第一篇：課堂教學和PPT

PPT 課堂教學丟靈魂

黑板變白板換湯不換藥 學生昏昏欲睡

“上大學后，除了英語，其他老師上課沒有不用PPT的?！焙洗髮W新聞學院大四學生楊光告訴記者，他的大學老師十有八九都會在講課時借助PPT。

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2009年，投影機在我國高校的普及率已達30.2％。作為一種現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，PPT在高校課堂上的日益普及，對提高教學質(zhì)量和效率起了很大作用。很多老師精心制作的PPT形象生動，深受學生喜歡；但也有不少老師的PPT內(nèi)容簡單枯燥，授課照本宣科，這種黑板變白板式的教學，實在讓學生頭痛。

大四生許陽給他的大學語文課老師起了個外號叫“孔乙己”，因為這老師總給人“以其昏昏，使人昭昭”之感。上課時，他先是打開電腦和投影儀，端坐在講桌后，抑揚頓挫地對著電腦把課文吟誦一遍，然后把全班的花名冊拿出來，一個個點名讓同學站起來解釋文章的意思，照例是不抬頭，間或從鏡框下瞅同學們一眼。一堂課過去，PPT也沒見翻上一頁。

“他的PPT經(jīng)常就是把一些課文整段整段地敲上去，滿篇的白底黑字，密密麻麻，看著眼睛都疼?！痹S陽評價說，“這種多媒體教學只不過省了寫板書的功夫，也太省事了吧！”

宋思慧是揚州大學植物保護專業(yè)學生。她遇到的大部分理科老師和文科老師相比，一般都會在使用PPT的同時輔以板書，“PPT就是一個框架，為了講清楚一個公式的計算過程，很多時候老師要邊寫邊講才行?！钡蠖r教她大學物理的老師，讓她改變了這一印象。

“每次上物理課，這個老師基本就是照著PPT念！”宋思慧說，老師的PPT準備得倒是很充分，除了一般PPT上會有的大綱、概念外，連詳細的公式推導都列全了。

可上課時，她從不跳出PPT內(nèi)容一步，隨著屏幕轉(zhuǎn)換，她飛快的語速讓不少跟不上節(jié)奏的學生都昏昏欲睡。最后大家沒人愿意聽她的課，她就每節(jié)課都點名，最后一節(jié)課還要簽到點名。

“像這樣講課，我們自己拷份PPT回去看不就夠了嗎？”宋思慧抱怨說。

海量筆記演變成“貓鼠游戲”

寧波萬里學院學生曾燕經(jīng)常感覺自己就是一個神經(jīng)高度緊張的速記員。不少老師都會在開課之初就告誡學生，考試的知識點都在PPT上，要想過關(guān)就得做好筆記?！皣H貿(mào)易”的第一節(jié)課老師就跟大家攤牌，說考試不會劃重點。曾燕只好一節(jié)課不落地做筆記，最后抄了滿滿一本。到期末時，這門課的很多圖表、概念曾燕都沒弄懂。幸好是開卷考試，她對著筆記依葫蘆畫瓢，居然還拿了89分。

PPT教學的一個特點是幻燈片上的內(nèi)容不像板書，可以在黑板上停留一節(jié)課。不斷切換的幻燈片，經(jīng)常讓學生來不及思考和回味，就一閃而過。勤奮的學生在課堂上奮筆疾書，而一些愛偷懶的學生則干脆放棄記筆記的習慣，把精力都用在如何拷貝老師的PPT課件上，課堂上也因此上演了一幕幕“貓鼠游戲”。

北京印刷學院的張超上學期遇上了一個在學校出了名的倔脾氣老師，考試通過率低不說，還從不讓學生拷他的PPT。無論班上同學怎么跟他軟磨硬泡，他就是不松口。

“只好鋌而走險了！”張超回想起那次偷老師PPT的經(jīng)歷，仍然覺得有些丟人。一次下課后，他跟另外兩名同學約好，大家分工合作，兩人給老師遞煙，然后把老師引出教室，剩下一人利用這段時間把PPT偷拷出來。行動一開始還挺順利，可張超拿著U盤插入老師的電腦后，卻傻了眼，PPT文件足有500多兆，全部復制下來得好幾分鐘。正當他用顫抖的手剛摁下“Ctrl＋V”（粘貼鍵），后腦勺便被狠狠拍了一巴掌，“好小子，膽子不小??！”沒想到，他們的伎倆這么快就被老師識破了。

所謂上有政策，下有對策。首都師范大學廣電新聞專業(yè)的梁莉莉說，她也遇到過一個不讓拷PPT的老師，大家反復做工作，老師也不通融。結(jié)果有一次上課，班上一個平時就行事張揚的女生，居然拿出卡片相機咔嚓咔嚓地對著投影拍了起來。老師雖然生氣，卻拿她一點辦法沒有，只有感嘆，“你們不愧是學廣電的呀！”

一刀切式考核 讓PPT教學失去靈魂

記者在采訪中了解到，不少高校的老師，之所以上課不離PPT，很重要的一個原因是學校會把運用PPT等輔助設備教學的能力，作為考核老師的一項重要指標。不僅學校的督導會定期到課堂檢查，而且期末的學生評教時，也會設立專門的一欄，讓學生給老師打分。

湖南大學學生楊光還記得，有一學期他上政治課時，一個50多歲的老師不知誤觸了哪個鍵，投影幕布上的幻燈片突然不聽使喚地亂竄起來，引來哄堂大笑。臨下課，老師尷尬地向?qū)W生道歉：“近幾年學校要求老師必須用PPT授課，我才學著去用電腦，所以請大家多提意見，也請大家原諒！”

同學當然能理解這些上了年紀老師的苦衷，但很多對IT技術(shù)不熟的老師卻很難擺脫對PPT的恐懼和煩惱。一位老教授告訴記者，自己每次摸索著做出一個PPT要花一周時間，這也就算了，可上課時各種設備還要跟自己起沖突。等到把電腦和投影儀擺弄好，PPT最終放映出來時，自己早已一身大汗，完全沒有了過去瀟灑上課的氣勢。

西南政法大學新聞傳播學院羅源教授認為，對老師授課方式實行一刀切的做法不符合高等教育的理念，“教育不僅是傳播知識，還要傳播老師的思想，這就要求老師上課要有主體性，要個性化教學。授課應根據(jù)老師的特點來確定是否使用PPT，而不該強迫?！?/p>

這種不是老師自發(fā)設計的PPT教學導致的另一個后果是，老師上課所使用的PPT，很多都制作簡單死板，失去了應有的效果。

“其實我們私底下會給老師的PPT打分，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)學生做的PPT都比老師的要好看很多！”寧波萬里學院的曾燕說，制作PPT時，只要上一個專門的PPT模板網(wǎng)站下載模板和特效，做出有觀賞性的PPT課件并不難，“我自己做的時候，就感覺好多老師并沒有用心?！?/p>

“PPT畢竟是一種技術(shù)手段，哪怕不用PPT，甚至連板書都沒有，只要老師能精彩生動地把知識點講清楚，我們也會很滿意。”楊光說，大學期間，他的很多專業(yè)課老師都是用PPT授課，平時的考試成績也是用PPT來呈現(xiàn)?！皩W校引導大家都來使用這種東西。現(xiàn)在我最熟悉的軟件就是PPT了，前幾天整理電腦打開以前的PPT，感覺完全沒有所學知識的印象，這也是現(xiàn)在過分依賴PPT的弊端?！?/p>

（應當事人要求，文中大學生皆用

第二篇：利用ppt課件輔助美術(shù)課堂教學

利用白板輔助美術(shù)課堂教學

教材版本：人教版美術(shù) 教學年級：七年級上冊 教學內(nèi)容：小伙伴 執(zhí)教老師：焦婷

本節(jié)課根據(jù)我校七年級學生的實際情況，圍繞活動二進行了教學。整節(jié)課以新課程理念為指導，以ppt課件為引導。本著激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新等各方面的綜合能力，努力將三維目標巧妙的落到實處。

在這節(jié)“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學中，利用大量的ppt課件，讓學生了解人的五官比例關(guān)系，通過 實際觀察圖片結(jié)合自己觀察感受，不僅讓學生學會了三庭五眼在頭部的具體分布位置，還了解了人的臉型分為八格。通過PPT的直觀感受，讓學生更好的掌握本節(jié)課的知識。

在學習人物頭像寫生時，我沒有簡單的直接示范，而是先利用ppt讓學生欣賞各種人物頭像寫生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，再通過實物投影儀請學生觀察發(fā)現(xiàn)老師在演示過程中出現(xiàn)的錯誤做法，請學生糾正，并利用適合學生審美角度發(fā)的ppt課件適時引導學生歸納正確的方法，發(fā)揮學生自主探究的能力。

老師巡回指導時，配樂循環(huán)播放各種學生作品，給學生創(chuàng)造了一個輕松愉悅的創(chuàng)作環(huán)境。

評價時，利用實物投影儀，運用“誰愿意向大家介紹自己的作品、你最欣賞誰的作品？”來進行自評和互評，在此過程中，老師適時進行點評，使評價落到實處且有意義。

通過本課的教學，我感到，合理利用ppt來輔助美術(shù)課堂教學可以使課堂教學達到事半功倍的效果。但最主要的是“合理”二字。教師一定要根據(jù)學科特點、學習領(lǐng)域、以及各個環(huán)節(jié)所要達到的目標，認真分析，精心設計，使ppt真正的輔助于教學。

第三篇：ppt與小學課堂教學的融合

ppt與小學課堂教學的融合

姚敦平湖南省新晃縣扶羅小學

摘要: 當今社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于教育領(lǐng)域當中，多媒體作為一種輔助教學工具，已經(jīng)被我們的老師所采用，也是我們學生所喜愛的。特別是PPT的普及，給老師的備課和上課帶來了極大的便利，但PPT的制作是一個技術(shù)活，因此需要我們老師具有一定的PPT制作能力，同時PPT在課堂上使用也需要我們老師合理安排，PPT用得好會是老師的幫手，用得不當就會為老師帶來不必要的麻煩。因此，本文就PPT本身的優(yōu)勢及老師們在使用PPT時存在的誤區(qū)，和如何讓PPT與小學課堂教學的融合展開論述。關(guān)鍵字:PPT 小學課堂教學 融合

現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，給我們的課堂教學帶來了極大的便利，也給我們的教育創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們的課堂變得更加深動，更加逼真，更加有味，同時我們老師工作也得到了一定放松，特別是PPT的應用，給我們老師備課，上課帶來了極大的幫助，我們老師也非常依賴這種技術(shù)，但老師們在運用這項技術(shù)時，會遇到這樣或那樣的問題，甚至得不償失，因此，了解PPT運用的優(yōu)，劣勢就顯得非常有必要。防止進入運用的誤區(qū)。減少不必要的煩惱。

一、使用PPT課件在小學課堂教學中的優(yōu)勢

１、擴充信息，增加教學的密度，有利于提高課堂教學效率，巴班斯基認為：最優(yōu)的教學過程應該在規(guī)定時間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面獲得最高可能性的水平?！耙驗樘岣呋顒有屎凸?jié)省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則?！崩肞PT課件可以進行高密度的知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理，從而提高課堂教學效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，包容的信息量更大。動畫又比圖形更形象和生動，利用文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動，顏色的變換等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好。

２．呈現(xiàn)過程，有利于突破重點、難點；小學數(shù)學學科內(nèi)容與其他科目相比更為抽象，再加上傳統(tǒng)教學手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。如何彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，讓學生更好的掌握重點、難點，就成為一堂課成功與否的關(guān)鍵。數(shù)學教材中很多概念的形成，規(guī)律的得出，結(jié)論的推導，重點都在“過程”，利用計算機技術(shù)可以使學生頭腦中形成一種清晰的“動態(tài)表象”，以利于他們的思維發(fā)展。

二、使用PPT課件在小學課堂教學中的誤區(qū)

1．在形式上片面追求“純”課件教學。筆者認為．使用課件來輔助教學，它應是解決傳統(tǒng)教學中難以解決或者不能解決的問題的一種輔助的手段，還不可能完全取代傳統(tǒng)的教學手段和傳統(tǒng)的語言、黑板、掛圖、課本、標本等教學媒體。它只有與傳統(tǒng)的教學手段、媒體有機地結(jié)合起來，互相配合，共同參與教學過程．才能發(fā)揮其應有的優(yōu)勢。然而，有些教師則把使用課件教學與使用傳統(tǒng)教學手段二者視為是對立的兩種教學方式．在使用課件問題上實行“一刀切”。有的學校雖然多媒體教室數(shù)量有限。一但某些教師被安排在多媒體教室授課．他們就要整學期地固守在多媒體教室里，自始至終地使用課件教學．于是，片面追求“純”課件教學現(xiàn)象出現(xiàn)了。接下來，“機灌”取代了“人灌”?！罢掌列啤比〈恕罢毡拘啤?，教學效果并不理想。

2．制作課件的質(zhì)量不高。一些學校由于片面追求“純” 課件教學．致使黑板、掛圖、課本、標本、模型等傳統(tǒng)教學媒體都被屏幕上的課件所取代．課件成為教師唯一的授課手段。有些教師由于制作課件的技術(shù)水平不高．制作出的課件不是教科書、板書的“翻版”。就是習題的堆砌、教學掛圖的搬家；不是信息量過大．學生難以吸收．就是信息量不足，無深度．學生吃不飽。有的課件只是布綱列目．歸納知識，沒有起到很好的引導作用。三，PPT與課堂教學的融合

1，從制作上下功夫。好的課件會讓學生對所學知識更感興趣，有利于重難點的突破，有利于提高課堂效率。課件制作是一個技術(shù)活，這就要求我們老師具備一定的課件開發(fā)能力，首先，要求教師不但對PPT軟件本身的功能要非常了解，而且還能熟練的操作，這是制作好課件的保障。其次，課件的設計要符合小學生的心理要求，布局要合理，圖片，文字，動畫，聲音等素材的組合需要一定的技巧，在小學課堂的課件中文字不應太多，小學生注意力時間短，如果課件中有太多的文字，會影響到學生的注意力。圖片的采用應該是學生們喜聞樂見的，應更加貼近生活實際，圖片，配文字，再加上動畫，相信學生會喜歡的。再次，課件的顏色搭配也有一定的講究。雖然顏色選擇有很多種方案，但要搭配恰當實屬不易。有些課件大紅大紫，看起來非常刺眼，視覺效果非常差，學生也會非常的反感。確實有些重點的地方需要用不同的顏色標注。但也不能一味的強調(diào)鮮明，冷暖色調(diào)應該合理搭配，讓學生感覺這應該是一件老師的作品，而不光是上課的工具。課件的主體顏色應該符合本課主題。再者，課件的制作應該重點是解決課堂中用其它手段不能解決的問題。因此，課件內(nèi)容不能太多，太雜，這樣會引起不必要的麻煩。學生也會走歪路。會影響到學習效率，從而達不到預期的效果。最后，課件的張數(shù)不應太多，不光要學生看。而且還要學生在看的基礎(chǔ)上去認真的想，發(fā)散學生的思維。

2，注重課堂上的使用效率。PPT在課堂上的使用率非常高，從而導致老師們對PPT非常的依賴，部分老師甚至整節(jié)課都在使用PPT，把以前的人灌改為機灌，還是以前那種硬生生的教學方法。課堂效率非常低，學生也容易產(chǎn)生厭學的情緒。那么如何在課堂上有效的使用PPT呢？我想應該從以下幾個方面入手。首先，PPT在課堂上使用在于解決本節(jié)課的重難點，幫助本節(jié)課重難點的突破。因此PPT在這里應該得到使用。其次，不能整節(jié)課都在使用PPT，這樣學生容易造成視覺疲勞。使學生只在看，不在想，不積極主動的參與到課堂教學活動中來。不利于教學課堂的開展。再次，不能讓PPT來代替教師的板書，教師應該板書的部分不能少，這樣有助于遷移學生的注意力，從而使學生從PPT中轉(zhuǎn)移到黑板上來，可以緩解學生的視覺壓力。也有助于教學內(nèi)容的完成。

PPT是一款很好教學輔助工具，恰當?shù)氖褂脮拐n堂更加精彩，更加生動，也會提升老師的備課，上課效率。也會讓我們的學生更加喜歡我們的課堂。

參考文獻

[1]王懷新，耿?。?007）．談在PPT 課件制作中應注意的幾個問題 [J] ．《西北醫(yī)學教育》，2007，（8）：26－275．

[2]周文婷，許曉東（2006）．PPT輔助課堂教學的反思和建議[J] ．《教研教改》，2006，（2）：64－65． [3]柳遂文，翟加斌（2007）．PPT 制作的幾點注意事項[J] ．《信息科技》，2007，（17）：110－111．

第四篇：PPT與數(shù)學課堂教學整合研究

PPT與數(shù)學課堂教學整合研究

隨著信息技術(shù)引入課堂，信息技術(shù)工具不僅成為了教師教的工具，同時也是學生學的工具，更是學生的認知工具與情感交流的工具。通過信息技術(shù)與數(shù)學整合，可以把抽象的內(nèi)容具體化，提高教師的教學效果，使學生能更好地理解抽象的概念，使學生在信息技術(shù)條件下積極主動地學習。

1適應信息社會的需要，改革教學過程

在數(shù)學教學中多采用現(xiàn)代化教學手段，使用大屏幕投影儀器進行直觀教學，使數(shù)學課程知識得以形象化，使學生能更好地理解所學內(nèi)容。微軟公司的PPT（PowerPoint），其特點是簡單易學，方便實用，而且演示效果不錯，設計者不需掌握高深的編程技巧，只需要將要展示的內(nèi)容放到幻燈片上然后進行相關(guān)設置就可以了。使用PPT教學軟件使得文本、圖像、聲音、視頻、動畫、圖形得以集成，被處理成多種形式。在數(shù)學教學過程中，多媒體的這種集成化特點很容易形成感官刺激，不僅擴展了人類利用計算機的交互形式，而且改變了傳統(tǒng)數(shù)學的單一呈現(xiàn)形式。在數(shù)學課教學中充分應用PPT，改變了傳統(tǒng)的教學模式，在豐富學科知識、創(chuàng)設教學情境、優(yōu)化學生認知、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)等方面起到了積極的作用。具有豐富學科知識，激發(fā)學生探索熱情的功效；可以創(chuàng)設教學情境，營造良好教學與學習氛圍；可以優(yōu)化學生認知，使學生掌握內(nèi)容規(guī)律；可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生主動參與教學。由此可見，利用多媒體可以營造一種新型的教學環(huán)境，該環(huán)境應能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考，更好地支持教師的教學，改善組織教學的過程。

教師在設計現(xiàn)代教學過程時一定要注重教學目標的實現(xiàn)，因為數(shù)學課程目標既是教學活動的出發(fā)點，又是教學效果的歸宿點，教學過程都要圍繞數(shù)學課程目標。數(shù)學課程目標為教學過程中教師、學生和媒體之間的相互作用做了明確的規(guī)定。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)要始終服務于數(shù)學課程目標，只有有效地應用信息技術(shù)，才能達到良好的教學效果。

2充分與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生更好地理解學習內(nèi)容“數(shù)學就是生活”，將生活知識與數(shù)學教學結(jié)合起來，教師在教學的過程中把生活實際的例子引入到課堂中去，學生就能更好地理解內(nèi)容。如果在小學數(shù)學教學中，過分強調(diào)學生用規(guī)范的數(shù)學語言復述思考過程，進行“算理”式分析，而忽視學生已有的生活背景基礎(chǔ)，反而會把學生帶進“死胡同”，使本來容易理解的知識，人為地復雜化，使學生感到數(shù)學枯燥無味，深不可測，容易產(chǎn)生厭學的情緒。新課程認為：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習過程應當充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動”。讓學生的學習來源于生活，動手與動腦相結(jié)合，加強學生對知識的記憶與理解。

《新課程標準》倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流應是數(shù)學課堂中學生的主要學習方式。把課堂所學的知識通過精心組織，把來源于生活中的例子帶到課堂中來。

數(shù)學來源于實踐，在獲得對現(xiàn)實的數(shù)學認識并總結(jié)到數(shù)學原理或規(guī)律后，還必須回復到現(xiàn)實生活中去，在某種程度上進行檢驗。這既是檢驗原理、規(guī)律可靠性的過程，也是數(shù)學應用的過程，并且是保持學生學習過程充滿活力和教學有效性的必要條件。在課堂教學中結(jié)合學科活動，強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的重要保證和有效途徑。例如：在教學“面積和面積單位”后，安排學生用面積單位測量書本、課桌、教室地面、自家客廳的地面面積，讓學生把在學校學到的知識，及時運用到實際中去，使學生感到學習數(shù)學知識的確有許多好處，同時又能誘發(fā)解決實際問題的興趣，還需探索更加豐富的知識，感到身邊的許多實際問題有待解決，從而增強繼續(xù)學習的主動性和積極性。

通過這些活動，讓學生體會到數(shù)學遍及生活的各個角落，應用在生活中的各個行業(yè)，體會到數(shù)學的實用性。同時領(lǐng)悟到只有具備扎實的數(shù)學知識和應用知識解決問題的能力，才能更好地服務于社會。設計貼近學生生活的開放題給學生打開了一扇窗，讓學生感受到數(shù)學的奇妙無窮，同時訓練學生從不同角度思考問題，雖然不是要求所有學生都能找出所有答案，意義在于樂在尋求多個答案的過程之中，培養(yǎng)了學生的應用創(chuàng)造性。

3傳統(tǒng)教學媒體與PPT相結(jié)合，共同提高教學質(zhì)量

長期以來，黑板一直是我國課堂教學中使用比較廣泛的教學媒體之一，“黑板+粉筆”成為教師最主要的呈現(xiàn)教學內(nèi)容的方式，成為教室不可或缺的一部分。“尺有所短，寸有所長”，多媒體雖然圖文并茂，但板書的過程應該是學生課堂思維的過程，多媒體恰恰將這一步驟簡化，結(jié)果學生接受雖然迅速，但“消化”不了。只有讓多媒體和黑板適當結(jié)合，揚長避短，相得益彰，都為教學服務，才能充分體現(xiàn)多媒體在教學中的真正意義。

3.1傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢

傳統(tǒng)講授模式是教學的主要模式，它適合于班級教學，這種模式的關(guān)鍵在于教師，教師要在課堂上對學生進行知識講析、思維啟迪、思想教育、情緒感染、方法和語言的示范，使學生能夠迅速了解到應該學習的內(nèi)容，因而比較集中地體現(xiàn)了教師的主導作用。所以，傳統(tǒng)講授模式一個很大的優(yōu)點就是通過教師的講授能夠快速地把知識傳遞給學生。

3.2現(xiàn)代教學方法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學方法固然有很多優(yōu)勢，但是不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是在數(shù)學學習中對于抽象的數(shù)學概念、公式、定理等等，如果只依靠教師的講授學生很難接受，而且一節(jié)課40分鐘很有限，如果只靠講授傳遞的信息量相對要少，PPT 的出現(xiàn)正是彌補了講授式教學的這個不足之處。PPT 文件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態(tài)、音效都可以選擇，還配備了圖表功能，便于數(shù)據(jù)分析及直觀的表達，它能夠把比較抽象的知識直觀化地展示給學生，比如說幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移；研究函數(shù)時可以直觀地借助于PPT 上的函數(shù)圖像；研究平面向立體圖形的變換，使學生看的更形象更直觀；還有就是PPT文件信息傳播快、內(nèi)容含量多，一些內(nèi)容可以事先把它做在課件上而節(jié)省了上課的時間，提高了課堂效率。

3.3黑板與PPT相結(jié)合，共同提高教學效果

在傳統(tǒng)教學手段下，來自于黑板的視覺刺激是由教師通過在黑板前板書提供的，它與直接來自教師的刺激在視覺上是協(xié)調(diào)的，近乎一體的。使用PPT 手段后，屏幕刺激盡管是受教師控制的，但在視覺上它與直接來自教師的刺激大部分分離了。教師為了切換幻燈片長時間被迫坐著，學校為了不影響學生觀看屏幕常常將電腦放在教室的角落里，更強化了這種刺激源的分離。這樣，在數(shù)學教學中，可以把簡單的知識在PPT上呈現(xiàn)，把較難較抽象的內(nèi)容除了在PPT上演示之外，老師還要在黑板上詳細地演示具體的推導過程，和學生一起解決問題。

多媒體課堂教學中，如何發(fā)揮出黑板的功效，教師可以從以下幾個方面注意：①精心設計板書，教師在課前會深思熟慮，精心設計板書，在教學中該出手時才出手。板書一清二楚，畫龍點睛；②拋磚引玉型，教師在教學時，黑板可以作為提取重點的地方，把課堂中的重點、難點在黑板上列出來，既方便老師在講完課后總結(jié)，也方便學生回顧上課所學的知識。以上兩種做法，殊途同歸，最終促進了學生的有效學習。

4結(jié)語

不難發(fā)現(xiàn)，如何把PPT更好地應用于課堂教學，還需要我們不斷地去探索，PPT 的功能開發(fā)不應該是純技術(shù)性的，更多的應該是教學藝術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合。PPT在課堂上更多的是在抽象思維模擬、時間空間變換等方面顯示出獨特的作用。只要課件制作者站在學習者的立場上，考慮到學習者的認知需要來開發(fā)設計PPT，那么教學過程對學生來說應該是生動、活潑，具有豐富意義的。

第五篇：如何制作優(yōu)質(zhì)的課堂教學輔助PPT

如何制作優(yōu)質(zhì)的課堂教學輔助PPT 一．服務學生、關(guān)注內(nèi)容。

二、每張頁面要保持齊、整、簡、適

三、課件的首頁要整潔。

首頁是一個課件等待正式上課前使用的一個頁面，一般來說是一個歡迎頁面，這里不需要太多的內(nèi)容，但可以稍華麗一點，一幅優(yōu)美的風景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞、和一個按鈕就差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥，可以設置讓歡迎詞動起來。另外由于這是一個等待的時間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時能自動停止。

四、課件的目錄要簡潔。

課件的目錄就像是一個導向牌，指向觀眾想去的地方，所以完整的目錄至少應該具備：標題、導航條和退出按鈕。

這個頁面最重要的一點就是要有豐富的內(nèi)容，但盡量做到簡潔、統(tǒng)一，最好具有一定的風格。

在目錄里應該還有一個退出按鈕，使整個課件隨時可以通過目錄退出到結(jié)束界面，而不是一路播放到最后一張退出。

五、組織內(nèi)容要結(jié)構(gòu)化

六、對文字的字體、字型、字號處理應合理。

一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容，有時只有少數(shù)的幾個作為注解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意以下幾點：

1、文字較少時可采用相對較大的字號，但不要讓文字充斥整個屏幕，要留有一定的空間；比較少時可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。可采用“進入”或“移動”的手法。如圖5：文字布滿整個了屏幕，沒有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感。

2、文字較多時可考慮采用“移動”手法，但應注意①標題一般情況下不要隨之移動。②如果文本比較長，不能縮到滿屏顯示時一定要把個文本移出屏幕。③在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案，放在文字上上一層，讓文本的滾動有種出字幕的效果。④設置文本移動時，要么設置為重復移動，要么在文本移動結(jié)束后設置為自動切換到另一張幻燈片或目錄，切忌留下一個只有按鈕的空屏。

七、對圖片的處理要注意效果。

1、結(jié)構(gòu)、布局要合理。一個頁面里有較多的圖片同時出現(xiàn)時，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當。

2、圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。如圖6：中間文字擋住了作為背景的科學家圖案，影響了整體效果，從布局上看也不美觀；如圖7：文字下面幾行作了縮進，大大增加了文字的清晰度，如果文字還是按照原來順序排列的話，必定會造成不清晰，影響了文字的效果。

3、自定義動畫設置要完整。有些老師在課件中采用移動手法來展示圖片，有點像電影，這個創(chuàng)意不錯，很富特色，但需要注意圖片的位置要擺放合理；移動要完整，不能移動完以后還有半個尾巴留在屏幕里；在設置自定義動畫時一定要注意速度設置不能太快；動作設置要完整，最好能在切換到該頁面時能自動進行播放播放，有些圖片通過強調(diào)放大以后還要能夠縮回去，不能動作只做一半，否則將導致其它動作不能進行，嚴重的還會造成死鏈。

八、關(guān)于音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧。

為課件插入影片 通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻這種播放方法是將事先準備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。以

②插入控件播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

③插入對象播放視頻 這種方法是將視頻文件作為對象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。

九、按鈕的設置要統(tǒng)一。

在課件中按鈕相當于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、圖片或圖標來設置。

十、整體色調(diào)、風格要協(xié)調(diào)。

一個優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風格應該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。沒有特別的需要一般不要更改背景設置的色調(diào)或風格。在PPT里有許多自帶的模板設計，相信在那里可以找到你所需要的風格。另外還可以通過設置“背景

填充 效果 雙色漸變”里的各種漸變來設置你的課件背景風格，設置時要盡量不要改變基本色彩，但可以采用不同的漸變，來達到和諧但不單調(diào)的目的。

十一、設置超鏈接、動作要完整。

一個完整的課件中存在著大量的超鏈接和動作，在設置完這些鏈接和動畫以后一定要通過播放來檢查一下鏈接和動作的正確性，以防出現(xiàn)死鏈或不應有的動作，這是保證一個課件質(zhì)量最重要的一個環(huán)節(jié)。在設置完鏈接或動作以后進行測試，往往能發(fā)現(xiàn)一些表面上看不出來的問題，否則一旦當課件在正式場合使用，就會暴露出各種問題，那時再修改的話就來不及了。

制作一個好的課件不光要有好的構(gòu)思，還要有一種不厭其煩的耐心，畢竟這不是把一些素材簡單的疊加。有許多的問題雖然很小，但它足以導致整個課件的失敗。十二．制作的課件一定要在課堂上體現(xiàn)互動性。十三、一個PPT中不要多于七個概念，每個概念不要換行。段落或行之間要巧妙排版。使人看起來一目了然。

十四、若信息量太大，可以充分利用備注或折成多個頁面