第一篇：多一些少一些多得多少得多公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新源小學(xué) 周美林

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來(lái)描述生活中兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來(lái)猜測(cè)另一個(gè)量的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.操作活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

師：小朋友，春天來(lái)了，可愛(ài)的小動(dòng)物正在動(dòng)物園里快樂(lè)的玩耍呢。瞧。蝸牛們正在玩蹺蹺板，他們玩得可開(kāi)心啦，小熊看到了，它也想玩，于是它找來(lái)了大熊，可是他們?cè)趺匆餐娌黄饋?lái)，你知道為什么嗎？

師：對(duì)了，大熊比較重，小熊比較輕，所以輕重是比出來(lái)的，生活中我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，在數(shù)學(xué)上我們會(huì)比較數(shù)字之間的大小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（板書課題：比一比，說(shuō)一說(shuō)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)“多一些”、“少一些”

師：大熊和小熊沒(méi)辦法玩蹺蹺板，于是他們兩個(gè)就來(lái)比賽誰(shuí)折的星星多？我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)發(fā)現(xiàn)）

師：你觀察的的真仔細(xì)。是的，像這樣2個(gè)數(shù)相比，其中一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多一點(diǎn)的時(shí)候，我們?cè)跀?shù)學(xué)上就用“多一些”來(lái)描述他們之間的大小關(guān)系。（板書：多一些）

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在知道“多一些”什么意思了嗎？（知道）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：那現(xiàn)在你們能用“多一些”，來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的大小關(guān)系嗎？（出示（）比（）折的多一些）

師：你不僅很勇敢，還用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述，真棒！師：誰(shuí)能像他這么說(shuō)一說(shuō)

師：我們一起看圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧（大熊比小熊折的多一些）師：小朋友們，那反過(guò)來(lái)，還可以怎么說(shuō)呢？ 生：小熊折的比大熊折的少一些。

師：你都可以當(dāng)一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家了，小朋友聽(tīng)到了嗎？他用了哪個(gè)詞？ 生：少一些

師：那少一些是什么意思呢？ 生：就是指少了一點(diǎn)點(diǎn)。

師：誰(shuí)能用少一些說(shuō)一說(shuō)他們的大小關(guān)系？ 生：小熊比大熊折的少一些

師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)詞？是的，像這樣兩個(gè)數(shù)相差不是很多的時(shí)候，我們就可以用“多一些”和“少一些”來(lái)描述他們的大小關(guān)系。

師：小朋友們看，還有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？（小兔）

師：小兔看到大熊和小熊在折星星，他呀，不服氣，也想來(lái)和他們比一比。師：小兔折了多少個(gè)呢？ 生：79個(gè)。

師：這3個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)折的最多 生：小兔。

師：小朋友們，小兔折的星星，和大熊、小熊折的比一比，相差多嗎？ 生：多

師：那現(xiàn)在還可以用多一些、少一些來(lái)描述嗎？ 生：不能。

師：那我們先來(lái)看小兔和大熊折的星星，他們兩個(gè)比一比，小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么來(lái)描述比較合適呢？

生：小兔比大熊折的多得多。

師：周老師聽(tīng)到了你用多得多這個(gè)詞，那多得多是什么意思呢？ 生：就是多了很多的意思。

師：是的，像這樣2個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，其中一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多了很多的時(shí)候我們就可以用“多得多”來(lái)描述他們的大小關(guān)系。

師：你們會(huì)用“多得多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的大小關(guān)系嗎？ 生：小兔比大熊折的多得多

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（再請(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)回答）

師：那小兔比大熊折的多得多，反過(guò)來(lái)，還可以怎么說(shuō)？ 生：大熊比小兔折的少得多。師：少得多是什么意思呢？ 生：就是少了很多的意思。

（生2：少的少？師：少得少是什么意思呢？有沒(méi)有不同意見(jiàn)的。生3：應(yīng)該是少得多，因?yàn)榇笮苷鄣谋刃⊥谜鄣纳倭撕芏啵詰?yīng)該用少得多）

師：是的，少得多表示的是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少很多的意思。師：那現(xiàn)在你能用少得多來(lái)描述他們的關(guān)系嗎？ 生：大熊比小兔折的少得多。

師：說(shuō)的真好，我們又新認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)詞??？是的，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相差很多的時(shí)候，我們就可以用“多得多”和“少得多”來(lái)描述他們的大小關(guān)系。

師：那現(xiàn)在，你們能用今天學(xué)的詞來(lái)比一比小熊和小兔折的星星嗎？（出示填空）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？全班一起說(shuō)。

小結(jié)：在生活中，比較數(shù)的多少的時(shí)候，我們不僅可以用>,<,=來(lái)表示，還可以用這4個(gè)詞來(lái)描述。如果兩個(gè)數(shù)相差的程度不是很多的時(shí)候，我們就可以用（多一些 少一些），如果兩個(gè)數(shù)相差的程度很多的話我們就可以用（多得多 少得多）。

師：那你能用手勢(shì)來(lái)告訴我多一些和多得多應(yīng)該怎么比嗎？（讀呢）少一些和少得多呢？

師：瞧，瓶子里裝著黃色的球。小朋友們，黃色的球有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10個(gè)）。

師：再來(lái)看看第二個(gè)瓶子，里面裝著藍(lán)色的球，現(xiàn)在不用數(shù)一數(shù)的方法，你能估一估藍(lán)球有多少個(gè)嗎？

生：12,15等等

提問(wèn)：小朋友，你們剛才為什么不猜藍(lán)球有四十幾或者五十幾顆呢？

生：因?yàn)樗{(lán)球只比黃球多一些。

師：真棒。周老師教你們的知識(shí)馬上就會(huì)運(yùn)用了

師：最后我們來(lái)看看第三個(gè)瓶子，里面裝著紅色的球。你能估一估紅球有多少個(gè)嗎，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生：48,58,68等等 生：因?yàn)榧t球比黃球多得多

師：對(duì)了，紅球都快裝滿瓶子了，比黃球多了很多，所以不可能是十幾個(gè)，這位小朋友是把紅球和黃球比一比。有沒(méi)有其他小朋友和他比的不一樣？

生2：我是拿紅球與藍(lán)球比的，因?yàn)樗{(lán)球只有15個(gè)，紅球比籃球多得多，所以我猜紅球是五十幾個(gè)。

師：小朋友們真棒。紅球不管是與藍(lán)球比，還是與黃球比，都比他們多得多，那到底有多少呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看你們的答案是否接近？

師生：10.20.30.40.50.8，所以紅球有58個(gè)。

師：是的，我們可以讓紅球與黃球比，黃球有10個(gè)，我們就可以估計(jì)紅球可能有幾個(gè)這樣的10個(gè)，再來(lái)估一估。

師：你能不能選出你喜歡的2種顏色的球，用“多一些，少一些，多得多，少得多“來(lái)描述它們之間的關(guān)系？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。

學(xué)生自由比并說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后教師組織匯報(bào)。師：你能把這三個(gè)數(shù)填到括號(hào)里，再說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 出示：（）比（）多一些（）比（）多得多（）比（）少一些（）比（）少得多

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話嗎？ 師：桃子有25個(gè)，蘋果有30個(gè)，梨子有65個(gè)，這四個(gè)詞你任意選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生1：蘋果比桃子多一些； 生2：桃子比蘋果少一些；

生3：梨子比桃子多得多；梨子比蘋果多得多； 生4：桃子比梨子少得多；蘋果比梨子少得多。

師：剛才我們都是在圖上比較星星、球、水果的數(shù)量關(guān)系，那么在生活中，你能選2個(gè)物體來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：周老師也想說(shuō)，讓我先來(lái)，周老師比小朋友們少得多。生：電燈比風(fēng)扇多一些 生：門比桌子少得多??

2、在合適的答案下面打鉤 小豆和小跳各吃了多少只害蟲呢？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆吃了多少只害蟲？ 生：小豆吃了80個(gè)。

師：你為什么不選40或者28呢？

生：因?yàn)?0比35多一些，28比35少一些，題目上說(shuō)的是他比小綠吃的多得多，所以應(yīng)該選80只。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小跳吃了多少只害蟲？ 生：小跳吃了28只

師：你為什么不選40或者80呢？

生：因?yàn)?0比35多一些，80比35多得多，題目上說(shuō)的是他比小綠吃的少一些，所以應(yīng)該選28只。

（教師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再選擇。并指名說(shuō)說(shuō)你為什么選這個(gè)數(shù)而不選其他兩個(gè)，進(jìn)一步體會(huì)“少一些”與“少得多”的區(qū)別。）

四、游戲活動(dòng)，鞏固新知

請(qǐng)小朋友在白紙上寫一個(gè)數(shù)，然后和老師寫的比一比，然后同桌比一比，要用今天學(xué)的知識(shí)表述結(jié)果。

五、小結(jié)

師：在比較的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了“多一些、少一些、多得多、少得多“。通過(guò)它們，我們把比的結(jié)果說(shuō)的更清楚了，下課后，同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用運(yùn)用它們吧。

第二篇：多一些少一些多得多少得多教學(xué)反思

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真地研究了這部分教材，決定把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在以下幾個(gè)方面：

1、著力于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

3、采用歡快輕松的教學(xué)方式，避免單調(diào)的模仿和枯燥的說(shuō)教。

新授過(guò)程中，學(xué)生的反映要比我想象中的好。

一、根據(jù)學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了直觀的情境，為新知的教學(xué)作好輔墊。今天教學(xué)的“多一些，少一些，多得多，少得多”對(duì)學(xué)生而言是第一次接觸,但生活中學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)，只是不會(huì)用這些詞來(lái)表達(dá)罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說(shuō)一句話。學(xué)生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學(xué)生讀一讀，然后指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。這樣先通過(guò)直觀的事物，讓學(xué)生對(duì)“多得多”等有了直觀的體驗(yàn)，為新知識(shí)作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說(shuō)一說(shuō)，多數(shù)孩子能說(shuō)得很好。

二、抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段、方法加以突破。這節(jié)課很主要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是滲透相對(duì)思想，我在教學(xué)中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性時(shí)，我就為學(xué)生的思維提供一個(gè)支點(diǎn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數(shù)圖讓學(xué)生數(shù)出10到15，再數(shù)10到48，還請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽誰(shuí)先數(shù)完（一個(gè)數(shù)10到15，一個(gè)數(shù)10到48），并出示數(shù)軸，從數(shù)軸中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。又如在練習(xí)中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：選一選：老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說(shuō)：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些?！蹦阒缊A珠筆多少錢嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學(xué)生認(rèn)為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學(xué)生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，這樣既能滲透相對(duì)思想，又能使學(xué)生在兩數(shù)的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。

三、練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的基礎(chǔ)性和拓展性，訓(xùn)練的面較廣，把這方面知識(shí)延伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。

不足的是部分的訓(xùn)練是在我的引導(dǎo)下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。還有在上課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答甚至沒(méi)有給予評(píng)價(jià)，在課堂上給予學(xué)生的評(píng)價(jià)是必需的，而如何用更積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)、發(fā)言，是我今后在教學(xué)中的主要努力方向。

第三篇：還剩下多少公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《還剩下多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。

2、在獨(dú)立思考，動(dòng)手操作和同伴合作交流的活動(dòng)中探索5以內(nèi)數(shù)的減法。并學(xué)會(huì)從具體的情境中提出減法問(wèn)題并解答。

3、初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)出自己的思考過(guò)程和認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情景教學(xué)，體會(huì)減法的含義，能正確口算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：情境圖、多媒體 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒或蘋果圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示課件提問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法算式。

2、開(kāi)火車算加法算式。

二、激趣引入。

老師告訴大家一個(gè)好消息，笑笑家的蘋果成熟了，她邀請(qǐng)我們一起去看看，想不想去呢？（課件出示情境圖）活動(dòng)一：樹(shù)上還有幾個(gè)蘋果？

1.觀察情境，讀懂圖意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這顆蘋果樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋果？哎呦！快看，一陣風(fēng)刮過(guò)，掉下來(lái)了幾個(gè)蘋果？現(xiàn)在樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果？（課件出示）你能把這個(gè)故事完整的講出來(lái)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說(shuō)完整，語(yǔ)言盡量要簡(jiǎn)練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)2個(gè)，還剩3個(gè)。

你能用一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)表示嗎？

樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

2、這就是今天咱們要一起研究的《還剩下多少》（板書）的問(wèn)題。

三、目標(biāo)學(xué)習(xí)。師讀生聽(tīng)目標(biāo)。

四、合作探究。

活動(dòng)一：還剩幾塊？? ⒈觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。

剛才我們看了笑笑家的蘋果樹(shù)，現(xiàn)在老師帶大家一起去看看愛(ài)偷吃的小老鼠今天又干什么壞事了，大家看這是什么？一共有幾塊奶酪？（課件出示情境圖）學(xué)生回答?？炜?，小老鼠干什么呢？學(xué)生回答?，F(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？

你能把這個(gè)故事講給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 你能用一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)表示嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？

2、實(shí)物操作，初步感知減法的意義。

請(qǐng)同學(xué)們一起做一做：①拿出5個(gè)圓片。②去掉2個(gè)圓片③看還剩下多少個(gè)圓片？④誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)還剩下多少塊奶酪？

3、探究“還剩下多少塊奶酪”的計(jì)算方法。

提出問(wèn)題：你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 學(xué)生上板說(shuō)自己的想法，表邊說(shuō)邊邊操作。除了用數(shù)數(shù)的方法，你還會(huì)用其他的方式表達(dá)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)?；顒?dòng)二：認(rèn)一認(rèn)。

1、認(rèn)識(shí)減號(hào)和減法算式。

提出問(wèn)題：誰(shuí)能把這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事用一個(gè)簡(jiǎn)單算式表示出來(lái)呢？ ??原來(lái)有5個(gè)蘋果就寫“5”，掉下去了2個(gè)，寫“2”，掉下去了用“—”。還剩下3個(gè)。寫“＝3。”

板書：5－2＝3 ︱

減號(hào) 讀作：5減2等于3.??“－”表示什么意思呢？學(xué)生回答。

2、說(shuō)一說(shuō)“5－2＝3”表示的意義。小結(jié)：5是總數(shù)，2是去掉的部分，3是得數(shù)。

⑴、結(jié)合兩個(gè)情境說(shuō)一說(shuō)。

你能在生活中找到“5－2＝3”的例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、寫一寫“5－2＝3”這個(gè)算式。

教師在黑板格子里示范一次，然后讓學(xué)生在本子上學(xué)寫。

五、課堂練習(xí)。

1、完成課本“畫一畫、算一算”。課件出示，指名上臺(tái)畫。

2、課本28頁(yè)試一試：

（1）、課件出示圖2，指名說(shuō)說(shuō)圖意編故事。

（2）、課件出示圖1，指名說(shuō)說(shuō)圖意，在課本上寫出算式，指名說(shuō)出算式后全班訂正。

六、課堂小結(jié)：

1、指名說(shuō)今天有什么收獲？

2、同學(xué)們，今天我們每一個(gè)人的表現(xiàn)非常棒，老師很滿意。求還剩下多少的問(wèn)題要用減法解決，老師希望你們能回到家中和家長(zhǎng)一起找一找身邊能用5以內(nèi)減法表示的例子。

七、板書設(shè)計(jì)：

還剩下多少---減法

樹(shù)上有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？

5－2＝3 讀作：5減2等于3。?

︱ 減號(hào)

第四篇：《有多少?gòu)堎N畫》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少?gòu)堎N畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及它在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子白板、匯報(bào)單、實(shí)物投影、口訣卡片、算式卡片、磁扣、IQ互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入．

師：在學(xué)習(xí)新課之前，老師想和大家做個(gè)復(fù)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1.填一填.二()一十 四()二十八()七二十一()六十二

師3：同學(xué)們都非常棒，老師這里還有很多漂亮的貼畫，你們想要看看嗎？ 師：這節(jié)課，我將和大家一起學(xué)習(xí)新課《有多少?gòu)堎N畫》。（板書課題：有多少?gòu)堎N畫）。

二.自主合作，探究新知． 1.估一估，說(shuō)一說(shuō)． 出示情境圖。

師：同學(xué)們，你能估一估這大概有多少?gòu)堎N畫嗎？ 學(xué)生自由估計(jì)貼畫的數(shù)量。

預(yù)設(shè)：先數(shù)一行有6張，再數(shù)有9行，不到10行，所以總數(shù)應(yīng)該不到60張，所以我估計(jì)是（）張。

2.數(shù)一數(shù).填一填.師：那到底有多少?gòu)堎N畫呢？請(qǐng)同學(xué)們與同桌合作數(shù)一數(shù)，數(shù)好以后填在下面的表格里。

生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算出來(lái)的。（數(shù)數(shù)的方法，連加的方法。）每多一行，就多6只。3.想一想，編一遍。

（1）.師：根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能編出6的乘法口訣碼？

現(xiàn)在，我們共同來(lái)一行一行地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一行一行地?cái)?shù)）一行有幾張？（課件出示一行貼畫）生：一行有6張。

師：1行是幾個(gè)6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼1×6=6 強(qiáng)調(diào)：或者是6×1=6 一六得六）

（2）.師：兩行有幾張？（課件出示兩行貼畫）生：兩行12張。

師：2行是幾個(gè)6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼乘法算式和口訣）

（3）.師: 3行呢？

生：3行有3個(gè)6，列乘法算式是3×6=18或者是6×3=18，口訣是三六十八。

(4).師：這名同學(xué)說(shuō)的真不錯(cuò)！下面老師把時(shí)間交給你們，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)邊圈點(diǎn)子圖邊補(bǔ)充相應(yīng)的乘法算式和口訣，老師要看一看哪個(gè)小組合作得最默契？開(kāi)始！

生合作編口訣，師巡視指導(dǎo)。（配樂(lè)）(5).看課件，匯報(bào)。邊匯報(bào)邊板書。

師：4行是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？5行呢？6行呢？（板貼）4×6＝24 四六二十四

5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

師：你能說(shuō)說(shuō)是怎樣算的嗎？

生：我們學(xué)過(guò)五六三十這句口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6．六六三十六?；蛘呤?個(gè)6連續(xù)相加。

生繼續(xù)匯報(bào)7行，8行，9行分別有多少?gòu)堎N畫，乘法算式是什么，口訣是什么？

（板貼）6×7＝42

六七四十二

6×8＝48

六八四十八

6×9＝54

六九五十四 4.讀一讀.師：通過(guò)你們自己的努力，同學(xué)們已經(jīng)成功編制６的乘法口訣了．下 男生女生再開(kāi)火車接讀，拍手正著讀。

5、找一找。

（1）認(rèn)真觀察6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到后，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（全班交流）

（從上往下看，積每次都多6；從下往上看，積每次都少6；當(dāng)口訣的得數(shù)不滿10時(shí)加“得”字；每句口訣中都有6.板書：6的乘法口訣）

師：說(shuō)的太棒了，貼畫鼓勵(lì)！如果老師記住了五六三十，想不起來(lái)六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫幫我嗎？（生匯報(bào)）

6.記一記.①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰(shuí)背得最快最流利． ②師生對(duì)口令。（師說(shuō)上半句，生答下半句）。練習(xí)題。

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)，填一填。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的點(diǎn)子圖，這里用兩種方法推算6×7 的結(jié)果，你看懂了嗎？

說(shuō)一說(shuō)，并填一填。想一想：我們還可以用其他的方法表示6×7嗎？

四、鞏固提升

師：智慧屋里有我為大家精心準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)，你有信心試一試嗎？

1.算一算，墻上有多少?gòu)埵殖瓐?bào)？（橫著數(shù)、豎著數(shù)、平均分成幾部分來(lái)數(shù)）2.填一填。（獨(dú)立填寫--組內(nèi)交流--說(shuō)口訣）3.找朋友。（獨(dú)立完成--匯報(bào)交流）4.算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格。

師：大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？

（1）.學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1、2小題，并說(shuō)出乘法算式．（2）.引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）.你是怎么算出來(lái)的？師課件演示。5、6×9＝？圈一圈，填一填。

四、總結(jié)。

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣。

生2：我記住了6的乘法口訣。

生3: 我學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣。

生4：我學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

生5：我懂得了欣賞和傾聽(tīng)。

……

五、作業(yè).師：同學(xué)們，請(qǐng)你們把今天學(xué)會(huì)的6的乘法口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

板書設(shè)計(jì)：

有多少?gòu)堎N畫

---6的乘法口訣

1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42

6×8=48

6×9=54

三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 六七四十二

六八四十八 六九五十四

第五篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?/p>

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)

提問(wèn)：

a.你都認(rèn)識(shí)它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答 5.創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)??？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小 多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個(gè)桃子 一個(gè)蘋果

三、總結(jié)

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子