第一篇：字母y的發(fā)音 教學(xué)設(shè)計(jì)

The magical “y”

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁玉杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀音標(biāo)/j/ /I/ /aI/和例詞young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：

（1）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀音標(biāo)/j/ /I/ /aI/和例詞young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、音標(biāo)卡片、單詞卡片等。教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming up1、師生問(wèn)候。

2、共唱歌曲Phonics song-A is for apple.Step2 Leading in 教師出示一個(gè)盒子，問(wèn)學(xué)生“Please guess what’s in the box?”在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)之后，出示三個(gè)不同顏色的蘋果。然后問(wèn)學(xué)生“Can one apple tree have the three kinds of apples？”學(xué)生回答“No”，然后告訴學(xué)生“We have a magical apple tree，it will have three kinds of apples，please follow me to see it.But first, you should finish three tasks.” Step3 Presentation

1、幻燈片出示歌詞“Y is for yellow，/j/ /j/, yellow.”學(xué)生大聲唱出。然后出示四個(gè)蘋果的幻燈片，告訴學(xué)生“Here are four apples, they are four words, please choose one and sing it just like yellow.”分別找四個(gè)學(xué)生讀并且唱出這四個(gè)單詞。同時(shí)分別給這四位學(xué)生一個(gè)寫有字母y發(fā)音為/j/的單詞卡片，請(qǐng)他們粘到黑板上。然后全體同學(xué)一起唱用這四個(gè)詞所更改的歌詞。

讓學(xué)生小組討論這幾個(gè)單詞中字母y的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生回答:當(dāng)字母y在詞首時(shí)，發(fā)音是/j/。讓學(xué)生選出/j/這個(gè)音，然后貼到黑板上面畫的籃子上。并告訴學(xué)生們“Now，our apple tree y has the first kind of apple.”

2、教師指著最后一個(gè)單詞yummy，“ The first y sounds like /j/，and what does the last y sounds like?”學(xué)生回答/I/。

出示字母y的發(fā)音為/I/的單詞，學(xué)生大聲朗讀。然后用手心和手背互拍拍出所給單詞的音節(jié)（手心拍代表重讀音節(jié)，手背拍代表非重讀音節(jié)。）

出示一個(gè)嬰兒和糖果的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)“Please tell me some words with y，and y should sound like /I/.”引導(dǎo)學(xué)生回答出baby，candy，happy等之后，出示一個(gè)tongue twister：A lovely happy baby has a very yummy candy.讓學(xué)生以小組形式練習(xí)之后，再展示給全體。選出優(yōu)秀的一組將四個(gè)寫有字母y發(fā)音為/I/的單詞的蘋果貼到黑板的蘋果樹上。

出示部分輔音字母加y結(jié)尾的雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，讓學(xué)生總結(jié)字母y的第二個(gè)發(fā)音規(guī)則?！爱?dāng)字母y在雙音節(jié)或多音節(jié)詞尾，前面還有一個(gè)輔音字母時(shí)，y的發(fā)音是/I/。然后選出這時(shí)y的發(fā)音卡片，讓學(xué)生粘到黑板上面畫的第二個(gè)籃子上。并告訴學(xué)生們“Now，our apple tree y has the second kind of apples.”

3、教師出示單詞my，學(xué)生讀出后，詢問(wèn)學(xué)生字母y的發(fā)音，然后再讀出幾個(gè)字母y發(fā)音為/aI/的單詞，學(xué)生搶答拼寫出。然后幻燈片出示這些單詞my，shy，try，fly，學(xué)生大聲讀出，并拍手表示這些單詞的音節(jié)，問(wèn)學(xué)生“What does y sound like in these words？” 學(xué)生回答“/aI/”。然后繼續(xù)出示一些學(xué)生們不太熟悉的單詞by，cry，dry和why，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出，并讓學(xué)生將四個(gè)寫有字母y發(fā)音為/aI/的單詞的蘋果貼到黑板的蘋果樹上?？偨Y(jié)發(fā)音規(guī)律。

將音標(biāo)卡片/aI/貼到第三個(gè)籃子上，教學(xué)生如何正確發(fā)出這個(gè)音。并告訴學(xué)生們“Now，our apple tree y has the third kind of apples.” Step4 Practice

1、Playing a game—Picking up the apples 教師：Now，the magical apple tree has so many apples，let’s pick them up，OK？”教師示范摘下一個(gè)蘋果，大聲讀出，并粘到對(duì)應(yīng)的籃子上。如：yes，Y for /j/.然后找學(xué)生來(lái)摘蘋果。

2、Singing 幻燈片出示自編歌詞Apple tree, apple tree, I have a “y” apple tree.The apple /j/, and the apple /I/, and another apple /aI/.利用英文兒歌Apple tree的旋律唱出。Step5 Consolidation

發(fā)給學(xué)生們一個(gè)表格，讓學(xué)生們根據(jù)字母y的發(fā)音規(guī)則，盡塊地寫出對(duì)應(yīng)的單詞。然后選出寫得最好的三個(gè)人，分別得到一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)。

板 書 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁玉杰 小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，都是生活中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，尤其是一些較難讀的單詞。

學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時(shí)間長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺(jué)索然無(wú)味，于是就不專心聽(tīng)講。這樣，他們即使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。同時(shí)，課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞，使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：

第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)?？梢岳谜Z(yǔ)音歌曲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，慢慢地他們就能夠?qū)ζ渲杏幸?guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索。同時(shí)在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的數(shù)字課堂進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分，如/a/，可以告訴學(xué)生們這就是去醫(yī)院看喉嚨時(shí)醫(yī)生讓我們張大嘴說(shuō)的那個(gè)音，學(xué)生就能很快掌握。

第三：作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，例如我把孩子們喜歡唱的Apple tree這首歌，經(jīng)過(guò)改詞，使學(xué)生一下子記住了字母Y的幾種發(fā)音。教師還可以多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，使枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)變得興趣盎然。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就值得表?yè)P(yáng)。

總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善。

第二篇：字母y發(fā)音規(guī)律

? 字母y發(fā)音

? a.位于單詞開頭，讀/j/ ? yes

yellow

yeah yard ? b.Z在長(zhǎng)單詞末尾讀作/i/ ? daddy

mummy

funny glory ? c.短單詞末尾讀作/ai/ ?

why

fly

baby dry spy

story

第三篇：字母發(fā)音教學(xué)之我見(jiàn)

字母發(fā)音教學(xué)之我見(jiàn)

朝陽(yáng)市龍城區(qū)大平房鎮(zhèn)東平房小學(xué) 武振明 英語(yǔ)單詞中每個(gè)字母都有它們各自的讀音，另外元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中讀音也不同，不同的字母組合也有自己的發(fā)音。如何讓學(xué)生掌握這些語(yǔ)音知識(shí)顯然很重要。如果只靠死記硬背，效果肯定不好。下面，我來(lái)談一談我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)字母發(fā)音教學(xué)的一點(diǎn)見(jiàn)解。

一、將26個(gè)字母分配26個(gè)音標(biāo)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，并且學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，如果此時(shí)非要強(qiáng)迫他們記住26個(gè)枯燥的字母發(fā)音，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，我想了一個(gè)即有趣又能記住字母的方法。首先我會(huì)每個(gè)學(xué)生發(fā)一張字母口訣表，如下： Aa / ? / appleJj / d? /juiceSs/s /snake

Bb / b / babyKk / k /kangarooTt/t /tiger

Cc / k / catLl /l /lionUu /Λ/umbrella

Dd / d / dogMm / m /monkeyVv / v/violin

Ee / e / eggNn / n /newspaperWw /w /wolf

Ff / f / farmerOo / ? /orangeXx / ks/x-ray

Gg / g / goatPp /p /pigYy /j /yo-yo

Hh / h / horseQq /kw /quackZz /z /zipper

Ii / i/ IndianRr / r /robot

操作方法是，Aa, Aa, Aa,/ ? / / ? / / ? /Aa,/ ? /apple拍三次手雙手做個(gè)愛(ài)心手勢(shì)拍手做愛(ài)心做個(gè)蘋果手勢(shì) 這樣每個(gè)字母都有一個(gè)相應(yīng)的音標(biāo)和單詞，并且都有動(dòng)作，即動(dòng)腦又動(dòng)手，同學(xué)們很愿意參與。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。另外，熟練之后，可以進(jìn)行個(gè)人之間或小組間的比賽，看誰(shuí)或小組做的又對(duì)又快，給予粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)過(guò)上面的字母口訣，學(xué)生們就會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的單詞了。例如：bagb,b,b / b / / b / / b / a,a,a / ? / / ? / / ? / , /b/ /?/ / b?/ g,g,g/ g // g // g / , /b?g/ 諸如此類的單詞有很多，如：dog, hat, bed…等等。學(xué)生們掌握了發(fā)音規(guī)律，就會(huì)自己拼出單詞的發(fā)音，并且通過(guò)發(fā)音，也能想起單詞的拼寫，可以說(shuō)是一舉兩得。

二、講解元音字母發(fā)音規(guī)律

隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生們會(huì)逐漸遇見(jiàn)如cake, name 等開音節(jié)的單詞。如果再用字母口訣去拼讀單詞，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此時(shí)，就到了教給學(xué)生什么是開音節(jié)單詞，什么是閉音節(jié)單詞，并且讓他們記住，開音節(jié)單詞中元音字母發(fā)字母本身音。例如： cakec,c,c/ k / / k / /k / a發(fā)本身音/ ei/，//k,k,k/ /k/ /k /k / ,e在末尾不發(fā)音，/k/ /ei/ /kei/, /keik/。多做幾次類似的練習(xí)，同學(xué)們一定能夠發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律，即元音字母在開音節(jié)中發(fā)本身音，在閉音節(jié)中發(fā)字母口訣音。

三、字母組合的發(fā)音

當(dāng)學(xué)生們熟練掌握了以上兩種發(fā)音方法后，就到了該教給他們字母組合發(fā)音規(guī)律的時(shí)候了。這時(shí)，應(yīng)該先教一些常見(jiàn)的如：look中oo發(fā)/u /farmer 中er 發(fā)/? /。慢慢的再教一些具有兩種發(fā)音的字母組合，如ea發(fā)/e / 和 / i:/ th發(fā)/θ/ / e / 等等。

當(dāng)然，上面介紹的發(fā)音規(guī)律不是萬(wàn)能的，并不能對(duì)于所有單詞都適用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中還有一部分單詞是不符合發(fā)音規(guī)律的，如，music ,dance等。但這類單詞只占一小部分，隨著學(xué)生們記憶技巧的積累那一小部分單詞也就不是什么問(wèn)題了。

第四篇：26個(gè)字母發(fā)音規(guī)律

26個(gè)字母發(fā)音規(guī)律

a

/ei/ name cake table/?/ apple cat map am /α: / want dance/o/ what watch

b /b/ book big bag box

c /k/ cat cake cup clock car/s/ face nice pencil books d /d/ desk doll dog dad

e /i:/ he she meet me/e/ elephant egg bed pen f /f/ fine friend fly foot fan

g /ɡ/ gun glass glad glove/dз / age orange h /h/ hat he house hand

i /ai / fine bike five ice

/i/ is sit miss pig picture

j / dз / jeep jam jacket jar

k /k/ kite cake black thank

l /l/ leg left ruler flag lamp

/l/ apple bowl tell old

m/m/ am map my mouth milk

n /n/ no know new hand

o /?u / old home nose coke/o/ dog not clock box/∧ / son month mother love

p /p/ map jeep pig pen apple

q /kw / quite quilt quick

r /r/ red radio brother racket

s /s/ sit miss this smile books

/z/ nose those rose rulers

t /t/ it sit not that table little

u /ju: / use usually excuse

/∧ / bus us sun duck

/ u / put pull push

v /v / five vase very seven

w /w/ we window watch want

x /ks / box six fox

y /ai / my fly why bye

/ j / yes yellow

/ i / happy baby very

z / z / zoo zero

元音組合ai /ei/ wait paint

ay /ei/ may play day say

air /ε? / air hair chair

al /o: / tall small ball

ar /α: / farther farm car arm

ea /i:/ meat please tea read

/e/ head bread ready

/ i? / theater

ear / i? / ear hear near

/ ε? / bear

/ ?: / earth

ee /i:/ meet see bee feet jeep

eir / ε? / their

er / ? / worker teacher

/ ?: / her

ere /i ? / here

/ε? / where there

ew /ju: / new few

/u: / flew grew

ight /ai / right high bright

ir /?: / bird girl shirt thirty

oa /?u / boat coat

ong /o? / long song

oo /u/ book foot good/u:/ moon balloon or / : / short fork port/?: / word world workoor /o: / door floor

ore /o:/ more store sore

ou / au / out house mouth

our /o: / four your/au? / our

ow/ ?u / bowl window

/au / now cow flower

oy /oi/ boy toy

ur / ?: / turn

輔音組合th /θ/ thank mouth/ δ/ this that with tr /tr/ tree train truck

dr /dr/ dress driver

sh /∫/ shirt wash short

ch /t∫/ child chair catch/ k / school Christmas tw /tw/ two twin twenty

wh /w/ white wheel what/h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites

ds /dz/ birds / dз/ sandwich

第五篇：俄語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)照表

Аа(a)Бб(bai)Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ё?(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Мм(em)Нн(en)Оо(ou)Пп(pai)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Уу(wu)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Ээ(ai)Юю(you)Яя(ya)

Аа(a)А а 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音a Бб(bai)Б б 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音b 嗓音要加重

Вв(wai)В в 濁輔音 對(duì)應(yīng)英文字母V 注意不能成漢語(yǔ)拼音U Гг(gai)Г г 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音g 嗓音要加重 Дд(dai)Д д 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音d 嗓音要加重 Ее(ye)Е е 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音ye,或者漢字“也”

Ё?(yao)Ё ? 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音yo,介于漢字“舀”和“約”之間，嘴唇要撅起來(lái)

Жж(rai)Ж ж 濁輔音近似漢字“日”，但差別較大，舌頭不要卷曲，聲帶要振動(dòng)且有強(qiáng)烈的摩擦音

Зз(zai)З з 濁輔音 對(duì)應(yīng)英文字母z，注意，與漢語(yǔ)拼音的z完全不同

Ии(yi~)И и 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音i Йй(yi)Й й 濁輔音 讀音有點(diǎn)像И，所以有時(shí)叫做“短И”，但它是輔音，有摩擦音，發(fā)音極為短促

Кк(ka)К к 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音k，注意，發(fā)音要輕，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)反而近似于漢語(yǔ)拼音g,但俄文字母К是清輔音，所以聲帶不振動(dòng) Лл(eli)Л л 濁輔音 對(duì)應(yīng)英文字母L Мм(em)М м 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音m Нн(en)Н н 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音n Оо(ou)О о 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音o Пп(pai)П п 濁輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音p, 注意，發(fā)音要輕，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)反而近似于漢語(yǔ)拼音b,但俄文字母П是清輔音，所以聲帶不振動(dòng)

Рр(el卷舌)Р р 濁輔音 所謂“舌音”，介于漢語(yǔ)拼音r和l之間，并且舌頭要打個(gè)滾兒，有點(diǎn)象趕馬車時(shí)候喊的“得兒——駕！”里面那個(gè)“兒---” Сс(es)С с 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音s Тт(tai)Т т 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音t,注意，發(fā)音要輕，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)反而近似于漢語(yǔ)拼音d,但俄文字母Т是清輔音，所以聲帶不振動(dòng) Уу(wu)У у 元音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音U Фф(ef)Ф ф 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音f Хх(ha)Х х 清輔音對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音h Цц(cai)Ц ц 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音c Чч(qie)Ч ч 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音q Шш(sha)Ш ш 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音sh Щщ(shxia)Щ щ 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音x Ъ

ъъ

硬音符號(hào) 本身不發(fā)音，出現(xiàn)在單詞里表示前后兩個(gè)字母不能連讀

Ыы(ei)Ы ы 元音近似漢語(yǔ)拼音ei，但舌頭要向后縮，嘴巴張得比發(fā)И時(shí)稍大

ь Ь ь

軟音符號(hào)，只要它出現(xiàn)，它前面的字母就讀成所謂“軟音”?？梢园阉醋魇亲疃檀俚膇（漢語(yǔ)拼音），因此，比如ть就讀作很短促的ti(漢語(yǔ)拼音)，但非常輕而且非常短促，不構(gòu)成一個(gè)音節(jié)

Ээ(ai)Ээ 元音，相當(dāng)于英語(yǔ)音標(biāo)中的[e],或者說(shuō)漢語(yǔ)拼音ye去掉聲母y Юю(you)Ю ю 元音，相當(dāng)于字母ЙУ連讀，近似于漢字“優(yōu)”，但嘴要扁一些，并且發(fā)音過(guò)程中嘴型保持不變

Яя(ya)Я я 元音，相當(dāng)于字母ЙА連讀，近似于漢字“亞”

Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ё?(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Юю(you)Яя(ya)

元音 [а, у, о, э] Аа(a)[a]：發(fā)元音[a]時(shí)，口張大（比發(fā)其他元音的口腔開度大），知自然平放。Уу(wu)[у]：發(fā)這個(gè)音時(shí)，雙唇圓撮，向前伸出成圓筒狀，舌后部高抬。應(yīng)注意，不要發(fā)成漢語(yǔ)中的“屋”。

Оо(ou)[о]：發(fā)這個(gè)音時(shí)，雙唇始終成圓形，口腔開度比發(fā) [у]時(shí)稍大。

Ээ(ai)

[э]：發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌中部抬起，舌尖抵下齒背，唇角向兩邊稍咧，雙唇不能用力。

俄語(yǔ)輔音分為清輔音和濁輔音。發(fā)輔音時(shí)聲帶不振動(dòng)所發(fā)出的音叫清輔音，聲帶振動(dòng)所發(fā)出的音叫濁音。

輔音 [м п б н т д]

Мм(em)[м]：[м]是濁輔音。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，氣流通過(guò)鼻腔和口腔而成音。與“媽”字的聲母[m]相同。

Нн(en)[н]：是濁輔音。發(fā)音時(shí)，舌前部貼上齒背和齒齦，形成阻塞，氣流通過(guò)鼻腔和口腔而成音。

[п-б]：是相對(duì)應(yīng)的清濁輔音，二者發(fā)音部位相同。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，氣流沖開雙唇阻塞而成音。

Пп(pai)發(fā)[п]時(shí)，聲帶不振動(dòng)，Бб(bai)發(fā)[б] 時(shí)，聲帶振動(dòng)，試比較：

па-ба по-бо пу-бу

[т-д]：是相對(duì)應(yīng)的清濁音，發(fā)音部位相同。發(fā)音時(shí)，舌前部（舌葉）緊貼上齒背及齒齦，形成阻塞，氣流沖開阻塞成音。發(fā)[т]時(shí)，聲帶不振動(dòng)，發(fā)[д]時(shí)，聲帶振動(dòng)。試比較：

та-да то-до ту-ду 應(yīng)注意，發(fā)俄語(yǔ)清輔音[т]時(shí)，不要發(fā)成漢語(yǔ)的《t》（特）（送氣音）。二者都是清輔音，但俄語(yǔ)т不是送氣音，不要把俄語(yǔ)的та讀成“他”。

元音[o,a]在不帶重音的章節(jié)中，位于重音之前的第一個(gè)音節(jié)或詞首，要讀成短而弱的[a]音。位于其他的章節(jié)則要讀更短、更弱的[a]音。

(注意元音[o]的弱化)

он-она он-оно том-тома дом-дома тут-туда

(注意元音[a,o]的弱化)

мама папа Анна дома это этот

Это дом.這是房子。Это он.這是他。

Это она.這是她。Дом там.房子在那里。

Он там.他在那里。Анна там.安娜在那里。

Она там.她在那里。

Это мама.這是媽媽。Это папа.這是爸爸。

Мама Дома.媽媽在家。Она дома.她在家里。

Папа дома.爸爸在家里。Он дома.他在家里。

Анна дома.安娜在家里。

мама 媽媽 дом 房子 дома 在家里

она 她 это 這是 Анна 安娜 он 他

папа 爸爸 там 在那里 輔音 [ф в с з й]

[ф-в]是相對(duì)應(yīng)的清濁輔音，發(fā)音部位相同。發(fā)音時(shí)，上齒輕觸下唇，形成縫隙，氣流由縫隙中摩擦而出。發(fā)[ф]時(shí)，聲帶不振動(dòng)，發(fā)[в]時(shí)，聲帶振動(dòng)。

[с-з]是相對(duì)應(yīng)的清濁輔音，發(fā)音部位相同。發(fā)音時(shí)，舌尖觸下齒，舌前部（舌葉）靠近上齒背及齒齦并構(gòu)成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發(fā)[с]時(shí)，聲帶不振動(dòng)，發(fā)[з]時(shí)，聲帶振動(dòng)。

[й]是濁輔音。發(fā)音時(shí)，舌中部向上腭抬起，與上腭構(gòu)成縫隙，氣流通過(guò)縫隙摩擦而出。元音[и] 發(fā)元音[и]時(shí)，雙唇向兩旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍開。元音字母 я，ю，?，е不是獨(dú)立的元音。它們表示輔音й分別和а，у，о，э相并而成： я=йа ю=йу ?=йо е=йэ я ю ? е

詞末濁輔音的清化

濁輔音位于詞末時(shí)，要讀成相對(duì)應(yīng)的清輔音。詞末濁輔音的清化是俄語(yǔ)讀詞時(shí)的重要讀音規(guī)則之一。

濁輔音 б д в з м н й

清輔音 п т ф с------

зуб要讀作[зуп] сад要讀作[сат] зов要讀作[зоф] таз要讀作[тас] Это дом.這是房子。Это сад.這是花園。Это мама.這是媽媽。Это папа.這是爸爸。Это мой дом.這是我的房子。

Это мой сад.這是我的花園。Это моя мама.這是我的媽媽。Это твой папа.這是你的爸爸。Мама дома.媽媽在家里。Папа дома.爸爸在家里。Мама и папа дома.媽媽和爸爸在家里。

Я ем.我吃。Я ем суп.我喝湯。Он ест.他吃。Он ест суп.他喝湯。Она ест суп.她喝湯。Я иду.我去。Я иду домой.我回家去。單詞：сад花園 ем我吃 мой我的 суп湯，湯菜 ест他（她）吃 и和 домой回家 я我 твой你的

Он ест суп.他在喝湯。и она ест суп.她也在喝湯。

Куда идут мама и папа ？媽媽和爸爸到哪兒去？Папа и мама идут домой.爸爸和媽媽正回家去。И я иду домой.我也正回家去。Кто по?т？ 誰(shuí)在唱？ Кто это？這是誰(shuí)？ Кто дома？誰(shuí)在家里？ Кто ест суп？ 誰(shuí)在喝湯？

Кто по?т？誰(shuí)在唱？ Я пою.是我在唱。Анна по?т？安娜在唱嗎？ И Анна по?т.安娜也在唱。

Это окно？這是窗嗎？ Да.是的。Кто стоит у окна？誰(shuí)站在窗子跟前？ Анна.安娜。

Весь？是全部嗎？ Весь。是全部。Все？是全體嗎？ Все。是全體。Один？是一個(gè)嗎？ Один。一個(gè)。Ид?т？他去嗎？ Ид?т。他去。Идти？去嗎？ Иди。你去吧。Они？是他們嗎？ Они。是他們。

Звонит？他在打電話嗎？ Звонит。他在打電話。Позвонить？打個(gè)電話嗎？ Позвони。你打個(gè)電話。Статья？是文章嗎？ Статья。是文章。Судья？是裁判員嗎？ Судья。是裁判員。Книга.書。Твоя книга.你的書。

Твоя книга на окне.你的書在窗臺(tái)上。

Статья？文章嗎？ Это статья？這是文章嗎？ Это твоя статья？這是你的文章嗎？

Студент？大學(xué)生嗎？ Это студент？這是大學(xué)生嗎？ Это новый студент？這是新來(lái)的大學(xué)生嗎？ Куда ид?т Нина.尼娜去哪兒？

Нина ид?т домой.尼娜回家去。Кто это？這是誰(shuí)？ Это Иван.這是伊萬(wàn)。

Это новый студент？這是新來(lái)的大學(xué)生嗎？ Да.是的。Вы новый студент？您是新來(lái)的大學(xué)生嗎？ Да.是的。Как вас зовут？您叫什么名字？ Иван.伊萬(wàn)。Где моя книга？我的書在哪兒？

Твоя книга на окне.你的書在窗臺(tái)上。

На каком окне？在哪個(gè)窗臺(tái)上？ На том.在那個(gè)上。