、球等玩具小貼畫若干；

4、五種玩具虛線圖。

學(xué) 生：水彩筆、蠟筆。

[教學(xué)過程]

(一)熱身

1、自由對(duì)話

教師親切地和孩子們問候：Hello!How are you? 并通過Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的問答逐步引導(dǎo)學(xué)生走入英語(yǔ)課堂。

2教師點(diǎn)擊課件播放歌曲《Hello!How are you?》，讓學(xué)生隨著課件的歌曲聲唱著、跳著跟老師和同學(xué)打招呼。清晰而優(yōu)美的歌曲課件，為孩子們營(yíng)造了輕松而又愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

教師神秘地拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生猜猜Whats in the box?學(xué)生們躍躍欲試，積極性很高，都想知道盒子里會(huì)是什么。在摸摸問問答答中，學(xué)生從已學(xué)的duck、fish等自然而然地引出新單詞的學(xué)習(xí)。這樣輕輕松松地導(dǎo)入本課的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新單詞的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）新授

１、趁學(xué)生興趣正濃，教師及時(shí)出示課題讓學(xué)生跟讀,緊接著出示car、bus、teddy bear、ball車廂形狀的單詞卡片，并畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過車廂形狀單詞卡片的擺放猜猜Whats it like?引出單詞train的學(xué)習(xí)。

2、教師借鑒 PEP教材的let

do節(jié)奏結(jié)合玩具小汽車、公共汽車的叫聲再配上好玩的動(dòng)作，自編chant：train ,train ,train, choo!choo!choo!．．．課件神奇而又富有動(dòng)感的畫面以及朗朗上口的chant，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掃清了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，使一年級(jí)學(xué)生在說說唱唱演演中自然而然地進(jìn)一步掌握所學(xué)的新單詞。

（四）鞏固延伸

1、轉(zhuǎn)盤游戲問答競(jìng)賽

（1）教師將全班分成男孩隊(duì)和女孩隊(duì)，利用課件進(jìn)行轉(zhuǎn)盤游戲競(jìng)賽，選出兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)喊出相應(yīng)的口號(hào)激發(fā)本隊(duì)隊(duì)員的斗志。激烈的轉(zhuǎn)盤游戲競(jìng)賽讓男孩女孩們情緒高漲，在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)答答賽賽中不斷鞏固所學(xué)的單詞。

（2）評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

２、找玩具

為了讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師課前將玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通過What toys do you see? I see a… Where is it? Its on/in the…問答，讓學(xué)生玩玩找找中將今天所學(xué)的單詞運(yùn)用到以前所學(xué)的句型中，真正做到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

３、描一描、說一說

愛涂愛描是小孩的天性，結(jié)合孩子們的這一特點(diǎn)以及教材lesson61 part B的活動(dòng)，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張玩具的自制的虛線圖，要求學(xué)生用水彩筆、蠟筆按輪廓描出玩具圖形，之后和同桌運(yùn)用以前學(xué)過的Whats this? What colour is it? 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（五）總結(jié)

教師點(diǎn)擊課件播放暨陽(yáng)學(xué)校的風(fēng)景圖，課件生動(dòng)的畫面將學(xué)校美麗的風(fēng)景清晰展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，并教育學(xué)生成為文明小使者，自己的物品放整齊并幫助老師把放置在教室的玩具放回玩具箱中，總結(jié)結(jié)束本課。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 雨點(diǎn)兒人教

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

城南小學(xué)

高霞峰

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

俗話說：興趣是最好的老師。我創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力很快地從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。

在識(shí)字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從而從整體上把握字形。同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。

在感悟課文的過程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，并讓學(xué)生知道還有哪些東西下落可以用飄落.當(dāng)學(xué)生讀到“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。”一句時(shí)，我接著學(xué)生問“你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說出不同的答案。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。這樣，學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。收到預(yù)期的效果。

通過畫的展示和句子教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，有了雨水花更紅了，草更綠了，沒有花草的地方也長(zhǎng)出了花草。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計(jì)了一個(gè)說話訓(xùn)練:你知道雨點(diǎn)兒還可能到什么地方去,那兒會(huì)有怎樣的變化?培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也讓學(xué)生初步懂得與水喝植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

我還注重引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，以讀為主線，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，注重自主合作,重視對(duì)話訓(xùn)練，運(yùn)用了分角色朗讀，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語(yǔ)文。

課后我覺得本節(jié)課有待改進(jìn)的地方在于：

1、一年級(jí)學(xué)生小組合作有一定困難，特別是上課的不是自己班的學(xué)生由于老師教學(xué)方法和習(xí)慣的不同，操作起來(lái)更有困難。所以小組合作要從一年級(jí)培養(yǎng)，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

2、第二課時(shí)的教學(xué)中沒有寫字教學(xué)，只注重了課文的理解與朗讀，以后的教學(xué)中應(yīng)該有每節(jié)課都得給寫生寫字機(jī)會(huì)的意識(shí)，把一年級(jí)寫字教學(xué)貫穿在每一節(jié)課中，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)寫字目標(biāo)。

第五篇：人教最新版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字和三個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個(gè)漢字。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。

4、初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)軍民魚水深情。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字和3個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5個(gè)漢字。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1、播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立的一段視頻，并向?qū)W生明確這個(gè)人叫毛澤東。

2、指名學(xué)生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片（人民幣上有他的頭像，過年時(shí)有些人家里會(huì)張貼他的頭像，在有些電視劇里也看見過）。

3、師簡(jiǎn)介：毛澤東同志是中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，他帶領(lǐng)全國(guó)人民建立了新中國(guó)，師中華人民共和國(guó)第一任主席，人們都親切地稱他毛主席。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文。（師板書課題：

1、吹水不忘挖井人）

4、指名生朗讀課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”三個(gè)生字，并指導(dǎo)生字“吃”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，吃東西要用口。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名生朗讀第1自然段。

根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：瑞金、沙洲壩、江西，指名生朗讀，并向其明確這三個(gè)詞語(yǔ)表示的是地名。

出示詞語(yǔ)卡片：村子、叫、毛主席、住過，指名多生認(rèn)讀，根據(jù)生的朗讀情況提示：“村子”中的“子”，“住過”中的“過”在詞語(yǔ)中要讀輕聲。

再請(qǐng)生朗讀第1自然段，注意一些必要的停頓：

瑞金城外／有個(gè)村子／叫沙洲壩，毛主席／在江西／領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。（2）指名生朗讀第2自然段。

出示詞語(yǔ)卡片：沒有、鄉(xiāng)親們，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“鄉(xiāng)親們”中的“們”要讀輕聲。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：毛主席／就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們／挖了一口井。（3）指名朗讀第3自然段。

出示詞語(yǔ)卡片：以后，上面。正音：“以”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“面”讀第四聲。

4、生再次自由練讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字

1、生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨(dú)練讀。

2、師再次出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開火車讀，全班齊讀以鞏固識(shí)字識(shí)詞。

3、獨(dú)立出示課文中要求會(huì)認(rèn)的漢字，讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀，做到讀會(huì)，讀正確。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察漢字，交流識(shí)記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。

5、指名生交流，師適當(dāng)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：“吃、村、戰(zhàn)、叫”可以通過熟字加偏旁的方式來(lái)記憶；“井、毛、主、士”可以通過與形近字進(jìn)行對(duì)比的方式加強(qiáng)記憶。在此過程中，師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁：心字底、廣字頭。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課指導(dǎo)書寫的漢字：吃、叫、主、江、住。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、生觀察比較，交流書寫要領(lǐng)，在此過程中，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)：“吃、叫”都是口字旁，左右結(jié)構(gòu)，口字旁略向左上方，要寫小一點(diǎn)；“江”與“紅”是形近字，注意三點(diǎn)水旁中三筆的排列，第二筆點(diǎn)略向左移；“主”字點(diǎn)在正中，中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。

4、師范寫，生觀察書空并練習(xí)。

5、生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了毛主席，還認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，練習(xí)寫字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。

2、正確、美觀地書寫“沒、以”兩個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

3、通過適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

3、師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關(guān)于他的故事多得數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看他在瑞金的沙洲壩做了什么事。

二、理解課文，體會(huì)深情

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。

（2）指名生交流，師小結(jié)：知道了毛主席住在一個(gè)叫沙洲壩的村子里。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名生朗讀第2自然段，說說這一自然段有幾句話？（2句）（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。

（3）師適當(dāng)介紹當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境：故事發(fā)生在八十多年前，那個(gè)時(shí)候還沒有自來(lái)水，老百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉(xiāng)親們，村子里還沒有井，那吃水就更困難了。（相機(jī)出示用扁擔(dān)挑水的圖片）

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“很遠(yuǎn)的地方”這一關(guān)鍵信息，想象鄉(xiāng)親們吃水的辛苦：路途遙遠(yuǎn)、挑水很吃力、也許還要翻山越嶺等等。

（5）師過渡：面對(duì)這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖遄永锿诹艘豢诰?/p>

（6）出示補(bǔ)充資料：毛主席當(dāng)時(shí)在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，每天要處理的事情有很多很多，但是他仍舊把老百姓的生活放在很重要的位置，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)槔习傩胀诰＃ㄕ?qǐng)學(xué)生談一談讀了這段資料后的感受。）

（7）拓展想象：當(dāng)這口井挖好后，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說什么呢？（8）生齊讀第2自然段。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名生朗讀第3自然段，說一說石碑上刻了什么。

（2）生結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的含義。（3）指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)。

（4）師質(zhì)疑：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑸鲜?，并刻上字呢?/p>

（5）指名生思考后交流，師根據(jù)生的交流情況小結(jié)：當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇迕裢诹艘豢诰?，為鄉(xiāng)親們吃水帶來(lái)了方便?，F(xiàn)在毛主席雖然離開了沙洲壩，但是他的恩情師鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)也不能忘懷的。

4、回顧全文，體會(huì)感情。（1）全班再次齊讀課文。

（2）師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)毛主席說些什么，對(duì)鄉(xiāng)親們說些什么？（3）生結(jié)合課文內(nèi)容，同位之間相互說一說。

（4）指名生交流，對(duì)于生的交流，師要給予充分的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情，以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

（1）師過渡：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記為他們挖井的毛主席和戰(zhàn)士們。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人嗎？你能結(jié)合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里?（2）生自主思考。

（3）指名生交流，根據(jù)生的交流，師適當(dāng)小結(jié)：當(dāng)別人幫助了我們，我們享受著別人帶來(lái)的好處時(shí)，心里要懂得感謝，此時(shí)就可以用上這句“吃水不忘挖井人”了。

三、指導(dǎo)生字書寫

1、出示剩下的生字：沒、以。指名生認(rèn)讀，口頭組詞。

2、生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)：“沒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，第五筆師橫折彎，注意不要寫成了橫折彎鉤；“以”字左半邊的筆順是：點(diǎn)、豎提，點(diǎn)要往中間寫，右半部分的“人”字最后一筆要寫成點(diǎn)，注意左右平衡。

3、師范寫這兩個(gè)生字，生認(rèn)真觀察書空。

4、生自主練習(xí)，師巡視了解書寫情況，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了毛主席的心里始終裝著老百姓，他的一生，為老百姓做過的事情多得數(shù)不清，正因?yàn)槿绱耍习傩盏男闹幸矔r(shí)刻想念著毛主席。課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)毛主席的小故事，和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì) 吃水不忘挖井人

時(shí)

吃

刻

毛主席：關(guān)心鄉(xiāng)親們

水

想

不

念

鄉(xiāng)親們：想念毛主席

忘

毛

挖 主

井 席

人