第一篇：相聲教學教案

傳統(tǒng)相聲教學教案

課題：相聲歷史及表演形式 課時：2課時 教學目標：

1.讓學生接觸相聲，淺了解相聲；

2.引導學生接觸戲曲，曲藝藝術，激發(fā)學生對表演的熱愛；

3.更多地讓學生自覺愛上傳統(tǒng)文化，并成為未來傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。教學重難點 教學難點：

1.由于南北方地域語言區(qū)別，北方語言的理解與適應；

2.學生對傳統(tǒng)文化產生興趣。教學重點

1.讓學生知道相聲的起源，發(fā)展，興盛和衰落； 2.讓學生知道相聲的表演形式和使用的道具； 3.教會學生怎樣欣賞傳統(tǒng)相聲，從中得到做人的道理； 4.引起學生對傳統(tǒng)文化的興趣并盡可能得喜歡上傳統(tǒng)文化。教學道具

大褂，醒木，折扇，快板，手絹 教學過程

1．讓學生觀看由小學生表演的相聲《反正話》，調節(jié)課堂氣氛； 2．介紹相聲歷史的發(fā)源，發(fā)展，興盛；

3．介紹相聲的表演形式和使用道具，并一一介紹各種道具的使用方法，并讓學生自己來使用道具，通過這個環(huán)節(jié)讓學生自己動手，產生對傳統(tǒng)文化的興趣；

4．教師總結，說明目前相聲以及傳統(tǒng)文化的囧境以及傳統(tǒng)文化沒落的原因，呼吁學生從小關注傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。自我陳述

科學合理的教學方法能使教學設計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學方法是 寓教于樂，現(xiàn)場表演，展示法，講授法等。

在課堂上，我倡導“自主，合作，快樂”的學習方式，把“學習的主動權還給學生”，具體的學法有 資料收集，閱讀法，討論交流法等，務求激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的興趣愛好、啟發(fā)學生領悟傳統(tǒng)的魅力。

打電話教案

教材簡解

《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

課時：3課時

教學重點理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

教學目標

1．了解文章大意，學說相聲。

2．抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學流程

一、談話導入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

師：讀了這兩組成語，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？

2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

二、檢查預習，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎？文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？ 嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？ 2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有？

生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？

師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲?！洞螂娫挕肪褪且欢螌谙嗦?。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？

生熟讀課文，練習說相聲。

師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意?！驹O計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學習也是必要的，關鍵是要學得精要。對于相聲的特點，教師并沒有直接告知學生，而是引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結，教師在學生認識的基礎上進行補充和小結，體現(xiàn)了以“學”定教的理念。】

三、瀏覽課文，概括大意

1.師：請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？ 2.師：這段相聲講了一件什么事？

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘 ？2個多小時。

四、批注重點，體會幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

幻燈片出示：

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？

預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）

④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？

生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？

五、學說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

師：他們倆說得怎么樣？優(yōu)點是什么？還有什么不足的地方？

2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？

師：（待學生發(fā)言后進行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

①吐字清晰，讓觀眾聽明白；

②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；

③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；

④語氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？ 幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。

甲：嗯，京戲？不——對。嗯，評戲？不——對。越??？哎！

5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學表演給大家聽。

6.優(yōu)秀學生展示，組織學生進行評價

六、總結特點，拓展延伸

1.師：本節(jié)課文，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

生：要幽默，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮。

2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

貫口練習《報菜名》

課題：貫口練習《報菜名》 課時：2課時 教學目標：

1.讓學生接觸相聲 報菜名，淺了解相聲段子；

2.引導學生接觸戲曲，曲藝藝術，激發(fā)學生對表演的熱愛；

3.更多地讓學生自覺愛上傳統(tǒng)文化，并成為未來傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。教學重難點 熟練運用報菜名 教學難點：

1.由于南北方地域語言區(qū)別，北方語言的理解與適應；

2.學生對傳統(tǒng)文化產生興趣。教學重點

1.讓學生知道報菜名的內容； 2.讓學生知道相聲的表演形式和使用的道具； 3.教會學生怎樣欣賞傳統(tǒng)相聲，從中得到做人的道理； 4.引起學生對傳統(tǒng)文化的興趣并盡可能得喜歡上傳統(tǒng)文化。

教學內容

蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒, 燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝 鹵煮咸鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒 晾肉,香腸,什錦蘇盤, 熏雞,白肚兒,清蒸八寶豬,江米釀鴨子, 罐兒野雞,罐兒鵪鶉, 鹵什錦,鹵子鵝,鹵蝦,燴蝦,熗蝦仁兒,山雞,兔脯,菜蟒,銀魚, 清蒸哈什螞,燴鴨腰兒,燴鴨條兒,清拌鴨絲兒,黃心管兒, 燜白鱔,燜黃鱔,豆鼓鲇魚,鍋燒鲇魚,烀皮甲魚,鍋燒鯉魚,抓炒鯉魚, 軟炸里脊,軟炸雞,什錦套腸,麻酥油卷兒, 熘鮮蘑,熘魚脯兒,熘魚片兒,熘魚肚兒,醋熘肉片兒,熘白蘑, 燴三鮮,炒銀魚,燴鰻魚,清蒸火腿,炒白蝦,熗青蛤,炒面魚, 熗蘆筍,芙蓉燕菜,炒肝尖兒,南炒肝關兒,油爆肚仁兒,湯爆肚領兒, 炒金絲,燴銀絲,糖熘饹炸兒,糖熘荸薺,蜜絲山藥,拔絲鮮桃, 熘南貝,炒南貝,燴鴨絲,燴散丹, 清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒, 三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片, 炒蝦仁兒,炒腰花兒,炒蹄筋兒,鍋燒海參,鍋燒白菜, 炸海耳,澆田雞,桂花翅子,清蒸翅子,炸飛禽,炸蔥,炸排骨, 燴雞腸肚兒,燴南薺,鹽水肘花兒,拌瓤子,燉吊子,鍋燒豬蹄兒, 燒鴛鴦,燒百合,燒蘋果,釀果藕,釀江米,炒螃蟹.氽大甲, 什錦葛仙米,石魚,帶魚,黃花魚,油潑肉,醬潑肉, 紅肉鍋子,白肉鍋子,菊花鍋子.野雞鍋子,元宵鍋子,雜面鍋子,荸薺一品鍋子, 軟炸飛禽,龍虎雞蛋,猩唇,駝峰,鹿茸,熊掌,奶豬,奶鴨子, 杠豬,掛爐羊,清蒸江瑤柱,糖熘雞頭米,拌雞絲兒,拌肚絲兒, 什錦豆腐,什錦丁兒,精蝦,精蟹,精魚,精熘魚片兒, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,釀倭瓜,炒絲瓜,燜冬瓜, 燜雞掌,燜鴨掌,燜筍,熘茭白,茄干兒曬鹵肉,鴨羹,蟹肉羹,三鮮木樨湯, 紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子, 紅燉肉,白燉肉,松肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉鹵,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,壇子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉, 紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒, 蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒, 燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚翅,栗子雞,尖氽活鯉魚,板鴨,筒子雞.

第二篇：傳統(tǒng)相聲教學教案

傳統(tǒng)相聲教學教案

課題：相聲歷史及表演形式 課時：1課時 教學目標：

1.讓學生接觸相聲，淺了解相聲；

2.引導學生接觸戲曲，曲藝藝術，激發(fā)學生對表演的熱愛；

3.更多地讓學生自覺愛上傳統(tǒng)文化，并成為未來傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。教學重難點 教學難點：

1.由于南北方地域語言區(qū)別，北方語言的理解與適應；

2.學生對傳統(tǒng)文化產生興趣。教學重點

1.讓學生知道相聲的起源，發(fā)展，興盛和衰落； 2.讓學生知道相聲的表演形式和使用的道具； 3.教會學生怎樣欣賞傳統(tǒng)相聲，從中得到做人的道理； 4.引起學生對傳統(tǒng)文化的興趣并盡可能得喜歡上傳統(tǒng)文化。教學道具

大褂，醒木，折扇，快板，手絹 教學過程

1．讓學生觀看由小學生表演的相聲《反正話》，調節(jié)課堂氣氛； 2．介紹相聲歷史的發(fā)源，發(fā)展，興盛；

3．介紹相聲的表演形式和使用道具，并一一介紹各種道具的使用方法，并讓學生自己來使用道具，通過這個環(huán)節(jié)讓學生自己動手，產生對傳統(tǒng)文化的興趣；

4．教師總結，說明目前相聲以及傳統(tǒng)文化的囧境以及傳統(tǒng)文化沒落的原因，呼吁學生從小關注傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。自我陳述

科學合理的教學方法能使教學設計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學方法是 寓教于樂，現(xiàn)場表演，展示法，講授法等。

在課堂上，我倡導“自主，合作，快樂”的學習方式，把“學習的主動權還給學生”，具體的學法有 資料收集，閱讀法，討論交流法等，務求激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的興趣愛好、啟發(fā)學生領悟傳統(tǒng)的魅力。

第三篇：大學校園相聲

王：今天，地球上的某個角落發(fā)生了一件與我息息相關的事情，羅利，你知道什么事不？ 羅：什么事情？

王：我居然和個猛女站在這兒說相聲。羅：你怎么說話的，欺負人是吧

王：別氣，開個玩笑，畢竟，對于我們來說，能站在這兒開玩笑的機會已經不多了。羅：此話怎講？

王：誒。。！你看，這已經是我們第二次站在這里迎接新生了，時光如水，生命如歌，轉了幾下眼，我們已經大三了。

羅：對哦，那還得抓緊時間了，先來問個好吧。王羅：各位老師，同學們大家晚上好！

王：小師弟和漂亮的（高音）小師妹們你們更好呀！

羅：嘿，你這人怎么這樣呢？也真是的，少打我的小師妹的主意，都成大?大師兄了，還這么不檢點，模范，模范你知道不？

王：什么你的師妹呀！是我的，你不做我女朋友也罷了，連師妹你也要??？ 羅：我曉得（聲音拖長），看來、過光棍節(jié)不好受是吧 王：知我者，你也（揮手朝向對方）?。ㄕZ氣有力）

羅：哈哈！哪里哪里。。神馬都是浮云嘛。。（轉語氣）耶！怎么和你瞎扯到小師妹話題上啦，我們不是給大伙兒講相聲來著的嗎？

王：誰叫我們小小師妹個個都水靈靈的呢？，我情不自禁呀，嗯呵呵。。（壞笑），太激動了我我

羅：誒誒誒，正經點！我對著黨中央宣布我們的相聲正式開始（“正式開始”要語氣加重）。

王：還黨中央呢，我還對中央氣象臺說呢我，好吧，開始。（無奈）好！那我們就給大伙來一段《我的大學生活》

羅：對，我的《我的大學生活》，大伙是愿意聽啊，還是不愿意聽?。课覜Q不強求。王：當我拿著錄取通知書對黔南民族師范學院說我來了（聲拉長）。當我剛踏進了學校的大門那一刻，我就學會了怎樣做生意，怎樣掙錢。厲害吧？（得意）羅：對！是被你們男學長們騙出來的，防火防盜防師兄呀。師妹們，你們說是不是？ 王：噓，那個還是小聲點，現(xiàn)在我戴的就是師兄的帽子，小心師妹對我有戒心（小聲變大聲）。下臺了，小心K你！哈哈?隨后軍訓開始了，那十天就叫那個累呀，有木有？（話筒給向觀眾）

羅：哈哈！像教官那樣的身材就在這十天練成了，你們看（指向甲），一直保持到現(xiàn)在。不過總覺得想武大郎

王：你還潘金蓮呢！哼哼?！軍訓終于結束了，得犒勞犒勞自己呀，于是我們就到學校周邊火鍋店坐坐，誰知一不小心、二不注意就成?？土?，你說這。羅：對，你們看《指王肚子》啤酒肚就是在那喝出來的。王：嗯？你說什么？（責備的望著乙）

羅：不對，是酒量就像鋼鐵一樣被你們給煉出來了。

王：這中聽，出去吃，都是因為食堂啦（撒嬌）。剛開始，那個菜?好呀（啦長），可沒過幾天，可誰知道后來越來越少了。。我還以為換了新老板呢，羅：嗨！胃病也跟著來了

王：熟悉了校園，一天沒事就逛逛，溜達溜達。哎！大學校園還真不一樣。男女授受不親這個概念變得越來越模糊了 羅：的確，你想談戀愛的膽子就練大了

王：走在校園里，都沒有專注吃美餐，眼睛四處掃射，一直在搜尋那個她 羅：耶，有好處（大聲），視力變成了5.2。那你怎么還戴眼鏡呀？ 王：現(xiàn)在流行眼鏡男嘛！沒品位。幾經波折，我談了幾次。羅：厲害！

王：肯定?。o奈）最后還是得過光棍節(jié)。所以我想，要想道上混，必須是光棍呀 羅：怪不得這么成熟，原來是被女朋友給甩出來的呀。

王：后來人家給我介紹個女朋友，那個臉呀長得像車禍現(xiàn)場似的，慘不忍睹 羅：哎呀我的媽呀，你還真能想得開呀，毀容成了整容啦？？

王：沒辦法，誰叫我也這么愛國呢（手在臉上打個圓圈）！最后我就把她讓給了那些更需要感情安慰的哥們兒。痛了，累了，最后也沒有人陪了

羅：但?但你有小說陪了，它和你一起吃飯，一起睡覺，比女朋友還要女朋友 哈哈 王：嗨！但時間過得太快了，馬上就到期末考試了。只有和我的小說see goodbay不得不進閱覽室。

羅：理解、理解，是怕被掛科給逼出來的，老師的法寶呀,到時候我們也要好好用 王：上大學以前，我就發(fā)誓，我一定要在大學里成為一顆耀眼的鉆石。一定要萬眾矚目，只可惜，我們學校沒那么多人，敢看我的，也不多。羅利，要是你，你能看我?guī)籽郏?/p>

羅：看到直到撞電桿為止《不屑》

王：哈哈《傻笑得意》。所以最后我就掛了

一、兩科，讓他們有個臺階下，但同時我也學得了一種更可貴的東西，你們猜是什么？哈哈?就是我現(xiàn)在進考場，一點也不緊張，臨危不懼，處之泰然

羅：哈哈?是因為你深深的知道還有機會。。補考。。

王：后來，我還是好好的學習了，什么?普通話呀、英語四級、計算機，該學的學了，該考的也考了，最后你看怎么著？全軍覆沒 羅：太沖動了、太沖動了，都是沖動惹的禍，男生就是愛沖動

王：哈哈?是呀！你很了解男生呀《色笑》。一次偶爾的沖動，我要努力讀書，我要從頭做起。不是從頭做起嗎，我匆匆跑到理發(fā)店理了個光頭，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。哈哈，結果你又看這么著？成績狂飆呀 羅：這肯定是被我們鋪導員吳老師吳媽媽給“罵”出來的。

王：是呀！吳媽媽罵得太給力了，害得我現(xiàn)在不曠課，不遲到，也不早退了，變乖了

羅：那你還不趕快謝謝我們的媽媽？

王：哦！吳媽媽，您辛苦了！還有，各位老師您們辛苦了 羅：你怎么哭了？

王：哪有呀！冬天來了，蚊子也多了，一只死蚊子弄到眼睛去了 羅：這還差不多，要不然就丟我們男生的臉啦！王：??？ 羅：哦?講錯了

王：說她猛女，她還生氣，現(xiàn)在都承認自己是男生了，哈哈 羅：切

王：羅利，問你一個問題呀？ 羅：講

王：一直記得這句話，但不知道是誰講的?！笆裁词履茏龅囊欢ㄒプ?，不能做的事一定不去做，可做可不做的事盡量不做” 羅：你哈《笨》呀！是咱們的輔導員、吳媽媽講的

王：還有，“你們要好好讀書，在大學四年里你至少要發(fā)光一次” 羅：也是吳媽媽講的

王：還有、還有，“把你們的字練好，看你們寫的那個字呀，真想掐死你們” 羅：還是吳媽媽講的

王：怎么老是她呀（語氣拉長）羅：沒辦法呀（聳肩）！我們還小，離不開她呀！誰讓她是我們的媽媽呢！王：是呀，還記得剛大一還開學沒有幾天，我就聽到很多同學都在抱怨吳媽媽的“嘮

叨”，吳媽媽的嘮叨當然是媽媽般啦！哎，今年11級的鋪導員是哪位老師呢？ 羅：我想想??是我們的岳問老師呢

王：??！就是傳說中最溫柔的岳老師？好幸福呀11級 羅：11級的師弟師妹們你們要聽你們岳媽媽的話喲

王：羅利，我想我們再要一個媽媽好不？兩個媽媽互補一下，哈哈

羅：看來你挺喜歡認親的喲！好，我再給你一個岳媽媽，但我們系有這么多老師，我看你怎么認、怎么叫？那鄧功成、鄧老師你怎么叫呀？ 王：叫??叫

叫鄧哥

羅：?。?嚇倒》鄧?鄧?鄧哥，你行，小心鄧老師掛死你

王：你沒發(fā)現(xiàn)，鄧老師比我們還年輕，實驗課要陪我們七八個小時，我們熬得住嗎？石上森林爬兩次，我們爬得了嗎？嗨呀?太多了，羅：我服了你啦！我不問了，再問，我怕你叫出來會把我們的老師嚇倒的，我也怕我們一下舞臺就得卷鋪蓋走人

王：哈哈?那我們就去準備準備卷鋪蓋走人吧！鞠躬

第四篇：相聲

相聲（Cross talk）一種民間說唱曲藝。主要采用口頭方式表演。是扎根于民間、源于生活、又深受群眾歡迎的曲藝表演藝術形式。

說、學、逗、唱是相聲演員的四大基本功。

●說：講故事，還有說話和鋪墊的方式。

●學：模仿各種人物、方言、和其他聲音，學唱戲曲的名家名段，現(xiàn)代也有學唱歌，跳舞。

●逗：制造笑料。

●唱：經常被認為是唱戲，唱歌。實際上“唱”是指演唱“太平歌詞”太平歌詞是相聲的本功 術語

●逗哏：“哏”指滑稽、逗人發(fā)笑的話或表情。逗哏即逗出令人發(fā)笑的效果，代指為負責逗哏的演員

●捧哏：演出時配合“逗哏”敘述故事情節(jié)的演員。

●包袱：相聲中的笑料

●柳活：以學唱（戲?。橹鞯南嗦?/p>

●腿子活：在相聲表演中，演員為表演戲劇，帶點小化妝，分包趕角，進入角色來表演，之后還要退出來敘事的段子。

●貫口（活）：大段連貫且富于節(jié)奏性的臺詞，以《大保鏢》和《文章會》為典型，相聲行內有“文怕《文章會》，武怕《大保鏢》”。

●怯口活（怯口）：運用方言或外語表演，如：豆腐堂會、山西家信等。

●現(xiàn)掛（砸掛，抓哏）：現(xiàn)場抓緊取題材引起笑聲

常用道具

●醒木：來自評書，經常在長篇單口相聲中也會用到。

●折扇：在表演過程中可以虛擬為其他物品：刀槍棍棒(《大保鏢》)、筆（《楊乃武寫狀》）、鼓槌（《口吐蓮花》）等。

●手絹：可以在化妝時作為道具使用，比如《學四省》《武松打虎》《捉放曹》

●桌子，傳統(tǒng)相聲中常用的道具。表演對口相聲時為逗哏站在桌外，捧哏站在桌子里邊。表演柳活時則以桌子區(qū)分前后臺和上下場門。

●御子：唱太平歌詞時伴奏的樂器，一般是兩個竹板。

相關表演形式

●雙簧

●口技

●開場小唱

●太平歌詞 相聲按演員人數(shù)分可分為：

●單口相聲

長篇單口相聲，通常分為數(shù)次表演，類似于評書，但更多注重笑料?！駥谙嗦?，演員人數(shù)為2人

男女相聲，對口相聲的一種，演員為一捧一逗 ●群口相聲，演員人數(shù)在2人以上 按內容功能分類，可分為：

●諷刺型相聲：可以諷刺自己或者別人 ●歌頌型相聲：主要在中國大陸，通常要配合政府的方針、政策。如馬季的《新〈桃花源記〉》（歌頌社會主義新農村）、侯耀文的《京九演義》（歌頌京九鐵路的建設者）?！駣蕵沸拖嗦暎骸墩f方言》、《愛情歌曲》之類

按著作時代分類，可分為：

●傳統(tǒng)相聲：清末民初時期

●新相聲：1949年之后

●當代相聲：1980年代后期之后

第五篇：消防安全相聲

齊：上臺鞠躬?。ň瞎卸Y）

甲：今天我們給大家說段相聲。

乙：老詞兒。

甲：相聲有四門功課。

乙：對。

消防安全相聲

甲：講究吃、喝、嫖、賭。首先說這吃……

乙：您先等會兒吧。不對。什么吃喝嫖賭？不是。

甲：不是??？噢，說錯了。相聲四門功課，應該是坑、蒙、拐、騙……

乙：這就對了。不對不對，還不對！

甲：還不對？厄？你這個人兒怎么這么難伺候呢？

乙：什么叫我難伺候？一直你就沒說對。四門功課應該是說、學、逗、唱。

甲：是嗎？什么時候改的？十六大？怎么沒人通知我？

乙：沒改過。

甲：與時俱進了？八榮八恥了？深入貫徹十六大精神了？

乙：別拔那么高，不至于。一直就是說、學、逗、唱，沒改過。

甲：呵呵，我不過是開了個玩笑，說、學、逗、唱，其實大家都知道。

乙：是啊。

甲：今天咱們的主題不是這個。

乙：是什么？

甲：今天的主題是消防安全。

乙：對，別跑題。

甲：消防。其實這個主題很難說。

乙：怎么講？

甲：對于大多數(shù)人來講，都沒有親身經歷過火災。

乙：也沒人愿意經歷這種事。

甲：消防是件大事，不容忽視，但是，只要我們注意日常生活工作的細節(jié)，做好身邊事，便可防患于未然。

乙：對。

甲：消防消防，大家都這么說，但其實防比消更重要，更應該重視，做好了防，也就用不著消了。

乙：有道理。

甲：抽煙，當然了，最好別抽，乙：對身體不好。

甲：對，能忌最好忌了，不能忌？那也一定記得抽完之后，把煙頭徹底捻滅。

乙：是。

甲：出門之前，把家里電器的開關都關好。煤氣灶，關好，乙：對。

甲：對于工廠企業(yè)來說，都有那一條一條的詳詳細細的防火須知，防火條例。

乙：都有。

甲：大家只要嚴格的遵守，一般情況下都能杜絕火災的發(fā)生。防火這件事情，說難也難，但說容易也容易。

乙：只要用心。

甲：對，多用心。所以啊，我說消防這個主題不好說，因為我就是一個平時防火意識特別好的人。要是拿我舉例子，說出來的都是平常事兒，大伙聽著沒意思。

乙：那怎么辦？

甲：（對乙）那你舉例子？也不行。

乙：是啊。

甲：你也沒被燒過啊！唉，哪兒說理去！

乙：什么意思？我非得被燒過?。?/p>

甲：不是，我是說你也是個防火意識特別好的人。

乙：是。

甲：各位別看他（指乙）長這模樣，五官都揪在一塊兒，跟火燎過似的，這是天生的，遺傳，生來就這么寒蟬，不能歧視……

乙：誰??？沒那么寒磣！

甲：所以啊，所以啊，他防火意識特別的好！

乙：這有什么關系？

甲：不能再燒了??！再燒就成奧特曼了！

乙：沒你這么說話的！

甲：他，天生的，打小兒，防火意識就特別好。

乙：那倒是。

甲：舉個例子，那一年……那一年，他三個月大。

乙：三個月？還不懂事兒呢！

甲：要不說天生的呢！三個月大！你爸爸（用手拍自己的胸）抱著……

乙：咳！干什么呢這是？

甲：嗯？

乙：你這是（拍胸）干什么呢？

甲：怎么了？我是說你爸爸（用手拍自己的胸）抱著……

乙：（拉甲的手）手別瞎拍！說就行了，容易誤會。

甲：噢，你爸爸（用手拍自己的胸的動作轉為抱小孩的動作）……抱著你，一大家子人吃飯，一大桌子菜，一大桌子人。你爸爸，你爺爺，你大爺，你二大爺，你叔叔，你姥爺，你大舅，你二舅……

乙：我們家是少林寺啊？怎么一個女的都沒有？

甲：女的都在廚房忙乎呢。

乙：噢。

甲：你爸爸抱著你，坐在你爺爺?shù)膶γ?，你大爺，你大爺…?/p>

乙：怎么著你這是？

甲：坐你們中間。

乙：你以后把話給我說連貫嘍。

甲：你大爺坐中間。抽煙，他好抽煙。

乙：他有這嗜好。

甲：啪，把煙點上了，剛要抽，你，嘩~~~（用手向前劃弧線）

乙：怎么了？

甲：尿了。

乙：咳。

甲：一條完美的弧線，劃過飯桌的上空，直擊你大爺?shù)淖臁?/p>

乙：?。?/p>

甲：邊的煙！滋~~~煙滅了！

乙：用尿澆滅了?。?/p>

甲：喝！防火意識多強！嗯！看人家這意識！三個月！神童！砸缸的司馬光算什么？稱象的曹沖算什么？人家，三個月大，三個月大就會動用消防工具滅火了！

乙：好么，我這還是自帶的工具呢。

甲：你大爺被震撼住了。

乙：不至于。

甲：（學大爺）好侄子！大爺知錯了，自罰一杯！（做干杯狀）

乙：嚯？

甲：呸！呸呸！

乙：怎么了這是？

甲：一股子尿素味！

乙：??？

甲：剛才你那泡尿滋滅了煙頭，它可沒停在半空中。

乙：是?。?/p>

甲：（作相應動作）嘩……完美的弧線，茲……澆滅了煙頭，嘩！全噴你爺爺臉上了，嘩啦！均勻地撲散在八仙桌的每一個角落。

乙：你哪兒那么多象聲詞啊？

甲：一桌子菜啊，無一幸免！

乙：全糟踐了。

甲：大家這會兒還愣著呢，你這泡尿讓大家一時手足無措，乜呆呆發(fā)愣！

乙：嚇一跳。

甲：要說還是你爺爺拿的住事兒（挑大拇指）！

乙：是啊。

甲：不慌不忙，站起身來，招呼大伙，（學爺爺）來來來，大家吃好喝好。

乙：還吃？

甲：你爺爺端起面前這碗雞蛋湯（做動作），一仰脖，噸噸噸噸噸……

乙：喝啦。

甲：（作抹嘴狀，丁字步，唱）臨行喝媽一碗酒，渾身是……

乙：別唱啦，我爺爺沒毛病吧？

甲：（作勢還要唱）我這兒還有一高腔兒……

乙：別高腔兒了你，都亂套了。

甲：你爺爺這是高興，發(fā)現(xiàn)你是個神童，高興，表達一下……

乙：那也正常點的方式??！

甲：反正你防火意識好！從來沒遇到過火災。

乙：這倒是。

甲：你大哥就不一樣了。

乙：怎么？

甲：你大哥遇到過火災。

乙：是?。?/p>

甲：你大哥，精神！那小伙子！壯實！一米八的大個，扇子面的身材。

乙：體格不錯。

甲：是你們廠消防隊隊長。

乙：我們廠有個業(yè)余的消防隊。

甲：你大哥就一個毛病。

乙：什么??？

甲：你別想從他哪兒聽到一句鼓勵的話。你要是問他，你說我干這個事能成嗎？（學大哥）成嗎？別扯了！你干嗎都成不了！

乙：?。?/p>

甲：甭管誰問，都一樣。

乙：為什么??？

甲：你大哥說了，這叫閑里置忙里用，消防練兵。

乙：怎么講？

甲：他不是廠消防隊的隊長嗎？

乙：是啊。

甲：為了增加業(yè)務能力，平時就要練練潑冷水。

乙：潑人冷水?。窟@和救火都不挨著。

甲：你大哥一天到晚的念叨，（學大哥）你說，怎么就不著個火呢？

乙：還盼著著火??？

甲：老練嘴了，手癢癢?？蓜e說，那天，你們廠子還真失火了！

乙：是??！

甲：本來火不大，三層的樓房，一層有火情，趕緊救，來得及。

乙：那趕緊啊。

甲：沒有滅火器。

乙：每個廠房都有啊。

甲：是啊，一層著火了，但所有的滅火器，都讓你大哥給放在三層的樓頂上了。

乙：怎么放那了？

甲：你大哥說了，根據生物學的原理，滅火器需要曬曬，避免長潮蟲子。

乙：這是哪門子生物學？

甲：一層著火，滅火器都在樓頂，誰也沒法去拿。

乙：可不嗎？正在火苗子上頭。

甲：沒轍啊，眼見這火是越來越大，一時間，百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也……

乙：什么亂七八糟的？

甲：正在此危急存亡之秋……

乙：你就別拽文了。

甲：只見一輛救火車飛馳而來！

乙：好！

甲：開車的不是別人，正是廠消防隊隊長你大哥！

乙：噢？

甲：正所謂時勢出英雄，英雄造時勢，烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽，人生自古誰無死，留取丹心照汗青！到了你大哥大顯身手的時候了！只見他開著這輛車，嗷~~嗷~~嗷~~，直接就沖進了大火之中。

乙：好！不對！他停在火邊上就行了，怎么沖進去了？

甲：說的就是??！廠里唯一一輛救火車讓你大哥開火里去了。邊上的人，想幫忙也幫不上了。

乙：可不嗎！

甲：說時遲那時快，消防車在熊熊烈火之中停了下來，你大哥嗖的一下子從車中竄了出來。

乙：噢？

甲：什么叫油鍋里的螞蚱？哪個是熱鍋上的螞蟻？看見你大哥就能理解了。

乙：好家伙。

甲：只見他是上竄下跳，輾轉騰挪。

乙：干嘛呀？

甲：救火??！

乙：噢！一個人？

甲：（做水槍救火狀）滋滋滋

乙：用水槍澆。

甲：（做用滅火器狀）撲撲撲

乙：用滅火器噴。

甲：（做脫下衣服撲打火狀）

乙：用衣服撲？

甲：（雙手叉腰，前傾身，做吐口水狀）

乙：用唾沫淬?。抗苡脝徇@個？

甲：你大哥可是拼了死命了。

乙：不拼命就死了！誰讓他把車開火去的？

甲：大火，終于，被撲滅了！

乙：我大哥干的？

甲：119來了。

乙：我說的嗎，那淬不管用。

甲：等119把你大哥救出來的，再看你大哥，都燒成笤帚疙瘩了。

乙：好么，趕緊送醫(yī)院啊。

甲：你大哥剛住進醫(yī)院，慰問的同事、領導就都來了，看望大英雄！

乙：是啊？

甲：大英雄！一個人開車殺入火海！誰還敢說“世風日下，人心不古”？誰還敢說“經濟社會不再有董存瑞”？看看你大哥，活生生一個孤膽英雄黃繼光??！

乙：倒是挺勇敢。

甲：看望孤膽英雄，都帶著東西，蘋果、梨、桃、葡萄、香蕉、花圈……

乙：沒有！還沒死呢！花籃兒。

甲：花籃兒。還有那布的，方的，上邊寫著字，叫……挽聯(lián)？

乙：不是！那叫錦旗。你不知道就別瞎說。

甲：錦旗，上面四個大字，孤膽英雄。領導也來了，帶著獎金，5000塊！獎金，獎給大英雄！

乙：好。

甲：你大哥看了看這5000塊錢，說，領導，這錢我可不能拿。

乙：英雄都這么說。

甲：領導說，別介，不許學電影里的人說話，電影里的英雄這樣說完后，都死，別這么說。

乙：咳。

甲：這錢是是專門獎給大英雄的，一定要收下。

乙：收了嗎？

甲：你大哥還是拒絕，（學大哥）領導，這錢您別給我。（學領導）不行，這是專門獎給你的，這是對你的獎勵。（學大哥）別領導，你看這……（學領導）不要再推了，這是一點心意，為的就是獎勵你的勇敢，獎勵你的果斷，獎勵你開車獨闖火海的大無畏的精神！

乙：就是。

甲：（學大哥）領導，您要是真的打算花這筆錢的話，你用這錢……

乙：怎么樣？

甲：（學大哥）把我那車閘修好先！

乙：別挨罵了。

甲：學生XXX（報名）

乙：XXX（報名）

齊：下臺鞠躬?。ň瞎卸Y）