第一篇：2010年秋季六年級語文上冊課時計劃之第二單元教案

第二單元 書

教材分析：

本單元的主題是——書，包括4篇主題課文：《神奇的書》、《憶讀書》、《走遍天下書為侶》、《我的“長生果”》，還有一個實踐活動，圍繞讀書活動開展。本單元的4篇課文，通過著名作家的親身讀書經(jīng)歷和讀書感受的介紹，引導(dǎo)學(xué)生要多讀書、讀好書。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，了解書對人生的啟迪和讀書 所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。

2.繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，了解“總而言之”等語言在文章中的表達作用。

4.背誦《神奇的書》和《走遍天下書為侶》以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書 有關(guān)詞語、成語、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。6.能設(shè)計好自己的讀書活動。

7.自己對本單元的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養(yǎng)成每單元都進行小結(jié)的習(xí)慣。

8.自學(xué)至少14個生字，會認會寫。教學(xué)重點：

了解書對人生的啟迪和讀書所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。教學(xué)難點：

能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。課時安排：

《神奇的書》 2課時 《憶讀書》 2課時 《走遍天下書為侶》 2課時 《我的“長生果”》 1課時

實踐活動 2課時

習(xí)作 2課時

神奇的書

教材分析

這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀詩歌。教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀詩歌，學(xué)會生字新詞。

2.有感情地朗讀并理解每節(jié)詩的意思。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀詩歌。補充練習(xí)：

一、詞語理解

非凡 浩瀚 真諦 一貧如洗 質(zhì)樸無華

二、近反義詞

近義詞：神奇——神秘 領(lǐng)略——了解 真諦——真理 反義詞：浩瀚——渺小 神奇——腐朽 真諦——謬誤

三、聽寫生字新詞

四、比一比，再組詞

籍（）諦（）即（）載（藉（）啼（）既()栽（五、有感情朗讀全文。））

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.有感情朗讀并背誦這首詩，理解“為什么說書是神奇的?！? 2.學(xué)習(xí)前兩段的寫法并進行仿寫。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達方式。教學(xué)重難點：

理解“為什么說書是神奇的。” 仿寫，抒發(fā)自己對書的感情。補充練習(xí)：

一、根據(jù)詩文填空。

1.這首詩的作者是（）國作家（）。2.詩的前兩節(jié)，把書和（）、（）作對比。

3.說“書是神奇而美麗的”是因為（）。

二、背誦詩歌。

三、學(xué)習(xí)仿寫。

四、快樂閱讀古詩《觀書有感》。

憶讀書

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.初讀感知，抓住要點。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會并能正確書寫和運用本課的9個生字。2.初讀感知，抓住要點。教學(xué)重難點：

正確書寫運用9個生字，抓住課文的要點。補充練習(xí)：

一、詞語理解。

津津有味 一知半解 總而言之 消遣

索然無味 朦朦朧朧 自作多情

二、讀拼音寫詞語。

Yàn huì kǎi gē qiān bai kān wù m()()()()()

Yua fù qíng xù bēi qì jìng mù zh()()()()()

三、比一比，再組詞。

宴()緒（）凱（）晏()諸（）豈（）

?ng l?ng ǎn duàn

寇（冠（））

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.有感情朗讀并理解課文內(nèi)容。2.認識到讀書的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

2.能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會相關(guān)詞語再文章中的作用。教學(xué)難點：

能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。補充練習(xí)：

一、讀一讀，品一品，寫出下列“好”的音和義。

1.好讀書（）————---2.讀好書（）—————— 3.讀書好（）——————

二、讀書有哪些好處？

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三、有感情地朗讀課文。

四、聽寫生字新詞。

走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章語言淺顯易懂，從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法，角度新穎，表達獨特。文章通過作者 層層遞進的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.認識并正確書寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)目標(biāo)：

1．認識并正確書寫4個生字。

2．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。補充練習(xí)：

一、讀拼音寫詞語。

Ban lv yu le dan gao gan tang()()()()

二、多音字。gōng la

供 樂 g?ng yua

zǎi juǎn 載 卷 zài juàn

qiáng bēi 強

背 jiàng bai

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.有感情的朗讀全文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

2.．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

3.．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書會友”的習(xí)慣。教學(xué)重點

把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點

理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。補充練習(xí)：

一、根據(jù)句意解釋加點詞語的意思。

1.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

棄：—————————— 去：—————————— 2.在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。

“這”指代：—————————— 頂：——————————

二、仿照下列句式的特點另寫一個句子。

逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。

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我的“長生果”

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清文章思路，明白讀書對于寫作的重要性。

2.欣賞、品味課文語言，體會散文“形散而神不散”的特點。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：

1.體會“長生果”的寓意。

2.理解課文寫作特點，品味語言，學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。補充練習(xí)：

一、把下列詞語補充完整，并選擇你喜歡的兩個詞造句。

（）圇吞棗 如（）似渴 不（）甚解

（）腸掛肚 不（）而喻（）然傷神

如（）如醉 大（）身手（）不釋手

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二、摘抄你感受最深的詞句。

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綜合活動 第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.安排自己的讀書活動。2.瀏覽書的大致內(nèi)容。3.選擇自己要讀的書。

教學(xué)目標(biāo)：

1.安排好自己的讀書活動。2.瀏覽書的大致內(nèi)容。3.選擇自己要讀的書。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握學(xué)習(xí)方法。2.為自己訂讀書守則。

3.為自己的讀書學(xué)習(xí)做一個小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握學(xué)習(xí)方法。2.為自己訂讀書守則。

3.為自己的讀書學(xué)習(xí)做一個小結(jié)。第九單元破除迷信

教材分析：

本單元共有兩篇主題課文、兩篇自讀課文和一個“語文天地”組成。四篇課文力求用不同的形象來感染和教育兒童，學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)使他們在思想上得到啟迪，從小樹立熱愛科學(xué)、相信科學(xué)的思想，不信迷信，健康地成長。讓每一個兒童樹立科學(xué)觀念，破除迷信，用科學(xué)的思想來認識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。教學(xué)目標(biāo)：

1.充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

2.理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育。

3.能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書理解文章內(nèi)容，在反復(fù)誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨特感受。

4.初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我 國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。

5.重點討論“試膽量”過程，體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙。教學(xué)重難點：

理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育。初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。課時安排：

《西門豹治鄴》 兩課時 《活見鬼》 兩課時 《鬼是一棵矮杉樹》

一課時 《試膽量》

一課時 《語文天地》

兩課時

西門豹治鄴

教材分析：

《西門豹治鄴》這篇課文記敘的是戰(zhàn)爭時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，運用極其巧妙地方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。通過這件事，贊揚了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。同時可以看出西門豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學(xué)，不信鬼神。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確、流利朗讀課文，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。2.注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思。3.初步理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，正確、流利朗讀課文，理清課文層次。知識訓(xùn)練點：

一、聽寫生詞。

媳婦 淹沒 裝扮 磕頭 荒蕪 開鑿 修渠 提心吊膽 面如土色 人煙稀少 灌溉

二、復(fù)述課文內(nèi)容。

三、練習(xí)正確、流利朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

2.理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。

教學(xué)重難點：

理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。

知識訓(xùn)練點：

一、西門豹是怎樣治鄴的？你怎樣評價他？結(jié)合課文說一說。

二、西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹杏惺裁醋饔茫?/p>

三、做練習(xí)冊

活見鬼

教材分析：

《活見鬼》是新世紀版教材五年級下冊的一篇文言課文。這是一篇文言文。文章主要寫了一個雨夜，兩個人鉆到同一把傘下走，互不說話，雖互疑為鬼，走到橋上時，一個人把另一人推下了水。兩人都認為遇到鬼了，天亮后，兩人互相看看大笑起來。在那個信鬼神的年代，人們懷疑有鬼是很正常的。這個故事，告訴人們干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，否則會鬧出笑話！這篇小文章短小精悍，幽默風(fēng)趣共有三個層次：一是雨夜兩人同行；二是互相懷疑，一人撩試

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能學(xué)會本課5個生字。

2、能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。

3、能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書理解文章內(nèi)容，在反復(fù)誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨特感受。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦” 知識訓(xùn)練點：反復(fù)朗讀文言文，力爭達到“熟讀成誦”。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。

2.使學(xué)生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦” 教學(xué)難點：

1.學(xué)生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文。

2.使學(xué)生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，知識訓(xùn)練點：

一、聽寫生詞。

踉蹌 愕然 沾沾自喜 炊煙 趨勢

二、抄寫、默寫文言文。

鬼是一棵矮杉樹

教材分析：

《鬼是一棵矮杉樹》通過寫少年來頭從第一次值夜哨時因害怕鬼而尿了褲子，到第二次主動申請值夜哨并勇敢戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個由害怕鬼到勇于克服膽怯心理、不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚了小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的勇敢的精神。來頭的經(jīng)歷也告訴了人們，世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利朗讀課文，理清課文層次。

2.學(xué)習(xí)小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。3.學(xué)習(xí)本文形式多樣的心理描寫。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)文中的心理描寫。學(xué)習(xí)來頭勇于挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。知識訓(xùn)練點：

一、來頭是個怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。

二、積累文中的好詞、好句。

三、小練筆：描寫自己害怕的心理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5個字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等詞的意思。

2、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生無論干什么事，開始可能會因害怕不敢做，只要敢于實踐，就會變得勇敢起來。

3、激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

4、重點討論“試膽量”的過程，體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙

第二篇：2010年秋季六年級數(shù)學(xué)上冊課時計劃之第四單元教案

教學(xué)資料

教育精品資料

課題

比賽場次

教學(xué)內(nèi)容：課本第43-44頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。

2.會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

3.通過比賽場次問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律。

導(dǎo)學(xué)策略：啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

補充練習(xí)：

⑴6人下棋每兩人下一局，共多少局？ ⑵六(4)班42人相互握手，共握多少次？

⑶一條線段上共有7個點，一共有多少條不同線段？ 教學(xué)過程：

教學(xué)資料

課題

起跑線

教學(xué)內(nèi)容：課本第45頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長。

2.通過調(diào)查“起跑線的位置”，體會數(shù)學(xué)知識在體育中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點：

1.運用圓的有關(guān)知識計算。

2.結(jié)合具體問題，讓學(xué)生獨立思考提高解決簡單問題的能力。3.體會數(shù)學(xué)知識在體育中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖 補充練習(xí)：

國際標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場跑道全長400米，最內(nèi)圈彎道半徑為36.5米，每條跑道寬為1.2米。

⑴最內(nèi)圈彎道長為多少米？

⑵若最內(nèi)圈跑道的起跑線已畫好，那么400米賽跑的以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次提前多少米？

教學(xué)過程：

教學(xué)資料

課題

營養(yǎng)搭配

教學(xué)內(nèi)容:課本第46-47頁。教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷利用數(shù)學(xué)知識進行營養(yǎng)配餐的過程，能進行有關(guān)營養(yǎng)成分的簡單計算。

2.通過營養(yǎng)配餐的活動，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生體會解決實際問題的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和健康意識，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖

補充練習(xí)：

設(shè)計一份既愛吃又符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐。

教學(xué)過程：

教學(xué)資料

第四單元

比的認識

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

單元教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分數(shù)的意義以及分數(shù)與除塵的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:生活中的比、比的化簡、比的應(yīng)用。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點：

1.提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實際問題。

課時安排：

生活中的比 3 比的化簡 比的應(yīng)用 練習(xí)三 3 3 3

教學(xué)資料

第 1 課時 生活中的比（1）

教學(xué)內(nèi)容：課本第48-49頁內(nèi)容；課本第50頁“認一認”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。2.能正確讀寫比，認識比的各部分名稱。教學(xué)重難點：

1.理解比的意義，了解比的各部分名稱。2.從具體情境中抽象出比的過程。導(dǎo)學(xué)策略： 聯(lián)系實際 體驗概念。教學(xué)準(zhǔn)備： 表格、情境設(shè)計 補充練習(xí)：

一、我們的校隊，游泳隊有男生15人，女生12人。體操隊有男生10人，女生18人。

1.游泳隊男生與女生的人數(shù)比是（），女生與男生的人數(shù)比是（）。

2.體操隊男生與女生的人數(shù)比是（），女生與男生的人數(shù)比是（）。

3.游泳隊與體操隊的人數(shù)比是（）。

二、判斷：小強的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小強和爸爸身高的比是1∶173．（）

教學(xué)過程：

教學(xué)資料

第2 課時

生活中的比（2）

教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁“想一想”、“說一說”；“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉比的各部分名稱，掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

2.加深對比的意義的理解，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。3.能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題。教學(xué)重、難點：

1.理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。教學(xué)準(zhǔn)備

補充練習(xí)：

1.求比值。

30∶6

2∶

14105∶

2.4∶0.24 32：多媒體

1千米∶20千米＝（）

2.做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是（）

教學(xué)資料

第3課時

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)冊第36-37頁；課本第51頁實踐活動。練習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固求比值的方法。進一步理解了比的意義。

2、加強利用比的知識解釋一些簡單的生活問題。

3、感受比在生活中的廣泛存在。練習(xí)重難點:

1、鞏固求比值的方法，進一步理解了比的意義。

2、加強利用比的知識解釋一些簡單的生活問題。

3、感受比在生活中的廣泛存在。補充練習(xí)：

一、填空。

1.兩個數(shù)相除，又叫做（）。

2.12÷5=（）∶（）=（）/（）。

二、求比值。30:6

1056：

2.4:0.24

0.95:1

:3 322

5三、判斷。

1.比的前項不能為零，比的后項可以是任何數(shù)。（）

2.比值就是一個數(shù)，且只能用分數(shù)表示。（）

3.3比4可以寫成3:4，也可以寫成。（）

4.小麗身高1.45米，媽媽身高165厘米，小麗和媽媽的身高比

34教學(xué)資料

1.45;165。（）

第4 課

比的化簡

教學(xué)內(nèi)容：比的化簡，課本第52頁整數(shù)比和小數(shù)比的化簡以及“試一試”第1和

2、“練一練”第2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實際的情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。2.會利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重、難點：

1.會利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比。2.會化簡整數(shù)與整數(shù)的比和小數(shù)與小數(shù)的比。

3.通過具體的典型實例，希望學(xué)生理解并掌握化簡比的方法。補充練習(xí)：

1．1千米∶20千米＝（）

（1）1∶20

（2）1000∶20

（3）5∶1

2．做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是（）

（1）20∶21

（2）21∶20

（3）7∶10 3.化簡比。

15:12

0.3:0.45

2.5 3教學(xué)資料

第 5課時

比的化簡及練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)比的化簡，比的化簡鞏固練課本第53-54頁“練一練”第1、4、5題、“你知道嗎”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深理解比的意義以及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡分數(shù)比，并能解決一些簡單的實際問題。

3.在解決問題的過程中進一步感受比在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重難點：

會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡分數(shù)比，并能解決一些簡單的實際問題。

補充練習(xí)：

1.說說什么叫比？比的各部分名稱。2．求下列比的比值。

16∶20

2∶ 0.5

4.5∶6

5∶0.35

（二）鞋廠生產(chǎn)的皮鞋，十月份生產(chǎn)雙數(shù)與九月份生產(chǎn)雙數(shù)的比是5∶4．十月份生產(chǎn)了2000雙，九月份生產(chǎn)了多少雙？

二、化簡比

40∶32

0..6:0.12

3913：

0.45：

3: 520335教學(xué)資料

第6 課時

比的應(yīng)用1

教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁及56頁“試一試”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作、畫圖、計算等方法探索新知。3.在解決問題的過程中體會比與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

1.能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作、畫圖、計算等方法探索新知。

補充練習(xí)：

1.勝利小學(xué)開展“獻愛心”活動，五、六年級共捐款1800元，其中五年級和六年級捐款數(shù)量的比為4:5，五、六年級各捐款多少元/ 2．用一根長40分米的鐵絲圍成一個長方形，長與寬的比是3:2，長、寬各是多少分米?圍成的長方形面積是多少平方分米？

3.修一條公路，已修米數(shù)與未修米數(shù)的比是3:4，還有120米未修，已修了多少米？

教學(xué)資料

第7 課時

比的應(yīng)用2

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力。

2.通過獨立思考與合作交流活動鞏固所學(xué)的知識，提高掌握水平。

3.在解決問題的過程中體會比與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

1.進一步掌握運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。

2.提高學(xué)生運用比的知識解決簡單實際問題的能力。

補充練習(xí): 1．被減數(shù)是36，減數(shù)與差的比是4比5，減數(shù)是多少？差是多少？

2．有一種藥水，按藥液與水的比為1比5000配制而成。用這樣的藥液0.5千克，可配制這樣的藥水多少千克？

3．圖書館買來160本兒童故事書，按1∶2∶3分給低、中、高年級同學(xué)閱讀。低、中、高年級各分到多少本？

4．學(xué)校把560棵的植樹任務(wù)，按照五年級三個班人數(shù)分配給各班。一班47人，二班45人，三班48人。三個班級各植樹多少棵？

①三個班植樹的總棵樹是幾？

教學(xué)資料

②題目要求按什么比？人數(shù)比是幾比幾？

③三個數(shù)的和及三個數(shù)的比知道后，根據(jù)“按比例分配”的規(guī)律，怎樣計算這道題？

5．有一塊試驗田，周長200米，長與寬的比是3∶2。這塊試驗田的面積是多少平方米？

6．水是由氫和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氫、氧各多少千克？(看誰用的方法多。)

第三篇：2010年秋季六年級數(shù)學(xué)上冊課時計劃之第二單元百分數(shù)的應(yīng)用

第三課時 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用圓的周長和面積的含義，2．進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積。教學(xué)重點：掌握求圓面積的三種不同情況。教學(xué)難點：正確地進行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。補充練習(xí)：

一、判斷題。

1．半徑為2厘米的圓，周長和面積相等。（）2．圓的 周長越大，面積也就越大。（）

3．半徑擴大到原來的3倍，圓的面積也擴大到原來的 3倍。()4．畫一個直徑是4厘米的圓，面積是半徑為1厘米的 圓的 4倍。()

二、按要求求出下面各圓的面積。1.r=8cm 2.d=18cm 3.C=18.84cm

第四課時 練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第28-29頁的練習(xí)一的第7-13題“你知道嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用圓的周長和面積的含義，2．進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積。教學(xué)重點：掌握求圓面積的三種不同情況。教學(xué)難點：正確地進行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。補充練習(xí)：

一、提問：

1.什么叫半徑？什么叫直徑？

2.怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？

二、比一比,比較下面每組中兩個圓的大小。1.半徑3厘米的圓和直徑5厘米的圓。2.直徑8厘米的圓和周長50.24厘米的圓。

3.直徑是1分米的 圓和面積是113.04平方厘米的圓。

三、解決問題: 1.拿一根15m的繩子繞在圓柱形石柱上，繞10圈之后換剩2.44m，這根石柱的 底座面積有多大？

2.拖拉機的前輪胎外直徑為70 cm，如果每分鐘能轉(zhuǎn)動300圈，拖拉機半小時能行多少米？

第五課時 練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第27-28頁的練習(xí)一的第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用圓的周長和面積的含義，2．進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積。教學(xué)重點：掌握求圓面積的三種不同情況。教學(xué)難點：正確地進行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。補充練習(xí)：

一、畫一畫

1.畫一個半徑是5厘米的 圓，并求出它的 周長和面積。

2.在長是4厘米，寬是3厘米的 長方形中畫一個最大的 圓，并求出圓的 周長和面積？

二、按要求求出下面各圓的面積。

1.r=4cm 2.d=16cm 3.C=37.68cm

三、按要求求出下面各圓的周長。

1.r=5cm 2.d=1.5cm 3.d=15cm

第六課時 練習(xí)一（3）

教學(xué)內(nèi)容：教材第27-28頁的練習(xí)一的第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用圓的周長和面積的含義，2．進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積。教學(xué)重點：掌握求圓面積的三種不同情況。教學(xué)難點：正確地進行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。補充練習(xí)： 填空：

1.圓的面積計算公式是（）。根據(jù)這個公式求圓的面積，一般要知道圓的（）。

2．圓的直徑是5厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

3．在邊長是5厘米的正方形中，剪出一個最大的圓，這個圓的面積是（）平方厘米。

4．小圓直徑是大圓的半徑，那么大圓的面積是小圓的（）倍。5．小華量得一樹干的橫截面周長是25.12厘米，這一樹干的橫截面面積大約是（）平方厘米。

6．從一塊長8分米、寬5分米的長方形木板上鋸下一個最大的圓，計算這個圓的面積的正確算式是（）。

7．用三根同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形、一個正方形和一個圓，其中（）的面積最小。

第二單元 百分數(shù)的應(yīng)用

一、單元教學(xué)的目標(biāo)

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。

三、教學(xué)重點：能運用所學(xué)知識解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

四、教學(xué)難點：運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。

五、單元課時：12課時

百分數(shù)的應(yīng)用

（一）（2課時）

百分數(shù)的應(yīng)用

（二）（2課時）

百分數(shù)的應(yīng)用

（三）（3課時）

百分數(shù)的應(yīng)用

（四）（2課時）

練習(xí)二（3課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（一）教材第31——32頁的內(nèi)容及”試一試”.教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2．能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：會計算實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。教學(xué)難點：在具體情境中理解理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。補充練習(xí)： 1．口答。

①4是5的百分之幾? ②5是4的百分之幾? 2．基礎(chǔ)訓(xùn)練。

指出下列各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？(1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?(2)實際產(chǎn)量是計劃的百分之幾?(3)某實驗田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃5．6噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾？ 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（一）教材第32——33頁“連一連”的1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義的理解。

2．能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：加深對 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義的理解。教學(xué)難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。補充練習(xí)：

1．糧店運來大米800千克，面粉600千克。（1）大米的重量是面粉的 百分之幾.?（2）面粉的重量比大米少百分之幾？（3）大米的重量比面粉多百分之幾？

2．《安徒生童話》每本原價12元，現(xiàn)在的促銷價是9元，現(xiàn)價比原價便宜百分之幾？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（二）教材第34---35頁的“連一連”的 第1-2題。教學(xué)目標(biāo)：

1．進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2．能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”實際問題。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：能理解“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的意義。補充練習(xí)：

1.下列各題，每小題均回答三個問題： a．誰是單位“1”的量? b．誰與單位“1”的量相比?(1)男工人數(shù)比女工多百分之幾?(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾? 2.4比5少百分之幾? 5比4多百分之幾? 3．五(1)班有男生25人，女生20人。

a.求男生人數(shù)是女生的百分之幾? b.女生人數(shù)是男生的百分之幾? c.男生人數(shù)比女生多百分之幾? d.女生人數(shù)比男生少百分之幾?(注意單位“1”)第四課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（二）教材第35--37頁的“連一連”的 第3-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2．能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：能理解“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的意義。補充練習(xí)： 1．口答。

5是4的百分之幾?4是5的百分之幾? 5比4多百分之幾?4比5少百分之幾? 2．只列式不計算。

①張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收入是今年的百分之幾? ②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾? 學(xué)生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位“1”？ 第五課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（三）教材第38-39頁的 “試一試”及第40頁的 “你知道嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：

1．利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題。

2．提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：列方程解決百分數(shù)方面的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)題意找出等量關(guān)系。補充練習(xí)：

1．根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾? ②汽車速度比自行車速度快百分之幾? ③降價了百分之幾? ④增產(chǎn)了百分之幾? ⑤超過計劃的百分之幾? 2．判斷。(讓學(xué)生用手勢表示“√”或“×”)

①因為5比4多25％，所以4比5少25％。()②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。()③玲玲已做對了45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90％。()3．選擇正確算式。(用手勢表示)(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?()(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬元，去年售價1.2萬元，今年售價比去年降低了百分之幾？

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用

（三）教材第39-40頁的 “連一連”的1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題。2．進一步提高數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：列方程解決百分數(shù)方面的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)題意找出等量關(guān)系。補充練習(xí)：

1．比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。第一組：

(1)甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少10，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾? 第二組：

(1)某廠原計劃生產(chǎn)200臺機床，實際比計劃多生產(chǎn)20臺，實際比計劃多生產(chǎn)百分之幾?(2)某廠原計劃生產(chǎn)200臺機床，實際比計劃多生產(chǎn)20臺，實際生產(chǎn)的臺數(shù)是計劃的百分之幾? 2．根據(jù)算式補充問題。

六(2)班有男生25人，女生23人，?(1)23÷25，?(2)23÷(23十25)，?(3)25÷(23-+-25)，?(4)(25—23)÷25，?(5)(25—23)÷23，? 29

第四篇：六年級上冊語文第二單元教案

5.詹天佑

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重點：

抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點：

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。突破方法：

通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備： 詹天佑像

“人”字形的線路圖

學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)預(yù)設(shè)： 第一課時

一、看圖引入，揭示課題 1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。生自由讀

2.師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）

3.認真讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？ 4.此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說 5.課文是怎么寫的呢？

生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報

三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。6.師小結(jié)。生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。

7.讀勾畫的句子，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。

四、細讀二、三自然段的重點句，深入理解。

1.自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。學(xué)生談感受時，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。2.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？ 3.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、細讀四──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。

1．讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。2．小組匯報

3.自主感情朗誦重點句。

4.交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。

三、美讀關(guān)鍵句，體會其作用

1.有感情地讀所有的重點句，想想其表情達意的作用。

2.小結(jié)理解、體會重點句的方法。

四、課文總結(jié)

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）拓展作業(yè)：

1.抄寫喜歡的詞句。

2.背誦感受深的部分。第4自然段

3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。板書設(shè)計： 5.詹天佑

杰出 愛國

課后反思：學(xué)生對當(dāng)時的時代背景不夠了解，我在上這篇課文時在課前特別利用課件了解時代背景，感受愛國情懷。學(xué)生學(xué)起來比較容易進一步體會到詹天佑是杰出的愛國工程師。

6.懷念母親

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。3.積累語言。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。教學(xué)難點：

感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)時間：

２課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

二、初讀課文，感受文中的母親

1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行交流。

4.再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？

哪些自然段給了你這樣的認識？

三、抓住重點語句，理解生身母親

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。1.談感受，質(zhì)疑。2.重點研讀以下幾句：

⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

①理解寢不安席的意思。

②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）

③補充資料，談感受。3.再讀整段話。

四、朗讀文中的佳句，回想母親 1.摘抄詞語。

2.朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

一、回顧親生母親，感受敬慕

1.聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。2.用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

二、研讀祖**親，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2.說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念。

三、重點研讀以下句子

1.……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。⑴說說自己的理解和體會。⑵你知道頻來入夢的原因嗎？ ⑶感情朗讀。

2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑴ 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？

⑵ 感情朗讀。

3.想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

⑴ 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）⑵ 作者為什么要寫房東太太的事情？ ⑶ 感情朗讀。

四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最后一段和第１自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

五、摘錄文中佳句，感念深情

板書設(shè)計： 6.懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕 生身母親 = 祖**親

課后反思：這篇課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。中間引用了作者以前的日記，這是一種新的表達形式，讓學(xué)生接觸，并告訴學(xué)生以后我們的習(xí)作當(dāng)中也可以運用。

7*彩色的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點：

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。突破方法：

查閱資料，讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 2.帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。2.檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音 3.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。4.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）精讀課文，體會情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

2.從這個問題，你知道了什么？

3.小高的心愿能實現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？

4.自己細讀課文，勾出讓你感動的地方，并交流感受。

5.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

6.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

（五）總結(jié)

最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！板書設(shè)計： 7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

課后反思：這篇課文以小昆蟲為線索，作者隨小高上寶島一路的見聞為順序展開。在上課時注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，感受語言魅力。

8*中華少年

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩歌。教學(xué)重點：

了解祖國的過去、今天、明天 教學(xué)難點：

感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。突破方法：

課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：

祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）談話引入

1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？ 生自由談

2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（三）初讀詩歌，了解大意 1.自由讀詩，掃清生字障礙。

2.分節(jié)抽生讀詩，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。

3.默讀全詩，提出不理解的詞語或不理解的地方。

如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際。縈繞：縈回。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）

4.快速瀏覽，想想這首詩寫了什么？

（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感

1.我們在座的每個同學(xué)都是中華少年，那請同學(xué)們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受。

2.小組分角色朗誦，評價朗誦的情況。（著重從感情方面）

3.抽幾個學(xué)生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說說通過朗誦，你體會到了什么？

4.自己試著表演朗誦。

總結(jié)：

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書設(shè)計： 8* 中華少年 自豪 驕傲 設(shè)計意圖：簡潔的板書是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳”。

課后反思：本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。上課時以朗讀為主在讀中感悟。

《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點：

培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教學(xué)難點：

能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情 于玉光 同學(xué)們：

（一二兩段見上文）

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）

二、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）

2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求： 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

8．交流。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；

祖國建設(shè)需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；…… 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11．學(xué)生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。

第二課時

一、交流演講稿片段 1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。

2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

3．修改自己的演講稿片段。

4．再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

二、合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？

2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間1 2分鐘左右）

4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進行交流、評價。

5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。

教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6．學(xué)生寫結(jié)尾。

7．請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。

8．為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

9．交流標(biāo)題。

三、從語言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。

四、讓語言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進行成果展示。

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。課前準(zhǔn)備

1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。交流平臺

一、憶課文，交流收獲

（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達兵 蝴蝶 小高 授粉

（2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

（3）引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。

二、談活動，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？

（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進行合作交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進行記錄。

（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

三、日積月累

1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。2．出示日積月累中的名人名言。⑴自由朗讀這些名人名言。

⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。

⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā＃?）以小組為單位互相交流積累

四、展示臺 1．展示準(zhǔn)備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？

（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。

（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。

（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準(zhǔn)備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進行協(xié)調(diào)。）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。（2）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。

（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

課后反思：這一組的習(xí)作是演講稿為了讓學(xué)生有話可寫，我利用多媒體收集了大量的資料，讓學(xué)生運用到習(xí)作中，大部分同學(xué)雖然是第一次寫這樣的作文，但是都寫的不錯。

單元反思：這一單元讓學(xué)生了解我們偉大的祖國錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。學(xué)生學(xué)完這一單元寫了“祖國在我心中”為主題的演講稿進一步培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

：

第五篇：六年級語文上冊第二單元教案

第二組

單元教材解讀：

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。單元教學(xué)重點難點：

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。單元課時安排：共計11課時

詹天佑

2課時 懷念母親

2課時 彩色的翅膀

1課時 中華少年

1課時 口語交際·習(xí)作

3課時 回顧拓展二

1課時 《詹天佑》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

3.了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4.體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點：

了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑的愛國情懷。教學(xué)難點：

理解“人”字形線路設(shè)計的妙處。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。2.學(xué)習(xí)課文生字詞，流利的朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點：

1.正確認讀本課生字新詞 2.理清課文線索。教學(xué)過程

一、看圖引入，揭示課題：

1.出示詹天佑像，問：你們知道他是誰嗎？ 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。2.教師介紹。

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，劃出帶有生字的新詞。2.思考：

（1）詹天佑是個怎樣的人？用波浪線在文中劃出相關(guān)句子。

（2）本文通過什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段敘述了這件事？（3）理清層次。3.討論交流

（1）認讀生字：施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 饑 漿 岔

（2）理解詞語

阻撓 要挾 勘測 藐視 贊嘆不已（3）關(guān)于課文： ①抓住文中的中心句。

②齊讀中心句，突出關(guān)鍵詞“杰出”、“愛國”。

③主要寫詹天佑一生中最主要的事跡——修筑京張?zhí)炻愤@件事。課文2——6自然段具體寫這件事。④文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文可分為四部分。第一部分：第一自然段。第二部分：第2、3自然段。第三部分：4——6自然段。第四部分：第7自然段。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.默讀2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ 2.分組探究 3.交流

（1）當(dāng)時的情況怎樣？抓住關(guān)鍵詞“阻撓” “要挾”（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？可以看出什么？（3）全國的反映如何？抓住關(guān)鍵詞“轟動”

4.當(dāng)時的環(huán)境描寫對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用？ 5.有感情的朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們有哪些收獲，交流一下吧。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑的愛國情懷及創(chuàng)新精神。2.了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法及人字形鐵路的設(shè)計思路。3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點難點：

1.了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑的愛國情懷。2.理解“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入 1.聽寫詞語。

2.簡述課文的主要內(nèi)容。

二、探究第三部分

1.默讀課文，思考：詹天佑遇到了哪些困難？（1）小組探討。

（2）交流匯報：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路。2.學(xué)習(xí)“勘測線路”部分

（1）詹天佑怎么說，怎么做，又想到了什么？他是一位怎樣的工程師？（2）學(xué)生勾畫相關(guān)語句。（3）交流

詹天佑是一位一絲不茍、負責(zé)、嚴格的愛國工程師。3.學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“設(shè)計線路”部分

（1）自讀并畫出一幅簡單的鐵路設(shè)計示意圖。（2）教師巡回指導(dǎo)（3）展示圖畫，給予評價。

（4）從這些設(shè)計可以看出詹天佑是個怎樣的人？環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物有什么作用？

三、學(xué)習(xí)第四部分 1.齊讀。

2.討論：為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？這一段在全文中起了什么作用？ 總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。

四、課堂小結(jié) 有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：

6《懷念母親》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.揣摩重點語句的表達作用。教學(xué)重難點：

能抓住重點詞句，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、詞。2.初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：

初步理解感悟重點語句。教學(xué)過程

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

五、朗讀全文，師生小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.揣摩重點語句的表達作用。教學(xué)重難點：

能抓住重點詞句，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)過程

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。板書設(shè)計：

懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

生身母親 = 祖**親 《彩色的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2.理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。課時安排：１課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）2.帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

三、初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美??）

（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）

（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

五、交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。板書設(shè)計：

7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

8《中華少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。教學(xué)重難點：

通過朗讀詩歌來表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

二、初步感知

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

三、討論交流

1.指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2.互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

3.閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

四、整體把握，難句理解

1.讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

2.默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）3.讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）

4.齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。

5.讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）

五、誦讀，激發(fā)愛國情懷

1.自由朗誦：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2.分角色朗誦：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

六、總結(jié)升華：交流對有詩歌朗誦的體會。板書設(shè)計：

口語交際?習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

課時安排：3課時

第一課時（口語交際）

教學(xué)目標(biāo)：

通過不同的形式，表達自己的愛國情感。教學(xué)重難點：

能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)過程

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二、三課時（習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學(xué)重難點： 圍繞主題寫演講稿。教學(xué)過程

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2.這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？ 學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。2.自己修改 3.教師點評。

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。板書設(shè)計：

回顧?拓展二

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲； 2.積累愛國格言； 3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲 課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、交流平臺

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！

5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn) 6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

二、日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

三、展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計：