第一篇：《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計(拓展提升)

《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計（拓展提升）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的25個生字。

2．會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

3．通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

教學(xué)中難點：了解關(guān)于爆竹的傳說，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習(xí)俗的資料，教學(xué)課件 教學(xué)流程：

一、趣引課題 1．猜謎：（課件出示）有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天，身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品

自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

2．聽這音樂，你聯(lián)想到什么？

二、初讀課文

帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。

三、認(rèn)識字詞

1．課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？

（學(xué)生指出，教師點擊逐消失）2．根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字書寫。

四、學(xué)習(xí)課文

課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ A、為什么叫爆竹？

1/4

這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答?！罢f來有趣”，怎么讀才有趣？ 邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？

誰能從文中找出一句話回答這個問題。

課件出示：從此，每逢過年，人們就要用燒竹子來嚇跑怪物，求得新年的安寧。

你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？ D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

各讀最后兩個自然段。

五、超越文本

同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點。

1．爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒； 2．煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征： 同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

六、改寫課文

課件出示課文最后一個自然段。

我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。

2/4

小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新

大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽。現(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？

師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢？

學(xué)生發(fā)言。

師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？

要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。

學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

八、編寫詩句

同學(xué)們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng)，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話容易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。

爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）燃放爆竹鬼怪逃，使用火藥改模樣，聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

九、朗讀課文，回顧總結(jié)

十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成 1．復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。

3/4

2．為煙花爆竹寫廣告語。3．給“煙花”編個謎語。

4/4

第二篇：《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之一

[《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之一]

教學(xué)流程：

一、趣引課題

1、猜謎：（課件出示）

有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了，《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之一。

嘭啪一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。

——打一節(jié)日用品

自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？

二、初讀課文。

帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。

三、1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？

（學(xué)生指出，教師點擊逐消失）

2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫

四、學(xué)習(xí)課文。

課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ A、為什么叫爆竹？

這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

“說來有趣”，怎么讀才有趣？

邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？

誰能從文中找出一句話回答這個問題。

課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。

你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢??就??”說一說。

還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？ C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？

D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

各讀最后兩個自然段。

五、超越文本。

同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點，小學(xué)四年級語文教案《《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之一》

1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：

同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

六、改寫課文。

課件出示課文最后一個自然段。

我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。

小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽。現(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？

師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢？

學(xué)生發(fā)言。

師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？

要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。

學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

八、編寫詩句。

同學(xué)們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng)，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。

爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

燃放爆竹鬼怪逃，使用火藥改模樣，聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）

師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

九、朗讀課文，回顧總結(jié)。

十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。

1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。

2、為煙花爆竹寫廣告語。

3、給“煙花”編個謎語。◆[2003年10月20日] 《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之一

第三篇：爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計

爆竹聲聲》 教學(xué)設(shè)計

一、[ 教學(xué)目標(biāo)］ 依據(jù)我對本課的設(shè)計理念我確定的教學(xué)目標(biāo)有以下三點： 1．鞏固本課的字詞，結(jié)合課文理解詞語的意思。2．會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。3．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，并且學(xué)會安全的，科學(xué)的燃放爆竹。

二、[ 教學(xué)重點與難點］ 教學(xué)重點：會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點：能抓住重點詞句，復(fù)述課文。

三、[ 教學(xué)準(zhǔn)備］ 課件

四、[ 教學(xué)流程］

（一）、趣引課題 課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？

（二）、讀課文，檢查學(xué)生對生字詞掌握情況。是啊，爆竹聲聲，給人們的生活增添了喜慶，為人們送來了新春的希望，就讓我們帶著喜悅的心情，一起走入我們的課文中，去了解一下爆竹吧！

1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？（學(xué)生指出，教師點擊逐消失）

2、再讀課文，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

（三）、精讀課文，理清層次，復(fù)述課文。

1、課文講的是有關(guān)爆竹的來歷及傳說，你還有哪些不懂的地方嗎？（學(xué)生匯報）教師幫助學(xué)生梳理。

2、請同學(xué)們自由結(jié)合成小組，可以通過朗讀，交流，討論等學(xué)習(xí)方式解決這些問題。（1）、為什么叫爆竹？ 這個問題大家都讀懂了嗎？“說來有趣”，怎么讀才有趣？ 邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂（2）、為什么春節(jié)要燃放爆竹？ 誰能從文中找出一句話回答這個問題。課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。還讀懂了什么知識？課文最后 2 節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？（3）、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？（4）、爆竹有哪些種類？

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，復(fù)述課文 大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽。現(xiàn)在我們變換一下角色：假如我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？ 師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢？學(xué)生發(fā)言。師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳說？能講給電視觀眾聽聽嗎？ 要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

（四）、超越文本。師：雖然爆竹為我們的生活增添了許多的歡樂，給我們留下了許多美好的回憶。但不可忽視的是，它也給我們的安全帶來了威脅。所以，許多城市都禁止燃放爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。師：這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）師：同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點。

1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東方文化的象征。師：同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？ 小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

（五）、總結(jié) 以一首自編的詩結(jié)束教學(xué)： 爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。使用火藥改模樣，聲聲爆竹真熱鬧。

五、板書設(shè)計 ８ 爆竹聲聲 名子由來 竹子制 爆竹來歷 傳說 爆竹種類 五花八門 安全燃放爆竹，讓生活更美好！檔介紹：《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

2、會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

3、感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

二、教學(xué)重點：會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、教學(xué)難點：能抓住重點詞句，復(fù)述課文。

四、教學(xué)方法：講讀法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、談話法

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、大家喜歡過年嗎？大家過年的時候喜歡放炮嗎？你都放過哪些種類的炮呢？那大家知道鞭炮、劃炮、穿天猴還可以被叫什么嗎？——板書“爆竹”。

2、大家知道為什么我們把鞭炮、劃炮、穿天猴叫做爆竹嗎？好現(xiàn)在讓我們來一起學(xué)習(xí)一下課文，從文中來尋找答案。

（二）、自學(xué)課文自由讀文，讀文之前老師提出幾點要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

2、標(biāo)注自然段序號。

（三）、檢查自學(xué)

1、現(xiàn)在我找?guī)酌瑢W(xué)試著分段朗讀以下課文，在他們讀的過程中其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽他們讀的是否正確、流利。并且還要思考一下，全文圍繞爆竹寫了哪幾個方面的內(nèi)容。

2、指正生讀文時遇到的問題（語氣、字的讀音）。

3、大家通過讀文找到問題的答案了嗎？全文圍繞爆竹寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？

4、現(xiàn)在我們就來深入學(xué)習(xí)一下課文，看看文章是不是圍繞這幾部分來介紹爆竹的？

（四）、精讀課文

1、現(xiàn)在大家快速瀏覽課文，找出文中的兩個問句。并在書中標(biāo)注下來。

2、誰找到了，在什么位置，把這個問句完整的讀出來，（讀出好奇，疑問的語氣）。

3、板書兩個問題，同學(xué)們問題找到了，那我們能不能在文中找出答案，現(xiàn)在同學(xué)們開始默讀課文，試著去找出答案，并在文中用筆標(biāo)注出來。

4、大家都找到答案了嗎？那誰能試著說說“爆竹明明不是竹子做的，為什么叫爆竹呢？”

5、現(xiàn)在我們弄明白了為何叫爆竹，那老師還想知道“為什么新春時家家燃放爆竹呢？”誰能幫老師解開這個謎團呢？誰來試試。用一句話來解決這個問題。

6、大家是從四五

爆竹聲聲》教案（送教下鄉(xiāng)）2016-06-07 22:55閱讀：94 《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計 富?？h實驗小學(xué) 曹維維 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

2、通過對課文的練習(xí)，讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

3、認(rèn)識本課生字。教學(xué)重點，難點: 了解關(guān)于爆竹的傳說；鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習(xí)俗的資料。教學(xué)工具：課件 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們共同學(xué)習(xí)第八課《爆竹聲聲》。請同學(xué)們跟老師書空課題。齊讀課題。

說一說你對課題“爆竹聲聲”的理解。

讀過課題你還想知道些什么呢？（指名說一說）

同學(xué)們真的都很棒，都有自己的理解，那就讓我們一起走進課文吧。

二、初讀感知

1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課件出示

師：首先請同學(xué)們自由朗讀課文。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、再讀課文。要求：正確流利的朗讀課文。

師：接下來請同學(xué)們再讀一遍課文，請看大屏幕，誰能把要求讀一遍呢？（出示課件，指名讀要求）

3、檢查朗讀情況。

師：課文一共有幾個自然段？那接下來我們找7名同學(xué)來讀一下課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把自己讀不準(zhǔn)的字注上拼音，另外請大家思考這個問題：課文圍繞爆竹寫了哪幾方面的哪容？（課件出示問題）

4、同桌討論：課文圍繞爆竹寫了哪幾方面內(nèi)容。

5、指名回答，教師板書。

(名字的由來、燃放的傳說、爆竹的發(fā)展）

6、小結(jié)：同學(xué)們找的真不錯，以后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要嘗試著找到重點句子，學(xué)會歸納段落。

三、精略學(xué)文

1、學(xué)習(xí)1、2段。（1）師：老師做個小調(diào)查，放過爆竹的同學(xué)請舉手。我們在什么時間什么地點燃放爆竹呢？請同學(xué)們快速的瀏覽第一段畫出相關(guān)句子。誰能用書上的話說一說？（指名回答）課件出示句子。

師：每逢是什么意思？誰能用每逢說句話呢？（指名說一說）

讓我們帶著過年的喜悅心情再來讀一遍這句。課件出示，學(xué)生齊讀。（2）、想想那個場面都覺得很開心?？墒潜癫皇侵褡幼龅?，為什么叫爆竹呢？答案就在第二段。

指名讀第二自然段。

師：原來爆竹還真是用竹子做的，可是為什么新春時家家都要燃放爆竹呢？

2、學(xué)習(xí)3——5段

（1）自由朗讀3——5段

師：請大家自由朗讀3、4、5段，了解這個關(guān)于燃放爆竹的傳說。（2）指名朗讀

師：誰能把這幾段有感情的給同學(xué)們朗讀一遍。（指名朗讀）

師：既然是傳說，那我們就要像講故事一樣把他講出來好嗎？誰能給同學(xué)們講一遍。（指名講故事，師生配合）注意評價。

3、學(xué)習(xí)6、7段

師：孩子講的真不錯。世界上真的有怪物嗎？這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信做法而已。如果說那時放爆竹是為了驅(qū)逐怪物，那么現(xiàn)在燃放爆竹是為了什么呢？（烘托氣氛）那么現(xiàn)在除了過年，我們還有哪些時候也燃放爆竹呢？ 指名說一說。

師：是啊。爆竹是過年和節(jié)日慶典中不可缺少的一部分。隨著社會的進步，爆竹的種類也越來越多。

把你知道的爆竹的種類說一說。師：現(xiàn)在的爆竹都是用什么做的呢？請同學(xué)們快速瀏覽第6自然段然后告訴我。（指名回答：紙、火藥）師：原來用竹子做的爆竹發(fā)出的聲音是“畢畢剝剝”，現(xiàn)在用火藥做的爆竹發(fā)出的聲音是“嘭---啪”

問：現(xiàn)在的爆竹不是用竹子做的了，為什么還叫爆竹呢？（指名回答：這是兩千年來傳承下來的風(fēng)俗習(xí)慣，是對歷史的一個尊重）師：我們?nèi)挤疟褚呀?jīng)有兩千年的歷史了，我們的祖先們通過自己的智慧讓爆竹能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，才使爆竹的聲音傳遞下來。那么現(xiàn)在你知道爆竹聲聲的含義了嗎？ 再指名說爆竹聲聲的含義 板書：聲聲延續(xù)

四、拓展延伸

隨著科技的進步，煙花誕生了。煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景，但與此同時也存在著一些安全隱患，誰能說一說燃放煙花爆竹有哪些隱患呢和弊端呢？（指名回答）課件出示、：對放爆竹這個習(xí)俗，我們是應(yīng)該保留還是應(yīng)該禁止呢？請大家說一說自己的看法。

如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計一款什么樣的爆竹和煙花呢？既能有喜慶氛圍，又不會有危險呢。請和你的同桌說一說。指名說。

五、總結(jié)

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起了解了爆竹的發(fā)展的演變。我們應(yīng)該繼續(xù)傳承中華民族的文化，使之發(fā)揚光大，使爆竹聲聲延續(xù)。爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

2.通過對課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性;通過復(fù)述課文,鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

3.讓學(xué)生明確燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。

教學(xué)重、難點:了解關(guān)于爆竹的傳說;鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入:

猜謎:有個小孩脾氣暴,發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天,身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品。課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師:燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式,在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛,這節(jié)課我們就一同走進第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。

板書課題。

二、初讀課文。

1.自由讀文,讀正確、流利。

2.指名分自然段讀課文,糾正字音。/ 4

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?精品文檔?

3.瀏覽課文,思考:課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容?

找出相應(yīng)自然段。

三、精讀課文、加深感悟。

1.為什么新春時候家家燃放爆竹呢?文中給我們介紹了一個有趣的傳說。

2.自由讀第4、5自然段,再次了解是怎樣的傳說?

3.指名讀傳說。其他生思考:傳說的主要內(nèi)容是什么?

4.理清傳說脈絡(luò),幫助復(fù)述:用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。怪物偷東西,讓人得怪病——意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧

5.根據(jù)主要內(nèi)容,同桌練習(xí)講述。

6.指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。

師:復(fù)述課文是語文學(xué)習(xí)的一種基本能力,可以幫助我們更好地理解課文,鍛煉我們的口語表達能力。

7.誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹?課件出示這句話:

師:世上真的有怪物嗎?這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法,現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年,還有哪些時候也放爆竹?……

師:再看“ 每逢”在句子中是什么意思?讀這句話,能用“每逢什么時候,誰……?”說一句話嗎?

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?精品文檔?

8.說說你見過什么樣的爆竹?………爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系,可為什么又叫爆竹呢?讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的,這可真是名副其實呀。

9.師:在第1自然段中有沒有不明白的詞?街頭巷尾什么意思?用它說一句話?

10.試著完成填空:爆竹的名字是這樣來的:最早的爆竹是用做的,先把竹子,再把竹筒,然后竹筒,竹筒內(nèi)空氣,最后竹筒。

11.你們喜歡這樣的爆竹嗎?為什么呢?

師:正是因為這些原因,聰明的人們想出了好辦法代替了竹子,使爆竹制造得到了進一步的演變和發(fā)展,讓我們一起來看看。

12.指名讀第6、7自然段,是什么代替了竹子?用火藥制造的爆竹都有哪些種類?你還知道什么樣的爆竹?

四、拓展延伸,加強教育。

1.隨著科技的進步,爆竹的姊妹——煙花誕生了,煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景。但與此同時也易發(fā)生火災(zāi),而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體,給人們的生命安全帶來隱患,也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例。因此,目前有些城市出臺了禁放煙/ 4

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?精品文檔?

花爆竹的政策,節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū),要求燃放爆竹一定要注意安全,應(yīng)選擇空曠場地,避開人群和易燃物品。

2.同學(xué)們,如果節(jié)日里沒有了爆竹,會給人什么感覺?

3.怎樣才能既有喜慶氣氛,又不會有危險呢?如果你是設(shè)計師,你想設(shè)計什么樣的爆竹?

4.總結(jié):如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣,那么我們的節(jié)日將會更熱鬧!更安全!就讓我們永遠把

“安全第一”記在心間,讓快樂與幸福永遠伴隨我們,讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧!

一、趣引課題

1、猜謎：（課件出示）有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一節(jié)日用品

自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？

二、初讀課文。

帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。

三、1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？（學(xué)生指出，教師點擊逐消失）

2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫

四、學(xué)習(xí)課文。

課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ A、為什么叫爆竹？

這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答?！罢f來有趣”，怎么讀才有趣？

邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？

誰能從文中找出一句話回答這個問題。

課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。

你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？ C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？

D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？ 各讀最后兩個自然段。

五、超越文本。

同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點。

1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征： 同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

六、改寫課文。

課件出示課文最后一個自然段。

我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。

小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？

師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢？ 學(xué)生發(fā)言。

師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？ 要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。

學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

八、編寫詩句。

同學(xué)們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng)，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？ 課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）燃放爆竹鬼怪逃，使用火藥改模樣，聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

九、朗讀課文，回顧總結(jié)。

十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。

1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。

2、為煙花爆竹寫廣告語。

3、給“煙花”編個謎語。教科版《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計

教科版《語文》三年級下冊第四單元第8課教材說明 本單元的主題是民族風(fēng)情，通過介紹中華各民族的文化和民俗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。2.通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。3.認(rèn)識本課10個生字，會寫12個生字。教學(xué)重、難點 了解關(guān)于爆竹的傳說，鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入課文，板書課題 出示課件：有個小孩脾氣爆，發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲飛上天，身上衣服全撕掉。———打一節(jié)日用品 1.請同學(xué)們讀一讀，猜一猜。2.播放燃放爆竹的錄音。（板書課題）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.把課文讀正確，讀流利，畫出生字新詞。2.再讀課文，弄清課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面內(nèi)容。3.小組內(nèi)交流課文內(nèi)容，教師巡視、引導(dǎo)。板書內(nèi)容：爆竹名字的由來 春節(jié)放爆竹的傳說 爆竹的發(fā)展。

三、精讀課文，加深理解 1.讀第1、2自然段，說一說什么是爆竹，為什么叫爆竹？ 2.指2~3名學(xué)生讀第3~5自然段，說一說每逢過年為什么家家燃放爆竹？ 3.指生說一說，除了過年還有哪些場合也燃放爆竹？ 4.以各種形式讀6~7自然段，說一說制造爆竹的演變和發(fā)展。5.指導(dǎo)朗讀。（1）指生朗讀，全班評議。（2）教師范讀，全班評議。（3）小組內(nèi)練習(xí)朗讀。

四、積累內(nèi)化 獨立完成課后自選詞語練習(xí)，將文中的四字詞語和成語積累在摘抄本上。

五、識字、寫字 1.出示生字卡，鞏固閱讀中已經(jīng)認(rèn)識了的生字。2.同學(xué)們總結(jié)識字的小竅門。3.指導(dǎo)書寫生字。4.學(xué)生練寫生字。

六、作業(yè) 1.給家長講一講爆竹的來歷，以及關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。2.搜集關(guān)于“爆竹”的對聯(lián)和古詩，抄在積累本上。附：板書設(shè)計 爆竹聲聲《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

2017-01-29 82人 3頁 3.0分

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1.學(xué)會本課的 5個生字,理解 38個新詞語的意思。

2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。3.會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗, 為了安全和保護環(huán)境, 自覺遵守在城市禁 止燃放爆竹的規(guī)定。教學(xué)重點與難點: 教學(xué)重點:會邊讀邊思考問題,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點:能抓住重點詞句,復(fù)述課文。第 1課時

一、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會 15個生字,理解 “ 接觸、風(fēng)俗、延續(xù) ” 等詞語的意思。2.會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文,理解課文第一段。

3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗,了解爆竹名稱的由來。

二、教學(xué)過程:(一)、談話揭示課題。

誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日 ? 燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式,在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的 節(jié)日氣氛。

出示課題:爆竹聲聲。(二)、聽錄音思考問題。(三)、自學(xué)課文。

1、讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。

2、劃出生字組成的新詞,想詞義,完成課堂作業(yè).3、思考課后問題,找找對應(yīng)的課文。(四)、檢查自學(xué)。

1、認(rèn)讀生字,識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

2、說說 “ 接觸、風(fēng)俗、延續(xù) ” 的意思。

3、指名分自然段讀課文,要求正確、通順。重點指導(dǎo):膨脹(péngzh àng)瑟瑟(sès è)畢 畢(bìb ì)剝剝(bōb ō)

4、課文哪幾自然段是說同一個意思 ? 用自然段歸并法給課文分段。(爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)(五)、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文,劃出有關(guān)的詞句。

2、完成口頭填空: 爆竹的名字是這樣來的:最早的爆竹是用()做的,先(),再(),然后竹節(jié)(),竹筒內(nèi)空 氣(),最后竹子()。

3、討論,說說爆竹名字的由來;理解詞語:竹節(jié)、密封、膨脹。

4、讀第 1自然段, 找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式 ?(理解:震 耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來 ?

5、正確、流利地朗讀課文第一段。(六)、作業(yè)。

(1)抄寫生字詞語。

(2)完成課堂作業(yè)第 3題。第 2課時 1/3頁

一、教學(xué)目標(biāo): 1.按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文,理解課文第2、3段,理解 “ 臨近、意外、廣泛 ” 等詞語在課文中的意思。

2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗, 為了安全和保護環(huán)境, 自覺遵守在城市禁 止燃放爆竹的規(guī)定。

二、教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)引入。

完成課堂作業(yè)第 2題,反饋,訂正。2.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)帶課后問題 2默讀課文第二段,邊讀邊思考。

(1)討論,引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié) 趕怪物--燒竹節(jié),嚇怪物,求安寧。)聯(lián)系上下文理解:臨近、意外。

(3)輕聲讀課文,圈出每個過程中的重點詞句,準(zhǔn)備把傳說講給大家聽,要求過程清楚, 語句通順。

(4)指名說,同桌互相說,并評議。

(5)這一段中還有什么不理解的地方 ? 3-學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹 ? 用上 “ 因為……所以…… ” 讀最后一個自然段的第一句話。你還見過或聽說過這樣的事例嗎 ? 簡要說一說。

小結(jié):政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全,下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)] 有全部禁止,規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。4.正確、流利地朗讀課文2、3段。5.作業(yè):完成課堂作業(yè)第 6題。第 3課時

一、教學(xué)目標(biāo): 1.會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

2.能正確流利地朗讀全文。能用 “ 每逢……人們…… ” 的句式仿寫句子。

二、教學(xué)過程: 1.朗讀全文,說說每一段主要寫什么 ? 2.出示下表,選擇其中一欄完成。重點句子重點詞語 爆竹名字的由來 燃放爆竹的來歷 禁止燃放爆竹

3.交流,在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)重點句:最早的爆竹真是用竹子做的。

燒竹節(jié),用以嚇跑怪物,以求得新年的安寧。城市已禁止燃放爆竹。

重點詞:鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物 怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝 火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi)

4.借助重點詞句按要求復(fù)述課文。2/3頁

5.照樣子仿寫句子。

(1)出示例句:每逢新春佳節(jié),人們要燃放爆竹。

(2)“ 每逢 ” 在句子中是什么意思 ? 后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系 ?(表示兩種情 況關(guān)系緊密,有規(guī)律性。)(3)說說 “ 每逢什么時候,人們干什么 ”。(4)完成課堂作業(yè)第 5題。

6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

(1)摘錄詞語,積累詞匯,完成課堂作業(yè)第 4題。

(2)根據(jù)摘錄的詞語,分別說說:(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。板書: 24爆竹聲聲

名字由來——燃放爆竹——禁止燃放()()()(括號里的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫。)◆ [2003年 10月 20日 ] 3/ 爆竹由來傳說發(fā)展爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計 2015-04-05 498人 2頁 3.9分 劉春梅 用APP查看

爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。第一課時 教學(xué)要點：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

一、揭題、讀題、設(shè)問。

二、預(yù)習(xí)課文（課前）。預(yù)習(xí)要求：

1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。

2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點：邊讀邊思考）（1）爆竹的名字是怎樣來的？（2）說說爆竹的傳說。1/5頁

（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？

三、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題。

1、爆竹的名字是怎么來的？

(1)課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。

A、自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）B、師提出復(fù)述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）E、師生共同評議復(fù)述情況。

五、作業(yè)練習(xí)： 2/5頁

1、填空：“ 爆竹” 這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（），把這樣的竹筒放進（），竹筒受熱里面的（）發(fā)出“ 啪” 的一聲，從而成為爆竹。

2、查字典寫帶點字的意思。

震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節(jié)（）

3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。第二課時

（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、朗讀課文第1、2節(jié)。

3、復(fù)述爆竹名字的來歷。

二、交流思考題2，學(xué)習(xí)課文第2段：

1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。

2、同桌交流。

4、指名回答。（板書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物）3/5頁

5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節(jié)，燃燒的竹節(jié)發(fā)出畢畢剝剝的聲音。）

6、自由讀第2段，準(zhǔn)備復(fù)述。

7、指名復(fù)述。

8、互相交流。

三、交流思考題3，學(xué)習(xí)課文第3段：

1、理解“ 廣泛”。火藥使燃放爆竹更加方便了。紙卷成爆竹，里面放上火藥。

3、讀讀課文。

四、開展討論，深化認(rèn)識：

1、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢？ 讓學(xué)生組成

2、隊展開辯論。

3、小結(jié)：

（1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。4/5頁

（2）但是“ 燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)火災(zāi)”。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產(chǎn)安全。說說爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。

（3）在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結(jié)合投影片：燃放爆竹）

六、作業(yè)：

作業(yè)本4、5、6題。

作業(yè)第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節(jié)的詞?？梢噪p音節(jié)的，如“ 咔嚓”，也可以是三音節(jié)的，如“ 嘩啦啦”。

第四篇：爆竹聲聲教學(xué)反思

爆竹聲聲教學(xué)反思

第三小學(xué)

李華

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，因把握適度，在40分鐘內(nèi)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。下面針對本節(jié)課進行如下反思。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，我選擇以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在音樂的情境中直接感受過年的喜慶氣氛。從而導(dǎo)入新課簡單省時，達到預(yù)期的效果。

其二，在學(xué)生多種形式閱讀之后,以“讓學(xué)生思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容，分別在課文的第幾段？”入手，整體學(xué)習(xí)課文。

其三，從爆竹名字的由來、傳說和發(fā)展的順序來分析課文。重點放在爆竹的名字的由來和傳說的學(xué)習(xí)上。在教授以動作結(jié)合關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)和把握課文的主要內(nèi)容叫復(fù)述的同時，滲透寫作方法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生像這種有問有答的寫作方法叫設(shè)問。然后，指導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)爆竹的傳說上。學(xué)生掌握了方法，但由于教學(xué)內(nèi)容較多，所以這部分的教學(xué)分別找了兩名同學(xué)來進行復(fù)述。

最后，在本課的拓展部分，先讓學(xué)生結(jié)合實際生活，想像未來的爆竹是什么樣子的。再以教授學(xué)生以編詩的方法，將長文短讀。

本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，能夠在教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透寫作方法的指導(dǎo)。但還存在著一定的不足。例如：有時教學(xué)語言還欠簡練，評價語言還不夠及時；對于學(xué)生的訓(xùn)練，還應(yīng)多給待優(yōu)生創(chuàng)造一些條件，讓他們得到鍛煉，盡量關(guān)注全體。

今后，我會在教學(xué)上多向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力使自己的教學(xué)更進一步，能更好的為學(xué)生服務(wù)。

第五篇：《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)

《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

2．通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

3．讓學(xué)生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。教學(xué)重、難點：了解關(guān)于爆竹的傳說；鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

猜謎：有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛，這節(jié)課我們就一同走進《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。

板書課題。

二、初讀課文。

1．自由讀文，讀正確、流利。2．指名分自然段讀課文，糾正字音。

3．瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？（名字的由來、爆竹的傳說、演變與發(fā)展）找出相應(yīng)自然段。

三、精讀課文、加深感悟。

1．為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。2．自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？ 3．指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內(nèi)容是什么？

4．理清傳說脈絡(luò)，幫助復(fù)述：用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）

5．根據(jù)主要內(nèi)容，同桌練習(xí)講述。

6．指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。

師：復(fù)述課文是語文學(xué)習(xí)的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，1/3

鍛煉我們的口語表達能力。

7．誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？課件出示這句話：（從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。）師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法，現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？……

師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，(前半句與后半句表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)能用“每逢什么時候，誰……？”說一句話嗎？

8．說說你見過什么樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系，可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實呀。

9．師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？用它說一句話？

10．試著完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進火盆里），然后竹筒（受熱），竹筒內(nèi)空氣（膨脹），最后竹筒（爆裂）。

11．你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？（竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……）

師：正是因為這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹制造得到了進一步的演變和發(fā)展，讓我們一起來看看。

12．指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）用火藥制造的爆竹都有哪些種類？你還知道什么樣的爆竹？

四、拓展延伸，加強教育。

1．隨著科技的進步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景。但與此同時也易發(fā)生火災(zāi)，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，要求燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品。

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2．同學(xué)們，如果節(jié)日里沒有了爆竹，會給人什么感覺？

3．怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的爆竹？

4．總結(jié)：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那么我們的節(jié)日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠把“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧！

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