第一篇：云南工商學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)化教學(xué)效果 - 云南工商學(xué)院質(zhì)量 ...

云南工商學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)化教學(xué)效果

一、地方普通高校的教學(xué)質(zhì)量與改革

由于實(shí)行中央和省級(jí)政府的兩級(jí)管理體制，我國高?？蓜澐譃橹醒氩繉俑咝Ｅc地方所屬高校。本文研究的地方普通高校是指非國家重點(diǎn)建設(shè)的，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其教育行政部門管理或由省轄市（地、州）管理實(shí)施普通高等教育為主的高校。高等教育地方化包括兩層涵義：一是高等教育要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方發(fā)展服務(wù)，使之成為地方的文化科學(xué)中心；二是高等教育管理權(quán)屬于地方，并以地方財(cái)政撥款作為辦學(xué)資金的主要來源。[1]高等教育地方化是傳統(tǒng)的精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變進(jìn)程中的一個(gè)主要特征。目前，我國的地方高等教育體系已基本形成，并得到較快發(fā)展，成為了國家高等教育的重要組成部分。

大眾化高等教育給地方高校的發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇，但是隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和招生數(shù)量的激增，高等教學(xué)質(zhì)量問題也變得越來越嚴(yán)峻。高等教學(xué)質(zhì)量指教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度，是高等教育發(fā)展的核心問題。[2]與部屬高校及重點(diǎn)扶持的高校相比，地方普通高校的教學(xué)質(zhì)量較低可以大致概括為幾個(gè)因素：從教學(xué)投入看，地方高校經(jīng)費(fèi)的主要來源呈現(xiàn)以地方政府撥款為主，學(xué)校自籌、學(xué)生學(xué)費(fèi)為輔的多樣化形式，來自中央政府的教育撥款很少，這使得地方高校的新專業(yè)開設(shè)、科研、市場調(diào)研等缺少經(jīng)費(fèi)，因投入不足引起教學(xué)質(zhì)量下降；從學(xué)校定位來看，地方高校在定位和辦學(xué)思路上模仿研究型大學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向不明確；從師資力量看，師資力量薄弱，尤其缺少優(yōu)秀教師和高學(xué)歷的研究型人才；從學(xué)生方面看，錄取的新生高考成績相對(duì)較差，總體素質(zhì)較低。

與人才培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)應(yīng)的是日漸突出的地方高校大學(xué)生就業(yè)難問題。該問題在一定程度上已成了人們普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，成為關(guān)系到地方高等教育的改革和發(fā)展，影響到地方高校與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)系到地方高等教育的辦學(xué)效益，以及社會(huì)安定的綜合性問題。

在此背景之下，各地教育主管部門紛紛出臺(tái)一些規(guī)定，明確把就業(yè)率列為高?？己说囊粋€(gè)重要指標(biāo)。因此，許多高校把專業(yè)的增減與畢業(yè)生就業(yè)前景進(jìn)行掛鉤，如江蘇2010年新增本科專業(yè)的設(shè)置方面就規(guī)定，原則上不再增設(shè)畢業(yè)生初次就業(yè)率低于70%的專業(yè)。[3]地方高校作為教學(xué)改革的主體，迫于內(nèi)外壓力，不得不把就業(yè)率列為重中之重，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，使得教學(xué)改革具有明顯的職業(yè)化特征。具體表現(xiàn)為：高度重視企業(yè)需求，縮減專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的課時(shí)，加大選修課比重，增加能讓畢業(yè)生有所謂“一技之長”的操作性和程序性較強(qiáng)的課程等。

二、職業(yè)化教學(xué)改革的利與弊

隨著生產(chǎn)從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，人才的適應(yīng)性和操作性是當(dāng)今用人單位特別是企業(yè)單位對(duì)人才需求的兩大特點(diǎn)。因此，地方高校教學(xué)改革中出現(xiàn)職業(yè)化傾向有其現(xiàn)實(shí)背景，有一定的合理性。

職業(yè)化教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色之一。這類學(xué)校一般與企業(yè)有良好的合作關(guān)系，可以依照企業(yè)的實(shí)際需求來安排課程教學(xué)并解決相當(dāng)一部分學(xué)生的就業(yè)問題。但當(dāng)普通高校都圍繞“就業(yè)率”而采取職業(yè)化教育方式時(shí)，負(fù)面影響就會(huì)凸顯出來，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.教育過程的功利化

秉承“就業(yè)至上”的教學(xué)理念，近年來許多地方普通高校普遍加大教學(xué)計(jì)劃中的選修課比重，縮減專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)。這使得多數(shù)學(xué)生只重視實(shí)用知識(shí)和實(shí)用技能的學(xué)習(xí)，隨便應(yīng)付自認(rèn)為對(duì)就業(yè)幫助不大或與就業(yè)無關(guān)的內(nèi)容，忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)潛在的、長遠(yuǎn)的、綜合的功能。更甚者，有的學(xué)生根本就不上課，將大部分學(xué)習(xí)時(shí)間用于參與社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，其出發(fā)點(diǎn)就是為了找個(gè)好工作，這些都是與高等教育的初衷背道而馳的。高等教育的初衷是提供一種學(xué)習(xí)氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，而不是單純地教導(dǎo)一些表面看起來對(duì)就業(yè)有直接幫助的專業(yè)技能。因?yàn)榫唧w內(nèi)容會(huì)過時(shí)，而能力和素質(zhì)則不會(huì)?；舅刭|(zhì)的養(yǎng)成，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過任何一門專門技術(shù)。

2.高等教育功能的弱化和片面化

從現(xiàn)有資料看，盡管“高等教育功能”尚未有較為統(tǒng)一的定義，但基本上都是圍繞高等教育的“能力、功用、作用”等展開。別敦榮教授認(rèn)為正確的高等教育功能觀應(yīng)當(dāng)是：高等教育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的雙重功能，二者互為條件，互為因果，辯證地統(tǒng)一于教育過程之中。[4]高等教育功能作為高等學(xué)校存在的內(nèi)在依據(jù)，是高等學(xué)校職能的邏輯起點(diǎn)和基礎(chǔ)。高等學(xué)校職能是高等教育功能的一種表現(xiàn)形式和存在狀態(tài)，是高等教育功能制度化的結(jié)果。具體而言，高等學(xué)校的四大職能任務(wù)是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新。高等教育的根本使命是人才培養(yǎng)，在四大職能中居于核心地位，高校的一切工作都應(yīng)服從和服務(wù)于學(xué)生的成才需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的技術(shù)人才、解決社會(huì)中亟待解決的問題，的確是高等學(xué)校的重要職能，但并非全部。高等學(xué)校作為培養(yǎng)高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的主體，還應(yīng)承擔(dān)引領(lǐng)社會(huì)變革，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命。地方普通高校教學(xué)改革的職業(yè)化傾向片面強(qiáng)調(diào)高等教育的個(gè)體功能而不顧其社會(huì)功能，認(rèn)為上大學(xué)只是為找份“好”職業(yè)，混個(gè)有利于個(gè)人升遷的學(xué)歷、學(xué)位，既不顧社會(huì)的需要，也忽視自身素質(zhì)的提高，這些都是教育價(jià)值觀上的偏差?？芍^切中當(dāng)前高等教育功能失調(diào)的軟肋。因此，對(duì)于高等學(xué)校來說，既要重視教給學(xué)生職業(yè)技能和生存的本事，同時(shí)也要重視教會(huì)學(xué)生治學(xué)的方法、科學(xué)的思維方式，要給學(xué)生們創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、自由思維與爭鳴的空間、獨(dú)到而有所啟發(fā)的心理感受場所，這樣有利于學(xué)生探求學(xué)問和激發(fā)靈感。

3.影響高等教育的長期發(fā)展

在黨的十八大報(bào)告中，“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”進(jìn)一步明確了高等教育改革發(fā)展的方向。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本要求是堅(jiān)持走以提高教育質(zhì)量為核心的發(fā)展道路，即將發(fā)展方式從偏重于數(shù)量增長和規(guī)模擴(kuò)大，向更加注重質(zhì)量和效益的提升轉(zhuǎn)變；從偏重于追求硬指標(biāo)顯性增長，向致力于提升內(nèi)在軟實(shí)力轉(zhuǎn)變。[5]

職業(yè)化意味著操作化、程序化，使得高校越來越像職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)代科技與生產(chǎn)的發(fā)展，是以綜合化為基本特征的，反映到高等教育中就是課程的綜合化。職業(yè)化傾向的教學(xué)改革會(huì)降低學(xué)科基本理論的重要性，阻礙基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育之間、應(yīng)用研究和開發(fā)研究之間的相互滲透、交叉進(jìn)行，不利于學(xué)科未來的發(fā)展，也不利于推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

三、合理教改的建議

地方普通高校發(fā)展的關(guān)鍵是提高教育教學(xué)質(zhì)量。提升高等教育質(zhì)量的重要途徑是教學(xué)改革，其職業(yè)化傾向本身無法判定對(duì)錯(cuò)好壞。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的和漸進(jìn)的過程，涉及到學(xué)生的專業(yè)、思想、心理等各個(gè)方面。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，要切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)該堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)需求、企業(yè)歡迎、綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)加大改革的力度，辦出學(xué)科專業(yè)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，真正地提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，而不是適應(yīng)個(gè)別企業(yè)的當(dāng)前需求。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是辦學(xué)的主體，學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要受到教師隊(duì)伍素質(zhì)高低和積極性發(fā)揮程度的影響。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是各地方高校進(jìn)行改革的重點(diǎn)，其關(guān)鍵在于不斷提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。地方高校應(yīng)加大自身內(nèi)部的挖掘潛力與培養(yǎng)力度，根據(jù)自身發(fā)展需要，將中青年教師，特別是專業(yè)教師送到高校、企業(yè)、科研單位進(jìn)行深造培養(yǎng)，通過各種培訓(xùn)方式使教師成為各個(gè)專業(yè)的行家，對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)競爭力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。對(duì)于隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)和發(fā)展的需要，引入或聘請(qǐng)高層次人才、學(xué)科帶頭人、既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論基礎(chǔ)的專家教授和工程技術(shù)人員，塑造一支結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)競爭力，具有可持續(xù)發(fā)展能力和后勁的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

2.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出學(xué)科專業(yè)特色，制訂合適的人才培養(yǎng)方案

地方高校作為我國高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，與部屬院校相比，在生存和發(fā)展中存在著很多的先天不足和后期積累的劣勢，特色策略是其增強(qiáng)自身競爭力的關(guān)鍵。合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)和特色專業(yè)是地方高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于地方高校培養(yǎng)的人才主要是應(yīng)用型人才，在整合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)時(shí)，應(yīng)做到學(xué)科建設(shè)以生成符合社會(huì)需要的專業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)以學(xué)科為依托。

學(xué)科建設(shè)要適合培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才。同一學(xué)科，地方高校的水平一般要低于研究型大學(xué)的水平。因此，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)，地方高校不能盲目地追求高水平，而是要以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，做好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行學(xué)科交叉與融合，生成社會(huì)急需的新專業(yè)。

專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)職能的基地，專業(yè)建設(shè)應(yīng)以學(xué)科為依托，充分挖掘地方高?，F(xiàn)有學(xué)科的潛力，培植新專業(yè)與特色專業(yè)。特色定位是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。特色專業(yè)定位應(yīng)以市場價(jià)值為前提，在廣泛的市場調(diào)研和對(duì)人才市場科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教育資源占有情況和辦學(xué)水平，把握特色專業(yè)建設(shè)方向。此外，專業(yè)設(shè)置還要考慮到目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，要了解各類產(chǎn)業(yè)對(duì)人才在數(shù)量、質(zhì)量上的要求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、趨勢，就要注重專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際要求，并能對(duì)未來準(zhǔn)確把握與預(yù)測，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)市場需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

3.加強(qiáng)校企合作和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

地方高校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。它強(qiáng)調(diào)的是能力的綜合與實(shí)用，而學(xué)生的實(shí)踐過程主要是在實(shí)踐教學(xué)基地中完成。實(shí)踐教學(xué)基地作為第二課堂，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)與工程相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

為了加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，建立校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制是地方普通高校的一項(xiàng)有效舉措。通過校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究中心或工程研究中心，在老師或相關(guān)專家的帶領(lǐng)下，學(xué)生在其中承擔(dān)來自企業(yè)的科研攻關(guān)任務(wù)，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，又提升了學(xué)生自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校還可以和企業(yè)緊密合作，對(duì)學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)去工作，這樣既為企業(yè)培養(yǎng)了人才，又解決了學(xué)生就業(yè)問題。

4.實(shí)行彈性學(xué)分制

實(shí)行彈性學(xué)分制，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的特點(diǎn)、喜好與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、用人單位的需求不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向，在修完額定的必修課之外，再選修一門或幾門系選課或校選課。這樣學(xué)生不僅改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了知識(shí)面，還提升了自身的綜合能力和就業(yè)競爭力。彈性學(xué)分制是地方高校實(shí)施分類教學(xué)，因材施教的需要，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性的需要，它為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求提供了行之有效的手段。另外，彈性學(xué)分制可以讓學(xué)生自主選課。這會(huì)在教師間形成一種良性的競爭機(jī)制，促使廣大教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和手段，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得以提高。

第二篇：云南工商學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式 - 云南工商學(xué)院質(zhì)量工程 ...

云南工商學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

建設(shè)與之配套的校外實(shí)訓(xùn)基地10幾家?，F(xiàn)有可使用的校內(nèi)是訓(xùn)室10幾個(gè)個(gè)（裝潢工作室、材料實(shí)訓(xùn)室、工藝實(shí)訓(xùn)室、測量實(shí)訓(xùn)、畫室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電腦室），使其成為集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、四項(xiàng)功能為一體的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。不斷擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量與質(zhì)量，與各企業(yè)建設(shè)“融入式生產(chǎn)型”實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、校企雙贏。建立健全校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地健康發(fā)展。

通過配置專業(yè)教師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、層次和年齡結(jié)構(gòu)，建立高水平、高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2018年，培養(yǎng)和引進(jìn)2位專業(yè)帶頭人、4位骨干教師，聘請(qǐng)4位來自企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，培養(yǎng)青年教師12人。到2018年，專兼職教師人數(shù)達(dá)到16人以上，形成以骨干教師和專業(yè)帶頭人為龍頭，老中青教師相結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理、專兼職教師相融合的具有較成教業(yè)教育理論和技術(shù)應(yīng)用能力、結(jié)構(gòu)合理、“雙師結(jié)構(gòu)” 的師資隊(duì)伍。

充分利用專業(yè)教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和條件，為社會(huì)和行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)、專題技術(shù)講座、職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證等服務(wù)。加大職業(yè)技能培訓(xùn)工作力度，通過正規(guī)學(xué)歷教育、企業(yè)訂單培養(yǎng)、在職人員培訓(xùn)、下崗人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方式，多渠道、多形式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)的社會(huì)性，最終實(shí)現(xiàn)“云南省裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)最大的集教學(xué)、培訓(xùn)、職工技能提升、國際人證、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能裝潢藝術(shù)類專業(yè)服務(wù)中心。

本著“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的改革指導(dǎo)思想，力圖彰顯“做中學(xué)，做中教”的成教教育教學(xué)改革特點(diǎn)，專業(yè)建設(shè)中有以下特色。

1、構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式：通過大量的企業(yè)調(diào)研，依托專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)云南省企業(yè)用人情況，制訂適合云南省各企業(yè)對(duì)技能人才要求培養(yǎng)模式。

2、充分發(fā)揮學(xué)生特長，建立“導(dǎo)生”制：選拔優(yōu)秀學(xué)生，承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能力得到充分鍛煉和提高。

3、“理、實(shí)”融通，建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)：采用“高學(xué)歷提技能，高技能提學(xué)歷”的方式，結(jié)合校本培訓(xùn)與校企合作培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批能滿足“理實(shí)一體化”教學(xué)，使“理論具體化，實(shí)踐規(guī)范化”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三篇：2011年云南工商學(xué)院冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃書

云南工商學(xué)院第xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃書

一、活動(dòng)背景：

金秋十月，丹桂飄香，在這特殊的日子，為了體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的重視，向全校師生展現(xiàn)云南工商學(xué)院全體師生的精神風(fēng)采，充分顯示云南工商學(xué)院最佳的狀態(tài)和最好的精神面貌，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)“健康、活潑、向上，更高、更快、更強(qiáng)”的精神。努力尋找最佳的方式來表達(dá)闡述我們的理念：傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)精神與當(dāng)代大學(xué)生文化的最佳結(jié)合點(diǎn)和展示點(diǎn)，給廣大同學(xué)一個(gè)展示自己的舞臺(tái)特舉辦云南工商學(xué)院第xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二、活動(dòng)主題

文能稱霸，武能稱雄，叱咤賽場，勇奪第一。

三、活動(dòng)總時(shí)間

2011年10月19日至2011年10月21日

四、比賽地點(diǎn)

云南工商學(xué)院田徑場

五、參賽單位

云南工商學(xué)院各分院選拔出來的運(yùn)動(dòng)員

六、主辦單位

云南工商學(xué)院院團(tuán)委

七、協(xié)辦單位

云南工商學(xué)院教師體育組、大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)裁判協(xié)會(huì)。

八、比賽項(xiàng)目

學(xué)生：男子組100M 200M 4X400M 800M 1500M 5000M 鉛球 跳高 三級(jí)跳遠(yuǎn) 跳遠(yuǎn)

女子組：100M 200M 4X400M 800M 1500M 3000M鉛球 跳高 三級(jí)跳遠(yuǎn) 跳遠(yuǎn)

九、具體日程安排

(1)10月19日

上午9:00—11：00開幕式男子女子100M預(yù)賽

下午1:30— 5 : 00男子女子200M預(yù)賽男子女子鉛球預(yù)決賽

(2)10月20日

上午8:30—11:30男子女子800M 200M決賽男子女子跳高 三級(jí)跳遠(yuǎn) 跳遠(yuǎn)預(yù)決賽

下午：1:30—5:00男子女子100M決賽男子女子1500M決賽

(3)10月21日

上午 8:30—11:30男子5000M女子3000M決賽 下午1;30—5:00男子女子4X400M決賽 男教師100M女教師60M決賽女教師4X50M決賽男教師4X100M決賽、閉幕式

十、競賽細(xì)則

1.本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)執(zhí)行中國田徑協(xié)會(huì)審定的最新競賽規(guī)則。

2.所有比賽項(xiàng)目按成績?nèi)∏?進(jìn)行決賽，800M以上的競賽項(xiàng)目只安排決賽，按成績排出名次。

3.男子鉛球重量為5公斤 女子為3公斤

4.徑賽允許穿跑鞋

5.所有參賽學(xué)生證或身份證進(jìn)行檢錄，無證者取消參賽資格。

十一、錄取名次級(jí)記分方法

（一）積分方法

1.個(gè)人項(xiàng)目取每一個(gè)項(xiàng)目的前6名，依次積分為8、6、4、3、2、1。

2.團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（4X400）取每個(gè)項(xiàng)目的前6名，依次積分為16、12、8、6、4、2。

（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和處分

1、運(yùn)動(dòng)員的前3名依次頒發(fā)獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的前3名一個(gè)隊(duì)一個(gè)獎(jiǎng)杯一個(gè)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)勵(lì)。

2、凡弄虛做假，冒名頂替和嚴(yán)重違規(guī)者，經(jīng)學(xué)生會(huì)查實(shí)，取消該隊(duì)員名次及所在隊(duì)的全部獎(jiǎng)勵(lì)（該項(xiàng)獎(jiǎng)指團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)）。

3、團(tuán)體積分前3名的學(xué)院頒發(fā)XX獎(jiǎng),獎(jiǎng)品為：獎(jiǎng)杯及證書。

十二、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的注意事項(xiàng)

早上運(yùn)動(dòng)員必須在8:30前到齊，其他時(shí)間按照比賽時(shí)間提前20分鐘做好賽前熱身。

1、運(yùn)動(dòng)員在參加比賽前 要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)四肢、拉伸肌肉，到身體發(fā)熱，額頭、背上出汗為止，身體充分活動(dòng)開以后才能在比賽中發(fā)揮出自己的能力。

2、運(yùn)動(dòng)員在比賽前統(tǒng)一到檢錄處檢錄并領(lǐng)取號(hào)碼布，號(hào)碼布統(tǒng)一掛在胸前，以方便裁判執(zhí)裁。賽場上，要服從裁判，如有異議的可以由班主任在賽后15分鐘內(nèi)向大會(huì)委員會(huì)報(bào)告。

3、運(yùn)動(dòng)員要嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)名 表上的項(xiàng)目參加比賽，不能冒名頂替，一經(jīng)查實(shí)，取消相關(guān)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績。各運(yùn)動(dòng)員要記住自己的比賽項(xiàng)目和比賽時(shí)間，以免忘記或記錯(cuò)。運(yùn)動(dòng)員一定要提前10分鐘到檢錄處檢錄，檢錄不到以棄權(quán)處理。在比賽前等待的時(shí)間里，要注意身體保暖，應(yīng)當(dāng)穿上外衣、做好身體、心里的比賽狀態(tài)。

4、競賽項(xiàng)目100M、200M、400M比賽為分道跑，每位運(yùn)動(dòng)員只能在自己的跑道內(nèi)進(jìn)行比賽，不得串道、妨礙其他運(yùn)動(dòng)員正常比賽，特別是4X100M，每隊(duì)運(yùn)動(dòng)員只能在自己的跑道內(nèi)進(jìn)行比賽，尤其是在傳接棒時(shí)，送棒人、接棒人必須在自己的跑到內(nèi)完成，不得串道、搶道、妨礙其他運(yùn)動(dòng)員比賽。

5、當(dāng)比賽出現(xiàn)徑賽與田賽項(xiàng)目兼項(xiàng)沖突時(shí)，田徑服從徑賽，應(yīng)先向田賽裁判請(qǐng)假，獲得同意后，再參加徑賽項(xiàng)目的比賽，請(qǐng)假時(shí)錯(cuò)過的比賽輪次不補(bǔ)。

6、參賽人員和拉拉隊(duì)必須文明用語，相互尊重。比賽過程中嚴(yán)禁打架和爭吵，裁判有權(quán)責(zé)令違紀(jì)者退出場地并取消比賽資格。

7、在運(yùn)動(dòng)中難免受傷。需要幾名校園在運(yùn)動(dòng)場做準(zhǔn)備。

十三、工作人員注意事項(xiàng)

1、工作人員必須提前30分鐘到場做好準(zhǔn)備。

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽期間要求團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體成員到齊，由主席團(tuán)同意考勤（學(xué)生干部參加項(xiàng)目或由特殊情況者必須向各小組長說明情況）。

3、比賽期間各部門成員應(yīng)守在運(yùn)動(dòng)場上，有組織有紀(jì)律的做好各項(xiàng)工作。

4、比賽結(jié)束后勤保障和及機(jī)動(dòng)組工作人員應(yīng)主動(dòng)向前攙扶，待運(yùn)動(dòng)員體能恢復(fù)。

5、比賽時(shí)間結(jié)束后主要負(fù)責(zé)人安排工作人員收好運(yùn)動(dòng)器械。

6、以上注意事項(xiàng)未盡事宜由主要負(fù)責(zé)人處理。

十四、賽后工作事項(xiàng)

1、比賽結(jié)束后全體運(yùn)動(dòng)員及工作人員參加閉幕式

2、所有到會(huì)人員打掃球場。

3、學(xué)生會(huì)成員將運(yùn)動(dòng)器械放回原來位置。

策劃部門：云南工商學(xué)院校團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育部2011年10月14日負(fù)責(zé)人：李成忠

第四篇：云南工商學(xué)院2011安全保衛(wèi)工作總結(jié)范文

云南工商學(xué)院2011安全保衛(wèi)工作總結(jié)

2011在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在公安機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，在學(xué)院各院系的支持配合下，以維護(hù)學(xué)院的安全穩(wěn)定為目標(biāo)，以平安校園建設(shè)為主線，狠抓安全責(zé)任目標(biāo)管理，認(rèn)真組織實(shí)施各項(xiàng)安全管理措施，突出法紀(jì)安全宣傳教育，強(qiáng)化人防和技防措施，確保了學(xué)院正常教學(xué)、工作、生活秩序的穩(wěn)定。

一、全力維護(hù)校園政治穩(wěn)定

一是認(rèn)真開展《國家安全法》學(xué)習(xí)，通過集中講座和收看錄像資料片等形式，結(jié)合有關(guān)國家安全案例，提高黨員干部識(shí)別西方反動(dòng)組織各種滲透及顛覆伎倆的能力，揭露西方敵對(duì)勢力反動(dòng)本質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)國家安全意識(shí)；二是密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)及校園網(wǎng)的動(dòng)向，靈通信息，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳動(dòng)態(tài)和不良信息；三是加強(qiáng)外教管理工作。外事辦、外語系、保衛(wèi)處召開外教座談會(huì)，明確各自職責(zé)任務(wù)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保外教工作、生活安全；四是我們根據(jù)云南省委高校工委、教育廳和各級(jí)公安機(jī)關(guān)，關(guān)于做好各敏感時(shí)期維穩(wěn)工作的指示和要求，扎實(shí)做好敏感期的值班，隨時(shí)處置各類突發(fā)事件；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶班，學(xué)院辦公室、保衛(wèi)處及相關(guān)學(xué)生管理部門認(rèn)真值班，加強(qiáng)師生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，密切關(guān)注熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，并適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)及引導(dǎo)師生正確看待和解決有關(guān)困惑，穩(wěn)定人心，穩(wěn)定思想。確保24小時(shí)有人及時(shí)理問題，及時(shí)掌握情況。一年來我校未發(fā)生一件政治性和其他群體性事件，較好的完成了維護(hù)校園穩(wěn)定工作。

二.積極推行學(xué)院穩(wěn)定安全工作的長效運(yùn)行機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制組織建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制。堅(jiān)持“工作到位、責(zé)任到人、措施落實(shí)”的原則，構(gòu)建學(xué)院安全穩(wěn)定的工作格局，各

院系、各部門各負(fù)其責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任制，簽定安全工作責(zé)任書，責(zé)任到人，實(shí)施了安全工作通報(bào)制度。年初，學(xué)院安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組同各部門分別簽訂了《安全目標(biāo)管理工作責(zé)任書》，實(shí)行一崗雙責(zé)，落實(shí)責(zé)任。把安全管理目標(biāo)責(zé)任融入學(xué)院檢查考核。為了鞏固安全工作的成果杜絕安全事故的發(fā)生，學(xué)院根據(jù)10月19日經(jīng)文保分局召開的高校安全保衛(wèi)工作會(huì)議精神和工作要求及時(shí)召開了四季度全院安全工作會(huì)議。會(huì)上我院分管安全保衛(wèi)工作的黨委副書記趙文同志，傳達(dá)了近期教育廳和各級(jí)公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校安全工作的指示。并針對(duì)我院教育教學(xué)的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步明確了各二級(jí)學(xué)院（部）、處（室）中心的安全管理責(zé)任人；對(duì)在安全工作中措施落實(shí)不到位、部門進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。

三、健全和完善學(xué)院穩(wěn)定安全管理制度

學(xué)院今年6月升為本科院校后，我們及時(shí)修訂、完善了《云南工商學(xué)院安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》、《云南工商學(xué)院預(yù)防和處置突發(fā)事件方案》等安全工作預(yù)案，編印各種安全管理制度工作。

四、強(qiáng)化處室人員的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

定期組織本部門人員開展政治理論學(xué)習(xí)和討論，組織進(jìn)行《內(nèi)保條例》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》等法律和有關(guān)高校校園安全管理制度、各種安全預(yù)案的學(xué)習(xí)，開展內(nèi)保業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)交流，提高保衛(wèi)人員整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理服務(wù)水平。

五、認(rèn)真做好安全隱患排查工作，及時(shí)化解矛盾糾紛

按照“三排查、三落實(shí)”的工作原則，及時(shí)消除安全隱患和事故苗頭。一年來，共組織和配合多部門參與的大型安全檢查5次，下達(dá)整改通知書25份，發(fā)現(xiàn)和排除隱患11處，收繳違法違

規(guī)用電電器220余件；查處和調(diào)解教職工及學(xué)生中的糾紛4起，協(xié)助公安機(jī)關(guān)清理校內(nèi)外來務(wù)工人員645人次。

六、加強(qiáng)安全宣傳和法紀(jì)教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí) 堅(jiān)持以安全生存常識(shí)和技能教育為突破口，在廣大學(xué)生和教職工中開展形式多樣的法紀(jì)教育宣傳活動(dòng)，開展深入學(xué)習(xí)《國家安全法》、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《消防法》和《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》等專題學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。一是和學(xué)工部聯(lián)合開展“關(guān)愛生命構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)1次，組織4000名學(xué)生觀看了火災(zāi)典型案例和交通事案例，給大學(xué)生上了一堂生動(dòng)法制教育課。二是在新生中集中開展安全教育。與各院系聯(lián)合舉辦大型安全講座和法制教育報(bào)告5場。三是針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，開展專項(xiàng)安全宣傳教育活動(dòng)。秋冬季節(jié)重點(diǎn)組織開展生活安全、防火用電安全、逃生自救疏散演練等活動(dòng)。與嵩明縣消防大隊(duì)聯(lián)合開展了以“關(guān)愛生命拒絕火災(zāi)”為主題的防火、滅火、逃生自救等知識(shí)講座和逃生疏散演練活動(dòng)，組織3000余名師生參與。四是結(jié)合嵩明縣創(chuàng)建“平安嵩明”和消防“四個(gè)能力”建設(shè)工作，在學(xué)生公寓、圖書館、教學(xué)樓等要害部位和公共場所張貼消防安全知識(shí)圖片、展板等宣傳彩頁，集中開展宣傳教育活動(dòng)，翻印、發(fā)放宣傳資料2000余份。五是針對(duì)不同季節(jié)、不同群體中各類案件的發(fā)案規(guī)律，發(fā)放和張貼各種安全提示。

七、規(guī)范日常安全管理，嚴(yán)防責(zé)任事故

加強(qiáng)重點(diǎn)要害部門（位）、常住人口及重點(diǎn)人口的管理，建立詳實(shí)的管理資料，疏通信息，加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置問題。嚴(yán)格落實(shí)大型活動(dòng)、集體外出實(shí)習(xí)、見習(xí)和組織審批管理制度，完善師生校內(nèi)外重大活動(dòng)的申報(bào)、審批、管理工作程序。全年接受大型活動(dòng)安全保衛(wèi)審批5場次、協(xié)助值勤任務(wù)5場次，共組織保衛(wèi)力量247人次；組織國家級(jí)試卷押運(yùn)、提款押運(yùn)35人次。實(shí)行了24小時(shí)值班制度，實(shí)行了嚴(yán)格的門禁制度，加強(qiáng)校內(nèi)交通管理，對(duì)校內(nèi)停車位進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，實(shí)行一車一證，杜絕閑雜外來車輛入校停放。

八、加強(qiáng)消防安全管理，突出“四個(gè)能力”建設(shè)

一是開展消防滅火、自救基本技能的培訓(xùn)，組織2600余名新生和學(xué)生公寓、圖書館、食堂等防火重點(diǎn)要害部位的工作人員300余人次，開展了防火、滅火、逃生自救等知識(shí)講座和滅火演練演練活動(dòng)2次；二是投入經(jīng)費(fèi)是5余萬元，用于學(xué)院安全設(shè)施的維修和配置，維修和充實(shí)消防器材670具。三是針對(duì)消防安全專項(xiàng)檢查提出的整改意見，組織專業(yè)人員對(duì)學(xué)院圖書館消防自動(dòng)系統(tǒng)控制知識(shí)進(jìn)行的全面的培訓(xùn)和演練。

九、戶籍管理工作

及時(shí)完成了140余名畢業(yè)生離校和178名新生入學(xué)后的戶口遷移工作，接待各類戶口辦理事項(xiàng)410余人次，辦理零散戶口150人次。

十、積極推進(jìn)保衛(wèi)處內(nèi)部管理規(guī)范化建設(shè)

從日常安全管理、值班安排、值班記載、檔案資料管理、工作紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求，規(guī)范工作程序，促進(jìn)各項(xiàng)工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

十一、加強(qiáng)投入，改善技防設(shè)施條件

投入120余萬元正在改造消防控制和治安監(jiān)控為一體的校園安全智能控制中心。改造完畢后，我院監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)可達(dá)238個(gè)，學(xué)院重點(diǎn)要害部位的覆蓋面將達(dá)到85%以上。充分發(fā)揮技防設(shè)施的作用。

十二、加強(qiáng)政府相關(guān)各部門的聯(lián)系，充分利用各方面力量解決學(xué)校發(fā)展中的困難和問題

積極和公安、文化、創(chuàng)安等部門聯(lián)系，利用整體力量基本解決了校園周邊網(wǎng)吧、擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營、車輛亂停亂放等一些共同安全隱患問題。

今后工作打算

在省教育廳、地方黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)下，在公安機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)治安保衛(wèi)工作措施，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳、地方黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)及公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的要求，確保校園安全穩(wěn)定，維護(hù)師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，為教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定做出積極的貢獻(xiàn)。

云南工商學(xué)院

二○一一年十一月十五日

第五篇：云南工商學(xué)院暑假培訓(xùn)感悟

云南工商學(xué)院新老教師暑假培訓(xùn)感悟

姓名：蔡有清 部門：馬列部（基礎(chǔ)）崗位：思政課教師

如果說這個(gè)暑假我獲得了什么收獲，應(yīng)該是這次新老教師培訓(xùn)讓我獲得了很多有意義的東西??這，使我深刻認(rèn)識(shí)到了樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)的重要性；深刻認(rèn)識(shí)到了做好一名愛崗敬業(yè)、始終保持良好師德形象的重要性；深刻認(rèn)識(shí)到了作為教育者的教師隊(duì)伍不斷提升自身素質(zhì)的重要性??

2011年7月12日～24日為期十多天的新老教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。在這里我要感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的巨大幫助，也要感謝這次參加培訓(xùn)的各位新老教師給予我的支持和理解。這次教師培訓(xùn)可以說是我教師征途的起點(diǎn)，我將從這里開始我的事業(yè)，我的生活，我的追求??作為這次有幸參加培訓(xùn)的新老師成員，我倍感榮幸和自豪，但同時(shí)更加感到責(zé)任重大。說榮幸和自豪，是因?yàn)閷W(xué)院充分信任和肯定我，給予我這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，使我的人生獲得更大的自信；說責(zé)任重大，是因?yàn)椴粌H要使自己在這次培訓(xùn)中獲得提煉，還要在今后的教師職業(yè)生涯中把自己培養(yǎng)成為“學(xué)生愛戴、團(tuán)隊(duì)好評(píng)、學(xué)院稱贊”的優(yōu)秀人民教師。

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，通過這次培訓(xùn)，我越來越感受到教師職業(yè)的圣神和偉大。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生人生行動(dòng)的標(biāo)桿，是學(xué)生人生航程的燈塔，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處煹膶W(xué)識(shí)淵博與否、師德形象好壞與否，不僅僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)完成程度的多少，更關(guān)系到學(xué)生未來的成長成才狀況。通過為期13天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感悟頗為深刻，這里和大家一起分享三點(diǎn)： 第一，要樹立良好團(tuán)隊(duì)精神。英國著名作家肖伯納曾經(jīng)這樣說過：“兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋果，互相交換，每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就能擁有兩個(gè)思想。”這句名言給予我們的深刻啟示，就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作所發(fā)揮的巨大作用是單個(gè)人無法替代的。正如這次培訓(xùn)開始，李董李老師給予我們所作的精彩發(fā)言一樣，今天的云南工商學(xué)院所取得的一切成績是各位師生員工共同努力的結(jié)果，沒有各位師生員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮斗，就不可能呈現(xiàn)今天云南工商學(xué)院的碩果累累。所以，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，要從今天做起，從我做起，樹立良好團(tuán)隊(duì)精神，維護(hù)學(xué)院聲譽(yù)，踏實(shí)工作，盡自己最大努力為整個(gè)學(xué)院貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

第二，要爭當(dāng)一名優(yōu)秀教師。所謂師者？傳道，授業(yè)，解惑也。作為老師的重要任務(wù)，不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生解決疑難問題，更重要的是還要引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何與他人相處。因此，作為一名優(yōu)秀教師，要滿足兩個(gè)方面的條件：一要愛崗敬業(yè)，一絲不茍?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。” 我們深深懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至

全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)熱愛教育事業(yè)的人，才會(huì)甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨無悔。二要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助他們，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。因?yàn)閻凼菇處熍c學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

第三，要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。教師在培育學(xué)生成長成才的過程中也要充分地認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺陷，并在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化各方面素質(zhì)。只有這樣，才算得上是一個(gè)合格老師，受學(xué)生敬仰的老師。試想如果我們教師隊(duì)伍不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，又何以做到“術(shù)業(yè)有專攻”，又何以稱得上博學(xué)多才，更何以引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

以上就是我這次培訓(xùn)的三點(diǎn)感悟。在今后的教師職業(yè)生涯中，我十分愿意同各位老師一道，協(xié)同共進(jìn)，為教育事業(yè)付出我們的全部，為云南工商學(xué)院發(fā)展壯大付出我們的全部！最后我會(huì)銘記我們云南工商學(xué)院的教育誓言，并努力踐行這一誓言：“我將忠于幫助學(xué)生成功的神圣使命；勇于承擔(dān)對(duì)國家、社會(huì)、家人和朋友的責(zé)任；恪守正直與誠信，以感恩的心態(tài)面對(duì)人生；熱愛團(tuán)隊(duì)，永爭第一；堅(jiān)持向社會(huì)提供一流的教育服務(wù)；盡職盡責(zé)為學(xué)生提供最大的幫助；并以自己不斷豐富的榮譽(yù)，成就愛因森百年大學(xué)的夢想！”