第一篇：校園文化建設(shè)方案——雅文化

立雅力行 雅而有致

——大王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校園“雅”文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)學(xué)校文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。雅，源于詩（《詩經(jīng)》），發(fā)于情，止于禮，顯于行。中華五千年文明史，本身就是一篇雅樂華章，中華民族的儒雅風(fēng)范已有幾千年的傳承歷史，雅行是我國傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的行為標(biāo)準(zhǔn)，它在提高人的操守、待人接物的禮儀，規(guī)范人的行為習(xí)慣等方面仍具有很好的借鑒價(jià)值?；诖舜_立我校校園“雅”文化建設(shè)方案。

二、總體目標(biāo)

我?！把拧蔽幕_(dá)到的目標(biāo)，一方面指“行為儒雅、語言文雅、情趣高雅”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一?！把拧钡膬?nèi)涵和外延：行為方式合于美，行為效果指向善。雅就是要慧中而秀外的素養(yǎng)，“秀外”的標(biāo)志：⑴儒雅的形態(tài)；⑵文雅的舉止；⑶高雅的情趣?！盎壑小钡谋碚鳎孩啪哂斜粌?nèi)化的豐富的情意素養(yǎng)；如同情心、愛美之心等。⑵具有與其年齡相對應(yīng)的稍微超前的而且不斷積淀的文化素養(yǎng)。有道是“腹有詩書氣自華”。

三、具體內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化

精神文化是學(xué)校文化的思想核心，是學(xué)校文化表現(xiàn)的靈魂。是學(xué)校發(fā)展的精神動力。

辦學(xué)理念：為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 辦學(xué)目標(biāo)：打造辦學(xué)特色 塑造品牌教育 文化理念：儒雅、文雅、高雅

（二）學(xué)校雅文化總體構(gòu)想

讓學(xué)校更優(yōu)美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成為自我教育、展示風(fēng)采的最佳場所，以實(shí)現(xiàn)“良好的環(huán)境與人的互利共生”。

1.教學(xué)樓設(shè)計(jì)主題是儒雅，突出六德（仁義禮智信孝）。（1-4樓每層36個(gè)文化版面，五樓12個(gè)文化版面，計(jì)156個(gè)文化版面；1-4樓每層吊頂22個(gè)，五樓吊頂6個(gè)，計(jì)94個(gè)格言警句）

一樓大廳內(nèi)建造一座以《弘揚(yáng)儒家文化，構(gòu)建和諧校園》為主題的儒家文化墻宣傳儒家“雅”文化。按樓層設(shè)置四大塊，突出六德（仁義禮智信孝），主題分別為惜時(shí)勵(lì)志、感恩孝道、知書達(dá)理、源遠(yuǎn)流長。一樓“惜時(shí)勵(lì)志”版塊：走廊內(nèi)分別書寫天干地支和名人勵(lì)志惜時(shí)版面，走廊內(nèi)過梁配以惜時(shí)勵(lì)志的名言警句（2.3.4樓走廊內(nèi)過梁各配與本樓層主題相符的名言警句）；二樓“感恩孝道”以二十四孝為主線輔以孝道感恩詩句名言；三樓“知書達(dá)理”為《論語》、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典古詩文，以啟迪智慧，通明事理；四樓“源遠(yuǎn)流長”以中華五千年文化路線圖為線索再現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓。

教室的設(shè)計(jì)主題是：體現(xiàn)“為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念和“用傳統(tǒng)文化育人”的辦學(xué)特色，做到“讓每一面墻都會說話”，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受儒家雅文化的熏陶。

教室正面黑板上方懸掛國旗和激勵(lì)性名言警句，教室背面為個(gè)性化班徽和班風(fēng)班訓(xùn)，教室兩側(cè)的墻上懸掛《論語》等名句和優(yōu)美的風(fēng)景畫，使教室成為一個(gè)溫馨向上，集德育、智育、美育相統(tǒng)一的場所。

2.前西樓設(shè)計(jì)主題是高雅，鎖定于蘊(yùn)含中國古老文化的“天地人”之精髓，分3個(gè)樓層賦予其豐富的內(nèi)涵（每層13文化版面，計(jì)39個(gè)文化版面；每層吊頂8個(gè)，格言警句8個(gè)，計(jì)24個(gè)格言警句）。

三樓板塊“天”：創(chuàng)建主題是出自《易經(jīng)》的“天行健、君子以自強(qiáng)不息”。主要通過展示古今中外的科技成就和日常生活中的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力。

二樓板塊“地”：創(chuàng)建主題是出自《易經(jīng)》的“地勢坤、君子以厚德載物”。走廊展板宣傳教育內(nèi)容則涵蓋了我國的傳統(tǒng)文化，包括六藝（禮樂射御書數(shù)）等的發(fā)展史、代表人物、最高成就等內(nèi)容，進(jìn)一步弘揚(yáng)國學(xué)教育

一樓板塊“人”：創(chuàng)建主題是“人志上、少年以勤奮刻苦”。這一樓層的宣傳板塊內(nèi)容古今優(yōu)秀少年成才故事為主，為學(xué)生時(shí)時(shí)處處樹立楷模，引

導(dǎo)學(xué)生努力成才。

各教室文化與本教室功能相結(jié)合，如在實(shí)驗(yàn)教室懸掛帶有名人頭像的名言警句。美術(shù)室突出知識和美相統(tǒng)一，懸掛學(xué)生教師的書畫作品使學(xué)生在激勵(lì)的環(huán)境中增長動手能力。在圖書室內(nèi)懸掛名人頭像及讀書名言、文明用語，覽室掛有少量的名人字畫，做到高雅肅凈，凈化心靈。

3.前東樓設(shè)計(jì)主題是文雅，以“和、勤、廉” 分3個(gè)樓層體現(xiàn)主題。（每層9文化版面，計(jì)27個(gè)文化版面；每層吊頂7個(gè)，2層格言警句計(jì)14個(gè)）

一樓板塊“和”：創(chuàng)建主題是“和為貴、教師以樂群篤教”。主要是取和睦相處，以禮待人，博學(xué)、審問、慎思和篤行之意。目的是使教師行于和諧雅致的環(huán)境之中，提高教師道德修養(yǎng)，成為一名舉止優(yōu)雅、談吐文雅的優(yōu)秀教師。

二樓板塊“勤”：創(chuàng)建主題是“業(yè)精于勤”。主要是取認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。克盡職守，勤于教學(xué)鉆研之意。目的是使教師樹立起“一勤天下無難事”的思想，積極做好教育教學(xué)工作。

三樓板塊“廉”：創(chuàng)建主題是“廉，清也?！稄V雅》”。主要是加強(qiáng)校園廉潔文化建設(shè)，積極營造開展廉潔教育的良好氛圍。

4.綠地建設(shè)和布置。

對新校綠地（小花園）實(shí)行區(qū)域化設(shè)計(jì)：每塊區(qū)域造型因地制宜，形成不同的文化小品，從不同的角度透露出學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中受到感染和熏陶。其間布置文化石，或鐫名言、或刻詩句，為學(xué)校添翰墨之香，增厚雅文化之氣。

第二篇：校園文化建設(shè)方案——和雅文化

和而不同 雅而有致

——“和雅”文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)學(xué)校文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，突出體現(xiàn)在四個(gè)層面，其一陶冶功能：學(xué)校文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價(jià)值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：學(xué)校文化是個(gè)體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，學(xué)校文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng)，一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價(jià)值觀念在這里碰撞，學(xué)校文化的導(dǎo)向作用顯而易見。

二、總體目標(biāo)

今天我們提出的素質(zhì)教育，恰恰與兩千五百多年前的孔子的教育思想不謀而合?？鬃诱f“君子和而不同，小人同而不和?！边@是兩句極富哲理的話，事實(shí)上反映了兩種不同的世界觀、社會觀、人生觀和價(jià)值觀，含義極為深刻。多年來，學(xué)校經(jīng)過充分的調(diào)研和思考，挖掘?qū)W校歷史背景，初步形成了以“和雅”文化為精髓的儒家文化品牌。

所謂“和雅”，從字面上來講是“和而不同，雅而有致”?！昂投煌笔菚r(shí)莊鎮(zhèn)中學(xué)文化的核心，是學(xué)校的文化價(jià)值追求。具體是指干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生?！把哦兄隆眲t是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，一方面指“行

為儒雅、語言文雅、情趣高雅”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。

三、具體內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化

精神文化是學(xué)校文化的思想核心，是學(xué)校文化表現(xiàn)的靈魂。是學(xué)校發(fā)展的精神動力。

1、理念文化

辦學(xué)理念：為學(xué)生終生發(fā)展奠基 辦學(xué)目標(biāo)：打造辦學(xué)特色 塑造品牌教育 文化理念：和 雅 學(xué)校校訓(xùn)：仁和智諧 學(xué)校校風(fēng)：和處和愛 學(xué)校教風(fēng)：和教創(chuàng)新 學(xué)校學(xué)風(fēng)：和學(xué)立行

3、教師文化：

老師是學(xué)校發(fā)展的原動力，教師的學(xué)識、教法各有千秋，“和而不同”的理念，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。我們通過教師學(xué)習(xí)文化的倡導(dǎo)，用先進(jìn)的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個(gè)教師都擁有獨(dú)特的文化品位和教育智慧，以提升教師文化的育人魅力。其主要途徑有：

①開闊視野——外出學(xué)習(xí)；

學(xué)校積極鼓勵(lì)和大力支持教師外出學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。② 名師導(dǎo)航——拜師求藝

學(xué)校通過以老帶新結(jié)“對子”、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”、競賽比武搭“臺子”、評選新秀樹“樣子”等各種形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，使一批青年教師很快成長起來。

③走進(jìn)經(jīng)典——讀書活動

開展“讀書活動”，并經(jīng)常發(fā)動討論和交流，擴(kuò)展教師的思維和眼界，豐富教師的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內(nèi)化成一種文化育人的魅力。

④共同發(fā)展——教師沙龍

鼓勵(lì)教師根據(jù)自身專長和喜好開展校園活動，組織他們參加各種有益的社會活動，豐富教師業(yè)余生活，擴(kuò)大社會交往。

⑤思想碰撞——教后反思

課堂教學(xué)是教師工作的主陣地，很多教師習(xí)慣于“告訴”，少有提問和解問。撰寫教學(xué)后記、組織教師沙龍、開展隨筆征文比賽等活動能改善這一問題，從而培養(yǎng)起教師獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

5、學(xué)生文化：

①學(xué)生共性文化——文明禮儀教育

文明禮儀教育體現(xiàn)了學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)校的形象，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。例如，與師長見面問候的禮儀；上課起立、下課道別的禮儀；與老師交往的禮儀；接待來賓和家長的禮儀；學(xué)生集體活動中的禮儀、外出活動的禮儀等。規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生舉止文明，品味高雅，通過外塑形象實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，最終學(xué)會做人。

②學(xué)生個(gè)性文化——獨(dú)特素質(zhì)教育

健康而豐富的學(xué)生活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二空間，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生才華、挖掘?qū)W生潛力的需要，也是學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我認(rèn)同的需要。

文化藝術(shù)節(jié)——以“主動參與、展示自我、挑戰(zhàn)未來”為主題，每年組織學(xué)生開展藝術(shù)節(jié)活動。主要形式有演講比賽、漫畫比賽、學(xué)生辯論賽、歌詠比賽、文藝匯演、黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、讀書征文等。

體育節(jié)——舉行運(yùn)動會、籃球比賽、乒乓球比賽、排球比賽、棋類比賽、趣味性游戲以及形式多樣的各類體育活動。

（二）學(xué)校環(huán)境文化

讓學(xué)校更優(yōu)美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成為自我教育、展示風(fēng)采的最佳場所，以實(shí)現(xiàn)“良好的環(huán)境與人的互利共生”。

1、校園環(huán)境建設(shè)。

①學(xué)校文化長廊。在原“綠色”長廊的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步打造以“儒學(xué)經(jīng)典文化”為主要內(nèi)容的“文化”長廊。

標(biāo)語牌——長廊立柱上方書寫名言名句、箴言警句等激勵(lì)性標(biāo)語，使學(xué)生一抬頭就能受到激勵(lì)，得到鼓舞。

文化柱和文化櫥窗——長廊東西兩側(cè)分別設(shè)計(jì)主題不同的文化柱和文化櫥窗。東側(cè)設(shè)四大塊，主題分別為惜時(shí)勵(lì)志、讀史明鑒、知書達(dá)理、明道啟思?！跋r(shí)勵(lì)志”版塊：立柱上方分別書寫天干地支和十二生肖，廊柱間櫥窗配以惜時(shí)的名言或名人立志故事；“讀史明鑒”記載歷史大事或歷史故事；“知書達(dá)理”書寫《論語》、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典古詩文，以啟迪智慧，通明事理；“明道啟思”則通過展示古今中外的科技成就和日常生活中的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力。西側(cè)主要是對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，設(shè)有六德（仁義禮智信孝）和六藝（禮樂射御書數(shù)），配以圖文故事或說明。另外，兩側(cè)均預(yù)留出一部分櫥窗供師生才藝展示所用。

②小型孔子廣場：在正對學(xué)校門，主路南頭建立小型孔子廣場。孔子廣場地面鋪裝借鑒中國式紋樣，采用簡潔的鋪貼方式，與建筑立面相呼應(yīng)，使廣場盡顯儒雅氣息。孔子雕像設(shè)臵在正對校門的中心點(diǎn)上，使進(jìn)入校園的每一個(gè)人個(gè)人抬頭可見，暗喻“孔子思想的核心地位”?？鬃拥裣窀?.28米，象征著孔子的誕辰日是9月28日，青石材質(zhì)，采用目前孔學(xué)會確定的孔子標(biāo)準(zhǔn)像制作而成。雕像造型設(shè)計(jì)為孔子行教圖，他雙手交叉合于胸前，慈眉善目，凝視遠(yuǎn)方。雕像背倚古榕，身旁72棵綠樹環(huán)繞其間，寓意孔子及其弟子思想古樸淵遠(yuǎn)、生命常青。

③儒家文化墻。在孔子廣場南側(cè)，建造一座以《弘揚(yáng)儒家文化，構(gòu)建和諧校園》為主題的儒家文化墻，宣傳儒家文化。內(nèi)容有：孔子簡介、孔子的思想等。

④綠地建設(shè)和文化石布臵。針對我校占地面積大、空間廣闊的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)大綠化、硬化面積，實(shí)行區(qū)域化管理：每塊區(qū)域造型因地制宜，形成不同的文化小品，從不同的角度透露出學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中受到感染和熏陶。其間布臵文化石，或鐫名言、或刻詩句，為學(xué)校添翰墨之香，增厚重文化之氣。

⑤校報(bào)?？膭?chuàng)建。?？?bào)是校園文化的重要組成部分，同學(xué)們通過此平臺，以我手寫我心，不僅能很好地展示自我，而且還能帶動其他同學(xué)的聽、說、看、讀、思、寫的熱情，大大推進(jìn)校園文化建設(shè)，大大促進(jìn)語文教學(xué)，從而形成“人人競相為文”的好風(fēng)氣。目前《時(shí)莊鎮(zhèn)中學(xué)校報(bào)》已成功發(fā)行第四期，深受師生喜愛。?？C件積極創(chuàng)建中。我們深信隨著校刊的創(chuàng)建，必定能讓廣大師生感受著高尚的道德熏陶，永遠(yuǎn)沐浴在滿面文化的春風(fēng)里。

⑥校園鈴聲采用音樂鈴聲。

2、功能室、功能樓建設(shè)。①建立校史檔案室

時(shí)莊鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)建于1965年，自建校以來，短短幾十年的時(shí)間，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，讓薄弱成為歷史，讓輝煌成為現(xiàn)實(shí)：1999年躋身曲阜市教育教學(xué)先進(jìn)行列，第一次實(shí)現(xiàn)歷史突破；2003年獲濟(jì)寧市教育示范校榮譽(yù)稱號；2005年實(shí)現(xiàn)時(shí)莊鎮(zhèn)中心中學(xué)、時(shí)莊鎮(zhèn)中學(xué)、時(shí)莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、時(shí)莊鎮(zhèn)中心幼兒園四中心合一； 2008年成功創(chuàng)建省規(guī)范化學(xué)校；2010年榮獲省藝術(shù)教育示范校稱號。其驕人的辦學(xué)業(yè)績傾注了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，凝聚著所有時(shí)中人的心血。對學(xué)校的發(fā)展史進(jìn)行探索、梳理和宣傳，將激勵(lì)學(xué)生愛時(shí)中，為校爭光；將激勵(lì)老師愛時(shí)中，再創(chuàng)輝煌。

本校校史室的建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)事求是、記錄歷史、突出主題、簡明清晰、有所創(chuàng)新的原則。實(shí)事求是——根據(jù)校史室現(xiàn)有面積，不按歷史發(fā)展階段組板，而是在相對獨(dú)立的各塊展板中，滲透“今昔對比”。記錄歷史——準(zhǔn)確反映學(xué)校發(fā)展的主要?dú)v史過程。突出主題——每塊展板各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，共同襯托“跨越發(fā)展”的主題。簡明清晰——文字簡約，一目了然；圖片精選，力戒繁雜。有所創(chuàng)新——打破“前言”和“結(jié)束語”展板設(shè)臵常規(guī)，用“歷史回眸”和“夢想起航”兩塊展板取而代之。

校史室的使用和管理，做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持“三個(gè)面向”——面向全校師生，面向新人新生，面向嘉賓同仁。培養(yǎng)師生一體化的講解員隊(duì)伍，作為校史宣傳的骨干力量。堅(jiān)持“三個(gè)互動”——有針對性地開展校史教育專題活動，如憶校史、愛時(shí)中活動，創(chuàng)業(yè)精神永相隨活動，為校史增光、為校史添彩活動等等。新老教師互動，領(lǐng)導(dǎo)教師互動，教師學(xué)生互動，將校史教育活動由室內(nèi)拓展延伸到室外。堅(jiān)持管理上的分工負(fù)責(zé)制——在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管副校長負(fù)責(zé)校史室的日常管理。校史室的環(huán)境管理由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校史室的參觀活動，納入校本課時(shí)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排；校史教育的專題活動，由政教處和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織。

②教學(xué)樓及教室的設(shè)計(jì)主題是：體現(xiàn)“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定”的辦學(xué)理念和“用傳統(tǒng)文化育人”的辦學(xué)特色，做到“讓每一面墻都會說話”，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教室正面黑板上方懸掛國旗和激勵(lì)性名言警句，教室背面為個(gè)性化班徽和班風(fēng)班訓(xùn)，教室兩側(cè)的墻上懸掛《論語》名句和優(yōu)美的風(fēng)景畫，使教室成為一個(gè)溫馨向上，集德育、智育、美育相統(tǒng)一的場所。

③實(shí)驗(yàn)教室的設(shè)計(jì)主題是：知識和美相統(tǒng)一，使學(xué)生在激勵(lì)的環(huán)境中增長動手能力。樓道懸掛有關(guān)天文、動物、植物的優(yōu)美知識圖片和學(xué)生教師的書畫作品，在實(shí)驗(yàn)教室懸掛帶有名人頭像的名言警句。

④圖書室的設(shè)計(jì)主題是：知識的海洋，書的世界，靜謐高雅的氛圍。在

樓道內(nèi)懸掛少量的名人頭像及樓道文明用語，圖書室閱覽室掛有少量的名人字畫，做到高雅肅凈，凈化心靈。

（三）課程文化

“致中和，天地位焉，萬物育焉”。學(xué)校科目繁多而統(tǒng)一，沒有孰重孰輕之別，學(xué)科間互相融合，構(gòu)建大的課程觀，是學(xué)校對教學(xué)的指導(dǎo)觀。

①心理健康教育。

學(xué)校在每個(gè)年級、每個(gè)班開設(shè)了心理健康教育課，設(shè)臵了學(xué)生心理咨詢室，并將一直保持下去，在學(xué)生的成長過程中，為他們塑造一個(gè)健康的心靈，完善人格品質(zhì)。

②陽光體育。

“陽光體育”課程，是我們學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘教師的特長，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、太極于一體的課間操，符合學(xué)生身體鍛煉的要求，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評。

③文化課程

“和而不同”在教學(xué)上的具體體現(xiàn)是：教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)合作，又要學(xué)會競爭，既要面向全體，又要尊重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，“和”是共性；“不同”是個(gè)性。因此，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生立足于“和”，著眼于“不同”，善于捕捉課堂上的“異點(diǎn)”。

在教研方面，各備課組根據(jù)各年級不同特點(diǎn)，在集體備課的基礎(chǔ)上，重視同課異構(gòu)。

在課堂模式的建構(gòu)上，以構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)，積極推行四步課堂教學(xué)新模式：導(dǎo)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考能力；展示——培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題能力；點(diǎn)撥——培養(yǎng)學(xué)生遇到問題并解決問題能力；反饋——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真反思和概括歸納能力。

④閱讀課程

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。學(xué)生的閱讀課現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了課堂，學(xué)生在與書本的親密接觸中，已經(jīng)受到了良好的熏陶和感染。

⑤藝術(shù)教育

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，針對學(xué)校的實(shí)際，除學(xué)校常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進(jìn)行整合，把每周三下午設(shè)為“素質(zhì)教育活動日”。針對學(xué)校優(yōu)勢，分別開設(shè)器樂、舞蹈、書法、繪畫、手工制作等特色活動小組，活動中學(xué)生既陶冶了情操，又鍛煉了才藝。

（四）學(xué)校制度文化

早在兩千多年前，我國的教育先賢孔子就認(rèn)識到教育是關(guān)于“人”的教育，教育是“面向人生”的教育。為此我校提出了制度人本化管理理念，即“以人為本”。“民主代替強(qiáng)權(quán)、親情代替冷漠、信任代替威壓、實(shí)效代替形式”是其典型的特征。具體講：學(xué)校管理要確立以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的人本思想。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把師生真正當(dāng)成服務(wù)的對象，改革以管理者為中心的定式，摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制、束縛乃至奴役和摧殘為標(biāo)志的剛性管理手段，代之以尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵(lì)、參與、引導(dǎo)、溝通、交流、協(xié)商、對話、資助、支持、促進(jìn)等人性化的柔性管理手段，創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，讓師生感受到民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使學(xué)校真正成為師生興奮、留戀的地方。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功，使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們建構(gòu)學(xué)校文化的終極目的。

第三篇：和雅文化

打造“和雅”文化學(xué)苑 踐行“和雅”教育人生

——對天河小學(xué)災(zāi)后校園文化重建的思考

應(yīng)綿竹教育資源整合、學(xué)校布局調(diào)整的需要，綿竹市天河小學(xué)誕生于2006年那個(gè)金色的秋天。作為一所年輕的城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)，我們一直在苦苦探求學(xué)校發(fā)展的文化之源，以使學(xué)校前行的腳步更加扎實(shí)穩(wěn)健。2008年的那場大地震，暫時(shí)中斷了我們的教育進(jìn)程，卻沒有阻斷我們對于文化追尋的渴望與熱情。文化，宛如無邊大海中的航標(biāo)燈，指引著我們的航向，那是教育征程中火播薪傳的閃光！

學(xué)校文化是一所學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要保障，是學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校重建，文化優(yōu)先。2009年，我們走過了災(zāi)后教學(xué)重建的關(guān)鍵時(shí)期，板房教學(xué)譜寫了輝煌的新篇章。在板房教學(xué)期間和搬入永久性校園之后，學(xué)校文化的打造更成了天河人在歷經(jīng)風(fēng)雨后的眾心所向。中華文化的一脈相承、學(xué)校本部與分部間的相互依托、震后祖國親人的無私援助、學(xué)校育人使命的崇高召 喚……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既紛繁錯(cuò)綜，又仿佛有著共通之處，讓我們的文化追尋之路漸漸清晰起來。

結(jié)合中華文化的理念精髓，挖掘?qū)W校的歷史背景，我們對教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、學(xué)生藝術(shù)特長等辦學(xué)特色方面進(jìn)行了理性剖析，經(jīng)過廣泛調(diào)研、縝密論證，歷時(shí)一年多時(shí)間，提出了“和雅教育”的辦學(xué)理念，即：辦“天河通海，和雅育才”的學(xué)校，辦“和而不同，各雅其雅”的教育，打造“身正學(xué)高，德才兼?zhèn)洹钡慕處熽?duì)伍，培養(yǎng)“德美人和，才高人雅”的天河學(xué)子，讓天河小學(xué)成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求幸福生活的學(xué)園、樂園與家園！

作為一名女校長，我也有著女性的脆弱，但是，災(zāi)難與磨礪帶給我，更多的是堅(jiān)強(qiáng)和無畏。災(zāi)難中，所有天河人昂起了頭，拉起了手，暴風(fēng)雨中，我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起！真是應(yīng)了那句話：大愛者有大志，大志者有大勇，大勇者方有大成！在近兩年的時(shí)間里，天河小學(xué)圍繞校園“和雅”文化的建設(shè)，在不同層面不斷探索、反思、創(chuàng)新、提升。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極創(chuàng)建特色學(xué)校，在“和雅”文化的引領(lǐng)下，我們在教育教學(xué)等方面取得了一定成績，先后榮獲“中央教科所素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“國家青少年體育俱樂部訓(xùn)練基地”、“四川師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?、“四川省示范家長學(xué)?！?、“四川省少年軍?！钡葮s譽(yù)稱號，贏得了上級主管部門和社會各界的好評。馥郁芬芳的“和雅”文化之花，就這樣縱情綻放于天河小學(xué)的每個(gè)角落，美麗著每一個(gè)天河人的教育人生！

建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境文化

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。環(huán)境文化是校園文化中最直觀的部分，對孩子們的成長起著潛移默化的重要作用。特別是學(xué)校搬入嶄新的永久性校園之后，實(shí)體建筑固然美觀大氣，但學(xué)校的文化氛圍卻近乎于零，故而環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)、育人氛圍的營造顯得尤為重要。天河小學(xué)圍繞“和雅”文化主題，本著“高理念、高標(biāo)準(zhǔn)、整體策劃、分布實(shí)施、寧精勿雜，寧緩勿急、和而不同、各雅其雅”的原則，逐步對校園環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)化的建設(shè)。

天河小學(xué)人始終堅(jiān)信：唯有美麗的環(huán)境和獨(dú)具魅力的文化相得益彰，才能構(gòu)成“最美”的學(xué)校。為此，學(xué)校以年級為單位，充分發(fā)揮班級的智慧和力量，對教師辦公室和教室進(jìn)行了環(huán)境布置，主題突出，異彩紛呈，和而不同；樓道文化以傳統(tǒng)文化、和雅文化、英語小知識為主題，實(shí)用與育人有機(jī)結(jié)合；紅十字廳融紅十字知識和感恩教育為一體，簡潔明了；和雅主題墻高雅大氣，寓意深刻……與此同時(shí)，學(xué)校的“和雅大道”、“國學(xué)長廊”、“教師書吧”、操場文化等環(huán)境主題文化已經(jīng)在設(shè)計(jì)和完善之中，將逐步實(shí)施。不久之后的天河校園，定將充滿和雅氣息，為孩子的成長營造出優(yōu)美、典雅的環(huán)境氛圍。

打造和諧的學(xué)校管理文化

學(xué)校要發(fā)展，教育要前行，文化要完善，首要的條件，就是打造一顆“奔騰的心”——建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心！于一所學(xué)校而言，校長的管理思想和管理方式，勢必會對學(xué)校文化產(chǎn)生深刻的影響。校長要做專業(yè)的首席，做思想的領(lǐng)跑者、資源的整合者、創(chuàng)新的實(shí)踐者、智慧的指揮者和人文的踐行者。管理文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。在和諧管理文化的打造中，我們堅(jiān)持“和雅管理九修煉”，即：修煉學(xué)習(xí)力——日有所學(xué)、日有所進(jìn)；修煉執(zhí)行力——制度取勝、贏在細(xì)節(jié)；修煉組織力——知人善任、優(yōu)勢互補(bǔ)；修煉溝通力——兼聽善問、感化滲透；修煉激勵(lì)力——各雅其雅、人文賞識；修煉影響力——桃李不言、喚醒助推；修煉決策力——理念引領(lǐng)、多謀善斷；修煉創(chuàng)新力——鮮明個(gè)性、獨(dú)樹旗幟；修煉服務(wù)力——真誠幫助，接納包容。并將其明示于行政樓一樓的左側(cè)，使管理者時(shí)時(shí)看在眼里，記在心上，并體現(xiàn)于切實(shí)的行動之中。

天河小學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，我們注重從人本化的管理文化、人性化的制度文化和人文化的關(guān)懷文化等不同層面來加強(qiáng)學(xué)校管理文化的建設(shè)。在天河小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)眼中，每一位教師都情同手足，每個(gè)學(xué)生都像自己的孩子，教育，將不同姓氏的我們凝聚成了一個(gè)大家庭，大家共同體味艱辛，更一起分享喜悅和收獲。這，就是管理的至上境界；這，就是“和雅”文化的魅力之所在！于是，下面這些活動和場景就成了天河小學(xué)人校園生活中必不可少的一部分，就成了天河小學(xué)靚麗而充滿溫情的教育風(fēng)景——

每當(dāng)開學(xué)第一天，全體行政人員會整齊著裝，在校門口迎接全校師生到校開始第一天的生活；每學(xué)期一次的“真話如金”調(diào)查和“給校長的一封信”打開了老師們的心窗；一年一度的“感動天河頒獎(jiǎng)典禮”、每兩周一次的“教師百家講壇”、“和雅辦公室，特色教師”評選，每當(dāng)有教師獲獎(jiǎng)和教師團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，校長都會親自發(fā)獎(jiǎng)，并且親自撰寫頒獎(jiǎng)詞，像“感動中國”似的宣讀頒獎(jiǎng)詞；在天河小學(xué)，教師獎(jiǎng)項(xiàng)異彩紛呈，各具特色，如和雅團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、和雅教師獎(jiǎng)、感動天河獎(jiǎng)、最幸福母親獎(jiǎng)、天河最最辛苦獎(jiǎng)、天河諫言獎(jiǎng)……每位老師都能獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)，生動詮釋了“各雅其雅”的內(nèi)涵；科學(xué)的工作評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對每一位教師的成長給予培養(yǎng)和包容；每周都有業(yè)余登山隊(duì)、健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、書法沙龍、銅管樂隊(duì)活動的開展，并有以“和雅”為魂貫穿全學(xué)年的師生“主題活動月”；每年有三個(gè)寶貝節(jié)：重陽節(jié)——天河的老寶貝、兒童節(jié)——天河的小寶貝、教師節(jié)——天河人自己也是寶貝。三八節(jié)到來之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)挨家走訪，對男教師的妻子進(jìn)行慰問，給她們送來了意外的驚喜……

上述一系列舉措，無不踐行著“和而不同，各雅其雅”的學(xué)校辦學(xué)理念。就這樣，和雅管理文化的營造極大地關(guān)注了教職工的自我成就感，切實(shí)做到了“職位不同，地位平等；能力不同，機(jī)會均等”；也尊重了個(gè)體差異，做到了“制度無情，管理有情”；還為教師提供了寬松的精神文化空間，增強(qiáng)了大家的職業(yè)幸福感，從而真正實(shí)現(xiàn)了“健康生活，快樂工作”，“大家和雅，和雅大家”。追求高效開放的課堂文化

鐘啟泉先生說：“課堂教學(xué)總是存在著某種文化，不管我們是否意識到，學(xué)生都在進(jìn)行某種?文化適應(yīng)?，其本質(zhì)就是思維方式和價(jià)值觀念對學(xué)生的影響。”在深入學(xué)習(xí)了學(xué)校辦學(xué)理念之后，我們適時(shí)提出了打造“教和學(xué)和，教雅學(xué)雅，教學(xué)和雅”的“和雅”課堂文化，讓“和雅”走進(jìn)教室，摒棄現(xiàn)有課堂的一些弊端，讓課堂充滿人文關(guān)懷，充滿和諧，成為師生情感交流的舞臺，成為師生生命成長的地方，培養(yǎng)“德美人和、才高學(xué)雅”的天河學(xué)子。本學(xué)年，學(xué)校鮮明地提出了“和雅課堂”所追求的目標(biāo)：“和雅”課堂是一個(gè)和諧的課堂；“和雅”課堂是一個(gè)對話的課堂；“和雅”課堂是一個(gè)開放的課堂；“和雅”課堂是一個(gè)探究的課堂；“和雅”課堂是一個(gè)快樂的課堂。

天河小學(xué)對和雅課堂的不懈追求，旨在催生師生內(nèi)在的生命激情，還原課堂質(zhì)樸的本真，讓課堂的效率最大化、效果最優(yōu)化，使課堂真正成為點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花和教師職業(yè)熱情的圣地。創(chuàng)設(shè)多姿多彩的課程文化

教育應(yīng)該是千差萬別、百花齊放的。在“和雅”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們踐行著“百家爭鳴，和而不同；百花齊放，各雅其雅”的理念，在開齊開全國家課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資資源，積極開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，創(chuàng)造條件開設(shè)能滿足學(xué)生對課程多樣性、個(gè)性化需求的課程。

1.寫字課程

寫字教學(xué)是天河小學(xué)的一大特色，學(xué)校從一至六年級每周均開設(shè)一節(jié)寫字課，讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下領(lǐng)略方塊字的魅力，感受硬筆書法的情趣。為了貫徹“堂堂正正做人，端端正正寫字”的精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，天河小學(xué)于2008年自編了一套寫字教材校本課程。書中從基本筆畫入手，兼有書法作品鑒賞，將生字的書寫與《弟子規(guī)》的書寫結(jié)合起來，使學(xué)生在提高寫字水平的同時(shí)又受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很受學(xué)生歡迎。

2.閱讀課程 “讀書自古有樂，書香最能致遠(yuǎn)”。為了提升人文精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，天河小學(xué)讓閱讀課正式進(jìn)入課表?！案褂性姇鴼庾匀A”，為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的讀書氛圍，學(xué)校開放了閱覽室，投入資金新購進(jìn)一大批優(yōu)秀讀物。每周一節(jié)的閱讀課成了孩子們期盼的日子，他們享受著書籍帶來的快樂，品味著文化的盛宴，快樂讀書，幸福成長……這是天河人正在追求的最理想的讀書境界。

3.藝術(shù)課程

為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，天河小學(xué)針對學(xué)校的實(shí)際，除常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進(jìn)行整合，把每周二下午設(shè)為“藝術(shù)素質(zhì)教育活動”時(shí)間。針對學(xué)校優(yōu)勢，分別開設(shè)鼓樂、口風(fēng)琴、竹笛、豎笛、足球、健美操、乒乓球、美術(shù)、舞蹈、快板、軟筆書法等特色活動小組，每個(gè)學(xué)生選擇其中的一項(xiàng)。為了確保教育質(zhì)量，滿足孩子的愛好，學(xué)校還高薪聘請了校外有名氣的藝術(shù)老師擔(dān)任豎笛、竹笛、二胡、小號、快板的指導(dǎo)老師。學(xué)校的藝術(shù)教育碩果累累，過去的一年里，合唱隊(duì)的演出團(tuán)獲德陽市“紅歌比賽”第一名；學(xué)生銅管樂隊(duì)數(shù)次到德陽內(nèi)外表演；五年級陳皓月同學(xué)到北京參賽，竹笛演奏獲少兒組金獎(jiǎng)；美術(shù)、書法、征文也在各類競賽活動中取得了優(yōu)異的成績。令人欣喜的是，2010春，學(xué)校經(jīng)過多方努力，爭取到了綿竹市唯一一所繼承和弘揚(yáng)地方文化特色——“少兒皮影”的機(jī)會，目前，我校的“少兒皮影學(xué)習(xí)班”正在積極籌備開班，這將為學(xué)校藝術(shù)教育再添輝煌的一筆！

4.陽光體育課程

“陽光體育”課程，是我校一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘了教師的特長，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、太極于一體的課間操，既符合學(xué)生身體鍛煉的要求，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評。還有心理健康輔導(dǎo)課和低年級學(xué)生唱游課的開設(shè)，無不彰顯著學(xué)校以學(xué)生為本，培養(yǎng)德美人和、才高學(xué)雅的天河學(xué)子的辦學(xué)理念和目標(biāo)…… 塑造共進(jìn)共贏的教師文化

教師文化是學(xué)校文化非常重要的組成部分。為鑄造一流師資品牌，天河小學(xué)始終致力于打造綜合素質(zhì)全面而和諧發(fā)展、整體教育素養(yǎng)與學(xué)科文化修養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展、和雅教育理論與實(shí)踐水平同步發(fā)展的、身正學(xué)高、德才兼?zhèn)涞摹昂脱拧苯處熽?duì)伍。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校積極組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，聆聽專家講座，并于2009年11月分別邀請省小學(xué)教師培訓(xùn)中心祝帥主任、省教科院劉裕權(quán)教授專門到校為教師做校園文化專題培訓(xùn)；多次請綿竹市師培中心的老師指導(dǎo)教師的學(xué)科教學(xué)，在專家們的指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了快速的提高，僅僅在2009至2010年上期，學(xué)校就有張靜、羅小霞等14位老師在省市縣級研討活動中獻(xiàn)課14節(jié)，同時(shí)，學(xué)校為研討課專門組織課題組，帶動了更多的教師在研討中得到共同的進(jìn)步。我們還創(chuàng)造性地對教師例會進(jìn)行了改革，改變往常開會講常規(guī)、講問題的傳統(tǒng)，將例會變成天河老師的“百家講壇”。老師們紛紛走上講臺，講外出培訓(xùn)的心得、講身心健康的基本常識等等，在坦誠的思想交流中，智慧的火花不斷碰撞而出。

外出學(xué)習(xí)是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的又一種形式。在不到兩年的時(shí)間里，學(xué)校先后派出50余名教師走出綿竹，到省內(nèi)外學(xué)習(xí)，帶回來先進(jìn)的教育教學(xué)理念。震后，我校還有幸與南京市長江路小學(xué)、張家港云盤小學(xué)、上海高橋小學(xué)、泰州師專附屬小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。為了使每次學(xué)習(xí)的資源都能讓全體老師共享，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的效益，提高我校教師課堂教學(xué)水平，凡參加聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的老師，要在回校后及時(shí)在教師會上傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，傳遞學(xué)習(xí)信息，匯報(bào)材料一并發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上。同時(shí)，由教導(dǎo)處安排上匯報(bào)課，匯報(bào)課要盡量融入外出學(xué)習(xí)中學(xué)到的新理念、新觀點(diǎn)、新方法。

2.打造書香校園，提升教師文化素養(yǎng)

2007年3月，我校啟動了“書香校園”行動，進(jìn)入永久性校園后，我們將這項(xiàng)行動進(jìn)行了深化。一是學(xué)校克服資金困難，加大閱覽室圖書的配備，增加了圖書的數(shù)量，訂閱了60余種教育報(bào)刊雜志，并為老師們精心準(zhǔn)備了推薦書籍。2009年12月，在獅子聯(lián)會的支援下，我們還建立了6個(gè)電子圖書室。二是為將活動落到實(shí)處，學(xué)校為每位老師準(zhǔn)備了一本《書海拾遺》，便于老師們記錄書籍的精彩部分和記錄讀書心得。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了對活動的檢查力度，將老師的讀書情況列為學(xué)月檢查內(nèi)容，與考核掛鉤，以促進(jìn)老師們主動學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段，由于教師教育教學(xué)工作量都相當(dāng)繁重，抽出大量時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，我們已經(jīng)采取了教師之間互相分享閱讀精品的辦法來破解這個(gè)難題。每周有教師把自己讀到的教育教學(xué)理論文章、自己的教育教學(xué)心得體會及推薦理由發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站和《每周一讀》上，這樣教師就可以在自己閑暇時(shí)間內(nèi)分享更多、更優(yōu)質(zhì)的文章及閱讀心得，實(shí)現(xiàn)了教師在有限時(shí)間內(nèi)閱讀效益的最大化。

3.打造科研團(tuán)隊(duì)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

進(jìn)入永久性學(xué)校后，為培養(yǎng)一批教育科研的積極參與者、活動者，造就一批能影響和引領(lǐng)學(xué)?？蒲谢顒拥墓歉?，為學(xué)校培養(yǎng)教育科研的組織者、管理者，培養(yǎng)一批研究型教師，我校在教師的志愿申請下，成立了4個(gè)科研團(tuán)隊(duì)：德陽市級課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式》科研團(tuán)隊(duì)；德陽市級課題《災(zāi)區(qū)學(xué)生生活能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊(duì)；德陽市級課題《城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊(duì)；國家級課題《“和雅”校園文化實(shí)踐研究》科研團(tuán)隊(duì)?！扒送?，則得千人之力”，我校的科研課題在科研團(tuán)隊(duì)的共同努力下，扎實(shí)有效地開展相關(guān)工作，也取得了一定的成績。2000-2010學(xué)年中，近100余人次的文章獲各級各類等級獎(jiǎng)或得以發(fā)表交流。2009年10月和12月，學(xué)校關(guān)于校園文化建設(shè)的兩篇論文《環(huán)境文化 潤物無聲》、《綿竹市天河小學(xué)“和雅”文化建設(shè)初探之路》分別獲省教科所論文一、二等獎(jiǎng)。2009年11月19日，四川省小學(xué)校長高級研修班和綿竹市德育代表一行到我校參加“災(zāi)后學(xué)校校園文化重建現(xiàn)場研討會”，學(xué)校前期工作受到了大家的高度贊揚(yáng)?？蒲泄ぷ饕矌恿巳w教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，得到了市師培中心理論室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

4.搭建平臺，共同成長

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，對擊始發(fā)靈光?！惫餐?jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，所有天河教師的手拉得更緊，凝聚力更強(qiáng)。為了促使教師在這種和諧融洽的氛圍中更有效地互幫互助，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，我們通過以下措施把教師擰成了一股繩，使優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)了和諧共進(jìn)！

開展結(jié)對子活動，培養(yǎng)青年教師成長。我校通過以老帶新結(jié)“對子”、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”、競賽比武搭“臺子”、評選新秀樹“樣子”等各種形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，讓青年教師經(jīng)歷磨礪鍛煉，促使其教育教學(xué)藝術(shù)水平走向成熟，享受工作的美好與幸福。

啟動“名師工程”，造就品牌教師。我校堅(jiān)持立足校本培訓(xùn)、鼓勵(lì)各類研修、實(shí)踐鍛煉成長等策略，實(shí)施專業(yè)發(fā)展和科研能力等方面的“名師”工程，建立骨干教師成長檔案。目前，我校已經(jīng)涌現(xiàn)了一大批涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、思品、科學(xué)等學(xué)科在內(nèi)的綿竹市小學(xué)知名教師、特色教師。學(xué)校省市縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)到28名，是全市學(xué)科帶頭人、骨干教師最多的學(xué)校。

改革教研形式，促進(jìn)大家共同發(fā)展?！巴n異構(gòu)”是指同一課，不同教師不同構(gòu)想，不同上法或同一教學(xué)內(nèi)容由不同教師處理的一種教學(xué)實(shí)踐活動。全國著名特級教師黃愛華老師原計(jì)劃到綿竹與我校教師開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，此次活動雖因H1N1流感延后，但卻給我校教研改革帶來了新的契機(jī)。2009年秋，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，激勵(lì)教師鉆研教材，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，我校正式將“同課異構(gòu)”作為教研活動的主要形式。本學(xué)年，“同課異構(gòu)”的主題是“同課異構(gòu)，演繹課堂精彩”。主旨是在實(shí)施“有效課堂研究”的背景下，進(jìn)一步落實(shí)市師培中心“關(guān)注課堂、推進(jìn)有效”的工作要求，通過這一主題活動，追求“和雅”的課堂，增強(qiáng)我校教師對教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的使用等方面的能力。根據(jù)本學(xué)年教研活動安排，我校部分骨干教師、新進(jìn)教師、青年教師共20余人參與了本期主題教研活動，也讓所有任課教師通過“個(gè)體研修，同伴互助”得到了鍛煉，獲得了發(fā)展，而且也使得包括教研組的其余成員在內(nèi)的所有參與者都在“師師互動”中在一定程度上更新了理念，提高了諸如對教材的把握、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合和說課、評課等方面的能力，真正達(dá)到了促進(jìn)教師專業(yè)的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提高的目的。

“同課異構(gòu)”研修活動的積極開展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的廣泛關(guān)注，課后的反響也很熱烈，老師們對這種研修方式給予了較高的評價(jià)，如果長期堅(jiān)持，一定會讓天河小學(xué)的課堂教學(xué)煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)與活力。

征途上，我們有過激情、有過彷徨；有過憧憬、有過苦悶；有過成功的驚喜，有過受挫的迷茫。但無論曾經(jīng)經(jīng)歷了什么，走到今天，我們始終沉浸在一種感恩和幸福的氛圍中。我曾經(jīng)寫過一篇文章，題為《我憂患什么》：我憂患板房教室中師生的安全；我憂患應(yīng)當(dāng)解決的問題沒有得到及時(shí)解決；我憂患因?yàn)樽约汗ぷ鞯氖韬龃笠舛o學(xué)校帶來損失；我憂患天河教育人的工作不能令社會滿意……是的，“居安思進(jìn)”已經(jīng)成為全體天河人的共識與實(shí)際行動。今天，我們充滿無限熱情地進(jìn)行著“和雅”校園文化的打造，我們也深知，品牌學(xué)校的打造是一個(gè)孜孜不倦、長期積淀的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷、努力踐行的過程，更是一個(gè)綜合各種因素、整體推進(jìn)的過程。在災(zāi)后的學(xué)校重建工作中，我們還會面臨許多困難，但全體天河人會一如既往地團(tuán)結(jié)一心，迎難而上，立足校情，高舉“和雅”大旗，為打造綿竹市小學(xué)的精品學(xué)校、特色學(xué)校而不斷思考，努力！

常懷感恩之心，居安思進(jìn)；秉承育人使命，創(chuàng)新前行。我們愿對領(lǐng)導(dǎo)和社會作出莊嚴(yán)承諾：天河人一定會以最高效、最科學(xué)的工作和最優(yōu)異的教育教學(xué)成績，讓“和雅”之花遍開校園，讓“天河”之名震響巴蜀

第四篇：校園文化建設(shè)方案

雍景園小學(xué)校園文化建設(shè)方案

盡心培桃李，縷縷辛苦置度外；文化育棟梁，絲絲歡欣在其中。新世紀(jì)的暑光猶如一縷春風(fēng)，吹綠 教育這潭湖水，也把人們帶入 一場轟轟烈烈的課程改革之中。新課程改革關(guān)注人的全面發(fā)展、個(gè)性的張揚(yáng)和人性化的關(guān)懷，而校園文化建設(shè)這一文化現(xiàn)象，如雨后春筍般發(fā)展起來，它從物質(zhì)性文化建設(shè)、精神性文化建設(shè)和制度性文化建設(shè)等方面對人的全面發(fā)展和人性化發(fā)展具有十分重要意義和深刻的影響。

我校經(jīng)過幾年的研究和實(shí)踐在校園文化建設(shè)中，特別是物質(zhì)性文化建設(shè)和精神性文化建設(shè)方面取得 一些成績，形成 一套行之有效的方法。“望歲月征程伴歷史云煙，循火紅足跡創(chuàng)輝煌明天”，接下來的日子，我們又該何去何從呢？現(xiàn)擬定校園文化建設(shè)方案如下：

一、明確方向，確定目標(biāo)，促進(jìn)發(fā)展

風(fēng)雨兼程四載有余，歷經(jīng)全校教師的文化傳承和不斷創(chuàng)新，積淀 豐厚的文化底蘊(yùn)，形成 “團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新”的校園文化氛圍。隨著2005年“中山市校園文化現(xiàn)場會”的召開、省作協(xié)馮繼友主編“無處不雍景”的教育專題報(bào)道、中央國家電視臺校園文化欄目-----“金螺號”的播放??我們在看到成績的同時(shí)，更是堅(jiān)定任重而道遠(yuǎn)的征程。審時(shí)奪勢，為 適應(yīng)這種變化，我校進(jìn)行冷靜的思考后，把“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新”作為學(xué)校發(fā)展方向，以校園文化建設(shè)為依托，實(shí)施課題牽動戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀為取向，立足實(shí)際，突出職教特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有財(cái)經(jīng)職教特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向邁進(jìn)！

二、重實(shí)踐探索，在求實(shí)中創(chuàng)新

校園文化建設(shè)所涵蓋的內(nèi)容十分廣，它包括物質(zhì)、精神、人文、社會等各方面，根據(jù)這一特點(diǎn)，我校遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，擬定主要從兩大方面展開研究：

（一）環(huán)境建設(shè)

1、綠化、美化工作

目標(biāo)：把學(xué)校建成恬靜雅致，自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：

（1）、做好綠化、美化環(huán)境工作，對綠化、美化工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。

（2）、營造良好的樓內(nèi)文化氛圍，按學(xué)校樓層進(jìn)行文化創(chuàng)意，及時(shí)安裝、更新圖板、宣傳欄，搞好班級文化建設(shè)，讓特色班級層出不窮。

（3）、建立文化墻，讓每面墻都說話，形成濃郁的校園文化氛圍。

2、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境

目標(biāo)：為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

工作任務(wù)：

定期對教室、辦公室、功能室等內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行檢修或“升級”；規(guī)范室內(nèi)物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生要求；定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設(shè)

目標(biāo)：加強(qiáng)人文文化建設(shè)，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

工作任務(wù)：

適當(dāng)設(shè)置人文景觀；在各校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、十七大等內(nèi)容的宣偉欄；同時(shí)設(shè)置宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等，并且根據(jù)時(shí)事概要及時(shí)進(jìn)行更新。

（二）校風(fēng)校紀(jì)

1、干部風(fēng)范

目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不拘形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率、科學(xué)管理，人格育人。

工作任務(wù)：

嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立考勤制度和工作日制度；規(guī)范工作行為，不斷修訂完善各部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，考核考評教師的教育教學(xué)工作。

2、教師風(fēng)范

目標(biāo)：工作中做到嚴(yán)于律己，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

建章立制，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為；強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，做到典型引路，弘揚(yáng)正氣；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生風(fēng)范

目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共道德，維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕遲到、早退、曠課等不規(guī)范行為，讓學(xué)生真正形成“在快樂與希望中成長”的良好氛圍。

工作任務(wù)：

（1）、學(xué)生手拉手互幫活動。每五個(gè)學(xué)生組成一個(gè)手拉手小分隊(duì)，在班主任引導(dǎo)下相互學(xué)習(xí)、相互幫助，實(shí)現(xiàn)共同上進(jìn)。

（2）、“文明小主人”評選活動。以班為單位按六項(xiàng)目標(biāo)指向進(jìn)行評比，每周評出20%的文明班級或是文明使者，以不同顏色的小花在校園評比欄里張貼表彰。

（3）、學(xué)生演講活動。每兩周舉辦一次全校性的，以“爭做行為規(guī)范好學(xué)生”為主題的學(xué)生演講活動，讓學(xué)生在榮譽(yù)的競爭中提升行為品質(zhì)。

3（4）、周前表彰活動。借周前升旗儀式對先進(jìn)的和取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）文化氛圍

1、宣傳輿論

目標(biāo)：理論教育深入扎實(shí)，做好宣傳思想教育工作，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們收集信息和處理、加工信息的能力正確把握輿論導(dǎo)向，思想道德教育要經(jīng)?；?、規(guī)范化。

工作任務(wù)：

（1）、充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

（2）、校園文化報(bào)刊建設(shè)

以期刊（每周一次）形式發(fā)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和參與意識，豐富學(xué)生的校園文化生活，抵制不良風(fēng)氣的傳播和侵蝕，弘揚(yáng) 正氣。

3、校園文化

目標(biāo)：本著“學(xué)以致用，服務(wù)社會，鍛煉自我，提高素質(zhì)”的宗旨，組織開展豐富多彩的學(xué)生課外活動；舉辦校園文化節(jié)、學(xué)生個(gè)人才藝大賽、學(xué)生技能大賽、專題講座等活動，豐富校園文化；開展各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動。

工作任務(wù)：

（1）“藝術(shù)節(jié)”活動顯風(fēng)采 以“四節(jié)”為主線的系列師生校園活動，使讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)成為校園活動的主線。全體師生或參加詩朗誦，或參加趣味運(yùn)動會，或參加科技節(jié)游園活動，通過活動，師生身心得以愉悅，才藝得以展示。

（2）競技場上顯雄風(fēng)

堅(jiān)持在每年一屆的學(xué)校田徑運(yùn)動會、每周三次的“快樂籃球隊(duì)”“航模隊(duì)”“三棋隊(duì)”羽毛球、游泳傳統(tǒng)項(xiàng)目等體育竟技活動中訓(xùn)練學(xué)生，在活動中進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富校園生活。

（3）、特色活動 “丑小鴨”小記者站

“小記者站”由各班文學(xué)素養(yǎng)好的學(xué)生組成，經(jīng)過我校教師或是邀請相關(guān)人士（報(bào)社、電視臺請專業(yè)記者）的專門培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)，活躍在校園的每一處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使其成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

（4）、“小腳丫，去實(shí)踐”系列綜合實(shí)踐活動。

本學(xué)年我們將繼續(xù)組織大型的綜合實(shí)踐活動，擬定到兒童福利院、特殊學(xué)校聯(lián)誼，到國防教育基地等地方體驗(yàn)生活，或去污水處理中心、自來水廠、垃圾處理基地等地方進(jìn)行社會調(diào)查。此外，我們還考慮成立綜合實(shí)踐課題小組，開展以年級組為單位，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，面向?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景的開放性的綜合實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。

（5）、致力構(gòu)建學(xué)校特色項(xiàng)目：墨香校園、書香校園的大力推進(jìn)。

4、大力倡導(dǎo)文明班級建設(shè) 目標(biāo)：將校園文明滲透到以班級為單位的班級文明，讓一個(gè)又一個(gè)小單元形成一個(gè)校園文明的輝煌的規(guī)模。

工作任務(wù)：（1）、以“文明班”建設(shè)為基點(diǎn)，各班都根據(jù)自己班級的實(shí)際情況抓特色、搞創(chuàng)新，繼續(xù)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)具有自己風(fēng)格和特色的班級，使學(xué)生的組織紀(jì)律性、文明禮貌及精神面貌會有明顯的改觀，讓文明班級能夠如雨后春筍逢勃發(fā)展起來。

（2）、班級工作評比活動。按學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)指向確立班級工作評比項(xiàng)目，組織校值日領(lǐng)導(dǎo)和值勤教師每天檢查記載，采取紅旗流動的表彰辦法，每周進(jìn)行計(jì)算評比。（具體由少先隊(duì)統(tǒng)一布籌）

（3）、精心策劃班級鮮明的校園文化主題系列活動：如迎新系列活動、畢業(yè)系列活動、各種學(xué)科文化周、學(xué)生個(gè)人書畫展、歷年的學(xué)生個(gè)人才藝展等。

（四）道德規(guī)范

1、文明舉止

目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)，培養(yǎng)文明內(nèi)在取向，舉止文明高雅，注重外在儀表，樹立良好外在形象。

工作任務(wù)：

加強(qiáng)禮儀教育；加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)正義感；開展榮辱觀教育，明辨是非；開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育；開展敬業(yè)教育，“我愛我的專業(yè)”。

2、道德行為

目標(biāo)：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、助人為樂、互相關(guān)心、顧全大局的好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

開展以青年志愿者、親子義工隊(duì)、共青團(tuán)員為骨干的社會實(shí)踐活動；進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀和愛國主義教育；進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育。

三、考核辦法及措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。

（三）在校方統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各級組為單位，制定具體工作實(shí)施計(jì)劃，并上報(bào)。

（四）各級組、各班級及時(shí)上報(bào)，并匯總活動材料，年終進(jìn)行總結(jié)表彰。

校園文化建設(shè)是一個(gè)永恒、無止境的主題，我校經(jīng)過幾年的研究和探索取 一些成績，但有猶如滄海一粟，我們將以此為基點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的未來社會所需要的復(fù)合型人才，為提升教師、學(xué)生的文明素養(yǎng)，為不斷提高學(xué)校的辦學(xué)品位而拼搏、奮斗，使我校校園文化成為中山市一顆璀璨的明珠！

第五篇：校園文化建設(shè)方案

校園文化建設(shè)方案（初稿）

一、校園文化建設(shè)內(nèi)容

1、國旗、國歌、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、?；?/p>

2、校園區(qū)域文化建設(shè)：文化走廊與文化墻，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓、食堂、公共區(qū)域

3、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

4、校園網(wǎng)建設(shè)

5、學(xué)校廣播站建設(shè)

6、計(jì)算機(jī)多媒體平臺及手機(jī)微信平臺建設(shè)

7、校園文化活動：學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，文藝晚會

8、體育競賽、學(xué)生社團(tuán)、校企及社校聯(lián)誼活動等。

二、校園文化建設(shè)步驟

第一階段：現(xiàn)已具備的實(shí)施建設(shè)的內(nèi)容 第二階段：施工后的區(qū)域文化建設(shè)

三、校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)

1、成立校園文化建設(shè)鉆研組: 組長：方兆康校長 副組長：李景云副校長

成員：劉貴平、鄧建中、張君、胡宏杰、郭穎慧、黃在峰

2、領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)工作組 組長：李景云副校 成員：劉貴平、鄧建中、張君、胡宏杰、郭穎慧、黃在峰、吳志曉、周濤、洪玉蘭、曾曼莉

四、校園文化建設(shè)文化安排

1、組織一次參觀學(xué)習(xí)活動，分組分任務(wù)；回校后整理；

2、會議第一階段各項(xiàng)文化建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案初稿并交文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，會議時(shí)間：

3、聯(lián)系制作公司，做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算并報(bào)校長審批

4、方案實(shí)施、做好質(zhì)量監(jiān)控

5、校園文化建設(shè)內(nèi)容分項(xiàng)驗(yàn)收