第一篇：幼兒園小班家庭教育 幼兒園真好教案

小班家庭教育教案 一．教學(xué)內(nèi)容《幼兒園真好》

二．教學(xué)過程：1.讓家長正確幫助孩子了解幼兒園新環(huán)境

2.讓家長明確責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待孩子入園的各種情況。

3.家長能幫助孩子實(shí)現(xiàn)由家庭向幼兒園生活的自然銜接和平穩(wěn)過渡。三．教學(xué)過程

1.案例導(dǎo)入：見教材p5

案例中，貝貝剛上幼兒園大哭不止，膽小，不敢說話，不認(rèn)識(shí)廁所，不認(rèn)識(shí)自己的水杯，可以感受到孩子的焦慮心情，他所做的行為和語言，都是由陌生的幼兒園，老師，其余小朋友造成的。2.造成孩子上幼兒園大哭的原因？

（1）全新的環(huán)境，導(dǎo)致孩子焦慮失去安全感，孩子來到幼兒園面對(duì)完全陌生的的環(huán)境，尤其是當(dāng)他的需要一次次得不到滿足時(shí)，他感受到的是陌生，焦慮，不安全，于是只能是被迫選擇等待與哭泣。（2）家長的入園準(zhǔn)備不足，家長可能沒有一個(gè)正確的入園準(zhǔn)備觀念，不知道入園怎樣準(zhǔn)備會(huì)讓孩子更容易接受。

（3）家長缺乏與幼兒園老師的溝通與交流，不了解幼兒園，很難結(jié)合孩子的日常生活向孩子介紹幼兒園，介紹老師，不能幫助孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園。

（4）孩子入園前到幼兒園活動(dòng)少，孩子入園前到幼兒園活動(dòng)的時(shí)間與次數(shù)直接影響孩子對(duì)幼兒園環(huán)境的適應(yīng)。3.互動(dòng)活動(dòng)：家長填寫幼兒園調(diào)查表p8，了解孩子對(duì)幼兒園的熟悉程度

4.如何幫助孩子了解幼兒園新環(huán)境，要從以下幾點(diǎn)入手：

（1）正確認(rèn)識(shí)孩子的入園準(zhǔn)備，每一位家長都要知道，適應(yīng)幼兒園是孩子自己的事情，但是他們需要我們的幫助。

（2）正確認(rèn)識(shí)孩子入園準(zhǔn)備過程中家長的責(zé)任與作用，每一個(gè)家長都肩負(fù)著別人不能替代的重要責(zé)任，因?yàn)榧议L一直是孩子依賴的對(duì)象。

（3）了解孩子入園準(zhǔn)備的內(nèi)容。

（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑤椭⒆恿私庥變簣@的新環(huán)境。多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@，多讓孩子到幼兒園走一走，看一看，玩一玩。多與孩子參加幼兒園組織的入園前親子互動(dòng)活動(dòng)。認(rèn)真對(duì)待老師的家訪工作。5.日常生活教育：家長填寫大作業(yè)p12p13p14p15p16p17

第二篇：幼兒園小班家庭教育

小班家庭教育教案 一·教學(xué)內(nèi)容《老師真好》

二·教學(xué)目標(biāo)：1.幫助孩子信任老師

2.使孩子能夠更喜歡幼兒園，在幼兒園更快樂 三·教學(xué)過程：

1.案件導(dǎo)入：見教材P35

剛?cè)胗變簣@的豆豆是一個(gè)自理能力較強(qiáng)的孩子，但是媽媽對(duì)老師說孩子吃不飽，而且對(duì)老師的解釋半信半疑，以至豆豆悶悶不樂，不再信任老師，不喜歡去幼兒園了。

2.是什么原因?qū)е露苟惯@樣的變化呢？

（1）家長對(duì)老師的懷疑與不信任，家長是孩子的第一任老師，豆豆對(duì)老師的不信任與懷疑是受媽媽對(duì)老師懷疑和不信任因素的影響，這是一個(gè)重要原因。

（2）家長對(duì)孩子過分擔(dān)心，小班孩子剛剛?cè)雸@，本來對(duì)幼兒園環(huán)境和老師陌生，家長的消極影響，更容易對(duì)老師和幼兒園產(chǎn)生不信任感

（3）家長與老師缺乏溝通，有的家長很少與老師交流，老師反映孩子情況時(shí)敷衍而過，幼兒園的活動(dòng)不能積極參加。

3.互動(dòng)活動(dòng)

家長填寫調(diào)查表P38，了解孩子不信任老師的原因

4.如何幫助孩子信任老師

（1）運(yùn)用故事，兒歌教育孩子信任老師，幫助孩子與老師友好交往，故事，兒歌等文學(xué)作品對(duì)小班的孩子具有很好的教育效果，反復(fù)講給他們聽，孩子能更好的理解故事內(nèi)容，從而發(fā)揮故事更大的教育作用，在此基礎(chǔ)上，家長要引導(dǎo)孩子與老師友好交往，增進(jìn)孩子與老師之間的情感

（2）家長要用實(shí)際行動(dòng)尊重和信任老師，尤其在孩子面前要表現(xiàn)出對(duì)幼兒園和老師的充分尊重與信任。

（3）家長要正確看待老師的做法，當(dāng)家長對(duì)老師的做法不認(rèn)可，有異議時(shí)，不應(yīng)該在孩子面前埋怨老師，更不能在背后議論老師，在孩子面前維護(hù)老師的形象，樹立老師的威信，對(duì)孩子是沒有害處的（4）家長要相信老師能處理好孩子之間的矛盾，當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時(shí)，家長不要沖動(dòng)的自行解決，要相信老師有辦法能正確公平處理，這樣做不僅是對(duì)老師的尊重和信任，而且還避免了家長之間的誤會(huì)和矛盾

（5）家長要正確對(duì)待老師的批評(píng)

（6）家長與老師要形成合力，多與老師溝通，了解孩子在園里的情況，組織的活動(dòng)積極參與。

5.日常生活教育

家長填寫大作業(yè)p43p44p45

第三篇：小班主題教案：幼兒園真好

【主題說明】

昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說聲：幼兒園真好，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等寵物形影不離；他們喜歡知道接下來要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來的快樂。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。

經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂，死幼兒擁有愉快的心情。

室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氛圍。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為我愛你，幼兒園以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置我與好朋友手拉手展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連線粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，（最好有一些寄托美好住院的圖案）以有利于幼兒安然入睡。

【家園共育】

1、入園初期，家長要給孩子更多的關(guān)愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

第四篇：幼兒園小班樹真好教案反思

《小班樹真好教案反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班樹真好教案反思！

（1）小班散文語言教案《樹真好》含反思

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1)師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能擋住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動(dòng)延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小班樹真好教案反思這篇文章共6260字。

第五篇：幼兒園小班教師節(jié)教案《老師，您真好》含反思

老師，您真好教案適用于小班的教師節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出，知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作，初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感，快來看看幼兒園教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

2.能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。

3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師：今天，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰?他們?cè)诟墒裁?

2．幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。

(1)幼兒觀看視頻。

(2)教師提問。

師：錄像里有誰?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

3．幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。

師：誰能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?

幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。

4．介紹教師節(jié)。

師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?

向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

5．幼兒上來和老師抱一抱、親一親，向老師問聲節(jié)日好。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說節(jié)日快樂!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問題來為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

小百科：由于教師節(jié)并非中國傳統(tǒng)節(jié)日，所以各地每年都會(huì)有不同的慶?；顒?dòng)，沒有統(tǒng)一、固定的形式。