第一篇：三只小豬的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

<<三只小豬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《三只小豬蓋房子》是一片圖文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小豬是小學(xué)生所熟悉的動(dòng)物，孩子們百聽(tīng)不厭，非常感興趣，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)所在。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。就像《新綱》中所提倡的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。來(lái)選擇學(xué)生感興趣的事物和問(wèn)題，而《三只小豬蓋房子》就是很好的教材?；顒?dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言大膽地講述。

2、想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法 教學(xué)準(zhǔn)備

1、掛圖（三只小豬蓋房子）。

2、故事磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

①師提問(wèn)：同學(xué)們，小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？

②揭題板書(shū)：《三只小豬的故事》 ③學(xué)生齊讀思考：從課題中你能想到什么？

二、觀看視頻

觀看視頻，師提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到？后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣？ 通過(guò)學(xué)生的回答出示圖片

三、完整傾聽(tīng)老師講述故事

完整傾聽(tīng)老師講述故事，提問(wèn)：

1、如果沒(méi)有磚房子，三只小豬會(huì)怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后，他們會(huì)怎么做？你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

四、演讀感悟 ①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)三只小豬的印象。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下那些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

五、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

六、課堂總結(jié)

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。故事中的老大和老二由于懶惰而最后得到了應(yīng)有的教訓(xùn)。老三則因?yàn)榍趧诤吐斆鲬?zhàn)勝了大灰狼。小朋友們千萬(wàn)不要想故事中的老大和老二那樣，只顧眼前利益，目光短淺，應(yīng)該向老三學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞且愛(ài)動(dòng)腦筋的人。

七、布置作業(yè)

把三只小豬的故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三只小豬的故事

老大

老二

老三 稻草

木頭 石頭

教學(xué)反思：

教學(xué)本課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段等帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入情景，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

第二篇：三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：三只小豬蓋房子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。

3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物草、木頭、磚。

3、故事《三只小豬蓋房子》幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌導(dǎo)入

手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。

提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？

2、展開(kāi)

播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。

（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？

（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？

（4）大灰狼有沒(méi)有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來(lái)它想到了什么辦法進(jìn)入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會(huì)被大灰狼破壞掉呢？

3、出示實(shí)物與幼兒談話。

（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>

（4）教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？ 活動(dòng)結(jié)束

第三篇：三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)范文

音樂(lè)欣賞《三只小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)

——執(zhí)教者：沈春花

一、教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《三只小豬》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。

2、能跟著音樂(lè)表演《三只小豬》故事情節(jié)。

3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)

師：今天沈老師要給大家講一個(gè)《三只小豬》的故事（播放音樂(lè)，師開(kāi)始邊講故事邊表演。）師：森林里住著豬媽媽和她的三個(gè)寶寶，他們分別叫豬大寶。豬二寶和豬小寶。有一天豬媽媽對(duì)她們說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們自己去造個(gè)房子獨(dú)立生活吧！”于是三只小豬開(kāi)始造房子了。第1遍完整

2、欣賞前半部分音樂(lè)

（1）多媒體動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入：第2遍

師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。

師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）

（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍 師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。

（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍

師：同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只小豬造房子吧。沈老師念一句，同學(xué)們念一句。（5）表演三只小豬造房子。第5遍

師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。

3、欣賞主旋律部分

（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。

師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。

（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍

師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門(mén)的時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）

學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）

（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。

聽(tīng)完學(xué)生回答。

（7）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)每一段主旋律出來(lái)之前有什么特別之處。(第二遍是大灰狼在敲門(mén)，然后小豬在里面喊“我們才不怕大灰狼”，第三遍大灰狼用足了力氣吹磚頭房子，所以聲音比較響，第四段大灰狼已經(jīng)把全部力氣用完了，像泄了氣的氣球一樣癱瘓了，所以什么比較低沉。)學(xué)生體會(huì)。并讓學(xué)生在主旋律的時(shí)候跟著唱一唱。第8遍

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，到底幾次。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到學(xué)過(guò)的旋律的時(shí)候跟著唱一唱。（8）學(xué)生表演（一個(gè)學(xué)生表演大灰狼，其余學(xué)生表演三只小豬。多媒體出示動(dòng)畫(huà)片“大灰狼逃跑的視頻”（9）學(xué)生觀看大灰狼逃跑的視頻

師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。

4、完整表演故事情節(jié)。

（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍

（2）學(xué)生分組表演三只小豬，一個(gè)學(xué)生表演大灰狼，在唱到主旋律的時(shí)候分組表演。第四組大家一起來(lái)。第10遍

師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。

四、總結(jié)故事

從今天的故事中你學(xué)到了什么？

生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。

第四篇：三只小豬的真實(shí)故事教學(xué)設(shè)計(jì)

《三只小豬的真實(shí)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

——文：?jiǎn)潭鳌ぶx斯卡 圖：萊恩·史密斯 譯：方素珍

故事簡(jiǎn)介：

這是一個(gè)“狼版”的三只小豬的故事，與我們聽(tīng)?wèi)T了的“三只小豬”的故事完全不同。

從封面上看，那只殘暴的可怕的狼不見(jiàn)了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、打著領(lǐng)帶、彬彬有禮的狼，他打著噴嚏，畫(huà)面上還有三只小豬的后蹄飛了起來(lái)。再一看，封面頂上赫然寫(xiě)著大野狼日?qǐng)?bào)，原來(lái)這是一只狼的口述故事，那么這其中究竟發(fā)生了什么事情，讓臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都會(huì)迫不及待的去看看這個(gè)“真實(shí)”的故事。

這只叫亞歷山大，小名阿力的狼在為奶奶做生日蛋糕的時(shí)候，得了重感冒，不停的打噴嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出門(mén)去向鄰居借。第一個(gè)鄰居是豬老大，他用稻草蓋的房子，亞歷山大打了一個(gè)大噴嚏后草房子倒了，豬老大死在房子中間，阿力吃了這只小豬；第二個(gè)鄰居是豬老二，他用樹(shù)枝蓋的房子，亞歷山大又打了一個(gè)大噴嚏后樹(shù)枝房子也倒了，豬老二也死了，阿力也吃了這只小豬；最后，亞歷山大來(lái)到了豬小弟家，豬小弟認(rèn)為亞歷山大為又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一個(gè)借口，于是亞歷山大被激怒了，邊打著噴嚏邊想破門(mén)而入。這個(gè)時(shí)候，警察和記者出現(xiàn)了，亞歷山大被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄??喏，他最后還在舉著杯子，也許你可以借他一杯糖！

這個(gè)故事是對(duì)《三只小豬》故事的顛覆改編之作，這個(gè)改編故事將帶給孩子們更多的思考。這兩個(gè)版本的故事沖突將會(huì)引發(fā)孩子的批判性思考，有利于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，這個(gè)故事究竟誰(shuí)是“受害者”，究竟誰(shuí)在“說(shuō)謊”，這樣的疑惑更需要我們進(jìn)行文本細(xì)節(jié)分析，學(xué)會(huì)多一些角度思考問(wèn)題，來(lái)形成孩子自己的觀點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本圖文分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，觀察圖中的細(xì)節(jié)來(lái)分析學(xué)生眼中的真相，如漢堡包中的小動(dòng)物、狼口中的體溫計(jì)、畫(huà)面中的狼外婆、稻草堆中的死小豬等等。

2、通過(guò)辯論會(huì)形式，同學(xué)們圖文結(jié)合找尋證據(jù)形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，能多角度地對(duì)三只小豬和狼誰(shuí)是受害者進(jìn)行分析。

4、引發(fā)同學(xué)們對(duì)改編童話的興趣，也可以由《小紅帽》之類童話進(jìn)行改編寫(xiě)作，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)難重點(diǎn)：

1、從圖畫(huà)、文字的細(xì)節(jié)觀察，需要引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的分析偵察，狼的色彩和豬的色彩都不要太濃。

2、事實(shí)的真相存于大家心中各自的判斷，引導(dǎo)同學(xué)們要從不同人物不同角度出發(fā)思考問(wèn)題，明白“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明”，培養(yǎng)多元化思維和多方面認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：教師提問(wèn)教學(xué)法、比較教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《三只小豬的真實(shí)故事》PPT課件、場(chǎng)景音樂(lè)一首

黑板、《小豬日?qǐng)?bào)》和《大野狼日?qǐng)?bào)》的大紙貼、紅色證據(jù)紙條貼、法官帽

五：教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入

問(wèn)：大家知道狼這個(gè)動(dòng)物么？在你們心里狼是什么樣子的呀？

答：??

問(wèn)：那大家知道哪些關(guān)于狼的童話故事呢？

答：??

問(wèn)：那大家聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事沒(méi)有??？誰(shuí)來(lái)講給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)？（讓同學(xué)們以接龍的方式一個(gè)個(gè)的講下去）把掌聲送給講故事的同學(xué)們。

問(wèn)：其實(shí)呀，這個(gè)故事是從《小豬日?qǐng)?bào)》得來(lái)的，可是有一天大灰狼也聽(tīng)說(shuō)了，他生氣了，說(shuō)自己是被冤枉的，不是那么一回事，大家想不想知道他說(shuō)的究竟是怎么一回事啊？（放PPT）來(lái)讓我們看看大灰狼是怎么說(shuō)的。

（二）引入課文

故事圖文結(jié)合更有深意，在講故事的時(shí)候要注意大野狼的語(yǔ)氣神態(tài)和小豬回答時(shí)候的語(yǔ)氣神態(tài)。在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，適當(dāng)提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

圖一圖二：“那可不是我的錯(cuò)呀！我們天生就是這樣的啊”“大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍？”（大家看這個(gè)起司漢堡里面是什么）

圖三圖四：（蛋糕、嘴里的體溫計(jì)、墻上照片里的狼外婆）圖五圖六

圖七圖八：（好大的噴嚏，眼鏡、領(lǐng)帶）圖九圖十：（沒(méi)有豬樣子的死去的豬老大）圖十一圖十二：（狼和豬對(duì)話的語(yǔ)氣）圖十三圖十四：（依舊一團(tuán)肉的豬老二）

圖十五到圖十八：（狼和豬小弟的語(yǔ)氣神態(tài)、記者警察的身份）圖十九圖二十(三）課堂提問(wèn)

問(wèn)：故事講完了，你認(rèn)為大野狼是不是被冤枉的？ 答：??

問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們都各持己見(jiàn)，我們有必要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)請(qǐng)大家分別為狼和豬辯論一下。老師就擔(dān)任這場(chǎng)辯論會(huì)的法官，提問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，請(qǐng)《小豬日?qǐng)?bào)》和《大野狼日?qǐng)?bào)》的記者們都搜尋一下證據(jù)。問(wèn)題一：狼說(shuō)：“我只是去借糖，沒(méi)別的企圖” 問(wèn)題二：狼說(shuō)：“我是真的感冒了，而不是裝病” 問(wèn)題三：狼說(shuō)：“我是因?yàn)榇驀娞绮糯档剐∝i的房子”

問(wèn)題四：狼說(shuō)：“豬肉不吃也會(huì)腐爛，丟棄食物是件很丟臉的事情” 問(wèn)題五：狼說(shuō)：“豬小弟侮辱了我的奶奶我才發(fā)狂的” 問(wèn)題六：這是一只什么樣子的狼？

問(wèn)題七：警察和記者都是什么動(dòng)物？你認(rèn)為會(huì)不會(huì)影響報(bào)道的真實(shí)？ 問(wèn)題八：到底誰(shuí)在說(shuō)謊？你認(rèn)為的真相是什么？

（四）辯論賽—深入環(huán)節(jié)

1、辯論賽要求：

（1）正方代表《小豬日?qǐng)?bào)》記者團(tuán)，反方代表《大野狼日?qǐng)?bào)》記者團(tuán)，每方選出一個(gè)計(jì)時(shí)員和一個(gè)記錄員，計(jì)時(shí)員需要給每組記時(shí)，每次每人回答30秒；記錄員將每組的證據(jù)總結(jié)出來(lái)。老師代表法官。

（2）兩方需要根據(jù)法官的疑問(wèn)在繪本中找尋支持自己的證據(jù)，也可以有別的實(shí)際證據(jù)理由

（3）兩方都需要舉手示意待法官同意后發(fā)言

（4）兩方陳述觀點(diǎn)時(shí)，先說(shuō)明觀點(diǎn)在闡釋理由，待一方說(shuō)完后另一方再辯論。（避免重復(fù)觀點(diǎn)）

（5）如若違反，就減少一次發(fā)言機(jī)會(huì)。（6）每一條確鑿證據(jù)都可以獲得一條紅色證據(jù)紙條貼，將會(huì)貼到大家報(bào)社的下方，最后得到證據(jù)多的辯論小組獲勝，成為“最佳辯論小組”。

2、討論時(shí)間：十分鐘（中間放輕音樂(lè)）

3、辯論環(huán)節(jié)

4、點(diǎn)評(píng)（老師過(guò)程中將論點(diǎn)記到黑板上）

（五）課堂思考

1、通過(guò)辯論后，你心中的真相是什么？你能站在小豬和狼的立場(chǎng)分別闡釋么？

2、假設(shè)讓你將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，你會(huì)怎么講？（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)發(fā)言）

3、狼究竟是本性善良還是用心險(xiǎn)惡，這個(gè)故事的真相是什么都已經(jīng)不重要了，重要的是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成了多角度思考分析問(wèn)題的習(xí)慣。你在現(xiàn)實(shí)中以后如果遇到各自持理的情況會(huì)怎么做？（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)發(fā)言）

（六）課堂作業(yè)

1、這個(gè)繪本也是對(duì)我們熟知的經(jīng)典故事的改編，我相信，在同學(xué)們心中更有千千萬(wàn)萬(wàn)的版本，這對(duì)我們寫(xiě)作也是一個(gè)啟發(fā)。請(qǐng)大家也選擇一些經(jīng)典童話，例如《小紅帽》、《白雪公主》等進(jìn)行改編，相信你們是比喬恩·謝斯卡更富創(chuàng)意性的小小創(chuàng)作家。

2、推薦閱讀：這樣對(duì)《三只小豬》改編成功的作品還有很多，例如：大衛(wèi)·威斯納的《三只小豬》、山田三郎的《三只小豬》、布魯斯·沃特利的《等等！別亂上色！》等等。

（七）課堂總結(jié)

1、通過(guò)《三只小豬的真實(shí)故事》了解另一個(gè)版本的《三只小豬》，從而激發(fā)閱讀興趣，可以拓展閱讀到其他改編作品。

2、通過(guò)對(duì)《三只小豬的真實(shí)故事》繪本分析，在辯論中發(fā)覺(jué)細(xì)節(jié)，形成自己的觀點(diǎn)。

3、我們看到這樣極富創(chuàng)意的作品，也要開(kāi)動(dòng)思維嘗試改編，成為小小創(chuàng)意家。

4、我們?cè)趯?shí)際生活中也要學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)他人的角度思考問(wèn)題，這樣才是一種和諧的相處方式。

第五篇：三只小豬的故事

《三只小豬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

故事簡(jiǎn)介：

這是一個(gè)“狼版” 的三只小豬的故事，與我們聽(tīng)?wèi)T了的“三只小豬”的故事完全不同。從封面上看，那只殘暴的可怕的狼不見(jiàn)了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、打著領(lǐng)帶、彬彬有禮的狼，他打著噴嚏，畫(huà)面上還有三只小豬的后蹄飛了起來(lái)。再一看，封面頂上赫然寫(xiě)著大野狼日?qǐng)?bào)，原來(lái)這是一只狼的口述故事，那么這其中究竟發(fā)生了什么事情，讓臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都會(huì)迫不及待的去看看這個(gè)“真實(shí)”的故事。

這只叫亞歷山大，小名阿力的狼在為奶奶做生日蛋糕的時(shí)候，得了重感冒，不停的打噴嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出門(mén)去向鄰居借。第一個(gè)鄰居是豬老大，他用稻草蓋的房子，亞歷山大打了一個(gè)大噴嚏后草房子倒了，豬老大死在房子中間，阿力吃了這只小豬；第二個(gè)鄰居是豬老二，他用樹(shù)枝蓋的房子，亞歷山大又打了一個(gè)大噴嚏后樹(shù)枝房子也倒了，豬老二也死了，阿力也吃了這只小豬；最后，亞歷山大來(lái)到了豬小弟家，豬小弟認(rèn)為亞歷山大為又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一個(gè)借口，于是亞歷山大被激怒了，邊打著噴嚏邊想破門(mén)而入。這個(gè)時(shí)候，警察和記者出現(xiàn)了，亞歷山大被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄……喏，他最后還在舉著杯子，也許你可以借他一杯糖！

這個(gè)故事是對(duì)《三只小豬》故事的顛覆改編之作，這個(gè)改編故事將帶給孩子們更多的思考。這兩個(gè)版本的故事沖突將會(huì)引發(fā)孩子的批判性思考，有利于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，這個(gè)故事究竟誰(shuí)是“受害者”，究竟誰(shuí)在“說(shuō)謊”，這樣的疑惑更需要我們進(jìn)行文本細(xì)節(jié)分析，學(xué)會(huì)多一些角度思考問(wèn)題，來(lái)形成孩子自己的觀點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本圖文分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，觀察圖中的細(xì)節(jié)來(lái)分析學(xué)生眼中的真相，如漢堡包中的小動(dòng)物、狼口中的體溫計(jì)、畫(huà)面中的狼外婆、稻草堆中的死小豬等等。

2、通過(guò)加入律師團(tuán)的形式，同學(xué)們圖文結(jié)合找尋證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，能多角度地對(duì)三只小豬和狼誰(shuí)是受害者進(jìn)行分析。

二、教學(xué)難重點(diǎn)：

1、從圖畫(huà)、文字的細(xì)節(jié)觀察，需要引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的分析偵察，狼的色彩和豬的色彩都不要太濃。

2、事實(shí)的真相存于大家心中各自的判斷，引導(dǎo)同學(xué)們要從不同人物不同角度出發(fā)思考問(wèn)題，培養(yǎng)多元化思維和多方面認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：教師提問(wèn)教學(xué)法、比較教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《三只小豬的真實(shí)故事》PPT 課件、《三只小豬的真實(shí)故事》視頻、黑板、《小豬日?qǐng)?bào)》和《大野狼日?qǐng)?bào)》的大紙貼

活動(dòng)一：呈現(xiàn)故事《三只小豬》和《三只小豬的真實(shí)故事》（15分鐘）

1、以豬媽媽的口吻，呈現(xiàn)故事《三只小豬》

2、分享閱讀感受

3、借助視頻，呈現(xiàn)《三只小豬的真實(shí)故事》

4、交流讀后感受

活動(dòng)二：我來(lái)加入律師團(tuán)（20分鐘）

1、各抒己見(jiàn)說(shuō)觀點(diǎn)

規(guī)則：

1、仔細(xì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨意打斷。提示句式：我覺(jué)得阿力應(yīng)該被法律懲罰。因?yàn)椤?提示句式：我覺(jué)得阿力不應(yīng)該被法律懲罰。因?yàn)椤?規(guī)則：

2、在繪本中去尋找有力的證據(jù)。

2、小組討論，關(guān)注圖文細(xì)節(jié)

活動(dòng)三：創(chuàng)編故事（5分鐘）

課后思考：模仿阿力的口吻，創(chuàng)編《小紅帽的真實(shí)故事》。我是一只狼，叫（）。你們可以叫我（）。

我不知道“惡毒大野狼”的故事是怎么開(kāi)始的。但是，那都是錯(cuò)的！

真實(shí)的故事是（）和（）引起——

一天，在森林里，我看見(jiàn)小紅帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，卻被她的一聲尖叫聲嚇了一大跳。她還很兇地對(duì)我說(shuō)：“走開(kāi)，你這個(gè)大壞蛋！我不會(huì)讓你靠近我的，你這頭惡狼！”

她真是一只沒(méi)有教養(yǎng)的兔子，我希望她能給我道歉?？墒牵尤惶优芰?！我只能去她的外婆家等著。

……