第一篇：部編一下《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

1.課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

2.本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。

4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。

3.認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞。

4.能正確讀寫“打”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.能正確朗讀課文。

2.能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“打”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“打”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

學(xué)生：每人一套“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語(yǔ)。

PPT出示有關(guān)字詞：打球 足球 聲音 身影 2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎?在體育課上，我們會(huì)進(jìn)行很多體育活動(dòng)，你喜歡什么體育活動(dòng)呢?(指名生說)今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動(dòng)的識(shí)字課文，學(xué)習(xí)了就能學(xué)會(huì)一些關(guān)于體育活動(dòng)的字詞，還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動(dòng)呢?請(qǐng)看老師板書這篇課文的課題。

1老師板書題目：⑦操場(chǎng)上。(“操場(chǎng)”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“操場(chǎng)”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語(yǔ)：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文(一)看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分 1.PPT出示圖片

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么? 2.反饋指導(dǎo)：(根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)<注音>卡片)預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。

4.小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。

(二)結(jié)合生活，學(xué)習(xí)兒歌部分。1.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。

指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。2.練習(xí)把兒歌讀通順。導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了，下面請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾次，把兒歌讀通順、讀流利。

指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生)，男女生賽讀，齊讀。3.結(jié)合生活，了解兒歌意思。

(1)出示任務(wù)1：朗讀兒歌，畫一畫，兒歌中寫到小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么體育活動(dòng)?請(qǐng)用波浪線畫出來，并用演一演他們的活動(dòng)。

(2)反饋指導(dǎo)：

指名一項(xiàng)一項(xiàng)地說，一項(xiàng)一項(xiàng)地演。

(3)提問：操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子。

(4)反饋指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：天天煅練身體好 指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。

3.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)!那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢?請(qǐng)先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

(1)出示任務(wù)：說說你喜歡體育活動(dòng)。(2)反饋指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。

4.總結(jié)：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。

三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一)朗讀課文全文

1.導(dǎo)語(yǔ)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

2.指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。(二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)。

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

(3)全班齊拼讀。3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)呢?同桌說一說。(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“踢”——“踢足球”。)4.反饋指導(dǎo)。

(1)逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

(2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)(3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀

一、兩遍。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

5.出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”)(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià) 1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))(四)背誦課文

1.導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。

2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。(五)學(xué)習(xí)新的偏旁

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁? 2.反饋指導(dǎo)： 煉，火字旁

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“火字旁”的字，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品;又如“燒”字，用火來燒東西，所以用火字旁。

4.PPT出示，齊讀一遍： “煉”字——“火”，舌字旁

5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

(六)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

四、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。

1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：足、身;左右結(jié)構(gòu)：打、拍、跑、體;上下結(jié)構(gòu)：聲。

(二)指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書寫。

(1)觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊肿笳覍挘崾峙缘奶崞鸸P要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。“跑”，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展?！啊?/p>

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)書寫“足”“身”。

(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。“身”字書寫時(shí)，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.指導(dǎo)書寫“聲”。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“聲”各筆畫起止位置。

(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長(zhǎng)，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊，最后一撇要舒展。

(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

五、總結(jié)

小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧!作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀和背誦課文。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：部編一下《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

1.課文講述了一個(gè)小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望，表達(dá)了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個(gè)自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)美好愿望。

2.“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會(huì)寫的字。

4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級(jí)，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，讀好長(zhǎng)句子及問句，注意停頓，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字，讀記“彩虹”等10個(gè)詞語(yǔ)，歸類積累“×來×去”類詞語(yǔ)，嘗試說這樣的詞。

4.能正確讀寫“著”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能讀好長(zhǎng)句，正確朗讀課文。

2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“著”等7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“著”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

學(xué)生：每人一套“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來讀讀這幾個(gè)帶“?”的句子，句子中藍(lán)色的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)或者會(huì)寫的幾個(gè)字很像，紅色的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫的字。請(qǐng)自由朗讀這些句子。

PPT出示句子： 我可以坐到你旁邊(biān)嗎?

你看到那邊的紅點(diǎn)了嗎?

你見過什么橋呢?

(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音(重點(diǎn)：坐zuò)。齊讀。

(3)小結(jié)：這些藍(lán)色的字和我們今天要認(rèn)或者要寫的幾個(gè)生字長(zhǎng)得很像;這些紅色的字體的字，我們學(xué)完課文，就要求能正確寫了;讀好問句對(duì)我們學(xué)習(xí)今天的新課文很有用哦!

2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》和《夜色》，你還記得這兩篇課文圍繞“家人”分別講了什么事情呢?

(2)學(xué)生反饋：《靜夜思》講詩(shī)人李白看到明月思念故鄉(xiāng)和家人;《夜色》講媽媽給“我”講勇敢的故事，爸爸晚上帶“我”去散步，讓“我”從此不再怕黑夜，說明爸爸媽媽很愛“我”。

(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“家人”的故事。老師適機(jī)板書題目：11彩虹。(“虹”注音)

(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目;正音后全班齊讀課題。

(6)釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)問：讀了題目，你們知道課文通過什么來講關(guān)于“家人”的故事的呢?(預(yù)設(shè)：彩虹)

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過彩虹講了一個(gè)什么樣的關(guān)于“家人”的故事，表現(xiàn)了家人間的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。

(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

(1)出示任務(wù)：

①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。

②讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。

(2)反饋指導(dǎo)：

①訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。

②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)，相機(jī)指導(dǎo)。

③自由拼讀、全班齊拼讀。

④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個(gè)學(xué)生)，再次相機(jī)指導(dǎo)。

2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀準(zhǔn)這些字寶寶嗎?

(2)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文。

(3)反饋指導(dǎo)：

①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該自然段。

3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào)，同桌讀完后，幫助他糾正。

(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助其糾正。

(3)反饋指導(dǎo)：

①提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?

②預(yù)設(shè)：后鼻韻母：興、鏡;平舌音：座、灑;翹舌音：照。

③正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。

4.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線中會(huì)認(rèn)讀字里找一找，我們要通過哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?它們分明表示什么意思呢?

(2)反饋指導(dǎo)：

裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一種服裝

(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)，說得也很好!“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取義的字，多與衣服、布匹有關(guān)，如“褲”“襯衫”。(一邊講解，一邊通過PPT演示。)

(4)PPT出示，并齊讀：

“裙”字——“衣”，衣字旁

(5)小結(jié)：今天我們又交了以個(gè)偏旁新朋友：衣字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，能幫我們牢記字寶寶，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)

(3)反饋指導(dǎo)：

①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

②PPT出示課文詞語(yǔ)：“彩虹”“一座”“提著”“澆花”“灑下來”“挑水”“高興”“拿著”“鏡子”“秋千”“花裙子”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。)齊讀，自由讀。

(4)給“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”口頭組詞(“照”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“座”是量詞，通過說“一座()”，進(jìn)一步理解意思，并運(yùn)用。)

①(貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說一說。

②反饋指導(dǎo)：

逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

讓學(xué)生說說：“一座()”

將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀

一、兩遍。

③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)。

(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。

①導(dǎo)語(yǔ)：通過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意長(zhǎng)句子的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了。

②出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子中間的停頓。

③反饋指導(dǎo)：

通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓和問句的語(yǔ)氣：

爸爸，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了嗎?

媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮嗎?

哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在彩虹上，我坐著秋千蕩來蕩去的時(shí)候，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來飄去了嗎?

④自由朗讀、齊讀全文。

(5)總結(jié)：通過努力，我們能讀好長(zhǎng)句子的停頓，并能讀好問句的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。

6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià)。

(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。

(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的“我”有哪三個(gè)和“彩虹”有關(guān)的愿望。

1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容及心愿。

(1)看圖說話。

①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這兩幅圖畫，想一想，圖畫上的小女孩是課文中的誰(shuí)?她分別在彩虹上干什么?

②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫上的小女孩是“我”;第一幅圖“我”在彩虹上給田地里的蔬菜澆水，第二幅圖“我”在彩虹上蕩秋千。

(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。

①出示任務(wù)1：朗讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào);你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。

②反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅，朗讀該句子、自然段的方法進(jìn)行。)

PPT出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的自然段。師生共同評(píng)議。

預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第2自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)4自然段。

出示句子并正確朗讀：爸爸，你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?

哥哥，你系在門前樹上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎?

③反饋訂正后，出示任務(wù)2：你發(fā)現(xiàn)課文哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容沒有圖畫?在這個(gè)自然段前畫一個(gè)△，再讀一讀;然后想一想：如果讓你來給它們畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢?

④反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅，朗讀該自然段的方法進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：第一自然段：在天空中畫一條彩虹;

第三自然段：畫“我”拿著鏡子坐在彩虹上給媽媽照鏡子梳頭。

⑤小結(jié)過渡：課文講了小女孩希望拿著水壺到彩虹上幫爸爸給田地澆水，希望拿著鏡子到彩虹上給媽媽照鏡子梳頭，希望穿著花裙在彩虹上蕩秋千給哥哥看。

2.關(guān)注小女孩的美好愿望，品讀語(yǔ)句，感悟主題。

導(dǎo)語(yǔ)：我們通過圖文結(jié)合，了解了課文內(nèi)容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你覺得這個(gè)小女孩希望家人怎么樣?她是一個(gè)怎樣的小女孩?

(1)出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，你覺得小女孩希望家人怎么樣?你是從那些句子中知道的?用橫線畫出這些句子。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?2.希望媽媽變得更美。句子：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?3.希望哥哥高興。句子：你看見了，高興嗎?

找到一個(gè)句子就指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子，以感情朗讀表示理解。

追問：從三個(gè)表達(dá)小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小女孩?(預(yù)設(shè)：是一個(gè)愛家人的小女孩。)

感情朗讀這三個(gè)句子。

(3)小結(jié)：課文通過彩虹，講了一個(gè)小女孩的故事，通過她的三個(gè)美好的愿望，讓我們看到一個(gè)深愛家人的小女孩。你能通過朗讀，把小女孩美好的心愿、深愛家人的心讀出來嗎?

4.朗讀全文

(1)自由有感情地朗讀全文。(2)指名感情朗讀，師生評(píng)議。

(3)全班齊讀課文。

(四)了解“×來×去”四字詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

1.出示任務(wù)：再次朗讀第4自然段，找出“×來×去”這樣的四字詞語(yǔ)讀一讀，然后讀一讀課后的“讀一讀，說一說”?

2.反饋?zhàn)x詞后出示任務(wù):比較這兩組詞語(yǔ)，你覺得“蕩來蕩去”比“蕩”多了些什么意思?“飄來飄去”呢?

蕩 蕩來蕩去 飄 飄來來飄去

3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“×來×去”有來來回回的意思。

4.你還能說說“×來×去”的詞語(yǔ)嗎?

預(yù)設(shè)：飛來飛去、跳來跳去、蹦來蹦去、走來走去??(板書)

通過朗讀積累“×來×去”詞語(yǔ)。

(五)會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

3.換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字

(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

PPT出示句子：

我看見一座美麗的彩虹橋。

爸爸挑水到菜園里，給小苗澆水。

媽媽拿著鏡子照來照去。

我穿著花裙子蕩秋千。

(2)反饋指導(dǎo)：

自由讀、指名讀、齊讀。

(六)寫字指導(dǎo)。

1.字形教學(xué)。

①讀一讀含有會(huì)寫字的句子。

PPT出示： 我拿著那把水壺到花園里給花兒澆水。

我在花園里蕩秋千，高興極了。

我的花裙子成了一朵彩云。

②出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。

③根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫字分類。獨(dú)體字：千、成;上下結(jié)構(gòu)：著、高、興;左右結(jié)構(gòu)：到、那。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“到”“那”的書寫。

①觀察并說說“到”“那”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

②范寫“到”“那”，提示：兩個(gè)字都要做到左寬右窄、左低右高;“到”的提左邊舒展，右邊退讓，“那”右耳旁的豎要寫成懸針豎。

③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

(2)指導(dǎo)書寫“著”“高”“興”。

①觀察并說說“著”“高”“興”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

②范寫“著”“高”“興”，分別提示：“著”和“看”的區(qū)別，八字頭點(diǎn)低撇高，六個(gè)橫筆間隔要均勻，第三橫最長(zhǎng);“高”上窄下寬，點(diǎn)從豎中線起，所有橫筆間隔均勻;“興”橫筆舒展，上面的點(diǎn)、點(diǎn)、撇位置逐漸提高一點(diǎn)，最后一筆是點(diǎn)。

③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

(3)指導(dǎo)書寫“千”“成”。

①指名說說“成”的筆畫順序，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

②觀察并說說“千”“成”各筆畫起止位置和田字格占格。

③范寫“千”“成”，分別提示“千”第一筆是橫撇;“成”的橫折鉤要退讓，撇和斜勾要舒展。

④學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)字，會(huì)書寫會(huì)寫字，而且讀好了課文，認(rèn)識(shí)了一位善良可愛的女孩子。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀課文。

第三篇：部編一年級(jí)下冊(cè)《操場(chǎng)上》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上

一、導(dǎo)入

1、首先，咱們來看看這些圖片。（課外活動(dòng)圖片）這是你們課外活動(dòng)的時(shí)候，老師拍下來的。大家有跑步的，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳繩的。看，各種各樣的活動(dòng)，玩得多么快活呀！

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第7課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？

2、現(xiàn)在請(qǐng)伸出右手食指跟老師一起板書課題。大家一齊讀一讀。課題里面包含兩個(gè)生字，我們一起來看一看。操：當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候，有“拿著”的意思，組詞操刀。另外，還有早操、體操。一起讀。場(chǎng)：什么場(chǎng)？看看這三幅圖分別是什么地方？天安門廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)。再次齊讀課題：操場(chǎng)上。

二、看圖識(shí)字

1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？大家仔細(xì)看老師圈出的孩子們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）你們說的真棒！

2、老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

現(xiàn)在我們男女生比賽讀，女生先來，注意聲音洪亮、整齊、不要拖音。這次誰(shuí)勝出一局。

3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了，那么誰(shuí)能到前面來演一演，讓大家猜猜呢？下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。上面的三個(gè)，你來，你是個(gè)很棒的表演家。你可以當(dāng)一名演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在太形象了。

4.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，第一個(gè)孩子的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些 短語(yǔ)的第一個(gè)字 都 是（提手旁的）。讀：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢？）

第二個(gè)孩子的動(dòng)作都是用（腳）完成的，這些短語(yǔ)的第一個(gè)字都是足字旁。讀足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹 等。我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師 :對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。（板書）今天認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶提手旁的字：，三個(gè)帶足字旁的字：。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)“打”字。

剛才我們認(rèn)的這些字是提手旁和足字旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會(huì)更加容易。

5、大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，玩?zhèn)€游戲吧?！耙荒_射門”游戲：讀對(duì)球上面的詞語(yǔ)，球就會(huì)由小男孩一腳踢到球門里。大家每個(gè)詞語(yǔ)都讀對(duì)了，幫助小男孩順利地把所有的球踢進(jìn)球門里。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？有的孩子已經(jīng)迫不及待要打開課本自己讀了?，F(xiàn)在請(qǐng)打開課本大聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

3、同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀。先找位小老師來領(lǐng)讀，拼讀。小老師當(dāng)?shù)暮芊Q職，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。

4、這些生字你們都記住了嗎？誰(shuí)來說說你是怎樣記住哪個(gè)字的？ 表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。

5、現(xiàn)在大家一起看看可以用什么方法記住這些字。鈴和冷對(duì)比，我們認(rèn)識(shí)冷，但是偏旁不同，可以用換偏旁法記住這個(gè)字。煉：看看它的繁體字，字源解說和造字本義，理解火字旁，最后一筆是點(diǎn)。

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

6.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀！（每人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）

11.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）

12.指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）

13.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車開動(dòng)起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰(shuí)能幫幫他。

14.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動(dòng)

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。再見

六、板書設(shè)計(jì)：

7.《操場(chǎng)上》

認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁

第四篇：《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

7、《操場(chǎng)上》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作課人：陳嘉茵

【教材分析】

《操場(chǎng)上》是人教版（2016年）義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第七課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，需要老師在教學(xué)中運(yùn)用孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文與識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

【設(shè)計(jì)理念】

1、利用電子書包啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)感悟能力。《新課標(biāo)》下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)核就是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力?；诖?，教師利用電子書包將語(yǔ)文閱讀資源轉(zhuǎn)換成數(shù)字資源進(jìn)行情境教學(xué)，能夠在形象逼真的情境下啟迪學(xué)生，通過給學(xué)生營(yíng)造想象空間，不斷提高學(xué)生的感悟能力。

2、電子書包的海量信息是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、拓展的有力支持。利用電子書包進(jìn)行教學(xué)資源整合，能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，也能促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)舉一反三，靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的形成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課文中的“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“足”和“跑”2個(gè)字。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“足”和“跑”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻、音頻等?！窘虒W(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入語(yǔ)：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場(chǎng)上盡情地玩耍,小朋友們都在干什么呢？ 一起去看看吧。請(qǐng)打開電腦，戴上耳機(jī)?！倦娮訒シ乓曨l《拔河比賽》】

2、同學(xué)們，視頻里的小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（拔河?/p>

3、除了拔河，我們還能做很多有趣的運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們一起去操場(chǎng)上看看吧。板書課題。（1）引導(dǎo)識(shí)字：“操”：左右結(jié)構(gòu)。提手旁，右邊是三口品加木?！皥?chǎng)”：表?yè)P(yáng)的“揚(yáng)”把提手旁換成了提土旁。（2）全班齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】利用電子書包視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，讓學(xué)生從視覺、聽覺上參與到這場(chǎng)刺激的拔河比賽，感受到在操場(chǎng)上玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。跟老師書寫課題，能幫助學(xué)生識(shí)記生字，加深印象。

二、游戲識(shí)字，歸納方法

1、游戲：你做我猜

（1）過渡語(yǔ)：在操場(chǎng)上我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)呢？我們來猜一猜。請(qǐng)一位同學(xué)來做動(dòng)作，全班同學(xué)猜，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。（老師把學(xué)生猜對(duì)的運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)貼在黑板上）（2）小朋友們真了不起，都猜對(duì)了！

【出示】帶拼音配圖的詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、認(rèn)讀字詞。

（1）小老師帶讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音和圖片，開火車讀。（3）【出示】打、拔、拍、跳、跑、踢。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）引出“偏旁歸類識(shí)字法”（4）游戲鞏固識(shí)字：連連看。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們來玩?zhèn)€游戲鞏固一下吧?！具\(yùn)用電子書包】

3、學(xué)習(xí)生字

（1）過渡語(yǔ)：看，這些生字你能讀好嗎？請(qǐng)打開電腦，自由聽讀生字。再想一想，你有什么好辦法記住它？

（2）誰(shuí)來當(dāng)小老師讀給大家聽？（PPT出示帶拼音生字：體、鍛、煉、熱、鬧、鈴）①小老師帶讀，全班跟讀（重點(diǎn)指出“熱”平舌翹音r的讀法和“鈴”后鼻音的讀法）②全班齊讀

（3）你有什么好方法記住這些生字？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示以下教學(xué)課件）①識(shí)記生字“體”

你有什么好方法記住“體” 預(yù)設(shè)：“加一加”，“組詞”。

②你還能用“加一加”的方法記住哪些字？

根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納能用“加一加”識(shí)記的生字有“鬧、鈴、鍛”等。③識(shí)記生字“煉”

預(yù)設(shè)：誰(shuí)有好辦法記住“煉”？（指名說）

“練習(xí)”的“練”把絞絲旁換成火字旁，就是“煉”。④識(shí)記生字“熱” 預(yù)設(shè)：

A.熱字的筆畫真多，你會(huì)怎樣記住它？（指名說）

B.出示“熱”字的演變過程。通過象形字，利用“聯(lián)想記憶法”識(shí)字

（4）同學(xué)們真厲害，想到了很多識(shí)字好方法。老師也有一種好方法叫“編字謎”，我們一起試試看。

①綜合門市（）

②包在足旁邊（）

③失手揀錢被火燒（）

④伸出友誼之手，掛上感動(dòng)淚水（）（5）游戲鞏固識(shí)字。孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手，但老師還要考考你們，請(qǐng)打開電腦，完成“漢字大沖關(guān)”任務(wù)，看誰(shuí)是闖關(guān)小能手?！具\(yùn)用電子書包】

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用電子書包進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)的檢測(cè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形，使學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)舉一反三，為學(xué)生日后的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)寫生字“足”和“跑”

過渡語(yǔ)：同學(xué)們闖關(guān)成功了嗎？（哇，個(gè)個(gè)都是闖關(guān)小能手?。┫旅胬蠋熞黾与y度，看誰(shuí)是寫字小能手。

1、請(qǐng)大家自學(xué)生字“足”和“跑”的筆順和細(xì)心觀察生字在田字格里的位置特點(diǎn)?！具\(yùn)用電子書包】

2、依次出示生字“足”和“跑”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。強(qiáng)調(diào)觀察方法：一看高矮，二看寬窄，三看壓線筆。

（1）寫好“足”字要注意什么？（指名說。）（2）老師示范寫“足”，同學(xué)們的眼睛真明亮，請(qǐng)大家舉起小畫筆，跟陳老師一起寫。（3）接著，我們?cè)賹W(xué)一個(gè)字“跑”?！芭堋钡钠允鞘裁矗慨?dāng)“足”作為偏旁時(shí)發(fā)生什么變化？（指名說）（4）老師范寫“跑”，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，相信大家的字肯定能寫得很漂亮。

3、學(xué)生練寫生字。下面，我們來把生字寶寶送回家，翻開書本59頁(yè)，練寫“足”和“跑”。

4、評(píng)一評(píng)。美，就在我們的身邊，我們要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。下面，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，用放大鏡來看看這位同學(xué)的字有什么優(yōu)點(diǎn)？（評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)生的字）（筆畫，框架結(jié)構(gòu)）

師：這兩位同學(xué)得到大家的夸獎(jiǎng)心里一定很高興。如果你們能堅(jiān)持，一天一進(jìn)步，相信同學(xué)們的字會(huì)越寫越漂亮。

【設(shè)計(jì)意圖】利用口訣：一看高矮、二看寬窄、三看壓線筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在田字格中的位置，能幫助學(xué)生更好地掌握寫字要領(lǐng)。老師利在學(xué)生練字前強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)口訣：頭正肩平腳放好，一尺一拳一寸記心中，能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，終身受用。通過對(duì)比評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生提高審美能力，發(fā)現(xiàn)自身書寫的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

四、自編兒歌，做課中操

過渡語(yǔ)：同學(xué)們寫完字也有些累了，我們一起來做做課中操，放松一下吧！播放音樂，學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作。課中操：

操場(chǎng)上，做運(yùn)動(dòng)。踢踢踢，踢足球，拍拍拍，拍皮球，拔河拔河，拔拔拔，打球打球，打打打。跳高跳高，跳跳跳，跑步跑步，跑跑跑。

【設(shè)計(jì)意圖】利用課中操環(huán)節(jié)調(diào)整課可以調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏感。

五、學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏

1、學(xué)生自由讀兒歌

過渡語(yǔ)：同學(xué)們的課中操跳得真不錯(cuò)！休息過后，我們要打起精神來繼續(xù)學(xué)課文。（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兒歌，讀出節(jié)奏感。（2）指名讀兒歌。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來讀給大家聽？

2、教師引導(dǎo)，讀出節(jié)奏感

（1）兒歌的第三行“跳繩踢毽丟沙包，”中間沒有標(biāo)點(diǎn)符合做停頓，我們可以怎樣讀得更有節(jié)奏感？（指名讀）

（2）兒歌的最后一行“天天鍛煉身體好”讀的時(shí)候應(yīng)該在哪里停頓呢？（指名讀）

3、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，一次比一次讀得好！下面，我們看著停頓符號(hào)再來讀一讀。（1）男女賽讀。（2）分小組讀。（3）全班齊讀。

師小結(jié)：生命在于運(yùn)動(dòng)，只要我們天天堅(jiān)持鍛煉，身體一定會(huì)越來越棒！（板書：身體好）【設(shè)計(jì)意圖】“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生通過老師范讀、男女賽讀、分小組讀的多種方式練讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

六、課外延伸，拓寬視野

1、我會(huì)說

（1）除了課文里提到的運(yùn)動(dòng)外，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？和同桌說一說。（2）指名說。

【設(shè)計(jì)意圖】說話訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)

1、利用電子書包自學(xué)“打、拍、聲、身、體”五個(gè)生字。

2、朗讀兒歌并錄音，上傳到優(yōu)課平臺(tái)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用電子書包的多功能識(shí)字平臺(tái)，輔助學(xué)生自學(xué)生字的讀音、筆順、字義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)分享給他人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【板書設(shè)計(jì)】

7、操場(chǎng)上

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

身體好

第五篇：部編版一下《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們知道了端午節(jié)的由來，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看關(guān)于端午節(jié)還有哪些故事？（寫課題，10端午粽）

2、老師給大家?guī)韼讉€(gè)粽子，一起來看一看吧！

3、出示詞語(yǔ)。指生領(lǐng)讀。

4、端午節(jié)除了吃粽子，還有賽龍舟，現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)變長(zhǎng)了，放在了長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟里，誰(shuí)來領(lǐng)讀？

5、吃過了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什么故事發(fā)生吧？

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示第一段。

誰(shuí)來給大家讀一讀？外婆在什么時(shí)候盼我們回去？讓我們回去干什么？

那有沒有什么時(shí)候，什么事情，你的外婆或奶奶也盼著你們回去呢？ 你能不能也像作者一樣，用上“一…總會(huì)…”

2、出示第二自然段。

（1）數(shù)一數(shù)這一段有幾句話？老師叫三名同學(xué)來讀，每人讀一句。指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)再來試試？這次，老師來讀，同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽，想一想你仿佛看到了什么？（2）出示圖片。

老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文里的什么詞？

對(duì)了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫的是粽子的什么？

（3）再讀一遍，你還能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么共同點(diǎn)？像這樣的話你能說一些嗎？

（4）老師說上句，生接下句。綠綠的什么？還可以說綠綠的？（5）出示圖片。

粽子你會(huì)包了嗎？看著圖片師生一起說?！棒兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的”也就是說，粽子的外面是箬竹葉，那里面呢？“里面裹著白白的糯米”你知道裹著是什么意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。（6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？（7）出示圖片。

同學(xué)們說的真好！現(xiàn)在粽子在鍋里咕嘟咕嘟煮了好久，已經(jīng)熟了?！耙幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來”，你覺得這句話寫的是端午粽的什么呢？

（8）“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞寫出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，說幾句話嗎？（9）出示最后一句。什么是剝開粽葉？

（10）前面寫了端午粽的顏色還有香味，這句寫的是什么啊？你從哪兒看出來的？

（11）“又黏又甜”這是ABAC句式的詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)說？

（12）總結(jié)：通過“青青的”寫出了端午粽的“色”，通過“一股清香”寫出了端午粽的“香”，通過“又黏又甜”寫出了端午粽的“香”。（13）小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)這種方法，找出文章下面還寫出了端午粽的什么？

（14）出示第三段、第四段。

這一段寫了端午粽的什么？有找出來的嗎？

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的三個(gè)生字“節(jié)、分、真”。

2、單個(gè)出示，生觀察，指生說。

3、師范寫，生描紅。再寫一個(gè)。

4、展示評(píng)價(jià)。

5、修改后再寫一個(gè)。

四、總結(jié)

總體來說，同學(xué)們今天表現(xiàn)得很棒！能圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解了詞語(yǔ)的意思和課文的內(nèi)容。知道了過端午節(jié)要吃粽子，賽龍舟，還認(rèn)識(shí)了偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原。其實(shí)，關(guān)于端午節(jié)、屈原，還有其他的故事，請(qǐng)同學(xué)們回去后多搜集下資料，把找到的故事講給別的同學(xué)聽。