第一篇：識字1《場景歌》教學設計

部編2017人教版二年級上冊語文識字1《場景歌》教學設計一：

一、激趣導入。

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)

導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

二、學習新課。

1、學習第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎?

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)

(再讀整個小節(jié)。)

師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)

(1)[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。

[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

(4)認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]

你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)

(5)去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)

(8)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[課件]海、軍、號、(指名組詞)

(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

[課件]海

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)

老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實踐活動。

看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

[課件]學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6，你有什么收獲?你學會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書：

識字1(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪此

部編2017人教版二年級上冊語文識字1《場景歌》教學設計二：

識字1《場景歌》

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

部編2017人教版二年級上冊語文識字1《場景歌》教學設計三：

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

二、學習目標

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學重點、難點：

本課教學重點在于識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。

五、教學時間：2課時。

六、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。

2、學習數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

課前談話：

同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境，游戲導入。

師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。

第二篇：識字1 場景歌（教案）

場景歌

【教學目標】

1．認識“灘、艘”等

l2

個生字，會寫“園、孔”等

l0

個字，會寫“花園、石橋”等

個詞語。

2．正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。

3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。

必備品格

【教學重點】正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。感受美好生活。

關鍵能力

【教學難點】

認識表示事物的漢字，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

（重點）

【教具準備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.展示圖片：

小朋友們，你見過這樣的場景嗎？（艦隊

海鷗

少先隊員

小橋流水）

2.今天讓我們一起跟隨一群少先隊員去感受美麗景色、感受美好的生活，同時，認識事物，認識表示事物的漢字。（板書：識字1

場景歌）

3.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：出示圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（1-4）

（5—6）

三、學習字詞

1.認讀生字

出示生字，讓學生認讀，識記生字。

（1）注意讀準“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三聲，教學時可以借助學生熟悉的詞語正音，如“孔雀”。

（2）識記生字

形聲字結構規(guī)律識記：“艘”和“艦”，“舟”是形旁表義，右邊的部分表示讀音。

圖文對照識記：“孔”，借助圖畫，展示石橋橋洞的樣子——圓圓的，像

一個大洞，可以說“—孔石橋”。

熟字換偏旁識記：“帆、園、銅”。

加一加識記“軍、群、灘”。

組詞擴展識記：“逗號、句號、省略號”來幫助學生識記“號”。

2.讀讀詞語

沙灘

海灘

一艘

軍艦

軍艦

軍人

帆船

風帆

稻田

水稻

翠竹

翠鳥

【設計意圖：選擇適合自己的方法識記生字，以求更快地掃除語言障礙。】

2.認識多音字：“行”和“號”

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.我每天一個人步行上學。

B.這位小同學小號吹得棒極了。

這里的加點字“行”讀輕聲“xíng”，意思是“走”，還有一個讀音是“

háng”，意思是“行列；行業(yè)”；“號”在這里讀“hào”，意思是“西式喇叭”，還有一個讀音是“háo”意思是“大聲哭叫”。組詞如下：

xíng

（行走）（步行）

hào

（小號）（號角）

行

háng（銀行）（行家）

號

háo（號啕大哭）（哀號）

②讀一讀：

A.今天媽媽去銀行（háng）辦理業(yè)務。

B.小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭。

3.學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.試著把詞語和意思連起來！

沙灘

本課指中國少年先鋒隊的旗幟。

稻田

水邊或水中由沙子淤積成的陸地。

隊旗

生長水稻的水田；種稻的田。

5.檢查初讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。

四、學習“會寫字”

園

孔

橋

群

隊

旗

銅

號

領

巾

（7-15）

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（2）老師范寫,重點指導“群、旗、銅”。

“群”左右結構，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中恒最短在橫中線上側，下橫最長起筆在豎中線上。

“旗”左右結構，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。

“銅”左右結構，左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。

練

學生練寫,教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設計意圖：會寫字教學，細致入微，層層推進，使學生正確、規(guī)范地寫好生字，保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?/p>

五、課堂小結

這節(jié)課，我們在認識事物，認識表示事物的漢字的同時，感受到了美麗景色、美好的生活。

六、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

七、課后作業(yè)

（請做課后完成《典中點》本課的的習題。）

（16-25）

（26）

（27-29）

第二課時

【學習目標】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（難點）

【教具準備】

課件。

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、課前導入

1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看文中寫了哪些場景？

2.出示本課時教學目標。

【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務。】

（1-3）

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景？

文中描寫的場景有海灘、山村、公園、校園。

【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，找準學習的契入點?！?/p>

2.學習第一小節(jié)

（1）出示第一小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風景圖。

（2）“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。仿照第一小節(jié)說一說。

一只（小鳥）

一片（樹葉）

一艘（輪船）

一條（小魚）

3.學習第二小節(jié)

出示第二小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構成了一幅美麗的山村田園風光圖。

4.請說一說，前兩節(jié)描寫了哪些景物？

前兩小節(jié)描寫了：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。

5.閱讀方法解密——認識數(shù)量詞：

概念：數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱。數(shù)詞是指表示數(shù)字的詞，如:一、二……量詞是表示人或事物數(shù)量單位的詞，如：只、片……

作用：明了清晰，具有很好的說服性。

判斷：借助含有數(shù)字和數(shù)量單位的詞來判斷。

6.學習第三、四小節(jié)

（1）從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。

小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。

（2）出示第三小節(jié)圖文

你怎樣理解“孔、道、叢”這些量詞？

“孔、道、叢”都不是常用的量詞，“孔”指有孔的物品；“道”指某些長形的東西；“叢”指聚集生長在一起的草木。

（3）出示第四小節(jié)

為什么說一隊“紅領巾”？

“紅領巾”指的是什么？

借代的修辭手法，用“紅領巾”代指少先隊員。所以說一隊“紅領巾”?！凹t領巾”指的是少先隊員。

7.說一說文中有哪些數(shù)量詞？

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。一面隊旗，一把銅號。

一群“紅領巾”，一片歡笑。

8.課文前三個小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫的內容有什么不同？

（4-10）

前三個小節(jié)是描寫的靜態(tài)的景色，最后一小節(jié)是描寫的活動場景。

9.說一說，看誰說得多。

一（方）魚塘

一（塊）稻田

一（孔）石橋

一（叢）翠竹

一（只）海鷗

一（條）帆船

【設計意圖：結合圖片理解字義，仿寫量詞，提高學生的表達能力，積累詞語的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《量詞歌》

聽讀《量詞歌》，跟著錄音多讀幾遍，熟悉量詞歌這種兒歌形式，積累常見的量詞搭配。

四、總結課文主旨

本文是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

五、課堂小結

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數(shù)量詞的表達方式。

六、主題延伸

選擇你熟悉的一處場景，仿照課文，寫一寫。

三個小朋友

一棵棵小樹

兩只小鳥

一片片白云

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業(yè)

請完成本課《典中點》中的習題。

（11-16）

（17）

（18）

（19-20）

板書設計（課件21）

海灘風景

→

海鷗

海灘

軍艦

帆船

場景歌

田園風光

→

魚塘

稻田

垂柳

花園

公園景色

→

小溪

石橋

翠竹

飛鳥

活動場面

→

隊旗

銅號

紅領巾

歡笑

課后反思

成功之處：

教學本課，關鍵是將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插

圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號

”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2.體現(xiàn)了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。

第三篇：識字1 場景歌 教案

識字1 場景歌

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字；會寫“園、孔”10個生字；會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2、正確朗讀、背誦課文，初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。

3、選擇照片或圖片，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學重、難點：

朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)：兩課時

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字 １、學習第四小節(jié)：

⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴ 預設學路１： ① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵ 預設學路２： ① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶ 預設學路３： ① 師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋” “翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小 溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂?。?/p>

六、板書設計 場景歌

沙灘、花園、石橋（美麗景色）隊旗、銅號、歡笑（快樂生活）

第四篇：識字一《場景歌》教學設計

識字學習目標：

1《場景歌》教學設計

1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個生字，會寫10個字。

2、正確流利的朗讀課文小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：

1、認識“灘、艘”等12個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：多媒體課件。課時安排：2個課時 學習過程：

第1課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么? 板書：海鷗 沙灘

軍艦 帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）一起讀。（6）看著圖試著背一背。

三、學習課文第二小節(jié)。

1、出示田園圖片，說說你看到了田野里有什么？（指生讀）

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

3、指名學生讀。

4、齊讀：田野的景色這么美，我們一起讀一讀吧。

5、用學習第一、二小節(jié)的方法學習第三、四小節(jié)。

第2 課時

一、學習生字

1、師：這些調皮的生字從課文里跳出來了，我們得去把它們找回來，要找到它們，我們就要把它們記住哦。（師出示生字）

2、摘蘋果游戲。（識記生字的過程）

3、開火車輪流讀生字。

二、鞏固生字

1、小老師帶讀本課含生字的詞語。

沙灘 軍艦 帆船 魚塘 稻田 花園 翠竹 隊旗 銅號 紅領巾 歡笑

2、根據(jù)場景讀出詞語。（指生讀）

三、嘗試背誦課文

四、指導書寫本課生字。

五、課堂練習

1、連一連（找朋友）

2、根據(jù)圖畫說一說。如：三個小朋友 一顆豆子

3、完成課文后面的第二題練習題。

布置作業(yè)：回家后根據(jù)家里的擺設像課文里一樣的說一說。

六、板書設計 ①場景歌

只 片 艘 條 方 塊 行 座 道 孔 叢 群 面 把 隊

第五篇：《場景歌》教學設計

《場景歌》教學設計教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

教法設計：情景教學法

學法設計：自主學習，合作探究 教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：2課時教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)1.交流場景，出示詞語。

一面隊旗 一把銅號 一隊“紅領巾” 一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對 隊

（）號入座（）員（）不起 排（）

（引導學生先認真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

（2）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？

二、初讀課文，了解場景。1.配樂聽讀，感知課文。

教師：“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。2.初讀課文，交流場景。

教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？ 3.學習課文第一小節(jié)。

一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。

帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學習課文第二小節(jié)。

一方魚塘 一塊稻田 一行垂柳 一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運用。1.拍手游戲，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風光真美麗!

四、比較發(fā)現(xiàn)，指導書寫。觀察“巾、隊”，指導書寫。

第二課時

教學過程：

一、生字鞏固復習，1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。

二、情境教學解讀課文。1.看圖說話，合作探究。

（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹 一（塊）稻田 一(道)小溪 石橋

（2）小組討論結果，并說明理由。

一（孔）（3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。2.解讀課文

（1）教師根據(jù)學生的答案，進行點評。

（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。

一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。（3）教師引導學生對最后一節(jié)的量詞進行理解。學生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。3.知識延伸

（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過課本課，你學到了什么？為什么課文標題是場景歌？

（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現(xiàn)學現(xiàn)用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘 一片朗讀聲 一塊黑板 一面班旗 一群小學生 三 指導書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。

四、課堂小結

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。2.學生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。