第一篇：恒定電流·用電流表和電壓表測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻·教案

恒定電流·用電流表和電壓表測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻·教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)電路和選擇儀器，開(kāi)闊思路，激發(fā)興趣。

2．學(xué)會(huì)利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。

3．使學(xué)生理解和掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問(wèn)題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)：利用圖線處理數(shù)據(jù)。

2．難點(diǎn)：如何利用圖線得到結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)誤差的分析。

三、教具

電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，兩節(jié)電池，電池盒，一小電阻（可充當(dāng)電源內(nèi)阻），導(dǎo)線若干。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）引入新課

提出問(wèn)題：現(xiàn)在有一個(gè)干電池，要想測(cè)出其電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？

學(xué)生討論后，得到的大致答案為：

E=U＋I(xiàn)r，只需測(cè)出幾組相應(yīng)的數(shù)值便可得到，可以采用以下的電路圖：

這幾種方法均可測(cè)量，今天我們這節(jié)課選擇用

測(cè)量的這一種。

（二）主要教學(xué)過(guò)程

1．實(shí)驗(yàn)原理：閉合電路歐姆定律 E=U+Ir 2．實(shí)驗(yàn)器材： 學(xué)生回答： 測(cè)路端電壓；

測(cè)干路電流，即過(guò)電源的電流。需測(cè)量的是一節(jié)干電池，電動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)電阻大約為零點(diǎn)幾歐。

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的規(guī)格要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體需要來(lái)確定，看看我們用到的電路圖里面、各需測(cè)的是什么？

提出問(wèn)題：選用電路圖時(shí)，還可將 接在外面，原則上也是可以的，那么我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)是否兩個(gè)都可以，還是哪一個(gè)更好？為什么？

學(xué)生回答：兩種方式測(cè)量都會(huì)帶來(lái)誤差。采用圖1

示數(shù)準(zhǔn)確

示數(shù)偏大

采用圖2 示數(shù)準(zhǔn)確 示數(shù)偏小

選用哪種方式，要根據(jù)實(shí)際測(cè)量的需要確定，現(xiàn)在要想測(cè)出電源的內(nèi)阻，如果采用圖2方式，最后得到的結(jié)果相當(dāng)于電源內(nèi)阻與電流表內(nèi)阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來(lái)誤差就會(huì)比較大，所以應(yīng)采用圖1的電路圖。明確各儀器的規(guī)格：

電流表0～0.6A量程，電壓表0～3V量程。滑動(dòng)變阻器0～50Ω。此外，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。3．?dāng)?shù)據(jù)處理： 原則上，利用兩組數(shù)據(jù)便可得到結(jié)果，但這樣做誤差會(huì)比較大，為此，我們可以多測(cè)幾組求平均，也可以將數(shù)據(jù)描在圖上，利用圖線解決問(wèn)題。

明確：

①圖線的縱坐標(biāo)是路端電壓，它反映的是：當(dāng)電流強(qiáng)度I增大時(shí)，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關(guān)系，U=E-Ir。也就是說(shuō)它所反映的是電源的性質(zhì)，所以也叫電源的外特性曲線。

②電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的U-I圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I和U的變化。實(shí)驗(yàn)中至少得到5組數(shù)據(jù)，畫(huà)在圖上擬合出一條直線。要求：使多數(shù)點(diǎn)落在直線上，并且分布在直線兩側(cè)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。

討論：將圖線延長(zhǎng)，與橫縱軸的交點(diǎn)各代表什么情況？ 歸納：將圖線兩側(cè)延長(zhǎng)，分別交軸與A、B點(diǎn)。

A點(diǎn)意味著斷路情況，它的縱軸截距就是電源電動(dòng)勢(shì)E。

說(shuō)明：①A、B兩點(diǎn)均是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的，是利用得到的圖線向兩側(cè)合理外推得到的。

②由于r一般很小，得到的圖線斜率的絕對(duì)值就較小。為了使測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，可以將縱軸的坐標(biāo)不從零開(kāi)始，計(jì)算r時(shí)選取直線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)求得。

4．誤差分析：

實(shí)驗(yàn)中的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步討論，得到的數(shù)值是偏大還是偏??？（提示：利用圖線及合理的推理）

可以請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，最后得到結(jié)論。因?yàn)?電壓表的分流作用 所以 I真=I測(cè)＋I(xiàn)V

即（I真-I測(cè)）↑，反映在圖線上： 當(dāng)U=0時(shí)，IV→0 I→I真 故r真＞r測(cè) E真＞E測(cè) 5．布置作業(yè)：

認(rèn)真看書(shū)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）課后小結(jié)

利用圖線進(jìn)行數(shù)據(jù)處理是物理實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。最好是利用直線來(lái)解決，如力學(xué)中“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)就可以利用T2-l圖線來(lái)求g。

五、說(shuō)明

電池的內(nèi)阻若太小則不易測(cè)量，所以實(shí)驗(yàn)中用舊電池或者在電池外串一電阻充當(dāng)電源內(nèi)阻。

（北京二中 陳雯）

第二篇：用電壓表電流表測(cè)電阻.doc教案

課題：用電流表、電壓表測(cè)電阻

教案設(shè)計(jì)：上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué) 翁衛(wèi)星

所用教材：《物理》（上海教育出版社）九年級(jí)第一學(xué)期 第七章 電路 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究活動(dòng)的重要一環(huán)，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，所以在這節(jié)課中，把設(shè)計(jì)電路圖及設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格作為難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)引出伏安法測(cè)電阻的原理及設(shè)計(jì)電路圖，通過(guò)對(duì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膹?fù)習(xí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)更為完善的電路圖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需記錄的物理量設(shè)計(jì)記錄的表格，在這過(guò)程中，層層追問(wèn)，給了學(xué)生充分的討論及思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，把難點(diǎn)突破。根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，完成測(cè)量、記錄及正確處理數(shù)據(jù)是初三學(xué)生必須具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以把這一過(guò)程作為重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)實(shí)物圖的辨別找錯(cuò)，歸納了實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的分析討論，歸納了實(shí)驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生互教互學(xué)，有時(shí)效果比教師講授更好，把重點(diǎn)突破。用這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生獲得的知識(shí)是通過(guò)努力獲得，每一點(diǎn)的獲得都伴隨成功的體驗(yàn)，所學(xué)的知識(shí)是深刻的，可能終身難忘，更重要的是他們同時(shí)獲得一種可貴的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”和“課程要為學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)知道伏安法測(cè)電阻的原理R＝U／I(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄需要設(shè)計(jì)表格。(3)會(huì)用電壓表電流表測(cè)電阻

2、過(guò)程與方法

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄需要的表格

(2)通過(guò)對(duì)如何減少實(shí)驗(yàn)誤差分析討論，設(shè)計(jì)更為完善的電路圖及表格設(shè)計(jì)，繼而歸納出滑動(dòng)變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的作用

(3)通過(guò)對(duì)提供的電路圖進(jìn)行找錯(cuò)，歸納此實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)及步驟

(4)通過(guò)“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)歷電路的連接、數(shù)據(jù)的記錄和運(yùn)算，提高分析數(shù)據(jù)及處理數(shù)據(jù)的能力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生探究、交流、討論、合作等學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)(2)通過(guò)“用電流表、電壓表測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用電流表、電壓表測(cè)電阻過(guò)程

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)電路圖及設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)器材：powerpoint課件，多媒體電腦

學(xué)生器材：干電池3節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電鍵、待測(cè)電阻、導(dǎo)線若干（23組）

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)流程

2、教學(xué)過(guò)程：

(1)通過(guò)對(duì)電學(xué)物理量的復(fù)習(xí)引入課題——伏安法測(cè)電阻(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖及實(shí)驗(yàn)所需的表格

(3)通過(guò)對(duì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膹?fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原先設(shè)計(jì)的電圖及表格進(jìn)行修改。(4)歸納滑動(dòng)變阻器的作用。(5)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖

(6)根據(jù)前面的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，學(xué)生自己歸納實(shí)驗(yàn)的步驟。

(7)出示連接錯(cuò)誤的電路，要求學(xué)生辨認(rèn)、并說(shuō)出該錯(cuò)誤造成的后果。(8)學(xué)生自己歸納實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。(9)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(10)能對(duì)學(xué)生們自己記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(11)復(fù)習(xí)歸納小結(jié)。(12)鞏固應(yīng)用

五、作業(yè)布置：完成試卷

2011-12-1

第三篇：實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻教案

實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻教案

林希秋

知識(shí)與技能：

1、掌握用伏安法測(cè)導(dǎo)體電阻的方法，加深對(duì)部分電路歐姆定律的理解和應(yīng)用；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器、電流表和電壓表的使用；

3、了解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及減小側(cè)量誤差的方法。過(guò)程與方法：

通過(guò)伏安法測(cè)導(dǎo)體電阻的學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)導(dǎo)體電阻的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解伏安法測(cè)電阻的原理，掌握測(cè)量方法。教具

學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器(50Ω，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5Ω、10Ω各一個(gè))，導(dǎo)線。教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？

(2)歐姆定律為人們提供了一種測(cè)定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么？

本節(jié)課將通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)定導(dǎo)體的電阻。

(二)講授新課

(板書(shū))

三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

問(wèn)：伏安法測(cè)電阻的原理是什么？

(板書(shū))1．實(shí)驗(yàn)原理

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。

(板書(shū))2．實(shí)驗(yàn)電路。

問(wèn)：(1)采用伏安法測(cè)定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，畫(huà)出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問(wèn)題機(jī)動(dòng))

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實(shí)驗(yàn)電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：

(1)為便于實(shí)驗(yàn)操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測(cè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實(shí)驗(yàn)。

(4)其它注意事項(xiàng)同往常一樣。

出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實(shí)驗(yàn)完畢，整理儀器。請(qǐng)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

討論：

(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測(cè)定某一個(gè)被測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點(diǎn)？

(2)加在某一被測(cè)電阻兩端的電壓不同，通過(guò)它的電流也不同，但三次測(cè)定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說(shuō)明了什么？這又是為什么呢？

(三)鞏固知識(shí)

1．有的同學(xué)根據(jù)公式R=U／I得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？若不對(duì)，錯(cuò)在哪里？

2．某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時(shí)，通過(guò)該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐？若將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏，這個(gè)導(dǎo)體的電阻多大？若該導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，通過(guò)這個(gè)導(dǎo)體的電流多大？此時(shí)導(dǎo)體電阻多大？

(四)課堂小結(jié)

(五)布置作業(yè)

1．完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

【評(píng)析】

這個(gè)實(shí)驗(yàn)教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1．伏安法測(cè)電阻是一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性和用這個(gè)方法測(cè)電阻的實(shí)用性。

2．要通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明電流表、電壓表的使用方法。

3．實(shí)驗(yàn)中要向?qū)W生說(shuō)明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過(guò)教師檢查方可按下電鍵實(shí)驗(yàn)。

4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)電阻值不隨U，I變的物理實(shí)質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯(cuò)誤。

第四篇：《實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》示范教案

2.9實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、理解閉合電路歐姆定律內(nèi)容

2、理解測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理，體驗(yàn)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的探究過(guò)程。

3、用解析法和圖象法求解電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。

4、使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)電路和選擇儀器，開(kāi)闊思路，激發(fā)興趣。

二、過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。

2、學(xué)會(huì)利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生理解和掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問(wèn)題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

利用圖線處理數(shù)據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用圖線得到結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)誤差的分析

教學(xué)工具

電池，電壓表，電流表，滑線變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法，講解法

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，引入新內(nèi)容

教師： 上堂課我們學(xué)習(xí)了閉合電路的歐姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么寫(xiě)？ 學(xué)生： 閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟整個(gè)電路的電阻成反比，這就是閉合電路的歐姆定律。

提出問(wèn)題：現(xiàn)在有一個(gè)干電池，要想測(cè)出其電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？

學(xué)生討論后，得到的大致答案為：由前面的閉合電路歐姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋I(xiàn)r，只需測(cè)出幾組相應(yīng)的數(shù)值便可得到，可以采用以下的電路圖：

這幾種方法均可測(cè)量，今天我們這節(jié)課選擇用

（二）主要教學(xué)過(guò)程

1.實(shí)驗(yàn)原理：閉合電路歐姆定律E=U＋I(xiàn)r 2.實(shí)驗(yàn)器材： 學(xué)生回答： 測(cè)路端電壓；

測(cè)干路電流，即過(guò)電源的電流。需測(cè)量的是一節(jié)干電池，測(cè)量的這一種。

電動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)電阻大約為零點(diǎn)幾歐。

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的規(guī)格要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體需要來(lái)確定，看看我們用到的電路圖里面、各需測(cè)的是什么？

接在外面，原則上也是可以的，那么我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)提出問(wèn)題：選用電路圖時(shí)，還可將是否兩個(gè)都可以，還是哪一個(gè)更好？為什么？ 學(xué)生回答：兩種方式測(cè)量都會(huì)帶來(lái)誤差。采用圖1 采用圖2 示數(shù)準(zhǔn)確 示數(shù)準(zhǔn)確

示數(shù)偏小 示數(shù)偏小

選用哪種方式，要根據(jù)實(shí)際測(cè)量的需要確定，現(xiàn)在要想測(cè)出電源的內(nèi)阻，如果采用圖2方式，最后得到的結(jié)果相當(dāng)于電源內(nèi)阻與電流表內(nèi)阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來(lái)誤差就會(huì)比較大，所以應(yīng)采用圖1的電路圖。明確各儀器的規(guī)格： 電流表0～0.6A量程，電壓表0～3V量程?；瑒?dòng)變阻器0～50Ω。此外，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。3.數(shù)據(jù)處理：

原則上，利用兩組數(shù)據(jù)便可得到結(jié)果，但這樣做誤差會(huì)比較大，為此，我們可以多測(cè)幾組求平均，也可以將數(shù)據(jù)描在圖上，利用圖線解決問(wèn)題。

明確：

①圖線的縱坐標(biāo)是路端電壓，它反映的是：當(dāng)電流I增大時(shí)，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關(guān)系，U=E—Ir。也就是說(shuō)它所反映的是電源的性質(zhì)，所以也叫電源的外特性曲線。②電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的U－I圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I和U的變化。

實(shí)驗(yàn)中至少得到5組數(shù)據(jù)，畫(huà)在圖上擬合出一條直線。要求：使多數(shù)點(diǎn)落在直線上，并且分布在直線兩側(cè)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。

討論：將圖線延長(zhǎng)，與橫縱軸的交點(diǎn)各代表什么情況？ 歸納：將圖線兩側(cè)延長(zhǎng)，分別交軸與A、B點(diǎn)。A點(diǎn)意味著開(kāi)路情況，它的縱軸截距就是電源電動(dòng)勢(shì)E。

說(shuō)明：

①A、B兩點(diǎn)均是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的，是利用得到的圖線向兩側(cè)合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的圖線斜率的絕對(duì)值就較小。為了使測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，可以將縱軸的坐標(biāo)不從零開(kāi)始，計(jì)算r時(shí)選取直線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)求得。4.誤差分析：

實(shí)驗(yàn)中的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步討論，得到的數(shù)值是偏大還是偏??？（提示：利用圖線及合理的推理）

可以請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，最后得到結(jié)論。因?yàn)?電壓表的分流作用 所以 I真=I測(cè)＋I(xiàn)v

即（I真—I測(cè)）↑，反映在圖線上：

當(dāng) U=0時(shí)，Iv→0 I→I真 故 r真＞r測(cè) E真＞E測(cè) 5.布置作業(yè)：

認(rèn)真看書(shū)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）課后小結(jié)

利用圖線進(jìn)行數(shù)據(jù)處理是物理實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。最好是利用直線來(lái)解決，如力學(xué)中“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)就可以利用T2－l圖線來(lái)求g。

第五篇：選修3-1《實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》教案

第二章 2.9 實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

一、教材分析

“實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”是人教版高中物理選修3-1第二章第九節(jié)的內(nèi)容，它是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固電學(xué)問(wèn)題的分析思路，加深對(duì)閉合電路歐姆定律的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流能力，具有很重要的實(shí)際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、理解閉合電路歐姆定律內(nèi)容

2、理解測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理，體驗(yàn)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的探究過(guò)程。

3、用解析法和圖象法求解電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。

4、使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)電路和選擇儀器，開(kāi)闊思路，激發(fā)興趣。

二、過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。

2、學(xué)會(huì)利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生理解和掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問(wèn)題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用圖線處理數(shù)據(jù)

難點(diǎn)：如何利用圖線得到結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)誤差的分析

四、學(xué)情分析

1．知識(shí)基礎(chǔ)分析：

①掌握了閉合電路歐姆定律，會(huì)利用該定律列式求解相關(guān)問(wèn)題。

②掌握了電流表、電壓表的使用方法。

2．學(xué)習(xí)能力分析：

①學(xué)生的觀察、分析能力不斷提高，能夠初步地、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系和一般規(guī)律的能力。

②具有初步的概括歸納總結(jié)能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。

五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法，講解法

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：兩人一組，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

（二）情景引入、展示目標(biāo) 回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，引入新內(nèi)容

教師： 上堂課我們學(xué)習(xí)了閉合電路的歐姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么寫(xiě)？ 學(xué)生： 閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟整個(gè)電路的電阻成反比，這就是閉合電路的歐姆定律。

提出問(wèn)題：現(xiàn)在有一個(gè)干電池，要想測(cè)出其電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？

學(xué)生討論后，得到的大致答案為：由前面的閉合電路歐姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋I(xiàn)r，只需測(cè)出幾組相應(yīng)的數(shù)值便可得到，可以采用以下的電路圖：

這幾種方法均可測(cè)量，今天我們這節(jié)課選擇用

（三）合作探究、精講點(diǎn)播

1.實(shí)驗(yàn)原理：閉合電路歐姆定律E=U＋I(xiàn)r 2.實(shí)驗(yàn)器材： 學(xué)生回答： 測(cè)路端電壓；

測(cè)干路電流，即過(guò)電源的電流。需測(cè)量的是一節(jié)干電池，電

測(cè)量的這一種。

動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)電阻大約為零點(diǎn)幾歐。

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的規(guī)格要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體需要來(lái)確定，看看我們用到的電路圖里面、各需測(cè)的是什么？

接在外面，原則上也是可以的，那么我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)是提出問(wèn)題：選用電路圖時(shí)，還可將否兩個(gè)都可以，還是哪一個(gè)更好？為什么？ 學(xué)生回答：兩種方式測(cè)量都會(huì)帶來(lái)誤差。采用圖1 采用圖2 示數(shù)準(zhǔn)確 示數(shù)準(zhǔn)確

示數(shù)偏小 示數(shù)偏小

選用哪種方式，要根據(jù)實(shí)際測(cè)量的需要確定，現(xiàn)在要想測(cè)出電源的內(nèi)阻，如果采用圖2方式，最后得到的結(jié)果相當(dāng)于電源內(nèi)阻與電流表內(nèi)阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來(lái)誤差就會(huì)比較大，所以應(yīng)采用圖1的電路圖。明確各儀器的規(guī)格： 電流表0～0.6A量程，電壓表0～3V量程?；瑒?dòng)變阻器0～50Ω。此外，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。3.數(shù)據(jù)處理：

原則上，利用兩組數(shù)據(jù)便可得到結(jié)果，但這樣做誤差會(huì)比較大，為此，我們可以多測(cè)幾組求平均，也可以將數(shù)據(jù)描在圖上，利用圖線解決問(wèn)題。

明確：

①圖線的縱坐標(biāo)是路端電壓，它反映的是：當(dāng)電流I增大時(shí)，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關(guān)系，U=E—Ir。也就是說(shuō)它所反映的是電源的性質(zhì)，所以也叫電源的外特性曲線。②電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的U－I圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I和U的變化。

實(shí)驗(yàn)中至少得到5組數(shù)據(jù)，畫(huà)在圖上擬合出一條直線。要求：使多數(shù)點(diǎn)落在直線上，并且分布在直線兩側(cè)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。

討論：將圖線延長(zhǎng)，與橫縱軸的交點(diǎn)各代表什么情況？ 歸納：將圖線兩側(cè)延長(zhǎng)，分別交軸與A、B點(diǎn)。A點(diǎn)意味著開(kāi)路情況，它的縱軸截距就是電源電動(dòng)勢(shì)E。

說(shuō)明：

①A、B兩點(diǎn)均是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的，是利用得到的圖線向兩側(cè)合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的圖線斜率的絕對(duì)值就較小。為了使測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，可以將縱軸的坐標(biāo)不從零開(kāi)始，計(jì)算r時(shí)選取直線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)求得。4.誤差分析：

實(shí)驗(yàn)中的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步討論，得到的數(shù)值是偏大還是偏??？（提示：利用圖線及合理的推理）

可以請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，最后得到結(jié)論。因?yàn)?電壓表的分流作用 所以 I真=I測(cè)＋I(xiàn)v

即（I真—I測(cè)）↑，反映在圖線上：

當(dāng) U=0時(shí)，Iv→0 I→I真 故 r真＞r測(cè) E真＞E測(cè) 5.布置作業(yè)：

認(rèn)真看書(shū)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

三、數(shù)據(jù)處理： 計(jì)算： 圖像：

四、誤差分析：

十、教學(xué)反思：本節(jié)課重在數(shù)據(jù)處理、誤差分析。