第一篇：高中《書(shū)法》教案(

教材分析：

中國(guó)書(shū)法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。

教學(xué)設(shè)想：

初步設(shè)想為書(shū)法入門課，主要面向初次接觸書(shū)法的同學(xué)；內(nèi)容主要為書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)和基本書(shū)寫方法，使其具備今后握筆寫字的基礎(chǔ)；讓學(xué)生提高寫字的自信心，寫出風(fēng)格，寫得合情合理。

課型：?jiǎn)我徽n

教法：知識(shí)講授、教師示范、現(xiàn)場(chǎng)試筆、互相點(diǎn)評(píng)（師生點(diǎn)評(píng)、生生點(diǎn)評(píng)）、名作鑒賞 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書(shū)法的審美價(jià)值。

2、了解書(shū)法發(fā)展史。

3、了解書(shū)法工具材料。

4、掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)法發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、理解書(shū)法的審美價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材資料（一人一份）、字帖（包括硬筆和毛筆，一人一份）

報(bào)紙（自備，或提供，用作個(gè)人練習(xí)）盛水容器（中號(hào)水杯），盛墨的小盤子（一人一份，淺底小磁盤）毛筆（大長(zhǎng)鋒羊毫）（集中選購(gòu)，一人一支）

墨水（可采取買一瓶大瓶裝的墨水，全班用，或單獨(dú)購(gòu)買小瓶裝）宣紙（4尺生宣，一人兩張）

注：以上材料購(gòu)買，或向美術(shù)科組借。也可讓美術(shù)科教師代為選購(gòu)和準(zhǔn)備。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、設(shè)景激趣、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如毛筆、墨、米格紙、教材等，做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、用課件演示書(shū)法藝術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用：校名、樓名、館名、亭名、文化墻、文化石及校園書(shū)法活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，并讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)法就在自己的身邊，與自己的生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。并指出：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

教師在黑板上板書(shū)課題：

第一課

硯邊漫步

二、合作探究、感悟新知

高中書(shū)法教材第一課《硯邊漫步》講的是書(shū)法藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，安排2節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)書(shū)法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。

（一）教師向?qū)W生提出本節(jié)課要解決的兩個(gè)問(wèn)題：

1、書(shū)法的含義及審美特征？

2、漢字與書(shū)法的關(guān)系及書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史？

（二）讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀教材文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書(shū)法圖片，感悟新知。

（三）教師重點(diǎn)講授（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一：書(shū)法的定義和審美價(jià)值

書(shū)法定義：書(shū)法是特指用毛筆書(shū)寫漢字的一門以線造型的視覺(jué)藝術(shù)。

書(shū)法審美價(jià)值：

1、外在的直觀形式美（包括筆法、結(jié)體、章法和墨法）

2、內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（包括哲理、情感）幻燈片二：漢字與書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史

1、古文字系統(tǒng)：陶器文字——甲骨文——金文——簡(jiǎn)帛文——小篆

2（是不自覺(jué)書(shū)法時(shí)期，統(tǒng)稱為篆書(shū)）

2、今文字系統(tǒng)：隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（是自覺(jué)書(shū)法時(shí)期）

幻燈片三：主要書(shū)體的形式特征

1、甲骨文：是指商、周時(shí)代刻在龜甲或獸骨上的文字。

2、金文：是指商、周時(shí)鐘、鼎等青銅器上的鐫鑄文字，亦稱鐘鼎文、大篆。

3、簡(jiǎn)帛文：是指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期用毛筆寫在竹片、木條或絲織品上的文字。

4、小篆：是指秦朝對(duì)大篆經(jīng)過(guò)省改產(chǎn)生的文字。

5、隸書(shū)：是指漢朝時(shí)期由篆書(shū)快寫、草化發(fā)展而來(lái)的方塊書(shū)體。

6、草書(shū)：是點(diǎn)畫(huà)線條連寫的書(shū)體，是在對(duì)正體的篆書(shū)和隸書(shū)進(jìn)行草率簡(jiǎn)約地書(shū)寫運(yùn)用中逐漸產(chǎn)生而形成的。

7、行書(shū)：是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的書(shū)體，有行楷、行草之分。

8、楷書(shū)：是由隸書(shū)省減發(fā)展而來(lái)的一種合乎規(guī)范的榜樣模范之書(shū)體，又叫真書(shū)、正書(shū)。

（結(jié)合牛、羊、馬等范字圖例邊欣賞邊講述邊書(shū)寫示范）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解書(shū)法的審美價(jià)值、感受書(shū)體演變的特點(diǎn)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：

其一：欣賞教材第2頁(yè)中毛澤東的書(shū)法作品《清平樂(lè)·六盤山》，嘗試表達(dá)自己的感受，并了解其他同學(xué)的感受。

其二：觀察教材第4頁(yè)中所列舉的5個(gè)“平”字，嘗試分辨它們各屬于哪種書(shū)體。

四、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并結(jié)合板書(shū)，讓學(xué)生著重了解書(shū)法發(fā)展史，感受、理解書(shū)法的審美價(jià)值，體會(huì)到祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，懂得在欣賞書(shū)法時(shí)，不僅是獲得視覺(jué)的快感，而且陶冶情操，能充實(shí)自己的情感世界。

教師安排下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課

硯邊漫步——書(shū)法概說(shuō)

書(shū)法定義：書(shū)法是特指用毛筆書(shū)寫漢字的一門以線造型的視覺(jué)藝術(shù)。書(shū)法審美價(jià)值：外在的直觀形式美（筆法、結(jié)體、章法和墨法）

內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（哲理、情感）

漢字書(shū)法發(fā)展史 ：陶器文字—甲骨文—金文—簡(jiǎn)帛文—小篆（古文字系統(tǒng)，不自覺(jué)書(shū)法，統(tǒng)稱篆書(shū)）

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（今文字系統(tǒng)，自覺(jué)書(shū)法）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、安定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備。

2、教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并向?qū)W生提問(wèn)： ⑴ 我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的工具材料主要有哪些？ ⑵毛筆書(shū)法的書(shū)寫姿勢(shì)有哪些規(guī)范？

二、合作探究、感悟新知

（一）讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀教材第5—6頁(yè)文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書(shū)法圖片，感悟新知。

（二）教師講授示范（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一： 書(shū)法的工具材料

1、文房四寶：筆

墨

紙

硯

2、其他：筆洗

筆筒

筆架

鎮(zhèn)紙

（教師邊講邊演示有關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生得到具體感受）幻燈片二：毛筆書(shū)寫的姿勢(shì)要求

1、身法：⑴ 坐姿：身正、腰直、臂開(kāi)、足安

（寫10厘米以內(nèi)的字）

⑵ 站姿：兩腳分開(kāi)、右腳向前、上身微前傾

（寫10厘米以上的字）

2、執(zhí)筆：指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、腕肘懸起（教師邊講邊示范，讓學(xué)生跟著學(xué)）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 其一：嘗試握筆書(shū)寫教材第4頁(yè)中所列舉的5個(gè)“平”字。其二：討論交流學(xué)習(xí)本課后從哪些方面加深了對(duì)書(shū)法的體會(huì)。

四、全課小結(jié)、交流評(píng)價(jià)

1、教師概括小結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)。

2、要求學(xué)生在課后與自己的長(zhǎng)輩交流或訪問(wèn)一位書(shū)法家，了解他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的看法和學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷與感受。

教 學(xué) 反 思

通過(guò)這兩堂課的接觸，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)書(shū)法，了解書(shū)法，提高對(duì)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化及中國(guó)文字的精深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過(guò)他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

在具體的習(xí)字過(guò)程中，同學(xué)們還需大量時(shí)間的臨摹，寫好書(shū)法不是一朝一夕的事情，同時(shí)還要保持耐心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

第二篇：高中《書(shū)法》教案(第一課 硯邊漫步)

高中書(shū)法課教案

課題：硯邊漫步

（共2課時(shí)）

☆ 課型：?jiǎn)我徽n

☆ 教法：欣賞、講授、練習(xí)與思考交流結(jié)合 ☆ 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書(shū)法的審美價(jià)值。

2、了解書(shū)法發(fā)展史。

3、了解書(shū)法工具材料。

4、掌握正確的執(zhí)筆方法?！?教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)法發(fā)展史。

☆ 教學(xué)難點(diǎn)：感受、理解書(shū)法的審美價(jià)值。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材，多媒體課件和書(shū)寫工具材料；學(xué)生準(zhǔn)備教材，毛筆等練習(xí)工具。☆ 教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、設(shè)景激趣、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如毛筆、墨、米格紙、教材等，做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、用課件演示書(shū)法藝術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用：校名、樓名、館名、亭名、文化墻、文化石及校園書(shū)法活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，并讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)法就在自己的身邊，與自己的生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。并指出：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

教師在黑板上板書(shū)課題：

第一課

硯邊漫步

二、合作探究、感悟新知

高中書(shū)法教材第一課《硯邊漫步》講的是書(shū)法藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，安排2節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)書(shū)法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。

（一）教師向?qū)W生提出本節(jié)課要解決的兩個(gè)問(wèn)題：

1、書(shū)法的含義及審美特征？

2、漢字與書(shū)法的關(guān)系及書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史？

（二）讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀教材文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書(shū)法圖片，感悟新知。

（三）教師重點(diǎn)講授（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一：書(shū)法的定義和審美價(jià)值

·書(shū)法定義：書(shū)法是特指用毛筆書(shū)寫漢字的一門以線造型的視覺(jué)藝術(shù)?！?shū)法審美價(jià)值：

1、外在的直觀形式美（包括筆法、結(jié)體、章法和墨法）

2、內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（包括哲理、情感）幻燈片二：漢字與書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史

1、古文字系統(tǒng)：陶器文字——甲骨文——金文——簡(jiǎn)帛文——小篆（是不自覺(jué)書(shū)法時(shí)期，統(tǒng)稱為篆書(shū)）

2、今文字系統(tǒng)：隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（是自覺(jué)書(shū)法時(shí)期）

幻燈片三：主要書(shū)體的形式特征

1、甲骨文：是指商、周時(shí)代刻在龜甲或獸骨上的文字。

2、金文：是指商、周時(shí)鐘、鼎等青銅器上的鐫鑄文字，亦稱鐘鼎文、大篆。

3、簡(jiǎn)帛文：是指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期用毛筆寫在竹片、木條或絲織品上的文字。

4、小篆：是指秦朝對(duì)大篆經(jīng)過(guò)省改產(chǎn)生的文字。

5、隸書(shū)：是指漢朝時(shí)期由篆書(shū)快寫、草化發(fā)展而來(lái)的方塊書(shū)體。

6、草書(shū)：是點(diǎn)畫(huà)線條連寫的書(shū)體，是在對(duì)正體的篆書(shū)和隸書(shū)進(jìn)行草率簡(jiǎn)約地書(shū)寫運(yùn)用中逐漸產(chǎn)生而形成的。

7、行書(shū)：是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的書(shū)體，有行楷、行草之分。

8、楷書(shū)：是由隸書(shū)省減發(fā)展而來(lái)的一種合乎規(guī)范的榜樣模范之書(shū)體，又叫真書(shū)、正書(shū)。

（結(jié)合牛、羊、馬等范字圖例邊欣賞邊講述邊書(shū)寫示范）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解書(shū)法的審美價(jià)值、感受書(shū)體演變的特點(diǎn)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：

其一：欣賞教材第2頁(yè)中毛澤東的書(shū)法作品《清平樂(lè)·六盤山》，嘗試表達(dá)自己的感受，并了解其他同學(xué)的感受。

其二：觀察教材第4頁(yè)中所列舉的5個(gè)“平”字，嘗試分辨它們各屬于哪種書(shū)體。

四、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并結(jié)合板書(shū)，讓學(xué)生著重了解書(shū)法發(fā)展史，感受、理解書(shū)法的審美價(jià)值，體會(huì)到祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，懂得在欣賞書(shū)法時(shí)，不僅是獲得視覺(jué)的快感，而且陶冶情操，能充實(shí)自己的情感世界。

教師安排下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課

硯邊漫步——書(shū)法概說(shuō)

書(shū)法定義：書(shū)法是特指用毛筆書(shū)寫漢字的一門以線造型的視覺(jué)藝術(shù)。書(shū)法審美價(jià)值：外在的直觀形式美（筆法、結(jié)體、章法和墨法）

內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（哲理、情感）

漢字書(shū)法發(fā)展史 ：陶器文字—甲骨文—金文—簡(jiǎn)帛文—小篆（古文字系統(tǒng)，不自覺(jué)書(shū)法，統(tǒng)稱篆書(shū)）

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（今文字系統(tǒng)，自覺(jué)書(shū)法）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、安定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備。

2、教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并向?qū)W生提問(wèn)： ⑴ 我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的工具材料主要有哪些？ ⑵毛筆書(shū)法的書(shū)寫姿勢(shì)有哪些規(guī)范？

二、合作探究、感悟新知

（一）讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀教材第5—6頁(yè)文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書(shū)法圖片，感悟新知。

（二）教師講授示范（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一： 書(shū)法的工具材料

1、文房四寶：筆

墨

紙

硯

2、其他：筆洗

筆筒

筆架

鎮(zhèn)紙

（教師邊講邊演示有關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生得到具體感受）

幻燈片二：毛筆書(shū)寫的姿勢(shì)要求

1、身法：⑴ 坐姿：身正、腰直、臂開(kāi)、足安

（寫10厘米以內(nèi)的字）

⑵ 站姿：兩腳分開(kāi)、右腳向前、上身微前傾

（寫10厘米以上的字）

2、執(zhí)筆：指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、腕肘懸起（教師邊講邊示范，讓學(xué)生跟著學(xué)）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 其一：嘗試握筆書(shū)寫教材第4頁(yè)中所列舉的5個(gè)“平”字。其二：討論交流學(xué)習(xí)本課后從哪些方面加深了對(duì)書(shū)法的體會(huì)。

四、全課小結(jié)、交流評(píng)價(jià)

1、教師概括小結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)。

2、要求學(xué)生在課后與自己的長(zhǎng)輩交流或訪問(wèn)一位書(shū)法家，了解他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的看法和學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷與感受。

五、教學(xué)后記

第三篇：高中書(shū)法教學(xué)之我見(jiàn)

高中書(shū)法教學(xué)之我見(jiàn)

書(shū)法是中華民族有著悠久歷史傳統(tǒng)的一門藝術(shù)，其中積淀著博大精深的民族文化，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)。然而隨著高科技的發(fā)展，尤其是隨著電腦的普遍使用，在學(xué)校隨著電子白板、投影儀的使用，人們遺忘了書(shū)寫，拿起筆來(lái)好多字寫不出來(lái)，更談不上書(shū)法了。在人們遺忘書(shū)寫的時(shí)代，如何普及乃至發(fā)揚(yáng)書(shū)法是我們美術(shù)教師不可懈怠的責(zé)任。

書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，它是用毛筆書(shū)寫楷、行、草、隸、篆書(shū)體來(lái)表情達(dá)意的藝術(shù)，它憑借點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、筆墨等藝術(shù)語(yǔ)匯，創(chuàng)造了具有點(diǎn)畫(huà)美、結(jié)構(gòu)美、章法美以至風(fēng)格美的藝術(shù)形象。在筆墨構(gòu)成中再現(xiàn)生活，在章法布局中體現(xiàn)力的平衡，在氣韻神采中表現(xiàn)人生與表現(xiàn)生命。因此，我們有足夠的理由將書(shū)法教育納入中學(xué)校本課程，在審美教育的旗幟下，找到新的立足點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，在書(shū)法教育的方略上，以審美教育為主線，根據(jù)書(shū)法教學(xué)的自身功能特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的書(shū)法動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和意識(shí)為主，逐步強(qiáng)化學(xué)生的理想和世界觀，不斷探索高效率、高質(zhì)量的教學(xué)模式。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)看法。

一、教師自身知識(shí)、自身的書(shū)寫修養(yǎng)的提高，是教好學(xué)生書(shū)法課的有力保障。身正為師，學(xué)高為范，教師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生的言行，潛移默化地影響學(xué)生。因此，作為教師，要時(shí)刻注重提升自己的文化素質(zhì)及自身修養(yǎng)。自己如果不懂書(shū)法理論，不懂書(shū)法技巧，不懂美學(xué)知識(shí)，憑現(xiàn)有水平想把書(shū)法課教好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)理論和書(shū)法教學(xué)理論知識(shí)，練好基本功，積極進(jìn)取，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，并加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自身人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，用自己的審美情趣帶動(dòng)學(xué)生。

二、重視課堂教學(xué)示范，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)重在自己，但好的教師的引導(dǎo)或很到位的示范則會(huì)起到使學(xué)生感到豁然大悟的作用。示范不是一味的模仿，而是感受、頓悟。如果教師僅僅講一講怎樣寫，效果就不好，并且有許多技巧性的運(yùn)筆很難用語(yǔ)言說(shuō)明白。教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫，一是學(xué)生能直觀地感受書(shū)寫過(guò)程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教師邊示范邊講解，學(xué)生容易明白，某些平常很難寫的筆畫(huà)就在教師的講解和示范下頓悟了。課堂教學(xué)示范方式可以根據(jù)實(shí)際情況采取不同的方法，像現(xiàn)在課堂上使用較多的就是投影儀。用投影儀示范可以根據(jù)需要隨意調(diào)整畫(huà)面的大小，讓學(xué)生看得一清二楚，還能讓學(xué)生看清楚毛筆在逆鋒起筆、中鋒運(yùn)筆、回鋒收筆以及提按轉(zhuǎn)折時(shí)的變化，觀察到毛筆在紙上運(yùn)行留下的豐富多彩、變化不一的筆畫(huà)形態(tài)或痕跡。有的教師直接蘸水在黑板上寫，或者將舊報(bào)紙、毛邊紙貼在黑板上，教師在上面進(jìn)行示范，也是不錯(cuò)的方法。

三、激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。常說(shuō)知之者不若好之者，好之者不若樂(lè)之者，還說(shuō)興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法更是要有興趣，書(shū)法教學(xué)中更存在大量觸發(fā)學(xué)生情感的因素，教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行情感激發(fā)，以使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，首先講述古今書(shū)法名家的感人事跡是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣的良方，向?qū)W生展示書(shū)法的發(fā)展歷史，讓學(xué)生明白書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，是中華民族的驕傲，中國(guó)從古到今就非常重視書(shū)品及人品。練字的同時(shí)也是修身養(yǎng)性的一種途徑。書(shū)法家顏真卿是唐代中期杰出的書(shū)法家，曾經(jīng)做過(guò)平原太守封魯郡開(kāi)國(guó)公，社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件較好，而且有著很高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，他的書(shū)法以沉著鍵勁的筆力、豐腴開(kāi)朗的氣度，形成了雄偉沉厚的風(fēng)格，在書(shū)法領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的境界。然后，運(yùn)用多種教學(xué)手段使其對(duì)書(shū)法產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。最后，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)。

四、循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)，逐步提高學(xué)生書(shū)寫水平。學(xué)習(xí)書(shū)法不是一蹴而就的事，不能急于求成。書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，前人創(chuàng)作了大量的書(shū)法精品，但大部分學(xué)生在把自己寫的字與這些精品對(duì)照后，會(huì)很受打擊，覺(jué)得書(shū)法學(xué)習(xí)高不可攀。為此，書(shū)法教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)由易到難、由淺入深，可以隸書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的起點(diǎn)，隸書(shū)的特點(diǎn)是筆畫(huà)簡(jiǎn)練，每個(gè)筆畫(huà)都用中鋒寫出，學(xué)生寫起來(lái)相對(duì)容易些。當(dāng)學(xué)生能夠正確運(yùn)筆后，教師可引導(dǎo)他們分析字形特點(diǎn)，并讓其根據(jù)個(gè)人的喜好選擇適合自己的字帖進(jìn)行臨摹。臨帖前，老師要把結(jié)構(gòu)原理講透徹，要認(rèn)真分析范字，對(duì)范字的分析要具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論。如柳體結(jié)字內(nèi)斂外拓，中宮緊收，體勢(shì)欹側(cè)，取左低右高之勢(shì)；用筆干凈利索，一絲不茍，方筆多于圓筆。顏體結(jié)體特點(diǎn)是橫平豎直，嚴(yán)密勻整，體態(tài)勻稱，雍容大度，厚重平穩(wěn)。正因如此，在課堂訓(xùn)練時(shí)，既要教間架結(jié)構(gòu)的普遍規(guī)律，也要明確告訴學(xué)生不同的字體間架結(jié)構(gòu)是不同的。

五、以勤為徑，加強(qiáng)輔導(dǎo)，是書(shū)法教學(xué)的有效方法。書(shū)法家馮國(guó)語(yǔ)先生的名言“無(wú)情何必來(lái)斯世，有好終須累此身”?？梢?jiàn)，要想在書(shū)法學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，不經(jīng)過(guò)深鉆細(xì)研和認(rèn)真的體驗(yàn)領(lǐng)悟是不行的，但光“悶著頭”苦練也不行，易走彎路。

六、正確處理學(xué)和用的關(guān)系也是書(shū)法教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。學(xué)以致用，如果學(xué)而不用或不會(huì)用，就不能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)運(yùn)用可以使學(xué)生了解臨習(xí)的不足和問(wèn)題，促使學(xué)生臨帖時(shí)對(duì)范字進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，增加學(xué)書(shū)的動(dòng)力和目的性。但一些學(xué)生練字時(shí)寫的是一個(gè)樣，而在實(shí)際寫作業(yè)、寫信等日常生活中應(yīng)用時(shí)又是一個(gè)樣。在教學(xué)中只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)而改一個(gè)，才能逐漸改變?cè)瓉?lái)的書(shū)寫壞習(xí)慣，才使學(xué)生的整體書(shū)法水平有所提高。

在新形勢(shì)下，高中書(shū)法教師要緊跟時(shí)代，深入教材，刻苦鉆研，創(chuàng)造性地開(kāi)展高中書(shū)法教學(xué)工作，體現(xiàn)書(shū)法學(xué)科價(jià)值，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美，為學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：書(shū)法教案

第一課 “基本筆畫(huà)”復(fù)習(xí)一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

2、練習(xí)點(diǎn)、橫的寫法。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后。食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

三、練習(xí)寫法。

1、點(diǎn)的寫法

（1）點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開(kāi)的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。（2）書(shū)寫方法

右下點(diǎn)：書(shū)寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。

相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫(huà)。

四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。

2、橫的寫法

（1）認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫(huà)中，橫畫(huà)應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊。（2）書(shū)寫方法。

長(zhǎng)橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢(shì)左低右高，與水平線傾斜。最

后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng)，趨勢(shì)稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫(huà)看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢(shì)輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長(zhǎng)橫要大。收筆略頓，重而緩。

四、總結(jié)

第二課 “基本筆畫(huà)”復(fù)習(xí)二

【教學(xué)目標(biāo)】 練習(xí)豎、撇的寫法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

二、練習(xí)寫法

1、豎的寫法。

（1）豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫(huà)稱之為直畫(huà)。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。（2）書(shū)寫方法

垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫(huà)，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫(huà)做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時(shí)慢向上收筆。

2、撇的寫法。

（1）撇的特點(diǎn)：“撇”畫(huà)是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無(wú)論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。（2）書(shū)寫方法

起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢(shì)。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。

三、總結(jié)

第三課 “基本筆畫(huà)”復(fù)習(xí)三

【教學(xué)目標(biāo)】 練習(xí)撇、鉤的寫法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

二、練習(xí)寫法

1、捺的寫法。

（1）捺的特點(diǎn)：捺畫(huà)是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫(huà)。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。（2）書(shū)寫方法

直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫(huà)首尾在一個(gè)平面上。

短捺：順勢(shì)落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。

2、鉤的寫法。

（1）“鉤”畫(huà)是承接別的筆畫(huà)來(lái)寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫(huà)根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。（2）書(shū)寫方法

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái)，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫(huà)，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過(guò)程中，注意使豎畫(huà)向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。

斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫(huà)要挺胸收腹，不要過(guò)彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢(shì)后快速向左下鉤出。

三、總結(jié)

第四課 “基本筆畫(huà)”復(fù)習(xí)四

【教學(xué)目標(biāo)】 練習(xí)折、提的寫法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

二、練習(xí)寫法

1、折的寫法。

（1）折的特點(diǎn)：“折”畫(huà)也和鉤畫(huà)一樣，是附屬在別的筆畫(huà)上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。（2）書(shū)寫方法

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫(huà)，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過(guò)來(lái)。

橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。

2、提的寫法。

（1）提的特點(diǎn)：“提”畫(huà)又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實(shí)際是短撇的反方向。（2）書(shū)寫方法

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢(shì)以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過(guò)長(zhǎng)，顯得軟弱。

豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

四、總結(jié)，提出希望。

第五課 左偏旁

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)

有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）

二、練寫

1、“體”字，撇在哪里，起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長(zhǎng)?！氨尽弊直茸筮厗稳伺詫捯恍?。生練習(xí)書(shū)寫“體”字

2、“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長(zhǎng)?！罢鳌弊?，底橫稍長(zhǎng)。

生練習(xí)書(shū)寫。

4、“涼”字，兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長(zhǎng)，右邊“京”字，上中下對(duì)正?！皽?zhǔn)”字，中間單人旁要長(zhǎng)些，橫的間隔均勻。生練習(xí)書(shū)寫。

5、比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆?？础跋薄暗巍薄Ｖ该麅蓪W(xué)生在黑板上書(shū)寫，同學(xué)評(píng)議，全班練。

三、自己觀察并書(shū)寫“地、城、珠、現(xiàn)”，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，評(píng)議

五、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。

第六課 左偏旁

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）

二、觀察今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況。

唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科

1、口字旁，右豎比左豎稍短。學(xué)生練習(xí)

“唱”字，右部上下對(duì)齊，橫間隔均勻，稍扁。指名學(xué)生黑板上書(shū)寫，評(píng)議。

2、全班書(shū)寫“鳴”字，師巡視指導(dǎo)。

3、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右邊立字橫長(zhǎng)，上下對(duì)齊。學(xué)生練習(xí)后選取展示。

4、月字旁，窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻。學(xué)生練習(xí)?！胺弊郑笥议L(zhǎng)短相等，右部稍寬。學(xué)生練習(xí)。

5、提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。學(xué)生練習(xí)?！俺帧弊?，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。學(xué)生練習(xí)

6、觀察：肢、護(hù)、村、桃、積、科

⑴注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫(huà)間的配合。⑵指名在黑板上書(shū)寫這六個(gè)字，評(píng)議。⑶全班練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

三、作品展示

第七課 左偏旁

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、金字旁的寫法及在田字格中的位 置。

2、寫好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察這節(jié)課要寫的字：情、設(shè)、禮、她、愉、讀、設(shè)、好

1、豎心旁，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，豎與右點(diǎn)相連，豎要直。學(xué)生練習(xí)。

“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。學(xué)生練習(xí)。

2、言字旁，注意它的位置，比點(diǎn)的收筆偏左。學(xué)生練習(xí)?！霸O(shè)”字，左窄右寬。學(xué)生練習(xí)。

3、示字旁，注意點(diǎn)和豎的位置。學(xué)生練習(xí)。

“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學(xué)生練習(xí)

4、女字旁，注意筆順，第一筆撇長(zhǎng)點(diǎn)短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。學(xué)生練習(xí)?！八弊?，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長(zhǎng)，包著第四筆。學(xué)生練習(xí)。

三、觀察其余幾個(gè)字：愉、讀、社、好，你覺(jué)得要注意些什么？

1、學(xué)生在田字格書(shū)寫這些字。

2、展示作品，評(píng)議

第八課 右偏旁

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字中一些右偏旁漢字的書(shū)寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高鑒賞力。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、觀察：別、致、欣、都、戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆。今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，前面寫的是左偏旁，今天寫的是右偏旁）

1、立刀旁，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。“到”字，左寬右窄，右部比左部長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。

2、學(xué)生書(shū)寫“別”，師巡視指導(dǎo)。

3、反文旁，撇長(zhǎng)橫短，下撇起筆偏左。學(xué)生練習(xí)?！爸隆弊郑笥也畈欢鄬?，右部稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。

4、欠字旁，捺稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。“欣”字，右部稍寬。學(xué)生練習(xí)。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬。學(xué)生練習(xí)?！岸肌弊?，左寬右窄，左高右低。學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)生獨(dú)立觀察“戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆”后進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，師生評(píng)議。

第九課 右偏旁

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握力字旁、單耳刀、斤字旁、寸字旁、鳥(niǎo)字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣及書(shū)寫興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、練習(xí)書(shū)寫新字

1、力字旁，橫折鉤稍向左偏。學(xué)生練習(xí)。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)?！扒凇弊?，左長(zhǎng)右短，左部橫筆要緊湊。學(xué)生練習(xí)。

2、單耳刀，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)要注意什么。學(xué)生練習(xí)。“印”字，左右寬窄相等，左高右低。學(xué)生練習(xí)?！皡s”字，學(xué)生觀察分析然后進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。

三、學(xué)生獨(dú)自觀察“斷、封、雞、鵝”后練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，師生評(píng)議。

第十課 右偏旁

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握寸字旁、隹字旁、頁(yè)字旁這三種偏旁的寫法。

2、讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、練習(xí)書(shū)寫新字

1、指導(dǎo)書(shū)寫“寸”字旁，要寫好有一定難度。⑴指名學(xué)生演寫，師生評(píng)議。

注意：①橫的起筆要輕②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點(diǎn)偏右，點(diǎn)靠左上。⑵學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“隹”字旁。

⑴師范寫，學(xué)生觀察。注意：①撇較直，行筆較向下。

②左豎長(zhǎng)伸，行筆由輕到重。③點(diǎn)偏上，四橫上提，末橫較長(zhǎng)。

⑵學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫“頁(yè)”字旁。

⑴師范寫，學(xué)生觀察。注意：①橫的起筆較輕，短撇起筆偏左，行筆直。

②長(zhǎng)撇上提，獨(dú)立，末點(diǎn)稍長(zhǎng)稍重。

⑵學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

三、指導(dǎo)書(shū)寫含有這些偏旁的字。

1、出示：“對(duì)、封、耐、難、雄、雅、領(lǐng)、顆、顏”，齊讀這些字。

2、觀察這些字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)觀察“寸”“隹”“頁(yè)”作偏旁時(shí)，在田字格中所占位置的不同。

4、指名范寫“對(duì)、難”二字，師生評(píng)議后全班練習(xí)書(shū)寫。

5、學(xué)生獨(dú)立觀察其余七字后練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示

第十一課 字框

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握帶有同字框、門字框、三框兒、方框兒的字，掌握筆順規(guī)則，正確書(shū)寫。

2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格的位置。

3、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣和興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)字框的類型

含有這些字框的字要求寫得穩(wěn)重有力，緊密對(duì)稱。

三、聯(lián)系書(shū)寫

1、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長(zhǎng)，寫時(shí)注意端正對(duì)稱，堅(jiān)實(shí)有力。學(xué)生練習(xí)。“網(wǎng)”字，起筆在哪里？注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短。學(xué)生練習(xí)。

2、門字框，整體形狀為長(zhǎng)方形，要求平穩(wěn)對(duì)稱，堅(jiān)實(shí)有力。學(xué)生練習(xí)

“間”字，“日”稍偏上，間隔均勻。

3、三框兒，整體形狀為扁方形，下橫稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。

“區(qū)”字，注意筆畫(huà)順序，字要重心穩(wěn)定。學(xué)生練習(xí)。

4、方框兒即國(guó)字框，整體形狀大致為全包圍的長(zhǎng)方形，右豎比左豎稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)。

“固”字，兩豎兩橫平行對(duì)稱，間隔均勻，最后封口。學(xué)生練習(xí)。

四、學(xué)生獨(dú)立觀察“圖、鬧、周、匠”后進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示，師生評(píng)議。

第十二課 結(jié)構(gòu)

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”“中寬左右窄”“右寬左中窄”“左窄中 右寬”“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫正確、端正、勻稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

1、師出示“蝴”，學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。⑴注意：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字的三部分的寬度大致相等，各部分在田字格中所占的空間也大致相等，大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，“蝴”字右偏旁逼逼就要低于左中部分。⑵學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“蝴”“柳”字，師巡視指導(dǎo)。⑶作品展示評(píng)議。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“撒”字。

⑴學(xué)生觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

⑵注意：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊的捺筆要寫得舒展大方。

⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“撒”“蝌”字，師巡視指導(dǎo)。⑷作品展示評(píng)議。

3、出示“傾”“假”“獄”

⑴指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置 ⑵師配合介紹：

“傾”字，左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

“假”字，在田字格中書(shū)寫時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線?！蔼z”字，左偏旁要寫在左半格的中間位置，中間部分較矮小，位于豎中線偏左一

點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷作品展示評(píng)議。

三、總結(jié)

我們?cè)趯懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格的位置，注意筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫正確、端正、勻稱。

第十三課 結(jié)構(gòu)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力和良好的書(shū)寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、出示“密、窩、等、禁”

1、指導(dǎo)書(shū)寫“密”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：上中下三部分的比例相近，上部的“宀”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，撇畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“窩”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：上邊部分的“穴”要寫得扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分的“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆豎和第二筆橫折鉤要寫得上開(kāi)下合。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

3、指導(dǎo)書(shū)寫“等”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：上邊的竹字頭體形較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分的“土”字扁而寬，其中第三筆橫長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”字長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

4、指導(dǎo)書(shū)寫“禁”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：上邊的“林”字位于上半格，較寬大，第三筆橫和第八筆捺分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫的長(zhǎng)度大致等于上邊部分；下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

5、指導(dǎo)書(shū)寫“意、簍、幕、裳、藍(lán)、莫、繁、紫、壺、暈、曼、牽”等字。⑴學(xué)生獨(dú)立觀察字形結(jié)構(gòu)，同桌交流想法。⑵學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑶學(xué)生作品展示，師生交流。

三、總結(jié)

第十四課 結(jié)構(gòu)

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握“左下半包圍、左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、出示例字“邀、嘛、裁、趣、建、屢、痕、旬、戴、匹、匾”，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、練習(xí)書(shū)寫

1、指導(dǎo)書(shū)寫“邀”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：包圍的部分“辶”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分的“敫”位于田字格的中央偏右，要寫得緊湊一些，特別注意第十三筆捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)；要把字寫得端正。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“麻”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：包圍部分的“廣”要寫得舒展一些，其中“丶”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木較窄小，且捺變成點(diǎn)，右邊的“木”字位于右半格，要寫得舒展、大方。

⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

3、指導(dǎo)書(shū)寫“裁”字

⑴觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

⑵注意：包圍部分的“”占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫時(shí)要注意斜鉤的斜度；被包圍部分的“衣”字較小，位于左下格，且捺已變成長(zhǎng)點(diǎn)。⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生展示，師生評(píng)議。

4、指導(dǎo)書(shū)寫“趣、建、屢、痕、旬、戴、匹、匾”等字。⑴學(xué)生獨(dú)立觀察字形結(jié)構(gòu)，同桌交流想法。⑵學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。⑶學(xué)生作品展示，師生交流。

五、總結(jié)

第十五課 綜合練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成書(shū)寫技能。

2、通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)生獨(dú)立觀察并書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

1、加上偏旁，組成新字 者 鳥(niǎo) 且 由 禾 金 注意：書(shū)寫時(shí)要注意字結(jié)構(gòu)。

2、抄寫優(yōu)美詞句

⑴詞語(yǔ)：眉清目秀 滿頭銀發(fā) 慈眉善目 和顏悅色 憂心忡忡 注意：①先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫。

②要把每個(gè)字寫得正確、勻稱、端正。

③每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。⑵句子

①生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳?生活如畫(huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。

②若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。

3、抄寫古詩(shī)

《絕句》 唐·杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

《早發(fā)白帝城》 唐·李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

注意：看清標(biāo)點(diǎn)和格式，做到行款整齊。然后，把字寫得美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、欣賞作品

1、欣賞名家作品

2、欣賞自己的作品

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

硬筆書(shū)法教學(xué)教案

陳梅花

第五篇：書(shū)法教案

第二課時(shí) 牛字旁、車字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)2中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫牛字旁、車字旁的字。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹歐陽(yáng)詢

歐陽(yáng)詢（557——641），字信本，潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝書(shū)法家。歐陽(yáng)詢初學(xué)王羲之、王獻(xiàn)之，吸收漢隸和魏晉以來(lái)楷法，別創(chuàng)新意，筆力險(xiǎn)勁、瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成“歐體”，于后世影響深遠(yuǎn)，與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為“初唐四家”。有碑刻《九成宮醴泉銘》等傳世。

二、指導(dǎo)書(shū)寫帶牛字旁、車字旁的字

1、“牛字旁”的寫法

“牛字旁”分成四筆寫成。第一筆是撇，要短；第二筆是短橫，收筆要輕；第三筆是垂露豎，長(zhǎng)而挺拔；第四筆為提，起筆要靠左框邊，提的尖略過(guò)豎筆。

2、“牧”字的寫法

“牧”字是左“牛”又“攵”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左“?！甭哉摇半丁鄙詫?，頂部相齊。要提醒學(xué)生注意觀察最后一捺的起筆位置，不要與“牛字旁”的橫、提相撞，從而體會(huì)左右兩邊的搭配和諧。

3、“車字旁”的寫法

“車字旁”分四筆寫成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線。第一筆橫稍短；第二筆撇折收筆于橫中線；第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆；最后一筆橫，比第一筆橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近。

4、“輕”的寫法

“輕”字是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊的“車”略窄，右邊略寬，指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意左右兩邊是怎樣互相穿插，保持和諧統(tǒng)一的。如右邊的第一筆，起筆與“車”第一筆短橫相平，一撇不要與“車”相撞，撇尖停于“車”的下面一橫之上；而“車”最下面的一橫，不要與右邊的撇與橫相撞。

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第三課時(shí) 反犬旁、馬字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)3中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫反犬旁、馬字旁的字。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹顏真卿

顏真卿，唐朝書(shū)法家，陜西西安人，官至吏部尚書(shū)，與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有碑刻《多寶塔碑》等傳世。

二、指導(dǎo)書(shū)寫帶反犬旁、馬字旁的字

1、反犬旁的寫法

反犬旁是由“犬”變化而來(lái)的，共有三筆。第一筆撇，應(yīng)靠近豎中線起筆；第二筆為弧彎鉤，順著左上米字斜線順?shù)h起筆呈弧形運(yùn)筆；第三筆撇，應(yīng)在第一筆撇和彎鉤交叉處稍下一點(diǎn)起筆。

2、“豬”字的寫法

“豬”字是左“犭”與右“者”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左“犭”窄，右“者”寬?！罢摺辈康摹巴痢鄙系摹笆币蜇Q中線一些，留有位置寫短撇。

3、馬字旁的寫法

“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個(gè)馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢(shì)，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。

4、“驗(yàn)”字的寫法

“驗(yàn)”字是左“馬”與右邊的左右結(jié)構(gòu)的字，左“馬”窄，右邊寬，頂部較高，底部基本相齊。右邊中的短橫要短，最后一橫要平。馬字旁跟右邊要靠近些。

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第四課時(shí) 欠字旁、頁(yè)字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)4中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫欠字旁、頁(yè)字旁的字。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹柳公權(quán)

柳公權(quán)：唐代G法家。初學(xué)王羲之，遍閱近代筆法，得益于歐陽(yáng)詢、顏真卿，骨力遒勁，結(jié)構(gòu)勁緊，自從面目，后稱“柳體”，與顏真卿并稱“顏柳”。柳公權(quán)書(shū)碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策軍碑》最為著名。

二指導(dǎo)書(shū)寫帶欠字旁、頁(yè)字旁的字

1、欠字旁的寫法

欠字旁是“欠”的變形，作偏旁時(shí)“人”的重心左移，斜捺變長(zhǎng)。欠字第一畫(huà)起筆稍高一點(diǎn)，筆畫(huà)稍長(zhǎng)一點(diǎn)；第三畫(huà)起筆接近第一畫(huà)的收筆處，寫成“豎彎撇”（先豎再?gòu)澠玻坏谒漠?huà)的“捺”要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。注意“捺腳”先頓一下筆，再將筆鋒向右平移，慢慢提筆上收出鋒。

2、“歌”字的寫法

“歌”是左“哥”右“欠”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)學(xué)生注意左右兩部分大小基本相同，左邊中間的一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，向右穿插?！扒贰表敳扛哂凇案纭保扒贰毕旅娴摹叭恕钡亩唐?，應(yīng)靠近米字格的中心部位起筆，漸彎，斜捺順著右斜線行筆，出鋒。、頁(yè)字旁寫法

第一筆“橫”畫(huà)寫時(shí)比左邊稍低一點(diǎn)，偏長(zhǎng)；第二畫(huà)“撇”一定要寫得短，讓“貝”的兩豎寫長(zhǎng)；第五畫(huà)也是“豎撇”注意寫在“貝”的中間。最后一“點(diǎn)”從撇邊輕輕落筆向右下方頓住回鋒收筆。

4、領(lǐng)字旁

“領(lǐng)”字是左“令”右“頁(yè)”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左右的大小差不多，頂部和底部均不齊，“令”的位置偏上?！傲睢钡牡谝还P撇要利索，第二筆的點(diǎn)不要太大，不過(guò)豎中線。

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視指導(dǎo)。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。

第五課時(shí) 寶蓋頭、雨字頭

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫寶蓋頭、雨字頭的字。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹蘇軾

蘇軾是北宋文學(xué)家，也是書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡。四川人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，與蔡蘘、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋書(shū)法四大家。有書(shū)法《前赤壁賦》《黃州寒食詩(shī)貼》傳世。

二、講解寶蓋頭、雨字頭的寫法。

1、寶蓋頭的寫法

首筆是側(cè)筆，位置居中，外形變化較為靈活。次筆是一向左的垂點(diǎn)，露鋒向左下行筆，收筆較重。第三筆是橫鉤，橫畫(huà)較直且向右上方傾斜，然后轉(zhuǎn)筆向右下作頓，再向左斜角方向鉤出。

2、“它”字的寫法

“它”字是上“宀”下“匕”合體的上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上寬下窄?！板病痹诿鬃指竦纳喜枯^居中的位置?！柏啊痹诿鬃指裣虏康闹虚g，短橫出鋒時(shí)不要超出豎彎鉤。

3、“雨”字頭的寫法

首筆是一短平衡。

二、三筆兩筆的寫法同寶蓋頭。第四筆是垂露豎，往下行筆時(shí)順豎中線稍向左。五、六、七、八筆分別是上下點(diǎn)，上下點(diǎn)之間的大小、長(zhǎng)短要有呼應(yīng)。

4、“雷”字的寫法

“雷”是上“雨”下“田”合體的上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“雨”字頭較大，下面的“田”字較小，形狀都較扁，上下兩部分之間靠得較緊。

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第六課時(shí) 衣字底，巾字底

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫衣字底，巾字底的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭趣。

二、講解新課。

1、簡(jiǎn)介米芾。

米芾，北宋書(shū)畫(huà)家，山西太原人，后定居江蘇鎮(zhèn)江。與蔡襄、蘇軾、黃堅(jiān)合稱“宋四家”。

三、講解帶衣字底，巾字底的字的寫法。

1、講解衣字底的寫法。

衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后一筆是斜捺?！耙隆弊肿龅讜r(shí)，整個(gè)字型變扁?！把b”是上“壯”下“衣”合體的上下結(jié)構(gòu)的字。上面“壯”小而扁，壯右邊的“士”與右邊的不要靠得太緊，以保持上部的平穩(wěn)。下面的“衣”較大，第一筆也相應(yīng)變小，并寫在豎中線和橫中線的交叉處，第二筆橫變短左移，短撇和斜捺則更加展開(kāi)。

2、教師范寫“裝”。

3、講解巾字底的寫法。

巾字底的首筆是垂露豎，較短。第二筆是橫折鉤，第三筆是懸針豎?！皫汀笔巧稀鞍睢毕隆敖怼钡暮象w字。上面的“邦”略寬，下面的“巾”略窄?！皫汀钡牡谒墓P要穿過(guò)橫中線向左下出鋒，“耳朵旁”的豎要短，不能超過(guò)橫中線，“巾”的懸針豎要從橫中線之上起筆，順著豎中線行筆。

4、教師范寫“幫”

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視指導(dǎo)。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。

第七課時(shí) 方框兒、三框兒的寫法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)7中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)方框兒、三框兒的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、介紹書(shū)法家趙孟頫（俯）。

元朝書(shū)畫(huà)家，當(dāng)代草書(shū)第一，小楷為其諸書(shū)第一，世稱“趙體“。存世書(shū)跡有《洛神賦》《四體千字文》等。

三、講解方框兒和三框二的寫法。

方框兒：“口”的兩邊豎要相互對(duì)應(yīng)，垂直貫通；框框格堅(jiān)實(shí)有力；框體要稍長(zhǎng)寫，不要寫成正方形或扁平形。

三框兒：上橫短，下橫長(zhǎng)，收筆豎折的豎筆下部略向左宕，橫筆比上橫略長(zhǎng)，能穩(wěn)穩(wěn)托載住整個(gè)字；整個(gè)字形略微長(zhǎng)些，上部比下部略窄。

“國(guó)”的被包圍部分要對(duì)準(zhǔn)田字格的中心，字體豐滿，充滿框格，四周疏密均勻?！皡^(qū)”中的“叉”交叉點(diǎn)要對(duì)準(zhǔn)田字格的中心，撇劃起筆不能和上邊的橫劃等寬，長(zhǎng)點(diǎn)的下部略寬出上邊的橫劃P

三、教師范寫。

四、播放音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

五、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

六、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第八課時(shí) 掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫漢字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右、上下結(jié)構(gòu)等字的寫法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1、讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2、議一議：寫字時(shí)要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫這幾個(gè)字時(shí)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1、讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握寫字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2、議一議：寫字時(shí)要注意各部分的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。