第一篇：優(yōu)秀教案《四季》

小學(xué)語文人教版一年級(jí)上冊(cè)

《四季》教案

一、教材分析

《四季》是人教版一年級(jí)上冊(cè)，課文部分的第二課，是一首富有童趣的詩歌。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷葉的圓、秋天谷穗的彎，和冬天雪人的頑皮”來表現(xiàn)四季的特征，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口；四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字；規(guī)范書寫一類字“七”，理解“谷穗”“頑皮”的詞義。（2）能力目標(biāo)：

朗讀的能力——能正確、流利、有感情地朗讀課文； 想象的能力——能看圖編故事進(jìn)行說話訓(xùn)練；

質(zhì)疑的能力——能在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題； 表演的能力——能通過表演，理解詞義； 寫作的能力——能根據(jù)詩歌創(chuàng)編小詩。

2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字以及朗讀教學(xué)；

難點(diǎn)：在詩歌的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，訓(xùn)練寫作的能力。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、自主互助學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法、四、課前準(zhǔn)備：

教師在教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)《四季》的相關(guān)教學(xué)資料（文字、圖片等），作為“自主互助式”教學(xué)的后備資料庫。用百度視頻網(wǎng)上搜索下載《四季的腳步》、《四季》等視頻動(dòng)畫，給學(xué)生視覺上的直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入課題。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇啦！她有四個(gè)非常漂亮又可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？【百度圖片】欣賞：四季景色

（二）、果園摘果，認(rèn)讀生字：

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”生答?！罢乔锾?，秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！”

1、（出示課件）一棵高大的蘋果樹，樹上結(jié)了11個(gè)紅蘋果，每個(gè)蘋果里藏著一個(gè)字，齊讀每一個(gè)帶拼音的生字，檢驗(yàn)生字的預(yù)習(xí)情況，讀對(duì)了，蘋果就會(huì)從樹上掉下來，落到籃子里。

2、去掉拼音再開火車認(rèn)讀生字，從借助拼音到獨(dú)立識(shí)字，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（三）、動(dòng)畫演示，激發(fā)興趣：

師問 ：“你們的字認(rèn)得真好，老師特別高興，就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動(dòng)畫片，看后說說你你的感受，好不好？”（百度搜索“小學(xué)語文四季課件”并播放課文動(dòng)畫）

（四）、自由練讀，初步感知：

1、師問：“動(dòng)畫片這么好看，課文也一定寫得不錯(cuò)，你們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。要讀正確、讀通順”。

2、指名四人接力讀課文檢測(cè)朗讀水平。

（五）、細(xì)讀品悟，學(xué)習(xí)課文：

1、師問：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)小朋友簡單說說喜歡的理由）

（1）學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”。

（2）品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？正因?yàn)榧饧獾牟菅恐挥写禾觳庞校圆菅空f：“我是春天”。板書：草芽（尖尖）→春天

（3）美讀加深：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（4）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫幾句話呢？（學(xué)生自由創(chuàng)作關(guān)于春天的詩，并美美地讀一讀自己寫得詩吧。）

2、接下來的三個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。

（1）多方式多層面地指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

（2）讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，體會(huì)荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。

3、課中活動(dòng)： 用百度視頻網(wǎng)上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生自然流露出對(duì)四季的喜愛。

【百度視頻】

歌曲《春天在哪里》動(dòng)畫、欣賞《四季的腳步》、4、再讀課文，分組活動(dòng)。

按照學(xué)生對(duì)四季的喜愛，將學(xué)生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。每小組設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：春天重朗讀的指導(dǎo)，讀出“尖尖”的感覺；夏天看圖編故事，重想象力的培養(yǎng)；秋天留出質(zhì)疑的空間，讓孩子養(yǎng)成問題意識(shí)；冬天是表演的舞臺(tái)，讓孩子發(fā)揮想像，表演出雪人的頑皮可愛。

（六）、詩歌創(chuàng)編，能力拓展：

1、看“四季美景”課件，提出要求：邊欣賞邊觀察每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物？認(rèn)識(shí)的喊出它們的名字，積累寫作素材。

2、以“桃花”為例分兩個(gè)層次創(chuàng)編詩歌。

（教給創(chuàng)作方法——啟發(fā)每個(gè)季節(jié)都有哪些景物——學(xué)生模仿創(chuàng)編小詩——?jiǎng)?chuàng)編詩歌展示）。

（1）圖片引導(dǎo)：桃花--------，他對(duì)---------------說：“我是春天?！保?）季節(jié)增多：--------------，他---------------說：“我是春天?！?-------------，他---------------說：“我是夏天?！?-------------，他---------------說：“我是秋天?！?/p>

-------------，他----------------說：“我是冬天。”

（七）、趣味作業(yè)，課外延伸

1、思考：同學(xué)們，一年四季這么美，我們用什么辦法把它們留在身邊呢？

2、把自己喜歡的季節(jié)畫一畫，也可以把創(chuàng)編的小詩寫一寫。下節(jié)課，將把學(xué)生的優(yōu)秀作品與大家共同交流和分享。

第二課時(shí)

（一）、寫字指導(dǎo)

下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友（課件出示）“乚”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2、看課件示范指導(dǎo)學(xué)生書寫“

七、兒、九、五”四個(gè)字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫２遍。

（二）、拓展學(xué)習(xí)。用百度搜索視頻《地球上為什么會(huì)有四季？》

http://video.sina.com.cn/v/b/32156908-1144953480.html

（三）、百度搜索“臨朐四季美景圖片”，提出要求：

通過觀看臨朐沂山、石門坊、老龍灣等四季美景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情并說說自己的感受和體會(huì)，并試著畫出來。

（四）、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天 熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天

《四季》教學(xué)反思

在《四季》一課的教學(xué)過程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)”。

根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，我采取情境教學(xué)法和熟讀課文法進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我指導(dǎo)學(xué)生用朗讀感悟法和自主合作學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文，以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，大膽求索。

一年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。因此，在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)上，我采用“果園摘果”的趣味識(shí)字法，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣，使整堂課有了一個(gè)良好的開端，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，有效地掌握了知識(shí)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，以春天為例，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力?！霸姼鑴?chuàng)編，能力拓展”這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪。隨著學(xué)生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。孩子們會(huì)在朗讀過程中，享受到創(chuàng)編詩歌的樂趣，感受到成功的喜悅。這樣，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識(shí)?！叭の蹲鳂I(yè)”的設(shè)計(jì)讓孩子們把四季的美景永遠(yuǎn)留在 了眼中，留在了心里，這樣的作業(yè)使孩子們的創(chuàng)新能力和想象能力得到充分發(fā)展。

這堂課我積極倡導(dǎo)自主、快樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀；大膽求索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。但課堂教學(xué)中也難免有些遺憾，有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿讓我的課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！

第二篇：《四季》教案

四季 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，并學(xué)習(xí)新的偏旁。

（二）正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。

（三）理解課文內(nèi)容，了解一年四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，背誦課文，并能說出一年四季的特征，激發(fā)學(xué)生自主探究自然，熱愛自然的思想感情。

三、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？它們分別是什么季節(jié)呀？昨天我們和生字寶寶交了朋友了，今天它們邀請(qǐng)我們一起去它們的家---四季王國里做客，但是，它們非常頑皮，要想踏上前往四季王國的列車呀，必須先進(jìn)行一個(gè)游戲，你們要是順利過關(guān)了，就能進(jìn)入四季王國了，有信心嗎？

1、出示春天的PPT，提問：這是什么季節(jié)呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示春的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“春”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

2、出示夏天的PPT，提問：這是什么季節(jié)呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示夏的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“夏”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

3、4、出示秋天的PPT，提問：這又是什么季節(jié)呀？你又是從哪些地方看出來的？（出示秋的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“秋”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

5、6、出示冬天PPT：全班回答這是什么季節(jié)，從什么地方觀察到的。（出示冬的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“冬”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

7、對(duì)了，春、夏、秋、冬就組成我們的一年四季，小朋友們經(jīng)過春夏秋冬的輪換就會(huì)長一歲?，F(xiàn)在你們可以坐上小火車前往四季王國了。

（二）初讀課文

1、由學(xué)生自由朗讀課文，講課后的生字寶寶在課文中圈畫出來。

（三）精讀課文

導(dǎo)語：現(xiàn)在小火車已經(jīng)駛近了四季王國了，我們知道四季王國分別有春、夏、秋、冬四個(gè)王國組成，它們啊，分別派出了一位小使者來接待小朋友們。春天：

1、讓全班朗讀描寫春天的句子，提問：找找看春天王國派來了哪位小使者來接待我們？（出示PPT，讓學(xué)生跟讀草芽）觀察圖片，讓學(xué)生表述他們看到的草芽是什么樣的（出示PPT，并讓他們有感情的朗讀尖尖的草芽。在春的卡片后畫上草芽的簡筆畫。）

2、請(qǐng)小老師范讀春天的句子，并再讓學(xué)生全班齊聲讀，糾正他們唱讀的習(xí)慣。夏天：

1、讓全班朗讀描寫夏天的句子，提問：夏天王國又是哪位小使者來了呀？（出示PPT，讓他們跟讀荷葉）觀察圖片，提問：你們看到的荷葉是什么樣的？（出示PPT，讓學(xué)生有感情地跟讀圓圓的荷葉。在夏的卡片后畫上荷葉的簡筆畫。）

2、請(qǐng)小老師范讀春天的句子，讓全班跟讀。秋天：

1、全班朗讀描寫秋天的句子，提問：秋天王國派來哪位小使者來？（出示PPT，讓學(xué)生跟讀谷穗，強(qiáng)調(diào)穗是平舌）觀察圖片，提問：你們看到的草芽是什么樣的呀？（出示PPT，讓學(xué)生跟讀彎彎的谷穗。在秋天的卡片后畫上谷穗的簡筆畫。）

2、請(qǐng)小老師范讀句子，全班跟讀。冬天：

1、全班朗讀描寫冬天的句子，提問：冬天王國派來哪位小使者來？（出示PPT，讓學(xué)生跟讀雪人）觀察圖片，提問：你們看到的雪人是什么樣的呀？（出示PPT，讓學(xué)生跟讀挺著大肚子的雪人，并作動(dòng)作。在冬的卡片后畫上雪人的簡筆畫。）

2、請(qǐng)小老師范讀句子，全班跟讀。

（三）熟讀成誦

1、請(qǐng)全班通讀課文，注意：不能拖著嗓子讀，要有感情的讀，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中理解課文，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

2、小組內(nèi)分角色朗讀課文，讓他們分別起來說說喜歡什么季節(jié)，為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。小結(jié)：四個(gè)王國我們都已經(jīng)參觀完畢了，我們不僅和生字寶寶交了朋友，還熟讀了課文，了解了一年四季的不同之處，感受到了大自然的美麗與可愛。

課堂作業(yè)：

1、仿一仿

草芽尖尖

________

他對(duì)小鳥說：

他對(duì)_____說：

我是春天。

我是______。

2、說一說

回家之后，把自己喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，帶著他們也參觀四季王國。

第三篇：四季教案

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)

教案背景

1，面向?qū)W生： □中學(xué)

□小學(xué)

2，學(xué)科：小學(xué)語文 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字注音。

教學(xué)課題

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

1、識(shí)字、寫字以及朗讀教學(xué)。

2、在詩歌的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，訓(xùn)練寫作的能力。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

教材分析

《四季》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（知識(shí)能力目標(biāo)）并初步認(rèn)識(shí)四季，激發(fā)喜愛四季，喜愛大自然的情感。（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。（過程方法目標(biāo)）兒歌中的“鞠著躬”、“頑皮地”等詞語比較難懂。

在教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)《四季》的相關(guān)教學(xué)資料（文字、圖片等），作為“自主互助式”教學(xué)的后備資料庫。用百度視頻網(wǎng)上搜索下載《四季的腳步》、《四季》等視頻動(dòng)畫，給學(xué)生視覺上的直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

教學(xué)方法

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。情境教學(xué)法、自主互助學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法 通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇啦！她有四個(gè)非常漂亮又可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？【百度圖片】欣賞：四季景色 【板書】四季

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CB%C4%BC%BE%BE%B0%C9%AB#

（二）、果園摘果，認(rèn)讀生字： 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”生答?！罢乔锾?，秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！”

1、（出示課件）一棵高大的蘋果樹，樹上結(jié)了11個(gè)紅蘋果，每個(gè)蘋果里藏著一個(gè)字，齊讀每一個(gè)帶拼音的生字，檢驗(yàn)生字的預(yù)習(xí)情況，讀對(duì)了，蘋果就會(huì)從樹上掉下來，落到籃子里。

2、去掉拼音再開火車認(rèn)讀生字，從借助拼音到獨(dú)立識(shí)字，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（三）、動(dòng)畫演示，激發(fā)興趣： 師問 ：“你們的字認(rèn)得真好，老師特別高興，就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動(dòng)畫片，看后說說你你的感受，好不好？”（百度搜索“小學(xué)語文四季課件”并播放課文動(dòng)畫）四季動(dòng)畫

（四）、自由練讀，初步感知：

1、師問：“動(dòng)畫片這么好看，課文也一定寫得不錯(cuò)，你們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。要讀正確、讀通順”。

2、指名四人接力讀課文檢測(cè)朗讀水平。

（五）、細(xì)讀品悟，學(xué)習(xí)課文：

1、師問：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)小朋友簡單說說喜歡的理由）

（1）學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”。（2）品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？正因?yàn)榧饧獾牟菅恐挥写禾觳庞校圆菅空f：“我是春天”。板書：草芽（尖尖）→春天（3）美讀加深：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（4）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀、齊讀等多種形式讀。

（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫幾句話呢？（學(xué)生自由創(chuàng)作關(guān)于春天的詩，并美美地讀一讀自己寫得詩吧。）

2、接下來的三個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。（1）多方式多層面地指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作，體會(huì)荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。

3、課中活動(dòng)：

用百度視頻網(wǎng)上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生自然流露出對(duì)四季的喜愛。【百度視頻】

歌曲《春天在哪里》動(dòng)畫

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF 欣賞《四季的腳步》

http://

（三）、總結(jié)。四季歌

小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小主人。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天

熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天

教學(xué)反思

在《四季》一課的教學(xué)過程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)”。

因課本貼近生活,上課時(shí)學(xué)生興趣濃厚,課堂上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)學(xué)生的智慧,精彩百出。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。一開始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通兒歌，然后讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；最后學(xué)文時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

一年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。因此，在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)上，我采用“果園摘果”的趣味識(shí)字法，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣，使整堂課有了一個(gè)良好的開端，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，有效地掌握了知識(shí)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，以春天為例，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力?！霸姼鑴?chuàng)編，能力拓展”這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪。隨著學(xué)生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。孩子們會(huì)在朗讀過程中，享受到創(chuàng)編詩歌的樂趣，感受到成功的喜悅。這樣，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識(shí)?！叭の蹲鳂I(yè)”的設(shè)計(jì)讓孩子們把四季的美景永遠(yuǎn)留在了眼中，留在了心里，這樣的作業(yè)使孩子們的創(chuàng)新能力和想象能力得到充分發(fā)展。

這堂課我積極倡導(dǎo)自主、快樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀；大膽求索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。但課堂教學(xué)中也難免有些遺憾，有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿讓我的課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！

但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)很多的不足之處，比如時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生讀的還是少了一點(diǎn)，還應(yīng)該在觀察順序上給學(xué)生多一些的前掉和引導(dǎo)等等。

教師個(gè)人介紹

省份：

學(xué)校：

姓名：

職稱：

電話：

電子郵件： 通訊地址：

請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。

第四篇：四季教案

《四季》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？

2、一年之中除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？

3、擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、數(shù)數(shù)有幾句

3、寫春天的是哪一句？

三、學(xué)習(xí)第一句

1、出示第一句內(nèi)容

比較句子：草芽尖

草芽尖尖

2、男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛。

3、出示課件，看到這些草芽，你有什么感覺？你還從什么地方看出春天？（說話訓(xùn)練：我們能不能像書上那樣編成詩？老師先來試一試

4、春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

5、春天真可愛，背一背怎么樣？ 6．總結(jié)學(xué)法

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，四人一小組，自學(xué)開始。

四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。

（1）誰來說一說這三節(jié)各寫了什么？

（2）誰來問一問，你有什么不懂的問題？

“谷穗” “鞠著躬” “一挺” “頑皮”

（3）認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4．課間休息。

5．分角色讀課文。

現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

6．分組繪畫四季

A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

B學(xué)生聽音樂畫畫

C展示

三、總結(jié)

小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

板書設(shè)計(jì)：

春 夏 秋 冬

第五篇：四季教案

《四季》

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。【學(xué)情分析】

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法:

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用?！窘叹摺?/p>

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師: 同學(xué)們，你們知道魔術(shù)嗎？魔法師們用他們的巧手變出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)，非常有趣。今天老師也要向你們介紹幾位偉大的魔法師，請(qǐng)看他們給我們變的魔術(shù)，有一位魔法師，他吹一口氣就能讓小草變得嫩嫩的，讓各種花兒一夜開放；有一位魔法師能讓我們的太燙變成紅紅的大火球，小朋友們都受不了到水里游泳去了；有一位魔法師能讓紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子高高掛在枝頭；還有一位魔法師能讓大地在一夜之間變得雪白雪白。請(qǐng)問你們知道這四位魔法 是誰嗎？

3.師：他們就是春、夏、秋、冬，這四位神奇的魔法師一起構(gòu)成了我們一年中的四季。

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美。下面，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，請(qǐng)大家打開課本61頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.聽錄音，跟著錄音小聲讀課文。同學(xué)們，你們想讀這篇課文嗎？-想-想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個(gè)招呼。

2、出示不帶音節(jié)的生字，抽生自由認(rèn)讀。

3、出示拼音，老師教讀。

4、生齊讀生字。

5、生自由讀生字。

6、抽生讀。

7、認(rèn)生字、摘蘋果。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1.師讀第一小節(jié)，生一邊聽一邊看圖，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鳥 草芽對(duì)小鳥說了什么？ 生齊讀。

引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風(fēng)中搖擺，她會(huì)對(duì)風(fēng)兒說什么？

桃花紅紅的，她會(huì)對(duì)小蜜蜂說什么？

2.讀第二節(jié)，看圖，圓圓的荷葉 對(duì)青蛙說了什么？

生齊讀。引申：圖中的西瓜圓圓的，小熊很喜歡吃。那西瓜會(huì)對(duì)小熊說什么呢？ 3.秋天來了，你們看，這是什么？---谷穗，他為什么彎著腰？豐收了，谷粒飽滿，沉甸甸的，所以她很靦腆地向大家鞠著躬說“我是秋天”。加動(dòng)作讀，生表演讀。

4.你們看到了什么？雪人，他的什么最大？--肚子--所以說雪人是挺著肚子。很頑皮的樣子。我們一起來聽聽雪人對(duì)我們說了什么？加動(dòng)作讀第四節(jié)。生表演讀！

四、齊讀全文并背誦。

1.師：我們走進(jìn)了四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

2.挑選一些同學(xué)帶動(dòng)作表演，其余同學(xué)做“小小配音員”。3.試著背誦課文

五、課堂拓展。

讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

六、小結(jié)。