第一篇：影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。影子對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),太習(xí)以為常了.即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視.一方面,學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的,強(qiáng)烈的好奇心,另一方面,他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視.因此,本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng),讓孩子們真切感覺(jué)到影子的變化和規(guī)律。

教材分析

本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的一年級(jí)下冊(cè)第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子，感受影子，并通過(guò)各種游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)影子并一至兩種方法表現(xiàn)影子。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)描繪自己的影子，感受圖形的外形美。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔的圖形美有了初步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，及五彩斑斕的世界。

三、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)描繪自己的影子，感受圖形的外形美。

四、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔的圖形美有了初步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課前準(zhǔn)備 教具：剪影作品、課本、作業(yè)紙、畫筆 學(xué)具：作業(yè)紙、畫筆、尋找影子的造型、剪刀、課本

六、教學(xué)過(guò)程

（課前活動(dòng)）《影子游戲》是米羅可兒的一個(gè)教材，這個(gè)美術(shù)活動(dòng)是我們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的，是在戶外完成的，仔細(xì)研讀教材發(fā)現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng)可以充分鍛煉孩子的合作能力、想象能力，在教學(xué)過(guò)程中，也讓我充分感受到了創(chuàng)意美術(shù)帶給孩子的無(wú)窮樂(lè)趣。鏡頭一：創(chuàng)造影子的快樂(lè)

影子游戲，本身就是孩子非常喜歡的游戲之一。今天讓孩子4人一組，輪流擺出一個(gè)造型，看看誰(shuí)擺出的影子最特別。有的孩子模仿奧特曼擺出戰(zhàn)勝怪獸的英勇樣子；有的擺出《印度舞》的舞蹈動(dòng)作；有的兩人合作擺出心形的造型；有的擺出金雞獨(dú)立的樣子??可以說(shuō)，在擺造型的過(guò)程中，孩子充分體驗(yàn)了創(chuàng)造影子的快樂(lè)。鏡頭二：留住影子的樂(lè)趣

這么美妙的影子，怎樣把它留下來(lái)呢？我拿出了神奇的粉筆，先來(lái)示范了留影子的方法，這下孩子別提有多高興了。他們商量著誰(shuí)擺造型，誰(shuí)負(fù)責(zé)畫頭的部分？誰(shuí)負(fù)責(zé)畫手和腳？畫影子開(kāi)始了，擺造型的孩子叫喊著：“你們畫快一點(diǎn)??！我的手好酸！”“你們畫在影子的最外面?！薄邦^和身體要連起來(lái)！”??畫影子的孩子，認(rèn)真仔細(xì)地用粉筆勾畫著，時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“擺放，別動(dòng)！否則不好畫了！”“馬上好了，你堅(jiān)持一下！”“看我這邊啊，你的線要連到我這里??！”??看著孩子們多專注！鏡頭三：影子接龍游戲 鏡頭四：踩影子游戲(一)導(dǎo)入新課：

1．師問(wèn)：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)游戲，看看哪位同學(xué)最聰明，先猜出謎底，好不好？

2．[課件出示]（師朗讀）謎語(yǔ)：你走它也走，你停它也停，只要有陽(yáng)光，它都伴你行。3.生答 ：影子。

4.師：你真聰明。看來(lái)同學(xué)們對(duì)影子并不陌生，那今天就讓我們一起走進(jìn)第一課，來(lái)做一個(gè)有關(guān)“《影子的游戲》”。[課件出示題目]：影子的游戲（師板書(shū)）(二)講授新課：

1.師問(wèn)：影子是我們結(jié)伴而行的好伙伴，那同學(xué)們到底有多了解它呢，讓老師來(lái)做個(gè)小測(cè)試。下面我來(lái)出幾個(gè)思考題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真去思考，并帶著這些問(wèn)題去看一段視頻，仔細(xì)觀看，去里面尋找你們所要的答案，好嗎？ 2.[課件出示]（師朗讀問(wèn)題）思考：（1）影子是什么顏色的？（2）影子是如何產(chǎn)生的？（3）他有什么特點(diǎn)？

3.[課件出示]播放手影戲的視頻（師生共同觀看視頻）4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師小結(jié)。5.[課件出示] 答案：（1）黑色

（2）影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。（3）它的特點(diǎn)是有光有物就有影子，影子永遠(yuǎn)在被照物體的背后。6.師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想如何才能把影子留下來(lái)呢？并請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)來(lái)。我們來(lái)做個(gè)比賽，看哪一個(gè)小組的同學(xué)想得最多，做得最好。

7.學(xué)生積極思考并以小組合作的形式小組展開(kāi)討論進(jìn)行比賽 8.小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。

9.教師示范如何畫影。(用簡(jiǎn)筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫（1）.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說(shuō)邊畫，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫（2）.小朋友們都了解了影子的特點(diǎn)是永遠(yuǎn)在被照物體的背后，那請(qǐng)小朋友們想一想老師這么畫對(duì)嗎？

10.欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。11.師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)的影子以千姿百態(tài)呈現(xiàn)在我們身邊，看看我們的藝術(shù)家們是怎樣留住這些美麗的影子的。

12.[課件出示]形形色色的影子 圖片：光影 剪影 攝影

(三)1.師：同學(xué)們想不想用自己的巧手也來(lái)繪制下這些千奇變幻的影子呢 ？

[課件出示]作業(yè)要求：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。2.學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。(四)講評(píng)，欣賞學(xué)生作業(yè)：

1.欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))2.學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。

（五）.影子的知識(shí)拓展、延伸。

1.介紹馬蒂斯。[課件出示]簡(jiǎn)介及代表作圖片。運(yùn)用色彩的結(jié)合和變化，完成具有裝飾意味的影子畫。

2.介紹皮影戲。[課件出示] 皮影戲簡(jiǎn)介，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來(lái)制作的。

教學(xué)反思：這堂美術(shù)教學(xué)開(kāi)始由一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲?qū)胝n題，既生動(dòng)有趣，又可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。手影戲視頻，針對(duì)小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的心理特征，可以深化課題影，又可以用這樣視覺(jué)直觀的方式展現(xiàn)影子的特點(diǎn)。另一個(gè)環(huán)節(jié)尋找各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自主去尋找影子的多樣性，并發(fā)散思維理解影子不是單一的。最后課堂的拓展活動(dòng)名作的介紹和皮影戲的原理講解，使學(xué)生自主去探索影子的延伸性。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和自主探究性。

第二篇：《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)和添加表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解中國(guó)的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：收集剪影作品、在大自然中尋找影子、繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

2、介紹皮影：

“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。

四、游戲：照影子

五、畫影子

六、小結(jié)：每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展：

向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

第三篇：《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)專題

《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解影子形成原因、特點(diǎn)，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)描畫自己的影子，添加有趣裝飾，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、教育學(xué)生了解生活中多樣的事物，樂(lè)觀的感悟生活中的小樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)的皮影戲，通過(guò)描畫自己的影子，感受圖形的外形美。難點(diǎn)：通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

教師：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。學(xué)生：觀察自己和同學(xué)的影子，繪畫用紙和筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們來(lái)看一部有趣的短片，想一想，這部片子和其他動(dòng)畫片有什么不同之處？（欣賞《豬八戒吃西瓜》美術(shù)影片）

2、它和其他的卡通片有什么不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

3、導(dǎo)入新課——影子的游戲。

二、新課講授：

1、介紹皮影：

“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆璀璨的明珠。

看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？例如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。

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2、認(rèn)識(shí)馬蒂斯：

師：我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師--馬蒂斯。欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。

本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫畫，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

3、探討影子知識(shí)：

讓我們尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)知道的影子小知識(shí)吧。

4、影子游戲：

一起來(lái)做照影子的游戲。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，用雙手做出奇怪的造型，通過(guò)觀察手電筒下的影子，看看像什么？并說(shuō)一說(shuō)。

三、創(chuàng)作：

1、構(gòu)思如何創(chuàng)作一幅有趣的影子圖畫，結(jié)合生活中自己的影子造型，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)：

1、將創(chuàng)作的作品展示在黑板上，自己說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作意圖是什么？

2、一起來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，最喜歡那一幅作品？為什么？

五、小結(jié)：

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有趣的影子，并利用光進(jìn)行創(chuàng)造影子造型。生活中，多多感受變幻無(wú)窮的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活的趣味。

六、拓展提升：

課外，利用拼貼等形式創(chuàng)作更多的影子造型，形式可以多變。

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第四篇：《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)：1-2時(shí)

教學(xué)型：造型`表現(xiàn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

（2）技能目標(biāo)：通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)并保護(hù)五彩斑斕的世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：剪影作品

本

畫筆

作業(yè)紙

學(xué)具：本尋找影子的造型

畫筆

作業(yè)紙

學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖 二次備

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生到大自然中找影子，譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

二、發(fā)展階段

用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物，通過(guò)組織形成一副奇妙的畫。

1再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫影子，可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫影子。

2再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

四、教學(xué)拓展

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運(yùn)用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

了解中國(guó)皮影戲，試著做做皮影的形象。

引起學(xué)生的興趣學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子

通過(guò)觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。

提起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，做好上準(zhǔn)備。

通過(guò)做游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，及發(fā)散思維。

讓學(xué)生從中擴(kuò)展一下學(xué)生的知識(shí)面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

故事（夢(mèng)）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來(lái)了。你知道它看到了什么？

前面老師簡(jiǎn)單講解，給學(xué)生一部分時(shí)間到戶外活動(dòng)觀察影子，表現(xiàn)影子效果較好

《影子》

——太陽(yáng)笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。

它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。

突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見(jiàn)了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

教后記：

組織學(xué)生在太陽(yáng)底下自由活動(dòng)，帶著問(wèn)題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，比光老師講學(xué)生聽(tīng)更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過(guò)高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的興趣為主。

第五篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)一(第二課時(shí))

【課前準(zhǔn)備】

1.彩色生字片卡。

2.游戲課件：送禮物。

3.有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫課件并配樂(lè)。

4.小物品、手電筒若干只。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞

(一)看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。

(出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。)

1.齊讀卡片。

2.去拼音讀生字。

3.開(kāi)火車讀。

4.男女學(xué)生比賽讀。

(二)讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!(游戲：送禮物。)

出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

(動(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。)

過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

(一)學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。

(二)反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀?

1.學(xué)生回答。

2.個(gè)別學(xué)生幫助讀。

3.個(gè)別學(xué)生讀(教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn))。

4.齊讀本行。

5.師生齊讀。

(三)再讀課文

1.你覺(jué)得影子有趣嗎?有趣在哪兒?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2.朗讀訓(xùn)練：

(1)個(gè)別學(xué)生讀。

(2)學(xué)生評(píng)議。

(3)男女學(xué)生比賽讀(比比誰(shuí)讀得有趣)。

(4)齊讀。

3.你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)?

(1)同桌互相說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：

影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

(四)質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎?

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?影子為什么像小黑狗?

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

(介紹動(dòng)畫：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。)

1.課件展示。

(1)反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么?

①同桌學(xué)生交流。

②個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

③學(xué)生補(bǔ)充。

(2)教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會(huì)變化

過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。

(3)再看動(dòng)畫，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

過(guò)渡：看完了動(dòng)畫，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎?

2.同桌游戲。

(1)游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么?比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

(2)同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

(3)教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

(4)指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲

(5)教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起!通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!(下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。)

A.看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎?

B.今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用心去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

一、引發(fā)興趣，感受樂(lè)趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始?！队白印吠ㄟ^(guò)演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

師：今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一位小朋友迎著可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃快樂(lè)地走著。太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人;也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究

主動(dòng)探究型閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

1.質(zhì)疑問(wèn)難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，疑問(wèn)使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎?使得學(xué)生從依賴他人的學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)自己主動(dòng)地去學(xué)。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前?在后、在左、在右?

影子為什么像小黑狗?

影子為什么常常跟著我?

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

2.合作互助，理解感悟。

主動(dòng)探究型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)道太陽(yáng)升高時(shí)，影子變小;太陽(yáng)下山時(shí)，影子變大太陽(yáng)落山時(shí)，影子就沒(méi)有了影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化月亮也有影子并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的影子游戲中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)二(第一課時(shí))

一、游戲引入，做好鋪墊

課前開(kāi)展體育游戲：我說(shuō)你做，如老師說(shuō)：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。[點(diǎn)評(píng)：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流

1.激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了踩影子 游戲，好玩嗎?你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子?

[點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的踩影子 游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話]

2.揭示課題：

①讀題，注意讀好 yǐng后鼻韻母，子讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)影 字?

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一幢高高的建筑物就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁：(三撇兒)。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。)

2.創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開(kāi)火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有?鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)

3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好!

4.同桌合作再讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。

[點(diǎn)評(píng)：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。]

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件：小朋友看!太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣!

2.播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢!出示4幅太陽(yáng)、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前;太陽(yáng)在前，影子在后;太陽(yáng)在右，影子在左;太陽(yáng)在左，影子在右。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度。]

3.想象：大家看，影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

4.聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的?

5.評(píng)議：他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

7.比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)!

指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣?鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好?

[點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求新解，學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè)，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1.請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背!

2.配樂(lè)唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》?

③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友!小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友!

3.動(dòng)手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫)：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里?想想影子在哪里?請(qǐng)你畫出來(lái)。

4.分享作品：

①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子，看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確、最好。

②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。]

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。

[點(diǎn)評(píng)：拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開(kāi)放和利用了課程資源。]

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從生活中來(lái)到生活中去──《影子》教學(xué)后記

福建廈門開(kāi)元區(qū)蓮坂小學(xué) 呂麗勤

一、有關(guān)背景

該班的學(xué)生思維較活躍，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，且活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩，控制能力差。在教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，已經(jīng)初步形成了小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了質(zhì)疑問(wèn)難 的問(wèn)題意識(shí)。本次所學(xué)的課文《影子》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材。本課的教學(xué)，主要從生活現(xiàn)象引人，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐，從中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)影子 的一些現(xiàn)象。

二、課堂教學(xué)節(jié)錄

(課堂教學(xué)在復(fù)習(xí)生字詞之后進(jìn)行)師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?然后同桌說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是()右邊是()，他們都是我的好朋友。

(學(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，然后教師指名說(shuō)。)

師：你的影子也是你的好朋友?？纯?，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

(這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。教師趁勢(shì)引入課文教學(xué)。)師：現(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生們先來(lái)看圖，看看圖上畫的是什么?

(出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。一會(huì)兒，學(xué)生們的小手陸陸續(xù)續(xù)地舉起來(lái)了)

生1：太陽(yáng)在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。

生2：小朋友向太陽(yáng)走，影子在小朋友的后面。

師：你們都說(shuō)得對(duì)。那么，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，小朋友怎樣走，影子?huì)在他前面?

(有個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)。)

生3：老師，我知道。小朋友背著太陽(yáng)走，影子就會(huì)在他的前面。

師：說(shuō)得真棒!

(聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，生3顯得很高興，坐下來(lái)后，腰背挺得筆直。)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第一節(jié)，想想這一節(jié)告訴我們什么?你還有什么不明白的地方?

(學(xué)生們拿著書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。一會(huì)兒，有學(xué)生舉手了。)

生4：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，老師也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案?，F(xiàn)在，我們以四人小組為單位討論討論，看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能最先知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

(四人小組馬上組織起來(lái)，各抒已見(jiàn)，你一言我一語(yǔ)，討論得不亦樂(lè)乎。)

師：現(xiàn)在，哪組的同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(老師的話音剛落，好多同學(xué)紛紛舉手，連平時(shí)膽小的生。也悄悄地舉起了手。)

師：生5真勇敢，也舉手了。我們先請(qǐng)她來(lái)說(shuō)說(shuō)，好不好?

(全班同學(xué)鼓掌歡迎，生5不好意思地站了起來(lái)。)

生5：影子是黑色的，所以說(shuō)影子就像一只小黑狗。

師：生5說(shuō)得不錯(cuò)，影子是黑色的。那么，為什么不說(shuō)影子就像一只小黑熊呢?

生6：我認(rèn)為是因?yàn)橛白拥男螤钕裥『诠贰?這時(shí)，教師又叫了幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答。從學(xué)生們的發(fā)言中，教師發(fā)現(xiàn)他們還沒(méi)有理解為什么說(shuō)影子就像小黑狗。)

師：哪位小朋友家曾喂過(guò)小狗?

(生7舉手了，教師請(qǐng)他起來(lái)。)

師：你家的小狗平時(shí)是怎樣跟你玩的?

生7：小狗經(jīng)常跟著我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。

師：你說(shuō)得真棒。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看這幅圖。

(教師利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在明白了嗎?影子為什么像小黑狗?

(學(xué)生們異口同聲地回答：明白了。)

師：影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。

誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，讀出對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)?

(指名讀后，評(píng)議，再讀，同桌互讀，然后引導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)背誦，自由練習(xí)背誦，指名背、齊背。)

師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，說(shuō)說(shuō)：

我的前面是()，后面是()。

(同桌互說(shuō)后指名說(shuō))

師：現(xiàn)在，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

(教學(xué)方法同第一節(jié))

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，影子還有哪些變化?

生8：影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短。