第一篇：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞 教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞”教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前活動(dòng)

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識(shí)和導(dǎo)游語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。

2、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)，自主寫(xiě)作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)。授課類型:

寫(xiě)作指導(dǎo) 課時(shí)安排 : 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫(xiě)一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來(lái)個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師：同學(xué)們，大家外出旅游的時(shí)候，一定見(jiàn)識(shí)過(guò)不少優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了？快快貢獻(xiàn)出來(lái)，大家一起分享吧。（學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識(shí)。）

1、語(yǔ)言通俗，親切自然

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語(yǔ)，感受一下導(dǎo)游語(yǔ)的語(yǔ)言特色。

女士們、先生們，小朋友們：你們好！歡迎大家光臨頤和園。我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時(shí)光?！?/p>

2、按照順序，講解清楚簡(jiǎn)潔的總述

導(dǎo)游語(yǔ)可以分為：熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)分述、親切告別等幾部分。

（1）熱情的前言：

（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又熱情得體。）

（2）簡(jiǎn)潔的總述：（是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

師：讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂(lè)皇帝到清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢(shì)宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。”

(3)生動(dòng)的分述：

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

（4）親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語(yǔ)，了解結(jié)束語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過(guò)這段美好的時(shí)光。對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬(wàn)事如意。謝謝！”

3、語(yǔ)言生動(dòng)，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？

（風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)，鮮為人知的神秘故事）

（2）你曾聽(tīng)到過(guò)導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生暢所欲言）

生

1、我游覽長(zhǎng)城時(shí)導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

生

2、我游覽泰山時(shí)導(dǎo)游給自己講解的過(guò)去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生

3、我游覽洛陽(yáng)龍門(mén)石窟時(shí)，導(dǎo)游給我講解的洛陽(yáng)龍門(mén)石窟來(lái)歷的傳說(shuō)。

生

4、我游覽張家界時(shí)，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱的來(lái)歷。

……

5、友好提醒，文明游覽

師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭(zhēng)當(dāng)文明游客的要求。如：要愛(ài)護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫(xiě)導(dǎo)游詞

1、分享資料：

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫(xiě)導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

１、設(shè)置情景，風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧！

２、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語(yǔ)氣要口語(yǔ)化，不要讓別人聽(tīng)著像背誦，要親切自然地給別人講述。

３、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語(yǔ)的技巧。

第二篇：寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

【教師簡(jiǎn)介】

臧學(xué)華，男，1970年9月出生，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省普通話測(cè)試員，現(xiàn)任浙江省湖州市長(zhǎng)興縣教育研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員，長(zhǎng)興縣教科所副所長(zhǎng)。曾獲“全國(guó)優(yōu)秀教研員”、“湖州市教學(xué)明星”、“湖州市教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)。課程視野開(kāi)闊，課堂大氣靈動(dòng)，獲得浙江省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，浙江省新課程巡禮一等獎(jiǎng)，第二屆兩岸三地小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，全國(guó)新課程教學(xué)大賽小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的30余篇論文、案例獲全國(guó)、省、市一、二等獎(jiǎng)或發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《教學(xué)月刊》等雜志。

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五組習(xí)作

寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省湖州市長(zhǎng)興縣教育研究中心小學(xué)

臧學(xué)華

【教材分析】

“寫(xiě)導(dǎo)游詞”是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組的單元習(xí)作內(nèi)容。本組教材，圍繞“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”安排了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以寫(xiě)景點(diǎn)風(fēng)光，也可以寫(xiě)與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。要求引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

本次課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)的主體是使用語(yǔ)文S版教材的四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)人教版這一專題的三篇課文?？墒?，這些學(xué)生是在“世界遺產(chǎn)——桂林”學(xué)習(xí)生活的孩子，所以本課教學(xué)旨在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自己收集整理的桂林一處景點(diǎn)的資料，從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

在教學(xué)中，基于學(xué)生的生活實(shí)踐，推薦景點(diǎn)，收集資料，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，并且充分體現(xiàn)學(xué)生的自主和課堂的開(kāi)放，設(shè)計(jì)分層習(xí)作內(nèi)容，提供習(xí)作評(píng)價(jià)清單，讓學(xué)生自由表達(dá)、自主評(píng)價(jià)、快樂(lè)分享。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中分步達(dá)成，目標(biāo)具有統(tǒng)一性、延續(xù)性和縱深性。

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課追求生本、開(kāi)放、民主的習(xí)作課堂?；趯W(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的習(xí)作情境；通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和分層習(xí)作，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、個(gè)性化和多樣性；運(yùn)用習(xí)作評(píng)價(jià)清單，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，力求學(xué)生在習(xí)作上有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生：完成“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

2.教師：準(zhǔn)備“桂林景點(diǎn)資料收集單”、課堂學(xué)習(xí)資料和學(xué)生課堂習(xí)作練習(xí)紙，并根據(jù)教學(xué)需要制作課件。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)推薦桂林的一處景點(diǎn)，嘗試從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或景點(diǎn)故事傳說(shuō)等角度收集并整理此處景點(diǎn)的資料。

2.在學(xué)習(xí)范文、與課文比較中，了解導(dǎo)游詞講究口語(yǔ)化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn)；根據(jù)表達(dá)的需要，選取收集的資料，能從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，以導(dǎo)游的身份寫(xiě)導(dǎo)游詞。

3.通過(guò)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，愿意向別人推薦家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)桂林的美麗?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，反饋資料收集單。

（一）再現(xiàn)桂林景點(diǎn)資料收集單。

桂林山水甲天下。你覺(jué)得哪兒最值得游覽？請(qǐng)推薦桂林的一處景點(diǎn)，并完成資料收集單。

桂林景點(diǎn)資料收集單

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11A.tmp.png 1.我推薦游覽的一處桂林景點(diǎn)是

（填景點(diǎn)名稱）2.我重點(diǎn)收集了：（選擇一項(xiàng)在括號(hào)里打“√”）

景點(diǎn)風(fēng)光（）

景點(diǎn)知識(shí)（）

景點(diǎn)故事、傳說(shuō)（）3.我能把收集的資料整理成100字左右的文字。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11B.tmp.png

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11C.tmp.png

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11D.tmp.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11E.tmp.png

（二）反饋學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的習(xí)作情境。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣。2.明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞對(duì)比，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。

（一）鏈接課文，引入視頻。

1.鏈接三年級(jí)課文《趙州橋》，出示課文選段。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

2.播放景點(diǎn)視頻，欣賞導(dǎo)游講解。

（二）小組探究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

1.同桌說(shuō)一說(shuō)“趙州橋”導(dǎo)游詞，初步感受導(dǎo)游詞特點(diǎn)。

歡迎各位游客來(lái)到趙州橋參觀游覽，我們先來(lái)欣賞欄板上精美的圖案。大家看到了什么？對(duì)，是龍，一條條栩栩如生！請(qǐng)跟隨我的腳步，一幅一幅觀賞。這兩條龍，相互纏繞，嘴里吐著水花；這一幅是飛龍?jiān)谔欤瑑蓷l龍前爪相互抵著，各自回首遙望；這一幅就是大家熟悉的雙龍戲珠。請(qǐng)大家仔細(xì)看，這些龍有什么特點(diǎn)？是的，這些龍都是四爪，尾巴細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有鱗片，身體短而有力，這是隋朝龍的特點(diǎn)。你看，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。下面自由參觀，拍照留念，請(qǐng)注意保護(hù)文物，不可亂涂亂畫(huà)！

2.小組合作學(xué)習(xí)，探究導(dǎo)游詞與課文的不同之處。預(yù)設(shè)：

（1）不僅講解風(fēng)光，還有知識(shí)的講解。（2）導(dǎo)游經(jīng)常和游客對(duì)話，交流。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)單明白，容易聽(tīng)懂。（4）提示游客注意事項(xiàng)。

（三）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、情境融入，自主選擇內(nèi)容學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

（一）再現(xiàn)景點(diǎn)推薦統(tǒng)計(jì)，聚焦習(xí)作內(nèi)容。

（二）展示學(xué)生收集的資料，激發(fā)習(xí)作興趣。1.梳理學(xué)生的“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

2.展示優(yōu)秀的“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

（三）自主選擇內(nèi)容，按需分層習(xí)作。1.出示分層習(xí)作的內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇習(xí)作內(nèi)容。3.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、自評(píng)互評(píng)，交流修改導(dǎo)游詞。

（一）閱讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.出示評(píng)價(jià)清單，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。2.對(duì)照評(píng)價(jià)清單，進(jìn)行自評(píng)自改。

（二）指名交流展示，組織同伴互評(píng)。1.指名交流導(dǎo)游詞。

2.其他同學(xué)對(duì)照清單，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。

（三）師生課堂小結(jié)。課文： 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五組習(xí)作

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

習(xí)作（人教版 四上）寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)實(shí)況 執(zhí)教：浙江

臧學(xué)華

課前談話：

師自我介紹。桂林這個(gè)地方山美水美，你們?cè)谶@個(gè)地方生活學(xué)習(xí)，特別的幸福。桂林的什么景讓你印象最深刻？你最喜歡哪里的景色？除了桂林，你還去哪里游玩過(guò)？下面我們欣賞一些我們的名勝古跡，如果你認(rèn)識(shí)是哪里你可以大聲的說(shuō)出來(lái)。（出示一組風(fēng)景）

景點(diǎn)排名前三：桂林

故宮

長(zhǎng)城

西湖，你認(rèn)為哪個(gè)排在前面？

剛剛猜對(duì)的是長(zhǎng)城，排名第二的是桂林山水。帶著這份驕傲和自己開(kāi)始上課。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，反饋資料收集單。1.反饋進(jìn)店資料收集單。

這兩天全國(guó)各地的老師來(lái)到桂林參加活動(dòng)，同學(xué)們推薦了桂林的景點(diǎn)，還收集了資料。老師進(jìn)行了整理，看看推薦哪些地方。（出示學(xué)生推薦景點(diǎn)排名表）

2.揭示課題。今天我們要為自己推薦的地方來(lái)寫(xiě)導(dǎo)游詞。板書(shū)：寫(xiě)導(dǎo)游詞

二、欣賞對(duì)比，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。1.導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的講解。播放講解趙州橋的音頻資料。介紹的是哪？還記得嗎？三年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)課文。課文中描寫(xiě)橋上斑紋是這樣寫(xiě)的，但是剛剛講解員的解說(shuō)是這樣的？（PPT出示兩段文字）

2.請(qǐng)你小組討論：（1）比一比，導(dǎo)游詞和課文有什么相同的地方？（2）導(dǎo)游詞和課文有什么不同的地方？最大的不同點(diǎn)是什么？

生小組討論。3.小組交流。我們先來(lái)交流相同點(diǎn)。

生：都描寫(xiě)趙州橋、都會(huì)說(shuō)清楚細(xì)節(jié)??

主要的東西是什么呢？（龍圖案）概括的說(shuō)，怎么說(shuō)？介紹的景點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞說(shuō)怎么說(shuō)——風(fēng)光（板書(shū)）。

接下來(lái)交流不同的地方：

生：導(dǎo)游詞有開(kāi)場(chǎng)白、導(dǎo)游詞加上了禮貌語(yǔ)、導(dǎo)游詞還有和游客的互動(dòng) 導(dǎo)游和游客互動(dòng)的地方有很多，你能找出來(lái)嗎？（在兩段文字中找）

剛才我們叫了互動(dòng)交流的時(shí)候?qū)в我櫩驼f(shuō)打招呼、互動(dòng)，提示。到了一處景點(diǎn)，導(dǎo)游除了跟我們介紹景點(diǎn)之外還會(huì)跟我們說(shuō)些什么？

生：傳說(shuō)、歷史

三、自主選擇內(nèi)容寫(xiě)導(dǎo)游詞。

1.通過(guò)小組對(duì)比學(xué)習(xí)，導(dǎo)游詞可以向我們介紹景點(diǎn)的風(fēng)光，講講它的故事，還會(huì)有導(dǎo)游跟游客的互動(dòng)，有歡迎詞，有提示語(yǔ)等。知道了導(dǎo)游詞怎么寫(xiě)，現(xiàn)在寫(xiě)有底氣了嗎？

2.梳理展示資料收集情況。激發(fā)習(xí)作興趣。3.生練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

四、自評(píng)互評(píng)，交流修改導(dǎo)游詞。

1.自評(píng)。寫(xiě)好的同學(xué)看看桌子上面的評(píng)價(jià)清單，寫(xiě)好的同學(xué)對(duì)照評(píng)價(jià)清單，自己評(píng)一評(píng)，在上面打鉤。

2.自評(píng)好的同學(xué)，同桌互相換一換來(lái)評(píng)，在互評(píng)里打鉤。3.交流。生展示，互評(píng)。

對(duì)于他這個(gè)導(dǎo)游詞你還想提出什么修改建議嗎？在哪個(gè)地方跟游客互動(dòng)呢？還有什么建議呢？

有誰(shuí)也是介紹象鼻山的，誰(shuí)認(rèn)為自己講得比他好？來(lái)講講。

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

導(dǎo)游詞寫(xiě)得好，講得又出色，相信大家都被你們吸引了。桂林山水山美水美。國(guó)慶期間我們桂林接待了130多萬(wàn)游客，多嗎？到六年級(jí)我們還有一次接到游客的練習(xí)，相信到時(shí)候你們會(huì)表現(xiàn)很出色。下課。

六、板書(shū)： 寫(xiě)導(dǎo)游詞

景點(diǎn)：風(fēng)光

故事?? 互動(dòng)

歡迎

提示??

第三篇：《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞” 作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【習(xí)作要求】

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)?！灸繕?biāo)定位】

在寫(xiě)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞，把平時(shí)積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。【要點(diǎn)闡釋】

通過(guò)寫(xiě)導(dǎo)游詞這種語(yǔ)言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言。在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語(yǔ)言積累，提高表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。

3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、模擬情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，華僑城旅行社要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。我們今天就來(lái)個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)頒發(fā)證書(shū)，有了導(dǎo)游證(師出示導(dǎo)游證)，你就可以充滿信心地去華僑城旅行社應(yīng)聘了。

二、出示“培訓(xùn)內(nèi)容”，講解習(xí)作要求。

1、我們先來(lái)看看這次“培訓(xùn)”的要求。

（ppt出示第五單元的習(xí)作要求：長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。）

指名讀，認(rèn)真聽(tīng)。

2、請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道了這一段給我們提出了習(xí)作要求，請(qǐng)跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流預(yù)習(xí)案中的第二題。

3、指名說(shuō)。ppt出示歸納出的要求。

4、理解“導(dǎo)游詞”。（導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時(shí)給游客講解景點(diǎn)的詞。）

三、出示范文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)游詞跟我們一般的寫(xiě)作有所區(qū)別，下面是一則“培訓(xùn)”材料，請(qǐng)大家打開(kāi)，并讀一讀。邊讀邊想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？）

2、學(xué)生自由讀文，讀后和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

3、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

▲請(qǐng)大家讀一讀“培訓(xùn)”材料中的前言部分。假設(shè)你現(xiàn)在是一位導(dǎo)游，當(dāng)你向你的游客問(wèn)候并介紹自己的時(shí)候，要帶上自己的什么樣的語(yǔ)氣呢？ 帶上你的熱情禮貌讀一讀吧。（板書(shū)：見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)）

▲你要想讓你的游客能夠明白你所講解的內(nèi)容，在介紹景點(diǎn)時(shí)要注意什么？（板書(shū)：景點(diǎn)風(fēng)光的介紹）

▲值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為景點(diǎn)增加神秘感。如孟姜女哭長(zhǎng)城，這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

▲正文寫(xiě)完了，最后要寫(xiě)什么？

在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿。齊讀最后一段。（板書(shū)：離別時(shí)的告別語(yǔ)）

這是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的文章《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的資料來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

1、在寫(xiě)之前請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫(xiě)？ [此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思，為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。要選取有特色的內(nèi)容，講述內(nèi)容要有一定的順序。]

2、全班交流。

▲你能試著以導(dǎo)游的身份說(shuō)一下見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)嗎？ ▲能具體說(shuō)一說(shuō)你正文部分打算怎么寫(xiě)？ ▲景點(diǎn)介紹完了，結(jié)尾部分你打算在怎么寫(xiě)呢？

友情提示：有句俗話說(shuō)，祖國(guó)風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。

五、動(dòng)筆成文，模擬導(dǎo)游。

1、同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向大家展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、華僑城旅行社應(yīng)聘開(kāi)始啦！

4、給合格導(dǎo)游頒發(fā)證書(shū)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)

景點(diǎn)風(fēng)光的介紹

離別時(shí)的告別語(yǔ)

附：黃山導(dǎo)游詞

游客們，大家好！歡迎大家來(lái)到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩(shī)詩(shī)，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說(shuō)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”五絕聞名中外。今天我就給大家重點(diǎn)介紹黃山的奇松吧。

大家請(qǐng)看，黃山的松樹(shù)能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。它們形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹(shù)都因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹兀∮退墒屈S山著名的景點(diǎn)之一，外形更是特別：它的樹(shù)干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會(huì)兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀(jì)念。

黃山的奇觀說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。能為您服務(wù)我很高興，祝大家玩得愉快！

第四篇：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞”作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五

福建省永定縣湖坑中心小學(xué)：江劍鍔

【習(xí)作要求】

長(zhǎng)城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。【目標(biāo)定位】

在寫(xiě)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞，把平時(shí)積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力?！疽c(diǎn)闡釋】

通過(guò)寫(xiě)導(dǎo)游詞這種語(yǔ)言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言。在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語(yǔ)言積累，提高表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。

3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法和格式。

難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】

一、模擬情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，永定土樓旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫(xiě)一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來(lái)個(gè)考

前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、口頭構(gòu)思，學(xué)習(xí)技巧

1、導(dǎo)語(yǔ)引入，親切自然

師：同學(xué)們，永定客家土樓已列入“世界遺產(chǎn)”名錄，作為土樓小學(xué)的學(xué)生就必須知道自己的土樓以及土樓的有關(guān)知識(shí)，希望大家都能成為宣傳土樓的“土樓小導(dǎo)游”。下面跟著老師一起來(lái)為土樓導(dǎo)游做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、按照順序，口頭作文

導(dǎo)游詞可以分為：熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)的分述、親切的告別等幾部分。

（1）熱情的前言：（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候歡迎和自我介紹的話。）

女士們、先生們，小朋友們：你們好！永定土樓歡迎你！（客家話）歡迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游，姓林，大家叫我小林就行了。

（2）簡(jiǎn)潔的總述：（是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

先讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語(yǔ)言特點(diǎn)。（課件出示）

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂(lè)皇帝到清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢(shì)宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)?！?/p>

然后以“土樓王子——振成樓”為例，（課件出示“振成樓”圖片）學(xué)習(xí)寫(xiě)作“總述”部分

永定客家土樓是福建土樓最重要的組成部分，2010年胡錦濤總書(shū)記來(lái)永定土樓視察，極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。永定土樓是世界上獨(dú)一無(wú)二的神奇的山區(qū)民居建筑，是我國(guó)古建筑的一朵奇葩。它歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧。土樓分方形和圓形兩種。

永定客家土樓中，許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的，中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中。而最為典型的代表當(dāng)屬振成樓。

（3）生動(dòng)的分述：

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

參觀“土樓王子——振成樓”主要抓住“一廳”“二井”“三門(mén)”來(lái)分述，結(jié)合樓里眾多的楹聯(lián)來(lái)講解釋義，結(jié)合“振成樓”圖片講解。

（4）親切的告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語(yǔ)，了解結(jié)束語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)（課件出示）

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過(guò)這段美好的時(shí)光。對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬(wàn)事如意。謝謝！

3、學(xué)生構(gòu)思，交流討論

4、穿插故事，引人入勝

（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？

（風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)，鮮為人知的神秘故事）

（2）你曾聽(tīng)到過(guò)導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生暢所欲言）

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)土樓的傳說(shuō)或軼聞趣事，以充實(shí)導(dǎo)游詞。

5、友好提醒，文明游覽

師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭(zhēng)當(dāng)文明游客的要求。如：要愛(ài)護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫(xiě)導(dǎo)游詞

1、分享資料

小組內(nèi)互相交流收集查閱有關(guān)土樓的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫(xiě)導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示永定客家土樓的神 3

奇、獨(dú)特吧。相信這些景點(diǎn)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

１、設(shè)置情景，永定土樓旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧！

２、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語(yǔ)氣要口語(yǔ)化，不要讓別人聽(tīng)著像背誦，要親切自然地給別人講述。

３、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語(yǔ)的技巧?！景鍟?shū)】

導(dǎo)游詞：熱情的前言

簡(jiǎn)潔的總述 生動(dòng)的分述 親切的告別

附：振成樓導(dǎo)游詞

女士們、先生們，小朋友們：你們好！歡迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游，姓林，大家叫我小林就行了。

永定客家土樓是“世界遺產(chǎn)”福建土樓中最重要的組成部分，2010年除夕胡錦濤總書(shū)記來(lái)永定土樓視察，極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。今天，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞博大精深的土樓文化和神奇美麗的建筑，這一路上由我這個(gè)客家妹子為大家服務(wù)，希望大家都能夠玩得開(kāi)心、游得盡興。

永定客家土樓中，許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的，中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中，而最為典型的代表當(dāng)屬“土樓王子”——振成樓。

振成樓位于湖坑鎮(zhèn)洪坑村，建于1912年，占地5000平方米，懸頂抬梁式構(gòu)架，分內(nèi)外兩圈，形成樓中有樓，樓外有樓的格局。這座土樓外形像封建官吏的紗帽形狀，設(shè)有一個(gè)大門(mén)和兩個(gè)邊門(mén)，是按“天”“地”“人”三才格局布置。外樓圈4層，有八個(gè)單元，每層48

間，每卦6間；每卦設(shè)一樓梯，為一單元；卦與卦之間以拱門(mén)相通。卦與卦之間是隔火墻，一卦失火，不會(huì)殃及全樓；卦與卦之間還設(shè)卦門(mén)，關(guān)閉起來(lái)，自成一方，開(kāi)啟起來(lái)，各方都可以相通。一旦盜賊入屋，卦門(mén)一關(guān)，即可甕中抓活鱉。再看樓內(nèi)有一廳、二井，暗合“八卦”中的陰陽(yáng)兩極，大家請(qǐng)隨我來(lái)，這就是八卦的一極“陽(yáng)井”，另外一邊是“陰井”，這兩口井在統(tǒng)一水平面上，但是水位、水溫和水質(zhì)都有明顯不同，實(shí)在讓人驚奇。內(nèi)圈有二層高，最重要的當(dāng)屬正中央的“祖堂”了?！白嫣谩本褪谴髲d堂它似一個(gè)舞臺(tái)，臺(tái)前立有四根周長(zhǎng)近1米、高近7米的大石柱，石柱上鐫刻對(duì)聯(lián)如“振乃家聲，好就孝悌一邊做去；成些事業(yè)，端從勤儉二字得來(lái)”。意思就是要尊老愛(ài)幼，勤勞節(jié)儉。大廳墻壁上及門(mén)楣上有民國(guó)初年黎元洪大總統(tǒng)的“里堂觀型”、“義聲載道”等題字，大廳墻壁上最有意思的還是那個(gè)人稱“草書(shū)王”——“帶”字，據(jù)說(shuō)這個(gè)字可以拆解成上百個(gè)字呢，不信你也來(lái)拆一拆??樓內(nèi)還有永久性楹聯(lián)及題詞二十余幅（這里就不一一羅列了），充分展示了土樓文化博大精深的內(nèi)涵。廳堂兩側(cè)上下兩層30個(gè)房間形成一個(gè)內(nèi)圈，大家看二層廊道精致的鑄鐵花格欄桿，是從上海運(yùn)到此樓嵌制的。細(xì)心的游客發(fā)現(xiàn)了，振成樓外環(huán)是土木結(jié)構(gòu)，內(nèi)環(huán)是磚木結(jié)構(gòu)并仿西洋裝飾，可以說(shuō)是“外土內(nèi)洋，中西合璧”。

全樓的設(shè)施布局既有蘇州園林的印跡，也有古希臘建筑的特點(diǎn)，堪稱中西合璧的建筑奇葩。1995年它的建筑模型與北京天壇作為中國(guó)南北圓形建筑代表參加了美國(guó)洛杉磯世界建筑展覽會(huì)，引起了轟動(dòng)，被譽(yù)為“東方建筑明珠”。

永定人為什么要遵循八卦建造土樓？究其歷史根源：首先客家人從中原遷徙而來(lái)的，受中華傳統(tǒng)文化思想影響極深，而八卦又是中華傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之一，所以在建造居住的樓房時(shí)，加以運(yùn)用，是情理之中。其次，經(jīng)過(guò)數(shù)代的搬遷，為求生存，他們面對(duì)著自然與社會(huì)中種種困難，而八卦自古以來(lái)，便被人們用以排兵布陣，抵御敵人。從安全角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)、建造土樓時(shí)運(yùn)用八卦，對(duì)于睿智的客家人來(lái)說(shuō)，便不足為奇了。

好了，振成樓就講解到這，各位游客可以到樓上去看看，樓內(nèi)還有人居住，他們都是熱情好客的客家人?，F(xiàn)在大家有一個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，我們一個(gè)小時(shí)后在門(mén)口集合.。

朋友們，今天我們的游覽就快結(jié)束了，能為您服務(wù)我很高興，希望您以后有機(jī)會(huì)再來(lái)永定客家土樓，也希望您對(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)！謝謝！

【通訊地址：福建省永定縣湖坑中心小學(xué)

江劍鍔】

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第五篇：寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《寫(xiě)導(dǎo)游詞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理搜集的資料編寫(xiě)導(dǎo)游詞，更深入的了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)。

2、培養(yǎng)孩子提煉信息，整理資料的能力。

3、培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣，在交流中提高口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子整理資料的能力，深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們，我國(guó)有許多的名山大川，地大物博，史 悠久，到2003年的7月我國(guó)就有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，在第五單元的學(xué)習(xí)中，老師請(qǐng)大家搜集它們的資料，你搜集的是什么？（孩子們交流）下面請(qǐng)欣賞老師搜集的圖片吧。（看課件世界遺產(chǎn)的圖片）

2、你想讓我國(guó)的這些世界遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大嗎？這節(jié)課我們就來(lái)整理搜集的資料，編寫(xiě)導(dǎo)游詞。（齊讀課題）

3、請(qǐng)看習(xí)作要求。

二、明確要求：

1、請(qǐng)一名孩子讀習(xí)作要求，其他孩子要邊聽(tīng)邊思考： 本次習(xí)作到底有什么要求？

2、習(xí)作要求：寫(xiě)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。

3、在平時(shí)的旅游中你聽(tīng)過(guò)導(dǎo)游詞嗎？那什么是導(dǎo)游詞呢？（孩子自由回答）老師概括：導(dǎo)游詞就是游客引導(dǎo)游客觀光的解說(shuō)詞。下面我們就來(lái)欣賞一篇完整的導(dǎo)游詞。

三、賞析例文：

1、教師提出要求：認(rèn)真默讀例文，邊默讀邊思考：這篇例文寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模肯葘?xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？體會(huì)作者是怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞的？可以一邊寫(xiě)一邊寫(xiě)批注。開(kāi)始吧。

2、孩子們默讀批注例文。

3、請(qǐng)同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)收獲先在小組內(nèi)交流。

4、下面就來(lái)談?wù)勥@篇導(dǎo)游詞，誰(shuí)愿意和大家共同分享。（學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)交流寫(xiě)導(dǎo)游詞怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么。）

5教師板書(shū)：總

整體情況

分

主要內(nèi)容：位置、歷史、景點(diǎn)、、、、、、總

自然結(jié)尾

6、教師總結(jié)：寫(xiě)導(dǎo)游詞就可以這樣寫(xiě)，開(kāi)頭總寫(xiě)，介紹我國(guó)的世界遺產(chǎn)的整體情況，中間分述游覽的主要內(nèi)容，可以寫(xiě)它們的位置呀，歷史呀，景點(diǎn)呀，故事呀等等，注意要詳略得當(dāng)。最后要用總結(jié)性的語(yǔ)言自然的結(jié)尾，可以提醒游客保護(hù)歷史文物或者保護(hù)化境，注意安全等。

四、整理資料：

1、面就請(qǐng)孩子們拿出自己搜集的資料，篩選整理你認(rèn)為有價(jià)值的合適的內(nèi)容，加上開(kāi)頭和結(jié)尾整理成一片通順的導(dǎo)游詞。開(kāi)始吧。（學(xué)生整理資料）

2、下面就請(qǐng)大家把自己整理好的導(dǎo)游詞先在小組內(nèi)讀一讀，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤酱蠹規(guī)椭薷摹Ｍ瑫r(shí)選取本組中最優(yōu)秀的一篇。

五、口述作文：

1、下面就請(qǐng)每個(gè)小組的代表發(fā)言，說(shuō)自己的導(dǎo)游詞，其他孩子要做好記錄，一會(huì)大家要各抒己見(jiàn)。

2、各個(gè)小組的代表讀導(dǎo)游詞，全班的孩子提出合理的建議。（交流7到8個(gè)）

3、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家提煉信息的能力都很強(qiáng)，如果你發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)容有不合適的地方馬上再整理再修改。

六、課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（孩子談收獲）那么下節(jié)作文課的時(shí)候我們就起草，成文，上大作文。